Juegos tradicionales ecuatorianos

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO”
cerbercastro@hotmail.com
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A
AÑO LECTIVO: 2016-2017
CASTRO”
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Lic. José Federico Aguilar EDUCACION GRADO/CURS CUART
ÁREA/ASIGNATURA: NUMERO DE PLAN DE CLASE: UNO
FISCA O: O
N.º DE PRÁCTICA OBJETIVOS •Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos
UNIDAD DE S LÚDICAS ESPECÍFICOS (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la
TÍTULO DE
PLANIFICACIÓ DE LA UNIDAD cultura (propia y de otras), identificando sus características, objetivos y proveniencias y
1 UNIDAD DE
N: DE acordando, respetando y modificando las reglas según sus intereses y necesidades.
PLANIFICACIÓN:
PLANIFICACIÓ
N:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
 Participa con pares en diferentes juegos propios de la región,
 Participar placenteramente de diferentes tipos de juego a partir del identificando características, objetivos, roles de los jugadores,
reconocimiento de las características, objetivos y demandas que
presentan dichas prácticas. demandas y construyendo los implementos necesarios
 Reconocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de la región.
Buen Vivir: La PERIODOS: SEMANA DE
Interculturalid INICIO:
ad SEMANA DE
FINALIZACION
Indicadores de
Estrategias metodológicas Recursos Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
logro
• CALENTAMIENTO
• CAMINAR ALREDEDOR LA CANCHA  CONOS  RESPETA LAS  TÉCNICA
• APLAUDIMOS  PITO REGLAS DEL  OBSERVACION
• TROTAMOS MOVIENDO LOS BRAZOS  ESTUDIANTES JUEGO.
• DESARROLLO  CANCHA  COLABORA EN
• EXPLICACIÓN DEL JUEGO LA ACTIVIDAD
• FORMAR GRUPOS
 PROPONE
APLICACIÓN
 INICIO DEL JUEGO NUEVAS
 REGLAS DEL JUEGO FORMAS DE
PARTE FINAL JUGAR EL
 REALIZAR EL SIGUIENTE JUEGO JUEGO
 QUIEN FALTA A LA FOTO
 ASEO PERSONAL
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. José Federico Aguilar Directora: e Líder pedagógico:
Lic. Fanny García
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 23- 05 - 2016 Fecha: Fecha:

CORRE, CORRE QUE TE PILLO
Zorros, gallinas y serpientes (10’/45’) Se divide la clase en tres grupos distintos: los zorros, las gallinas y las serpientes.
Cada grupo tiene una casa asignada, alejada de la casa de los otros grupos.
Los zorros persiguen a las gallinas, las gallinas a las serpientes y las serpientes a los zorros.
Cuando un animal captura a otro (por ejemplo, un zorro a una gallina) ha de llevarlo a casa y, mientras lo lleva, nadie puede capturarlo.
El animal capturado solo puede ser liberado si un compañero de su mismo equipo le libera tocándole la mano.
Gana el equipo que antes capture al equipo que persigue7.
.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CASTRO”
DOCENTE: Lic. José Federico Aguilar EDUCACIO NUMERO DE PLAN DE
ÁREA/ASIGNATURA: GRADO CUARTO TEMAS: Cámbiate la ropa
N FISCA CLASE: DOS
N.º DE UNIDAD PRÁCTICAS OBJETIVOS •Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos
DE TÍTULO DE LÚDICAS ESPECÍFICO (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la
PLANIFICACIÓ 1 UNIDAD DE cultura (propia y de otras), identificando sus características, objetivos y proveniencias y
N: PLANIFICACIÓN: acordando, respetando y modificando las reglas según sus intereses y necesidades.
2. PLANIFICACIÓN
 Reconocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de la
región.
Buen Vivir: La PERIODOS SEMANA DE
Interculturalida : INICIO:
d SEMANA DE
FINALIZACION
Indicadores de
logro
• CALENTAMIENTO
• MOVER LOS BRAZOS COMO  CONOS  RESPETA  TÉCNICA
MOLINOS DE VIENTO.  PITO LAS REGLAS  BSERVACION
• Cuello: El cuello hay que moverlo:  ESTUDIANTES DEL JUEGO.
derecha, izquierda, abajo a tope y  CANCHA  COLABORA
arriba un poco y de derecha a EN LA
izquierda suavemente por debajo ACTIVIDAD
y viceversa.  PROPONE
• DESARROLLO NUEVAS
• EXPLICACIÓN DEL JUEGO
FORMAS DE
• FORMAR GRUPOS
JUGAR EL
APLICACIÓN
JUEGO
 INICIO DEL JUEGO
 REGLAS DEL JUEGO
PARTE FINAL
 REALIZAR EL SIGUIENTE JUEGO
 ASEO PERSONAL
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

Lic. Fanny García
Fecha de inicio : 23- 05 - 2016 Fecha de culminación : 26- 05 - 2016

Nombre de juego: “Cámbiate la ropa”
Tipo de juego: desplazamientos, velocidad
Número de participantes: toda la clase
Edad/ curso: para todas las edades
Duración: 30 minutos.
Espacio: coliseo
Objetivos: Desarrollo percepción espacial, coordinación, velocidad.
Desarrollo: Se divide la clase en tres grupos.
Realizar carreras de relevos.
Un alumno lleva puesta su chaqueta del chándal, cuando da el relevo al otro tiene antes que quitarse la chaqueta y dársela a su
compañero, que no puede empezar a correr hasta que no tenga puesta la chaqueta.
Material: ninguno
Normas: no empezar a correr hasta que no tenga bien puesta la chaqueta
Variantes: cambiar la consigna y desplazarse de diferentes formas

CASTRO”
DOCENTE: Lic. José Federico Aguilar EDUCACIO NUMERO DE PLAN DE TEMAS: derribo y paro las
ÁREA/ASIGNATURA: GRADO CUARTO
N FISCA CLASE: tres botellas
N.º DE UNIDAD PRÁCTICAS OBJETIVOS •Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos
DE TÍTULO DE LÚDICAS ESPECÍFICO (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la
PLANIFICACIÓ 1 UNIDAD DE cultura (propia y de otras), identificando sus características, objetivos y proveniencias y
N: PLANIFICACIÓN: acordando, respetando y modificando las reglas según sus intereses y necesidades.
2. PLANIFICACIÓN
 Reconocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de la
región.
Buen Vivir: La PERIODOS: SEMANA DE
Interculturalidad INICIO:
SEMANA DE
FINALIZACION
Indicadores de
logro
• CALENTAMIENTO
• MOVER LOS BRAZOS COMO  CONOS  RESPETA  TÉCNICA
MOLINOS DE VIENTO.  PITO LAS REGLAS  BSERVACION
• Cuello: El cuello hay que moverlo:  ESTUDIANTES DEL JUEGO.
derecha, izquierda, abajo a tope y  CANCHA  COLABORA
arriba un poco y de derecha a  Botellas EN LA
izquierda suavemente por debajo  ropa ACTIVIDAD
y viceversa.  PROPONE
• DESARROLLO NUEVAS
• EXPLICACIÓN DEL JUEGO
FORMAS DE
• FORMAR GRUPOS
JUGAR EL
APLICACIÓN
JUEGO
 REGLAS DEL JUEGO
PARTE FINAL
 REALIZAR EL SIGUIENTE JUEGO
 ASEO PERSONAL

Lic. Fanny García
Fecha de inicio : 23- 05 - 2016 Fecha de culminación : 26- 05 - 2016

Nombre de juego: “Derribo y paro las botellas”
Tipo de juego: desplazamientos, velocidad
Número de participantes: toda la clase
Edad/ curso: para todas las edades
Duración: 30 minutos.
Espacio: coliseo
Objetivos: Desarrollo percepción espacial, coordinación, velocidad.
Desarrollo: Se divide la clase en tres grupos.
Realizar carreras de relevos con botellas
Cada alumno sale de cada fila y va virando las botellas y regresa las ubica correctamente y continua el siguiente estudiante.
Luego las ubicamos en círculo e iniciamos el mismo juego.
Material: botellas
Normas: no empezar a correr hasta que todas las botellas estén ubicadas.
Variantes: cambiar la consigna formar en círculos.

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO” AÑO LECTIVO: 2016-2017
DOCENTE: Lic. José Federico EDUCACION NUMERO DE PLAN DE TEMAS: atrapar por
ÁREA/ASIGNATURA: GRADO CUARTO
Aguilar FISCA CLASE: cuatro pares
•Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados,
PLANIFICACIÓN
N.º DE UNIDAD
PLANIFICACIÓ:
UNIDAD DE
ESPECÍFICO
PRÁCTICAS
OBJETIVOS
de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y
TÍTULO DE
LÚDICAS
1 de otras), identificando sus características, objetivos y proveniencias y acordando, respetando y
DE
modificando las reglas según sus intereses y necesidades.
2. PLANIFICACIÓN
 Participar placenteramente de diferentes tipos de juego a partir del  Participa con pares en diferentes juegos propios de la región, identificando
reconocimiento de las características, objetivos y demandas que características, objetivos, roles de los jugadores, demandas y construyendo
presentan dichas prácticas. los implementos necesarios
Buen Vivir: La PERIODOS: SEMANA DE 30- 05- 2016

SEMANA DE 17 – 06- 2016

FINALIZACION
INDICADORES DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/ TÉCNICAS /
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
LOGRO INSTRUMENTOS
• CALENTAMIENTO
• EJERCICIOS DE FLEXION Y EXTENCION DE
RODILLAS  TÉCNICA
• FLEXION SUJETANDO EL PIE POR DETRÁS.  OBSEVACIÓN
• FLEXIONAMOS LAS RODILLAS HASTA EL PECHO
• GIROS DE CINTURA (DIEZ VECES.)
• DESARROLLO
• DESCRIPCION DEL JUEGO
• ELIGIR A UN NIÑO O NIÑA  RESPETAR LAS
APLICACIÓN REGLAS DEL
 CANCHA
 INICIO DEL JUEGO JUEGO.
 SILBATO
 REGLAS DEL JUEGO  BUSCAR
PARTE FINAL  ESTUDIANTES
NUEVAS
 Mentalmente, intentar relajar la zona de los  AGUA
FORMAS DE
hombros. JUGAR
 Cerrar los ojos, espirar todo el aire, hacer una
pausa y, a continuación, inspirar teniendo la idea
de que nuestros hombros deben elevarse.
Después espirar el aire descendiendo
nuevamente los hombros.
 Para ayudar, realizar la contracción del abdomen
en el pecho.
 ASEO PERSONAL

Lic. Fanny García
Fecha de inicio: 30- 05 - 2016 Fecha de culminación: 17- 06 - 2016

DOCENTE: Lic. José Federico TEMAS. COLOCO LAS

EDUCACION
Aguilar ÁREA/ASIGNATURA: GRADO CUARTO QUINTO PELOTITAS EN EL CONO Y
FISCA
CORRO
•Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos (creados,
PLANIFICACIÓN
N.º DE UNIDAD
PLANIFICACIÓ:
UNIDAD DE
ESPECÍFICO
PRÁCTICAS
OBJETIVOS
de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y
TÍTULO DE
LÚDICAS
1 de otras), identificando sus características, objetivos y proveniencias y acordando, respetando y

DE
modificando las reglas según sus intereses y necesidades.
2. PLANIFICACIÓN
 Participar placenteramente de diferentes tipos de juego a partir del  Participa con pares en diferentes juegos propios de la región, identificando
reconocimiento de las características, objetivos y demandas que características, objetivos, roles de los jugadores, demandas y construyendo
presentan dichas prácticas. los implementos necesarios
Buen Vivir: La PERIODOS: SEMANA DE 22- 06- 2016

SEMANA DE 30 – 06- 2016

FINALIZACION
LOGRO INSTRUMENTOS
• CALENTAMIENTO
• EJERCICIOS DE FLEXION Y EXTENCION DE
RODILLAS
• FLEXION SUJETANDO EL PIE POR DETRÁS.
• FLEXIONAMOS LAS RODILLAS HASTA EL PECHO
• GIROS DE CINTURA (DIEZ VECES.)
• DESARROLLO
• DESCRIPCION DEL JUEGO  RESPETAR LAS
FORMAR DOS EQUIPOS DE IGUAL NÚMERO DE
REGLAS DEL
ESTUDIANTES.
 CANCHA JUEGO.
 SILBATO  BUSCAR
APLICACIÓN
 INICIO DEL JUEGO  ESTUDIANTES NUEVAS
 REGLAS DEL JUEGO  AGUA FORMAS DE
PARTE FINAL JUGAR
 Mentalmente, intentar relajar la zona de los
hombros.
 Cerrar los ojos, espirar todo el aire, hacer una
pausa y, a continuación, inspirar teniendo la idea
de que nuestros hombros deben elevarse.
Después espirar el aire descendiendo
nuevamente los hombros.
 ASEO PERSONAL

Lic. Fanny García
COLOCO LAS PELOTITAS EN EL CONO Y CORRO
DESCRIPCION DEL JUEGO
SE FORMAN COLUMNAS DE NUEVE CONOS CADA UNO Y SE UBICAN EN UN ARO

NUEVE PELTITAS BLANDAS EN AMBOS EQUIPOS.
SE UBICAN NUEVE JUGADORES EN DOS COLUMNAS, JUNTO A LOS CONOS Y CON

LAS PELOTITAS. SE INICIA EL JUEGO TRASLANDO LA PRIMERA PELOTITA POR
EL PRIMER ALUMNOS Y LA UBICA ELN EL PRIMER CONO Y REGRESA A DAR EL
RELEVP AL SEGUNDO COMPAÑERO. GNA DEL EQUIPO QUE MÁS RÁPIDO UBIQUE
LAS PELOTITAS.
GRÁFICO
DOCENTE: Lic. José Federico TEMAS.

Aguilar ÁREA/ASIGNATURA: EDUCACION FISCA GRADO CUARTO Primer Rodada
lateral
• Finalizada la lección de hoy, los estudiantes fijarán una serie de destrezas cognoscitivas,
PLANIFICACIÓN
N.º DE UNIDAD
PLANIFICACIÓ:
GIMNASTICAS
UNIDAD DE
ESPECÍFICO
OBJETIVOS
afectivas y psicomotoras que les permitirán ejecutar la rodada laterales.
TÍTULO DE
PRÁTICAS
2
DE
2. PLANIFICACIÓN
Desarrollar el sentido de lateralidad y direccionalidad.  Ejecuta rodadas, roles, y saltos mortales de conformidad con las
 Entender dónde se encuentra su centro de gravedad o peso al ejecutar la técnicas conocidas.
rodada lateral.
 Estimular el interés de los demás estudiantes para que participen en

actividades gimnásticas en las cuales se practica la rodada lateral
Buen Vivir: La PERIODOS: SEMANA DE INICIO: 22- 06- 2016
Interculturalidad
SEMANA DE
30 – 06- 2016
FINALIZACION

LOGRO INSTRUMENTOS
CALENTAMIENTO
• CAMINAR ALREDEDOR DE LA CANCHA.
• CAMINAR PASANDO LOS CONOS. TÉCNICA OBSERVACIÓN
• TROTAR POR LOS CONOS.
• DESARROLLO
• Permitir que los niños ejecuten la rodada hacia al
frente como ellos le parece que se lleva a cabo.
• Permitir que los estudiantes solucionen el
problema de cómo rodar, ya sea de lado, hacia
atrás o hacia el frente.
APLICACIÓN
 Los colchones ("mts") se colocarán horizontalmente a lo  RESPETAR LAS
largo de la cancha. REGLAS DEL JUEGO.
1. Colchonetas de
 Los estudiantes se ubican en parejas (el ejecutador y el gimnasia.  Realizar las rodadas
auxiliar) hacia el extremo superior del colchón, de tal  CONOS tomando en cuenta
forma que todos los estudiantes formen una fila paralela  SILBATO las indicaciones del
(horizontal) a los colchones: profesor.
 Estirar los brazos al frente entre pareja de
estudiantes.
 El maestro se coloca al inicio de los colchones, de frente
al estudiante
 El maestro demostrará una vez más la técnica de la
rodada hacia al frente
 Los estudiantes procederán a practicar las destrezas
 En parejas, comienzan a ejecutar la rodada lateral
PARTE FINAL
 Respiración, estiramientos y recoger los materiales.
 ASEO PERSONAL

Lic. Fanny García
DOCENTE: Lic. José Federico TEMA. Rol

ÁREA/ASIGNATURA: EDUCACION FISCA GRADO CUARTO segundo
Aguilar adelante
N.º DE TÍTULO DE • Perfeccionar capacidades y habilidades físicas mediante movimientos a manos

PRÁTICAS libres para una buena coordinación del cuerpo del niño.
UNIDAD DE 2 UNIDAD DE OBJETIVOS ESPECÍFICO
GIMNASTICAS
PLANIFICACIÓ: PLANIFICACIÓN
2. PLANIFICACIÓN
Desarrollar el sentido de lateralidad y direccionalidad.

 Entender dónde se encuentra su centro de gravedad o peso al ejecutar la
rodada lateral.  Ejecuta roles adelante de conformidad con las técnicas
conocidas.
 Estimular el interés de los demás estudiantes para que participen en
actividades gimnásticas en las cuales se practica el rol adelante.
Interculturalidad
SEMANA DE
30 – 06- 2016
FINALIZACION

LOGRO INSTRUMENTOS
CALENTAMIENTO 2. Colchonetas de
• Calentamiento de piernas y brazos. gimnasia.  RESPETAR LAS
• Caminar saltando las ulas.  CONOS REGLAS DEL JUEGO. TÉCNICA OBSERVACIÓN
• Trotar por los conos.  SILBATO
• DESARROLLO  Realizar el rol
• Demostración de la técnica del rol adelante saliendo de adelante tomando
la posición de pie luego cuclillas.
en cuenta las
• manos a la colchoneta y rolar hacia adelante,
ejecutando roles continuos hasta llegar a la misma indicaciones del
posición firmes. profesor.
• Permitir que los estudiantes solucionen el problema
de realizar el rol, ya sea de lado, hacia atrás o hacia
el frente.
APLICACIÓN
 Los colchones ("mts") se colocarán horizontalmente a lo
largo de la cancha.
 Los estudiantes se ubican en parejas (el ejecutador y el
auxiliar) hacia el extremo superior del colchón, de tal
forma que todos los estudiantes formen una fila paralela
(horizontal) a los colchones:
 Estirar los brazos al frente entre pareja de
estudiantes.
 El maestro se coloca al inicio de los colchones, de frente
al estudiante
 El maestro demostrará una vez más la técnica de la
rodada hacia al frente
 Los estudiantes procederán a practicar las destrezas
 En parejas, comienzan a ejecutar la rodada lateral
PARTE FINAL
 ASEO PERSONAL

Lic. Fanny García
DOCENTE: Lic. José Federico TEMA. AROS

ÁREA/ASIGNATURA: EDUCACION FISCA GRADO CUARTO SEXTO
Aguilar COOPERATIVOS
N.º DE TÍTULO DE • Desarrollar en los alumnos actitudes cooperativas de respeto

EL JUEGO Y EL
UNIDAD DE 1 UNIDAD DE OBJETIVOS ESPECÍFICO mutuo y respeto en los juegos y espacios materiales.
JUGAR
2. PLANIFICACIÓN
 Identificar posibles modos de optimizar las acciones motrices necesarias  Participa con pares en diferentes juegos propios de la
para participar en cada juego, según los objetivos a alcanzar (por región, identificando características, objetivos, roles de los
ejemplo, saltar, lejos, correr rápido, lanzar lejos, entre otras). jugadores, demandas y construyendo los implementos
 Identificar posibles maneras de organizar por categorías diferentes tipos necesarios.
de juegos, según sus características, (objetivos, cantidad de jugadores,
lógicas, recursos, entre otras).
Interculturalidad
5 SEMANA DE
29 – 07- 2016
FINALIZACION

LOGRO INSTRUMENTOS
CALENTAMIENTO
 Calentamiento de piernas y brazos. TÉCNICA OBSERVACIÓN

 Caminar saltando las ulas.
 Trotar alrededor de las ulas.
 Caminar en carretilla alrededor delas ulas.
 RESPETAR LAS
DESARROLLO  ULAS REGLAS DEL
 Explicación del juego JUEGO.
 Formación de grupos.  CANCHA
 Reglas del juego  Realizar el
 CRONÓMETRO
juego con aros
APLICACIÓN
 SILBATO buscando
 Colocar las ulas por toda la cancha
 Trotar por la cancha. variantes.
 Al escuchar el silbato
 Buscarán una ula y se meterán dentro de ella.
 Variantes de juego
PARTE FINAL
 ASEO PERSONAL
Lic. Fanny García

AROS COOPERATIVOS.
Aros.
Coeficiente de cooperación: 18
Vamos trotando, corriendo, volando, saltando con un solo pie, alternado, etc. y a pierna suelta
por un gran espacio y a una señal dada cada persona se mete dentro de un aro. Lo repetimos
de nuevo después de haber quitado uno o dos aros. Todas habrán de entrar dentro de los
aros. Podemos comentar las dificultades y lo repetimos sucesivamente quitando uno o dos
aros más cada vez hasta que todo el grupo consigue meterse dentro de dos o tres aros.
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO” AÑO LECTIVO:
cerbercastro@hotmail.com 2016-2017
DOCENTE: Lic. José Federico TEMA. POSTAS DE

ÁREA/ASIGNATURA: EDUCACION FISCA GRADO CUARTO séptimo
Aguilar ROLLOS
N.º DE TÍTULO DE • Desarrollar en los alumnos actitudes de compañerismo, de

EL JUEGO Y EL
UNIDAD DE 1 UNIDAD DE OBJETIVOS ESPECÍFICO respeto y cuidado mutuo en los juegos y los materiales.
JUGAR
2. PLANIFICACIÓN
 Identificar posibles modos de optimizar las acciones motrices necesarias  Participa con sus compañeros en diferentes juegos propios
para participar en cada juego, según los objetivos a alcanzar (por del lugar, identificando características, objetivos, roles de
ejemplo, saltar, lejos, correr rápido, lanzar lejos, entre otras). los jugadores.
 Identificar posibles maneras de organizar por categorías diferentes tipos
de juegos, según sus características, (objetivos, cantidad de jugadores,
lógicas, recursos, entre otras).
Interculturalidad
5 SEMANA DE
29 – 07- 2016
FINALIZACION

LOGRO INSTRUMENTOS
CALENTAMIENTO
 Calentamiento de cintura.
 Hacer rodar la ula y corremos con ella. TÉCNICA OBSERVACIÓN
 En parejas llevarlo en la espalda.
 Reunirse tres parejas ya cargarlo al compañero por
toda la cancha.
DESARROLLO
 Conos  RESPETAR LAS
 Explicación del juego
 Formación de grupos. REGLAS DEL
 CANCHA JUEGO.
 Reglas del juego
APLICACIÓN  CRONÓMETRO  Realizar el
 Colocados en fila al escuchar el silbato salen corriendo
por los conos.  SILBATO juego con aros
 Se dirigen a la colchoneta e ejecutan las rodadas buscando
laterales.  Colchoneta variantes.
 Dar un salto con los dos pies, luego salen corriendo por
los conos desplazándose y ejecutan las rodadas del lado
izquierdo.
 Variantes de juego. (los niños que elijan los
movimientos)
PARTE FINAL
 Respiración, estiramientos y recoger los materiales.
 ASEO PERSONAL
Lic. Fanny García

POSTAS DE ROLLOS”:
Los niños en grupos de 9 en 9 se ubican en hileras. Al escuchar el pito, los primeros de cada hilera corren por los conos
y al llegar a la colchoneta ejecutan rodadas laterales en forma consecutiva y regresan corriendo para que vaya el segundo
niño, el juego continuo hasta que pasen todos los niños de la hilera. Se puede hacer en forma competitiva.
PROYECTO AMANECER Y ATARDECER
Objetivos generales del programa:

.Ofrecer una respuesta colectiva a los problemas que tienen los padres de compatibilización entre horarios laborales y escolares.
.Ofrecer a los niños y niñas inscritos en los programas, durante el tiempo previo al comienzo y final de la jornada lectiva, un espacio adecuado para el juego, la
comunicación y recreación.
.Adquirir hábitos saludables de vida, consumo, alimentación y utilización del tiempo libre.
.Brindar una metodología de trabajo que contribuya al desarrollo global de los niños y niñas, fomentando su creatividad, autonomía, comunicación y socialización.
.Garantizar la atención de los escolares por personal debidamente cualificado durante el tiempo previo a la jornada lectiva.
. Disfrutar de un desayuno saludable, aportando la energía indispensable.
. Educar en los hábitos de alimentación, educación e higiene.
- Fomentar el uso adecuado y cuidado de los materiales de juego.
Objetivos específicos:
- Adquirir hábitos saludables de vida, alimentación y utilización del tiempo libre.

- Ofrecer a los niños un espacio adecuado para organizar actividades recreativas, deportivas, juegos de mesa y de comunicación.
- Desarrollar en los alumnos actitudes cooperativas de respeto mutuo y respeto a los espacio materiales.
- Fomentar la necesidad de ayudarse mutuamente y el trabajo en equipo.
- Brindar una metodología de trabajo que contribuya al desarrollo de los niños fomentando su creatividad y autonomía.
- Planificar actividades de ocio y tiempo libre que favorezcan el encuentro y la participación organizada
Actividades:
El grupo de alumnos que asisten al programa, tienen organizadas distintas actividades lúdicas y creativas.
Todas las actividades se realizan en una aula acondicionada para tal efecto (calefacción, juegos, colchonetas...). Según las edades, los niños realizan diferentes
actividades. Los más pequeños, de Educación Infantil, pueden seguir descansando si sus padres lo consideran oportuno en la jornada de la mañana.
. Realización de talleres: Construcción juegos del mundo.
. Relato de cuentos y pasatiempos.
. Juegos tradicionales.
.Actividades deportivas
. Juegos de mesa, balones, cuerdas
.Actividades audiovisuales.
El menú está diseñado y valorado por expertos en dietética y nutrición, para que los niños/as tomen todo el aporte energético necesario antes de comenzar las clase
Este programa dura todo el curso escolar, desde el 12 de Septiembre hasta final de curso, el 26 de Junio. Pueden asistir también alumnos eventuales, por días sueltos.
Desarrollamos tanto en el tiempo de ocio como en el del desayuno un ambiente relajado, afectivo y alegre, respetando la libre iniciativa del niño/a en todas las
actividades y talleres.
JUEGO: ATRAPAR POR PARES
DESCRIPCION DEL JUEGO:
 El juego se inicia con la designación de un estudiante que debe de tocar o atrapar a otro compañero o compañera.
Este nuevo compañero tiene que ayudar al atrapador a tocar a otros, pero los dos atrapadores deben permanecer
siempre tomaos de las manos. Se continúa el juego hasta tener cuatro jugadores tomados de las manos.
 PROCESO DE DESARROLLO.
 ACTIVIDADES
 Realizar el mismo juego, pero cada vez que el grupo está formado por cuatro atrapadores, se sitúan y forman dos equipos de
atrapadores hasta tener nuevamente cuatro y volver a soltarse.
 Hacer el mismo juego. Pero los estudiantes, pero los estudiantes no se sueltan de las manos hasta haber atrapado al último jugador.
Los jugadores que salen del terreno de juego pagan prenda.
 Recursos.
Área del campo de juego.

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR
ERNESTO A CASTRO”

DOCENTE: Lic. José EDUCACIO
Federico Aguilar
ÁREA/ASIGNATURA: GRADO/CURSO: CUARTO NUMERO DE PLAN DE CLASE: cinco. Rondas
N FISCA
N.º DE UNIDAD DE OBJETIVOS •Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos
PLANIFICACIÓ
UNIDAD DE
PRÁCTICAS
TÍTULO DE
PLANIFICACIÓN: ESPECÍFICOS DE (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la
LÚDICAS
PARCIAL
PRIMER
1
N:
LA UNIDAD DE cultura (propia y de otras), identificando sus características, objetivos y proveniencias y
PLANIFICACIÓN: acordando, respetando y modificando las reglas según sus intereses y necesidades.
2. PLANIFICACIÓN
Buen Vivir: La PERIODO SEMANA DE
Interculturalidad S: INICIO: 06 – 06- 2016
5 SEMANA DE 17 – 06 - 2016
FINALIZACIO
N
Indicadores
de logro
• CALENTAMIENTO
• FORMAR DOS CIRCULOS  RESPETA  TÉCNICA
• CAMINAR A FAVOR DE LAS MANECILLAS DEL RELOJ  PITO LAS  OBSERVACION
• TROTAR ENCONTRA DE LAS MANECILLAS DEL REOJ  ESTUDIANTES REGLAS DE  RONDA
• DESARROLLO  CANCHA LA RONDA  CANCION DE MATA TIRU TIRU LA
• EXPLICACIÓN DEL JUEGO  COLABOR
• FORMAR DOS FILAS
A EN LA
• APRENDERSE LA LETRA DE LA CANCIÓN
APLICACIÓN ACTIVIDA
 INICIO DEL JUEGO D
 REGLAS DEL JUEGO  PROPONE
PARTE FINAL NUEVAS
FORMAS
 ASEO PERSONAL DE JUGAR
 EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN EL JUEGO
educativa

Docente: Lic. José Federico Directora: e Líder pedagógico:
Aguilar Lic. Fanny García
ERNESTO A CASTRO”

DOCENTE: Lic. José EDUCACIO
Federico Aguilar
ÁREA/ASIGNATURA: GRADO/CURSO: CUARTO NUMERO DE PLAN DE CLASE: cinco. Rondas
N FISCA
N.º DE UNIDAD DE OBJETIVOS •Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes juegos
PLANIFICACIÓ
UNIDAD DE
PRÁCTICAS
PLANIFICACIÓN: TÍTULO DE ESPECÍFICOS DE (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la
LÚDICAS
PARCIAL
PRIMER
1
N:
LA UNIDAD DE cultura (propia y de otras), identificando sus características, objetivos y proveniencias y
PLANIFICACIÓN: acordando, respetando y modificando las reglas según sus intereses y necesidades.
2. PLANIFICACIÓN
5 SEMANA DE 17 – 06 - 2016
FINALIZACIO
N
Indicadores
de logro
• CALENTAMIENTO
• FORMAR DOS CIRCULOS  RESPETA  TÉCNICA
• CAMINAR A FAVOR DE LAS MANECILLAS DEL RELOJ  PITO LAS  OBSERVACION
• TROTAR ENCONTRA DE LAS MANECILLAS DEL REOJ  ESTUDIANTES REGLAS DE  RONDA
• DESARROLLO  CANCHA LA RONDA  CANCION DE MATA TIRU TIRU LA
• EXPLICACIÓN DEL JUEGO  COLABOR
• FORMAR DOS FILAS
A EN LA
• APRENDERSE LA LETRA DE LA CANCIÓN
APLICACIÓN ACTIVIDA
 INICIO DEL JUEGO D
 REGLAS DEL JUEGO  PROPONE
PARTE FINAL NUEVAS
FORMAS
 ASEO PERSONAL DE JUGAR
 EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN EL JUEGO
educativa

Docente: Lic. José Federico Directora: e Líder pedagógico:
Aguilar Lic. Fanny García

ERNESTO A CASTRO”

DOCENTE: Lic. José EDUCACION NUMERO DE PLAN DE CLASE: SESIS. LOS
Federico Aguilar
ÁREA/ASIGNATURA: GRADO/CURSO: CUARTO
FISCA REMANGADO0S
N.º DE UNIDAD DE OBJETIVOS •Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes
PLANIFICACIÓN:
UNIDAD DE
PLANIFICACIÓN: ESPECÍFICOS DE juegos (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como
PRÁCTICAS
TÍTULO DE
LÚDICAS
PARCIAL
PRIMER
1 LA UNIDAD DE producciones de la cultura (propia y de otras), identificando sus características,
PLANIFICACIÓN: objetivos y proveniencias y acordando, respetando y modificando las reglas según sus
intereses y necesidades.
2. PLANIFICACIÓN
5
SEMANA DE 16 – 06 - 2016
FINALIZACION
Indicadores de
logro
• CALENTAMIENTO
• Estiramientos  RESPETA LAS  TÉCNICA
• Carreras.  PITO REGLAS DE LA  OBSERVACION
• Ejercicios Generales  ESTUDIANTE RONDA
• DESARROLLO S  COLABORA EN
• EXPLICACIÓN DEL JUEGO  CANCHA. LA ACTIVIDAD
• FORMAR DOS GRUPOS
 PELOTAS  PROPONE
• PRIMERO LAS NIÑAS.
• LUEGO LOS NIÑOS SUAVES NUEVAS
APLICACIÓN FORMAS DE
 INICIO DEL JUEGO JUGAR EL
 REGLAS DEL JUEGO JUEGO
PARTE FINAL
 ASEO PERSONAL
 EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN

Lic. Fanny García
1. "Los remangados".
- Se juega mejor en un campo de fútbol-sala o balonmano delimitado y con paredes.

- Dos alumnos se la quedan. Para diferenciarse de los demás, se remangan, bien las mangas del jersey o las
perneras del pantalón.
- El objetivo es dar con la pelota a los demás, que huirán corriendo por el campo.
- De los que se la quedan, quien tenga el balón no puede caminar. Por lo tanto, sólo puede desplazarse el que
no tenga la pelota.
- Conforme se vayan tocando con la pelota a los jugadores, éstos se convierten en remangados (deben remangarse),
y pueden participar en el juego pasándose el balón o lanzándoselo a los que escapan.
- La partida finaliza cuando se toca con la pelota al último alumno de los no-remangados.
* Anotaciones y consejos.
- Debe utilizarse una pelota blanda, de las de espuma con bote.
- Por seguridad, el espacio debe estar completamente libre de obstáculos, sin porterías o cortinas donde
"esconderse".
- Los dos que comienzan como remangados tienen "vida".
- Curiosidad: el reparto en el espacio que hacen algunos grupos, que enseguida se organizan para dar a los
compañeros libres. Otros grupos, no pillan la lógica del juego…
- También sorprende comprobar cómo a veces acaban ganando el juego alumnos que el profesor a priori no
consideraba los más ágiles de la clase.
- Juego de aplicación al aprendizaje del balonmano y otros deportes colectivos.
* Representación gráfica.
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CASTRO”
ÁREA/ASIGNATURA: NUMERO DE PLAN DE CLASE: CALAMBRES
FISCA O: O
N.º DE SALUD OBJETIVOS • Definir el significado de calambres y los tratamientos que se deben
UNIDAD DE
TÍTULO DE
ESPECÍFICOS realizar antes y después de los ejercicios para evitar lesiones.
PLANIFICACIÓ DE LA UNIDAD
1 UNIDAD DE
N: DE
PLANIFICACIÓN:
PLANIFICACIÓ
N:
2. PLANIFICACIÓN
 DEFINIR EL CONCEPTO DE CALAMBRES TRATAMIENTOS PARA  REALIZA UNA SERIE DE EJERCICIOS PARA EVITAR LESIONES EN
EVITAR LESIONES TODAS LAS PARTES DEL CUERPO.
Buen Vivir: La PERIODOS: 5 HORAS SEMANA DE
Interculturalida INICIO:
d SEMANA DE
FINALIZACION
Indicadores de
logro
• Experiencias
Solicitar a los niños y niñas que deportes  CONOS  RESPETA LAS  Enumerar los tratamientos para evitar los calambres.
han realizados sin el debido  PITO REGLAS DEL
calentamiento  ESTUDIANTES JUEGO.
 CANCHA  COLABORA EN
LA ACTIVIDAD
 Reflexión  PROPONE
Dialogar libremente acerca del tema de la NUEVAS
clase. FORMAS DE
JUGAR EL
 conceptualización JUEGO
Definir el concepto de los calambres y de los
tratamientos.
 Aplicación
Que síntomas producen los calambres.
Realizar un organizar gráfico
educativa

Lic. Fanny García

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CASTRO”
ÁREA/ASIGNATURA: NUMERO DE PLAN DE CLASE: PIES QUIETOS
FISCA O: O
N.º DE OBJETIVOS • Conocer los diferentes tipos de juegos populares, así como las
Juegos populares
PRIMER PARCIAL
UNIDAD DE
TÍTULO DE
ESPECÍFICOS estrategias básicas de los mismos (cooperación y oposición).
1 UNIDAD DE
N: DE
PLANIFICACIÓN:
PLANIFICACIÓ
N:
2. PLANIFICACIÓN
 Utilización de las estrategias básicas del juego: cooperación y  Utiliza de las estrategias básicas del juego: cooperación y
 oposición.  oposición.
 • Aplicación de las habilidades básicas en situaciones de juego.  • Aplica de las habilidades básicas en situaciones de juego.
 • Práctica de los diferentes juegos populares.  • Práctica de los diferentes juegos populares.
 • Recopilación de juegos populares propios de su localidad y  • Recopila de juegos populares propios de su localidad y
 que ellos practican.  que ellos practican.
d SEMANA DE
FINALIZACION
Indicadores de
logro
• PARTE INICIAL.
 EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO  Pelota; pañuelos;  Participación  TÉCNICA
 HOMBROS sillas; equipo de activa y con  OBSERVACION
 CINTURA música. Pista interés en el
 BRAZOS. desarrollo de
los juegos. •
• DESARROLLO Respeto a las
• Organización: normas y reglas
• EXPLICACIÓN DEL JUEGO del juego. •
• FORMAR DOS GRUPOS Aceptación de
• PRIMERO LAS NIÑAS. las propias
• LUEGO LOS NIÑOS posibilidades y
respeto a los
 APLICACIÓN demás.
 REGLAS DEL JUEGO.
 VARIANTES DEL JUEGO
 VUELTA A LA CALMA.
 REALIZAR EJERCIOCS DE RESPERACION,
RELAJAMIENTO, ETC.
 ASEO PERSOANAL.
educativa

Lic. Fanny García

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CASTRO”
ÁREA/ASIGNATURA: NUMERO DE PLAN DE CLASE: LA RAYUELA
FISCA O: O
N.º DE OBJETIVOS • Conocer los diferentes tipos de juegos populares, así como las
PRIMER PARCIAL
UNIDAD DE Juegos populares ESPECÍFICOS estrategias básicas de los mismos (cooperación y oposición).
PLANIFICACIÓ TÍTULO DE DE LA UNIDAD
N: 1 UNIDAD DE DE
PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓ
N:
2. PLANIFICACIÓN
d SEMANA DE
FINALIZACION
Indicadores de
logro
• PARTE INICIAL.
 EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO.  tiza, piedras  Participación  TÉCNICA
 CADERA pequeñas o activa y con  OBSERVACION
 CINTIRAS chapas. Pista interés en el  PARTCIPAR DE MANERA INDIVIDUAL
 PIERNAS polideportiva desarrollo de
los juegos. •
• DESARROLLO Respeto a las
• Organización: normas y reglas
• EXPLICACIÓN DEL JUEGO del juego. •
• FORMAR DOS GRUPOS Aceptación de
• PRIMERO LAS NIÑAS. las propias
• LUEGO LOS NIÑOS posibilidades y
respeto a los
 APLICACIÓN demás.
RELAJAMIENTO, ETC.
 ASEO PERSOANAL.
educativa

Lic. Fanny García

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CASTRO”
ÁREA/ASIGNATURA: NUMERO DE PLAN DE CLASE: ENSACADOS
FISCA O: O
N.º DE Juegos populares OBJETIVOS • Conocer los diferentes tipos de juegos populares, así como las
UNIDAD DE PRIMER PARCIAL ESPECÍFICOS estrategias básicas de los mismos (cooperación y oposición).
TÍTULO DE
1 UNIDAD DE
N: DE
PLANIFICACIÓN:
PLANIFICACIÓ
N:
2. PLANIFICACIÓN
d SEMANA DE
FINALIZACION
Indicadores de
logro
• PARTE INICIAL.
 EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO.  SAQUILLOS  Participación  TÉCNICA
 SALTOS  PITO activa y con  OBSERVACION
 RODILLAS  MUSICA. interés en el  PARTCIPAR DE MANERA INDIVIDUAL
 TALONES  CANCHA desarrollo de
 CRONOMETRO, los juegos. •
ETC. Respeto a las
• DESARROLLO normas y reglas
• Organización: del juego. •
• EXPLICACIÓN DEL JUEGO Aceptación de
• FORMAR DOS GRUPOS las propias
• PRIMERO LAS NIÑAS. posibilidades y
• LUEGO LOS NIÑOS
respeto a los
demás.
 APLICACIÓN
RELAJAMIENTO, ETC.
 ASEO PERSOANAL.
educativa

Lic. Fanny García

Juegos tradicionales ecuatorianos

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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO”

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha: 23- 05 - 2016 Fecha: Fecha:

Gana el equipo que antes capture al equipo que persigue7.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha de inicio : 23- 05 - 2016 Fecha de culminación : 26- 05 - 2016

Tipo de juego: desplazamientos, velocidad

Número de participantes: toda la clase

Edad/ curso: para todas las edades

Objetivos: Desarrollo percepción espacial, coordinación, velocidad.

Desarrollo: Se divide la clase en tres grupos.

Realizar carreras de relevos.

Normas: no empezar a correr hasta que no tenga bien puesta la chaqueta

Variantes: cambiar la consigna y desplazarse de diferentes formas

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha de inicio : 23- 05 - 2016 Fecha de culminación : 26- 05 - 2016

Tipo de juego: desplazamientos, velocidad

Número de participantes: toda la clase

Edad/ curso: para todas las edades

Objetivos: Desarrollo percepción espacial, coordinación, velocidad.

Desarrollo: Se divide la clase en tres grupos.

Realizar carreras de relevos con botellas

Luego las ubicamos en círculo e iniciamos el mismo juego.

Variantes: cambiar la consigna formar en círculos.

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO” AÑO LECTIVO: 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

modificando las reglas según sus intereses y necesidades.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

 Reconocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de la región.

Buen Vivir: La PERIODOS: SEMANA DE 30- 05- 2016

SEMANA DE 17 – 06- 2016

ELABORADO REVISADO APROBADO

Fecha de inicio: 30- 05 - 2016 Fecha de culminación: 17- 06 - 2016

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO” AÑO LECTIVO: 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DOCENTE: Lic. José Federico TEMAS. COLOCO LAS

1 de otras), identificando sus características, objetivos y proveniencias y acordando, respetando y

modificando las reglas según sus intereses y necesidades.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

 Reconocer y participar/jugar en diferentes juegos propios de la región.

Buen Vivir: La PERIODOS: SEMANA DE 22- 06- 2016

SEMANA DE 30 – 06- 2016

ELABORADO REVISADO APROBADO

SE FORMAN COLUMNAS DE NUEVE CONOS CADA UNO Y SE UBICAN EN UN ARO

SE UBICAN NUEVE JUGADORES EN DOS COLUMNAS, JUNTO A LOS CONOS Y CON

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO” AÑO LECTIVO: 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DOCENTE: Lic. José Federico TEMAS.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

 Estimular el interés de los demás estudiantes para que participen en

INDICADORES DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/ TÉCNICAS /

ELABORADO REVISADO APROBADO

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO” AÑO LECTIVO: 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

DOCENTE: Lic. José Federico TEMA. Rol

N.º DE TÍTULO DE • Perfeccionar capacidades y habilidades físicas mediante movimientos a manos

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

Desarrollar el sentido de lateralidad y direccionalidad.

INDICADORES DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN/ TÉCNICAS /

ELABORADO REVISADO APROBADO

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR ERNESTO A CASTRO” AÑO LECTIVO: 2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO