UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ

PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

CURSO DE PEDAGOGIA- MODALIDADE A DISTÂNCIA

Disciplina: GESTÃO EDUCACIONAL - DP

Acadêmica: Edivania de Cássia Santos
R.A: 86531
Polo: Engenheiro Beltrão
Turma: 2014

1ª ATIVIDADE AVALIATIVA

A situação do sistema educacional brasileiro é no mínimo preocupante. Os dados

estatísticos, as reportagens em jornais e na televisão, as inúmeras pesquisas e os testes
internacionais nas mais diversas áreas do conhecimento demonstram explicitamente a
decadência intelectual e cultural que devasta a sociedade brasileira. O professor, o
mestre, o educador, era visto em épocas passadas como uma espécie de sacerdote, seu
papel e sua atividade revestiam-se de um caráter sacramental era papel deles assegurar a
continuidade da vida social pela transmissão dos saberes e “segredos” que lhe servem
de base. O professor perde a autonomia de ensino e ensina apenas o necessário para que
se atendam as necessidades do mercado, exigidas pelos exames do governo. Somem-se
os baixos salários e a falta de infraestrutura necessária nas salas de aula para que a
situação se torne insuportável e culmine na combatividade da categoria, ainda que o
sindicato que a dirija seja de pouca representatividade dos interesses dos professores.
O sistema federal de ensino, sob a responsabilidade da União, do Governo Federal, se
refere às instituições, aos órgãos, às leis e normas, concretizando-se nos estados e
municípios, nos seus sistemas de ensino. Segundo a LDB (art. 16), o sistema federal de
ensino compreende: as instituições de ensino mantidas pela União; as instituições de
educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada; e os órgãos federais de
educação. E mais: supervisiona e inspeciona as diversas instituições privadas de
educação superior.
 Gestão democrática:
A base legal da gestão democrática encontra-se na Constituição Federal de 1988.
Ela é apresentada como um princípio constitucional no Art. 206: “O ensino será
ministrado com base nos seguintes princípios: [...] VI. Gestão democrática do ensino
 público, na forma da lei”. Esse princípio é reafirmado na Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional de 1996, no artigo 3º, inciso VIII. A LDB artigo 14
estabelece ainda a definição das normas da gestão democrática:
Fica então sob a responsabilidade dos sistemas de ensino (federal, estadual e
municipal) regulamentar, com base no exposto na LDB, como será efetivada a
gestão democrática. O princípio da participação dos profissionais da educação
na elaboração do projeto pedagógico é reforçado na mesma lei, como
incumbência dos docentes (Art. 13, I).
 Gestão Educacional
A gestão da educação nacional, conforme prevista na Constituição Federal de 1988 e na
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), se expressa através
da organização dos sistemas de ensino federal, estadual e municipal. É estabelecido que
haja o regime de colaboração na organização dos sistemas de ensino.
Entre esses direitos, a educação, que além de ser considerada um direito social na
Constituição Federal de 1988 (Art. 6º), é prevista como “direito de todos e dever do
Estado e da família” (CF, Art. 205). Enquanto garantia legal expressa no texto
constitucional e reafirmada na LDB (Art. 2º), a educação é um direito de todo cidadão
brasileiro.
 Gestão Escolar:
A gestão escolar diz respeito ao estabelecimento de ensino neste sentido, frisamos o que
prevê a LDB de 1996 em relação às responsabilidades atribuídas às escolas: Os
estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de
ensino, terão a incumbência de: I. Elaborar e executar sua proposta pedagógica; 71 II.
Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; III. Assegurar o
cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidos; IV. Velar pelo cumprimento
do plano de trabalho de cada docente; V. Prover meios para a recuperação de alunos de
menor rendimento; VI. Articular-se com a família e a comunidade, criando processos de
integração da sociedade com a escola; VII. Informar os pais e responsáveis sobre a
freqüência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta
pedagógica; VIII. Notifi car ao Conselho Tutelar do Município, ao Juiz competente da
Comarca a ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que
apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta por cento do percentual permitido
em lei: LDB, Art. 12 (BRASIL, 1996a).
Um grande desafio do pedagogo atualmente enquanto gestor é encontrar meios onde ele
possa se construir de forma que ele atue como agente participante, criativo, reflexivo,
questionador, crítico e investigador mediante a prática pedagógica. O profissional atua
em várias funções na escola de acordo com as necessidades de atuação do dia a dia
escolar.
O Pedagogo é o profissional da educação que tem por função formar cidadãos em seus
diferentes espaços educativos e em suas diferentes práticas educativas, de forma crítica,
criativa e transformadora, assim podendo ser considerado um profissional da educação
que atua na organização de processos educativos que compete sua responsabilidade.
Neste sentido compreende-se que Pedagogo deve ser dinâmico, alguém que tem que
estar apto para assumir a docência e suas diferentes funções do trabalho. Sendo assim
necessita de uma formação continua para que possa considerar a si mesmo um
profissional competente, capaz de realizar grandes feitos pela educação e redenção
social.

REFERENCIA
LARA, B. M. A., KOEPSEL, N. C. E. Gestão Educacional. Maringá: Eduem, 2010.
(Coleção Formação de Professores - EAD)