UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE

HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE ANTROPOLOGÍA SOCIAL

INFORME DE INVESTIGACIÓN

"FORMAS DEL CIBERBULLYING A TRAVES DEL FACEBOOK

EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE NIVEL
SECUNDARIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA
CORAZON DE JESUS. AYACUCHO, 2019”

Para la asignatura Seminario de Antropología

PRESENTADO POR
Yelsin Darwin GUTIERREZ JERI (10130440)

PROFESOR RESPONSABLE
Lucio Alberto SOSA BITULAS

Ayacucho – Perú
2019

1
 Por su apoyo y amor

Incondicional a

Cirila y Ezequiel
mis padres.

2
 AGRADECIMIENTOS

A la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga, Alma Máter, por su constancia

en el desarrollo profesional de sus estudiantes.

A la Escuela Profesional de Antropología Social, por su liderazgo en la investigación

científica.

A los docentes de la Escuela Profesional de Antropología Social, por ser excelentes

amigos y maestros.

Al asesor Mg. Lucio Alberto, Sosa Bitulas, por sus aportes y sugerencias en el
desarrollo de la investigación; asimismo, por enseñarnos a resolver todas las dudas

Al señor director de la Institución Educativa Pública “Corazón de Jesús”, por las

facilidades en el acceso a la población de estudio.

A los estudiantes de la Institución Educativa Pública “Corazón de Jesús”, por su

disposición para participar en la investigación.

RESUMEN
La presente investigación se realiza con el objetivo de Identificar cuáles son llas formas
del Ciberbullying a través del Facebook en los estudiantes del 5to grado de secundaria
3
de la Institución Educativa "CORAZON DE JESUS"- AYACUCHO; la Hipótesis
planteada fue, Las redes sociales han creado adicción en los estudiantes ya que estas
generan un uso excesivo por las facilidades que brinda la globalización esto ha
permitido el acceso a un mundo virtual donde es difícil de controlar las agresiones
psicológicas como insultos, humillaciones, suplantación denigrar, amenazar y exclusión
el tipo y nivel de investigación es básica - descriptiva; la población es de 60 y la
muestra fue de 15 alumnos ciberbullying; la técnica utilizada fue la entrevista y el
instrumento la guía de entrevista; los resultados fueron los siguientes;

Palabras Claves: Ciberbullying, Agresión, Facebook, estudiantes, Cibeantrpologia.

ABSTRACT

The present investigation is carried out with the objective of Identifying which are the
forms of the Cyberbullying through the Facebook in the students of the 5th grade of
4
secondary of the Educational Institution "CORAZON DE JESUS" - AYACUCHO; The
proposed hypothesis was, Social networks have created addiction in students since they
generate excessive use by the facilities provided by globalization. This has allowed
access to a virtual world where it is difficult to control psychological aggressions such
as insults, humiliations, impersonation denigrating, threatening and excluding the type
and level of research is basic - descriptive; the population is 60 and the sample was 15
cyberbullying students; the technique used was the interview and the instrument the
interview guide; the results were the following;

Keywords: Cyberbullying, Aggression, Facebook, Students, Cybeantrpology

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 7
CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ................................................................... 8

5
 1.1. Realidad problemática ................................................................................................... 8
1.2. Justificación e importancia de la investigación ............................................................. 9
1.3. Objetivos de la investigación: ..................................................................................... 10
1.3.1. General ................................................................................................................ 10
1.3.2. Específicos .......................................................................................................... 10
1.4. Delimitación de la investigación. ................................................................................ 10
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO .......................................................................................... 11
2.1. Antecedentes del estudio .................................................................................................. 11
2.2. Desarrollo de la temática correspondiente al tema investigado. .................................... 16
2.3. Definición conceptual de la terminología empleada. .................................................... 20
2.3.1. Ciberantropologia ...................................................................................................... 20
2.3.2. Ciberespacio .............................................................................................................. 20
2.3.3. Bullying ..................................................................................................................... 20
2.3.4. Ciberbullying............................................................................................................. 21
2.3.5. Facebook ................................................................................................................... 21
2.3.6. Agresión .................................................................................................................... 21
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO .......................................................................... 22
3.1. Tipo y diseño de investigación .................................................................................... 22
3.2. Población y muestra .................................................................................................... 22
3.3. Hipótesis ...................................................................................................................... 22
3.4. Variables y su operacionalización ............................................................................... 23
3.5. Métodos y técnicas de investigación ........................................................................... 23
3.6. Descripción del instrumento utilizado ......................................................................... 24
3.7. Análisis estadístico e interpretación de los datos ............Error! Bookmark not defined.
CAPÍTULO IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS ....................... 25
CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......... Error! Bookmark not
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BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................................. 28
APÉNDICES ............................................................................................................................... 30

6
 INTRODUCCIÓN

Con el desarrollo de las nuevas tecnologías, la interacción entre las personas es cada vez
más rápida y efectiva, por lo cual las nuevas tecnologías de la información y
comunicación han cobrado importante relevancia en este mundo globalizado en el que
vivimos, pues el desarrollo del móvil y de las redes sociales ha impulsado a diversos
7
fenómenos propios de los ambientes virtuales en la población joven, uno de ellos es
denominado como cyberbullying, que es considerado un tipo de bullying.

En el ámbito internacional, existe un número considerable de investigaciones sobre el

cyberbullying, pero en nuestro país y sobre todo en nuestra región éstas son reducidas,
por lo cual se considera pertinente realizar estudios al respecto en la población
Ayacuchana y enfocarnos principalmente en la población joven (estudiantes de nivel
segundario) ya que son los más propensos a este fenómeno. Debido a lo expuesto, el
objetivo general que se plantea en esta investigación es conocer las formas del
ciberbullying a través del facebook en estudiantes del quinto grado de nivel secundario
de la institución pública Corazón de Jesús, además determinar las causas y
consecuencias de este fenómeno

CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Realidad problemática

La presente investigación amplía el marco empírico y teórico acerca de las

formas del ciberbullying respecto a la prevalencia, motivo, frecuencia, y
consecuencias, porque en nuestro medio no se identificaron estudios con el
8
 enfoque propuesto. Los resultados obtenidos aportan información actualizada a
la Educación para el diseño e implementación de estrategias, planes y programas
de promoción de la salud mental. Por otro lado nos permitirá conocer la
situación de acoso que padecen los escolares de Ayacucho vía las tecnologías de
información y comunicación.

Es importante, conocer cuáles son las Manifestaciones más frecuentes del

ciberbullying, para de esta Manera buscar alternativas de solución frente a las
actitudes y la Valoración que se tiene sobre el fenómeno. Además darle la
importancia que tiene, desde el punto de Vista educativo y social

 ¿Cuáles son las formas del Ciberbullying a través de Facebook en

estudiantes de Quinto Grado de Nivel secundario de la Institución
Educativa Corazón de Jesús?
 ¿Cuáles las causas del Ciberbullying en estudiantes del quinto grado de
nivel secundario so de la institución pública Corazón de Jesús?
 ¿Cuáles son las consecuencias del Ciberbullying en estudiantes de
quinto grado del nivel secundario de la Institución Educativa Corazón de
Jesús?

1.2. Justificación e importancia de la investigación

Esta investigación tiene como propósito, conocer las formas del Ciberbuylling en
estudiantes del 5to grado del colegio Corazón de Jesús, identificar las causas y
consecuencias que este fenómeno puede generar. Su permanencia y evolución en los
colegios de nivel básica regular exigen conocer las causas, enfoques globales que
posibiliten soluciones certeras. Debemos tener en cuenta que hay una gran diversidad de
aspectos que deben ser considerados para analizar este problema del Ciberbullying Es
difícil determinar porque un estudiante se vuelve agresor y cómo “escoge” exactamente
a sus víctimas. Entonces es importante dar a conocer a la población estudiantes de las
causas que trae el Ciberllbuying.

9
1.3. Objetivos de la investigación:

1.3.1. General
 Conocer las formas del Ciberbullying a través de Facebook en estudiantes de
Quinto Grado de Nivel secundario de la Institución Educativa Corazón de
Jesús
1.3.2. Específicos
 Determinar las causas del Ciberbullying en estudiantes del quinto grado de
nivel secundario de la institución pública Corazón de Jesús.
 Identificar las consecuencias del Ciberbullying en estudiantes de quinto
grado del nivel secundario de la Institución Educativa Corazón de Jesús

1.4. Delimitación de la investigación.

En cuanto a las principales restricciones de este trabajo de investigacion podemos

mencionar las siguientes:

Escasas referencias bibliográficas sobre el tema ciberbullying en cuanto a la región. Por

ello, la presente investigación aporta con información empírica y científica. También la
Falta de instrumentos estandarizados para evaluar las formas del ciberbullying. Por esta
razón, fue necesario el diseño de una encuesta sometido a pruebas de confiabilidad y
validez. Por otro lado el trabajo estaba direccionado a trabajar con las dos secciones de
quinto grado del colegio Corazón Jesús que eran un total de 65 alumnos pero solo se
trabajó con una sola sección que son un total 28 alumnos de los cuales se eligió 6
alumnos al azar para poder realizar la entrevista correspondiente

10
 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes del estudio

En la revisión de antecedentes, se han identificado investigaciones, tales como

A nivel internacional. Martínez (2014) desarrolló la investigación

“cyberbullying en alumnos de nivel medio superior” en México. Cuyo objetivo
fue Determinar la prevalencia general de cyberbullying en alumnos de nivel
medio superior. En cuanto a la Metodología la investigación es descriptiva para
determinar la incidencia general, así como los índices por tipo y por rol de los
participantes. Los datos se consiguió a través del cuestionario “Cyberbullying y
Aprendizaje virtual”, El instrumento se aplicó a una muestra de 637 alumnos de
las preparatorias de la Universidad Autónoma del Estado de México. Obteniendo
como Resultado a través del instrumento mencionado indicaron una prevalencia
general del fenómeno de 36.10 %, desprendiéndose una victimización de 23.83
%, mientras que los victimarios representan al 7.69 % y los observadores al
67.66 %. De esta manera como conclusión menciona que Considerando los
resultados de correlación (con sexo, edad y uso de TIC), no se encontró
correlación entre cyberbullying y las variables sexo y edad; y en el caso de uso
de TIC, se establecieron algunas correlaciones exploratorias (con Smartphone,
tiempo de conexión a internet, los lugares de conexión casa de otros, calle y
sitios públicos, así como con redes sociales).

ARÁMBULO (2015) en su investigación “análisis del ciberbullying como

problema social y propuestas de charlas educativas en colegios del cantón balao”
, Ecuador en la cual su objetivo fue realizar un análisis del ciberbullying como
problema social en los jóvenes. concienciar y evidenciar el grado de
conocimiento que tienen sobre esta problemática social, En cuanto a La
Metodología, el estudio fue descriptivo y transversal, sobre una muestra al azar
11
simple de 213 estudiantes de octavo, noveno y décimo año de educación básica,
de los diferentes Colegios de la localidad del Cantón Balao de una población de
445 (100%). Las técnicas de recolección de datos fueron la encuesta y
observación; en tanto los instrumentos, el cuestionario y la lista de chequeo. En
donde obtiene como Resultado que el 65,25% de los encuestados dijeron
tener conocimiento al respecto de los riesgos de internet, aunque muchos creen
que por este no puede existir riesgo alguno, el 27,70% respondieron no tener
mucho conocimiento al respecto, y otro grupo señaló tener poco conocimiento al
respecto obteniéndose como resultado un 7,05%. Los jóvenes poseen redes
sociales en las cuales interactúan a pesar de su corta edad y es en este caso que
las más utilizadas son Facebook con un 62,91%, en segundo lugar se encuentra
twitter 24,41%, siendo menos popular el instagram 9,86%, otro grupo dijo
utilizar otras en menor medida con un 2,82%.y para finalizar la Conclusión es
que Sobre los problemas que trae consigo internet, se constató que los términos
expuestos eran un tanto desconocidos aunque adicciones tuvo un total de
57,75% y el ciberbullying obtuvo un 40,84%. Un porcentaje de los encuestados
reconoció conocer esta problemática, y en cuanto a haber molestado o
ridiculizado a un compañero los jóvenes dijeron haberlo hecho. Sin duda alguna
los jóvenes ven normal este tipo de actitud frente a las redes sociales ya que
consideran normal lo sucedido.

GUERRERO, MANCOYA y TORRES (2016) desarrollaron la investigación

“ciberbullying: el acoso escolar en la era virtual” en Colombia cuyo objetivo fue
describir el acoso cibernético en instituciones educativas de la ciudad de Bogotá
respecto a la Metodología Se trata de una investigación descriptiva y transversal
sobre un total de 1240 estudiantes de los grados 6º, 9º y 11º de una muestra de 8
colegios de estrato socioeconómico bajo (1, 2 y 3) y 8 colegios de estrato
socioeconómico alto (4, 5, y 6). La técnica de recolección de datos fue la
encuesta y el instrumento, el cuestionario. Y el Resultado en cuanto al género,
las mujeres se manifiestan como víctimas en mayor medida que los hombres, los
cuales suelen estar asociados con el rol de agresores, y se concluye que las
agresiones de tipo virtual son más frecuentes en colegios de estratos altos y al
finalizar la educación media, es decir, el grado 11º en Conclusión: Siete (7) de

12
cada diez (10) estudiantes han estado vinculados con alguna situación de
cyberbullying en el último año.

A nivel nacional QUINTANA (2013) en su estudio “estilos de crianza y

empatía en adolescentes implicados en cyberbullying” en Lima. Su objetivo es
Analizar la relación entre los estilos de socialización parental, el proceso de
empatía y el fenómeno del cyberbullying, cuyo ámbito se expande más allá de
las fronteras físicas de la escuela con relación a la metodología: Se trata de un
estudio descriptivo y transversal sobre una muestra al azar simple de 560
estudiantes provenientes de instituciones educativas públicas y privadas de Lima
Metropolitana, aplicando la escala de estilos de socialización parental en la
adolescencia (ESPA) el Cuestionario de Cyberbullying. Como Resultado en la
investigación Se halló correlaciones entre los estilos de socialización parental y
el grado de empatía; y entre el grado de empatía y la participación en episodios
de cyberbullying, sea en el rol de víctima o en el de victimario para finalizar
como Conclusión No se hallaron correlaciones significativas entre los estilos de
socialización parental y la participación en episodios de cyberbullying.

DE LA CRUZ (2018) desarrollo la investigación "bullying, ciberbullying y

satisfacción con la vida en estudiantes de secundaria de instituciones educativas
de contextos de pobreza del distrito de san juan de lurigancho, lima, 2018” en la
cual el Objetivo: objetivo determinar si el Bullying y el Ciberbullying, tienen
relación con la satisfacción por la vida en estudiantes de secundaria de
instituciones educativas de contextos de pobreza del distrito de San juan de
Lurigancho, Lima, 2018, en cuanto a la Metodología la investigación tuvo como
población estudiantes de secundaria de instituciones educativas, siendo la
muestra total de 650 estudiantes, la cual fue recogida mediante la técnica de
encuesta, usando los instrumentos, escala de satisfacción con la vida de Diener,
el European Bullying Intervention Project Question-naire (EBIPQ) y el
European Cyberbullying Intervention Pro-ject Questionnaire
(ECIPQ).Obteniendo como Resultado: se obtuvo una correlación negativa débil
entre las variables bullying y satisfacción con la vida. Y una correlación negativa
débil entre las variables ciberbullying y satisfacción con la vida y finalmente la
Conclusión es que, a mayor presencia de bullying o ciberbullying, menor
presencia de satisfacción con la vida en estudiantes de secundaria de
13
instituciones educativas de contextos de pobreza del distrito de San Juan de
Lurigancho, Lima, 2018.

PEÑA (2017) en su estudio “habilidades sociales y ciberbullying en

adolescentes del distrito de laredo” en Trujillo donde el Objetivo es explicar el
ciberbullying a partir de las habilidades sociales en alumnos de instituciones
educativas del distrito de Laredo Respecto a la Metodología La investigación de
tipo explicativo, para ello se utilizó la escala de habilidades sociales y el
cuestionario de cibervictimización, la muestra estuvo conformada por 490
alumnos de instituciones educativas mixtas, elegidos por un muestreo
probabilístico.Dando como Resultado: Los resultados obtenidos indican que las
áreas que mejor explican al ciberbullying son las áreas de autoexpresión en
situaciones sociales (0,022), decir no y cortar interacciones (0,021) y expresión
de enfado o disconformidad (0,009). Conclusión: En el caso del análisis general
se encontraron que las áreas de Autoexpresión en situaciones sociales, Decir no
y cortar interacciones y Expresión de enfado o disconformidad son las que mejor
explican al ciberbullying en los adolescentes del distrito de Laredo. En cuanto al
indicador cibervictimización visual se halló que el área de Autoexpresión en
situaciones sociales de las habilidades sociales explica mejor al mismo factor en
los adolescentes del distrito de Laredo.

A nivel regional RAMÍREZ (2015) desarrollo la investigación “Características

del ciberbullying en adolescentes de la institución educativa pública mariscal
Cáceres. Ayacucho, 2015” el Objetivo de la investigación fue determinar las
características del ciberbullying en adolescentes de la Institución Educativa
Pública “Mariscal Cáceres”. Ayacucho, 2015. Con relación a la Metodología la
investigación tiene nivel descriptivo y diseño transversal sobre una muestra
intencional de 126 estudiantes, La técnica de recolección de datos fue la
encuesta y el instrumento, el cuestionario sobre ciberbullying, teniendo como
Resultado que entre los tipos de ciberbullying destacaron los insultos con 21.4%
y el principal medio para ejercerlos fue el Facebook con 33.3%. Los motivos
para el ejercicio del ciberbullying fueron diferentes: molestar (31%), jugar
(21.4%), burlarse (19%), ofender (17.9%), ser ignorado (5.9%) y humillar
(4.8%). Referente al momento del día de ocurrencia del ciberbullying el 42.9%
señalan las horas de la tarde y 38,1% hace menos de una semana. Entre las
14
consecuencias que ha generado el ciberbullying destacan el incremento de la
agresividad (60.7%) y disminución del rendimiento académico (19%). Y
finalmente la Conclusión es que la prevalencia de ciberbullying en el último año
equivalía al 66.7%, en los últimos 6 meses al 47.6%, en los últimos 3 meses al
30.2%, en el último mes al 23% y en la última

PARAGUAY (2015) en su estudio "Manifestaciones más frecuentes del

ciberbullying en los estudiantes víctimas de la i.e. "santa Isabel- Huancayo"
tiene como Objetivo Identificar cuáles son las manifestaciones más frecuentes
del ciberbullying en los estudiantes víctimas del 3ro y 4to grado de secundaria
de la I.E. "SANTA ISABEL"- HUANCAYO. En cuanto a la Metodología la
investigación fue básica - descriptiva; la población es de 620 y la muestra fue de
168 alumnos víctimas del ciberbullying; la técnica utilizada fue la encuesta y el
instrumento el cuestionario se obtuvo el Resultado que el insulto electrónico es
uno de las manifestaciones más frecuentes debido a que el 94% respondió que es
insultado por las TICs; con respecto al hostigamiento, el 96% manifestó que
reciben mensajes ofensivos, el 95% recibe mensajes amenazadores y94% se
siente intimidado; con relación a la ciber-persecución, el 65% menciono que se
siente vigilado, el 79% de los estudiantes reciben llamadas amenazadoras, el
73% chantaje adoras y el 80% reciben llamadas burlescas; en cuanto a la
denigración, el 95% respondió que han publicado sus fotos alterados por las
redes sociales y del 96% han difundido información falsa; con respecto a la
suplantación, el 90% de los estudiantes manifiestan que les han jaqueado sus
cuentas online, el 96% revela que han enviado mensajes desde sus redes sociales
insultando y burlándose de sus compañeros. Conclusión: las manifestaciones
más frecuentes del ciberbullying en los estudiantes de la I.E: "SANTA
ISABEL"-HUANCAYO son: los insultos electrónicos, el hostigamiento, la
ciber-persecución, la denigración, la suplantación, el desvelamiento -
sonsacamiento, la exclusión.

HUAMANÍ y MARQUINA (2015) desarrollaron la investigación “Factores

sociales asociados con el bullying en adolescentes de la institución educativa
Luis Carranza", Ayacucho. 2015” en la cual es Objetivos fue Determinar los
factores sociales que están asociados con el Bullying en adolescentes de la
Institución Educativa "Luis Carranza" de Ayacucho. 2015. Con respecto a la
15
 Metodología la investigación cuantitativa, no experimental, aplicativa,
descriptiva de corte transversal. La muestra está representada por 284
adolescentes de 1° y 2° grado de educación secundaria de la Institución
Educativa Luis Carranza seleccionadas al azar. Como Resultado Del 100% de
adolescentes en estudio, el 93% presenta bullying y 7% de adolescentes no
presentan bullying; 68% son del género masculino y 32% son del género
femenino; 67% son víctimas y 33% son víctima-victimario. Conclusión
Sometidos los datos a la prueba estadística de Chi Cuadrado, se obtiene un
resultado significativo aceptándose la hipótesis alterna, es decir, que el clima
familiar desfavorable y el apoyo social bajo a mediano de los pares, está
asociado al bullying.

2.2. Desarrollo de la temática correspondiente al tema investigado.

Para las ciencias sociales, hablando específicamente de la antropología, la incursión de

las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) en todas las sociedades del
planeta ha significado una nueva tarea para entender estos cambios de alcance mundial
desde una óptica social y cultural. La red y la sociedad en red generan un espacio vital
en el que se llevan a cabo nuevas formas de interacción social masiva.

En 1992 en la conferencia anual de la American Anthropological Association se

reconoció académicamente las categorías de Cibercultura y Ciberespacio. De igual
manera se delimito a la ciberantropologia como la disciplina que estudia las relaciones
entre hombres y maquinas, donde las TICS sirven de agentes de producción social y
cultural. De este modo, las tecnologías de información y comunicación, o TICs como
suelen llamárselas comúnmente se transforman en importantes vehículos de
información y comunicación (Tellez, 2007)

La Antropología no puede permanecer ajena a estos desarrollos tecnológicos, a la vez

implicados en y constituyentes de los procesos socioculturales. Gracias a nuestra
disciplina podemos desentrañar como los usuarios los usan, qué piensan sobre ellos y
qué dicen. En este sentido, nos proponemos reflexionar sobre algunos conceptos clave,
16
para aplicarlos como herramientas de análisis de estas prácticas y representaciones
vinculadas con la tecnología y su desarrollo (Moya & vazques, 2010)

Por su parte Mayans (2003) menciona, las tecnologías de información y especialmente

las que llamamos las nuevas tecnologías de información son responsables de la creación
de un espacio digital que no entiende de distancias físicas ni territorios fijos y
discernibles.

De acuerdo a lo expuesto esta estrecha relación entre individuos y equipos informáticos

mediante la red del internet y direccionándonos a las redes sociales han creado un
espacio digital donde la interacción entre las personas es cada vez más rápida y
efectiva.

Actualmente en las diversas actividades habituales que conforman nuestra vida

cotidiana se encuentran influenciadas por la intervención de las tecnologías de
información y comunicación, en especial aquéllas relacionadas con la interacción social
y la información. En este sentido, prácticamente desde el inicio de la difusión social de
las computadoras personales, a principios de la década del ochenta, los estudios respecto
al impacto en el proceso de comunicación y las prácticas culturales han considerado que
las tecnologías de información y comunicación se convierten directamente en
transmisores de nuestros pensamientos. Al proyectar, almacenar, objetivar y distribuir
información originada en la mente, las Tecnologías de información y comunicación
colocan a la mente humana como fuerza productiva directa, convirtiendo al saber
subjetivo en conocimiento objetivado. Con el progreso de estas nuevas tecnologías, el
intente viene a ser el abanderado de estos importantes cambios (Piscitelli, Adaime, &
Binder, 2010)

Las tecnologías de información y de comunicación han generado cambios en la

sociedad en cuanto a la transformación de conocimiento y la expresión frente a estos
cambios (Moral, 2003) subraya De estos cambios, va emergiendo la denominada
Sociedad de la Información, esta nueva sociedad es vista como una nueva revolución
mundial que esté cambiando las escenas de la vida cotidiana, marcada principalmente
por la internacionalización y la globalización de los aspectos económicos y culturales.

En ese sentido las tecnologías de información y el intente por ende, no deben ser
entendidos solamente como un medio de comunicación e Información, sino como un

17
fenómeno social total de carácter revolucionario, ya que su uso implica un conjunto de
relaciones sociales donde confluyen sexo, culturas generaciones.

Las redes sociales online, como también suelen denominárselas, han superado las
barreras del espacio físico y las fronteras geográficas. Cuando esto sucede la ubicación
física no deja de ser importante pero pasa a un segundo plano y las posibilidades de
vínculos sociales no dependen exclusivamente de este factor. Así la distancia física ya
no es determinante para establecer alguna forma de relación, sino es algo secundario 0
superficial (Mayans, 2003)

Cuando hablamos de redes sociales inmediatamente asociamos el término con nombres

como Facebook, Twiter, instragram, YouTube esto debido a la gran popularidad con la
que gozan en la actualidad estas plataformas de interacción social además de
configurarse como herramientas de gran utilidad para la socialización y el ocio de los
menores, se han convertido en un medio muy peligroso para los estudiantes ya que tiene
mayor acogida por la población joven. Esto ha impulsado a diversos fenómenos propios
de los ambientes virtuales en la población joven, uno de ellos es denominado como
cyberbullying, que es considerado un tipo de bullying.

Hoy en día el bullying tradicional ha sobrepasado los límites del plantel escolar de
forma virtual y ha dado lugar al ciberbullying entonces para ilustrar este problema
hemos considerado algunos autores.

Resulta complejo definir el Bullying y más aún traducir literalmente este vocablo inglés
al español. Dicho termino surge de la palabra en ingles “bull” que significa literalmente,
toro de ahí se deriva “bully” que significa matón, agresor, una criatura fuerte y que
atropella a otros más débiles y pequeños (bullier) representa a un toro envistiendo a
alguien, ejerciendo su poder de matón sobre los demás (LERA, 2000)

Por su parte Olweus (1983) Define la agresión entre pares (bullying) como una
conducta de persecución física Y/o psicológica que realiza un alumno o alumna contra
otro, al que escoge como víctima de repetidos ataques. Esta acción negativa, e
intencionada, sitúa a la víctima en una posición de la que difícilmente puede escapar por
sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las víctimas efectos
claramente negativos: ansiedad, descenso de la autoestima, y cuadros depresivos, que
dificultan su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes.

18
Elizalde (2005) determina que los principales tipos de bullying se clasifican en: físico
(como empujones, patadas, puñetazos y agresiones con objetos), verbal (insultos,
menosprecios en público, resaltar y hacer patente de forma constante un defecto físico o
de acción), psicológico (con acciones dirigidas a socavar la autoestima del individuo y
fomentar su sensación de inseguridad y temor) y social (pretenden aislar al individuo
del resto del grupo dejándolo en un estatus de inferioridad o subordinación

De acuerdo a lo expuesto existen diferentes tipos de buyllying conocido como bulliyng

tradicional pero con el desarrollo de la tecnología se habla de una nueva modalidad de
bullying conocido como el ciberbullying.

Ccoicca (2010), señala que con el avance de la tecnología se está observando un rápido
desarrollo y utilización de los medios informáticos y teléfonos celulares para generar
nuevas modalidades de bullying: Ciberbullying. Consiste en el uso de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación como internet (correo electrónico,
mensajería instantánea o “chat¨, páginas web o blogs) y el celular. Es una forma de
acoso indirecto en la que no es necesaria la identidad del agresor (anonimato); también
se usan imágenes grabadas a la víctima de forma vejatoria. Una de estas formas se
denomina happyshapping: se realizan grabaciones de agresiones físicas brutales o
vejaciones que son difundidas a través del teléfono móvil o internet. Datingviolence. Es
el acoso entre parejas de adolescentes, donde prevalece el chantaje emocional. Es
considerado como la antesala de la violencia de género.

Según Campbell (2005) El ciberbullying es así como se determina el acoso que se

realiza a través del uso el internet como las redes sociales o medios de comunicación
actuales generando a través de ellos malestar a la persona elegida, este se caracteriza
porque la agresión se inicia a raíz o consecuencia de las relaciones personales entre los
escolares es por ellos que y sus colaboradores llegan a considerar al fenómeno como
una nueva modalidad o subtipo del bullying

El ciberbullying es tan grave que debido al anonimato existente es muy difícil saber de
quién se trata, esto crea en el acosado un mayor nivel de estrés, de ansiedad y angustia.
Entre las consecuencias del ciberbullyin se citan: la baja autoestima, que es uno de los
grandes problemas por los que atraviesan los adolescentes, debido a que recién se están
formando y son más susceptibles emocionalmente, muchos de los insultos perpetrados
son en contra de la manera como se ven físicamente lo que va desencadenando cuadros
19
depresivos, ocasionando la deserción de las unidades educativas, negándose a salir con
el resto de sus compañeros y amigos, convirtiéndose en un individuo aislado, llegando a
la decisión de atentar en contra de su propia vida.

2.3. Definición conceptual de la terminología empleada.

2.3.1. Ciberantropologia
O Antropología del ciberespacio es una rama de la antropología sociocultural que
estudia los sistemas cibernéticos y la relación entre humanos y las nuevas tecnologías
informáticas. La importancia del estudio de la ciberantropologia radica en comprender
el uso social, las definiciones, las apropiaciones y manipulaciones culturales que se le
otorga a las Tecnologías de información y comunicación. Los vínculos y procesos
socioculturales tejidos en la red se apoyan en una etnografía que se preocupe por
observar, describir y entender a las comunidades virtuales. (Mayans, 2002).

2.3.2. Ciberespacio
Denominado también ciberinfinito es el término que hace Referencia al entono no
físico o espacio virtual de interacción que se encuentra unido por millones de redes
informáticas en todo el mundo y su ingreso a este Lugar no físico es posible usando
equipos de cómputo con acceso a internet, en otras palabras el ciberespacio es conocido
como la realidad virtual donde se agrupan usuarios, páginas web, chats y demás
servicios del internet y otras redes. Este término fue empleado por primera vez por el
escritor de novelas de ficción William Ford Gibson en su obra Neuromante (1984) p a
`Partir de allí su uso fue generalizándose progresivamente hasta el día de hoy.

2.3.3. Bullying
El acoso escolar (o bullying) es el término empleado para designar situaciones en las
que uno o un grupo de estudiantes intencionalmente agreden a algún compañero de

20
forma sistemática y repetitiva, donde es evidente la desventaja de poder entre ellos.
(Fante, 2012).

2.3.4. Ciberbullying
Este tipo de acoso consiste en la utilización de medios electrónicos para dañar,
intimidar y maltratar a otros, siendo Internet y el teléfono móvil, los dispositivos más
utilizados para estos fines. (Garaigordobil, 2011).

2.3.5. Facebook
Es una red social fundada por Mark Zuckerberg el 4 de febrero del 2004 que conecta a
personas con otras personas de diferentes partes del mundo (Mora, 2012).

2.3.6. Agresión
La agresión humana es el comportamiento conscientemente destinado a dañar a otros.
(Barfiel, 1997).

21
 CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO

3.1. Tipo y diseño de investigación

El tipo de estudio empleado fue descriptivo, ya que los objetivos planteados buscaban
describir las formas del fenómeno del cyberbullying en alumnos de nivel segundario.
Observación de análisis e interpretación.

3.2. Población y muestra

Universo y población: Los estudiantes de la institución educativa Corazón de Jesús.

Ayacucho en el año 2019.

Muestra: para la siguiente investigación se tomó a 6 estudiantes del quinto grado del
colegio corazón de Jesús para realizar la entrevista

3.3. Hipótesis
Las redes sociales ha pasado fronteras dando facilidad de acceso a un mundo
virtual donde es difícil de controlar las agresiones por medio insultos
electrónicos, suplantación de la cuenta de facebook, los memes y las
reacciones a las fotografías.

Los estudiantes no son conscientes de sus actos, desconocen la gravedad del

problema y toman como algo “normal” las agresiones que se da por medio del
Facebook
22
 Las victimas del Ciberbullying desarrollan actitudes temerosas, antisociales, de
baja autoestima e inseguridad.

3.4. Variables y su operacionalización

3.4.1. Facebook
3.4.2. Ciberbullying

3.4.3. Formas de ciberbullying

3.4.3.1. Insultos
3.4.3.2. Amenazas
3.4.3.3. Burla
3.4.3.4. Edición de fotografías

3.5. Métodos y técnicas de investigación

Método:

En este trabajo he decidido emplear la teoría del Funcionalismo de Bronislaw

Malinowski, la cual entiendo por una teoría pragmática que pretende explicar las
relaciones sociales a partir de las funciones y actividades que realizan los individuos.
Esta teoría me va a permitir entender y analizar que el hombre tiene una función la cual
es satisfacer sus necesidades ya que los medios de comunicación ahora en día están
causando una serie de necesidades en los jóvenes ya sea para que se acepten asimismo
como para que sean aceptados dentro de un grupo social que cumpla con sus
expectativas.

Para este trabajo aplicare el método llamado Etnografía el cual me permitirá estudiar un
pequeño grupo de personas, recoger los datos necesarios y fundamentales para la
investigación; estos datos, me darán las bases generales sobre la formas de
Ciberbullying en estudiantes del quinto grado de la institución educativa publica
corazón de Jesus

23
 Técnicas de investigación
- La investigación cualitativa consiste en la recolección de datos basados en
cualidades centrándonos en la observación y la entrevista, para que después se de
una interpretación que se centre En las formas del Ciberbullying entre estudiantes.
En el cual utilizaremos las siguientes técnicas:

 Observación: será una observación sistematizada la cual nos dará datos con
mayor objetividad del tema, además que se repetirá la observación para lograr
uniformidad en los resultados y evitar imprevistos.

 Entrevista: La entrevista será de tipo no dirigida ya que a la vez que puedo

formular las preguntas sobre el tema puedo formular preguntas que sean más
convenientes con el tema de investigación.

3.6. Descripción del instrumento utilizado

El instrumento utilizado fue la guía de entrevista, este instrumento contiene los

temas, las preguntas sugeridas y aspectos a analizar en la investigación. Consisten en
una interacción comunicativa que gira en torno a un tema particular, en la entrevista la
interacción se da a través del dialogo.es una ayuda de memoria para el entrevistador,
tanto en un sentido temático (ayuda a recordar los temas de la entrevista)

24
 CAPÍTULO IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS
RESULTADOS

4.1. Facebook. Es una red social a través de la cual las personas se comunican desde diferentes
partes del mundo compartiendo imágenes, mensajes y pequeños videos. Esta red social ha
llegado hasta todas partes del planeta incluyendo al Perú, por consiguiente la ciudad de
Ayacucho no ha sido ajena a este fenómeno de globalización.

Inicialmente esta red social tenía fines netamente comunicativos pero en la actualidad ha
tomado otros caminos, entre ellos el hostigamiento. Es tanta la versatilidad de esta red social
que ha llegado a ser conocida y dominada por estudiantes menores de edad tanto en
instituciones educativas como estatales y privadas.

En la institución educativa pública Corazón de Jesús, encontramos a jóvenes que dominan y

hacen uso de la red social Facebook. Los estudiantes del 5to grado afirman que utilizan este
medio para comunicarse, conocer amigos, compartir fotos, videos; sin tener una supervisión
adecuada por parte sus familiares o tutores, exponiéndose así a los peligros que puede generar
esta red social.

4.2. Ciberbullying. Este fenómeno se realiza a través del uso de redes sociales, para este caso el
Facebook, generando malestar a una persona específica, se caracteriza por la agresión entre
los estudiantes, el ciberllying es complejo y complicado debido al anonimato existente de
quien inicia la agresión y es muy difícil saber de quién se trata, esto crea en el acosado un
mayor nivel de estrés ansiedad y angustia.

25
Respecto a este fenómeno los estudiantes de la institución educativa Corazón de Jesús
entienden que son las agresiones por medio del internet por mensajes, publicaciones, pero por
otra lado también manifiestan que son las bromas que se realiza haciendo usos de sus cuentas
de Facebook.

De acuerdo al trabajo de campo realizado en la institución educativa corazón de Jesús, los

estudiantes identifican estas formas de ciberbullyin, como los insultos, amenazas, burlas,
edición de fotos los llamados memes, la mayoría de los estudiantes afirman que son bromas
tomando así es fenómenos como algo “normal”

De acuerdo a la matriz metodológica

26
 CONCLUSIONES
1. las formas de ciberbullying a través del Facebook entre estudiantes de la
institución educativa corazón de Jesús son: insultos, burlas de las fotografías que
se suben en esta red social como también por medio de los comentarios haciendo
mofa de las fotografías de la víctima, amenazas, siendo una forma de las más
frecuentes los memes.
2. las causas de del ciberbullying entre estudiantes de la institución educativa
corazón de jesus son odio, envdia, discusiones entre compañeros y las principal
el fan de querer hacer bromas pesadas por medio de esta red social.
3. Los consecuencias identificados del ciberbullyin entre estudiantes de la
institución edactiva publica corazón de Jesús son, bajo autoestima, aislamiento
de la víctima en cuanto a sus compañeros, inseguridad.

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APÉNDICES

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