Pauta pasos MOTIVACIÓN y ARGUMENTACIÓN:

1. A primera vista:

I Título:

Relevancia para la disciplina:

Motiva e invita a la lectura:

Capaz de nombrar/situar problema de investigación (incluyendo en corpus):

Se complementa con palabras claves:

II Existen 3 a 5 palabras claves:

Se relacionan de forma coherente con problema de investigación, corpus, el resumen y el título del
trabajo:

Pertenecen a una categoría conceptual reconocida en la disciplina:

Aportan a ampliar los criterios de búsqueda del trabajo:

III Problema de investigación / corpus:

El texto explicita su problema de investigación y corpus en los primeros dos párrafos del texto:

Entrega buenos antecedentes para valorar el aporte del problema de investigación y corpus:

Le da importancia y relevancia a su problema de investigación y corpus a lo largo del texto:

IV Voz Propia:

Emerge una voz propia y crítica:

La voz es capaz de entregar una opinión fundamentada:

La fundamentación es en base a evidencia (argumentos, referencias, ejemplos textuales):

La voz motiva a la audiencia a evaluar diferentes puntos de vista:

La voz guía la lectura mediante un hilo narrativo (principio, medio, fin) que guía el texto:

V Impacto:

©Copyright María Soledad Falabella Luco, ESE:O, Santiago, Chile, 20017.

El texto es efectivo en interesar a la audiencia:

Moviliza la empatía y/o la acción:

Se incluyen múltiples y abundantes referencias críticas y ejemplo para cada idea / concepto que se
discute:

Siempre hay discusión crítica cuando se aborda una nueva / concepto importante:

El estilo es adecuado a la publicación y su audiencia:

VI Claridad

El texto está organizado en base a un eje dividido en párrafos:

Cada párrafo es de una sola idea principal:

La estructura del texto tiene un claro hilo narrativo, ritmo de lectura excelente:

Hay un buen manejo del lenguaje y coherencia, sin verborrea:

Casi no hay oraciones demasiado largas, de más de 25 palabras:

2. Entrando al texto: argumento y discusión crítica:

I Argumento:

Al leer, se entiende claramente cuál es el argumento (de dónde parto, hacia dónde voy):

El argumento es coherente con el título, el corpus, la motivación y pertinente para la disciplina:

Se nombran y sitúan el problema de investigación y el corpus:

El argumento se desarrolla de forma fluida a lo largo del texto, aportando solidez crítica / creativa y
sentido de coherencia / cohesión:

Hay coherencia tanto interna, como externa (con la audiencia, el campo de investigación, el contexto
social y político, etc.):

II Problema de investigación:

Hay un planteamiento de un problema / tesis que moviliza el argumento:

El problema de investigación se vincula claramente con el argumento:

El problema de investigación se relaciona con un corpus y una discusión teórica explícita y situada a
través de referencias críticas de la bibliografía:

©Copyright María Soledad Falabella Luco, ESE:O, Santiago, Chile, 20017.

III Discusión crítica:

El argumento se sostiene en base a una discusión crítica en torno a referencias de fuentes:

En la discusión crítica se compara y contrastan diferentes posturas entre sí:

En la discusión crítica se fundamenta con una voz propia:

No hay "ventriloquismo" o uso vicario de los textos de otra/os:

En la discusión crítica predomina una discusión original que evidencia un compromiso con movilizar
ideas y crear nuevas formas de ver las cosas:

IV Interacción dinámica con el corpus y la literatura crítica:

El argumento y la discusión crítica en el texto evidencian una comprensión lectora que es capaz de:

1. dar cuenta de las ideas / conceptos teóricos más relevantes del texto referenciado:

2. vincular estos conceptos con la motivación y el problema de investigación:

3. relacionar esas ideas con problemas más amplios relevantes para el campo de investigación:

V Opinión propia:

El texto integra la opinión propia de su autora / autor:

Hay una clara evidencia de una reflexión propia respecto al corpus y la teoría y los conceptos
referenciados:

Esta opinión propia se discute críticamente en base a evidencia del corpus (primaria) o referencias
bibliográficas (secundaria):

VI Evidencia:

El texto presenta evidencia sólida basada en un corpus claramente definido, que da cuenta de un
proceso de investigación relevante:

La autor/a da cuenta de una buena comprensión de los conceptos, teorías y problemas en cuestión:

Hay un trabajo directo con la evidencia (corpus), la que se discute críticamente:

La discusión de la evidencia sostiene el argumento y valida la opinión propia:

La evidencia aporta a consolidar el argumento y le dan coherencia y cohesión al texto:

©Copyright María Soledad Falabella Luco, ESE:O, Santiago, Chile, 20017.