SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

COORDINACIÓN ESTATAL DE ASESORÍA Y SEGUIMIENTO

PLANEACIÓN PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

ESCUELA: Manuel Crecencio Rejón CLAVE: ___________________ LOCALIDAD: Cancún Quintana Roo

GRADO: 6 Y GRUPO: B PERIODO DE APLICACIÓN: 2015-2016 BLOQUE: 4

MODALIDA: _____________________ NOMBRE DEL PROYECTO: ________________________________

ASIGNATURAS ÁMBITO/EJE

Geografía

Exploración y comprensión del mundo natural y Economía y sociedad

social

• Identificara las diferencias entre el consumo responsable y el consumismo, así como las
APRENDIZAJES condiciones sociales, económicas y culturales que influyen a partir de la comparación de
ESPERADOS
países contrastantes

COMPETENCIAS Aprecio de la diversidad social y cultural y reflexión de las diferencias socioeconómicas

EN LAS QUE SE
INCIDE

SITUACIÓN DIDÁCTICA
Los alumnos realizaran un análisis de las lectura del PRODUCTOS
libro de geografía
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INICIO
SECUENCIA DIDÁCTICA

▪ Para iniciar la clase se dará a conocer el tema, posteriormente

se presentarán los aprendizajes esperados ( 10 minutos)
Después se orientará la clase hacia una lluvia de ideas sobre que
entiende por consumo, consumo responsable y consumo no
responsable como una actividad para rescatar sus conocimientos
previos. (10 minutos). A partir de un rompecabezas los
alumnos formaran una idea de que es consumo, consumo
responsable e irresponsable ( 10 minutos)

▪
DESARROLLO

Luego pasaremos a la lectura del libro de geografía de la página Lista de artículos que
136 que analizaran los alumnos sobre su consumo responsable consideren que sean
indispensable y los que
▪ Al concluir con el análisis realizaran el ejercicio del libro de
son innecesarios
geografía de la página 137:
En binas los alumnos escribirán una lista de los artículos que
aparecen en el libro de texto que considere que son
indispensable y los que son innecesarios ( 10 minutos )
▪ Se encogerán a 5 alumnos que compartan su lista y argumente
él porque esta acomoda de esa forma su lista. ( 20 minutos)
▪ Leeremos la lectura del libro de geografía de la página 138
comentaremos las preguntas que se encuentran en el texto para
guiar su atención y aprendizaje ( 20 minutos)
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Lista de pregunta
CIERRE
▪ En binas se les entregara una lista de preguntas sobre si eres
un buen (a) consumidor (a) que contestaran en su libreta (10 contestada en su
minutos) cuaderno
▪ Se escogerán a 3 binas que compartan su respuestas al grupo
( 20 minutos)
▪ En equipos de 3 realizaran un comercial sobre un producto en el
salón de clase (30 minutos)
▪ Para finalizar se proyectara un video “el consumismo ser
humano” ¿Nuestro futuro? para concientizar sobre el consumo
que pasa en el país. ( 4 minutos)

EVALUACIÓN:
PROCEDIMIENTO
S, Se calificarán todos los productos realizados en clase
INSTRUMENTOS Se tomará en cuenta la participación y la intervención de los alumnos en la sesión
Y RECURSOS.
Realizarán una representación de un comercial publicitario