Nombre de la estrategia

Saltando allí, saltando allá aprendo el valor posicional, a restar y a sumar.

GRADO CUARTO Y QUINTO

DBA relacionados

1. Reconoce el valor posicional de las cifras de un numeral. (4°)

2. Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones. (Grado 3°)
3. Ubica lugares en mapas y describe trayectos puede estimar el resultado de un
cálculo, sin necesidad de calcularlo con exactitud. (Grado 5°)

Descripción de la estrategia

Con la ayudad del material base 10, el módulo “a toda velocidad” PRESS grado 4 y la
prueba de caracterización para el grado 5° que se diseñó desde el Programa Todos
Aprender fortalecer los aprendizajes: identificación, la justificación del valor posicional
de los dígitos de un numeral, descomponer números según el valor posicional y la
estructura aditiva (composición, trasformación y comparación) y multiplicativa.

Acciones para desarrollar con los actores

-Con el material base 10 representar el número indicado así componer y descomponer

un numero natural en diferentes formas.
-realizar la tarea 2 de la prueba de caracterización.
Tarea 2: Descomposición de números

Analiza cada una de las situaciones, resuélvelas y argumenta tu respuesta

Situaicón Respuesta y
Argumento

Mónica pagó $50.000 con 25 billetes, todos del mismo valor. ¿Cuál era
el valor de cada uno de los billetes?
 Si tengo 8 billetes de $10.000, 4 de $2.000 y 5 de $1.000 ¿cuánto dinero
tengo en total?

Descompone $100.000 en billetes de $10.000, $5.000 y $2.000

-Uso del módulo A grado 4° del material PRESS para realizar el centro de interés “A toda
velocidad” Centro 1: La máquina de sumar.
El estudiante con La máquina de sumar interpreta una situación con la ayuda de
material concreto, representan los números naturales. Y desarrollan procesos de cálculo
escrito(suma).
-Los estudiantes deben representar dos números con la ayuda del material en base 10
que reagruparán para hallar el resultado de la suma. Para esto necesita material
necesario para cada grupo: -Cartas verdes (números de 1 a 1.000) - Cartas amarillas
(números de 1.000 a 10.000) -Material en base 10 - Hoja de respuestas - Máquina de
sumar (con dos tubos) para que la docente pueda explicar y hacer una demostración
explícita. Página 28 ,29 y 30 guía del docente.
- Realizar el centro 1 del módulo del estudiante “A toda velocidad “Pagina 9 ,10,11 y 12
Descomposición: formas de descomponer un número, la adición y solución de
situaciones aditivas.
-Realizar el Centro 2: ¡Represéntame! del módulo del estudiante “A toda velocidad”
Componer y descomponer un número natural de diferentes formas. Representar
números naturales de diferentes formas. páginas 16 y 17.
Dar solución a ejemplos de situación problemas.
Ejemplo:
Andrés y Camilo están jugando con su videojuego. Andrés tiene 1.500 puntos. Si Camilo
gana 600 puntos, tendrá tantos puntos como Andrés. ¿Cuántos puntos tenía Camilo?
Solución:
 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- Compone y descompone un número natural de diferentes formas.
- Comparar los números naturales entre sí.
- Traduce una situación con la ayuda de material concreto, esquemas o ecuaciones.
- Representa dos o más números con la ayuda del material en base 10.
- Desarrolla el sentido de la suma, la resta y la multiplicación
- Para resolver un problema, identifica estrategias que pueden aplicarse en la
solución de otros problemas.