SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : N°
Grado : 2do
Sección :“”
Docente : Lic.
Título : “ELABORAMOS UNA CARTILLA ACERCA DEL USO RESPONSABLE
DE LA ENERGÍA ELECTRICA”
Fecha : de setiembre del 2018.

II. PROPOSITO DE LA SESIÒN

ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?

 Comprende las  Explica que los recursos que se Elaborarán

Gestiona relaciones entre los consumen en su hogar e institución una cartilla
responsablemente elementos del educativa son producto de las acerca del
los recursos sistema económico y actividades económicas que consumo
económicos. financiero desarrollan las personas y las responsable
instituciones de su comunidad, para de la energía
 Toma decisiones eléctrica en
satisfacer sus necesidades y obtener
económicas y sus hogares y
bienestar; identifica acciones que le
financieras. de su escuela.
permiten el ahorro.

ENFOQUES TRANSVERSALES Acciones observables

Enfoque  Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
Ambiental
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos

ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
 Tener escritos los dos casos.
 Planificador.
 Preparar en un papelote el planificador.
 Dibujos de artefactos eléctricos.
 Visita la página de Osinerg para ver algunos consejos de ahorro
 Cartulina de colores, papel
de energía: <http://www.
bond, goma, tijera, colores y
osinergminorienta.gob.pe/web/ciudadano/
plumones.
consultas-frecuentes/como-ahorrar-su-luz>
MM
MOMENTOS DE LA SESIÒN

INICIO TIEMPO APROXIMADO 10 MIN

 Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la sesión anterior ¿será
importante el consumo responsable de la energía eléctrica?

 Comunica el propósito de la sesión: Hoy

van a elaborar una cartilla del uso
responsable de la energía eléctrica en sus hogares.

 Selecciona con los estudiantes algunas normas de convivencia a fin de que las pongan en
práctica durante la presente sesión.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 70 MIN

PROBLEMATIZACIÒN
 Pega en la pizarra el papelote con los siguientes casos:

Casos 1:
Jade evita planchar en hora punta.
Además, si ya no va a escuchar
radio, la apaga y la desconecta.
Casos 2:
Eiquel es un niño al que le gusta abrir el
refrigerador cuantas veces se le antoja y
no le importa dejarlo mal cerrado, mientras
lee sus revistas

 Invita a los estudiantes a que lean el caso 1 y el caso 2 y luego pregúntales:

¿Qué está pasando en cada caso?
¿En cuál de los casos se está usando la energía eléctrica con responsabilidad? , ¿Cómo lo saben?
¿Afectará a la economía del hogar el exceso de consumo de energía eléctrica?, ¿por qué es así?
Escucha atentamente las respuestas de los estudiantes y coméntales

ANALISIS DE LA INFORMACION

 Solicita a los estudiantes que pongan en la mesa sus recibos de luz y que seleccionen un recibo
con un consumo elevado de energía eléctrica.
 Orienta la reflexión de los estudiantes con las siguientes preguntas:
¿por qué el recibo marca un consumo elevado de energía eléctrica en esa vivienda?, ¿este
consumo elevado beneficia o afecta la economía de esta familia?, ¿por qué es así?; ¿qué pueden
hacer los miembros de esa familia para que el consumo de energía no sea tan elevado?
 Pídeles que escriban sus respuestas en un papelote.
 Solicítales que revisen un recibo cuyo consumo de energía eléctrica es bajo y pregúntales: ¿por
qué en esta vivienda el consumo de energía eléctrica es bajo?, ¿este consumo afecta o beneficia
económicamente a esta familia?, ¿qué hacen los miembros de esta familia para ahorrar energía
eléctrica? Indícales que registren sus repuestas en un papelote.
 Promueve el diálogo entre los estudiantes, con base en las preguntas reflexionadas
individualmente.
Dales tiempo suficiente para que conversen y luego pregunta lo siguiente: ¿cómo podemos
orientar a las personas para que consuman electricidad de manera responsable?
Explícales que una manera de hacerlo puede ser con una cartilla. Seguidamente, invítalos a
participar de la planificación de una cartilla para ahorrar en el consumo de electricidad y favorecer
la economía del hogar.

PLANIFICAMOS LA ELABORACIÓN DE LA CARTILLA:

 Pega en la pizarra el planificador y complétalo con el grupo clase.
¿Dónde
¿Para qué la ¿Qué
Qué vamos a hacer? ¿Cómo la haremos? colocaremos
haremos? necesitamos?
las cartillas?

Vamos a hacer una

cartilla acerca del uso
responsable de la
energía eléctrica
en nuestros hogares.

 Entrégales hojas bond e indícales que teniendo en cuenta lo dialogado antes y durante la
planificación, organicen sus ideas y presenten su primer borrador de la cartilla.
 Reforzamos lo aprendido y se pide a los niños que escriban en sus cuadernos.

BUENAS PRACTICA PARA AHORRAR ENERGÍA.

 Porque contribuimos a la protección del ambiente.
 Porque ayudamos a que otros tengan electricidad.
 Porque ayudamos a nuestros papitos a ahorrar dinero cuando paga el recibo de luz.

TOMA DE DECISIONES
 Reflexiona con los niños acerca de la importancia del buen uso de la energía eléctrica en los hogares
y cómo beneficia al cuidado del ambiente.
 Pregúntales: ¿qué podemos hacer para recordar lo que hemos trabajado hoy?, ¿cómo podemos
transmitir lo aprendido hoy a nuestros compañeros de otras aulas?
 Permite la participación de los niños en la toma de decisiones o compromisos.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10 MIN

 Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿para qué nos es
útil lo aprendido?
 Recuérdales el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido ese propósito.
 Felicita a los estudiantes por los aprendizajes logrados en esta sesión y estimula su interés por el
ahorro de energía y cuidado del ambiente.

PARA TRABAJAR EN CASA

 Solicita a los estudiantes que, de forma individual, escriban en sus cuadernos tres maneras de
usar responsablemente la energía eléctrica en sus casas. Indícales que deberán acompañar cada
una de ellas con un dibujo o ilustración.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al elaborar una cartilla acerca del uso responsable de la
energía eléctrica en nuestros hogares?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 ESCALA DE VALORACION
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

DESEMPEÑOS Explica que los recursos que se consumen en su

hogar e institución educativa son producto de las
actividades económicas que desarrollan las
personas y las instituciones de su comunidad, para
Nombres y Apellidos satisfacer sus necesidades y obtener bienestar;
identifica acciones que le permiten el ahorro.