Instituto Estatal de Educación

Pública de Oaxaca

Subdirección General de

Servicios Educativos

Unidad de Educación Normal y

Formación Docente
PLANEACION MULTIGRADO: TEMA COMÚN CON ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
MATEMATICAS Escuela Normal Urbana Federal del
Istmo.

CLAVE: 20DNL0002Q
NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: Francisco I Madero C.C.T. 20DPR16105 LUGAR: “La Maceta” Santo
Domingo Petapa PERIODO DE PRÁCTICA: 24 -28 de junio del 2019
NOMBRE DEL ALUMNO (A): Zoraida Espinosa Toledo, Juquila Del Carmen Ramos Aquino, Veronica Mendoza
Vasquez GRADO Y GPO. EN LA ENUFI: 1 “C”
GRUPO DE PRÁCTICA: 5º y 6º INTRACICLO (x) INTERCICLO ( )
e) Asignatura (s): Matemáticas Bloque IV
f) Tema común: Números y sistemas de numeración
g) Propósito: Que los alumnos aprendan a resolver problemas de sumas y restas de fracciones
h) APRENDIZAJES ESPERADOS (por ciclos)
 Resuelven problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto denominador.

 Resuelve problemas que implican leer o representar información en gráficas de barra.

Tercer ciclo : 5-° y 6-°

EJE TEMÀTICO: “Sentido numeración y pensamiento algebraico”

CONTENIDOS:

 Identificación de la regularidad en sucesiones con números (incluyendo números fraccionarios) que

tengan progresión aritmética, para encontrar términos faltantes o continuar la sucesión.
 Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con números (naturales, fraccionarios o
decimales) que tengan progresión aritmética o geometría, así como sucesión especiales. Construcción
de sucesiones a partir de la regularidad.

g) Materiales
1.- Lista de cotejo
2.- Plumones de agua
3.- Colores
4.-Regla
5.-Hojas blancas
6.-Borrador de pizarrón
7.- Paquete de lápices, borrador, sacapuntas, lapiceros
8.- Libros de texto de Matemáticas
9.- Fomi
10.- Silicón
h) Actividad inicial (recuperar saberes del alumno y comunitarios)
Que el alumno
(Diagnóstico)
1.- RESPONDA A LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS:
 a).- ¿Qué son las facciones?
b).- ¿Para qué se utiliza?
c).- ¿En dónde utilizamos las fracciones?
2.-Escriba el dictado que el maestro le dará
3.- Participe en el debate sugerido
a).- ¿Qué entendió en el dictado?

i) Actividades diferenciadas por ciclo y/o grado

Tercer ciclo 5-° y 6-°
Que el alumno
1.- Lectura y escritura de fracciones
a)Escriba las siguientes anunciados y las pase a fracciones
Actividades (Martes)
Que el alumno
1.- Responda a las siguientes preguntas
a) ¿Cómo se leen las siguientes fracciones?
b) ¿Cuáles de las siguientes fracciones tiene el mismo denominador?
Actividades (Miércoles)
Que los alumnos
1.-Formacion de equipos
2.- Realicen las siguientes sumas y restas y multiplicación y resolver las operaciones en el pizarrón
a).-Indiquen cuáles son los numeradores y denominadores en las siguientes fracciones:
b).-Representen en las siguientes figura las fracciones
c).- Coloren la fracción de dibujos que corresponda
Actividad inicial (Jueves)
1.-Explicacion del docente acerca de las gráficas de barras
Que el alumno
2.- Escriba el dictado que el maestro le dará
a) ¿Qué es una gráfica de barras y para qué se utiliza?
b) ¿Cuáles son las partes de una gráfica de barras?
Actividad diferencial
Que el alumno
1.-Observe la gráfica de barras y responda a las siguientes preguntas
a) ¿Cuántos alumnos prefieren futbol?
b) ¿Cuántos alumnos más prefieren básquetbol?
c) ¿Cuántos alumnos prefieren voleibol que básquetbol?
d) ¿Cuántos alumnos practican ciclismo?
e) ¿Cuantos alumnos prefieren natación?
j) Puesta en común a nivel grupal, evaluación y cierre de la actividad
Actividad (Viernes)
1.- Retroalimentación de los temas visto en clases
2.- Evaluación a los alumnos ( Examen)
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Pública de Oaxaca

Subdirección General de

Servicios Educativos

PLANEACION MULTIGRADO: TEMA COMÚN CON ACTIVIDADES DIFERENCIADAS

Unidad de Educación Normal y Formación

ESPAÑOL Docente

NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: Francisco I Madero C.C.T.20DPR16105Escuela Normal

LUGAR:
Urbana
LaFederal del Istmo.
Maceta, Santo Domingo Petapa. CLAVE: 20DNL0002Q
PERIODO DE PRÁCTICA: 24-28 de junio del 2019.
NOMBRE DEL ALUMNO (A): Juquila del Carmen Ramos Aquino, Zoraida Espinosa Toledo, Verónica
Mendoza Vásquez. GRADO Y GPO. EN LA ENUFI: 1”C”
GRUPO DE PRÁCTICA: 5º y 6º INTRACICLO (X) INTERCICLO ( )
Asignatura (s): Español Bloque IV Ámbito: Literatura
Tema común: Propiedades y tipos de texto.
Propósito: Que los niños aprendan a realizar obras de teatro pero, también que desarrollen
habilidades para la lectura de los contenidos.
APRENDIZAJES ESPERADOS (por ciclos)
Tercer ciclo 5º y 6º
. Conocer la estructura de una obra de teatro.
. Adopta la expresión de sus diálogos, de acuerdo con las intenciones o características de un personaje.
E ) PRACTICAS SOCIALES DE
LENGUAJE:

-Escribir una obra de teatro con personajes de texto narrativo.

TEMAS DE REFLEXIÓN:
-Estructura y función de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas, actos, entre otros.
ACTIVIDADES PERMANENTES: Diario de clases, dictado de contenidos, taller de lectura.

Materiales/recursos tecnológicos: Cuentos, hojas blancas, colores, cuaderno.

a) Actividad inicial (recuperar saberes del alumno y comunitarios)

 DIA LUNES: Que los alumnos respondan a los siguientes cuestionamientos: a) ¿Qué entienden por
obra de teatro?, b) ¿Han participado en alguna obra de teatro?, c) ¿Qué es una obra de teatro?
 DIA MARTES: a) ¿Que cuentos han leído?, b) ¿Tienen algún cuento favorito?
 DIA MIERCOLES: a) ¿Qué entienden por leyenda?, b) ¿Conocen de alguna leyenda de su
comunidad?, c) ¿Creen en las leyendas? ¿Porque?
 DIA JUEVES: Continuación del tema “La leyenda”, a) ¿Que son las cartas?, ¿Qué función tienen?,
¿Han escrito alguna?
DIA VIERNES: Continuación del tema.
Actividades diferenciadas
LUNES: MIERCOLES: VIERNES:

- Los alumnos escribirán el dictado que el
maestro les proporcionará.
-Escribirán una obra de teatro infantil
dictado por el docente. (“Flores para
mamá”, pág. 132 bloque IV) del libro de
español de 5º. Y repasaran la obra.
-Escribirán el dictado que el maestro les -Continuación del tema
proporcionara.
-Revisión de tareas.
JUEVES:
-Cada alumno le entregara la carta a su
-Participaran individualmente dando destinatario correspondiente.
lectura a sus leyendas.

-Responderán a los siguientes -Responderán a las siguiente preguntas: a)

cuestionamientos: a) ¿Qué personajes ¿A qué tipo de comunicación pertenece la
participan?, b) ¿Qué escenografía
necesitan?, c) ¿Quién o quiénes son los
personajes principales?, d) ¿Dónde
ocurren los hechos?
MARTES:
carta?, b) ¿Conoces a alguna otra forma de
comunicación?, ¿Cuál es?
-Señalaran la estructura de una carta y
escribirán su nombre correspondiente.
(Página 148 del libro de español 6º).

-Escribirán la información y escucharan -Escribirán en un sobre los datos del

con atención el cuento que el maestro destinatario y remitente. (Pág.149 del libro
les leerá. de español 6º).

- Contestaran las siguientes preguntas: a) -Elegirá a un amigo, compañero o familiar

¿Qué comprendiste del cuento?, b) y le escribirá una carta. (Tarea para casa).
¿Cuántos personajes hay en el cuento?,
c) ¿De qué trato el cuento?, d) ¿Te gusto
el cuento? ¿Porque?

-Las respuestas se debatirán en grupo.

Puesta en común a nivel grupal, evaluación, coevaluación y cierre de la actividad

LUNES: Los alumnos escribirán su propia obra de teatro y posteriormente realizaran lectura cada uno de
sus obras. MARTES: Participará leyendo su cuento frente al grupo. MIERCOLES: Investigaran una leyenda
de su comunidad. JUEVES: Participaran en la lectura de sus leyendas. VIERNES: Retroalimentación de los
temas vistos en clase y evaluación a los alumnos (examen). -Realizar listas de cotejo con base en los
aprendizajes esperados.