FACULTAD DE INGENIERIA

ESCUELA ACADEMICA PROFECIONAL DE ING. CIVIL

HISTORIA DE VIDA

“violencia familiar y la formación del autoestima en los niños de 8 – 10 años de edad de la I.E.P.
Santa Isabel de Hungría (Casma) 2016”

Autor(es):

Churano Dario Alex (7000866657)

Moreno Olguin Brandon (7000866901)

Yui Lomparte Ricardo (7000856042)

Asesor(a):

Gladys Beatriz Mercado Perez

NV. CHIMBOTE – PERÚ

2016

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 INTRODUCCION

I.-ANTECENDENTES:

Desde 1987, octubre ha sido designado el Mes de Consciencia sobre la Violencia Doméstica. Surgió
el Día de la Unidad que ha sido celebrado el primer lunes de octubre desde 1981, cuando víctimas
de violencia doméstica y sus defensores se reunieron para hacer consciencia. Es difícil creer que
este movimiento sea tan reciente considerando que es un problema tan presente y que hay tantas
historias de violencia doméstica trágicas. De acuerdo a la CDC, “una de cada cuatro mujeres (24.4%)
y uno de cada siete hombres (13.8%) de 18 años o más en los Estados Unidos ha sido víctima de
violencia física severa por parte de un compañero íntimo en su vida.” Además, una de cada tres
mujeres que es víctima de homicidio fue asesinada por su actual o anterior compañero.
Es interesante notar que los Estados Unidos aprobaron leyes protegiendo animales hace más de un
siglo, antes de establecer leyes que protegieran a las mujeres. La ASPCA fue fundada en 1866 y la
primera ley estatal haciendo el golpear a una esposa un crimen castigable fue aprobada hasta 1882
en Maryland. En 1994 el Acta de la Violencia Contra las Mujeres fue introducida por Joe Biden y
firmada por Bill Clinton. El Departamento de Justicia reporta que la violencia entre compañeros
íntimos ha disminuido en un 64% en los 20 años desde que la ley fue aprobada.
En honor al Mes de la Consciencia sobre la Violencia Doméstica, reconocemos 15 historias de
violencia doméstica de mujeres que ayudaron a cambiar la manera en que vemos este problema y
que inspiraron a otros a tomar acción.

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II. -MARCO TEORICO:

1.- Desarrollo:

La violencia familiar incluye toda violencia ejercida por uno o varios miembros de la familia contra
otro u otros miembros de la familia. La violencia contra la infancia, la violencia contra la mujer y la
violencia contra las personas dependientes y los ancianos son las violencias más frecuentes en el
ámbito de la familia. No siempre se ejerce por el más fuerte física o económicamente dentro de la
familia, siendo en ocasiones razones psicológicas (véase síndrome de Estocolmo) las que impiden
a la víctima defenderse.

Estudios realizados encontraron que en hogares donde existe maltrato o violencia psicológica o
cualquier otro tipo de violencia, los hijos son 15 veces más propensos a manifestar algún tipo de
maltrato en su etapa adulta1.

La violencia psicológica es la forma de agresión en la que la mayoría de los países las afectadas
van a quejarse y casi nunca toman acción en cuanto a dicho tipo de violencia, ya que en este caso
se unen la falta de opciones legales de denuncia y protección frente a esta forma de violencia.

Las señales de violencia son más fácil de ocultar si es emocional, pues las mujeres no aceptan el
maltrato de forma “pasiva”; según los estudios realizados que la mayoría de las mujeres
maltratadas no lo aceptaron y que se resistieron a él. Estas acciones de defensa hicieron que la
violencia psicológica se viera como una agresión mutua y algunas instituciones la catalogaron
como un conflicto de pareja. Sin embargo, de los estudios realizados en Honduras solo dos de las
mujeres entrevistadas aceptaron que eran agredidas emocionalmente, antes de ser maltratadas
físicamente. Gracias a diferentes campañas públicas y con el conocimiento de programas
estatales las mujeres tuvieron más claridad acerca de la agresión psicológica que experimentaron.

Las mujeres que no reconocen como agresión la violencia psicológica no significan que no vean
esta forma de violencia como algo que las dañe o las deshaga o como algo indeseable. De hecho si
lo ven y son estos episodios de maltrato emocional lo que más las mueve a hablar de sus
malestares con personas de confianza así como familiares, amigos o personas de las iglesias y es
aquí donde tratan de librarse de esas formas de agresión.

Se podría definir la violencia familiar como toda acción u omisión cometida en el seno de la
familia por uno de sus miembros, que menoscaba la vida o la integridad física, o psicológica, o

1
Teodoro, Harsem. Violencia familiar en el hogar. Perú, p (14-17) editorial 2002. ISBN: 954.15.6541.5

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incluso la libertad de otro de sus miembros, y que causa un serio daño al desarrollo de su
personalidad.

La capacidad de desarrollar una confianza y un respeto saludables por uno mismo es propia de la
naturaleza de los seres humanos, ya que el solo hecho de poder pensar constituye la base de su
suficiencia, y el único hecho de estar vivos es la base de su derecho a esforzarse por
conseguir felicidad. Así pues, el estado natural del ser humano debería corresponder a
una autoestima alta. Sin embargo, la realidad es que existen muchas personas que, lo reconozcan
o no, lo admitan o no, tienen un nivel de autoestima inferior al teóricamente natural.

Ello se debe a que, a lo largo del desarrollo, y a lo largo de la vida en sí, las personas tienden a
apartarse de la auto conceptualización [y conceptualización] positivas, o bien a no acercarse
nunca a ellas; los motivos por los que esto ocurre son diversos, y pueden encontrarse en la
influencia negativa de otras personas, en un autocastigo por haber faltado a los valores propios [o
a los valores de su grupo social], o en un déficit de comprensión o de compasión por las acciones
que uno realiza [y, por extensión, de las acciones que realizan los demás]2.

III.- JUSTIFICACION:

La violencia familiar, son actos violentos de acción, o por omisión que ocasionan daño físico,
psicológico, de abandono y sexual, son las mujeres y los niños las víctimas de abuso, que
representa un grave problema social, ya que se estima que alrededor del 50% de la familias sufre
o ha sufrido alguna forma de violencia familiar3.

El estudio de la violencia familiar, su repercusión y sus efectos en el rendimiento académico de

los niños, es una necesidad cada vez más urgente en todo sistema educativo buscar formar seres
para una sociedad más humana y más integrada, porque la violencia familiares un fenómeno
social, sintomático y recurrente que inhibe o limitadas potencialidades del desarrollo de los
miembros de la familia, en especial a los niño.

Los efectos físicos originan frustraciones así como traumas psicológicos que ponen en peligro su
formación marcándolo para toda su vida. La sociedad actual urge de personas.

En nuestra sociedad los niños y niñas se desenvuelven en un contexto de violencia

y por una fortísima crisis económica y social que cada día agudizan más la pobreza y el hambre en
la mayoría de la población y profundizan la marginación, la corrupción, la injusticia del desprecio

2
López Richard. Violencia intrafamiliar. España, p (85-86) editorial reverté s. a. ISBN: 936.56.457.154.65
3
Yave Daniela. Violencia familiar reflejada en los hijos . Chile, p (301-306) editorial rosario s. a. ISBN: 906.81.0520.14

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por la vida humana. En nuestro país, de cada 100 peruanos 53,6% son pobres. Es decir, más de la
mitad no alcanza a tener el nivel de vida adecuado y el38% de las familias se encuentran en
situación de extrema pobreza (Censo de 1993). Esta dura crisis económica impulsa a los niños
y jóvenes al trabajo desde temprana edad, sufriendo maltratos y explotación. Esta crisis también
repercute seriamente en las conductas de las personas, cuya gran lucha por la supervivencia se
caracteriza por una gran desconfianza, compulsión, manipulación y ausencia de solidaridad y
consideración a los demás. A toda esta situación se suman los medios de comunicación social, de
gran impacto en la vida y conciencia de la población, y más aún en la de los adolescentes y niños,
muy poco contribuyen a la valoración de la dignidad humana toda vez que sus mensajes enfatizan
la imagen de una sociedad plena de individualismos, egoísmos, agresiones,
violencias, trivialidades, etc.4

IV.- OBEJETIVO GENERAL:

Analizar la problemática sobre la violencia familiar y la autoestima que se ve reflejada en los niños
de la I.E.P. Santa Isabel de Hungría (Casma).

V.-OBEJETIVOS ESPECIFICOS:

-Identificar causas y consecuencias de la violencia familiar en la formación de la autoestima.

-Ejecutar un taller para poder medir el nivel de autoestima.

-Aplicar una encuesta de recopilación de datos e identificar que niños sufren de violencia familiar.

-Concientizar a todos los padres de familia sobre la problemática que viene sufriendo nuestro país
en estos últimos años sobre la violencia familiar reflejada en la autoestima del menor

VI.- PROBLEMÁTICA.-

-¿Cómo influye la violencia familiar en la formación de la autoestima?

-¿Cómo afecta la violencia familiar en la formación de la autoestima?

-¿Cuáles son las causas y consecuencias de violencia familiar en la formación de la autoestima

4
Villareal Genner. Violencia familiar en escolares. Perú, p (69-72) editorial asamblea nacional de rectores. ISBN:
9972.2909.8.0

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VII.- CONCLUCIONES:

1.-Ponte, Fabiola. “relación entre violencia entre el nivel de autoestima y violencia familiar de la
I.E.N 008 SEMILLITAS DEL NACER – SANTA 2008” TESIS.

 Tenemos como resultados de esta investigación la evidencian que existe entre la relación de
los afectos y la violencia familiar que pueden causar en el adolescente en cuestión con los que
nos conlleva que muchos adolescentes vienen siendo mal orientados sobre los hábitos de
estudio por qué no conllevan hacer un buen desarrollo de sus estudios.

 El rendimiento académico de las áreas del personal social y comunicación de los estudiantes
de 13 años de edad dela IEP “EL NAZARENO “que se encuentra en nvo .Chimbote, en el año
2013 se distribuye de la siguiente manera: un 40 %de los estudiantes tienes rendimiento
bueno , un 35% con un nivel regular, un 25% tiene e un comportamiento; y ningún estudiante
muestra rendimiento muy bueno.
 Según el tés aplicado a los adolescentes , aproximadamente la mitad del alumnado que pasa
a la secundaria no tiene un hábito de estudio en casa adecuado, es decir, no hace los
deberes que se le encarga o no los hace siempre. También se combina ese dato con el de la
falta de esfuerzo, es decir, el bajo nivel de trabajo y de realización de las tareas en clase.

 esta investigación nos da como resultado que los adolescentes no llevan adecuadamente un
hábitos de estudios adecuando que por lo tanto la recomendación es que desde niños tengan
una adecuada vista sobre lo que hábitos de estudio para haci no llegar a la adolescencia y
tener los problemas que vimos en este test .

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2.- Amaro, Urquizo. “relación entre la violencia familiar la deserción escolar en estudiantes de
tercer grado de educación secundaria en la I.E.N JOSE OLAYA- SIHUAS 2013” TESIS

 Los resultados de esta investigación, evidencian que existe relación entre la violencia familiar
y los efectos que puede causar en el menor en cuestión con los que nos conlleva que muchos
niños vienen siendo maltratados los últimos tiempos en nuestro país.
 El nivel de violencia aplicada a estos menores de edad, según Urqizo Amaro en su tesis
“relación entre la violencia familiar y la deserción escolar en estudiantes de tercer grado de
educación secundaria en la institución educativa José Olaya de Quingao – Sihuas 2012” es que
un 52% de escolares sufren violencia baja otro 24% de escolares sufren de violencia regular y
44% de estudiantes sufren casos altos de violencia.
 Su nivel de deserción en la misma tesis fue un 20% de deserción decisiva otros 52% deserción
temporal y los otros 28% no presentaron deserción
 A lo que nos conlleva toda esta investigación y que los alumnos mismos confesaron a que se
debía su deserción el 30 % de estudiantes desertaron por violencia familiar que conllevo a un
grado de depresión muy alto casos que maestros y alumnos no disertantes manifestaron.

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3.- Paz, Lucia. “relación entre autoestima en rendimiento académico en las áreas de personal
social y comunicación integral en los estudiantes de 5 años de la I.E.N 195 AGOSHIRCA – SIHUAS
2012” TESIS.

 El nivel de autoestima de los estudiantes de 5 años de edad de Educación inicial de la

Institución Educativa Nº 195 de Agoshirca, en el año 2012 se distribuye de la siguiente
manera: Un 35% de los estudiantes con baja autoestima, un 35% con un nivel medio y un
30% con un alto nivel de autoestima.

 El rendimiento académico de las áreas del personal social y comunicación de los

estudiantes de 5 años de edad de Educación inicial de la Institución Educativa Nº 195 de
Agoshirca, en el año 2012, se distribuye de la siguiente manera: un 35% de los estudiantes
tienes rendimiento malo, un 35% con un nivel regular, un 30% con un buen rendimiento;
y ningún estudiante muestra rendimiento muy bueno.
 Existe relación significativa entre la autoestima y el rendimiento académico en la
Dimensión Capacidad en las Áreas de Personal Social y comunicación de los estudiantes
de Educación Inicial de la I.E. Nº 195 de Agoshirca – Sihuas, en el año 2012. De acuerdo al
análisis estático de chi cuadrado, se demostró que el valor observado (X2 =25.99) es
mayor que el valor tabular (X21 =9.48).
 Existe relación significativa entre la autoestima y el rendimiento académico en la
Dimensión Conocimiento en las Áreas del personal social y comunicación de los
estudiantes de Educación Inicial I.E. Nº 195 de Agoshirca – Sihuas, en el año 2012. De
acuerdo al análisis estático de cuadrado, se demostró que el valor observado ( X2 =30.71)
es mayor que el valor tabular ( X21 =9,48).

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4.-Garcia, Rosario “violencia familiar reflejada en la mala conducta agresiva y audaz de los niños
del 5 año de educación secundaria de la I.E.N. SAN JUAN BAUTISTA – CARHUAS 2011”

 Los resultados de esta investigación reflejan malos actos hacia los maestros lo cual nos
refleja que sufren maltrato dentro de sus hogares.

 Las encuestas realizadas a los adolescentes evidencian que más de un 55% de estudiantes
sufren de maltrato psicológico y un 45% sufren de maltrato físico y psicológico.

 Sus actos que fueron vistos por los mismos directores y docentes manifiesta en una gran
magnitud el maltrato de sus padres y/o familiares.

 La actividad realizada en el aula demostró que muchos adolescentes sufren falta de cariño
por parte de su padre lo cal nos llevó a llevar a cabo otra encuesta que lazo que un 30%
eran huérfanos y un 70% solo no reciben cariño de sus ´padres.