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Puede cumplir con el objetivo de valoración de las estrategias implementadas y articuladas con la situación de
aprendizaje. Para ello, se deben considerar los siguientes ítems, sin desmeritar otros que pueda sugerir el
docente del aula:
¿Se logra la concreción de las habilidades, los conocimientos, los valores, las competencias y la ética en la
tarea integradora?
¿Cuánto tiempo y recursos se debe emplear para su solución?
¿La tarea integradora responde a las expectativas del estudiante?
¿La tarea integradora promueve la reflexión y el pensamiento crítico?
¿La tarea integradora necesita ayuda de otros compañeros o del profesor para su comprensión y solución?
¿Para abordar la tarea integradora se necesita ayuda externa?
¿Cuál será la estrategia de evaluación?
¿Cuáles instrumentos de evaluación son pertinentes emplear?
¿Cuáles serán los criterios para valorar y medir el accionar del estudiante?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Feo Mora, R. (2018). Diseño de situaciones de aprendizaje centradas en el aprendizaje estratégico. Tendencias
Pedagógicas. Disponible en https://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/download/7649/9429