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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA. NÚCLEO CREATEC PARAÍSO
CATEDRA: PSICOLOGIA SOCIAL
PROFESORA: DAZARA PEREZ

ACTITUDES DEL SUJETO NEGATIVA Y POSITIVA

INTEGRANTES:
Correa Yiseth CI: 18816814
Gil Herlenys CI: 26279391
Martinez Carmen CI: 12583307
Montgomery Dimas CI: 6264372
Henriquez Glamelis CI: 13714897
Serrano Scarlet CI: 1906453

Marzo, 2019
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INTRODUCCION

Las actitudes son aprendidas en espacios socialmente compartidos, como la escuela, e

involucran factores sociales, cognitivos y emocionales, que afectan de forma directa los
aprendizajes de los estudiantes. Las actitudes se manifiestan en la evaluación que hacen los
sujetos de los eventos de la vida cotidiana que pueden ser positivos o negativos, dándoles un
sesgo emocional al aprendizaje. Lo cognitivo y lo emocional participan en las manifestación
de conductas (actitudes), que favorecen u obstaculizan el aprendizaje en el aula escolar.

Las actitudes son parte de nuestras representaciones implícitas, esto hace que tengan
implicación en cualquier acción que realicemos, pues forman parte de nuestras ideas. Las
actitudes influyen en el aprovechamiento de los alumnos, en su autoestima, en la toma de
decisiones y en la percepción que tienen de los maestros. Esto indica que existen referentes
exponenciales, que provocan predisposiciones o actitudes que afectan la incorporación del
alumno al proceso de aprendizaje, y en su aprovechamiento escolar o reprobación.
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ACTITUDES

Las actitudes son evaluaciones duraderas de diversos aspectos del mundo social,
evaluaciones que se almacenan en la memoria son adquiridas y aprendidas a lo largo de
la vida y adquieren una dirección hacia un determinado fin. Esto lo diferencia de caracteres
biológicos, como el sueño o el hambre.

Las actitudes que adquieren los individuos son influidas por diversas causas, como relaciones,
creencias y experiencias que hayan sido vividas a lo lago de la existencia de cada persona.
Estas variantes impulsan a los individuos a actuar de distintas formas ante situaciones muy
similares.

Es por ello que es común oír términos como actitud positiva o actitud negativa, lo cual
puede determinar el éxito o fracaso de lo que se intente realizar. Por otro lado especialistas
han realizado ciertas clasificaciones determinando los tipos de actitudes en:

 Actitud egoísta
 Actitud manipuladora
 Actitud altruista
 Actitud emocional
 Actitudes positivas
 Actitudes negativas

La actitud que exponen los individuos ante su entorno y el medio social en el que se
encuentran integrados, en más de una ocasión, pueden reflejar diferentes funciones según el
resultado que se quiera alcanzar.

La actitud adopta un grado de importancia considerablemente elevado dentro de un

grupo o incluso una sociedad. No obstante, el rol que cumple la actitud de un individuo puede
diferenciarse en positiva o negativa.

Mientras que exista una actitud positiva en la mayoría de los integrantes de un grupo,
el mismo podrá decirse que posee tendencias de evolución y adaptación efectivas, puesto a
que la predisposición de cada individuo es positiva. Cuando un grupo se encuentra con
integrantes que emanan actitudes negativas, el rumbo del grupo se consolidará como
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involutivo y las posibilidades de fracaso serán más altas. El ser humano es quien las adquiere
y adopta en función de las experiencias vividas.

Todas las teorías acerca de la motivación postulan que una buena actitud por parte del
estudiante es el inicio para el buen desarrollo del aprendizaje, ya que la actitud se refiere a un
sentimiento a favor o en contra de un objeto social; el cual puede ser una persona, un hecho
social, o cualquier producto de la actividad humana.

Podemos observar como puede ser la actitud positiva y negativa en ámbito educativo

1. La actitud negativa de los alumnos tiene su origen en la falta de interés hacía el

estudio en general y hacia la materia en particular.
2. Las actitudes negativas de los profesores influyen en el clima emocional del alumno e
inhibe el potencial de aprendizaje.

Cabe agregar que cada docente, debe elaborar una planificación para facilitar al
estudiantado la construcción de conocimientos, pero teniendo en cuenta la actitud del alumno
pues la planificación es el proceso que se sigue para determinar en forma exacta lo que se
espera lograr con la acción didáctica.

Cuando el estudiante siente que las exigencias superan sus recursos, como por
ejemplo, la falta de tiempo para realizar una tarea, la fecha cercana de un examen, la
programación de varios exámenes en un mismo día. En estos casos, el grado de ansiedad
aumenta, y pone en duda la autoeficacia de los estudiantes para resolver los problemas,
comienza la actitud negativa asía todo lo que tiene que realizar.

Podemos poner de ejemplo un estudiante que tiene que realizar un examen de

matemática y no se siente preparado se encontrara con una actitud negativa y comenzaran una
y mis incógnitas de cómo será dicho examen, los requisitos de elaboración de una tarea, la
exposición de la clase, etc., que le generan cierta tensión, y se expresa en una reacción
emocional que es la ansiedad, la cual se manifiesta en términos de miedo, desinterés,
insatisfacción, etc.

Y su reacción siempre será experimentar miedo y ansiedad al resolver un examen, al

aula, a responder a las preguntas del profesor, al participar en un concurso académico, al
realizar una tarea cuando no cuenta con los recursos cognitivos conceptos, conocimientos,
planificación y organización de la actividad, para hacerla.
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Las emociones negativas desorganizan la conducta y disminuyen nuestra

racionalidad. Por lo tanto, esta información puede generar una actitud negativa que
predisponga la realización del examen y por lo tanto desencadene una serie de justificaciones
como mecanismos de protección.

La conducta de un estudiante positiva es sin embargo es otro, en la misma situación

puede pensar que es un buen momento para realizar el examen, ésta tarea lo va a ayudar a
subir la calificación, le gusta participar en clase. Es decir, importan tanto nuestros propios
recursos personales a la hora de enfrentarnos a una situación difícil, que las condiciones
externas por sí mismos.

Un estudiante con actitudes positivas siempre realizara sus actividades , tiene

organizado su tiempo para los trabajos y vera de oportunidades las evaluaciones para así
poder mejorar sus notas académicas, define sus actitudes positivas hacia el aprendizaje ligado
a aspectos psicológicos por ejemplo a motivaciones y aspiraciones de estudiar carreras como
medicina, químico, ingeniería, etc.

Las personas más positivas tienen más éxito en la vida y generan

una apertura mental que las hace más receptivas e incluso más creativas.
Las emociones positivas nos permiten desarrollar nuevas habilidades,
nuevos conocimientos y mejores actitudes ante la vida (Fredrickson, 2009).
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CONCLUSION

Ésta ha sido un tema de suma importancia para la psicología social la cual ha estado
presente en casi toda su historia, la misma se compone de tres factores indispensables para
que las personas puedan ejecutar, desarrollar y capacitar el entendimiento para hacer las
cosas, componentes presentes en lo cognitivo, evaluativo y conductual, poniendo en primera
instancia la dimensión cognitiva de las personas. Para mejorar conductas negativas en el área
escolar es bueno tener en cuenta que se tienen que hacer clases participativas donde docentes
y estudiantes interactúen de forma didáctica obteniendo una retroalimentación en los
contenidos propios de la asignatura. Para así poder obtener un cambio de actitud.

REFERENCIAS
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http://mriuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/handle/123456789/1396/4383.pdf?sequence=3

www.google.co.ve/search?tbm=isch&q=actitudes+del+sujeto+positivo+y+negativas+ES
COLAR&chips=q:actitudes+del+sujeto+positivo+y+negativas+escolar,online_chips:ado
lescente&sa=X&ved=0ahUKEwjQkcrV0IThAhWJpFkKHaMADncQ4lYIJygC&biw=1
440&bih=789&dpr=1

file:///C:/Users/Administrador/Downloads/1537Gargallo.pdf