UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP EAD

LICENCIATURA EM FÍSICA
PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA (PE:ID)

POSTAGEM 3: EXAME

REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTO E REFLEXÃO DO TEXTO

SELECIONADO

DOUGLAS MEDEIROS DO NASCIMENTO

RA 1965720

POLO DE SAMAMBAIA-DF
2019
 SUMÁRIO

1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS ...........................................03

1.1 “Educação? Educações: aprender com o índio” .........................................03
1.2 “O fax do Nirso” ..........................................................................................03
1.3 “A história de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)” ........................03
1.4 “Uma pescaria inesquecível” ........................................................................04
1.5 “A folha amassada” ......................................................................................04
1.6 “A lição dos gansos” .....................................................................................04
1.7 “Assembleia na carpintaria” ..........................................................................05
1.8 “Colheres de cabo comprido” .......................................................................05
1.9. “Faça parte dos 5%” ....................................................................................05
1.10 “O homem e o mundo” ...............................................................................05
1.11 “Professores reflexivos” ..............................................................................06
1.12 “Um sonho impossível” ...............................................................................06
1.13 “Pipocas da vida” ........................................................................................06
2. TEXTO SELECIONADO Pássaro sem cor.....................................................07
3. REFLEXÃO REFERÊNTE AO TEXTO SELECIONADO................................08
4. REFERÊNCIAS ..............................................................................................09
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1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS

1.1 “Educação? Educações: aprender com o índio”

Segundo (ROSA, 1986, p. 270-1) mestre não é quem sempre ensina, mas
quem de repente aprende, o processo de ensino está ligado diretamente na forma de
agir e de pensar das pessoas, hoje encontramos diversas pessoas que não estão com
a intenção de fazer parte deste processo, a transmissão do conhecimento quando não
consegue estabelecer uma relação de reciprocidade acaba gerando uma falha na qual
entendemos como falta de educação ou má educação.
Há uma intensa troca de conhecimentos entre culturas e povos, no exemplo do
livro texto cada povo expressava o seu conhecimento, a sua educação, como sendo
a melhor. Claro que a educação para os povos em questão era o suficiente para se
obter o que cada um necessitava, mas quando um era inserido na realidade oposta,
o seu ensinamento e educação não servia para absolutamente nada.

1.2 “O fax do Nirso”

Pode ser avaliado que muitas vezes conseguimos encontrar pessoas com
muita habilidade naquilo que faz, porém com alguns déficits na educação formal.
Podemos ver também que o foco do empregador, bem como de qualquer outra
pessoas física ou jurídica, não deve estar pautada em apenas um aspecto deficiente
que esteja em evidencia em uma pessoa, porém deve ser realizada uma análise
global do indivíduo, procurando os aspectos que podem trazer um ganho substancial
para a empresa ou mesmo para relações interpessoais

1.3 “A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)”

Na educação, bem como no mercado de trabalho, deve ser visto com clareza
todos os aspectos pessoais de cada indivíduo. Também se faz necessário que vários
pontos de vista sejam analisados a fim de buscar a melhor solução para um problema
ou para uma inovação. A visão do lobo mostra o quanto precisamos, em todos os
âmbitos de nossa vida, buscar entender, como a perspectiva de cada ser pode mudar
e trazer um esclarecimento melhor em situações que exigem uma resolução.
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1.4 “Uma pescaria inesquecível”

A ética “é um conjunto de normas de valor moral presentes em uma pessoa,
sociedade ou grupo social” (DICIO, 2019). A ética não tem que ser usada apenas
dentro do ambiente educacional. Um lar bem estruturado e que leva consigo a ética
gera dentro do círculo familiar pessoas capazes de usar esta ferramenta em qualquer
lugar que estiver
A ética “não analisa o que o homem faz, como a psicologia e a sociologia, mas
o que ele deveria fazer. É um juízo de valores, como justiça, felicidade, e não um
julgamento da realidade” (STUKART, 2003, p. 14).
É importante que ética não esteja apenas no campo teórico, mas também
esteja no campo prático, integrando projetos capazes de promovê-la em qualquer
lugar, para que indivíduos o usem como ferramenta vital nos negócios e na educação.

1.5 “A Folha Amassada”

Palavras ditas em ocasiões erradas e de formas áspera pode trazer uma

relação de ruptura entre o professor e aluno. Este aspecto é de suma importância,
pois as palavras constroem ou destroem relacionamentos. É de fundamental
importância que pessoas sejam ensinadas desde a tenra idade a fazer o uso da
palavra. Deve ser encucado que as palavras são ferramentas facilitadoras e devem
ser usadas com sabedoria em todos os campos da vida, para que o indivíduo tenha
sucesso.

1.6 “A Lição dos Gansos”

O trabalho em grupo muitas vezes é confundido com trabalho em equipe, mas
este se difere daquele. Este é um trabalho flexível em que todos participam com igual
importância e igual autonomia, todos promovem um desenvolvimento da tarefa.
O trabalho em grupo envolve indivíduos que trabalham só dentro de um grupo
desenvolvendo tarefas distintas e buscando objetivos desconexos. Cada um por si e
Deus por todos
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1.7 “Assembleia na Carpintaria”

Muitas vezes é ressaltado muito os defeitos das pessoas e são deixadas as

margens as qualidades, muitas vezes um aspecto negativo em uma pessoa é
enfatizado em demasia.

É muito importante tratar primeiro dos aspectos positivos, aqueles que somam
e deixar de lado os aspectos que trazem dissensões.

Todos são engrenagens que faz com que a locomotiva possa rodar.

1.8 “Colheres de Cabo Comprido”

A perspectiva muda de pessoa para pessoa, é sempre bom ter a humildade de
perguntar para outra pessoa como ela vê o problema. O egocentrismo, muitas vezes,
traz uma cegueira diante de problemas profissionais ou educativos. Procurar ajudar
outros em uma atitude de abnegação, bem como, deixar ser ajudado, pode contribuir
para construir uma visão panorâmica do problema.

1.9 “Faça parte dos 5%”

Um percentual tão pequeno, muitas pessoas querem fazer parte da multidão e
não se esforçar para buscar algo diferente, promover algo maior, sair da zona de
conforto. Quando nos esforçamos em fazer mais e melhor nos inserimos em um grupo
seleto, os quais galgarão níveis diferenciados em um mundo de sedentários
intelectuais.

1.10 “O Homem e o Mundo”

Ao analisar o texto, percebemos que cada individuo olha para os outros e

consegue perceber, de maneira clara, os erros e defeitos destes e buscam apontar
maneiras de resolver esses problemas. Mas como podemos observar a mudança
deve partir de nós mesmos, as correções devem ser efetuadas em nossas vidas para
que assim partamos para o outro. Fica evidente quando olhamos para o nosso país.
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1.11 “Professores Reflexivos”

O discente, muitas vezes, se depara com mudanças, não só no aspecto local,
como também no aspecto acadêmico. É necessário que o docente promova um
melhor acolhimento do aluno, colocando-o no contexto em que precisa estar.
O aluno deve se sentir valorizado dentro do ambiente escolar, sabendo dos
seus direitos e deveres e também como contribuir para o crescimento de seus colegas
e superiores. A evasão será evitada e provavelmente o índice de satisfação entre os
alunos aumentará exponencialmente.

1.12 “Um Sonho Impossível”

Realmente é notória a diferença entre a integração de uma família rica e uma
família pobre no ambiente escolar. A classe social não traz apenas um vale na
economia, mas também traz consigo uma diferença entre valores morais e
educacionais. Este paradigma precisa ser quebrado. Dentro do ambiente escolar
precisa ser exortada a importância que a família tem na educação dos filhos, são eles
que promovem e motivam os filhos, para que os mesmos possam ser motivados a
continuar no ciclo acadêmico.

1.13 “Pipocas da Vida”

A mudança é importante e algo difícil na vida de qualquer ser humano. Nem
todos estão dispostos a passar pelo fogo ou pela metamorfose.
Aqueles que decidem passar pelas mudanças necessárias, devem estar
dispostas a ser aquecidas. Muitas vezes renunciar algumas coisas para alcançar o
objetivo almejado.
Existe alguns que irão resistir como um milho duro que não estoura, mas que
nunca vão desenvolver suas habilidades e não vão passar de um “piruá” apenas
ocupando o lugar de uma possível pipoca.
Mesmo que o fogo seja exaustivo precisamos evoluir, pois todos somos “milho
de pipoca” e como tal devemos estourar para o sucesso.
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2. TEXTO SELECIONADO: O Pássaro Sem Cor

O pássaro sem cor ficou assustado. Era a primeira vez que alguém o chamava
de vermelho. Perguntou: Porque você me chama de vermelho, se não tenho cor? E
o menino disse: É lógico que você tem cor! E é linda! Você é vermelho, a cor da
vida, a cor do sangue! E com uma série de boas ações e gestos, cada um que
encontrava o pássaro lhe atribuía uma cor. O pássaro sem cor já nem sabia mais
qual cor tinha! Havia sido chamado de vermelho, verde, amarelo. Mas continuou o
se u caminho, sempre ajudando quem precisava ou avisando quando havia perigo.
Em cada lugar, era chamado de uma outra cor, azul quando salvou o mar, rosa
quando salvou os botos cor-de-rosa, enfim, todas as cores. Já muito intrigado, porque
a gora todo mundo o chamava de pássaro colorido, ele voava pelas montanhas,
quando avistou um pássaro indo em direção à rocha. Parecia meio cego pelo sol, não
percebendo o risco que corria. Ele saiu em disparada e desviou o grande pássaro do
acidente iminente. Passado o susto, o pássaro, que era muito bonito, disse: Pássaro
sem cor, hoje você me salvou e ainda me d eu uma lição. Eu debochava de você
porque eu era lindo e você feio. Agora você é o mais belo dos pássaros, tem m ais
cores, é mais respeitado. Os dois se despediram. Agradecendo um ao outro e, de
repente, a pareceu aquele velho pássaro sábio. O jovem, agora muito feliz, perguntou
ao sábio: -Como soube que eu era mágico e tinha todas essas cores? E o velho disse:
-Você tinha a bondade nos olhos, a inteligência nas suas perguntas e a vontade de
nunca dizer NÃO para quem pede ajuda. Eu tinha mu ita certeza que, caminhando e
voando pela vida, você iria ajudar mu ita gente e salvaria muitas coisas, e se tornaria
o mais belo e o mais respeitado de todos os pássaros. A mágica da vida é esta: aquele
que quer e sabe fazer o bem, que tem o desejo de ajudar os outros, sempre se rá o
mais querido. Pois descobriu as cores da bondade com inteligência e determinação.
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3. REFLEXÕES SOBRE O TEXTO SELECIONADO

Esta história é de um valor didático fantástico, pois contribui significativamente
para trabalhar o multiculturalismo existente no ambiente educacional.
A Solidariedade, o respeito e a justiça são temas que estão presentes e
podemos depreender do texto acima.
Algumas perguntas que podemos fazer, quando lemos este texto é: qual a
importância do professor na vida de um aluno? Qual o nível de influência?
Inúmeras vezes vamos nos deparar com esses pássaros sem cor. As criticas
que receberam, as desilusões que passaram, os momentos que sofreram buling, a
derrotas que sofreram, fizeram que eles criassem uma imagem distorcida daquela
que realmente deveria ter em suas mentes. Neste momento entra em cena, a pessoa
que tem mais experiência, que com sabedoria direcione essas aves sem cor, para
que o verdadeiro potencial floresça de dentro delas. Esta promoção irá criar nelas
uma imagem daquilo que elas devem ser.
Aquele pássaro, até então opaco e sem brilho, passa a ganhar tom, brilho e
significado, a partir do momento em que o pássaro mais sábio coloca em sua mente
a verdadeira imagem. Todos os atributos positivos começam a se desenvolver e a
cor, o brilho se torna evidente por meio das ações de solidariedade e responsabilidade
desse novo pássaro. Essa é a beleza dos tons, quando somos colocados onde
deveríamos estar.
O texto tem um cunho motivacional, pois mostra que nó como professores
podemos mostrar aos nossos alunos os seus valores. Os professores têm uma função
especial de trabalhar na construção dos saberes, transformando indivíduos, criando
profissionais. Uma grande responsabilidade repousa sobre o docente, ele precisa ser
aquele que pensa como pode transformar pessoas e prováveis professores em
indivíduos que promovam mudanças pessoais e interpessoais. Desta forma
estaremos contribuindo para que mais pássaros sejam coloridos e possam voar
realizando o papel para o qual forem chamados.
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REFERÊNCIAS

RAMOS, M. N. Da Qualificação à Competência: deslocamento conceitual na relação

trabalho-educação. Niterói: UFF, 2001.

ROSA, G. Grande Sertão: Veredas. 33a ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.

SILVA, W. S. Prática de Ensino - Introdução à Docência. Universidade Paulista EaD.

STUKART, Herbert Lowe. Ética e Corrupção: Os benefícios da conduta ética na vida

pessoal e empresarial. São Paulo: Editora Nobel, 2003.

PASCOAL, N. Luiz. O pássaro sem cor. Mais atividades.

http://www.atividadesescritas.blogspot.com.br/2009/07/historia-o-pássaro-sem-cor-
luiz.html