UNIDAD I.

SEMANAS I, II, III

Conclusiones de la Unidad I.
¿Es la Andragogía una ciencia?
La Andragogía se considera en una disciplina definida
al mismo tiempo como una ciencia y como un arte;
una ciencia que trata los aspectos históricos,
filosóficos, sociológicos, psicológicos y
organizacionales de la educación de adultos; un arte
ejercido en una práctica social que se evidencia
gracias a todas las actividades educativas organizadas
especialmente para el adulto. El término pedagogía se
define como el arte o la ciencia de enseñar a niños y
adolescentes. Es un proceso de enseñanza-
aprendizaje en donde se le da al niño y al joven las
herramientas de conocimientos para que así puedan
aplicarlas en un futuro e irlas desarrollando dentro de
un contexto psicológico y social. (Simón A. Arias L., 2008). La Andragogía es la disciplina que se ocupa
de la educación y aprendizaje de los adultos, se encarga de buscar nuevas formas de activar la
metacognición en la edad adulta. La Andragogía, por lo general, se da por la necesidad del adulto
de aprehender y aplicar de manera inmediata los conocimientos adquiridos para la realización de
labores o resolver problemas en y de su vida diaria.

La Andragogía y su relación con los enfoques educativos:

La Andragogía se basa en la idea de que los adultos aprenden de diferente manera que los niños,
los adultos generalmente poseen diferentes motivaciones para aprender y han adquirido
experiencias significativas en su vida. Ha sido descrita por varios autores como una disciplina, por
otros como un arte y ciencia, otros como una ciencia, y, aún hay quienes sustentan el criterio que
es un método, una filosofía, una teoría. Su relación con el modelo Conductista es importante porque
generalmente se dan los medios para llegar al comportamiento esperado y verificar su obtención; y
para algunos estudiosos, este modelo es una perspectiva técnica, la cual concibe la enseñanza como
una ciencia aplicada y al docente como técnico.

La teoría Cognitivista y su relación con la Andragogía, es útil para la enseñanza de estrategias y

determinante en la participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Los teóricos del
cognoscitivismo ven el proceso de aprendizaje como la adquisición o reorganización de las
estructuras cognitivas a través de las cuales las personas procesan y almacenan la información. En
este tipo de aprendizaje se exige a los alumnos una participación mayor. El profesor no expone los
quienes recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos. Constituye un aprendizaje bastante
útil, pues cuando se lleva a cabo de modo idóneo, asegura un conocimiento significativo y fomenta
hábitos de investigación y rigor en los alumnos.

El Conectivismo y su relación con la Andragogía es importante porque tiene como principios a) que
el aprendizaje y el conocimiento radica en la diversidad de opiniones, b) el aprendizaje es el proceso
de conectar fuentes de información, c) la capacidad de aumentar el conocimiento es más
importante que lo que ya se sabe,d) es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el
aprendizaje continuo; e) la información actualizada y precisa es la intención de todas las actividades
del proceso conectivista y f) la toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje.
En cuanto al modelo Constructivista, concibe la enseñanza como una actividad crítica y al docente
como un profesional autónomo que investiga reflexionando sobre su práctica. Este modelo
constructivista hace énfasis en la importancia de colaboración entre estudiantes y practicantes en
los entornos de aprendizaje.