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Identificación.
Valores y actitudes:
Participación activa en cada una de las actividades propuestas.
Muestra respeto hacia el trabajo de sus compañeros.
Desarrolla sus actividades con responsabilidad.
Aprendizajes esperados:
Identifica las características generales de un poema.
Identifica algunos de los recursos literarios del texto poético.
Incrementa su fluidez y la modulación de voz en la lectura en voz alta de
poemas.
Manifiesta sus sentimientos a través de la poesía
Desarrollo de la secuencia.
Actividades de aprendizaje
1. Que quiere decir en el poema que el caracol era un “bichito sin hogar”
a. Que no tenía familia que lo cuidara.
b. Que no tenía su concha para protegerse.
c. Que no tenía un jardín donde jugar.
2. Complete:
¿Cuantas estrofas tiene el poema? ___________________
¿Cuántos versos tiene el poema? _____________________
Actividad evaluativa.
El docente expondrá algunas pautas generales que les ayudarán a los
estudiantes para comenzar la planeación y producción de su poema.
• El poema deberá tener dos estrofas como mínimo.
• Cada estrofa constará de tres versos en los cuales dos deben rimar.
• El tema será elegido por cada niño o niña.
• Usarán comparaciones y adjetivaciones en sus versos.
• Pueden usar el estilo de las palabras encadenadas, poemas con
preguntas o versos sencillos.
Bibliografía.
https://es.slideshare.net/patriciadiaz90475/secuencia-didctica-28220949
https://es.slideshare.net/hotxa/planificaciones-tercer-grado
Mineducación. Leer es un cuento. Caminos de lectura y escritura Secuencias didácticas
para los grados 2º y 3º.