OBSERVAMOS LA CALABAZA EN GRUPOS

Momentos o Proceso metodológico Estrategias Materials Tiempo

Actividades

 Previamente, la docente acondicionó un espacio para la

observación de la calabaza.
INICIO  Convoca al primer grupo y plantea algunas preguntas sobre
60 minutos
la actividad que realizaran (observar la calabaza)
Papel bond
Colores
Calabaza
- ¿Qué acordamos hacer con la calabaza? ¿Qué
entienden por vigilar?
- ¿Para qué la vamos a observar? ¿Qué queremos
saber? ¿Cómo vamos a observarla? ¿Qué
podemos hacer?

Actividad 1
 La docente propone observarla y dibujarla.
 Propone hacer un dibujo colectivo, comparten sus
observaciones y acuerdan qué características incluirían.
- ¿Qué forma tiene la calabaza? ¿Cómo piensas
hacerlo?
DESARROLLO  La docente propone a los niños que verbalicen lo que
piensan hacer antes de dibujar.
 A partir del dibujo, los niños comparten sus observaciones y
juntos construyen los primeros conocimientos
- ¿Qué observaron en la calabaza? ¿Todos
piensan que la calabaza es suave? ¿Qué les
parece si la volvemos a tocar para comprobar si
 es dura o blanda?
 La docente, escucha y responde al comentario: ¿Qué habrá
pasado? ¿Por qué creen que la grieta está más grande?
¿Qué piensan?
 La docente escucha las respuestas de los niños y los invita a
compartir sus observaciones con el resto del grupo,

 Los niños se organizan y eligen a sus representantes para

socializar sus observaciones.

 Los niños llevan una pregunta (a manera de problema),

ponerla a discusión con los demás compañeros.
CIERRE

 La docente coloca el dibujo en un lugar visible para todos y

en un papelógrafo va escribiendo los conocimientos que
surgieron en los niños al observar la calabaza.

 Al finalizar la jornada, la docente registra en su cuaderno de

campo algunas situaciones y aprendizajes que se dieron
durante el desarrollo de la actividad.
 Análisis de su registro y considera el interés de los niños para
integrar en su cuadro de proyección la siguiente actividad:
observar si la calabaza se sigue rompiendo.