PLANEACIÓN DE CLASE

SECUNDARIA PARTICULAR CENTRO EDUCATIVO CUAUHTLÁN

CLAVE: 17PES0236H CICLO ESCOLAR 2018-2019

GRADO Y GRUPO: 2do de secundaria PERIODO: Del 01 al 12 de Abril

ASIGNATURA Lengua materna, español.
EJE/ ÁMBITO Participación social
TEMA Investigar, escribir, reportar.
Integra información de diversas fuentes al escribir un reportaje y atiende
APRENDIZAJE ESPERADO
a las características del tipo de texto.
CONFLICTO COGNITIVO ¿Para que crees que puedan servir los reportajes?

SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO

SESIÓN 1.
INICIO:
-Comente con sus alumnos que acaba de recibir una noticia respecto a que López Obrador
ha decidido que los alumnos de secundaria saldrán hasta las 4:00 p.m. cada día, a partir de
hoy.
-Observar las reacciones de sus estudiantes, tranquilizar y confesar que es mentira, que es 50min
una Fake News o noticia falsa.
DESARROLLO:
-Llévelos a imaginar cuántas veces ocurren cosas así y la importancia de difundir solamente
noticias verdaderas. ¿Cómo pueden estar seguros que la información que reciben es
verídica?
-¿Se han puesto a pensar que para cada noticia existen opiniones encontradas entre el
público?
-Si esta noticia fuera verdad, ¿como piensan que la darían a conocer los diferentes medios
de comunicación?
CIERRE:
 Analizar y comentar los elementos de evaluación para esta práctica.
ASPECTOS A
 Realizar el encuadre: Presentación, aprendizajes esperados.
EVALUAR:
Puntualizar que se hará el seguimiento de una misma noticia en varios medios, y
ese seguimiento se patentizará en un cuadro comparativo.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN:
SESIÓN 2.
INICIO:
Indagar entre los alumnos que observan en la imagen. Para motivarlos a intervenir, hacer
preguntas del siguiente tipo: ¿Qué sucede? ¿Quiénes participan? ¿Dónde sucede? ¿Qué se
está representando?
Se debe buscar que reflexionen acerca de la difusión de contenidos informativos en medios
de comunicación. 50min
DESARROLLO:
Solicitar a los alumnos que ingresen a los siguientes links y que observen detalladamente su
contenido.
https://www.youtube.com/watch?v=HVMuslDhXcM
https://www.youtube.com/watch?v=RoBaPsoHNAM
https://www.youtube.com/watch?v=SEQhQeYsLlI
CIERRE:
Sugerir que lean la información de la página y que comenten acerca d sus expectativas
relaciones con las prácticas sociales que estudiaran. Se podrá guiar la conversación
preguntando qué medio de información les parece más relevante, como selección la
información y si todos los medios de comunicación son confiables.
SESIÒN 3
INICIO:
Analizar de manera grupal las notas informativas para que entre todos se identifique su
contenido y poder conocer su función y estructura.
DESARROLLO:
De manera individual deberán realizar en su cuaderno el siguiente crucigrama: 50min

CIERRE:
Para finalizar la actividad, cada alumno deberá responder las siguientes preguntas en su
cuaderno.

En el cuaderno, dar respuesta a las siguientes

preguntas:
¿Cómo te enteras de lo que acontece en tu localidad?
¿Cuál es la diferencia entre noticia y nota informativa?
¿Cuáles son las características de una nota informativa?
¿Por qué medio te gusta enterarte de las noticias?
¿Lees varias versiones de la misma noticia?

SESIÓN 4
INICIO:
-Cada alumno deberá analizar y comentar las partes, la función y el tipo de lenguaje de las
notas informativas.
DESARROLLO:
Para corroborar cada una de las respuestas, se ingresara a los siguientes links y asi poder 50min
registrar en el cuaderno los datos.
Las partes de un periódico.
https://www.youtube.com/watch?v=2tIvw77QC5A PRODUCTO:
Localizar en un periódico las partes estudiadas.
CIERRE: MATERIAL
Se revisara y comentara la información registrada en los cuadros de análisis de noticias. DIDACTICO:
SESIÓN 5
INICIO:
Los alumnos deberán ingresar al siguiente link:
Las diferentes versiones de una noticia.
https://www.youtube.com/watch?v=vxl0J4_6DO4
DESARROLLO:
Deberán identificar en las noticias las diferencias entre hechos y opiniones, el uso del estilo
directo e indirecto en la recuperación de las voces (testimonios) de otras personas
(funcionarios, personalidades o testigos).
CIERRE: 50min
Cada alumno deberá compartir sus respuestas con el grupo y así comparar las notas
informativas y valorar su contenido.
SESION 6
INICIO:
Los alumnos deberán de ingresar al link para leer detenidamente la siguiente noticia:
-https://www.lateja.cr/internacionales/demandan-a-dueno-de-burro-que-mordisqueo-
un/5WE5XYGE2RBZXENNHQDQUPJ7ZQ/story/.
DESARROLLO:
Solicitar al alumno que en su cuaderno elabore el siguiente cuadro comparativo:

NOTICIA: Un burro llamado Vitus, muerde un carro de lujo en Alemania y es multado con
cantidad millonaria.

Versión 1 Versión 2 Versión 3

MEDIO QUE PUBLICA LA El País La Teja El Universal
NOTICIA: Periódico español Periódico Español Periódico
mexicano.
TITULO
QUIEN O QUIENES 50min
COMO
DONDE
CUANDO FORMA DE
PARTICIPANTES ORGANIZACIÓN:
LINEA O SESGO DE LA 50min
NOTICIA.
LA NOTA ESTA Agencia noticiosa Periodista Periodista
FIRMADA POR Nombre Nombre.
CIERRE:
Buscaran y seleccionaran en diversos medios de comunicación noticias acerca del mismo
suceso o acontecimiento para identificar las variantes en el tratamiento de un hecho
noticioso.
SESIÓN 7.
INICIO:
Una vez que los alumnos identificaron las variantes, deberán establecer como dar
seguimiento a una noticia.
Repetir ejercicio anterior con una nueva noticia para reforzar.
DESARROLLO:
Los alumnos deberán elaborar una tabla con los resultados de los análisis de las noticias que
seleccionaron.
CIERRE:
Se acordaran los criterios que considerarán para dar seguimiento a la noticia seleccionada y
poder valorar los resultados de la comparación de las noticias, según el tratamiento de su
contenido.
OBSERVACIONES:
MAESTRO A CARGO DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFR. FABIOLA IVETT DRA. ADRIANA NADIA

AMARO AVILA. MENDOZA VALENZUELA