Unidade Passos

Engenharia Civil
Avenida Juca Stockler - Belo Horizonte
Passos - MG -

PLANO DE ENSINO

Curso: Engenharia Civil Turma: 21-CIV-1UI-210243

Departamento: Nenhum

Disciplina: Formação Geral I

Professor: SAMUEL PONSONI

Período Carga Horária Semestre/Ano Letivo

1° 80.00 01/2019

Ementa

Leitura, análise e interpretação de textos. Sentido denotativo, conotativo e figuras de linguagem.

Gêneros textuais e tipologia (diferenças). Estratégias de leitura. Construção de sínteses
contextualizadas (coesão/coerência). Considerações obtidas por indução e /ou dedução. Detecção de
contradições e qualidade. Análise crítica e reflexiva. Avaliação de consequências a partir de escolhas
valorativas. Informações implícitas, pressupostos e subtendidos. Argumentação na interpretação.

Objetivos

Subsidiar aos estudantes habilidades e conhecimentos de ler, comunicar, produzir e interpretar, de

maneira crítica e em processos integrados, diferentes textos - de múltiplas semioses - e gêneros de
discurso produzidos nas esferas de atividade social, sobretudo naquelas em que o futuro
sujeito-trabalhador, profissional da área de Engenharia, terá de lidar em sua atuação real de seu campo
de trabalho, assim como os textos e gêneros da própria esfera acadêmica, atendendo e resolvendo,
assim, demandas complexas de produções textuais das práticas sociais letradas atuais, sejam elas
verbais, visuais e/ou sincréticos.

Conteúdo prográmatico

- Diferentes concepções de linguagem e língua;

- A linguagem/língua como interação entre sujeitos, por meio de recursos linguísticos-discursivos;
- Relações entre língua, história e cultura ;
- Práticas sociais letradas, orais e escritas: textos;
- Noções de texto e intertextualidade;
- Noções de autoria de textos ;
- Noções de estruturas textuais descritiva, narrativa, dissertativo-argumentativa, injuntiva
- Argumentação explícita e implícita;
- Operadores argumentativos, coesão e coerência no texto;
- Questões técnicas e teóricas de língua: modalidade oral/escrita;
- As práticas de leitura, interpretação e escrita nas esferas de atividade social: as múltiplas formas de
significação;
- Os gêneros textuais-discursivos, sobretudo acadêmicos;
- Recursos linguísticos para produção de sentido.

Metodologia de ensino

a) Aulas organizadas de maneira expositiva, reflexiva e dialogada, na tentativa de se construir

dialogicamente os conhecimentos produzidos;
b) Utilização de recursos analógicos, voz e lousa, e digitais, com recursos audiovisuais;
c) Dinâmicas, análises e exercícios de leitura, interpretação de textos, nos mais distintos gêneros
textuais-discursivos ;
d) Pesquisa de campo: diferentes espaços e conjunturas sociais para a compreensão dos sentidos
interligados à linguagem.
e) Debates e reflexões em sala de aula

Critérios de Avaliação

Para os objetivos propostos, isto é, dar conta da mediação do conteúdo teórico e empregar
satisfatoriamente a metodologia proposta pela disciplina, propomos três instrumentos de avaliação:
Peso 1: 70% da nota

1) Produção, leitura e interpretação de textos em gêneros tais como: resumo, resenha, relatório,
fichamentos, entre outros;
2) Avaliações de conteúdo teórico;

Peso 2: 30% da nota

3) Atividades de ensino-aprendizagem e participações em sala e/ou extrassala.

Obs.: Nas atividades com os gêneros textuais-discursivos, avaliaremos a maneira como os alunos
mobilizam os recursos verbais estilísticos-linguísticos, conteúdos temáticos e estruturas
composicionais, constitutivos e especificadores dos diferentes gêneros trabalhados, em razão de cada
atividade social a que se destinam. Além disso, todas essas produções serão organizadas em dois
momentos: Primeiro o de escritura, no qual os alunos produzem os gêneros. E, segundo, o de
reescritura, em que os gêneros, depois de avaliados pelo professor, serão devolvidos aos alunos para
que possam, em sendo o caso, serem refeitos.

Referência Básica

DIAS, G. F. Educação ambiental: princípios e práticas. 9. ed. São Paulo: Gaia, 2004.
 
FARACO, C. A. Oficina de texto. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 2011.

KOCH, I. G. V. A inter-ação pela linguagem. 11. ed. São Paulo: Contexto, 2012.

Referência Complementar

ABREU, A. S. Curso de redação. 12. ed. São Paulo: Ática, 2012.

CEGALLA, D. P. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48. ed. rev. São Paulo: Companhia Editora
Nacional, 2010.
FÁVERO, L. L. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 2012.
SAVIOLI, F. P.; FIORIN J. L. Para entender o texto: leitura e redação. 17. ed. São Paulo: Ática, 2012.
SIQUEIRA JR., P. H.; OLIVEIRA, M. A. M. Direitos humanos e cidadania. São Paulo: Revista dos
Tribunais,2007.

Observações