LICEO “SAN FRANCISCO DE ASÍS”

DECRETO COOPERADOR 1800/1985 RBD: 5082-2

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ARAUCO-REGIÓN DEL BIO BIO

GUÍA APOYO PIE GÉNERO LÍRICO

Nombre: ______________________________________ Curso: 5º básico___

Profesora: Milena Cuevas- Carolina Troncoso

EL GÉNERO LÍRICO

La lírica es la forma poética a través de la cual el poeta expresa su sentimiento personal,

posicionándose en el centro del discurso psicológico, introspectivo, rememorativo, evocativo o
fantástico con que se determina la experiencia del yo. El género lírico permite al hablante
expresar: su interioridad, sus sentimientos, sus emociones, su estado anímico.

1.-ORÍGENES

El concepto de lírica viene de la antigüedad griega, época en que la lira, instrumento musical de
cuerda, era utilizada por el cantor para subrayar rítmica y melódicamente las palabras (observa
la imagen). Sus orígenes se remontan a una forma de comunicación humana basada en la oralidad,
por lo que la transmisión de conocimientos, cultura y tradiciones presentaba estructuras que
permitían su repetición, manteniendo una base relativamente inalterable (rima, verso, estrofa)

2.- ELEMENTOS DE LA POESÍA

OBRA LÍRICA

Forma literaria en la que

Constituyentes de fondo Constituyentes de
predominan los sentimientos del forma
hablante lírico

Hablante lírico Verso

Temple de ánimo Estrofa

Actitud lírica Ritmo

Motivo lírico Rima

Objeto lírico Acento

Lenguaje lírico
 POR AHORA TE INVITAMOS A CONOCER LOS SIGUIENTES CONSTITUYENTES DE FONDO DE LA OBRA
LÍRICA.

ELEMENTO DEFINICIÓN
Hablante lírico Es el yo poético, la voz del poeta en la
narración lírica

Motivo lírico Es la idea, situación, emoción o sentimiento

sobre el cual el hablante lírico construye su
poema.

Objeto lírico Es la representación que permite al hablante

mostrar su interioridad. Es la inspiración
poética.

Lenguaje poético Corresponde a un uso determinado del lenguaje

que permite construir el mundo lírico. (más
adelante revisaremos algunas figuras literarias
que forman parte del lenguaje poético)

Cuando nos preguntamos quién se expresa, nos referimos al HABLANTE

LÍRICO. Cuando identificamos la persona u objeto que provoca esos
sentimientos en el hablante lírico, nos referimos al OBJETO LÍRICO.
Y el sentimiento expresado se denomina MOTIVO LIRICO.

Lee atentamente los siguientes poemas y reconoce: hablante lírico, motivo

Ejercicio nº 1 lírico y objeto lírico.

Tengo un gran resfrío, Poco sé de la noche

Y todo el mundo sabe cómo los grandes resfríos pero la noche parece saber de mí,
Alteran el sistema total del universo y más aún, me asiste como si me quisiera,
Nos enfadan con la vida me cubre la existencia con sus estrellas.
Y hacen estornudar hasta a la metafísica.
He perdido este día, dedicado a tenerme que sonar. Tal vez la noche sea la vida y el sol la muerte.
Me duele indeterminadamente la cabeza.
¡Triste condición, para un poeta menor! Tal vez la noche es nada
Hoy, en verdad, soy un poeta menor. y las conjeturas sobre ella nada
y los seres que la viven nada.
(Tengo un gran resfrío, Fernando Pessoa) Tal vez las palabras sean lo único que existe
en el enorme vacío de los siglos
Hablante lírico: que nos arañan el alma con sus recuerdos.
……………………………………………………………
(La noche, Alejandra Pizarnik)
…………………………………
Motivo lírico:
Hablante lírico:
……………………………………………………………
………………………………………………………………
…………………………………
………………………………
Objeto lírico:
Motivo lírico:
……………………………………………………………
………………………………………………………………
…………………………………
………………………………
Objeto lírico:
…………………………………………………………
………………………………
Oye, hijo mío, el silencio. Crudo invierno
Es un silencio ondulado, El mundo de un solo color
un silencio, Y el sonido del viento
donde resbalan valles y ecos
y que inclinan las frentes ( Matsuo Basho)
hacia el suelo. Hablante lírico:

(El silencio, Federico García Lorca) ………………………………………………………

……………………………………………
Hablante lírico: Motivo lírico:
……………………………………………………… ………………………………………………………
………………………………………………… …………………………………………
Motivo lírico: Objeto lírico:
……………………………………………………… ………………………………………………………
………………………………………………… …………………………………………………
Objeto lírico:
………………………………………………………
…………………………………………………

Al que ingrato me deja, busco amante;

al que amante me sigue, dejo ingrata;
constante adoro a quien mi amor maltrata,
maltrato a quien mi amor busca constante.
La luna nueva Al que trato de amor, hallo diamante,
Ella también la mira y soy diamante al que de amor me trata,
Desde otro puerto triunfante quiero ver al que me mata
(Jorge Luis Borges)
y mato al que me quiere ver triunfante.
Hablante lírico:
………………………………………………………… Si a éste pago, padece mi deseo;
si ruego a aquél, mi pundonor enojo;
………………………………………… de entrambos modos infeliz me veo.
Motivo lírico:
………………………………………………………… Pero yo, por mejor partido, escojo;
de quien no quiero, ser violento empleo;
……………………………………… que, de quien no me quiere, vil despojo.
Objeto lírico:
(Sor Juana Inés de la Cruz)
…………………………………………………………
Hablante lírico:
………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
Motivo lírico:
…………………………………………………
…………………………………………………
Objeto lírico:
………………………………………………
 Amo las cosas que nunca tuve
LIBRO con las otras que ya no tengo:
hermoso,
libro, Yo toco un agua silenciosa,
mínimo bosque, parada en pastos friolentos,
hoja que sin un viento tiritaba
tras hoja, en el huerto que era mi huerto.
huele
tu papel La miro como la miraba;
a elemento, me da un extraño pensamiento,
eres y juego, lenta, con esa agua
matutino y nocturno, como con pez o con misterio.
cereal,
oceánico, Pienso en umbral donde dejé
en tus antiguas páginas pasos alegres que ya no llevo,
cazadores de osos, y en el umbral veo una llaga
fogatas llena de musgo y de silencio.
cerca del Mississippi,
canoas (Cosas, Gabriela Mistral)
en las islas,
más tarde Hablante lírico:
caminos
y caminos …………………………………………………
…………………………………………………
(Oda al libro II, Pablo Neruda)
Motivo lírico:
…………………………………………………
Hablante lírico: …………………………………………………
……………………………………………………… Objeto lírico:
…………………………………………… …………………………………………………
Motivo lírico: …………………………………………………
………………………………………………………
……………………………………………
Objeto lírico:
………………………………………………………
……………………………………………

Revisemos a continuación alguna de las figuras literarias más recurrentes en la poesía.

FIGURA DEFINICIONES EJEMPLOS

LITERARIA
Hipérbole Consiste en exagerar una idea, ya sea …mi llanto ya no consiente
aumentando o disminuyendo la verdad, a fin de Márgenes ni orillas:
causar una mayor impresión. inundación será la de mi canto.

(Francisco de Quevedo)
Hipérbaton Consiste en cambiar el orden gramatical lógico Volverán las oscuras golondrinas
de las estructuras que componen una oración. En tu balcón sus nidos a colgar.

(Gustavo Adolfo Bécquer)

Comparación Consiste en establecer una semejanza entre Hay algunos que son
dos ideas, de modo que una explica a la otra. Como los olivos, que
Esta semejanza se expresa a través de un Solo a palos dan fruto.
elemento comparativo (como, así como, tal
como, parece, tal cual) o sin que este esté (Félix Mejía)
presente.

Personificación Consiste en atribuir a objetos inanimados, vida; Abro la puerta en otra tierra y pasa
o a animales, acciones propias de los humanos. la niebla con sus dedos repentinos.
Se sienta aquí sobre una silla sola,
me mira sin mirar y se desliza…
 Ejercicio nº 2 Señala las figuras literarias presentes en los siguientes versos. Puedes
encontrar más de una figura en algunos ejemplos.

VERSOS FIGURA LITERARIA

Nubes vaporosas,
nubes como tul,…
(G. Mistral)
Volverán las golondrinas en tu balcón sus nidos a
colgar
Se calzó las botas el señor reloj,
se calzó las botas para andar mejor.

Mil panderos de cristal

herían la madrugada.
(García Lorca)
Porque te miro y muero. ( Mario Benedetti)

“A dios gracias por haberme curado de la

gripe”

Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por doler

me duele hasta el aliento.
(Miguel Hernández)

El amor golpeó su puerta cuando menos lo esperaba

y le cambió la vida casi por completo.

VERSOS FIGURA LITERARIA

La luna le sonreía y eso la hizo sentirse más feliz
aún.

Tengo tanta, pero tanta hambre, que me comería

una vaca entera yo solo.

“Bella es tu nueva casa en el campo” (Tu nueva casa

en el campo es bella).

Creo que estuve mil horas para encontrar el

repuesto para esta aspiradora.

Tienen treinta años y juegan como niños.

El pajarito le cantó una serenata cuando ella se
asomó por la ventana de su cuarto.

Es firme como un roble.

“Cómodo es este sillón de cuero” (Este sillón de
cuero es cómodo).
 ¿Quién puede convencer ¿Hay algo más triste en
al mar para que sea el mundo que un tren
razonable? inmóvil en la lluvia?

¿En qué idioma cae la

lluvia sobre ciudades
dolorosas?

4.- TEXTOS LÍRICOS

¿Sabías que los poemas reciben distintos nombres según la estructura y tema que posean? Es por eso
que, seguramente, habrás escuchado hablar de: sonetos, versos libres, romances, odas, elegías,
madrigales, etc. Pues bien, a continuación conocerás algunos de ellos. Al leer los ejemplos puedes
pensar en cuál es el motivo lírico o en las figuras literarias que puedan estar presentes en ellos.

ODA
Los animales fueron
imperfectos,
Es un canto apasionado donde el hablante lírico largos de cola, tristes
expresa un sentimiento de exaltación, entusiasmo, de cabeza.
adhesión y admiración. Las odas eran Poco a poco se fueron
originalmente poemas para ser cantados con el componiendo,
acompañamiento de un instrumento musical haciéndose paisaje,
adquiriendo lunares, gracia, vuelo.
El gato,
sólo el gato
apareció completo
y orgulloso:
nació completamente terminado,
camina solo y sabe lo que quiere.

Oda al gato, Pablo Neruda

SONETO
En Lima…En Lima está lloviendo
el agua sucia de un dolor 4
La estructura del soneto es de 14 versos de once qué mortífero. Está lloviendo
sílabas con rima consonante en distribución de de la gotera de tu amor.
dos cuartetos y dos tercetos.
No te hagas la que está durmiendo,
En las versiones más actuales se advierten recuerda de tu trovador;
variantes entre catorce y dieciséis sílabas que yo ya comprendo…comprendo 4
métricas. la humana ecuación de tu amor.

Truena en la mística dulzaina

la gema tempestuosa y zaina, 3
la brujería de tu “sí”.

Más, cae, cae el aguacero

el ataúd de mi sendero, 3
donde me ahueso para ti…

Lluvia, César Vallejo

DIAMANTE
Lazos
Son poemas de 7 versos asonantes en forma de
diamante.
El primer verso consta de un sustantivo; el Familia
segundo de dos adjetivos que describan al amada, lejana
sustantivo; el tercero, de tres verbos; el cuarto, de extraño, amo, añoro
cuatro sustantivos (los dos últimos deben tener un madre, padre, hija, hijo
significado opuesto a los dos primeros); el quinto, se desune, se rompe, se aleja
de tres verbos que reflejen el cambio en el sujeto quebrantada, amargada
del poema; el sexto, de dos adjetivos que soledad
continúen la idea del cambio; y el séptimo, de un
sustantivo que sea opuesto al primer sustantivo.

Ejercicio nº 4 Producción de textos. Lee las instrucciones y desarrolla los siguientes

ejercicios

a) Piensa en algo sencillo y elemental y escribe una oda a…(Tú escoges)

b) ¿Qué sirve de inspiración para escribir un soneto? Piensa y luego conviértete en poeta. Escribe
un soneto respetando su estructura. El tema es libre.

c) Escribe un poema diamante siguiendo las siguientes instrucciones:

1ª LÍNEA: -un nombre de persona o cosa.

2ª LÍNEA: -dos adjetivos que describan al nombre de la primera línea.
3ª LÍNEA: -tres verbos o acciones relacionados con la primera línea.
4ª LÍNEA: -cuatro nombres: dos relacionados con la primera línea y dos, con la
séptima línea.
5ª LÍNEA: -tres verbos relacionados con la séptima línea.
6ª LÍNEA: -dos adjetivos que describan la séptima línea.
7ª LÍNEA: -un nombre contrario o antónimo al de la primera línea.

5.- CONTEXTO DE PRODUCCIÓN

Se entiende por contexto de producción el conjunto de circunstancias en la que se circunscribe una

obra, es decir, su situación de enunciación y también las condiciones sociales, políticas, económicas y
culturales que orientan su producción.
Las obras han sido creadas en un determinado momento histórico y en una sociedad específica y estos
aspectos se pueden detectar en el texto.
Conocer esta información es un aporte para una interpretación más acabada del texto por parte del
lector, ya que el momento en que se escribió la obra no siempre coincide conCanto I
el momento en el que el
lector la lee. El cual declara el asiento y descripción de la
provincia de Chile y
En esta guía de trabajo has podido leer diversos versos, pero es probable que no conozcas a algunos de
Estado de Arauco, con las costumbres y
los autores que hemos mencionado, es por eso que te invitamos a revisar algunos ejemplos de textos
modos de guerra que los
líricos y su contexto de producción. naturales tienen; y asimismo trata en suma la
LA ARAUCANA ¡Veamos si queda más entrada y conquista
que los españoles hicieron hasta que Arauco
claro con estos ejemplos!
Fecha de publicación: la primera edición se comenzó a
fue en el año 1568. Posteriormente, se rebelar
publicaron la segunda y la tercera parte de
1.- la misma obra en los años 1578 y 1589, No las damas, amor, no gentilezas
respectivamente. de caballeros canto enamorados,
ni las muestras, regalos y ternezas
Autor: Alonso de Ercilla y Zúñiga nace en
de amorosos afectos y cuidados;
Madrid en 1533 y fallece en 1594. Viaja a mas el valor, los hechos, las proezas
América, acompañando a Jerónimo de de aquellos españoles esforzados,
Alderete, quien asumiría el cargo de que a la cerviz de Arauco no domada
Gobernador de Chile. Sin embargo, este pusieron duro yugo por la espada.
fallece antes de ocupar dicho puesto y, en Cosas diré también harto notables
su lugar, es designado García Hurtado de de gente que a ningún rey obedecen,
Mendoza. Entonces en compañía de García temerarias empresas memorables
Hurtado llega a Chile. Participó en varias que celebrarse con razón merecen,
batallas para controlar la rebelión de los raras industrias términos loables
mapuches. Debido a una contienda que que más los españoles engrandecen
pues no es el vencedor más estimado
tiene Alonso de Ercilla con un antiguo
de aquello en que el vencido es reputado.
enemigo, es desterrado al Perú. En 1562,
regresa a España.
 1.- ¿De qué te sirvió conocer el contexto de
producción del fragmento leído?

...............................................................
………………………………………...
…………………………………………
…………………………………………

2.- ¿Qué nos dice el hablante lírico en los primeros ocho versos del canto?

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

3.- Ahora que conoces el contexto de producción de la obra ¿A quiénes se refiere el hablante con los
siguientes versos? : “Cosas diré también harto notables/ de gente que a ningún rey obedecen, /temerarias
empresas memorables/que celebrarse con razón merecen.

………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….

Importancia de la obra:

A pesar de que en su tiempo La Araucana fue considerada una crónica verídica de lo

acontecido durante el período de Conquista, lo cierto es que mezcla pasajes ficticios
con reproducciones de hechos que verdaderamente sucedieron.
La importancia de la obra de Ercilla radica en que fue la primera obra literaria culta
que abordó el tema de la conquista española en territorios americanos. Además
rescató del olvido a los soldados españoles que pelearon en la guerra de Arauco.
2.-
TRILCE
II
Fecha de publicación: 1922
Tiempo Tiempo.
Autor: César Vallejo (1892 – 1938).
Mediodía estancado entre relentes.
Poeta peruano, uno de los más
Bomba aburrida del cuartel achica
trascendentes de la literatura
tiempo tiempo tiempo tiempo.
latinoamericana del siglo XX, por la
Era Era.
innovaciones del lenguaje poético
Gallos cancionan escarbando en vano.
introducidos en su obra capital, Trilce.
Boca del claro día que conjuga
Nació en Santiago de Chuco, una
era era era era.
localidad andina del Perú. Fue el menor
Mañana Mañana.
de once hermanos. Su hogar con raíces
El reposo caliente aún de ser.
mestizas y un fuerte arraigo católico,
Piensa el presente guárdame para
marcan profundamente su poesía y
mañana mañana mañana mañana
carácter. Cursa estudios de filosofía y
Nombre Nombre.
letras en la Universidad de Trujillo,
¿Qué se llama cuanto heriza nos?
donde toma contacto con la bohemia de
Se llama Lomismo que padece
la época. Allí publicará sus primeros
nombre nombre nombre nombrE.
poemas. Posteriormente se traslada a
Lima, trabaja como profesor. Conoce a (Fragmento)
destacados intelectuales y poetas
modernistas como Manuel González
Prada. Posteriormente se traslada hasta
París donde vivirá hasta su muerte. En
París hará patente su compromiso
político afiliándose al Partido Comunista
y solidarizando con los republicanos de
la guerra civil española.

1.- ¿Puedes reconocer alguna figura literaria en

el fragmento del texto?, ¿Qué opinas del
fragmento leído?

.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................

2.- Selecciona las palabras del texto que no

conoces y escribe su significado a continuación. Importancia de la obra:

………………………………………………… Trilce constituye una transgresión, un

cambio a la manera de comprender el
………………………………………………… lenguaje poético frente al modernismo
………………………………………………… (corriente poética del momento).
………………………………………………… El impacto de la obra de Vallejo radica en la
………………………………………………… captura de la realidad desde la voz de la
infancia, que sabe plasmar muy bien en sus
………………………………………………… poemas, su profundo sentir de lo humano,
………………………………………………… la muerte, la soledad, el amor, la infancia.
Todo esto hace que la poesía de César
………………………………………………… Vallejo esté llena de matices y sea poco
………………………………………………… convencional
3.- Este ejercicio te solicitamos que busques información acerca del autor del poema, así como del
contexto de producción del mismo. Para ello, utiliza como guía los ejemplos anteriores.

SÓNGORO COSONGO, POEMAS

MULATOS

Fecha de publicación:
Autor: Nicolás Guillén. ¡Yambambó, yambambé!

Repica el congo solongo,

repica el negro bien negro;

congo solongo del Songo

ESCRIBE AQUÍ LA INFORMACIÓN
SOLICITADA. baila yambó sobre un pie.

Mamatomba,

serembe cuserembá.

El negro canta y se ajuma,

el negro se ajuma y canta,

el negro canta y se va.

Acuememe serembó,

aé

yambó,

1.- ¿Qué particularidad tiene el fragmento del poema?, aé.

¿Qué opinas?

(Fragmento)

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2.- Investiga la importancia de esta obra y anota tus conclusiones.

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