PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Carrera: Telemática Ciclo Escolar: 2019-2

Asignatura: Cálculo Integral Semestre: Bloque:1
Segundo
Nombre del Docente: Andrea Zentella León

Unidad 2. Aplicación de la Integral

Competencias:
Específica:
 Analizar problemas y modelos para calcular áreas entre curvas, volúmenes, así como el valor promedio de una
función mediante el uso de aproximaciones con base en definiciones, métodos y teoremas.

Propósito (s):

 Contar con las herramientas necesarias para hallar áreas entre curvas o regiones.

 Tener la capacidad necesaria para calcular el volumen de solidos mediante la integración.

 Obtener el conocimiento necesario para aplicar la integración para encontrar el valor promedio de una función y
valor medio de una función.
 Actividad 1. Aplicaciones de la integración
Temas y subtemas
2.1. Áreas entre curvas

Actividad 1. Aplicaciones de la integración

Propósito
Identificar las aplicaciones del Cálculo Integral

Instrucciones de la actividad:

1. Contestar las siguientes preguntas

 Explicar en forma detallada dos aplicaciones de la vida cotidiana que utilice la integración (Cálculo Integral),
involucrando áreas y volúmenes, e ilústralas.
 Explicar en forma detallada una aplicación de Ingeniería en Telemática que utilice el Cálculo Integral, e ilústrala.

2. Entra al foro “Aplicación de la integración” y escribe el resultado de tu investigación referente al inciso 1.

3. Revisa las aportaciones de cuando menos dos de tus compañeros. Analiza las diferencias y semejanzas de tu
participación con las suyas y anota tu conclusión al respecto, además de colocar tus referencias que usaste para
realizar el comentario en formato APA.
4. Para dirigir tu participación puedes orientarte con la rúbrica general de participación en el foro.

Estrategias de enseñanza
Búsqueda de información

Estrategias de aprendizaje
Análisis y síntesis de la información.

Material de apoyo y/o recursos didácticos

Stewart. James. (2012) Cálculo de una variable. Séptima Edición. México: CENGAGE
Criterios de evaluación
Aportación del tema 40%
Sintetizar la información investigadas 20%
Dos comentarios a sus compañeros aportando algo a dicho comentario 30%
Referencias en formato APA 10%

Criterios de evaluación extemporánea

Aportación del tema 35%
Sintetizar la información investigadas 10%
Dos comentarios a sus compañeros aportando algo a dicho comentario 30%
Referencias en formato APA 5%

Fecha de entrega sugerida por actividad

16 de Agosto de 2019

Actividad 2. Área entre curvas.

Temas y subtemas
2.1. Áreas entre curvas
2.1.1. Área entre curvas mediante aproximación
2.1.2. Área entre curvas mediante integración
1.1.7. Propiedades de la integral definida.
Actividad 2. Área entre curvas

Propósito
Resolver problemas de áreas de diferentes cuerpos curvos.

Instrucciones de la actividad:
1. Contestar las siguientes preguntas:
 Escribir la expresión que se ocupa para el cálculo del área entre curvas, así como los nombres de cada variable
que intervienen en la expresión.
  Describir detalladamente como se calcula el área de una región que comprende dos curvas (los paso que se debe
seguir)
 Resolver los siguientes ejercicios:
o Graficar y calcular analíticamente el área de la región comprendida entre las gráficas:
 f (x)= x2 – 7x, g (x)= 0, considere rectángulos verticales
 y 2 = x-2 (parábola), y= x-4 (recta), considerando rectángulos horizontales

2. Guarda tu documento con la nomenclatura MCIN_U2_A2_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la de tu apellido materno y súbelo a la plataforma en
las fechas establecidas en el cronograma de actividades, en un formato PDF.

Estrategias de enseñanza
Resolución de problemas

Estrategias de aprendizaje
Organizar procesos para alcanzar una solución.

Material de apoyo y/o recursos didácticos

Zill G. Dennis (2011). Calculo. Trascendentes tempranas. Cuarta Edición. México: McGraw-Hill
https://www.youtube.com/watch?v=kx4x2ki2bsY
https://www.youtube.com/watch?v=V7WnsXYJZaM
https://www.youtube.com/watch?v=0hs3v3lilT8
https://www.youtube.com/watch?v=e9AUCdQcD1g

Criterios de evaluación
Solución correcta 40%
Desarrollo del problema 20%
Investigación y referencia en formato APA 20%
Presentación: Desarrollar los ejercicios en algún editor de ecuaciones 20%
Criterios de evaluación extemporánea
Solución correcta 30%
Desarrollo del problema 20%
Investigación y referencia en formato APA 20%
Presentación: Desarrollar los ejercicios en algún editor de ecuaciones 10%

Fecha de entrega sugerida por actividad

16 de Agosto de 2019

Actividad 3. Sólidos de Revolución.

Temas y subtemas
2.2. Volúmenes.
2.2.1. Volumen de un sólido.
2.2.2. Volúmenes de un sólido de revolución.
2.2.3. Volúmenes de cascarones cilíndricos.

Actividad 3. Sólidos de Revolución.

Propósito:
Resolver ejercicios relacionados con sólidos de revolución o cascarones cilíndricos.

Instrucciones de la actividad:

1. Contestar las siguientes preguntas

 ¿Qué es un sólido de revolución?
 Escribir la ecuación que se ocupa para el cálculo de volúmenes de sólidos para diferentes métodos, así como los
nombres de cada variable que intervienen en la expresión
 Describir detalladamente como se calcula el volumen de un sólido mediante integrales (los paso que se debe
seguir)
 Resolver los siguientes ejercicios:
 o Método de Discos :
 Calcular el volumen del sólido de revolución obtenido al girar alrededor del eje X, la región plana R,
acotada por y=𝟐√𝒙 el eje x y la recta x=6.
o Otro método
 Deduzca la fórmula para el volumen de la esfera de radio “r” unidades mediante el método de
rebanadas

2. Anota tus resultados en un documento de texto usando el editor de matemáticas y súbelo a la plataforma en
formato pdf con la nomenclatura MCIN_U1_A3_XXYZ, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la de tu apellido materno.

Estrategias de enseñanza
Resolución de problemas

Estrategias de aprendizaje
Organizar procesos para alcanzar una solución.

Material de apoyo y/o recursos didácticos

Zill G. Dennis (2011). Calculo. Trascendentes tempranas. Cuarta Edición. México: McGraw-Hill
https://www.youtube.com/watch?v=HqVsHjxKJmo
https://www.youtube.com/watch?v=SKZ9cP_NGEM
https://www.youtube.com/watch?v=58-urgd6GJU
https://www.youtube.com/watch?v=GQYtQxq6noU

Criterios de evaluación
Solución correcta 40%
Desarrollo del problema 20%
Investigación y referencia en formato APA 20%
Presentación: Desarrollar los ejercicios en algún editor de ecuaciones 20%

Criterios de evaluación extemporánea

Solución correcta 30%
Desarrollo del problema 20%
Investigación y referencia en formato APA 20%
Presentación: Desarrollar los ejercicios en algún editor de ecuaciones 10%

Fecha de entrega sugerida por actividad

16 de Agosto de 2019
Actividad 4. Valor medio de una función.
Temas y subtemas
2.3. Valor medio de un función
2.3.1. Valor promedio
2.3.2. Teorema del valor medio

Actividad 4. Valor medio de una función

Propósito:
Resolver ejercicios para determinar el valor medio de una función.

Instrucciones de la actividad:

1. Contestar las siguientes preguntas

 ¿Qué es el Teorema del valor medio?
 Escribir la expresión que se ocupa para el Teorema del valor medio, escribiendo el nombre de las variables
 Resolver los siguientes ejercicios:
o Determinar el valor medio de :
 f(x)= 4x2 – 4x en el intervalo [1, 5]
o Determinar los valores de “c” que satisfaga el teorema del valor medio para integrales
 f(x)=3x2 intervalo [-2,2]

2. Guarda tu documento con la nomenclatura MCIN_U1_A4_XXYZ. Procura entregar el trabajo de acuerdo con el
cronograma que encontrarás en la sección de avisos en un documento de texto o PDF sí utilizas algún editor de
texto.
Estrategias de enseñanza
Resolución de problemas

Estrategias de aprendizaje
Organizar procesos para alcanzar una solución.

Material de apoyo y/o recursos didácticos

Zill G. Dennis (2011). Calculo. Trascendentes tempranas. Cuarta Edición. México: McGraw-Hill.
https://www.youtube.com/watch?v=cCTPoHQ2TNc

Criterios de evaluación
Solución correcta 40%
Desarrollo del problema 20%
Investigación y referencia en formato APA 20%
Presentación: Desarrollar los ejercicios en algún editor de ecuaciones 20%

Criterios de evaluación extemporánea

Solución correcta 30%
Desarrollo del problema 20%
Investigación y referencia en formato APA 20%
Presentación: Desarrollar los ejercicios en algún editor de ecuaciones 10%

Fecha de entrega por actividad

16 de Agosto de 2019

Evidencia de aprendizaje. Aproximación e integración de volúmenes.

Evidencia de aprendizaje. Aproximación e integración de volúmenes.

Propósito:
Resolver problemas relacionados con el valor medio de una función, el cálculo de áreas y volúmenes mediante integrales.
Descripción de la actividad:
1. Resolver los siguientes ejercicios:

o Graficar y encontrar el área de la región entre

 Parábola y2 = 4x, y la recta 4x-3y=4, usando rectángulos horizontales

o Encontrar el volumen del sólido formado al girar la región alrededor del eje x
 La función y=√9x y de las rectas x=1, y x=4

o La temperatura de una barra metálica de longitud de 3 pies está dada en grados Fahrenheit y depende de
la posición x, de acuerdo a la siguiente función T(x)=32 + 20x (3-x), determine la temperatura promedio de
la barra.

2. Guarda tu documento con la nomenclatura MCIN_U1_EA_XXYZ. El trabajo se deberá entregar bajo la

calendarización dada en la sección de anuncios y deberás entregarlo en un documento de texto o PDF sí utilizas
algún editor de texto.

Estrategias de enseñanza
Resolución de problemas

Estrategias de aprendizaje
Organizar procesos para alcanzar una solución.

Material de apoyo y/o recursos didácticos

Zill G. Dennis (2011). Calculo. Trascendentes tempranas. Cuarta Edición. México: McGraw-Hill.

Criterios de evaluación
Solución correcta 40%
Desarrollo del problema 30%
Presentación: Desarrollar los ejercicios en algún editor de ecuaciones 30%
Criterios de evaluación extemporánea
Solución correcta 35%
Desarrollo del problema 25%
Presentación: Desarrollar los ejercicios en algún editor de ecuaciones 20%

Fecha de entrega sugerida por actividad

16 de Agosto de 2019

Autorreflexión. Unidad II
Autorreflexión. Unidad II

Propósito:
Corroborar lo conocimientos obtenidos en la Unidad II, así como reforzarlos para su mejor entendimiento.

Descripción de la actividad:
Se tendrá que contestar las siguientes preguntas:
 Define con tus propias palabras el teorema del valor medio
 ¿Cómo podrías en práctica lo aprendido en esta unidad en tu vida cotidiana? Y ¿Para qué te serviría lo aprendido
en la carrera de Ingeniería Telemática?

Se enviará el archivo con la siguiente nomenclatura KFIS1_U2_EA_XXYZ.pdf, donde se sustituye las XX por la inicial de
tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.

Estrategias de enseñanza
Contestar cuestionario

Estrategias de aprendizaje
Investigar información importante de la Unidad I, para la resolución del cuestionario.

Material de apoyo y/o recursos didácticos

Zill G. Dennis (2011). Calculo. Trascendentes tempranas. Cuarta Edición. México: McGraw-Hill.
 Criterios de evaluación
Contestar con sus propias palabras 30%
Redacción, ortografía y coherencia 50%
Presentación 20%

Fecha de entrega sugerida por actividad

16 de Agosto de 2019

Fuentes de consulta:
Larson, Ron (2010). Cálculo de una variable. Novena edición. México: McGrawHill
Stewart. James. (2012) Cálculo de una variable. Séptima Edición. México: CENGAGE
Zill G. Dennis (2011). Calculo. Trascendentes tempranas. Cuarta Edición. México: McGraw-Hill

Después del 16 de Agosto de 2019 tienen hasta el 17 de Agosto de 2019 para entregar sus actividades pero
estas actividades serán con una calificación máxima de 80 puntos, después de esta fecha su calificación máxima
es de 70 puntos, de acuerdo a los criterios de evaluación de la Universidad Abierta y A Distancia de México.