Introducción

En esta actividad estaremos trabajando el tema de la unidad III que

es El docente, su rol de tutor Y la tutoría en la Educación A
Distancia. Aquí procederemos a realizar una síntesis de los distintos
subtemas con el propósito de adquirir nuevos conocimientos los
cuales serán de gran utilidad en mi futura profesión. Es importante
destacar que un docente es aquel individuo que se dedica a
enseñar o que realiza acciones referentes a la enseñanza. Sin más
preámbulos damos inicio con el desarrollo de esta tarea.
3.1. Concepto de docente (facilitador)
Un docente es aquel individuo que se dedica a enseñar o que
realiza acciones referentes a la enseñanza. El docente, en
definitiva, reconoce que la enseñanza es su dedicación y profesión
fundamental. Por lo tanto, sus habilidades consisten en enseñar de
la mejor forma posible a quien asume el rol de educando, más allá
de la edad o condición que éste posea.
3.2. Funciones del docente (facilitador) en la modalidad de
Educación a Distancia
Mediante el contacto personal entre facilitador y participante se
procura complementar la enseñanza. Además, ayuda a los
participantes a superar las dificultades que se les puedan presentar
en el estudio de las diferentes asignaturas.
La presencia del facilitador posibilita el estímulo y orientación y
constituye una ayuda para resolver las dificultades del material de
estudio. De ahí que la labor de ayuda personal y de orientación del
profesor-facilitador es un elemento esencial en el proceso de
enseñanza y aprendizaje abierto y a distancia.
Función Orientadora.
En la Enseñanza a distancia el material impreso es el más
utilizado. Si a éste se agregan algunos recursos tecnológicos, el
contacto personal queda reducido al mínimo y se correría el riesgo
de que el proceso educativo pierda su razón de ser, ya que para
que exista educación es necesario una comunicación de doble vía
entre facilitador y participante; el famoso feed-back.
El contacto entre el facilitador y el participante disminuye el
porcentaje alto de abandonos que soportan las instituciones a
distancia y estimula a aquellos que suelen sentir cierta
intranquilidad y desconfianza ante la tarea que deben realizar.
Las funciones de orientación seguida por el facilitador, centrada
fundamentalmente en el ámbito afectivo de las actitudes y
emociones podrían ser resumidas en las siguientes tareas:
  Informar y explicar las posibilidades y ventajas de la
modalidad educativa a distancia y estimular al participante
para que se integre al mismo, ya que de una actitud positiva
inicial dependen en gran medida el resultado final del curso.
 Evitar que los participantes se sientan solos, porque la
sensación de soledad predispone al desaliento. Por lo que es
recomendable que el anime y oriente en las dificultades que
se les presenten.
 Ayuda a los participantes a relacionarse con los recursos y
metodología de la Educación a Distancia y fomentar el trabajo
independiente. Los sistemas a distancia pretenden capacitar
a los participantes "aprender a aprender", forjando en los
mismos una autonomía en cuanto al ritmo y estilo de
aprendizaje.
 Fortalecer los niveles de democracia, respetando y aceptando
las actitudes de orden intelectual o emocional de la persona o
grupo.
 Organizar otras vías de aprendizaje (actividades, viajes,
entrevistas, consultas que ayuden a alcanzar las metas
señaladas.

Función Académica.
Los facilitadores, como bien fue señalado anteriormente,
constituyen un complemento en la enseñanza. Son seleccionados
para cooperar en la facilitación y asumir un rol distinto al de un
profesor convencional. Esto es así, porque el profesor-facilitador
desempeña sus tareas poniendo en juego dos facetas: la de un
profesor convencional y a distancia.
El facilitador debe tener siempre en cuenta que es en sí mismo una
ayuda para reforzar el estudio independiente y que su accionar no
debe limitarse a transmitir informaciones que lleven a relaciones de
dependencia. La función académica permite individualizar el estudio
adaptándolo a las características y necesidades de los que estudian
a distancia. Por esta razón se le considera como un elemento de
primer orden en el desarrollo de un sistema de enseñanza a
distancia.
 A continuación se señalan algunas de las tareas que deben ser
asumidas por el facilitador desde la perspectiva académica:
 Informar a los participantes sobre las características del curso
en cuestión, indicándole los objetivos o metas que se
pretendan alcanzar una vez concluida la acción formativa.
además, señalarle el contenido que será abordado en el
mismo.
 Señalar las condiciones necesarias o prerrequisitos que debe
reunir el participante para iniciar el curso o materia. Así como
diagnosticar el nivel de conocimientos de los participantes,
con la finalidad de determinar cuáles son los puntos donde
necesitan refuerzo.
 Guiar el proceso de aprendizaje. Estimular a los participantes
a concentrarse en los objetivos que deben alcanzar,
trazándoles pautas a seguir para el logro de los mismos.
 Ayudar a los participantes a relacionar los contenidos del
curso con los conocimientos y experiencias previas que hayan
adquirido en contacto inmediato de la vida social y laboral.
 Ofrecer a los participantes las explicaciones necesarias que
permitan suplir las diferencias que encierran los materiales de
estudio.
 Fomentar el uso de biblioteca, mediatecas, talleres,
laboratorios, etc. siempre en función o relación con las
asignaturas o cursos en cuestión.
 Ser previsor en las dificultades y problemas de aprendizajes
que pudieran surgir, para cuando éstos afloren puedan dar
una respuesta.

Función Organizativa o Institucional.

 Identificarse con los principios y filosofía de la educación a
distancia a la que pertenece.
 Conocer los fundamentos, posibilidades y contribuciones
sociales de la Enseñanza a Distancia en general y particular
de la institución; mostrar interés por las actividades que se
 organicen con la finalidad de mantenerlo al día sobre los
avances de las teorías y tecnologías educativas de la
modalidad a distancia.
 Mantener contacto con los demás facilitadores que inciden en
los mismos participantes, con la finalidad de llevar a cabo una
acción coordinada para evitar el desconcierto de éstos.
 Evaluar los materiales de estudio, así como las restantes
variables del currículo (objetivos, contenidos, actividades,
evaluación) con el din de emitir su opinión en un uniforme
para la mejora del proceso.
 Informar a los participantes, en período de reinscripción, las
ofertas del curso que se impartirán en la institución y
recordarles las características de la educación a distancia.

3.3. Relaciones docentes y alumnos en las modalidades de

educación presencial y a distancia.
Aunque en la generalidad de los casos las relaciones del docente y
los alumnos en un ambiente educativo van a ser semejantes, sin
importar la modalidad educativa en la cual se lleven a cabo, se
puede destacar una serie de aspectos de las mismas que
establecen una diferenciación de dichas relación en las
modalidades de educación a distancias y la educación presencial.

3.4. Perfil del docente (facilitador) de la modalidad de

Educación a Distancia
El facilitador es el profesional que crea las condiciones necesarias
para que el estudiante pueda adquirir el aprendizaje de acuerdo a
su capacidad. No es un transmisor del conocimiento, más bien, es
un mediador entre los contenidos de aprendizaje y el participante.
Es una persona que promueve el contacto a través de las distintas
formas de comunicación con los estudiantes con el objetivo de
retroalimentar y dar accesoria académica, favoreciendo la calidad
del aprendizaje y preparación personal y profesional.
Sobre las cualidades o perfil ideal que debe poseer un docente de
la enseñanza presencial se han realizado muchas investigaciones.
Autores como Baley Cox y Jones (Men. en Pryecto Pated 1, 1996,
pag. 224) han elaborado un listado de las cualidades de ese
profesor ideal. Entre ellas están
- Madurez emocional.
- Buen carácter y sano juicio.
- Comprensión de sí mismo.
- Capacidad empática.
- Inteligencia y rapidez mental.
- Cultura social.
- Estabilidad emocional.
- Confianza inteligente los demás.
- Inquietud cultural y amplio intereses. - Liderazgo.
3.5. Competencias profesionales del docente (facilitador) de la
modalidad de educación a distancia

El facilitador debe poseer las siguientes competencias:

a) Preparación pedagógica: La pedagogía es el arte de enseñar,

por lo que el docente debe conocer y manejar diversas estrategias
de enseñanzas aprendizaje para poder proveer a los participantes
las orientaciones necesarias.
b) Dominio de los contenidos que imparte: Esta competencia le
permite guiar a los participantes y facilitarle diferentes fuentes para
poder alcanzar los objetivos propuestos.
c) Manejo de las Tics: Poseer habilidades para manejar y hacer
uso de los distintos medios de información que le permita mantener
una comunicación con los participantes fuera del recinto educativo.
d) Actualización profesional sobre el aprendizaje de adultos.
e) Ser democrático: El perfil de los estudiantes de educación a
distancia es en su mayoría personas de experiencia. El docente
debe tener la capacidad de mantener una comunicación horizontal,
abierta y participativa en la que todos los estudiantes tengan el
pleno conocimiento de que serán escuchados y respetado.
f) Buena comunicación: Debe tener dominio pleno del lenguaje,
que le permita transmitir de manera llana lo que espera y desea
expresar
3.6. Las tutorías (facilitaciones) en la Educación a Distancia
La tutoría presencial, es definida como la ayuda u orientación
durante la cual el tutor y el alumno interactúan en forma personal,
cara a cara. El alumno y el tutor tienen continuidad
espacio/temporal.
La tutoría es: un proceso de acompañamiento mediante una serie
de actividades organizadas que guían al estudiante o grupo de
estudiantes de manera personalizada e individualizada de parte de
un docente.
 Conclusión

En conclusión podemos decir que el docente es la persona

encargada de transmitir los conocimientos necesarios a los
estudiantes para que estos puedan brindar grandes aportes a
nuestra sociedad. Todo docente responsable debe cumplir con una
serie de requisitos que son de vital importancia para que el proceso
de enseñanza tenga éxito.
También podemos delimitar las funciones del facilitador con los
participantes, las mismas quedarían sintetizadas en las siguientes:

 Orientar

 Aclarar

 Explicar

 Participar en la evaluación