Pauta de Evaluación Psicopedagógica y Curricular

Programa de Integración Escolar

Antecedentes:

Nombre del estudiante

Curso: 2° Básico
Profesor Jefe:
Especialista:

Lectoescritura

Objetivo Desarrollar destrezas que permitan una lectura y escritura Evaluación

General comprensiva de trozos simples
Objetivo Específico :
Asociar grafemas (a-o-u-e-i) a nombres de elementos (vocal inicial)
Reconocer gráficamente vocal escuchada
Reconocer consonantes (todas)
Leer palabras que contengan consonantes trabajadas
Comprender palabras leídas
Leer frases u oraciones que contengan consonantes trabajadas
Comprender frases u oraciones que contengan consonantes trabajadas
Escribir vocal al dictado
Escribir palabras al dictado
Escribir grupos vocálicos al dictado
Escribir todas las consonantes
Escribir frases y oraciones simples
Reconocer elementos gramaticales
Reconocer sinónimos y antónimos
Identificar secuencia de un relato
Género y numero
Vocabulario
Comprender de textos simples

Matemáticas

Objetivo Manejar números del 0 al 1000 Evaluación

General
Objetivo Específico :
Reconocer números de 0 al 100
Cuantificar elementos del 0 al 100
Reconocer números de 0 al 1000
Cuantificar elementos del 0 al 1000
 Secuenciar numéricamente
Identificar Antecesor y sucesor
Identificar Valor posicional

Objetivo Manejar Operatoria Básica Evaluación

General
Objetivo Específico :
Identificar el signo de sustracción y adición
Resolver adiciones simples con apoyo de material gráfico o concreto
Resolver sustracciones simples con apoyo de material gráfico o concreto
Resolver adiciones con reserva
Resolver sustracciones con canje
Resolver Seriación o sumas reiteradas

Objetivo Manejar conceptos geométricos Evaluación

General
Objetivo Específico :
Identificar figuras geométricas
Identificar cuerpos geométricos simples
Reconocer triángulos según sus lados
Reconocer triángulos según sus ángulos

Objetivo Resolver situaciones problemáticas Evaluación

General
Objetivo Específico :
Identificar problema
Identificar y resolver operatoria requerida
Plantear posible solución
Identificar información relevante e irrelevante

Aproximación al Aprendizaje

Indicadores Evaluación
 Muestra preferencias e intereses diversos
Se muestra activo e interesado por su entorno
Se concentra en las actividades y acciones de la clase
Mantiene atención sostenida al trabajar solo
Persiste en las tareas y trabajos hasta concluirlos
A partir de las instrucciones desarrolla su trabajo en forma autónoma
Prefiere trabajar solo/a
Trabaja mejor en colaboración con otros/as
Emprende con entusiasmo tareas nuevas

Habilidades Sociales y Afectividad

Indicadores Evaluación
Expresa verbal y corporalmente distintas emociones y sentimientos
Comparte con sus compañeros trabajo y/o actividades recreativas
Se relaciona afectivamente con los adultos
Se expresa con seguridad y confianza
Expresa sus sentimientos y emociones de acuerdo a la situación y contexto
Espera su turno en actividades grupales
Ante una dificultad o impedimento busca alternativas de solución
Acepta críticas y aportes en sus trabajos

L E.D. N.L.
Logrado En Desarrollo No Logrado

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Nombre y firma Educadora Diferencial Nombre y firma Profesor Jefe