FARI8083

Grupo Editorial Girasol

Afiliada a la Cámara Venezolana de Editores (CAVEJ.
Derechos reservados. Prohibida su copia. Esta publicación no puede ser reproducida,
ni archivada, ni transmitida por ningún medio electrónico, mecánico, de grabación,
de fotocopia o microfilmación sin el permiso previo y escrito de la Editorial.

Autora: Clara E. Martínez

Edición: Equipo Editorial Girasol
Departamento editorial: María Alejandra Domínguez R
Portada: Q!iad Graphics
Ilustraciones: Helián Magnou
Eduardo Sanabria
Vanessa Balleza
Editorial Girasol
ISBN 980-6189-98-1
Depósito Legal: lf 9712006372123
Reimpresión, 2017
Tiraje de la edición 10.000 ejemplares.
Impreso Lithomundo S.A.
 caligráfica

• Aprender o escribir no es nada fácil. Se requiere de una coordinación perfecta entre el

cerebro, los ojos y la mano. Por lo mismo es importante preparar con ejercicios adecuados
cada una de estas partes.

• El objetivo primordial de este manual es que el niño adquiera las destrezas necesarias para
lograr la correcta coordinación entre las partes mencionadas y la suficiente soltura de su
mano, para que pueda desarrollar convenientemente cada uno de los rasgos que implican la
escritura.

• Las actividades van de forma secuencial, de tal manera que irá desarrollando, además de la
bilidad para escribir, la ca na ena base ortográfica

• Al comienzo, los ejercicios llevan al niño a imitar fielmente un trazo; con el tiempo se van
individualizando sus rasgos. Por ejemplo: unos harán las letras más redondas, otros las
harán más finas y alargadas, otros le harán los «rabitos» más largos; pero la base será la
misma.

En muy poco tiempo, el niño aprenderá de una manera sencilla y agradable a hacer cada
trazo y a enlazar fácilmente las letras hasta obtener una escritura legible. Recuérdese que
será la práctica adecuada y constante la que lo llevará al éxito.
 Recuerde que la escritura como medio de expre-
sión requiere que sea entendible a otros para que
puedan comprender lo que queremos expresar.
Practique a diario con el niño la postura del
cuerpo ante el escritorio, la posición de los brazos,
la forma de colocar el cuaderno y la manera co-
rrecta de tomar el lápiz.
Repita varias veces hasta estar seguros de que
ha comprendido cómo colocarse para comenzar
su trabajo. El olvido y la falta de práctica perjudican
e impiden el dominio de la escritura.
El escritorio o el pupitre debe guardar la altura y
las dimensiones adecuadas al niño. La soltura de
la mano depende en gran parte del desarrollo de
los músculos que intervienen en el proceso. Si es
preciso, continúe con prácticas de recortar, rasgar,
colorear, etc., las cuales ayudarán a mejorar la
condición muscular.
En un cuaderno doble línea, ejercite al niño en
estos dos ejercicios, pídale que haga una línea de
cada uno, todos los días. Ellos determinan la al-
tura, la proporción y la redondez de trazo. A la vez,
le irán proporcionando mayor soltura a la mano.
Antes de comenzar el trazo de una letra, haga
que el niño la ejecute en el aire, indicándole el
punto inicial y la dirección que lleva.
Al iniciar el trabajo en el cuaderno observe que
las letras que suben, como la &. y la d, deben ir
hasta la línea de arriba; y las que bajan, como la
q- y la p, deben ir hasta la línea de abajo.
Cada letra debe cubrir su propio espacio:
Los tres pasos anteriores deben tenerse er
cuenta, pues son ellos los que finalmente darán le
uniformidad de las letras en un escrito.
La cantidad de ejercicio la determina el misme
niño. Ir demasiado rápido produce cansancio )
deformidad en los rasgos. La lentitud puede pro-
ducir trazos indefinidos, líneas temblorosas y fuere
de los espacios.
Un poco de ejercicio representa más en el apren-
dizaje de la escritura que mucho tiempo dedicade
a prácticas incorrectas. No presione al niño; se
debe respetar el ritmo individual. Al final, en corte
tiempo tendrá suficiente soltura de la mano y une
buena caligrafía.
Es importante que el niño realice bien los dibujos
ellos son de gran ayuda y vienen organizados de
tal manera, que su objetivo es lograr el dominio de
la mano y la coordinación con la vista. Así, sir
darse cuenta, irá adquiriendo suficiente destrezc
para escribir.
El niño debe trabajar todos los días hasta term~
nar la guía. La práctica constante de los ejercicioi
le garantiza el éxito.
Puede acompañar con música suave las prácU
cas de caligrafía. ¡La escritura también es un bellí
simo arte! Finalmente, recuerde que su orientaciór
es muy importante al iniciar cada uno de loi
ejercicios.
El estímulo y la motivación adecuada que le rindE
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los ejercicios siguientes.
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1' Cómo sentarse

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• Mantén la espalda derecha y las piernas juntas.
• Los brazos descansando cómodamente
sobre el escritorio.

[ Cómo tornar el lápiz

• Toma el lápiz sin presionarlo.
• Coloca el lápiz entre los dedos índice,
pulgar y corazón, no muy cerca de la
punta, para que puedas ver lo que escribes.

Cómo colocar el cuadreno

• Inclina el cuaderno o la hoja ligeramente a la
izquierda si eres diestro, y a la derecha si
eres zurdo.
Coloca la mano con la que no escribes sobre el
cuaderno, para evitar que se
mueva y estropee tu trabajo.

«&a escritura es 1111 prlvDegio del ser h11111a110»

 Cómo trabqjar la caligrafía
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• Copia el modelo que se te indica en cada página,

en los espacios (renglones) que le correspondan.

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• Cuida que cada letra ~

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Las letras que suben (b, d, h, k, 1, ti llegan a la línea de arriba.

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Las letras (a, c, e, i, m, n, ñ, o, r, s, u, v, w, x) ocupan la línea del centro.

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• Procura que los trazos de las letras, en cada palabra que escribas, guarden
proporción (semejanza o similitud) en su tamaño y redondez. De esta manerd
lograrás la uniformidad que le dará claridad y belleza a tu caligrafia.
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