UNIDAD EDUCATIVA “JORGE PEÑAHERRERA”

CHALGUAYACU-PIMAMPIRO
Plan del Examen Remedial (MATEMÁTICAS)

Período lectivo : 2018 – 2019 Fecha: /Julio/ 2019

Docente : Henry Lloré

PLAN REMEDIAL

EstimadoSeñor Representante de: __________________________________________________,

estudiante del Octavo Año Básico Paralelo__ A __ Cúmpleme en entregar las directrices para la
elaboración de las Actividades del Plan Remedial a realizar por su representado; en las cuales su
supervisión será de vital importancia para lograr el avance académico del estudiante. Por favor
asegúrese, de que su representado estudie los contenidos académicos de la asignatura de
Matemáticas, que fueron aplicados en el año lectivo 2018-2019, distribuidos en la siguiente
programación en los meses de Julio y Agosto de 2018.

Hago constar los parámetros que debe cumplir el estudiante, para superar el REMEDIAL:
• El estudiante para rendir el Examen Remedial, debe realizar la carpeta de trabajo remedial,
la misma que no tiene ningún puntaje, pero es el requisito para rendir el examen. Además
esto está estipulado en la LOEI. (Art. 214 num. 1).
• La carpeta debe ser presentada tres días antes de la fecha de examen.
• Para retirar el Plan Remedial el estudiante debe asistir con su representante (Art. 213).
• Se hace constar que si el estudiante no supera el examen remedial con la nota de 7/10 y si
pierde con otra asignatura el remedial, el estudiante habrá perdido el año escolar.

Primera Semana:

OBJETIVO: Desarrollo de manera correcta los temas propuestos.

EXPRESIONES COMUNES SE ESCRIBE MATEMÁTICAMENTE

La cueva está a ciento cuarenta y ocho metros de profundidad

Hace 12 años

La temperatura es de 8°C bajo cero

La estación de metro se encuentra a cuarenta y cinco metros

por debajo del suelo
He ganado $ 25

La temperatura fue de trece grado sobre cero

La gaviota está volando a cincuenta metros sobre el nivel del

mar
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Conteste V si es Verdadero o F si es Falso dentro del paréntesis de

cada literal

a) El cero tiene signo positivo ( )

b) Los Enteros positivos se encuentra a la izquierda del 0 ( )
c) El valor absoluto tiene como resultado un número sin signo ( )
d) El orden de los sumandos no altera el resultado ( )
e) En la Adición: Los enteros del mismo signo se resta ( )

Indique el número entero que representa cada letra

A:… B: … C: … D: … E: … F: … G: … H: …
I: .
Ordene los siguientes números enteros:

ASCENDENTE DESCENDENTE

−8, −16, +5, −2, +13, +3, +12, -1, +43, -87 −13, 0, −1, +5, −16, +13, −87, +7, −9, +17

Escriba el signo que corresponda entre cada par de números enteros: < o >.

a) +5 −2 b) 0 +8 c) −1 0

d) +11 +15 e) −4 +1

Complete la siguiente tabla.

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VALOR RESULTADO SE LEE

ABSOLUTO
|−19| 19 El valor absoluto de -19 es 19

15 El valor absoluto de -15 es 15

|+65|

18 El valor absoluto de – 18 es
18
|−37| 37

Segunda Semana:

1. OBJETIVO: Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros,
racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una
mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y
fomentar el pensamiento lógico y creativo.

Complete el siguiente gráfico, tome en cuenta la sugerencia de operaciones

Complete la ley de signos

+ X + =

+ X - =

- X + =

- X - =
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Resuelve las operaciones.

a. (–11).(–7).(–9).(10) = b. (3).(4).(6).(8).(2)=

c. (–4).(–5).(–8).(–12) = d. (–7).(5).(–8).(2).(–6)=

e. (10).(–9).(–3).(0).(–11)=

Realice las siguientes operaciones

(-18):(+3)= (-25):(-5)= (10):(5)=

(-12):(-3)= (+100):(-10)=

Resuelve las operaciones combinadas

a. (-3+5)(12-8)= b. (-13+4+5-1)(-5+1+3-6)=

c. [-2.(4-6-2)+1]= d.- [4-5-(9-3)]:(4-5)=

e. (-1+23-3):(-1-3)= f. [-8-4-2-1-(-3)]:[+2-(-6+4)]=

g. {-3+2.[5-(6-8)]}:(8+3) h. 5-4:2+4=

i. 8x3-4:2 j. 6:3-1=

Encierre la alternativa correcta, luego de desarrollar el proceso.

• (-5)x[(-10)-(+5)]

A) 75 B) 65 C) -25
• -18 + {-2 - [9 -3+ (-5 -1)] +11} -6 =

A) 24 B) -15 C) 15
9 ÷ (-3) +3 (-2) (-1) 5 -12 ÷ (-1 +4 ) – (-3) 2 ( -4)
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A) -1 B) 12 C) 1

Nathaly tiene ahorrado 6 dólares, su hermana Andrea ahorró 5 veces más. ¿Cuánto
ahorró Andrea?

¿Cuál es el área de un triángulo que tiene 9 cm de base y 18 cm de altura?

Tercera y Cuarta Semana:

OBJETIVO: Representar y resolver de manera analítica ecuaciones con una variable;

operaciones con núneros reales, números racionales, raíz cuadrada y potenciación , para
aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
Desarrollar ejercicios para mejorar y reforzar los conocimientos del año lectivo.

Resuelvo las preguntas de cuestionario que será entregado.

Elaborado Revisado

________________________ ___________________________
Henry Lloré Rectora
Docente

___________________________ ___________________________
Firma del Tutor Comisión Pedagógica

___________________________ ___________________________
Firma del Estudiante Firma del Representante
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BANCO DE EJERCICIOS PARA MEJORAR Y

REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS DEL AÑO
LECTIVO.
INDICAR CUÁLES DELAS SIGUIENTES PROPOSICIONES
SON VERDADERAS Y CUALES SON FALSAS:

(A)Todos los números enteros son naturales. ____________

(B) Todos los números racionales son reales._____________

(C) Todos los números naturales son enteros.____________

(D) Todos los números reales son irracionales.____________

HALLA LA EXPRESIÓN DECIMAL DE CADA NÚMERO

RACIONAL Y ESCRIBE A LA CLASIFICACIÓN QUE
PERTENECE.

a) 3/5 b) 2/3

c) 17/15 d) 27/50

APROXIMA A DOS CIFRAS DECIMALES LOS SIGUIENTES

NÚMEROS RACIONALES:
Número Aprox. Por defecto Aprox. Por exceso
racional

0,12988

1,122222

2,3456

0,657777

0,4566

1,2111111

2,86744

0,2134444

REPRESENTA EN LA RECTA REAL CADA PAREJA DE

NÚMEROS Y ESCRIBE <, >, =, SEGÚN CORRESPONDA.
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A. 6/4( ) 5/8 B. -5,2 ( ) 4/3

C. 5/4( ) 3/8 D. -0,2 ( ) 2/3

ESCRIBE EN FORMA DE UNA SOLA POTENCIA

a) 32·34·35= b) 36 ÷ 34=

c) (26)3 = d) [(34)2]3=

SITUA CADA NUMERO EN SU LUGAR CORRESPONDIENTE

EN EL GRÁFICO

ESCRIBE CADA NÚMERO EN NOTACIÓN CIENTÍFICA.

a. 58 934 000 000 b. 0,000 26

c. 97 000 000 000 d. 396 000 000 000

REALIZAR LAS SIGUIENTES OPERACIONES CON

RADICALES.

RACIONALIZA LAS SIGUIENTES EXPRESIONES.

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√ √

√ √

REDUCE A ÍNDICE COMÚN LOS SIGUIENTES RADICALES:

DETERMINA CUÁLES DE LAS SIGUIENTES FUNCIONES SON

PARES Y CUÁLES IMPARES.

a. g(x) = +4 b. h(x) = + 4x

c. i(x) = |x - 1| d. j(x) = +

REPRESENTA EN EL PLANO CARTESIANO

LA FUNCIÓN AFÍN f(x) = 3x -4 . f(x) = -2x + 7

f(x) = 2x + 2 . f(x) = -2x + 7

RESUELVA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

a) El perímetro de un rectángulo es de 40 metros. si se duplica el largo

del rectángulo y se aumenta en 6 metros el ancho, el perímetro es de 76
metros.
¿Cuáles son las medidas originales del rectángulo?

b) Un rectángulo tiene un perímetro de 392 metros. Si mide 52 metros

más de largo que de ancho,
¿Cuáles son sus dimensiones?

Calcula la cantidad de pintura necesaria para pintar la fachada de este

edificio sabiendo que se gastan 0.5 kg de pintura por m 2.
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Hallar el perímetro y el área de la figura: