Evaluación del desarrollo educativo.

Se evalúa primero al inicio

del programa, para saber en qué nivel de aprendizaje se
encuentra el niño y cuáles son los logros específicos hacia los
que se le debe orientar; luego durante la aplicación del programa,
para saber cuáles de estos logros se están alcanzando y cuáles
requieren refuerzo; y al finalizar el programa, para identificar los
logros pedagógicos alcanzados y hacia cuáles debe orientarse al
niño en el futuro.

Preparando a los preescolares para la

escuela y más
El Método Kumon proporciona un enfoque
individualizado hacia el aprendizaje
Teaneck, N.J. (28 de enero de 2015) – A lo largo del país, niños desde los tres años de edad
están experimentando la dicha de momentos ¡ajá! y un espíritu de “¡Puedo hacerlo!”
mientras desarrollan sus habilidades en Kumon, el programa extraescolar de matemáticas y
lectura más grande del mundo. De contar ilustraciones y repetir palabras a practicar las
habilidades con el lápiz y más, miles de preescolares inscritos en Kumon están
desarrollando un amor por el aprendizaje y una sólida base académica. Los niveles iniciales
del Programa Kumon ahora proporcionan mayor flexibilidad con la práctica de las
habilidades con el lápiz, dependiendo de la necesidad específica de cada niño.

“Como dar los primeros pasos, utilizar un lápiz por primera vez puede ser un reto para los
preescolares. En el nivel de habilidades con el lápiz, nuestros ejercicios complementan el
material de matemáticas y lectura en los niveles iniciales. A través de estar practicando
garabateos y trazo de líneas, curvas y ángulos, los preescolares en Kumon desarrollan las
habilidades con el lápiz de una manera divertida, colorida e interesante”, comenta
Dominique Ciccarelli, portavoz de educación en Kumon Norte América.

El agarre y la presión adecuados son componentes clave al aprender cómo escribir con un
lápiz. La escritura sigue teniendo un papel importante en el desarrollo cerebral de los niños,
a pesar de los avances en la tecnología que simplemente piden presionar un botón o una
pantalla. De acuerdo con una investigación llevada a cabo por la Universidad de Indiana,
los preescolares que antes de aprender a leer practicaron la escritura, mostraron un nivel de
activación cerebral similar al de los adultos.

“Kumon establece una base sólida, que ayuda a fomentar la curiosidad y la emoción hacia
el aprendizaje que ayudará a los preescolares a avanzar rápidamente una vez que
comiencen la escuela”, señala Ciccarelli.

La siguiente tabla muestra el enfoque paso por paso de Kumon, donde cada nivel se basa en
las habilidades previamente desarrolladas. El nivel de habilidades con el lápiz es un
suplemento que está disponible ya sea para el programa de matemáticas o el de lectura.

Niveles iniciales de Kumon

Matemáticas
Nivel 6A: los alumnos empiezan a
desarrollar el reconocimiento de números y
la secuencia numérica. Se familiarizan con
los números hasta el 10 a través del conteo
de coloridas ilustraciones o puntos y de la
lectura de números.
Lectura
Nivel 7A: los alumnos empiezan a construir
las habilidades de pre-lectura necesarias
para convertirse en lectores emergentes.
Vinculan palabras con objetos que les son
familiares al señalar y repetir las palabras
después de que les son leídas en voz alta.

Nivel 5A: los alumnos leen números y
tablas numéricas hasta el 50. Cuentan
ilustraciones o puntos, dibujan líneas para
unir números, y seleccionan el número
faltante al trazar círculos para completar la
tabla numérica.
Nivel 6A: los alumnos solidifican el
vocabulario del 7A, adquieren nuevo
vocabulario, y continúan construyendo
habilidades básicas de pre-lectura tal como
la conciencia fonológica. Utilizando
imágenes como pistas, los alumnos señalan
y recitan palabras, frases y poemas que
riman.
 Nivel Z Pencil Skills
Se presenta a los alumnos una manera divertida de sostener y utilizar los lápices o
crayones. De forma similar a las hojas de trabajo de matemáticas y lectura, las
expectativas de escribir incrementan de forma gradual. A través de la práctica de
garabatear y trazar líneas, curvas y ángulos, los preescolares desarrollan habilidades con
el lápiz y se interesan por las hojas de trabajo.

Acerca de los Centros Kumon de Matemáticas y Lectura:

Kumon es un programa extraescolar de enriquecimiento en matemáticas y lectura que

desarrolla el potencial de los niños para que puedan lograr más por sí mismos. Ya que es un
programa completo, Kumon atiende a niños desde preescolar hasta preparatoria. Fundado
en Japón en 1958, el método de aprendizaje usa un enfoque individualizado que ayuda a los
niños a desarrollar un dominio sólido en matemáticas y lectura. Este método de aprendizaje
único cubre material tan avanzado como cálculo en matemáticas y crítica literaria en
lectura. A través de la práctica diaria y el dominio de los materiales, los alumnos aumentan
su confianza, mejoran su concentración y desarrollan mejores habilidades de estudio.
Kumon tiene 26,000 centros en 48 países y más de cuatro millones de alumnos alrededor
del mundo. El corporativo de Norte América está localizado en Teaneck, N.J. Para saber
más, visite www.kumon.com.
Método Kumon: cómo desarrollar el
autodidactismo y el potencial de los niños
El método Kumon es un procedimiento educativo basado en diferentes niveles de
aprendizaje. A través de un material didáctico personalizado que incluye, entre otras
cosas, unos cuadernillos de los distintos niveles, consigue desarrollar el autodidactismo y
extraer el potencial que los niños poseen.

Debe su nombre a Toru Kumon, un profesor japonés de matemáticas, que originalmente

creó este método para desarrollar todas las capacidades que veía en su propio hijo.

El pasado jueves tuve la suerte de asistir a la Openclass sobre el método Kumon que
impartió el Director de Coordinación del instituto de Educación Kumon, Antonio Campoy.
La sesión fue dirigida por Rafael Hernández Carrera, nuestro coordinador del departamento
de Didáctica y Organización Escolar de UNIR.

Antonio Campoy explicaba que el autodidactismo sigue siendo el pilar cardinal que
sostiene la metodología de Kumon en la actualidad. En una de las diapositivas, se recogía
un mensaje claro y directo de lo que quieren conseguir: “Formar personas responsables y
competentes descubriendo el potencial de cada individuo, desarrollando al máximo su
capacidad para así contribuir a la sociedad.” El mismo mensaje se ha defendido durante
60 años por todo el mundo y en la actualidad, lo viven cuatro millones de alumnos.

Individualización de los procesos

Es una sistemática educativa que promueve la individualización de los procesos, la
especificación de los contenidos por niveles y la atención personalizada según situación,
edad, desarrollo y características de cada alumno.

Antonio nos comentó un ejemplo de una actividad que realizaron con un niño de 3 años en
la cual, tenía que localizar un número en concreto. Explicaba que ellos observan al alumno:
si recorrían diferentes caminos para localizar dicho número, si seguían la secuencia
numérica o hacían una localización directa, por ejemplo, entre las muchas posibilidades.
Este apartado en concreto, generó controversia en el foro puesto que algunos profesionales
opinaban que un niño de tres años no tiene la destreza o los conocimientos para contar hasta
100. La cuestión es que no se trataba de un ejercicio realizado a un grupo de niños o un
nivel u objetivo que se impusiera a un grupo de alumnos de esa franja de edad, sino que fue
un ejercicio realizado por un niño, con su propio desarrollo cognitivo.

Método Kumon para todas las edades

Nos mostró como un chico de India de quinto de primaria, consiguió superar las
matemáticas de bachillerato. Otra niña de Filipinas, con una capacidad extraordinaria,
consiguió concluir el método Kumon con tan sólo siete años. En el caso de nuestro país, el
alumno más joven en finalizar el método Kumon, es un niño de nueve años de Sevilla que
contrastaba con otro alumno que lo había concluido con dieciséis. Dentro del método, los
alumnos que culminan se denominan concluyentes y el abanico de edades es muy amplio.

No hay pizarra ni imposiciones, el orientador aprende de cómo aprenden sus pupilos.

Los alumnos tienen que acudir dos veces por semana y después realizar trabajo en casa.
Nos reveló una fotografía de una clase del sistema educativo japonés. En dicha clase,
convivían alumnos de diferentes edades y con distintos niveles y modos de aprendizaje. El
docente no actúa como profesor, sino como orientador que observa minuciosamente a
cada alumno para poder atenderles de manera individualizada. No hay pizarra ni
imposiciones, el orientador aprende de cómo aprenden sus pupilos.

Los compañeros del foro no entendían por qué estas nuevas pedagogías alternativas no
fomentan más el esparcimiento libre o el juego como método de aprendizaje. El director de
Coordinación del instituto de Educación Kumon, nos explicó que no son clases en las que
se desplieguen contenidos que los alumnos tengan que absorber o memorizar, sino que el
objetivo principal es que trabajen 30 minutos todos los días para ser cada vez más
autosuficientes.

No son deberes, son herramientas para desarrollar la rapidez mental. Que exploten su
capacidad de concentración y el tiempo que utilicen sea el justo y necesario para que
focalicen el resto de las energías en disfrutar del tiempo libre.

Sacar el potencial de los alumnos

Explotan al máximo el término “Educere”, que como bien explicó Rafael Hernández,
consiste en sacar el propio potencial de los alumnos. No son un recipiente que hay que
llenar de contenidos si no que, debemos darles enseres para que exporten el potencial que
albergan.

Este método, puede parecer que está orientado para niños con altas capacidades, pero
Antonio Campoy dilucidó que no se discierne de ese modo, es una educación abierta a
cualquier niño. No se rechaza ni juzga a ningún alumno según su rendimiento o condición.
No hay que seguir una senda marcada ni acumular contenidos, es un reto en el que hay que
superar cada escalón para poder alcanzar ser un individuo preparado para resolver o
afrontar cualquier situación de la vida real.

Puede parecer que el método Kumon está orientado a altas capacidades, pero no: es un
método abierto a cualquier niño

No es un refuerzo extraescolar en el que se obligue a niños de cinco años a hacer

divisiones, sino que si un niño tiene la capacidad de hacerlas, que pueda conseguirlo. Si
otro niño en cambio, tiene dificultades con la comprensión lectora, se adaptará el método
para que consiga herramientas con las cuales mejorar y poder comprender una lectura
ignota sin problemas.

230 centros Kumon en España

Ya son 230 centros en nuestro país. Hay muchas pedagogías alternativas que están de
rabiosa actualidad. Los progenitores no saben si seguir el método Smartick, Kumon o bien
el método Suzuki dentro del mundo de la música. Lo que sí está claro, es que cada vez hay
más opciones y diversidad de modelos educativos en nuestro país.

Se palpa el sedimento del aprendizaje significativo de Ausubel o del constructivismo de

Piaget. Metodologías que en su tiempo fueron consideradas vanguardistas y
extremadamente disímiles, se convirtieron en las espiras sobre las que gira la pedagogía
moderna.

Disfrutemos estas corrientes que emergen con el fin de adaptarnos a cómo aprenden los
niños y disfrutar del proceso. Como dijo Antonio Campoy, cuando ves a un niño saborear
la satisfacción de haber superado un reto por sí mismo, te das cuenta de que este método
funciona y vale la pena.

https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/metodo-kumon-como-desarrollar-el-
autodidactismo-y-el-potencial-de-los-ninos/549203735292/

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La estimulación temprana o atención temprana, fomenta principalmente el desarrollo

psicomotor del bebé, así como su desarrollo cognitivo; a través de actividades donde ellos
se divierten para facilitar sus aprendizajes futuros.

https://babywisetunes.com/que-es-la-estimulacion-temprana/

Estimulación temprana es proporcionar al bebé y al niño las mejores oportunidades de desarrollo

físico, intelectual y social. En este sentido, la estimulación temprana incluye una serie de ejercicios
y actividades que pueden ser aplicadas desde el nacimiento hasta los 6 ó 7 años de edad del niño -
aunque también podemos hablar de estimulación prenatal-, franja de edad con mayor plasticidad
cerebral.
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd8727.pdf

La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y

actividades con base científica y aplicada en forma sistemática y
secuencial. Se emplea en niños/as desde su nacimiento hasta los 6
años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades
cognitivas, físicas, emocionales y sociales, evitar estados no deseados
en el desarrollo y ayudar a los padres con eficacia y autonomía en el
cuidado y desarrollo del infante. El papel unido de familia y escuela
trabajando unidos y al unísono en este proceso y en este periodo es
esencial.