Recursos didácticos

Los Recursos Didácticos (RD) no son valiosos por sí mismos, es decir, se ajustan al contexto escolar,
que involucra tanto a docentes como a estudiantes

Su uso queda plenamente justificado cuando son integrados, de manera adecuada, al proceso
educativo, el cual deberá ser compatible a su vez, con otros contextos más amplios (escola,
reginonal, social etc.)

Con la imagen de arriba se busca representar que los recursos didácticos son solo una parte de
todo el proceso educativo.

Los RD deberán ser siempre considerados como un apoyo para el proceso educativo.

Los RD pueden ser muy útiles para facilitar el logro de los objetivos que se tengan para cada uno
de las mismas.

Estos materiales tienen que construirse a parte de las necesidades de los estudiantes.

Es por ello que se define los RD de la siguiente manera:

 Conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso de enseñanza y aprendizaje

  Contribuyen a que los estudiantes logren el dominio de un conocimiento determinado
 Proporcionan experiencias sensoriales representativas de dicho conocimiento

También se pueden entender los RD como cualquier recurso que el profesor prevea emplear en el
diseño o desarrollo del currículum para aproximar o facilitar los contenidos, mediar en las
experiencias de aprendizaje o provocar encuentros o situaciones para facilitar o enriquecer la
evaluación

Los RD favorecen que la comunicación entre el docente y sus estudiantes sea más efectiva.

¿qué entendemos porque dicha comunicación sea más efectiva? Que ésta sea capaz de propiciar
un cambio de actitud duradero en los estudiantes, es decir, que el conocimiento quede afianzado.

Los RD:

 Son auxiliares del proceso de enseñanza aprendizaje y porque las experiencias sensoriales
tienen un papel importante para la adecuada asimilación de cualquier tema, es decir,
aquellos procesos que involucren el mayor número de canales sensoriales podría
traducirse en una mayor posibilidad de generar esta motivación en el estudiante.
 Pretenden acercar a los estudiantes a situaciones de la vida real re-presentando tales
situaciones lo mejor posible.
 Permiten que los estudiantes tengan impresiones más vivas sobre los temas que se
abordan
 Son útiles para racionalizar la carga del trabajo tanto de docentes como de estudiantes
 Disminuyen el tiempo que debe dedicarse para que los alumnos aprendan los temas
porque se trabaja con sus contenidos de manera más directa.
 Contribuyen a maximizar la motivación en los estudiantes
 Facilitan la comprensión de lo que se estudia a presenta el contenido de manera tangible,
observable y manejable
 Concretan y ejemplifican la información que se expone, generando la motivación del
grupo
 Refuerzan la retención de lo aprendido al estimular los sentidos de los estudiantes

Clasificación de los recursos didácticos

Clasificación de acuerdo al uso didáctico de la información que se proporciona a los estudiantes:

1.- Recursos para la transmisión de la información: transmiten información sobre los contenidos a
estudiar

2.- Recursos para la interacción: fomentan el aprendizaje cooperativo entre los estudiantes para:

 Manejar información
 Elaborar contenidos
 Realizar trabajos y tareas
 Características de algunos RD

Casos prácticos: presentan problemáticas que pretenden trasladar al estudiante a situaciones

análogas a las que enfrentará en su práctica profesional; buscan también desarrollar sus
habilidades de pensamiento a través del aprendizaje por descubrimiento

Proyectores: permiten al docente ilustrar la exposición del tema que está revisando en clase por
medio de la proyección de resúmenes, diagramas, esquemas o dibujos.

Grabaciones: permiten al estudiante “revivir” situaciones que, seleccionadas y/o elaboradas ex

profeso atinadamente, colaborara, de manera oportuna, con su aprendizaje

Video: este tipo de material es muy utilizado porque aumenta la motivación de los estudiantes al
enfrentarlos a situaciones “reales” que no serían accesibles de otro modo

Representaciones: escenificación que despierta la imaginación y fomenta la creatividad,

constituyendo una valiosa experiencia en la que se propicia naturalmente, el contacto con la
realidad

Buscadores: uso del internet para buscar información sobre un tema determinado a través de la
red; para ello, se sugiere que el profesor:

a) Conozca la red” como herramienta de trabajo

 b) Domine lo más que pueda el tema a investigar, actualizándose constantemente
c) Sepa orientar al alumno sobre qué y cómo investigar

Conclusiones

Los RD cumplen la función de facilitar las condiciones que enmarcan la interacción entre docentes
y estudiantes para alcanzar el logro de ciertos objetivos educativos

Surgen para cubrir necesidades propias de nuestra actualidad, como por ejemplo, la masificación

Rescatado de: https://es.slideshare.net/Elizabeth370/recursos-didcticos-pdf

https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd5407.pdf