INSTITUTO ASEDU ECUADOR

CURSO:

PÁRVULOS Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA

PRACTICAS VOLUNTARIAS REALIZADAS EN:

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “MANUELA ESPEJO”

ACTIVIDADES REALIZADAS POR:

RUTH VERÓNICA VÉLEZ MONCADA

TUTOR ACADÉMICO:

LCDO. JUAN CALDERÓN JARA

FECHA DE INICIO: 6 / MAYO / 2019

FECHA FINAL: 27 / MAYO / 2019

GUAYAQUIL - ECUADOR

AÑO LECTIVO
2019 – 2020
 DEDICATORIA

Este presente trabajo va dedicado con mucho

amor a mis queridos padres por todo el apoyo
que me brindaron por demostrarme día a día
su lucha diaria por lo cual me ha dado fuerzas
para seguir triunfando también les dedico este
hermoso trabajo a mis hermanos por darme el
valor de seguir adelante a mis queridos
maestros por tener la paciencia necesaria para
guiarme con sus enseñanza.

Con cariño.

Verónica Vélez Moncada

I
 AGRADECIMIENTO

A Dios, a Mis Queridos Padres que me inculcaron

con sus sabias enseñanzas, paciencia, voluntad,
cariño y amor y fruto de mi desempeño son: El
amor, Gozo, Paz, Paciencia, Bondad, Fe. Que
siempre me han cultivado en mi mente y corazón
estos frutos de nobles sentimientos y al llegar a
culminar este trabajo quiero dejar constancia de mi
eterna gratitud a mi querido Director de la escuela el
Lcdo. Juan Calderón Jara, ya que sin su ayuda y sus
sabios consejos, no hubiera podido hacer.

Con cariño y Amor

Verónica Vélez Moncada

II
 ÍNDICE

Contenido Pág.

Dedicatoria ....................................................................................................................... I
Agradecimiento ............................................................................................................... II
Índice ................................................................................................................................ 1
Introducción ...................................................................................................................... 1
Desarrollo ......................................................................................................................... 2
Esquema De Presentación De Informe Final.................................................................... 4
Profesional De Estimulación Temprana Y Desarrollo Psicomotriz ................................. 7
Especie Académica ........................................................................................................... 8
Informe Final Del Tutor Académico ................................................................................ 9
Ficha De Datos Generales (Anexo – 1) .......................................................................... 10
Datos Del Estudiante ...................................................................................................... 10
Ficha De Actividades Diarias (Anexo – 2)..................................................................... 11
Ficha De Actividades Diarias (Anexo – 2)..................................................................... 12
Racticas Voluntarias ....................................................................................................... 13
Ficha De Evaluación Estudiantil (Anexo – 3) ................................................................ 14
Ficha De Evaluación Y Rendimiento Del Practicante (Anexo – 4) ............................... 15
Especie Académica ......................................................................................................... 16
Certificación ................................................................................................................... 17
Conclusiones................................................................................................................... 18
Anexos ............................................................................................................................ 19
 INTRODUCCIÓN

Una escuela Unidocente es una escuela que reúne a alumnos de diferentes edades y niveles en
una sola aula, por lo general a cargo de un docente o de dos. Abunda en las zonas rurales,
escasamente pobladas o donde la población está dispersa, es el caso de la escuela de
Educación Básica “Manuela Espejo”, que se encuentra en el km. 14 vía a Pto. Inca-Naranjal,
en la panamericana sur, en el recinto Tierras al Campesino, de la parroquia Taura, del Cantón
Naranjal, de la Provincia del Guayas.

En nuestros países está extendida la idea de que la buena escuela, la deseada, la "regular", la
"normal", es la escuela graduada, con alumnos organizados por edades, con un aula y un
profesor para cada grado, es considerada escuela de segunda o de mala calidad, para pobres y
para zonas rurales, donde le dificultan el acceso a la educación de calidad y calidez.

Esto es lo que viene sucediendo en el Ecuador. Esta diversidad cultural da cuenta de

realidades diferentes y, por tanto, de necesidades diferentes, por lo que las políticas públicas
deben responder a dicha particularidad.

Sin embargo, esta escuela consta de 15 estudiantes, los cuales se les brinda una mejor
educación, ya que se trata a los niños de forma diferente, dándole la confianza para darles los
conocimientos que ellos necesitan para llegar a ser personas de bien.

-1-
 DESARROLLO

Las personas que ejercen el profesorado, o la docencia en las condiciones poco favorables
que el medio rural lo exigen, no permite incorporar positivamente, dentro del proceso de
enseñanza aprendizaje, las experiencias y condicionamientos del contexto cultural y
ambiental dentro del cual se desempeñan.

Tampoco se ofrece estímulos que garanticen la calidad y la continuidad de profesores

vinculados al medio rural; y las condiciones de trabajo (técnicas y de infraestructura física)
son tan poco halagüeñas, que en esas condiciones parece lógico que los docentes busquen la
salida del campo a la ciudad.

Este establecimiento que posee una jornada única, está ocasionando un mejor impacto en la
calidad de la enseñanza, por cuanto las tareas propiamente del docente se ven mermadas por
los diversos grados que tienen a cargo y como se contrató una auxiliar se vio en gran medida
una mejora en este establecimiento educativo, la afección que en muchos casos llega a
niveles de obsoletos, pues se olvidan las características concretas del país, del agro y de
diferentes grupos étnicos que los conforman, pero este no es el caso el grupo de padres de
familia velan por el bienestar de la institución, de sus hijos y de la comunidad.

En resumen, las anteriores consideraciones señalan que el funcionamiento actual del jardín de
infantes, de la escuela o del colegio está muy lejos del requerimiento nacional y de los ideales
pedagógicos.

Surge, por tanto, la necesidad de superar principalmente las fallas en la calidad de la

enseñanza, reorientando el sistema educativo en sus prácticas fundamentales. Esta necesidad
se ha hecho más imperiosa cuando se toma conciencia, por ejemplo, de que la escuela no solo
tiene una baja eficiencia en el logro de sus metas educativas, sino que se está convirtiendo en
potencial generadora del analfabetismo funcional.

-2-
La experiencia de trabajar en una escuela unidocente, es única, ya que al no ser un modo
normal de trabajo, se ven involucrados muchos aspectos, desde el simple hecho que en un
aula tenga que trabajar con todos los grados, es impresionante el nivel de captación de los
estudiantes y del desenvolvimiento del maestro, ya que resulta ser una persona diestra para
manipular a ese grupo de niños, el trabajo es arduo, pero vale la pena seguir creyendo que
podemos cambiar al país con personas así, que se educan con valores y principios.

Es estimulante ver que los valores alcanzados en los objetivos planteados son un estímulo
para conservar y desarrollar su propia identidad, ya que somos una escuela netamente rural ,
expresamos nuestra cultura y valores auténticos, para tener mantener fija nuestra cultura.

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 VOLUNTARIADO

ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DE INFORME FINAL

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-5-
-6-
 VOLUNTARIADO

PROFESIONAL DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y

DESARROLLO PSICOMOTRIZ

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ESPECIE ACADÉMICA

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INFORME FINAL DEL TUTOR ACADÉMICO

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FICHA DE DATOS GENERALES (ANEXO – 1)

DATOS DEL ESTUDIANTE

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FICHA DE ACTIVIDADES DIARIAS (ANEXO – 2)

- 11 -
FICHA DE ACTIVIDADES DIARIAS (ANEXO – 2)

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RACTICAS VOLUNTARIAS

- 13 -
FICHA DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL (ANEXO – 3)

- 14 -
FICHA DE EVALUACIÓN Y RENDIMIENTO DEL PRACTICANTE (ANEXO – 4)

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ESPECIE ACADÉMICA

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CERTIFICACIÓN

- 17 -
 CONCLUSIONES

Este proceso es recomendable que sea continua, proponiendo actividades fáciles y rápidas de
elaborar, pero principalmente, que en todo el proceso tomen en cuenta la motivación, por
medio de juegos, canciones, cuentos. Esto ayudará a los niños, a crear gusto por hacer este
tipo de actividades.

Más aun cuando comparten en convivencias diseños y formas que no conocían, desarrollando
aún más los lazos de amistad, respeto y fraternidad entre compañeros.

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ANEXOS

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- 21 -