Malla Curricular de Etica y Valores

COLEGIO SANTA TERESITA DE ROZO
Carrera 14 n° 10-416. Telefax 2685028.

Email:colegiosanta.teresita@yahoo.com.es
Rozo – Palmira
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INTRODUCCION
Con la enseñanza del área de Ética y valores pretendemos mejorar la convivencia del ser
humano, partiendo del reconocimiento y el respeto por sí mismo, por los demás y por todo
lo que le rodea.
Su importancia radica en realizar actividades que creen un ambiente propicio que le
permitan disfrutar de una vida prolongada y saludable, evitando hasta donde sea posible
cometer equivocaciones, asumiendo actitudes positivas frente a las normas, aceptando las
consecuencias de sus actos y aplicando en su vida los valores que les permitirán ser más
aceptados en sociedad y que ejerzan su condición humanan con autonomía y
autorrealización.
1. IDENTIFICACIÓN
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 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: COLEGIO SANTA TERESITA DE ROZO
 MUNICIPIO: PALMIRA
 CORREGIMIENTO: ROZO
 NÚCLEO:
 ASIGNATURA: Educación ética y valores
 NIVELES: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Educación Media.
 GRADOS: Transición, primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo,

octavo, noveno. Décimo, undécimo.
 INTENSIDAD HORARIA PROMEDIO: La intensidad horaria en la actualidad es

de hora semanal.
2. JUSTIFICACION
El área de educación Ética y valores humanos se orienta a la formación de estudiantes en el ámbito

de la reflexión de problemas morales y la construcción de valores personales, sociales, familiares,
económicos y políticos. Para alcanzar este fin, el área propone la formación en las competencias de
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desarrollo personal, de desarrollo de la conciencia moral, la de pensamiento crítico y reflexivo y las

competencias ciudadanas.
Los objetos de enseñanza o contenidos están estructurados por los siguientes ejes curriculares:
Persona, formación ciudadana, convivencia y desarrollo social y de la conciencia. Cada uno de
estos ejes está constituido por ejes temáticos que se han secuenciado de manera coherente desde el
grado primero hasta once. El objeto de conocimiento del área son los problemas morales que rodean
a los estudiantes hoy en día como causa de los cambios tecnológicos, científicos, políticos y
sociales que influyen en la conformación de nuestro entorno, los cuales pueden ser abordados desde
diferentes corrientes o aproximaciones teóricas que se concretan en la construcción de un criterio
autónomo para relacionarse con los demás y con el ambiente circundante.
3. OBJETIVO GENERAL DEL AREA.
Favorecer el desarrollo humano de los estudiantes de Colegio Santa Teresita de Rozo de tal manera
que a partir de la puesta en práctica de los recursos humanos, pedagógicos, disciplinares, físicos,
didácticos, metodológicos, etc.; puedan alcanzar niveles considerables de autonomía y
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autorrealización personal desde la perspectiva de la apropiación de la vida y la dignidad humana

como valores supremos.
3.1 OBJETIVOS POR GRADO
 PREESCOLAR: Reconocer las diferentes formas de grupos en los que viven y con los que
comparten, comprendiendo su papel dentro de estos grupos e identifiquen sus deberes y
responsabilidades
 PRIMERO: Identificar, reconocer y valorar la familia, los amigos y la escuela como los ejes
principales donde se cimientan los valores.
 SEGUNDO: Identificar la familia como el núcleo y el centro de la enseñanza, donde aprendemos

los valores tales como el amor, el respeto, la responsabilidad etc.; y desarrollamos nuestra
inteligencia haciendo uso de nuestras facultades intelectuales.
 TERCERO: Reconocer la importancia del respeto y las buenas relaciones con la familia y otras
personas, teniendo en cuenta la práctica de valores como la autoestima, la afectividad, la
honestidad y el amor para así iniciar la construcción de su proyecto de vida.
 CUARTO: Reconocer la importancia de tener una familia en la cual se cimientan los valores, se
aprenden a solucionar los conflictos y se fortalece el amor y la amistad hacia las personas que
nos rodean.
 QUINTO: Identificar el significado de la ética y la moral, al igual que las características principales
de la pubertad, la adolescencia, la dignidad humana y los cambios y sentimientos que los
acompaña y que permitan la aceptación de las capacidades propias.
 SEXTO: Desarrollar habilidades para: convivir mejor en sociedad, reconocerse como

persona, y ser más exitosos, a través de lecturas, conversatorios, análisis, trabajos
individuales, grupales y dramatizaciones con el fin de fortalecer sus valores, su
autoestima, sus comportamientos y cambios de actitudes por otras más positivas,
demostrándolo en la realización correcta de las actividades propuestas y en sus actitudes
acertadas en la convivencia social. Destrezas personales que faciliten la adaptación
escolar en el ciclo de básica secundaria que se inicia.
 SÉPTIMO: Desarrollaran habilidades para fortalecer su autoimagen, su autoestima y para

fijarse metas retadoras, con principios de solidaridad y ética; además brindaran
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herramientas que promuevan la interacción, la toma de decisiones y la solución de

problemas entre otros.
 OCTAVO: Fortalecer la autoimagen, la autoestima, los valores y la capacidad para fijarse
metas a través del trabajo individual y grupal concientizándose de la labor que realiza la
institución educativa para proyectarlos como personas importantes y valiosas para la
sociedad
 NOVENO: Formar alumnos como seres íntegros que puedan convivir en sociedad, justos,
honrados, responsables, tolerantes y respetuosos de la diversidad con un alto grado de
conciencia de las consecuencias que sus actos tienen para su vida personal, social y
cultura
DÉCIMO: Desarrollar habilidades para interactuar de manera idónea consigo mismo con los
demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.
 UNDÉCIMO: Motivar el avance en la formación académica de nivel superior reconociendo ese

contexto e identificando talentos y oportunidades
4. MARCO LEGAL
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El Marco Legal, en el que se sustenta el Plan de Área parte de los referentes a nivel normativo y
curricular que direccionan el área. En este caso se alude en primera instancia a la Constitución
Nacional, estableciendo en el
Artículo 67, “la educación como un derecho de toda persona y un servicio público que tiene una
función social”, siendo uno de sus objetivos, la búsqueda del acceso al conocimiento, a la ciencia, la
técnica y a los demás bienes y valores de la Cultura”, por lo que el área de ética no es ajena al
cumplimiento de éste.
Continuando, se presenta la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994), la cual en sus artículos
21, 22 y 23 determina los objetivos específicos para cada uno de los ciclos de enseñanza en el área
de ética, considerándose como área obligatoria. De otro lado, el desarrollo del proceso educativo,
también se reglamenta en el Decreto 1860 de 1994, el cual hace referencia a los aspectos
pedagógicos y organizativos, resaltándose, concretamente en el artículo 14, la recomendación de
expresar la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la Ley, en
los que interviene para su cumplimiento las condiciones sociales y culturales. Dos aspectos que
sustentan el accionar del área en las instituciones educativas.
Luego, otro referente normativo y sustento del Marco Legal, es la Ley 715 de 2001, donde en su
artículo 5, explica “la necesidad por parte de la Nación de establecer las Normas Técnicas
Curriculares y Pedagógicas para los niveles de la educación preescolar, básica y media, sin que esto
vaya en contra de la autonomía de las instituciones educativas y de las características regionales, y
definir, diseñar y establecer instrumentos y mecanismos para el mejoramiento de la calidad de la
educación, además, de dar orientaciones para la elaboración del currículo, respetando la autonomía
para organizar las áreas obligatorias e introducir asignaturas optativas de cada institución”.
En concordancia con las normas técnicas curriculares, es necesario hacer referencia a los
“Documentos Rectores”, tales como Lineamientos Curriculares y Estándares Básicos de
Competencias ciudadanas, lo cuales son documentos de carácter académico no establecidos por una
norma jurídica o ley. Ellos hacen parte de los referentes que todo maestro del área debe conocer y
asumir, de tal forma que el desarrollo de sus prácticas
Pedagógicas den cuenta de todo el trabajo, análisis y concertación que distintos teóricos han hecho
con la firme intención de fortalecer y mejorar el desarrollo de los procesos de enseñanza y de
aprendizaje en lo que se enmarca el área de ética. A pesar que son parte de las directrices
ministeriales, están sometidos a confrontaciones que propicien un mejoramiento significativo en la
adquisición del conocimiento y en procura de la formación integral de las personas.
En cuanto a los Lineamientos Curriculares en ética publicados por el MEN, se exponen reflexiones
en cuanto a la formación integral, dado que muestran en parte los principios filosóficos y didácticos
del área estableciendo relaciones entre los diferentes aspectos que determinan la formación ética de
la persona, como son el desarrollo de su autorrealización, una conciencia ciudadana, la elaboración
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de un proyecto de vida y la participación en la vida pública Nacional. Desde los lineamientos

también tenemos referentes para la evaluación, que contribuyen a orientar, en gran parte, las
prácticas pedagógicas del maestro y posibilitar en el estudiante la comunicación y el desarrollo del
pensamiento crítico social y moral.
Finalmente, los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas es un documento que recoge el

conjunto de conocimientos y habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que articuladas
entre sí hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática.
Tratan de ofrecer a los estudiantes las
herramientas necesarias para relacionarse con otros de una manera cada vez más comprensiva y
justa para que sean capaces de resolver problemas cotidianos. Permiten que cada persona contribuya
a la convivencia pacífica, participe responsable y constructivamente de los procesos democráticos,
respete y valore la pluralidad y las
diferencias, tanto en su entorno cercano como en su comunidad, en su país o en otros 8países. Estas
competencias se dividen en 3 grandes grupos: Las que incluyen las habilidades para la convivencia
y la paz, las de responsabilidad y participación democrática y las que incluyen las habilidades para
fomentar la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.
5. COMPETENCIAS A DESAROLLAR EN EL AREA.

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En el área de ética y valores encontramos cuatro grandes grupos de competencias:

 Desarrollo personal: se definen como aquellas competencias que permiten que los
estudiantes desarrollen una conciencia clara de sí mismos, alcancen aceptación de sus
condiciones física, mental, emocional y tiendan hacia la autorrealización y el pleno
desarrollo de sus potencialidades. Incluyen el desarrollo de una sana autoestima, de una
adecuada autoimagen, de autocontrol, hábitos de vida saludables y de las habilidades
sociales necesarias para que los estudiantes sepan desenvolverse y protegerse en situaciones
de riesgo pisco-social como el consumo de alcohol y drogas.
 Competencias ciudadanas: se definen como el conjunto de conocimientos y
habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que articuladas entre si hacen posible
que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática. Tratan de
ofrecer a los estudiantes las herramientas necesarias para relacionarse con otros de una
manera cada vez más comprensiva y justa para que sean capaces de resolver problemas
cotidianos. Permiten que cada persona contribuya a la convivencia pacífica, participe
responsable y constructivamente de los procesos democráticos, respete y valore la
pluralidad y las diferencias, tanto en su entorno cercano como en su comunidad, en su
país o en otros países. Estas competencias se dividen en 3 grandes grupos: Las que incluyen
las habilidades para la convivencia y la paz, las de responsabilidad y participación
democrática y las que incluyen las habilidades para fomentar la pluralidad, identidad y
valoración de las diferencias.
 Pensamiento Crítico y reflexivo: Se define como la capacidad que adquieren los
estudiantes para iniciar una búsqueda intelectual que pueda llegar de forma decidida,
deliberada y autorregulada a establecer juicios razonables acerca del objeto de
conocimiento. Implica el desarrollo de destrezas cognitivas como interpretación, análisis,
evaluación, e inferencia de las evidencias. El nivel de pensamiento crítico puede ser
determinado debido a que la expresión de las ideas de los estudiantes adquiere claridad,
exactitud, pertinencia, profundidad, amplitud y lógica.
 Conciencia Moral: Se define como la capacidad que tienen los estudiantes para manifestar
sus valores en escenarios cotidianos. Ocupan un lugar importante en la formación integral
de los estudiantes ya que incluyen:
a) la sensibilidad moral (sentido moral)
b) el núcleo de valores que constituye la moral objetiva (objetivación de los valores
morales).
c) la responsabilidad subjetiva. Finalmente cumple una función mediadora en la medida
en que posibilita la inserción del sujeto personal en el proceso de la moralidad
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Este trabajo para la orientación pedagógica de la educación Ética y valores en la educación

preescolar, básica y media se presenta a la comunidad académica del área como una
oportunidad para promover una formación integral del estudiante procurando desarrollar
armónicamente sus condiciones físicas, intelectuales y morales a fin de que lo lleve a
valorar el sentido auténtico de responsabilidad y libertad frente a la vida.
El reto es que tantos niñas, como niños y jóvenes, así como docentes y directivos de la
institución escolar tomen una decisión de activa participación en la implementación y
desarrollo de estos procesos de formación en las competencias de desarrollo personal, de
desarrollo de la conciencia moral, la de pensamiento crítico y reflexivo y las competencias
ciudadanas, para rescatar en los alumnos aquellos valores que les permitirán una educación
integral a través de actividades creativas, lúdicas y talleres.
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AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: PREESCOLAR PERIODO: PRIMERO
FECHA DE ELABORACION: JULIO 23 /13
ESTANDAR: - Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus integrantes y goza de aceptación.
INDICADOR DE LOGRO: -Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basándose en el respeto. -Asume roles de responsabilidad y compromisos acordes a las
capacidades y necesidades.-Demuestra motivación y respeto en la realización de las diferentes actividades. -Reconoce y acata las normas y la autoridad.- Reconoce y valora sus propias
cualidades.
COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

CURRICULAR NIVELACION EVALUACION
1. SER  El diálogo.  Es respetuoso con todas  Brindar mayor  Fichas.  Participación.

PERSONA  Expresiones de las personas que lo  Autoevaluación.
participación al  Colores.
convivencia. rodea.  Puntualidad.
 Acepta y cumple las estudiante en  Laminas.  Responsabilidad.
 Normas de urbanidad y
normas establecidas en actividades grupales  Cuentos.  Compromiso.
 convivencia.
el manual de  
 El manual de Explicaciones de Vinilos.  Individual
convivencia.
convivencia.  Manifiesta amor y carteleras  Rompecabezas.  Colectiva
 Las reglas de los respeto por el medio  Observación de  Pelotas.  Expositiva
juegos. que lo rodea (casa, laminas  Muñecas y muñecos.
 La autoestima. escuela y sociedad).
 Representación de  Plastilina.
 Confianza en sí mismo.  Fortalece hábitos de
 Obediencia. higiene, salud, cortesía situaciones por medio
 Prevención al abuso y de prevención. de dibujo
sexual.
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AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: PREESCOLAR PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR: -Evidenciar la capacidad humana para convivir con todos los miembros de la familia y sus pares. Valorar y acatar normas dentro y fuera de su grupo familiar.
INDICADOR DE LOGRO: -Identifica a la familia como un grupo de personas que se aman y se ayudan para vivir en armonía.-Identifica los miembros su familia.-Trabaja en equipo para
conocer los compañeros y su entorno.-Demuestra motivación y respeto en la realización de todas las actividades.

2. QUIERO Y  Soy un ser maravilloso.  Vivencia los valores  Brindar mayor  Fichas.  Participación.
VALORO A MI  Valoremos nuestro en las celebraciones  Autoevaluación.
FAMILIA participación al  Colores.
cuerpo. de la familia.  Puntualidad.
 La familia y sus  Reconoce los estudiante en  Laminas.  Responsabilidad.
miembros. derechos y deberes actividades grupales  Cuentos.  Compromiso.
 En familia nos que tiene como  
Explicaciones de Vinilos.  Individual
ayudamos. niño(a).
Resalta el sentido de carteleras  Rompecabezas.  Colectiva
 Deberes y derechos de
los miembros de la pertenencia con la  Observación de  Pelotas.  Expositiva
familia. familia valorando los laminas  Muñecas y
 El amor filial. lazos afectivos.
 Representación de muñecos.
 Cooperación y ayuda
 mutua. situaciones por  Plastilina.
 Tolerancia. medio de dibujo
3. CONFIAN
ZA MUTUA.  El respeto por lo
 ajeno
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AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: PREESCOLAR PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: - Expresa y vive sentimientos, conflictos de manera libre y espontanea exteriorizándolos a través de narraciones de historias.
INDICADOR DE LOGRO: - Acepta y acata con agrado las observaciones que se le hacen.-2. Toma decisiones y soluciona su problemas lo que fortalece su autoestima y la confianza en sí
mismo(a).

4. VALORES  La responsabilidad.  Expresa comentarios favorables  Brindar mayor  Fichas.  Participación.

 El dialogo. sobre el cuidado y preservación  Autoevaluación.
 La veracidad. de la naturaleza.  Puntualidad.
 La solidaridad en mi  Valora la importancia de la estudiante en  Laminas.  Responsabilidad.
 comunidad. labor que realizan algunos actividades  Cuentos.  Compromiso.
 Amor a la naturaleza. trabajadores. 
grupales Vinilos.  Individual
 El amor al esfuerzo y al  Acepta las observaciones que
se le hacen.  Explicaciones de  Rompecabezas.  Colectiva
 trabajo.
 La laboriosidad.  Toma decisiones por sí carteleras  Pelotas.  Expositiva
mismo(a). Expresa su  Observación de  Muñecas y
reconocimiento a las
laminas muñecos.
personas que actúan
responsablemente.  Representación  Plastilina.
 Expresa la importancia de de situaciones por
porque es necesario decir la medio de dibujo
verdad.
 Valora las actitudes solidarias de
algunas personas en la sociedad,
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AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: PREESCOLAR PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: - Colabora con los otros en la solución de un conflicto que se presente en situaciones de juego y valora la colaboración como posibilidad para que todas las partes ganen.
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce, acepta y tolera las diferencias entre las personas.-. Trabaja como parte del grupo de clase, respetando turnos y comprendiendo que son necesarios los
acuerdos y normas de conducta con los grupos de personas.

4. VALORES  Generosidad.  Manifiesta disposición para  Brindar mayor  Fichas.  Participación.

 Perseverancia. vencer las dificultades y  Autoevaluación.
 Persistencia. constancia para cumplir las  Puntualidad.
 La curiosidad. actividades propuestas. estudiante en  Laminas.  Responsabilidad.
 La creatividad.  Valorar de manera apropiada actividades grupales  Cuentos.  Compromiso.
 Sensibilidad. las diferencias entre una  
Explicaciones de Vinilos.  Individual
conducta persistente y la que
no lo es. carteleras  Rompecabezas.  Colectiva
 Manifiesta interés en realizar  Observación de  Pelotas.  Expositiva
acciones relacionadas con la laminas  Muñecas y muñecos.
 curiosidad intelectual.
 Representación de  Plastilina.
 Manifiesta interés por crear
cosas. situaciones por
 Expresa con gusto una medio de dibujo
autovaloración sencilla de sus
sentimientos.
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AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR: Expresa con claridad sus cualidades y se reconoce como ser humano.
INDICADOR DE LOGRO: Interpretará, analizará, reflexionará y aplicará a su vida, valores adquiridos a través de lecturas reflexivas

 Quién soy?  Identifica los valores  Explicaciones de  Participación.

1. SER PERSONA.  Autoevaluación.
 Que es ser persona? físicos, propios y de carteleras
 Puntualidad.
 Cuáles son mis los demás  Observación de  Laminas  Responsabilidad.
características y mis  laminas  Carteles  Compromiso.
valores  Se reconoce  Representación de  Cuerdas  Individual
 He crecido asimismo y situaciones por medio  Cartulina  Colectiva
 Me conozco reconoce a los de dibujo  Pincel  Expositiva
 Pienso antes de demás  Vinilos
actuar  Rompecabezas
 Cuido mi salud  Identifica sus
semejanzas y sus
diferencias
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AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR: Reconozco las personas que integran mi familia, expreso gratitud y disfruto compartir con ellos diferentes actividades en diversos espacios
INDICADOR DE LOGRO: Conocerá y asumirá su responsabilidad en la construcción de su propio proyecto de vida y para la construcción de un mundo mejor.

 CONVIVIR EN  Mejora las interacción  Participación.

 Diálogos con los padres  Autoevaluación.
2. VIVIR EN FAMILIA con otros, asumiendo  Papel
- Esta es mi familia de familia  Puntualidad.
ARMONIA. actividades de  Textos  Responsabilidad.
( ilustración –
fotografías) cooperación, tolerancia,  Pautas de manejo de  Lápiz  Compromiso
- Estas son mis raíces honestidad, y todos los autoridad  Observación de laminas  Dramatizaciones
( árbol genealógico) valores que ayudan a  Compromiso
- Mi casa ( dependencias,  Planes caseros donde se  Oral
una sana convivencia involucre la familia  Juegos de roles  Participativas
dirección y teléfono)
- Amo y respeto a mi  Dinámicas de los valores  grupal
familia  Actividades  Juegos
-Demuestro lo que siento complementarias
 Cultiva el respeto y  Rondas
- Respeto las normas cariño para todas las  Historietas
 Experiencias cotidianas
-Convivo con los demás personas que están a  Dramatizaciones
-El amor nuestro alrededor.  Poemas
 Cuentos
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AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: -Identifico el colegio, reconociendo la contribución de sus valores a mi crecimiento personal. -Practico los valores institucionales respetando los derechos de todos los
miembros de la comunidad educativa
INDICADOR DE LOGRO: -Interioriza los valores impartidos por la institución y los expresa a través de las relaciones interpersonales y actúa de manera coherente a ellos.

 Representa con  Himno, bandera y

 Mi colegio (misión,  Participación.
3. CONOZCO MI dibujos y frases  Construir en diferentes escudo del colegio.
visión)  Autoevaluación.
COLEGIO sencillas su proyecto materiales los símbolos
 Construyo mi proyecto  Puntualidad.
de vida siguiendo los institucionales y su  Planta física del colegio
de vida basándome en  Responsabilidad.
valores enseñados en significado
los valores
el colegio.  Lecturas  Compromiso
institucionales:
 Respeto  Talleres de comprensión
e interpretación de  Cuentos
 Responsabilidad
 cuentos donde se
 Honestidad
evidencien los valores  Carteleras
 Solidaridad
del Respeto,
 Identificación de las responsabilidad,  Fotocopias
dependencias del honestidad y
colegio y las personas solidaridad  Grabadora
que allí trabajan
 Uniforme de mi colegio
 Pacto de convivencia
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AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: PRIMERO PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: -Tiene sentido crítico, reflexiona sobre sus acciones, actitudes y comportamientos frente al medio ambiente.
INDICADOR DE LOGRO: -Expresa con claridad las cualidades del medio ambiente y reconoce que como ser humano cuidarlo y consérvalo.

 Conozco y cuido mi  Identifica los  Talleres de  Láminas  Participación.

4. COMPROMISO comprensión e  Autoevaluación.
SOLIDARIO entorno valores físicos,  Carteles
interpretación de  Puntualidad.
 Protejo la propios y de los cuentos donde se  Cuerdas  Responsabilidad.
naturaleza demás evidencien el  Cartulina  Compromiso.
respeto, cuidado y
 Manejo   Pincel  Individual
conservación del
adecuadamente los medio ambiente.  Vinilos  Colectiva
recursos del medio  Se reconoce  Rompecabezas  Expositiva
ambiente asimismo y  Juegos
 El mundo en que reconoce a los  Dinámicas
vivimos demás  Ronda
 Mi vereda  Rompecabezas
 Aprendo a tener  Dibujos
limites  Poemas
 Mi proyecto de vida  Diálogos
 Talleres
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AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR: - Expresa con claridad sus cualidades y se reconoce como ser humano en un dinámica de autoevaluación oral.
INDICADOR DE LOGRO:-Interpretará, analizará, reflexionará y aplicará a su vida, valores adquiridos a través de lecturas reflexivas

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 Quién soy?  Identifica los valores  Sopa de letras con  Láminas  Participación.
1. SER PERSONA  Autoevaluación.
 Que es ser persona? físicos, propios y de los palabras sobre la  Carteles
 Puntualidad.
 Cuáles son mis demás autoestima y formar  Cuerdas  Responsabilidad.
características y mis  Se reconoce asimismo y frases con ellas.  Cartulina  Compromiso.
valores reconoce a los demás  Armar rompecabezas y  Pincel  Individual
 He crecido  Valora su cuerpo explicar el dibujo.  Vinilos  Colectiva
 Me conozco expresando el cuidado y  Esquema del cuerpo para  Rompecabezas  Expositiva
 Pienso antes de actuar el respeto por el mismo poner sus partes.
 Cuido mi salud y mi y el de los demás.
cuerpo  Reconoce y acepta sus
 AUTO ESTIMA potencialidades y
- Tengo amigos limitaciones en sus
- Amor y ternura relaciones
- Sexualidad interpersonales
- Identidad
- Autorrealización.
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEGUNDO PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR: Reconozco las personas que integran mi familia, expreso gratitud y disfruto compartir con ellos diferentes actividades en diversos espacios. -Aprender a través de las vivencias
familiares el respeto, la honestidad y la gratitud afianzando los lazos de convivencia.
INDICADOR DE LOGRO: Conocerá y asumirá su responsabilidad en la construcción de su propio proyecto de vida y para la construcción de un mundo mejor.

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 CONVIVIR EN  Mejora las interacciones  Talleres caseros de buen  Láminas  Dramatizaciones

2. VIVIR EN FAMILIA con otros, asumiendo trato y convivencia  Carteles
ARMONIA  Oral
- Como está compuesta mi actividades de  Dinámicas de  Papel
familia cooperación, tolerancia, acercamiento corporal  Textos  Participativas
- Normas de convivencia honestidad, y todos los  Cuentos donde se  Lápiz  Grupal
en familia valores que ayudan a evidencie el amo y el  Observación de  Participación.
- Amo y respeto a mi una sana convivencia. valor de la familia láminas  Autoevaluación.
familia  Apertura de espacios de  Compromiso  Puntualidad.
- Demuestro lo que siento  Cultiva el respeto y dialogo en el salón de  Juego de roles  Responsabilidad.
- Convivo con los demás cariño para todas las clase  Dinámicas de los  Compromiso.
- Valores para una sana personas que están a
valores
convivencia: nuestro alrededor.
-El respeto  Juegos
-La solidaridad  Rondas
-El amor  Historietas
 Dramatizaciones
 Poemas
 Cuentos
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: Tiene sentido crítico, reflexiona sobre sus acciones, actitudes y comportamientos para la formación de la personalidad.
INDICADOR DE LOGRO: -Conocer y practicar el manual de convivencia de la institución

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 Identifico y conozco  Dramatizaciones

3. CONOZCO MI  Manual de convivencia. las normas de
COLEGIO  Poner en práctica la  Oral
 Filosofía del colegio. convivencia de
 Escudo del colegio. nuestra institución. estrategia del  Participativas
 Reconoce el escudo semáforo 
 Bandera del colegio Grupal
y la bandera dl  El libro de los valores
 Practico mis deberes  Participación.
colegio.  Socialización del  Lecturas
escolares  Autoevaluación.
 Es responsable con pacto de convivencia  Cuentos
 Soy y hago feliz a los  Puntualidad.
sus deberes  Socio-drama deberes  Carteleras
demás cuando practico  Responsabilidad.
las normas escolares. y derechos  Fotocopias
 Compromiso.
 Práctica normas de  Dialogo con los  Grabadora
 Normas de cortesía
cortesía. estudiantes  Talleres
 Pacto de convivencia
 Asume roles a través  Apertura de espacios  Sociodramas
de un sociodrama de dialogo en el salón
representando de clase
hechos de la vida  Experiencias
escolar cotidianas
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: -Tiene sentido crítico, reflexiona sobre sus acciones, actitudes y comportamientos frente al medio ambiente.
INDICADOR DE LOGRO: -Expresa con claridad las cualidades del medio ambiente y reconoce que como ser humano cuidarlo y consérvalo.

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 Conozco y cuido mi  Conoce la importancia  Representación de  Participación.

4. COMPROMISO  Autoevaluación.
SOLIDARIO entorno de identificar las metas situaciones por medio de  Láminas
 Puntualidad.
 Protejo la naturaleza y logros futuros para dar dibujos  Humano  Responsabilidad.
 Manejo adecuadamente sentido a las acciones  Observaciones de  Carteles  Compromiso.
los recursos del medio presentes. láminas  Revistas  Individual
ambiente  Diálogos sobre el  Libros  Colectiva
 El mundo en que  Identifica las manejo adecuado de los  Papel  Expositiva
vivimos potencialidades, recursos del medio  Lápiz
 Mi corregimiento capacidades,  Vinilos
 Aprendo a tener límites posibilidades y acepta su
propia realidad
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR: Me identifico como un ser integro que pertenece a una comunidad y puede vivir dentro de ella Identificar mis características en cada una de las dimensiones personales y
sociales.
INDICADOR DE LOGRO: - Identificar y valorar mis características en cada una de las dimensiones personales y sociales
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 Valoremos nuestro Conoce y cuida su cuerpo  Talleres reflexivos de  Mensajes.  Participación.

1. SER PERSONA autocontrol  Autoevaluación.
cuerpo. mediante una buena  Autobiografía.
 Puntualidad.
-Si hago ejercicio me siento alimentación y ejercicio.  Charlas grupales  Autorretrato  Responsabilidad.
bien.  Lecturas.  Compromiso.
 Cartelera personal con 
-Balanceo mi alimentación. -Tiene capacidad para Cuidados en la  Individual
cualidades y aspectos a
-Cuido la postura de mi aceptarse a sí mismo en las mejorar alimentación.  Colectiva
cuerpo. diferentes actividades.  Taller de sensibilización.  Expositiva
-Puedo cuidarme.  Trabajo en grupo para  Charlas grupales .
-La sexualidad. compartir otros puntos  Lecturas.
-Qué son las adicciones, el de vista  Libros.
embarazo y el parto  Dinámicas
 Canciones
 Carteleras
 Talleres
 Biblioteca
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR: -Reconocerá y comprenderá que vivir en armonía es descubrir al otro donde la comunicación lleva a reconocer la diferencia.
INDICADOR DE LOGRO: - Reconozco la importancia de la familia en mi vida y en mi formación integral. -

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 PERTENECEMOS A UNA  Comprende que somos  Practica el aprecio por  Libros.  Participación.
2. VIVIR EN todas las personas de la  Autoevaluación.
ARMONIA SOCIEDAD. personas que  Carteles.
familia  Puntualidad.
-Soy solidario. pertenecemos a una  Fotocopias  Responsabilidad.
-Respeto y apoyo las personas. sociedad donde nos  Identifica siempre el  Dinámicas.  Compromiso.
valor de la gratitud en 
-Puedo mejorar las relaciones colaboramos y Cuentos.  Individual
las personas
con la familia y los amigos. ayudamos mutuamente.  Talleres.  Colectiva
-La cooperación puede ser  Explica en que consiste  Lecturas de fábulas  Expositiva
divertida amar y respetar a la  Sopa de letras.
familia
-El otro es importante para mi  Palabras claves
- Quiero y respeto a mi familia
tal cual es
- Nos conocemos y nos
valoramos
- Tenemos un proyecto en común
Encuentro en mi familia la
presencia amorosa de Dios.
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: Identificar el colegio como principal elemento de formación social
INDICADOR DE LOGRO: Reconozco el colegio como elemento formador de mi ser social

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 MI COLEGIO ES MI  Valorar el significado  Participación.

3. CONOZCO MI SEGUNDO HOGAR de la autoestima en los  Autoevaluación.
COLEGIO diferentes espacios de  Puntualidad.
- Dependencias su vida familiar, social  Ejercitar la sociabilidad  Responsabilidad.
y personal. con los demás.  Compromiso.
escolares  Manual de convivencia
- Democracia escolar  Cuestionarios  Individual
 Valora lo que le brinda
- Cómo funciona la  Exposiciones  Colectiva
la institución para ser
 Dinámicas  Expositiva
democracia en la mejor.
 Concurso de símbolos
institución institucionales
 Colabora con
- Niños y niñas entusiasmo en las  Lecturas
tenemos derechos y actividades escolares.
deberes
- Disfrutamos de
nuestro tiempo
escolar
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: Identificará el saber ético como un conocimiento productivo que conduce a la cooperación como la mejor manera para construir la paz
INDICADOR DE LOGRO: Me valoro ante los demás y respeto sus diferencias al igual que ellos. - Valorar la comunidad educativa en la que estudia respetando sus diferencias

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 DIGO LO QUE  Tiene capacidad  Participación.

4. COMPROMISO  Talleres sobre la  Autoevaluación.
SOLIDARIO PIENSO para buscar un bien  Libros
verdad, la paz  Puntualidad.
- Ser puntual y común y reconoce  carteles  Responsabilidad.
 Dinámicas de
disciplinado sus derechos y acercamiento  Papel  Compromiso.
- La verdad deberes respetando corporal  Lecturas  Individual
 Cuentos donde se 
- La paz los de otros- Cuentos  Colectiva
evidencie la paz, la
- El otro es  Participa verdad, la  Talleres  Expositiva
importante para mi activamente de las puntualidad y el  Historietas
- Todos somos actividades de la amor propio  Sociodramas
iguales por eso  Apertura de espacios
somos valiosos institución.  Concurso de pintura
de dialogo en el
- Las diferencias nos  Reconoce sus salón de clase  Cantos
enriquecen estados emocionales
- La tolerancia factor
fuertes y los
de convivencia
vivencia en las
actividades
colectivas
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: CUARTO PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR: -Comprenderá el ser persona situado en una realidad para buscar mis valores y potencialidades hacia el proyecto de vida. - Me identifico como una persona importante, valoro
mi vida y me respeto
INDICADOR DE LOGRO: - Identificar mis fortalezas y mis debilidades, valorando lo bueno. -Identificar los valores de respeto y responsabilidad en la convivencia social armoniosa y
actuar coherentemente con ellos frente a sí mismo y los otros.
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 PIENSA EN SÍ DE  Reconoce las diferencias  Talleres sobre mi  Libros  Participación.

1. SER PERSONA libertad y el respeto por  Autoevaluación.
MANERA POSITIVA. que existen entre las  Láminas
mi mismo  Puntualidad.
-Somos iguales. Somos personas.  Dinámicas de  Rompecabezas  Responsabilidad.
diferentes, pero nos gusta  -Posee capacidad para acercamiento corporal  Talleres  Compromiso.
 Cuentos donde se 
estar juntos. conocer los cambios Rompecabezas  Individual
evidencie la libertad, la
-Crecemos físicos y emocionales responsabilidad, y el  Sopa de letras  Colectiva
-La pubertad. del ser humano amor propio  Ilustraciones  Expositiva
-Mi cuerpo cambia  -Reconoce la realidad  Apertura de espacios de  Cuadros
dialogo en el salón de
-El cuidado del cuerpo como posibilidad para  Sinópticos
clase
desarrollarse.  Cuentos
 Coplas
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR: -Reconocerá y comprenderá que vivir en armonía es descubrir al otro donde la comunicación lleva a reconocer la deferencia.
INDICADOR DE LOGRO: - Comprender que los valores son esenciales para poder vivir en cualquier comunidad
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 Respeto  Posee capacidades para  Lecturas y análisis de  Libros  Participación.

2. VIVIR EN  Autoevaluación.
 Tolerancia valorar la ayuda de otros las mismas  Carteles
ARMONIA  Puntualidad.
 Justicia y está dispuesto a  Talleres reflexivos de  Videos
los valores vistos.  Responsabilidad.
 Obediencia colaborarle a los demás  Dinámicas  Compromiso.
 Charlas grupales
 Compañerismo  Cartelera personal  Cuentos  Individual
 Responsabilidad  Reconoce que los valores con cualidades y  Talleres  Colectiva
 aspectos a mejorar 
Actitud mental positiva son imprescindibles para Cantos  Expositiva
 El optimismo vivir en sociedad.  Trabajo en grupo
 El poder de la mente para compartir otros
puntos de vista
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: CUARTO PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: Reconozco el colegio como formador de mi ser integral
INDICADOR DE LOGRO: Reconocer la importancia que tiene el colegio en la formación integral y actuar coherentemente a los principios básicos de convivencia enseñados.
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 MI COLEGIO  Himno, bandera y  Participación.

 Construir en
3. CONOZCO MI - Misión, visión. escudo del colegio.  Autoevaluación.
 Conoce el manual de diferentes materiales
COLEGIO - Historia del colegio  Planta física del  Puntualidad.
los símbolos
- Acato el manual de Convivencia y lo pone institucionales y su colegio  Responsabilidad.
en práctica significado  Lecturas  Compromiso.
convivencia
 Talleres de  Sala de sistemas  Individual
- Cuido de mi escuela  Carteleras
comprensión e  Colectiva
- El espacio público  Practica normas de interpretación de  Fotocopias
comportamiento en  Lecturas donde se  Grabadora  Expositiva
escolar
- Construyo mi diferentes sitios evidencien los valores
del
proyecto de vida  Respeto
basándome en los  Cuida su escuela y el  Responsabilidad
valores medio natural  Honestidad
institucionales:  Solidaridad
- Respeto
- Responsabilidad
- Honestidad
- Solidaridad
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: CUARTO PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: Identificará el saber ético como un conocimiento productivo que conduce a la cooperación como la mejor manera para construir la paz
INDICADOR DE LOGRO: - Conoce las diferentes normas de comportamiento
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 URBANIDAD  Practica normas de  Análisis de carteleras  Carteles  Participación.

4. COMPROMISO -Respeto hacia el otro comportamiento en  Autoevaluación.
SOLIDARIO  Dramatizaciones  Libros
diferentes sitios  Puntualidad.
-Comportamiento en  Canciones  Telas  Responsabilidad.
diferentes sitios (comedor,  Lecturas  Hilos  Compromiso.
calle, templo, escuela entre  Trovas  Agujas  Individual
otros).  Elaboración de  Botones  Colectiva
- títeres.  Cartulina  Expositiva
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: QUINTO PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR: -Comprenderá el ser persona situado en una realidad para buscar mis valores y potencialidades hacia el proyecto de vida
INDICADOR DE LOGRO: -Posee capacidad para examinar sus actitudes y comportamientos y actúa con justicia y respeto.
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 SEXO Y  Conoce los cambios de  Participación.

1. SER PERSONA.  Autoevaluación.
PROCREACIÓN las personas en la etapa  Talleres  Libros
 Puntualidad.
-Pubertad de la pubertad.  Responsabilidad.
-El abuso sexual y su  Reconoce que como  Abrazo-terapia  Láminas  Compromiso.
prevención personas tenemos  Individual
-Cambios emocionales en la cualidades y defectos y  Dinámicas  Carteles  Colectiva
pubertad se acepta tal y como es  Expositiva
 Interpretación de láminas  Humanos
 IDENTIDAD
 -Autonomía  Explicación de carteles  Dibujos
-Mi cuerpo expresa afecto
-Me siento bien y me acepto.  Lecturas y análisis
-Tengo cualidades y defectos
 Observación de dibujos
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: QUINTO PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR: - Responder positivamente a la comunidad en donde se sirve, aplicando los valores en las relaciones con los demás y reconociendo la dignidad de cada ser humano.
INDICADOR DE LOGRO:- Define el concepto de valor moral.- Comprende la importancia de los valores de la responsabilidad, la honradez y sus antivalores.- Diferencia los conceptos de
valor social y del respeto.-- Respeta las opiniones de los compañeros
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 Si expreso mis  Posee capacidades para  Participación.

2. VIVIR EN sentimientos  Autoevaluación.
integrarse identificando su  Narraciones y análisis de  Humanos
ARMONIA
cuentos  Puntualidad.
 Puedo resolver mis comunidad y siendo
problemas.
 Responsabilidad.
sensible ante los problemas  Dinámicas  Cuentos  Compromiso.
 Conozco las normas y que le afectan  Lecturas  Individual
valores de mi comunidad.
 Libros  Colectiva
 Socio-dramas
 Comprendo a otras  Se integra e identifica los  Expositiva
personas. problemas que nos afectan  Grabadora
 Canto
como personas y como  Frases célebres
-Aprendo a convivir
parte de una comunidad  Cassettes
 Talleres
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: QUINTO PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: -Establecer relaciones armónicas consigo mismo, con los demás y con el entorno, con el fin de crear una conciencia colectiva del buen convivir.
INDICADOR DE LOGRO: -Identificar el valor de la solidaridad y ejercer conductas solidarias en los diferentes escenarios de la interacción humana.
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 Construyo mi proyecto  Construye su proyecto  Participación.

3. CONOZCO MI de vida basándome en de vida.  Realiza actividades  Autoevaluación.
COLEGIO valores tales como: grupales a favor de la  Puntualidad.
 Dibuja una historieta solidaridad  Responsabilidad.
 Solidaridad donde se presenta una  Compromiso.
situación de testimonio  Talleres reflexivos de  Carteleras
 Individual
 Ayuda de solidaridad y la solidaridad
 Sala de sistemas  Colectiva
expone al grupo
 Colaboración  Charlas grupales  Expositiva
 El libro de los valores
 Practica la solidaridad
 Amor al prójimo con la familia y la  Cartelera personal con
 Talleres
comunidad. cualidades y aspectos a
 Fraternidad mejorar  Biblioteca
 Expresar las ideas
 Compasión teniendo en cuenta la  Trabajo en grupo para
situación que se compartir otros puntos
 Piedad presente de
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: -Identificará el saber ético como un conocimiento productivo que conduce a la cooperación como la mejor manera para construir la paz
INDICADOR DE LOGRO: Acepta y respeta las individualidades del otro
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 Acciones solidarias  Posee capacidad para  Realiza actividades  Humanos  Participación.

4.COMPROMISO  Autoevaluación.
SOLIDARIO  Compromiso y comprender que los grupales a favor de la  Libros
 Puntualidad.
responsabilidad valores indispensables solidaridad  Láminas  Responsabilidad.
 Hablemos de paz. para vivir en armonía.  Talleres reflexivos de  Rondas  Compromiso.
 solidaridad 
El diálogo Juegos  Individual
 El respeto y la tolerancia  Charlas grupales  Dinámicas  Colectiva
 Concepto orden social.  Lecturas  Expositiva
 La ciudadanía  Cartelera personal con  Análisis
cualidades y aspectos a
 Fines de la convivencia  Sopa de letras
mejorar.
 Trabajo en grupo para

compartir otros puntos
de
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO
FECHA DE ELABORACION: JULIO 15/13
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ESTANDAR: desarrollar habilidades para: convivir mejor en sociedad, reconocerse como persona, y ser más exitosos, a través de lecturas ,conversatorios ,análisis ,trabajos individuales
,grupales y dramatizaciones con el fin de fortalecer sus valores ,su autoestima, sus comportamientos y cambios de actitudes por otras más positivas, demostrándolo en la realización
correcta de las actividades propuestas y en sus actitudes acertadas en la convivencia social.
INDICADOR DE LOGRO: Descubrir la importancia del conocimiento personal como elemento facilitador de la convivencia con las demás personas y ser capaz de demostrarlo en su
vida cotidiana a través de comportamientos adecuados en la institución y fuera de ella.

 SER PERSONA.  Reconozco que soy un  Dialogo participativo  Talleres.

1.LA ALEGRIA DE SER  Observación
- Características de ser ser único e irrepetible  Reconocimiento de  Lecturas.
PERSONA CON persona. en todas las permanente de su
debilidades a través del  Fotocopias.
DIGNIDAD - Las personas sus talentos dimensiones del ser comportamiento.
análisis de sus  Grabadoras.CD.
y potencialidades. humano  Sustentación,
actuaciones  Carteles. asignación de trabajo de
- Conozco a mis  Construyo relaciones  Elaboración de carpeta  Periódicos.
compañeros. pacíficas que análisis.
de autoconocimiento  Diccionarios.
- Yo frente a mis contribuyen a mi  Informe de docentes y
 Talleres  Carpeta personal. coordinación en el
compañeros. crecimiento personal  Actividades en casa con  Dramatizaciones. balance académico y
- La persona y el camino  Participo en la acompañamiento familiar
de la responsabilidad.  Exposiciones. comportamiento.
construcción de mis  Lecturas
- Autoestima. valores  participación en clase.
complementarias.  Respeto.
- Claves para mejorar su  Acepto la diferencia
autoestima como medio de  Compromiso.
 PROYECTO: mejorar la convivencia  Responsabilidad.
- Soy un ser único y
social
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUNDO
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ESTANDAR: -Reconocer los valores éticos y morales en la construcción de una sociedad justa y ser capaz de utilizarlos para su bienestar y el bienestar de los demás mediante la práctica
constructiva de comportamientos acertados
INDICADOR DE LOGRO: - Muestra interés por fortalecer la introyección de los valores a su vida personal y los practica en su vida cotidiana

 LOS VALORES:  Reconozco que las  Realización de talleres  Lecturas.  Evidencias del desempeño
1.LA ALEGRIA DE -El respeto acciones se relacionan de concientización  Talleres. del estudiante dentro y
SER PERSONA –La tolerancia con los valores, los fuera de la institución.
 Grabadoras.
CON DIGNIDAD - La sinceridad analizo y los practico.  Talleres de reflexión  Observación permanente
- La honestidad  Construyo relaciones  CD de su desempeño y
- La gratitud pacíficas que  Análisis de situaciones  Fotocopias. comportamiento.
- La solidaridad contribuyen a mi vividas por el  Diálogos  Sustentación de trabajos.
- La justicia crecimiento personal  Carteles.  Presentación de carpeta.
estudiante
- La libertad  Participo en la  Participación en clase e
- Mis valores me  Diccionario
construcción de mis informe de docentes y
hacen grande. valores.  Carpeta personal
coordinación en el
 Acepto la diferencia  Dramatizaciones. balance académico y
como medio de mejorar  Exposiciones. comportamiento.
mi convivencia  Respeto.
 Compromiso.
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEXTO PERIODO: TERCERO
Rozo – Palmira
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ESTANDAR: - Reconocer conflictos y sus características, ser capaz de tomar decisiones acertadas favoreciendo con mis comportamiento mi desarrollo personal y mi convivencia social.
INDICADOR DE LOGRO: - Demuestra sus fortalezas, con cambios consientes de amor por sí mismo y por los demás.- Reconoce la importancia de tomar decisiones acertadas y es poco
conflictivo(a).

1.LA ALEGRIA DE  CONFLICTO Y  Construyo relaciones  Evidencias del

SER PERSONA CONVIVENCIA: pacíficas que contribuyen  Talleres re reflexión. desempeño del
 Lecturas.
CON DIGNIDAD - Tipos de conflictos. a mi crecimiento personal  Carpeta personal. estudiante dentro y fuera
 lecturas de análisis.  Talleres.
- Como actuar y sacar y a la convivencia de la institución.
 Dramatizados  Grabadoras.
provecho de un armoniosa con los demás  Observación
conflicto.  Comprendo la relación  CD permanente de su
- Acciones reparadoras causa efecto de  Fotocopias. desempeño y
- Toma de decisiones. comportamientos y soy  Diálogos comportamiento.
- Nuestras decisiones capaz de aplicarlos a mi  Sustentación de
 Carteles.
pueden afectar a otros. vida personal trabajos.
- Obstáculos para la toma  Diccionario
 Presentación de carpeta.
de decisiones  Carpeta personal  Participación en clase e
- Alternativas al evaluar.  Dramatizaciones. informe de docentes y
 Exposiciones. coordinación en el
balance académico y
comportamiento.
 Respeto.
 Compromiso.
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEXTO PERIODO: CUARTO
Rozo – Palmira
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ESTANDAR: - Permitir generar ideas creativas y llevarlas a la práctica a través del trabajo en equipo teniendo en cuenta la armonía en la convivencia social
INDICADOR DE LOGRO: - Muestra interés por fortalecer los elementos que se requieren para trabajar en equipo con respeto, cortesía y responsabilidad

1.LA ALEGRIA DE SER  URBANIDAD O  Construyo relaciones  Lecturas de análisis  Evidencias del
PERSONA CON CORTESÍA: pacíficas que contribuyen  Fotocopias. desempeño del estudiante
 Trabajos en equipo
DIGNIDAD al trabajo en equipo  Ejercitación escrita e dentro y fuera de la
 Conversatorios
 Algunas actitudes que  Me reconozco como individual. institución.
 Talleres
me ayudan a vivir parte importante de un  Mapas conceptuales.  Observación permanente
 Ejercicios de
mejor grupo  Diccionario. de su desempeño y
autovaloración
 Algunas reglas de  Participo en comportamiento.
cortesía iniciativas para  Sustentación de trabajos.
 Rasgos de trabajo en reglamentar mi  Presentación de carpeta.
equipo trabajo en equipo  Participación en clase e
 Confianza, informe de docentes y
complementariedad coordinación en el
 Actitudes que beneficia balance académico y
el trabajo en equipo comportamiento.
 Líderes y jefes  Respeto.
 Importancia del  Compromiso.
liderazgo  Responsabilidad.
 Como actúa un líder
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO
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MALLAS CURRICULARES
ESTANDAR: - Identificar las características del ser humano como elemento facilitador en el reconocimiento y solución de conflictos mediante la demostración práctica en sus actitudes
cotidianas
INDICADOR DE LOGRO: - Reconoce que es persona social contribuye a la convivencia pacífica y lo demuestra en su actitud diaria.-Fortalece su convivencia a través del análisis y
práctica positiva en la solución de conflictos.-Mejora su autoestima y la valoración de sí mismo y de los demás contribuyendo a veces con la convivencia pacífica en la institución

 Soy importante.  Reconozco que soy un  Fotocopias  Evaluación grupal e

a. SOY MUY  Talleres
 Soy persona. ser único e irrepetible en individual.
IMPORTANTE
 Tengo características. todas mis dimensiones  Lecturas  Ejercitación.  Observaciones
 Tengo autoestima. como ser humano  Conversatorios registradas.
 Los conflictos.  Contribuyo de manera  Reflexiones.  Mapas conceptuales.  Insuficiencia
 Causas de los conflictos. constructiva a la académica.
 Toma de decisiones. convivencia en mi  Textos.  Aplicación de los temas
 Escala de valores. medio escolar dentro de su formación.
 Carpeta personal.  Informes de docentes y
 Enemigos de la salud
física y mental coordinación en el
 PROYECTO: balance académico y
-Tengo características comportamiento.
propias  Observación permanente
de su desempeño social.
 Respeto.
 Compromiso.
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO
Rozo – Palmira
MALLAS CURRICULARES
 ESTANDAR: -Contribuir a su desarrollo personal con elementos facilitadores para la convivencia pacífica y ser capaz de utilizarlos para su bienestar y el de los demás a través de
Procesos claros al interactuar con su entorno
INDICADOR DE LOGRO: - Trabaja en equipo con responsabilidad y conciencia clara de sus actitudes frente a la vida en comunidad

b. RECONOZCO UN  condiciones facilitadoras  Reconozco que soy un  Fotocopias  Evaluación grupal e

del desarrollo. ser único e irrepetible  Talleres individual.
LÍDER Y LO
 Responsables del medio  Contribuyo de manera  Lecturas  Ejercitación.  Observaciones
APOYO
ambiente. constructiva a la  Conversatorios registradas.
 Trabajo en grupo. convivencia en mi medio  Reflexiones.  Mapas conceptuales.  Insuficiencia académica.
 Equipo de trabajo. escolar  Aplicación de los temas
 Características de un  Textos. dentro de su formación.
líder.  Informes de docentes y
 Tolerancia.  Carpeta personal. coordinación en el
 Respeto. balance académico y
 Responsabilidad. comportamiento.
 Análisis de casos.  Observación permanente
 Respeto.
 Compromiso.
Responsabilidad.
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO
Rozo – Palmira
MALLAS CURRICULARES
ESTANDAR: - Reconocer la importancia de tener actitudes de cortesía y urbanidad para ser mejor persona y ser más aceptado mediante el adecuado comportamiento social y personal
INDICADOR DE LOGRO: - Muestra actitudes de buena urbanidad y cortesía desarrollando formas de pensar positivas para el bienestar suyo y el de los demás

 Urbanidad o cortesía  Contribuyo de manera  Fotocopias  Evaluación grupal e

c. SOY MÁS conceptos. constructiva a la  Talleres individual.
ACEPTADO EN  Reglas de cortesía. convivencia en mi  Lecturas  Ejercitación.  Observaciones
SOCIEDAD  Actitudes que me ayudan medio escolar  Conversatorios registradas.
respetándome y  Reflexiones.  Mapas conceptuales.  Insuficiencia académica.
a ser mejor.
respetando mi entorno  Aplicación de los temas
 Los docentes me dentro de su formación.
colaboran debo  Identifico y rechazo las  Textos.
 Informes de docentes y
reconocer su labor. diversas formas de coordinación en el
 Respeto de mí mismo. discriminación  Carpeta personal. balance académico y
 Respeto a los demás. comportamiento.
 Análisis de casos.  Observación permanente
 Respeto.
 Compromiso.
Responsabilidad.
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO
Rozo – Palmira
MALLAS CURRICULARES

 ESTANDAR: -Desarrollar conductas afectivas en su entorno teniendo en cuenta la armonía y el respeto al vivir en comunidad a través de demostrar actitudes positivas y adecuadas con
los demás
INDICADOR DE LOGRO: - Desarrolla una conducta equilibrada en su diario vivir demostrando afecto, aprecio, respeto por los demás y por sí mismo(a) y hacia la comunidad educativa.

d. EN MI COMUNIDAD El colegio lugar de  Contribuyo de manera  Talleres  Fotocopias  Evaluación grupal e

DOY Y RECIBO socialización –la vida constructiva a la  Lecturas individual.
AFFECTO afectiva –el afecto-ser convivencia en mi  Conversatorios  Ejercitación.  Observaciones
espontáneo pero medio escolar familiar y registradas.
 Reflexiones
equilibrado el perdón – personal  Mapas conceptuales.  Insuficiencia académica.
decálogo del optimista.-  Aplicación de los temas
 Trabajos individuales y
actos cívicos y  Textos. dentro de su formación.
grupal
culturales.- análisis de  Informes de docentes y
casos y talleres  Carpeta personal. coordinación en el
balance académico y
comportamiento.
 Observación permanente
 Respeto.
 Compromiso.
Responsabilidad.
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO
Rozo – Palmira
MALLAS CURRICULARES
ESTANDAR: - Contribuir a la práctica de normas que regulen su vida en la institución, en la familia y en su entorno a través de actitudes que faciliten su convivencia pacífica y armónica
INDICADOR DE LOGRO: - Establece relaciones que le permiten el análisis y la solución adecuada de conflictos demostrando tener alta autoestima y preocupación por su autoimagen

i. MI VIDA ES  Comunicación con otros.  Reconozco que soy un  Lecturas  Fotocopias.  Individual.
IMPORTANTE  Solución pacífica de ser único e irrepetible en  Diálogos  Grupal.
conflictos. todas mis dimensiones  Reflexiones  Textos de lecturas  Informes de docentes y
 Autoestima y valoración como ser humano  Exposiciones reflexivas. coordinación en balance
de sí mismo y de los  Construyo relaciones  Talleres académico y
demás. pacíficas que  Mapas conceptuales. comportamiento.
 Claves para mejorar mi contribuyen a mi  aplicación de lo tratado
autoestima. crecimiento personal, a en clase.
 Aceptar la diferencia. la convivencia cotidiana  Observación permanente
 La autoimagen. de mi familia, de su desempeño.
 PROYECTO: comunidad  Participación en clase.
- Asumo mi crecimiento  Desempeño en sus
personal exposiciones
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO
Rozo – Palmira
MALLAS CURRICULARES
ESTANDAR: - Contribuir a la realización de actividades de convivencia pacífica y ser capaz de demostrarlas para su bienestar y el de los demás mediante actitudes que beneficien a la
sociedad
INDICADOR DE LOGRO: - Asume actitudes de respeto, tolerancia y responsabilidad en sus actividades académicas y comportamiento en el grupo y en su vida personal

ii. MI IMAGEN  Actividades de respeto y  Construyo relaciones  Lecturas  Fotocopias.  Individual.

PERSONAL ES tolerancia. pacíficas que  Diálogos  Grupal.
IMPORTANTE  Mi proyecto de vida. contribuyen a mi  Reflexiones  Textos de lecturas  Informes de docentes y
 Responsabilidad. crecimiento personal, a  Exposiciones reflexivas. coordinación en balance
 Condiciones para que la convivencia cotidiana  Talleres académico y
exista responsabilidad. de mi familia y , a la  Mapas conceptuales. comportamiento.
 Socio drama. sociedad  aplicación de lo tratado
 Friso.  Reconozco que las en clase.
 Análisis de casos acciones se relacionan  Observación permanente
con las emociones y que de su desempeño.
puedo aprender a  Participación en clase.
manejarlas para no  Desempeño en sus
hacerme daño ni exposiciones
hacérselo a otros
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO
Rozo – Palmira
MALLAS CURRICULARES
ESTANDAR: - Reflexionar sobre mi futuro a través de la demostración de mis avances cotidianos en mi vida personal y social
INDICADOR DE LOGRO: - Reflexionar sobre mi futuro a través de la demostración de mis avances cotidianos en mi vida personal y social

iii. MI PROYECTO DE  Solidaridad.  Reconozco la  Lecturas  Fotocopias.  Individual.

VIDA ES  Superar obstáculos. importancia de proyectar  Diálogos  Grupal.
IMPORTANTE  Proyecto de vida el mi vida con  Reflexiones  Textos de lecturas  Informes de docentes y
comercio de los responsabilidad y  Exposiciones reflexivas. coordinación en balance
sentimientos (la conciencia  Talleres académico y
pornografía).  Construyo estrategias de  Mapas conceptuales. comportamiento.
 La comunidad me brinda mejoramiento continuo  aplicación de lo tratado
oportunidades para en clase.
cultivar mis sentimientos  Observación permanente
Soy dueño(a) de mis de su desempeño.
sentimientos.  Participación en clase.
 Análisis de casos.  Desempeño en sus
exposiciones
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: OCTAVO PERIODO: CUARTO
Rozo – Palmira
MALLAS CURRICULARES
ESTANDAR: - Expresar en el ambiente escolar y comunitario, capacidad para facilitar soluciones dialogadas, en los conflictos a través de la demostración en las actitudes cotidianas
INDICADOR DE LOGRO: - Acepta y comprende el valor de compartir y el de la necesidad mutua de los seres humanos de la realización personal y comunitaria

iv. VIVO EN  Naturaleza social del ser  Acepto la diferencia  Lecturas  Fotocopias.  Individual.
COMUNIDAD humano. como medio de mejorar  Diálogos  Textos de lecturas  Grupal.
 Algunas manifestaciones mi convivencia y la de  Reflexiones reflexivas.  Informes de docentes y
de la dimensión los demás  Exposiciones  Mapas conceptuales. coordinación en balance
comunitaria del ser  Realizo actividades  Talleres académico y
humano. reflexivas sobre la comportamiento.
 El perdón y la espiritualidad y su  aplicación de lo tratado
reconciliación en la conveniencia en la vida en clase.
superación de conflictos. de los seres humanos  Observación permanente
 El proyecto de vida. de su desempeño.
 Exposiciones.  Participación en clase.
 Desempeño en sus
exposiciones
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO
Rozo – Palmira
MALLAS CURRICULARES
ESTANDAR: - Asumir la identidad con base en la responsabilidad y la tolerancia mediante la reflexión constante para mejorar su vida personal y social
INDICADOR DE LOGRO: - Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de identidad, responsabilidad y tolerancia acordes con las nomas de convivencia social

1. MI VIDA, MI  Identidad.  Construyo relaciones  Lecturas.  Individual.

 Realización de talleres
RESPONSABILIDAD  Características de la pacíficas que  Talleres.  Grupal.
de concientización
identidad. contribuyen a mi  Grabadoras.  Informes de docentes y
 Talleres de reflexión
 Decálogo de las crecimiento personal y a coordinación en balance
 Análisis de situaciones  CD.
diferencias. la convivencia cotidiana académico y
vividas por el estudiante  Fotocopias.
 Mis valores me hacen en mi familia comportamiento.
 Conversatorios  Mapas conceptuales.
grande.  Comprendo que mis  aplicación de lo tratado
 Espiritualidad. acciones pueden afectar en clase.
 Descubrimiento. a la sociedad y que las  Observación permanente
 Análisis del texto acciones de la sociedad de su desempeño.
“descubrimiento”. pueden afectarme a mí  Participación en clase.
 Análisis de casos. Desempeño en sus
exposiciones
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO
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ESTANDAR: -Asumir la identidad con base en la responsabilidad y la tolerancia mediante la reflexión constante para mejorar su vida personal y social.
INDICADOR DE LOGRO: Identifica y practica la ética y la moral en su vida cotidiana y muestra interés por mejorar su vida personal y social

Soy un ser con otros  Construyo relaciones  Urbanidad o cortesía  Lecturas.  Individual.
 Realización de talleres de
pacíficas que concepto.- reglas de concientización  Talleres.  Grupal.
contribuyen a mi urbanidad.- actitudes  Grabadoras.  Informes de docentes y
 Talleres de reflexión
crecimiento personal y a para ser mejor.- moral, coordinación en balance
la convivencia cotidiana ética y conciencia.- académico y
vividas por el estudiante  Fotocopias.
en mi familia dimensión moral de los comportamiento.
 Conversatorios  Mapas conceptuales.
 Rechazo cualquier actos humanos.- relación  aplicación de lo tratado
situación de entre ética civil y moral en clase.
discriminación y religiosa.- taller.-  Observación permanente
exclusión a través de la análisis de casos.- de su desempeño.
práctica de reglas de reflexión.  Participación en clase.
urbanidad o cortesía Desempeño en sus
exposiciones
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AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: - Redimensionar permanentemente las relaciones afectivas de acuerdo a las necesidades y con visión perspectiva en el mejoramiento personal
INDICADOR DE LOGRO: - Se interesa por mejorar y analizar sus actitudes frente a sí mismo(a) y las demás personas

Soy un ser amoroso Análisis del texto “el  Valoro el trabajo de los  Lecturas.  Individual.
patito feo”.- amor de demás y Reconozco que  Talleres.  Grupal.
concientización
pareja.- Diez consejos soy un ser único e  Informes de docentes y
 Talleres de reflexión  Grabadoras.
que pueden ayudar a la irrepetible en todas mis coordinación en balance
vida en pareja.- formas dimensiones académico y
de mantener vivo el vividas por el estudiante  Fotocopias.
Construyo comportamiento.
amor .- aborto.- relaciones pacíficas  Conversatorios  Mapas conceptuales.
 aplicación de lo tratado
divorcio.- clonación.- que contribuyen a en clase.
talleres- análisis de mi crecimiento  Observación permanente
casos.- reflexión personal y a la de su desempeño.
convivencia  Participación en clase.
cotidiana en mi Desempeño en sus
familia exposiciones
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AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: - Asumir mejores actitudes con base en los conocimientos adquiridos teniendo en cuenta que su paso por este mundo le da oportunidad para mejorar su calidad de vida y la de
los demás
INDICADOR DE LOGRO: - Fortalece sus actitudes positivas al tener un propósito de vida claro

Soy un ser Vine al mundo con una  Utilizo mis  Lecturas.  Individual.
trascendente misión.- el propósito de conocimientos para  Talleres.  Grupal.
concientización
mi vida.- ética y mejorar y tener mejores  Informes de docentes y
 Talleres de reflexión  Grabadoras.
tecnología.- talleres.- propósitos de vida coordinación en balance
reflexiones.- análisis de Reconozco que mi académico y
casos vividas por el estudiante  Fotocopias.
vida tiene sentido en comportamiento.
la medida que logre  Conversatorios  Mapas conceptuales.
 aplicación de lo tratado
cumplir una misión en clase.
para mi bienestar y  Observación permanente
el de los demás de su desempeño.
 Participación en clase.
Desempeño en sus
exposiciones
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AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR: - Asumir los deberes y los derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida para vivir con calidad
INDICADOR DE LOGRO: - Asumir los deberes y los derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida para vivir con calidad.

Convivencia y  Análisis  Establezco relaciones  Lecturas relacionadas  Internet  Individual.

relaciones  Relaciones interpersonales de con los temas  Texto guía  Grupal.
interpersonales interpersonales y acuerdo con sus propios  Trabajo en equipo  Fotocopias  Informes de docentes y
autoestima criterios  Internet  Uso del computador coordinación en balance
 Sociedad y cultura  Utilizo normas de  Plataforma Sena  Cartillas académico y
 Dignidad humana convivencia para vivir en  Talleres comportamiento.
 Derechos y deberes armonía  aplicación de lo tratado
humanos  Participo en dinámicas en clase.
 Principios y valores para mi crecimiento  Observación permanente
éticos universales personal de su desempeño.
Normas de convivencia  Participación en clase.
Desempeño en sus
exposiciones
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AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: DECIMO PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR: - Analizar de manera critica las situaciones pertinentes que contribuyen a la confiabilidad en las operaciones que realizo diariamente
INDICADOR DE LOGRO: - Analiza de manera crítica, argumenta y acoge objetivamente principios que contribuyen a un desempeño confiable.

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Confiabilidad  Criticidad  Presento las evidencias  Lecturas relacionadas  Internet  Individual.

operación  Pensamiento critico de actividades con los temas  Fotocopias  Grupal.
 Pensamiento creativo Utilizo las  Trabajo en equipo  Uso del computador  Informes de docentes y
 Inteligencias múltiples inteligencias  Internet  Cartillas coordinación en balance
Conocimiento científicos múltiples para  Plataforma Sena académico y
determinar cuáles  Talleres comportamiento.
son mis fortalezas  aplicación de lo tratado
en clase.
de su desempeño.
Desempeño en sus
exposiciones
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: - Proponer alternativas creativas, lógicas, y coherentes que hacen posible la resolución de problemas para formarme como persona integra
INDICADOR DE LOGRO: - Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas

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Capacidad para  Resolución de problemas  Utilizo acuerdos en la  Internet  Individual.

 Lecturas relacionadas
resolver problema  Objetividad- solución de problemas  Texto guía  Grupal.
con los temas
subjetividad-  Utilizo alternativas y  Fotocopias  Informes de docentes y
 Trabajo en equipo
intersubjetividad acciones viables en  Uso del computador coordinación en balance
 Internet
 Toma de decisiones situaciones de conflicto  Cartillas académico y
Tomo decisiones  Plataforma Sena
 Asertividad comportamiento.
acertadas  Talleres
Lógica, coherencia y  aplicación de lo tratado
autonomía en clase.
de su desempeño.
Desempeño en sus
exposiciones
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: DECIMO PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: - Redimensionar permanentemente el proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva para crecer como persona
INDICADOR DE LOGRO: - Emplea instrumentos y estrategias para el proyecto de vida teniendo en cuenta aspectos personales y laborales

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Bienestar integral del  Desarrollo integral  Utilizo elementos y  Internet  Individual.

individuo  Motivación y auto estrategias para realizar  Texto guía  Grupal.
con los temas
aprendizaje el proyecto de vida  Fotocopias  Informes de docentes y
 Trabajo en equipo Utilizo el trabajo en  Uso del computador coordinación en balance
equipo para  Internet
 Racionalidad  Cartillas académico y
compartir  Plataforma Sena
 Inteligencia emocional comportamiento.
contenidos  Talleres
 Entorno y contexto  aplicación de lo tratado
 Conocimiento de si en clase.
mismo  Observación permanente
 Residencia de su desempeño.
Proyecto de vida  Participación en clase.
Desempeño en sus
exposiciones
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: ONCE PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR: - Generar procesos autónomos y de trabajos colaborativos permanentes fortaleciendo el equilibrio de los componentes emocionales y racionales orientados hacia el desarrollo
humano integral
INDICADOR DE LOGRO: - Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento del trabajo colaborativo en su desempeño laboral

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Autogestión y trabajo  Autogestión  Desarrollo actividades  Internet  Individual.

colaborativo  Mejoramiento personal de autogestión  Texto guía  Grupal.
con los temas
 Trabajo colaborativo orientados hacia el  Fotocopias  Informes de docentes y
Construcción colectiva mejoramiento personal  Uso del computador coordinación en balance
 Internet
en contextos sociales y  Empleo instrumentos y  Cartillas académico y
estrategias para formular  Plataforma Sena
productivos comportamiento.
proyectos sobre trabajo  Talleres  aplicación de lo tratado
colaborativo en clase.
Abordo procesos de  Observación permanente
trabajo colaborativo de su desempeño.
en contextos  Participación en clase.
sociales y  Desempeño en sus
productivos exposiciones.
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: ONCE PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR: - Identificar las oportunidades que el Sena ofrece en el marco de la formación profesional para el desempeño laboral
INDICADOR DE LOGRO: - Utiliza estrategias para realizar el proyecto de formación teniendo en cuenta los aspectos personales y laborales

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Entorno laboral  Psicología del entorno  Identifico e integro  Internet  Individual.

laboral elementos que permiten  Texto guía  Grupal.
con los temas
 Trabajo en equipo redimensionar el  Fotocopias  Informes de docentes y
 Actividades formativas y proyecto formativo  Uso del computador coordinación en balance
 Internet
productivas  Utilizo metodologías en  Cartillas académico y
el proceso formativo  Plataforma Sena
 Formación profesional comportamiento.
Utilizo el trabajo en  Talleres
 Aprendizaje autónomo  aplicación de lo tratado
Proyecto de formación equipo para realizar en clase.
actividades  Observación permanente
formativas y de su desempeño.
productivas  Participación en clase.
Desempeño en sus
exposiciones
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: ONCE PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: - Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual para su
desempeño laboral
INDICADOR DE LOGRO: - Crea metodologías para la identificación y control de los factores de riesgo ocupacional

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Salud física mental y  Sena: historias, políticas  Identifico la estructura  Lecturas relacionadas  Individual.
social de identidad corporativa organizacional del Sena con los temas  Grupal.
 Salud ocupacional y los procedimientos  Trabajo en equipo  Internet  Informes de docentes y
 Definición y propósitos administrativos y  Internet  Texto guía coordinación en balance
 Factores de riesgo formativos  Plataforma Sena  Fotocopias académico y
 Riesgos ocupacionales  Utilizo los residuos  Talleres  Uso del computador comportamiento.
 Prevención del riesgo teniendo en cuenta las  Cartillas  aplicación de lo tratado
 Riesgos ergonómicos normas de clasificación en clase.
 Riesgo psicosocial de los mismos  Observación permanente
 Mantengo limpio y de su desempeño.
ordenado el lugar donde  Participación en clase.
desarrollo actividades Desempeño en sus
productivas y formativas exposiciones
AREA: ETICA Y VALORES ASIGNATURA: ETICA Y VALORES GRADO: ONCE PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: - Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual para su
desempeño laboral
INDICADOR DE LOGRO: - Crea metodologías para la identificación y control de los factores de riesgo ocupacional

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Salud física mental y  Desempeño laboral  Identifico la estructura  Lecturas relacionadas  Individual.
 Internet
social  Beneficios organizacional del Sena con los temas  Grupal.
 Texto guía
 Rendimiento laboral y los procedimientos  Trabajo en equipo  Informes de docentes y
administrativos y  Fotocopias
Actividad física  Internet coordinación en balance
formativos  Uso del computador
 Plataforma Sena académico y
 Utilizo los residuos  Cartillas comportamiento.
 Talleres
teniendo en cuenta las  aplicación de lo tratado
normas de clasificación en clase.
de los mismos  Observación permanente
 Mantengo limpio y de su desempeño.
ordenado el lugar donde  Participación en clase.
desarrollo actividades Desempeño en sus
productivas y formativas exposiciones
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7. METODOLOGIA
El propósito de enseñar el área de Ética y valores es tener una metodología activa participativa y
analítica que busca en los estudiantes tener autoestima elevada, interactuar con valores, mejorar
su espiritualidad y convivir en un ambiente de respeto a la diferencia, lo que se logrará a través de
la realización de talleres, conversatorios ,reflexiones, análisis de casos, de lecturas, exposiciones,
socio-dramas; resaltando y practicando los valores con acciones proyectadas a su vida en
sociedad, realizando autoevaluación, autoconocimiento, evaluación individual, grupal, oral, y
escrita.
La enseñanza de la ética, la moral y la urbanidad, será realizada a través de secuencia de los
temas, en las actitudes y ante todo en un proceso continuo de seguimiento, evaluación de
comportamientos y cambios generados a través de ella en los estudiantes .
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8. RECURSOS Y AMBIENTS DE APRENDIZAJE
 FÍSICOS: Aula de clase, patio de recreo, parques recreativos, biblioteca, bibliotecas,

Colegio, aula taller.
 TÉCNICOS: Cartulina, colores, láminas, marcadores, crayolas, vinilos, textos de consulta,
periódicos, pinceles, revistas, Colbón, tijeras, materiales de reciclaje, cuadernos, tablero, tiza,
crucigramas, sopas de letras, vestuario para las dramatizaciones, grabadora,
CD, TV, videos, películas, diálogos, fotocopias, loterías.
 HUMANOS: Estudiantes, padres de familia, docentes, profesionales de otras instituciones,
comunidad educativa.
Por sus condiciones específicas, el área se presta para ser desarrollada desde diferentes
contextos y situaciones de aprendizaje, como son las relaciones interpersonales, familiares,
escolares; los diferentes niveles de participación democrática estipulados por el gobierno
escolar; las dinámicas de poder propias de todos los conglomerados sociales y en general, allí
donde hayan personas y vida comunitaria, es un contexto pertinente para el aprendizaje de la
ética.
El proyecto de área se desarrollará fundamentalmente en el aula de clase; utilizándose
con frecuencia además de ella el salón de clase, para la proyección de vídeos y películas; la
cafetería, donde se realizan dinámicas, trabajos en grupo y actividades de integración; el aula
de sistemas, parques bibliotecas, etc.
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9. EVALUACIÓN
Desde el área de ética y valores el proceso de evaluación estará orientado y sustentado a partir de
las directrices emanadas en el Decreto 1290 de abril de 2009, referente a la Evaluación de los
aprendizajes y Promoción de los estudiantes y en el que se establece como propósitos, en su
artículo 3:
 Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
 Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos
relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
 Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los
estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
 Determinar la promoción de estudiantes.
 Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.
Cada uno permea directamente el proceso evaluativo en el área, y se conjuga con uno de los
principales objetivos de la evaluación a nivel normativo: “Todos los estudiantes,
independientemente de su procedencia, situación social, económica y cultural, cuenten con
oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y valores necesarios
para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida”.
Este intentando dar cuenta de la parte integradora que debe presentar todo proceso de evaluación,
teniendo presente las particularidades de cada persona.
Ahora, siendo consecuentes con la mirada de la evaluación como un proceso continuo e integral,
es importante establecer procedimientos claros que sean parte de los referentes y pautas que dan
cuenta de los avances del estudiante en cuanto al logro de los propósitos establecidos y del
desarrollo progresivo de las competencias que sustentan su proceso de aprendizaje. Para ello, en
la evaluación se tendrá, entre otros aspectos los siguientes:
 La Auto-evaluación: El mismo estudiante sustenta y evalúa su proceso (cognitivo,
procedimental y actitudinal) frente a cada uno de los temas evaluados.23- La Co-evaluación:
El grupo evaluará como es el proceso de sus compañeros, (cumplimiento y actitudinal).
 La Hetero-evaluación: El maestro evaluará el desempeño completo de cada una de los
estudiantes, teniendo en cuenta las dos evaluaciones anteriores y sus registros individuales,
siendo este último de mayor énfasis para la conducción y aseguramiento del proceso.
Estas actividades se verán representadas en aquellas que establezca el colegio, teniendo en cuenta
las siguientes referencias:
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“Dentro del proceso evaluativo se realizaran pruebas escritas al finalizar cada tema, también se
llevará un seguimiento del proceso de los estudiantes, por medio de quices, compromisos y
talleres en clase, para poder tener en cuenta el proceso. Al final de cada periodo se hará una
prueba l, de carácter evaluativo y de recuperación la cual dará cuenta del proceso de enseñanza.
De otro lado, es importante tener presente los Criterios de evaluación y de promoción presentes
en el Colegio Santa Teresita de Rozo.
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10. BIBLIOGRAFIA
 NOREÑA, María Isabel, Valores humanos, Bogotá, Ed. voluntad, 2000

- MEN: Estándares de competencias ciudadanas, lineamientos curriculares para el
área de ética y valores.

Malla Curricular de Etica y Valores

Caricato da

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COLEGIO SANTA TERESITA DE ROZO

Carrera 14 n° 10-416. Telefax 2685028.

 NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO: COLEGIO SANTA TERESITA DE ROZO

 ASIGNATURA: Educación ética y valores

 NIVELES: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Educación Media.

 GRADOS: Transición, primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo,

 INTENSIDAD HORARIA PROMEDIO: La intensidad horaria en la actualidad es

El área de educación Ética y valores humanos se orienta a la formación de estudiantes en el ámbito

desarrollo personal, de desarrollo de la conciencia moral, la de pensamiento crítico y reflexivo y las

3. OBJETIVO GENERAL DEL AREA.

autorrealización personal desde la perspectiva de la apropiación de la vida y la dignidad humana

3.1 OBJETIVOS POR GRADO

 SEGUNDO: Identificar la familia como el núcleo y el centro de la enseñanza, donde aprendemos

 SEXTO: Desarrollar habilidades para: convivir mejor en sociedad, reconocerse como

 SÉPTIMO: Desarrollaran habilidades para fortalecer su autoimagen, su autoestima y para

herramientas que promuevan la interacción, la toma de decisiones y la solución de

 UNDÉCIMO: Motivar el avance en la formación académica de nivel superior reconociendo ese

de un proyecto de vida y la participación en la vida pública Nacional. Desde los lineamientos

Finalmente, los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas es un documento que recoge el

5. COMPETENCIAS A DESAROLLAR EN EL AREA.

En el área de ética y valores encontramos cuatro grandes grupos de competencias:

Este trabajo para la orientación pedagógica de la educación Ética y valores en la educación

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

1. SER  El diálogo.  Es respetuoso con todas  Brindar mayor  Fichas.  Participación.

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

4. VALORES  La responsabilidad.  Expresa comentarios favorables  Brindar mayor  Fichas.  Participación.

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

4. VALORES  Generosidad.  Manifiesta disposición para  Brindar mayor  Fichas.  Participación.

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

 Quién soy?  Identifica los valores  Explicaciones de  Participación.

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

 CONVIVIR EN  Mejora las interacción  Participación.

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

 Representa con  Himno, bandera y

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

 Conozco y cuido mi  Identifica los  Talleres de  Láminas  Participación.

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

CURRICULAR NIVELACION EVALUACION

 CONVIVIR EN  Mejora las interacciones  Talleres caseros de buen  Láminas  Dramatizaciones

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

 Identifico y conozco  Dramatizaciones

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

 Conozco y cuido mi  Conoce la importancia  Representación de  Participación.

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

 Valoremos nuestro Conoce y cuida su cuerpo  Talleres reflexivos de  Mensajes.  Participación.

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

CURRICULAR NIVELACION EVALUACION

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

CURRICULAR NIVELACION EVALUACION

 MI COLEGIO ES MI  Valorar el significado  Participación.

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

CURRICULAR NIVELACION EVALUACION

 DIGO LO QUE  Tiene capacidad  Participación.

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

 PIENSA EN SÍ DE  Reconoce las diferencias  Talleres sobre mi  Libros  Participación.

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

 Respeto  Posee capacidades para  Lecturas y análisis de  Libros  Participación.

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

 MI COLEGIO  Himno, bandera y  Participación.

COMPONENTE EJE TEMATICO LOGRO ESTRATEGIA DE RECURSOS CRITERIOS DE

 URBANIDAD  Practica normas de  Análisis de carteleras  Carteles  Participación.