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MELHOR EQUIPE E MAIOR ÍNDICE DE APROVAÇÃO– ESTAMOS JUNTOS NESSA BATALHA EM BUSCA DA VITÓRIA TEL 3885 0390 7853
0865 - MELHOR EQUIPE E MAIOR ÍNDICE DE APROVAÇÃO SUA APROVAÇAO É NOSSA MISSÃO!
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EXERCÍCIO No 01 - MATEMÁTICA
Prof.: Loyola Turma: MÁSTER Data: 07/03/15
Questões da Prova QOAM 2014 3) Sejam " " e " x " números reais, tais que
1) Sejam A e B conjuntos não vazios tais que n(A

 2 , x, 2 2  é uma progressão aritmética nesta
– B) = 3 e n(A) = k, logo o total de subconjuntos ordem e  , x,9  é uma progressão geométrica
– ESTAMOS JUNTOS NESSA BATALHA EM BUSCA DA VITÓRIA TEL 3885 0390 7853 0865
não vazios de A  B é igual a: nesta ordem. A soma dos possíveis valores de  é

igual a:
a) 2 k 3
b) 2 k 3  1 a) 8
c) 2k 1 b) 6
c) 4
d) 2k 1  1
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d) 2
e) 2k  1 e) 0
4) Analise as afirmativas abaixo.
(I) cos 215º  cos 225º

(II) 5tg  sen
5
12 12
A A A A
8 8 8 8
(III) sen172º  sen160º
2) Sabendo-se que k e
B3 .B 5 .B 4 .B 7 .B 1
4
B Assinale a opção correta:
   2 o valor de
4
k é:
 A
a) Apenas a afirmativa I é verdadeira
b) Apenas a afirmativa II é verdadeira
a) 1
c) Apenas a afirmativa III é verdadeira
b) 2
d) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
c) 3
e) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
d) 4
e) 5
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5) As medidas dos arcos x, y e z, em graus, são tais

 7) No plano cartesiano, o quadrado  tem vértices
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x  y  z  13º , x  2y  z 
que rad e nos pontos A(1, 2), B(1, 4), C(3, 4), D(3, 2), e
9
 centro no ponto P, enquanto o quadrado  tem
x  y  2z 
rad . Sabendo-se que vértices nos pontos E(2, - 3), F(2, 1), G(6, 1), H(6,
12
  2 x  z  5 y , o valor de sen é: - 3), e centro no ponto K. Sendo assim, é correto
afirmar que a distância entre os pontos P e K é
igual a:
1
a)
2
a) 4 2
b) 2
b) 2 5
c) 3
c) 2 7
2
d) d) 4 5
2
e) 3 2
3
e)
2

8) A distância entre os centros de duas faces
adjacentes de um cubo é de 4 cm. Quanto é o
volume desse cubo, em cm³?
a) 8 2
b) 16 2
6) A senha de um cadeado deve ser formada por c) 32 2
uma sequência de 4 algarismos, escolhidos entre os d) 64 2
elementos do conjunto 1, 2,3, 4,7,8,9 . Sabendo e) 128 2
que o primeiro algarismo da esquerda é maior do
que 4 e que o último algarismo da direita é ímpar,
quantas sequências diferentes que podem ser
formadas?
a) 588
b) 441
c) 386
d) 324
e) 293
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EXERCÍCIO No 01 - PORTUGUÊS
Prof.: Rafael Dias Turma: MÁSTER Data: 07/03/15
1. Tarefa
Morder o fruto amargo e não cuspir
Mas avisar aos outros quanto é amargo
Cumprir o trato injusto e não falhar
Mas avisar aos outros quanto é injusto

Sofrer o esquema falso e não ceder
Mas avisar aos outros quanto é falso
Dizer também que são coisas mutáveis...
E quando em muitos a não pulsar
– do amargo e injusto e falso por mudar –

então confiar à gente exausta o plano
de um mundo novo e muito mais humano.
CAMPOS, G. Tarefa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981.
Na organização do poema, os empregos da conjunção “mas” articulam, para além de sua função sintática,
a) a ligação entre verbos semanticamente semelhantes.
b) a oposição entre ações aparentemente inconciliáveis.
c) a introdução do argumento mais forte de uma sequência.
d) o reforço da causa apresentada no enunciado introdutório.
e) a intensidade dos problemas sociais presentes no mundo.
2. (Curso ADSUMUS) Leia o texto a seguir para responder à questão.
Há diversas maneiras de fazer uso das mídias em ambiente escolar. O controle da frequência dos estudantes
por meio de chips, por exemplo, já bastante comum nas escolas, pode ter no celular um grande aliado. Foi o
que fez a Secretaria Municipal de Educação de Vitória da Conquista, município a aproximadamente 500km
de Salvador, BA. Por meio de mensagens de celular, as escolas da rede municipal da cidade passaram a
comunicar aos pais o horário de chegada e saída dos alunos, 1que tiveram um chip instalado no uniforme.
3
Embora esse tipo de controle seja polêmico, a iniciativa agradou tanto a pais e alunos 4– que se sentiram
mais seguros – quanto a educadores, 2que viram despencar os índices de evasão escolar.
TRIGO, Ilda. “Pensar em rede: a escola e a Internet participativa”. Educatrix, out. 2012, p. 37. (adaptado)
Considere as seguintes afirmativas:
I. As vírgulas empregadas diante das orações “que tiveram um chip instalado no uniforme” (ref. 1) e “que
viram despencar os índices de evasão escolar” (ref. 2) sinalizam a introdução de informações
suplementares que envolvem, respectivamente, os alunos e educadores das escolas da rede municipal da
cidade de Vitória da Conquista.
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II. O uso de “Embora” (ref. 3) indica que o vínculo causal entre as proposições é negado, uma vez que a
polêmica sobre o uso da tecnologia para controle da frequência de estudantes não impede a satisfação de
pais, alunos e educadores no contexto das escolas da rede municipal de Vitória da Conquista.
III. Os travessões, na referência 4, ao colocarem em evidência um sentimento de pais, alunos e educadores,
funcionam como recurso linguístico na constituição do argumento em favor do uso da tecnologia nas
escolas do país.
Está(ão) correta(s)
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas I e II.
d) apenas III.
e) I, II e III.
3. (Curso ADSUMUS) O Professor e os desafios da tecnologia
O infográfico a seguir foi inspirado no trecho de uma palestra do professor Luli Radfahrer “Para que serve
uma monocotiledônea? – Nerds, mídias sociais e a escola do século 21”.
Assinale V (verdadeira) ou F (falsa) nas afirmativas a seguir.

( ) A relação de condição explicitada pela conjunção “Se” é usada em três períodos do texto para articular
possíveis situações que envolvem a tecnologia digital na educação e suas consequências.
( ) Nos dois períodos que constituem a fala do menino no segundo balão, a relação de sentido entre as
proposições pode ser explicitada com a inserção da conjunção “porque”, substituindo-se o ponto por
vírgula.
( ) No terceiro quadro, a expressão “Sem educação” pode ser substituída por uma oração, como “Contanto
que haja educação”, mantendo a relação de sentido e reforçando a tese do autor do texto.
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A sequência correta é
a) V – F – F.
b) V – F – V.
c) F – F – V.
d) F – V – F.
e) V – V – F.
4. (Curso ADSUMUS) Os pais já perceberam e reclamam. Os especialistas em comportamento listam

vários motivos para o fenômeno – desde falta de autoestima até gosto por novidades. Mas agora é a vez de os
próprios jovens admitirem: "Somos consumistas mesmo!".
Para economizar sem abdicar das compras, a estudante carioca Camila Florez, 18, chegou a trabalhar, por
alguns meses, em uma loja de um shopping no Rio de Janeiro, onde podia comprar modelos com desconto.
O guarda-roupa cheio motivou Camila e a amiga Roberta Moulin, 18, a criarem o blog "Reciclando
Moda", onde vendem peças que compraram e nunca foram usadas. "Já vendemos muita coisa", comemora
Camila, que gasta parte do dinheiro recebido em... roupas. (Folha de S. Paulo, 27/07/2008)
Partindo do pressuposto de que a pontuação exerce importante papel na construção de textos escritos,
indique a alternativa que apresenta uma explicação correta sobre o emprego dos sinais de pontuação do
excerto acima.
a) No primeiro parágrafo, o travessão tem a finalidade de introduzir uma explicação e poderia ser
substituído, sem alteração de sentido, por ponto-e-vírgula.
b) Ao longo do texto, as aspas foram empregadas, em suas três ocorrências, com a finalidade de
demarcar a presença do discurso direto.

c) Na passagem “(...) sem abdicar das compras, (...)”, a vírgula foi empregada para separar elementos
enumerados que exercem a mesma função sintática.
d) Em “(...), por alguns meses, (...)”, no segundo parágrafo, as vírgulas são necessárias para separar o
aposto da expressão a que se refere: “chegou a trabalhar”.
e) No último período, as reticências foram utilizadas como um recurso retórico para obter efeito de
suspense.
5. (Curso ADSUMUS) Em “Não sei, sequer, se me viste...”, a alternativa que classifica corretamente a
palavra em destaque é
a) conjunção subordinativa condicional.
b) conjunção substantiva subjetiva.
c) conjunção subordinativa temporal.
d) conjunção coordenativa explicativa.
e) conjunção subordinativa integrante.
6. (Curso ADSUMUS) No seguinte enunciado — “Cheguei ao Santos Dumont, o voo estava atrasado,
decidi engraxar os sapatos” — a relação entre as orações está implícita. Marque a única alternativa que
explicita o sentido que esse enunciado tem no texto.
a) Quando cheguei ao Santos Dumont, o voo estava atrasado; mesmo assim, decidi engraxar os sapatos.
b) Quando cheguei, havia engraxate no Santos Dumont porque o voo estava atrasado; então, decidi
engraxar os sapatos.
c) Cheguei ao Santos Dummont quando o voo estava atrasado, porém decidi engraxar os sapatos.
d) Cheguei ao Santos Dumont, mas o voo estava atrasado, por isso decidi engraxar os sapatos.
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TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:

O pobre é pop. A periferia é o centro do mundo. E a música popular brasileira nunca mereceu tanto
ser chamada assim — embora esteja cada vez mais distante 1de um certo totem conhecido como MPB.
A expansão da classe média tem impacto evidente sobre os padrões de consumo no Brasil, inclusive
cultural. Mas o protagonismo das classes C, D e E nos novos fluxos de produção e circulação de música não
é efeito colateral de um aumento da renda familiar, simplesmente.
A periferia (cultural, social ou econômica) do Brasil cansou 2de esperar o seu lugar ao sol. E tomou
pra si o direito de dizer e fazer o que quer, do jeito que pode, sabe e gosta.
É uma mudança de paradigmas. Um processo cumulativo, iniciado ainda nos idos dos anos 90 [do
século passado], que se acentua e ganha relevo, sobretudo na última década. Uma força irrefreável, que arde
em fogo brando. Ainda que só deixe a sombra da invisibilidade 3(para ocupar espaços de validação pública,
como já foi a dita grande mídia) quando o caldo já ferve há tanto, 6que só lhe resta entrar em erupção. Por
seus próprios méritos. E, não raro, seus próprios meios.
Foi o que se deu, em boa medida, com fenômenos da “periferia do bom gosto” como o sertanejo (no
Brasil Central), o axé (na Bahia), o rap (em São Paulo), o funk carioca (no Rio de Janeiro), o pagode (em
São Paulo), o forró (no Ceará) e, mais recentemente, o tecnobrega (no Pará).
Em comum, uma música de “gosto duvidoso”, 4que geralmente destoa da chamada “linha evolutiva
da MPB”. E que, na sua incontinência habitual, se alastra pelo país — com ou sem o suporte das grandes
corporações da indústria fonográfica e da mídia.
5
É a emergência do pobre-star. Que viceja pelos grotões, nos quatro cantos do país, como sintoma de
que as coisas (há tempos...) já não estão mais tão “sob controle”, como se supõe que um dia estiveram, do
ponto de vista da agenda estética da elite cultural.
O espanto com que o tecnobrega foi recebido no Sudeste, há pouco mais de um ano, como algo

“esquisito”, que “brotou do nada”, ilustra bem a crônica da vida na bolha de um mundo globalizado que, em
certos segmentos da sociedade brasileira, ainda não voltou o olhar (e a escuta) para além do próprio umbigo.
VALE, Israel do.Tecnobrega, ditadura da felicidade e a erupção do pobre-star. CULT, São Paulo: Bregantini,
n. 183, p. 35, set. 2013.
7. (Curso ADSUMUS) O trecho em negrito em “quando o caldo já ferve há tanto, que só lhe resta entrar
em erupção.” expressa
a) condição.
b) finalidade.
c) proporção.
d) conformidade.
e) consequência.
8. (Curso ADSUMUS) “É a emergência do pobre-star. Que viceja pelos grotões, nos quatro cantos do
país, como sintoma de que as coisas (há tempos...) já não estão mais tão ‘sob controle’, como se supõe que
um dia estiveram, do ponto de vista da agenda estética da elite cultural”. (ref. 7)
Quanto ao fragmento em evidência, está correto o que se afirma em

a) O vocábulo “emergência”, no contexto em que se encontra, significa urgência.
b) A marca linguística “como”, nas duas ocorrências, expressa a mesma ideia.
c) Um desvio da norma padrão, no que se refere à concordância verbal, ocorre na oração “há tempos”.
d) As palavras em negrito, em “já não estão mais”, constituem marcas temporais que expressam, no
contexto, uma ideia redundante.
e) A eliminação do ponto existente após o termo “pobre-star” provoca alteração de sentido do
pensamento exposto, mesmo que se faça o ajuste necessário no contexto.

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9. (Curso ADSUMUS) Assinale a classificação CORRETA da oração destacada:

"Caíra no fim do pátio, debaixo de um juazeiro, DEPOIS TOMARA CONTA DA CASA DESERTA." (10.
parágrafo)
a) Subordinada adverbial temporal
b) Subordinada adverbial proporcional
c) Subordinada adverbial consecutiva
d) Coordenada sindética conclusiva
e) Coordenada assindética
10. (Curso ADSUMUS) Assinale a opção CORRETA quanto à análise das orações do período a seguir:
"É possível que os homens tenham reivindicado a liderança há muito tempo, e a tenham mantido através dos
tempos para compensar a sua incapacidade de gerar filhos."
a) A segunda oração é subordinada substantiva objetiva direta.
b) As orações das locuções verbais "tenham reivindicado" e "tenham mantido" estão coordenadas entre
si.
c) A oração do verbo "compensar" expressa ideia de consequência.
d) A última oração é subordinada substantiva objetiva indireta.
e) Todas as orações subordinadas são reduzidas de infinitivo.
11. (Curso ADSUMUS) A seguinte oração em maiúsculo, "é provável QUE O RESTO POSSA SER
DESENVOLVIDO", tem a mesma classificação da oração entre aspas, apresentada em uma das seguintes
alternativas:
a) Augusto acha "que vale muito" porque é rico.

b) O seu estranho modo de agir era sinal de "que alguma coisa estava errada".
c) Está decidido "que vai haver eleições neste ano".
d) Infeliz é o homem "que não age honestamente".
e) O fato foi "que o preço dos alimentos aumentou absurdamente".
12. (Curso ADSUMUS) Não é dado ao ser humano CONHECER TODA A EXTENSÃO DA SUA
IGNORÂNCIA, o que, em tese, lhe poupa o perigo do desânimo.
A oração destacada no período anterior classifica-se como:
a) subordinada substantiva predicativa.
b) subordinada substantiva objetiva indireta.
c) subordinada substantiva subjetiva.
d) subordinada substantiva objetiva direta.
e) subordinada substantiva completiva nominal.
13. (Curso ADSUMUS) Em: "Acreditemos ou não nos dogmas, é preciso reconhecer QUE SEUS
DIRIGENTES SÃO OBEDECIDOS PORQUE UM DEUS FALA ATRAVÉS DE SUA BOCA."
As orações, em destaque, no plano sintático são, respectivamente,
a) subordinada substantiva objetiva direta e subordinada adverbial final.
b) subordinada adverbial alternativa e coordenada explicativa.
c) coordenada assindética e coordenada explicativa.
d) coordenada assindética e subordinada adverbial conformativa.
e) subordinada substantiva objetiva direta e subordinada adverbial causal.
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EXERCÍCIO No 01 - GECON
Prof.: Lugão Turma: MÁSTER Data: 07/03/15
1) (Curso ADSUMUS) Os dois principais rios que alimentavam o Mar de Aral, Amurdarya e Sydarya,
mantiveram o nível e o volume do mar por muitos séculos. Entretanto, o projeto de estabelecer e expandir a
produção de algodão irrigado aumentou a dependência de várias repúblicas da Ásia Central da irrigação e
monocultura. O aumento da demanda resultou no desvio crescente de água para a irrigação, acarretando
redução drástica do volume de tributários do Mar de Aral. Foi criado na Ásia Central um novo deserto, com
mais de 5 milhões de hectares, como resultado da redução em volume. (TUNDISI, J. G. Água no século
XXI: enfrentando a escassez. São Carlos: Rima, 2003.)
A intensa interferência humana na região descrita provocou o surgimento de uma área desértica em
decorrência da
(A) erosão.

(B) salinização.
(C) laterização.
(D) compactação.
(E) sedimentação.
2) (Curso ADSUMUS) Considerando-se a dinâmica entre

tecnologia e organização do trabalho, a representação contida no
cartum é caracterizada pelo pessimismo em relação à
(A) ideia de progresso.
(B) concentração do capital.
(C) noção de sustentabilidade.
(D) organização dos sindicatos.
(E) obsolescência dos equipamentos.
3) (Curso ADSUMUS) Ao deflagrar-se a crise mundial de 1929, a situação da economia cafeeira se

apresentava como se segue. A produção, que se encontrava em altos níveis, teria que seguir crescendo, pois
os produtores haviam continuado a expandir as plantações até aquele momento. Com efeito, a produção
máxima seria alcançada em 1933, ou seja, no ponto mais baixo da depressão, como reflexo das grandes
plantações de 1927-1928. Entretanto, era totalmente impossível obter crédito no exterior para financiar a
retenção de novos estoques, pois o mercado internacional de capitais se encontrava em profunda depressão, e
o crédito do governo desaparecera com a evaporação das reservas. (FURTADO, C. Formação econômica do
Brasil. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1997 (adaptado).)
Uma resposta do Estado brasileiro à conjuntura econômica mencionada foi o(a)
(A) atração de empresas estrangeiras.

(B) reformulação do sistema fundiário.
(C) incremento da mão de obra imigrante.
(D) desenvolvimento de política industrial.
(E) financiamento de pequenos agricultores.
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4) (Curso ADSUMUS) A urbanização brasileira, no início da segunda metade do século XX, promoveu
uma radical alteração nas cidades. Ruas foram alargadas, túneis e viadutos foram construídos. O bonde foi a
primeira vítima fatal. O destino do sistema ferroviário não foi muito diferente. O transporte coletivo saiu
definitivamente dos trilhos. (JANOT, L. F. A caminho de Guaratiba. Disponível em: www.iab.org.br.
Acesso em: 9 jan. 2014 (adaptado).)
A relação entre transportes e urbanização é explicada, no texto, pela
(A) retirada dos investimentos estatais aplicados em transporte de massa.
(B) demanda por transporte individual ocasionada pela expansão da mancha urbana.
(C) presença hegemônica do transporte alternativo localizado nas periferias das cidades.
(D) aglomeração do espaço urbano metropolitano impedindo a construção do transporte metroviário.
(E) predominância do transporte rodoviário associado à penetração das multinacionais
automobilísticas.
5) (Curso ADSUMUS)
TEXTO II
A Índia deu um passo alto no setor de
teleatendimento para países mais desenvolvidos,
como os Estados Unidos e as nações europeias.

Atualmente mais de 245 mil indianos realizam
ligações para todas as partes do mundo a fim de
oferecer cartões de crédito ou telefones celulares ou
cobrar contas em atraso. Disponível em:
www.conectacallcenter.com.br. Acesso em: 12 nov. 2013 (adaptado).

Ao relacionar os textos, a explicação para o processo de territorialização descrito está no(a)
(A) aceitação das diferenças culturais.
(B) adequação da posição geográfica.
(C) incremento do ensino superior.
(D) custo da mão de obra local.
(E) qualidade da rede logística.
6) (Curso ADSUMUS) O fluxo

migratório, representado no mapa ao lado,
está associado ao processo de
(A) fuga de áreas degradadas.
(B) inversão da hierarquia urbana.
(C) conurbação entre municípios
contíguos.
(D) busca por amenidades
ambientais.
(E) desconcentração dos
investimentos produtivos.
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7) (Curso ADSUMUS) Trata-se de um gigantesco movimento de construção de cidades, necessário para

o assentamento residencial dessa população, bem como de suas necessidades de trabalho, abastecimento,
transportes, saúde, energia, água etc. ainda que o rumo tomado pelo crescimento urbano não tenha
respondido satisfatoriamente a todas essas necessidades, o território foi ocupando e foram construídas as
condições para viver nesse espaço.MARICATO, E. Brasil, cidades: alternativas para a crise urbana.
Petrópolis: Vozes, 2001.
A dinâmica de transformação das cidades tende apresentar como consequência a expansão das áreas
periféricas pelo(a)
(A) crescimento da população urbana e aumento da especulação imobiliária.
(B) direcionamento maior do fluxo de pessoas, devido à existência de um grande número de serviços.
(C) delimitação de áreas para uma ocupação organizada do espaço físico, melhorando a qualidade de
vida.
(D) implantação de políticas públicas que promovem a moradia e o direito à cidade aos seus
moradores.
(E) reurbanização de moradias nas áreas centrais, mantendo o trabalhador próximo ao seu emprego,
diminuindo os deslocamentos para a periferia.
8) (Curso ADSUMUS) A preservação da sustentabilidade do recurso natural exposto pressupõe

(A) impedir a perfuração de poços.
(B) coibir o uso pelo setor residencial.
(C) substituir as leis ambientais vigentes.
(D) reduzir o contingente populacional na área.
(E) introduzir a gestão participativa entre os municípios.
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9) (Curso ADSUMUS) Os mapas representam distintos padrões de distribuição de processos

socioespaciais. Nesse sentido, a menor incidência de disputas territoriais envolvendo povos indígenas se
explica pela

(A) fertilização natural dos solos.
(B) expansão da fronteira agrícola.
(C) concentração histórica da urbanização.
(D) intensificação da migração de retorno.
(E) homologação de reservas extrativistas.
10) (Curso ADSUMUS) No dia 1º de julho de 2012, a cidade do Rio de Janeiro tornou-se a primeira do
mundo a receber o título da Unesco de Patrimônio Mundial como Paisagem Cultural. A candidatura,
apresentada pelo Instituo do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan), foi aprovada durante a 36ª
Sessão do Comitê do Patrimônio Mundial. O presidente do Iphan explicou que “a paisagem carioca é a
imagem mais explícita do que podemos chamar de civilização brasileira, com sua originalidade, desafios,
contradições e possibilidades”. A partir de agora, os locais da cidade valorizados com o título da Unesco
serão alvo de ações integradas visando a preservação da sua paisagem cultural.
Disponível em: www.cultura.gov.br. Acesso em: 7 mar. 2013 (adaptado)
O reconhecimento da paisagem em questão como patrimônio mundial deriva da
(A) presença do corpo artístico local.
(B) imagem internacional da metrópole.
(C) herança de prédios da ex-capital do país.
(D) diversidade de culturas presente na cidade.
(E) relação sociedade-natureza de caráter singular.
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11) (Curso ADSUMUS) De todas as transformações impostas pelo meio técnico-científico-informacional

à logística de transportes, interessa-nos mais de perto a intermodalidade. E por uma razão muito simples: o
potencial que tal “ferramenta logística” ostenta permite que haja, de fato, um sistema de transportes
condizente com a escala geografia do Brasil. HUERTAS, D. M. O papel dos transportes na expansão
recente da fronteira agrícola brasileira. Revista transportes y território, Universidade de Buenos Aires, n. 3,
2010 (adaptado).
A necessidade de modais de transporte interligados, no território brasileiro, justifica-se pela(s)
(A) variações climáticas no território, associadas à interiorização da produção.
(B) grandes distâncias e a busca da redução dos custos de transporte.
(C) formação geológica do país, que impede o uso de um único modal.
(D) proximidade entre a área de produção agrícola intensiva e os portos.
(E) diminuição dos fluxos materiais em detrimento de fluxos imateriais.
12) (Curso ADSUMUS) Um trabalhador em tempo flexível controla o local do trabalho, mas não adquire
maior controle sobre o processo em si. A essa altura, vários estudos sugerem que a supervisão do trabalho é
muitas vezes maior para os ausentes do escritório do que para os presentes. O trabalho é fisicamente
descentralizado e o poder sobre o trabalhador, mais direto.
SENNETT, R. A corrosão do caráter: consequências pessoais do novo capitalismo. Rio de Janeiro: Record,
1999 (adaptado).
Comparada à organização do trabalho característica do taylorismo e do fordismo, a concepção de tempo
analisada no texto pressupões que
(A) as tecnologias de informação sejam usadas para democratizar as relações laborais.
(B) as estruturas burocráticas sejam transferidas da empresa para o espaço doméstico.

(C) os procedimentos de terceirização sejam aprimorados pela qualificação profissional.
(D) as organizações sindicais sejam fortalecidas com a valorização da especialização funcional.
(E) os mecanismos de controle sejam deslocados dos processos para os resultados do trabalho.
13) (Curso ADSUMUS) Na imagem,

estão representados dois modelos de
organização da produção industrial, que
marcaram o século XX. A possibilidade de
uma crise de superprodução é distinta entre
eles em função do seguinte fator:
(A) origem da matéria-prima.
(B) necessidade de armazenamento.
(C) qualificação da mão-de-obra.
(D) velocidade de processamento.
(E) amplitude do mercado
consumidor.
14) (Curso ADSUMUS) Um gigante da “indústria” da internet, em gesto simbólico, mudou o tratamento
que conferia à sua página palestina. O site de buscas alterou sua página quando acessada da Cisjordânia. Em
vez de “territórios palestinos”, a empresa escreve agora “Palestina” logo abaixo do logotipo.
BERCITO, D. Google muda tratamento de territórios palestinos. Folha de S. Paulo, 4 maio 2013 (adaptado)
O gesto simbólico sinalizado pela mudança no status dos territórios palestinos significa o
(A) surgimento de um país binacional.
(B) fortalecimento de movimentos antissemitas.
(C) reconhecimento de uma autoridade jurídica.

(D) esvaziamento de assentamentos judaicos.
(E) estabelecimento de fronteiras nacionais.
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CURSO

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EXERCÍCIO No 01 - HMN
Prof.: Vagner Souza Turma: MÁSTER Data: 07/MAR/15
1) (Curso ADSUMUS) Berço da civilização ocidental, foi também no mar Mediterrâneo que
floresceram as atividades marítimas da Antiguidade. Unindo todo o mundo conhecido da Antiguidade
Ocidental, o mar Mediterrâneo foi desde cedo usado para o estabelecimento de relações entre os povos por
ele banhados. Qual afirmativa abaixo encontra-se correta sobre o uso do mar?
(A) O mar Mediterrâneo não foi apenas via de escoamento e troca de riquezas, mas também foi meio
de propagação de ideias.
(B) O oceano Atlântico foi, desde a Antiguidade, palco de navegação das nações que viviam no mar
Vermelho.
(C) A navegação fluvial era interligada a navegação marítima. No período denominado de
Antiguidade, todas as cidades comerciais marítimas eram também fluviais.

(D) No mar, primeiro era levado em consideração as questões militares, como meios de defesa e
quantidade de soldados embarcados.
(E) A capacidade de uma nação de se formar como império era medida inversamente à sua interação
com o mar.
2) (Curso ADSUMUS) Para a Antiguidade Ocidental, o mar era o Mediterrâneo. Apenas ele tinha
grande significação para o “arquipélago” de civilizações que o rodeou. Os barcos que os homens construíram
eram próprios apenas para as distâncias relativamente curtas de um mar relativamente fechado. O grande
oceano permaneceu desconhecido do homem comum, com raras exceções [...]. Indique abaixo uma dessas
exceções que expandiram os horizontes de nações mediterrâneas.
(A) A construção do porto de Alexandria no Egito.
(B) A fundação da cidade de Cartago.
(C) A expansão comercial fenícia na direção do mar Vermelho.
(D) A queda da cidade de Tiro nas mãos persas.
(E) A unificação do Egito com Ramsés II.
3) (Curso ADSUMUS) A história documentada do poder marítimo tem início em meio a uma grande
crise. O tipo mais comum de crescimento econômico e demográfico dos povos antigos era através da
conquista de novas terras e outras gentes. Assim, adquiriam-se, às custas de um vasto investimento em vidas
e em equipamentos bélicos, recursos naturais e humanos para a expansão necessária como processo de
desenvolvimento e riqueza. Esse modelo econômico de crescimento é chamado de:
(A) Modelo Básico.
(B) Modelo Imperial.
(C) Modelo Real.
(D) Modelo Primário.
(E) Modelo Principal.

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4) (Curso ADSUMUS) O Modelo Imperial requeria, portanto, um elemento essencial à sua execução, as
forças armadas, sem as quais não haveria, evidentemente, qualquer conquista, porque todas eram realizadas
pelo fio da espada. Então, ao se falar em modelo imperial, subentende-se o exercício pleno do poder militar.
Grandes operações militares já se faziam entre os antigos, todas de caráter eminentemente terrestre. A
primeira vez em que aparece o elemento naval em grande escala foi
(A) da tentativa, três vezes encetada, do império persa para dominar a Grécia, durante a segunda
metade do século VaC.
(B) quando se conseguiu construir navios capazes de suportar o fogo dos canhões.
(C) após o desenvolvimento do corvo, um elemento que facilitou as operações de combate naval na
Antiguidade.
(D) determinada pela possibilidade de se operar septrremes.
(E) em “um ataque da Ásia sobre a Europa”.
5) (Curso ADSUMUS) Assim como a ruptura das linhas de comunicações marítimas pode implicar a
derrota de forças terrestres, pode-se neutralizar ou eliminar a ação marítima por operações terrestres bem
orientadas. Qual exemplo abaixo representa esta afirmativa acima?
(A) As ações de Temístocles em Salamina, contra o império persa.
(B) As ações de Pompeu para eliminar a pirataria no mar Mediterrâneo.

(C) A investida de Teodósio da Capadócia para a conquista da Grécia.
(D) A campanha de Alexandre, o Grande, quando saiu para a Ásia Menor, para conquistar o império
persa.
(E) A batalha desenvolvida por Cimon para encerrar as Guerras Médicas.

6) (Curso ADSUMUS) Há vulnerabilidade dos exércitos operando longe de suas bases, quando
dependentes de comunicações marítimas, se estas não forem devidamente conservadas. Outro exemplo que
encontramos na história na mesma situação de Xerxes na península Helênica foi o de
(A) Napoleão, no Egito.
(B) Otávio Augusto, na Grécia.
(C) Temístocles, na Pérsia.
(D) Napoleão, na Rússia.
(E) Júlio César, no Egito.
7) (Curso ADSUMUS) Sobre fatos relacionados comas Guerras Médicas, classifique abaixo as
afirmativas como sendo certas ou erradas e marque a única opção correta.
(___) A primeira das tentativas persas realizou-se em 492aC e constou do envio de um exército em direção
da Grécia, acompanhado por uma esquadra, que o seguiria pelo litoral do mar Egeu, a fim de garantir-
lhe o flanco esquerdo e o apoio logístico. Tal empresa não deu resultados satisfatórios porque uma boa
parte da esquadra persa foi destruída por mau tempo.
(___) A segunda tentativa, em 490aC, realizou-se através do mar, desembarcando o exército persa na Ática,
depois de haver cruzado o Egeu. Mais uma vez frustrou-se a intenção do invasor, com a derrota que
sofreu, após o desembarque, junto a Maratona.
(___) Em 480aC, na terceira tentativa, um exército de cerca de 180 mil homens deixou a Ásia Menor em
direção à península Helênica. Paralelamente, saiu desse estreito uma grande força naval composta
aproximadamente de 1.300 navios, com a mesma missão da primeira invasão. A esquadra persa era
composta de navios e marinheiros de diversas origens, pertencentes a estados vassalos do império
persa, notadamente fenícios e gregos da Ásia Menor.
(A) CEC
(B) CCE
(C) EEC
(D) CCC
(E) CEE
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8) (Curso ADSUMUS) Temístocles, o grande chefe grego, decidira levar sua esquadra para o istmo de
Corinto, cerca de 300 navios de guerra. Os persas, além do seu exército, até então vitorioso nas campanhas
das Guerras Médicas, contavam ainda com uma força naval de cerca de 800 navios. Restavam aos gregos
duas opções: a resistência no istmo de Corinto ou o emprego decisivo de sua esquadra. Como foi o desfecho
desta Guerra?
(A) Depois de convencer aos demais líderes, Temístocles conseguiu reunir a esquadra grega em local
adequado, no golfo de Salônica, junto à ilha de Delos.
(B) Atraídos os persas para o golfo de Salônica, deu-se a famosa Batalha de Salamina, que redundou
em grande e memorável vitória dos gregos.
(C) Bastante inferiores em número, os persas tiveram uma ampla vantagem no emprego perfeito das
técnicas e táticas de combate naval.
(D) A atuação de Temístocles na formação de uma esquadra para enfrentar os persas só foi decisiva
pela participação de Platéia como general.
(E) A batalha de Salamina foi decisiva no mar, no entanto, acabou mal aproveitada pelos gregos.
9) (Curso ADSUMUS) Dispersa a frota inimiga, obtiveram os gregos a superioridade no mar. Sem
possibilidade de receber o apoio logístico de que precisava, o exército persa viu-se forçado à retirada.
Permaneceu no território helênico apenas uma força terrestre de cerca de 50 mil homens, que foi batida em
Platéia, cerca de 60 quilômetros a noroeste de Atenas, em 479 aC. Sobre os gregos, marque abaixo uma
afirmativa INCORRETA
(A) Na mesma ocasião de 479, em Micale, nas costas da Ásia Menor, os gregos destruíram o resto da
esquadra persa, numa “batalha naval” em terra.
(B) Essa campanha [Guerras Médicas] foi decidida nas batalhas terrestres.

(C) Dentro do modelo imperial, os persas fizeram uma campanha com íntimas conexões entre o
exército e a marinha.
(D) Foi posto à prova, pela primeira vez na História, em grande escala, o valor de uma força naval
para operação de larga envergadura.
(E) Na ameaça persa, o mar foi capital. Era elemento imprescindível para a vitória e foi decisivo para
a derrota.
10) (Curso ADSUMUS) Em meio à manobra náutica, os cartagineses, superiores marinheiros, poderiam
investir com seus esporões contra os navios latinos antes de dar aos romanos a oportunidade de se valerem
de sua superioridade militar. Qual foi a solução romana?
(A) Inventou a trirreme.
(B) Inventou o corvo.
(C) Abandonou a navegação.
(D) Fortaleceu os exércitos embarcados.
(E) Construiu embarcações com aríetes.
11) (Curso ADSUMUS) Sendo a ilha da Sicília o pivô da disputa com Roma, a guerra a ser travada tinha
que ser marítima e Cartago tinha a vantagem. Com sua poderosa e adestrada marinha, os cartagineses
punham sua capital a salvo das investidas romanas, enquanto interditavam o comércio marítimo de Roma e
pilhavam suas costas. Só restava aos romanos qual alternativa?
(A) Se aliar aos gregos da península Helênica para enfrentar Cartago.
(B) Se afastar da Sicília e buscar outras áreas de atuação.
(C) Contratar exércitos mercenários para atacar Cartago.
(D) Buscar auxílio no Egito, após a fragmentação de Alexandre.
(E) Se transformar em nação marítima.
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12) (Curso ADSUMUS) A luta entre Cartago, potência marítima de primeira ordem dentro do
Mediterrâneo, e Roma, que se afirmava como potência terrestre em plena expansão continental, teve como
causa primordial das chamadas “guerras púnicas” a rivalidade comercial marítima. Identifique abaixo as
afirmativas com sendo certas ou erradas e marque a única opção correta.
(___) No séc. IIaC, já Cartago, antiga colônia fenícia no norte da África, exercia intensa atividade comercial
marítima no mar Mediterrâneo.
(___) No séc. IIaC, os gregos haviam acabado de conquistar a península itálica, englobando em seu novo
território político as cidades do sul da “bota” italiana. Eles eram excelentes soldados de terra, que em
sucessivas campanhas dilataram o que mais tarde formou o Império Grego.
(___) Vendo a expansão romana, Cartago logo pressionou os gregos da Sicília, produtores de trigo, a fim de
manter essa ilha sob sua tutela, antes que Roma se apoderasse dela. A ameaça cartaginesa, entretanto,
gerou a grande crise que se iniciou em 264aC e que só terminou após três guerras sucessivas, com o
arrasamento da cidade de Cartago em 146aC.
(A) C C C
(B) C E C
(C) E C C
(D) C C C
(E) E E E
13) (Curso ADSUMUS) O corvo, aliado à total surpresa com que apareceu, foi a causa da primeira
grande vitória romana no mar sobre os cartagineses, na batalha de
(A) Cnemo, na costa da Grécia, em 250aC.
(B) Egatas, na costa da Itália, em 255aC.

(C) Lipari, na costa da Sardenha, em 240aC.
(D) Miles, na costa da Sicília, em 260aC.
(E) Tolusa, na costa da África, em 220aC.
14) (Curso ADSUMUS) A segunda Guerra Púnica, realizada entre 218-202aC, foi eminentemente
terrestre, na qual o gênio cartaginês de Aníbal soube fazer uma potência de tradição marítima como Cartago
levar Roma quase à rendição por meio de uma campanha terrestre partida da Espanha, colônia cartaginesa,
portanto
(A) ela foi de aniquilamento de Roma, como desejava Catão.
(B) a segunda guerra púnica nada acrescentou de importante ao problema do poderio marítimo.
(C) os romanos arrasaram Cartago, após uma heroica resistência.
(D) as guerras púnicas não tiveram um acentuado motivo econômico.
(E) evidencia o cuidado de Cartago em afastar Roma de suas áreas de influência.
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15) (Curso ADSUMUS) O mar, na problemática da expansão dentro do modelo imperial. Foi elemento
de conquista, fazendo-se a dilatação dos domínios diretamente por ele, ou usando-se suas facilidades para
garantir os movimentos expansionistas, sempre encetados ou levados a efeito pelas forças militares. Outros
aspectos do mar restrito da Antiguidade são listados abaixo, EXCETO
(A) As marinhas de guerra surgiram na aurora da História com uma missão específica que deve ser
permanentemente lembrada: a defesa do tráfego marítimo.
(B) As primeiras linhas comerciais ao longo das costas mediterrâneas despertaram cedo o desejo do
enriquecimento às custas do assalto às embarcações mercantes carregadas de material de troca.
(C) A solução encontrada para a proteção aos navios mercantes foi a criação de um tipo novo de
navio, com grandes características de mobilidade (embora lhe faltassem resistência ao mar e raio
de ação), especificamente dedicado à guerra, tanto defensiva como ofensiva. Estava criada a
marinha de guerra, em função da necessidade imposta pelas riquezas “nacionais”, transportadas
pela marinha mercante.
(D) Diversos problemas tiveram os povos antigos com as atividades piratas. Roma particularmente
esteve às voltas com este problema, até que, em 67 a.C., Pompeu limpou os mares romanos da
pirataria.
(E) A pirataria, apesar de não render lucros aos seus participantes, gerava a oportunidade de se abrir
novas rotas de navegação para os povos que participavam dessa atividade.
16) (Curso ADSUMUS) Os romanos chamavam de “bárbaros” todos os povos que habitavam além das
fronteiras do Império Romano. Depois da divisão do império em duas partes, Oriente e Ocidente, problemas
os mais diversos surgiram no quadro militar dos latinos (ocidentais) e gregos (orientais), como invasões e
ataques à Roma e Constantinopla. Por que a invasão dos bárbaros para o ocidente europeu não implicou em

nenhuma campanha naval?
(A) Porque os invasores, sabendo do grande poder de Roma nos mares, evitaram o confronto nesta
esfera de ação.
(B) Porque foram invasões terrestres, começadas por via pacífica e concluídas com as grandes
correntes migratórias para o coração do Império.
(C) Porque não havia, naquele momento, capacidade de Roma em executar seu poder nos mares.
(D) Porque tanto as esquadras invasoras quanto as romanas estavam envolvidas em guerras no
Atlântico e no Levante respectivamente.
(E) Porque ao formar esquadras permanentes no mar Negro, Roma destituiu sua capacidade
operativa no Atlântico.
17) (Curso ADSUMUS) As diversas disputas internas, que haviam de durar 100 anos, encontraram um
ponto final no caso do triunvirato Otávio - Marco Antônio - Lépido. Afastado o último, restavam Otávio no
Ocidente e Marco Antônio no Oriente, este de amores com a soberana do Egito, Cleópatra. Otávio partiu
contra Marco Antônio, então na Grécia, e as forças mediram-se
(A) ao largo do golfo Ambraciano, na grande Batalha de Ácio, em 31 aC.
(B) entre os exércitos de Agripa, e os navios de Marco Antônio, em 60aC.
(C) na formação do Segundo Triunvirato, em 45aC.
(D) quando os navios de Agripa, mais ágeis e manobreiros do que os de Marco Antônio, venceram a
batalha da Grécia em 60aC.
(E) na disputa de poder que resultou na formação da República Romana.
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18) (Curso ADSUMUS) Otávio Augusto teve em Ácio a vitória militar necessária à união da república
sob sua tutela exclusiva. Senhor, assim, do poder romano, Otávio pôde receber o imperium, isto é, os
poderes civil, militar e religioso e reformar as instituições romanas, a fim de que fossem atendidas as
urgentes necessidades políticas, econômicas e militares das vastas terras de Roma. O que ocorreu no mar
Mediterrâneo após a vitória em Ácio?
(A) Cresceu a pirataria, de tal forma que Roma teve que reconstruir em regime de urgência uma frota
destinada a varrer seus mares e costas.
(B) O domínio de Roma formou um mar fechado, parecido como na época de dominação de Cartago,
paralisando as atividades comerciais.
(C) As atividades navais militares foram cessando, na medida que não haviam rivais para Roma,
criando, assim, a Pax Romana.
(D) A capacidade comercial marítima de Roma foi se estagnando, na medida em que não haviam
mais áreas de livres de comércio no mar Mediterrâneo.
(E) Em terra e no mar estabeleceu-se a Pax Romana, o mais longo período de relativa paz na
História.
19) (Curso ADSUMUS) Mesmo após a descoberta da rota marítima para o Oriente, contornando o
continente africano, o comércio mediterrâneo se manteve, embora em declínio, constituindo grande

preocupação para Veneza e outras cidades italianas que o monopolizavam.
No Atlântico, os empreendimentos náuticos foram de caráter diverso. Durante a Idade Média já se
realizavam viagens costeiras entre o mar Mediterrâneo e o norte da Europa, com fins comerciais. A Guerra
dos Cem Anos provocou qual fato do ponto de vista marítimo?
(A) Ela ativou particularmente o comércio marítimo atlântico, em face da conflagração nos territórios

continentais.
(B) Ela impediu o comércio que era exercido entre a Ásia e a Europa, via Mediterrâneo.
(C) Ela foi responsável pela morte de milhares de soldados nos territórios continentais, provocando o
declínio populacional da Europa.
(D) Do ponto de vista marítimo, a Guerra dos Cem Anos afetou apenas o mar do Norte, notadamente
o canal da Mancha.
(E) Desviou as correntes mercantis que trafegavam no Mediterrâneo para o Pacífico.
20) (Curso ADSUMUS) No Império Romano do Oriente, fatos marcantes ocorreram em plena Idade
Média e tiveram profunda significação em termos navais nas constantes tentativas de desintegração daquele
remanescente império. Desta vez, entretanto, a ameaça vinha dos árabes que
(A) fizeram diversas investidas, por mar e por terra, até a invenção do fogo grego, aparecido em 677.
(B) realizaram uma “guerra santa” contra os cristãos à Leste, na Ásia.
(C) impuseram sua vontade a partir de ações políticas contra o comércio cristão no Atlântico.
(D) construíram diversas rotas de comércio triangular entre o norte da África, os arquipélagos
atlânticos e o mar Vermelho.
(E) desenvolveram uma tenaz perseguição aos comerciantes islâmicos e sarracenos.
21) (Curso ADSUMUS) Nas lutas pela conquista de Constantinopla, são vistas grandes campanhas
navais decisivas na sorte da Europa Oriental. No quarto ano de sítio que sofria a capital oriental, permitiu ao
Imperador Constantino IV, conhecendo as possibilidades da nova arma [o fogo grego] empregá-la com pleno
êxito contra seus inimigos, destruindo a esquadra árabe junto ao
(A) mar de Mármara.
(B) mar Negro.
(C) mar Vermelho.
(D) mar Mediterrâneo.

(E) mar Egeu
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22) (Curso ADSUMUS) A tática naval da Idade Média, mesmo para navios a pano, como era o caso dos
que navegavam no Atlântico, era a
(A) artilharia.
(B) linha de batalha.
(C) abordagem.
(D) contra-linha.
(E) camuflagem.
23) (Curso ADSUMUS) O fogo grego era mistura altamente inflamável, que resistia até mesmo à ação da
água e que aderia fortemente à madeira das embarcações em que caía. Sua composição é desconhecida até
hoje, mas parece que alcatrão e enxofre dela faziam parte. O lançamento era feito por meio de tubos-sifões;
foi antepassado do moderno
(A) canhão.
(B) fuzil.
(C) lança-granada.
(D) obus.
(E) lança-chamas.
24) (Curso ADSUMUS) Sitiada diversas vezes no correr dos séculos seguintes por árabes e turcos,
Constantinopla sustentou a luta e permaneceu fora do alcance dos estrangeiros que pretendiam dominá-la.
Ela, contudo, que salvara a civilização cristã do Ocidente, obstando o avanço de seus inimigos, veio a ser,
por ironia da História, pilhada barbaramente pela
(A) terceira cruzada (chamada dos Reis), em1300.

(B) quarta cruzada (cristã), de 1204.
(C) primeira cruzada (chamada dos Nobres), em1096.
(D) segunda cruzada (militar), que conquistou Jerusalém em1096.
(E) quarta cruzada (comercial), em 1094.
25) (Curso ADSUMUS) A Batalha de Lepanto é uma das poucas ações navais importantes que não
estava ligada a alguma campanha terrestre, com objetivos puramente marítimos. Outro exemplo que
encontramos na História é o caso das batalhas navais entre
(A) a Inglaterra e Holanda no século XVII.
(B) a França e a Inglaterra no século XIV.
(C) a França e Portugal no século XVI.
(D) a Espanha e Portugal no século XVI.
(E) a Holanda e Portugal no século XVII.
26) (Curso ADSUMUS) O aparecimento da pólvora veio dar novas dimensões à guerra e criou na mente
dos homens pacíficos um grande temor, muito semelhante, guardadas as devidas proporções, com o que hoje
se observa em relação às armas nucleares. As primeiras armas chamadas de fogo foram os canhões; só muito
depois é que surgiram as armas portáteis. Na marinha, o canhão forçou lentamente o abandono do navio a
remos que, embora mais manobreiro que o navio a vela,
(A) consumia muito mais combustível.
(B) não podia conduzir o mesmo número de canhões.
(C) era mais lento por ocasião das batalhas navais.
(D) era muito grande e lento.
(E) não podia atingir todos os pontos do mar Mediterrâneo.
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27) (Curso ADSUMUS) Durante toda a Idade Média, o comércio marítimo intensificou-se no
Mediterrâneo, tendo como principais intermediários as cidades italianas, verdadeiras potências mercantis e
financeiras da Europa. Qual explicação abaixo ajuda a compreender o chamado exclusivo colonial italiano
no Mediterrâneo?
(A) A religião praticada pelos italianos era melhor aceita do que as práticas de outros povos
europeus.
(B) A língua italiana, muito parecida com a árabe, facilitou as conversações e, com isso, as trocas
comerciais.
(C) A cultura árabe, incluindo sua religião, foi bem compreendida entre os cristãos orientais.
(D) As cidades italianas mantinham grandes frotas comerciais, realizando as trocas através de
entendimentos com os árabes.
(E) Os três principais centros comerciais italianos mantiveram uma era constante de paz e ações que
favoreceram o controle das demais áreas europeias.
28) (Curso ADSUMUS) O fim da Idade Média é marcado por importantes invenções, estando entre elas,
quanto à arte da navegação,
(A) a caravela, embarcação de altos bordos inventada em 1520.
(B) o canhão, desenvolvido pelos italianos de Gênova e Veneza.

(C) a introdução da bússola na Europa do século XIII
(D) os castelos, de proa e popa.
(E) a pólvora, trazida do oriente por Marco Polo.
29) (Curso ADSUMUS) Nos fins do século XIII, o uso da bússola já estava generalizado na Europa,

juntamente com outros instrumentos de navegação da época como o astrolábio e a balestilha, que davam ao
navegador um seguro conhecimento de sua latitude, no entanto,
(A) não ajudaram no desenvolvimento econômico da Europa.
(B) o único meio de conhecimento da longitude era pelo caminho percorrido e com grande margem
de erro.
(C) forneciam mais ainda as informações de longitude e com precisão.
(D) eram de difícil utilização devido ao tamanho e a necessidade de vários homens para operá-los.
(E) era completamente impossível se determinar a longitude.
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1) Um conjunto A possui n elementos e um 3) Suponha que os números 2, x, y e 1458 estão,

conjunto B possui um elemento a mais do que A . nessa ordem, em progressão geométrica. Desse
Sendo x e y os números de subconjuntos de A e B, modo o valor de x + y é:
respectivamente, tem-se que: a) 90
a) y é o dobro de x b) 100
b) y é o triplo de x c) 180
x d) 360
c) y   1 e) 1460
2
d) y = x + 1
e) y pode ser igual a x

4) Os diâmetros das polias assentadas em um eixo
comum formam uma progressão aritmética de
cinco termos, sendo os termos extremos iguais a
120 mm e 216 mm. O diâmetro, em mm, da
segunda polia, na ordem crescente, é:
a) 134
b) 144
c) 154
d) 158
2) Se A, B e C são conjuntos tais que e) 182
C   A  B   6, 7 e C   A  B   4,5 , então
C é igual a:
a) 4,5
b) 6, 7
c) 4,5, 6 5) Se o ponteiro dos minutos de um relógio mede
d) 5, 6, 7 12 cm, o número que melhor se aproxima da
distância percorrida por sua extremidade em 20
e) 4,5, 6, 7 min é: (Considere   3,14 )
a) 37,7 cm
b) 25,1 cm
c) 20 cm
d) 12 cm
e) 3,14 cm
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6) Se a igualdade tgx  cot gx  4 é verdadeira para 9) Um frasco de forma esférica, com raio de 4 cm,
alguns valores de x, então, para esses mesmos 1
contém perfume em de seu volume total. Se
valores de x, sen2 x é igual a: 4
a) 0,2 uma pessoa utilizar, todos os dias, 2 ml, das
b) 0,5 alternativas abaixo, a que indica o maior período de
c) 0,4 tempo de duração do perfume é:
d) 0,3 a) 16 dias
e) 0,1 b) 31 dias
c) 26 dias
d) 54 dias
e) 43 dias
7) A soma dos valores de m e n, que são soluções

 Am ,2  2Cn ,2  14
do sistema  é:
Cm ,1  An ,2  11
a) 6
b) 7 10) Seja r a reta definida por A(- 5, - 1) e B(- 1, 1).
c) 8 A ordenada de um ponto P  r , de abcissa – 8, é

d) 5 igual a:
e) 3 5
a)
2
2
b)
5
2
c) 
5
d) 8
8) Uma pirâmide de base quadrada, feita de 5
e) 
madeira maciça, tem 675 g e 12 cm de altura. 2
Pretende-se fazer um corte, paralelo à base, para
obter uma pirâmide menor. Quantos gramas terá
essa pirâmide se o corte for feito a 4 cm da base?
a) 200
b) 225
c) 250
d) 300
e) 350
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TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: LÍQUIDO QUE NÃO RESPINGA
O segredo para espalhar água num mergulho é a pressão atmosférica. 1Quando uma gota
normalmente cai sobre uma superfície, ela se espalha em uma poça ondulada que se parte em respingos.
Buscando controlar a ação, físicos da Universidade de Chicago liberaram gotas de álcool em uma
câmara de vácuo sobre uma superfície de vidro lisa e seca e gravaram os resultados com uma câmera que
fotografa 47 mil quadros por segundo.
Com cerca de um sexto da pressão atmosférica normal, o respingo praticamente desapareceu; as gotas
simplesmente se dissolviam sem ondulações visíveis. Os pesquisadores suspeitam que as gotas respingam
porque a pressão do gás as desestabiliza. A descoberta, apresentada na reunião de março da Sociedade
Americana de Física, poderia ajudar a controlar o respingo em combustíveis e impressoras a tinta.

(SCIENTIFIC AMERICAN BRASIL. São Paulo, nº 38, jul. 2005, p. 20.)
1) Uma das relações semânticas estabelecidas na sequência de orações introduzida por QUANDO (ref.
1) pode ser assim descrita:
(A) o espalhamento da gota é oposto à sua queda em uma superfície.

(B) a queda da gota sobre uma superfície é condição para o espalhamento em ondulações.
(C) a queda da gota é proporcional às ondulações de uma poça d'água.
(D) o espalhamento da gota de água é simultâneo à queda na superfície.
(E) a queda da gota é complementar ao seu espalhamento sobre uma superfície.
2) A relação de ideias expressa nas orações foi estabelecida de forma correta em:
(A) "(...) me senti tão deslocada quanto um macaco em uma loja de cristais." (CONSEQUÊNCIA)
(B) "Mesmo que tentasse explicar, ninguém acreditaria que eu era tão brasileira (...)"
(CONCESSÃO)
(C) "(...) não parece um livro brasileiro, pois não fala nem de plantas nem de índios nem de bichos".
(COMPARAÇÃO)
(D) "Traduzo os poemas por dever do ofício, mas com uma secreta (...) vontade de inserir ali um
grãozinho de realidade." (CAUSA)
3) Leia estas palavras de Santos Dumont: "O ponto fraco nos aeroplanos era o leme; dei, POIS, sempre
maior atenção a esse órgão e a seus comandos para os quais sempre empreguei os cabos de aço de primeira
qualidade que são usados pelos relojoeiros nos relógios de igrejas".
A palavra que substitui satisfatoriamente o termo destacado é:
(A) porque
(B) portanto
(C) porém
(D) embora
(E) onde
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TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES: CAUTELA COM A LABORLATRIA

O cartunista Bob Thaves desenhou uma de suas instigantes tirinhas, que tem como personagens Frank
& Ernest, os desleixados e eventualmente oportunistas representantes do "homem comum" do mundo
contemporâneo urbano. Nesse quadrinho, Ernest, preocupado, pergunta a Frank: "Nós somos vagabundos?".
Frank, resoluto, responde: "Não, nós não somos vagabundos. Vagabundo é quem não tem o que fazer; nós
temos, só não o fazemos...".
Essa visão colide frontalmente com um dos esteios de uma sociedade que, na história, acabou por
fortalecer uma obsessão laboral que, às vezes, beira a histeria produtivista e o trabalho insano e incessante.
Desde as primevas fontes culturais da sociedade ocidental, a exemplo de vários dos escritos judaico-cristãos,
há uma condenação cabal do ócio e do não-envolvimento com a labuta incessante; no Sirácida, um dos livros
da Bíblia (também chamado Eclesiástico), há uma advertência: "Lança-o no trabalho para que não fique
ocioso, pois a ociosidade ensina muitas coisas perniciosas" (33, 28-29).
Já ouviu dizer que o ócio é a mãe do pecado? Ou que o demônio sempre arruma ofício para quem está
com as mãos desocupadas? Ou ainda que cabeça vazia é oficina do Diabo?
Essa não é uma perspectiva exclusiva do mundo religioso. Voltaire, um dos grandes pensadores
iluministas e hóspede eventual da Bastilha do começo do século 18 por seus artigos contra governantes e
clérigos, escreveu em "Cândido": "O trabalho afasta de nós três grandes males: o tédio, o vício e a
necessidade".
Ou, como registrou Anatole France, conterrâneo e herdeiro, no século seguinte, da mordacidade
voltairiana: "O trabalho é bom para o homem. Distrai-o da própria vida, desvia-o da visão assustadora de si
mesmo; impede-o de olhar esse outro que é ele e que lhe torna a solidão horrível. É um santo remédio para a
ética e para a estética. O trabalho tem mais isso de excelente: distrai nossa vaidade, engana nossa falta de

poder e faz-nos sentir a esperança de um bom acontecimento".
Não é por acaso que Paul Lafargue, um franco-cubano casado com Laura, filha de Karl Marx, e
fundador do Partido Operário Francês, foi pouco compreendido na ironia contida em alguns de seus escritos.
Em 1883, quando todo o movimento social reivindicava tenazmente o direito ao trabalho, isto é, o término de
qualquer forma de desocupação, o genro de Marx publicou "Direito à Preguiça", uma desnorteante e - só na
aparência - paradoxal análise da alienação e da exploração humana no sistema capitalista.(Mário Sérgio
Cortella, Folha de S. Paulo, Equilíbrio, 1º de maio de 2003. Adaptado)
4) O trabalho é bom para o homem _______ distrai-o da própria vida _______ desvia-o da visão
assustadora de si mesmo; _______, impede-o de olhar esse outro que é ele e que lhe torna a solidão horrível.
Assinale a alternativa em que o emprego de elementos de ligação sintática e de sentido nas lacunas mostra-
se, pela ordem, adequado ao contexto.
(A) porque ... portanto ... no entanto

(B) pois ... e ... assim
(C) portanto ... desde que ... todavia
(D) por que ... também ... por isso
(E) visto que ... entretanto ... logo
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5) Desde as primevas fontes culturais da sociedade ocidental, a exemplo de vários dos escritos judaico-
cristãos, há uma condenação cabal do ócio e do não-envolvimento com a labuta incessante; no Sirácida, um
dos livros da Bíblia (também chamado Eclesiástico), há uma advertência: "Lança-o no trabalho para que não
fique ocioso, pois a ociosidade ensina muitas coisas perniciosas" (33, 28-29).
Assinale a alternativa contendo afirmação correta.
(A) Nas duas ocorrências do verbo "haver", estaria de acordo com a norma culta empregar "tem",
pois o sentido daquele verbo é "possuir".
(B) O pronome "o", em "lança-o", refere-se ao livro da bíblia denominado Sirácida.
(C) No trecho bíblico citado, as relações de sentido entre suas orações são, respectivamente de
finalidade e de explicação.
(D) Está de acordo com a norma culta a seguinte redação: "O Sirácida, um dos livros da Bíblia
(também chamado Eclesiástico), contêm várias advertências".
(E) Com sujeito na 3a pessoa do plural, a redação do trecho citado deve ser: "Lancem-o no
trabalho...".
6) "Nem tanto pelo orgulho, SENTIMENTO MENOS NOBRE, PORÉM INERENTE À NATUREZA
HUMANA, mas pela estupidez." (ref. 1)
As afirmações a seguir procuram refletir ideias expressas no trecho em destaque.
I - O orgulho é um sentimento menos nobre e inerente à natureza humana.

II - O orgulho é um sentimento menos nobre, às vezes inerente à natureza humana.

III - O orgulho, por ser um sentimento menos nobre, é inerente à natureza humana.
IV - O orgulho é um sentimento menos nobre e também inerente à natureza humana.
Assinale a ÚNICA opção que corresponde às afirmativas corretas.
(A) III e IV
(B) I e II
(C) II e III
(D) I e IV
7) Observe o trecho a seguir: "Como as combinações de genes maternos e paternos admitem infinitas
alternativas, teoricamente pode haver mais identidade genética entre dois estranhos do que entre primos
consanguíneos..." (ref. 2)
Dando nova redação a esse fragmento, sem alterar as relações semânticas nele presentes, obtém-se:
(A) Quando as combinações de genes maternos e paternos admitem infinitas alternativas,

teoricamente pode haver mais identidade genética entre dois estranhos do que entre primos
consanguíneos...
(B) Enquanto as combinações de genes maternos e paternos admitem infinitas alternativas,
consanguíneos...
(C) Uma vez que as combinações de genes maternos e paternos admitem infinitas alternativas,
consanguíneos...
(D) Apesar de as combinações de genes maternos e paternos admitirem infinitas alternativas,

consanguíneos...
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8) "É uma sucessão de caras iguais como na repetição monótona de um rosto só. Nas caras não há senão
a inexpressão." (ref. 6)
Embora não marcada linguisticamente, há uma relação semântica clara entre os dois períodos apontados
acima.
Essa relação pode ser explicitada pelo emprego do conectivo indicado em:
(A) mas
(B) quando
(C) embora
(D) porque
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: TODOS MALUFARAM
No século passado, os adversários de Paulo Maluf cunharam a seguinte expressão: "A gente odeia o
Maluf há tanto tempo que nem lembra mais os motivos".
De fato, Maluf foi erigido uma espécie de campeão mundial da corrupção, desde que tratou o
dinheiro público como dele, ao doar Volkswagens para os campeões do mundo de 1970 (já ganhamos duas
Copas e perdemos seis desde então).
Era tamanho o ruído em torno de Maluf que até se criou o verbo "malufar" para designar
comportamentos não exatamente santos.
Seria lógico que, quando, finalmente, a Justiça decretasse a prisão preventiva desse personagem
folclórico-histórico, ganhasse as manchetes, certo? Errado. Perdeu-as para o "mensalinho", acredite quem

quiser. Severino Cavalcanti, aliás do mesmo partido de Maluf, derrotou-o no torneio de informações sobre
corrupção em que o país afunda todo santo dia.
É eloquente do estado de um país quando o suposto (ou real) campeão mundial da corrupção perde
esse tipo de torneio para um deputado menor, embora presidente da Câmara, acusado de um desvio
igualmente menor, do seu tamanho, aliás.
É igualmente eloquente que ninguém mais, salvo um ou outro partido nanico, odeie Maluf. Ele já
andou em outdoors (1998) abraçado a Fernando Henrique Cardoso, o patriarca-mor do tucanato.
Já se aliou ao PT, na campanha municipal de 2002, além de seu partido fazer parte da base de
sustentação do governo Lula. Se bobear, Maluf ganha um cheque em branco do próprio Lula, como o PP
ganhou um ministério, aliás por indicação do mesmo Severino que desbancou Maluf da manchete.
Do PFL, Maluf sempre foi companheiro de viagem em São Paulo, até que o PFL se tornasse linha
auxiliar do tucanato.
Passou tanto tempo desde os "fusquinhas" de 1970 que todos malufaram. Ou quase todos. É o Brasil,
evoluindo sempre.
(Clóvis Rossi, extraído do jornal Folha de S. Paulo, de 11/09/2005)
9) O trecho que apresenta uma relação de causa e consequência é:
(A) ...desde que tratou o dinheiro público como dele,...

(B) ...como o PP ganhou um ministério...
(C) Era tamanho o ruído em torno de Maluf que até se criou o verbo "malufar"...
(D) ...para designar comportamentos não exatamente santos.
(E) ...até que o PFL se tornasse linha auxiliar do tucanato.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS QUESTÕES: POESIA AINDA VIAJA PELAS ÁGUAS DO MUNDO
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1 Acordei pensando em rios - que dão sempre um toque feminino a qualquer cidade - e me dizendo que
o único possível defeito do Rio de Janeiro é não ter um rio. Pior ainda, é de ter sufocado o seu rio,
exatamente o rio chamado Carioca, do vale das Laranjeiras.
2 Esse rio, hoje secreto, que corre como um malfeitor debaixo de ruas, ninguém, nenhum poeta o
cantou melhor e mais ternamente do que Alceu Amoroso Lima.
3 Nascido à beira do Carioca quando o Carioca ainda se fazia ver e ouvir na maior parte do seu breve
curso, Alceu parece ter guardado a vida inteira o rumor do rio no ouvido. Ele nasceu ali, na Chácara da Casa
Azul.
4 Quando o Rio completou 400 anos, em 1965, Alceu escreveu para Aparência do Rio de Janeiro, de
Gastão Cruls, então reeditado pelo José Olympio, um artigo que é um verdadeiro poema em prosa, chamado
"O Nosso Carioca".
5 Começa assim: "Muito antes de existir o Rio de Janeiro, hoje quatrocentão, existia o rio Carioca.
Aquele ficou sendo rio por engano. O Carioca, esse já o era, havia séculos. Talvez por isso a contradança das
coisas humanas fez do que não era rio um Rio para sempre, e do que o era de fato, ao nascer o outro, uma
reles galeria de águas pluviais, quando o falso rio completa o seu quarto centenário. 'Das Caboclas' era
também seu nome".
6 " 'Carioca', que nos dizem significar casa de branco, e outros, com mais probabilidade, casa de pedra,
foi o nome dado em virtude do depósito de pipas de água fresca (...) para a aguada das caravelas e dos
bergantins. 'Das Caboclas' por outros motivos, menos aquáticos que afrodíticos. O rio acompanhava,
descoberto, o vale das Laranjeiras, desde a encosta do Corcovado até o Flamengo".
7 No meio de sua deliciosa evocação, em que diz que cada casa do vale, como a sua, tinha sua ponte
sobre o rio, e que cada ponte parecia estar sempre sendo atravessada por meninas em flor, Alceu, numa breve

e certeira observação do grande crítico literário que era, põe o humilde Carioca a fluir entre os grandes rios
clássicos e eternos.
8 Pessoalmente, só vi o Carioca à luz do sol uma vez, por ocasião das terríveis chuvaradas do ano de
1967.
9 A tromba d'água que descia do Corcovado foi tão persistente e se infiltrou pelo solo tão caudalosa
que começou de repente a fraturar o próprio leito da rua das Laranjeiras, que afinal se rachou em duas partes.
Acho que foi esta a única vez que o rejeitado Carioca teve fúria de grande rio.
10 Eu não conheço o assunto mas arriscaria o palpite de que nenhum país do mundo contém mais água
doce do que o Brasil. Temos rios descomunais. Só que em geral vadios, desocupados.
11 Ao contrário do que fizeram a Europa, os Estados Unidos, a antiga União Soviética, que
comunicaram e intercomunicaram seus rios, montando um tapete rolante de gente e de riquezas, aqui
deixamos os rios na vagabundagem.
12 Em termos de literatura, quem quiser sentir o que a operosidade dos europeus tem feito para pôr os
rios a trabalhar para os homens, basta ler Simenon. Os canais, diques e eclusas estão tão presentes em seus
livros quanto os desesperados e os criminosos. São romances em que a humanidade sofre e envereda pelos
caminhos errados, mas as barcaças e navios não se enganam nunca.
13 Os rios têm leito, rumo, juízo. Os homens que continuem cometendo seus desvarios que eles, ainda
que subindo e descendo de nível quando necessário, deslizam no maior sossego pelas águas ensinadas.
14 Enquanto isso nós, no Brasil, olhamos com tédio as correias de transmissão de poderosos rios a
rolarem vazias entre estradas esburacadas e arquejantes de caminhões.
15 Só no Brasil o transporte mais caro, o de caminhões, é muito maior que o de vias férreas e fluviais.
Com exceção do rio Tietê, que é praticamente do tamanho do Reno e que pelo jeito acaba ficando tão
navegável e próspero quanto o Reno. Obcecado com o interior de São Paulo, o Tietê corre de costas para o
mar, para percorrer todo o Estado e acabar no Paraná, na bacia do rio da Prata.
16 O Paraná e o Tietê já estão quase prontos para entrar num romance de Simenon, com seus canais
artificiais e suas eclusas, e os navios abarrotados de calcário, de soja, de milho, álcool de cana.
17 De qualquer forma ainda estamos, no Brasil, longe dos meus sonhos, que são 1de um país ativíssimo
mas silencioso. Desde que li, já faz muito tempo, uma monografia sobre hidrovias e a interligação de nossas
bacias hidrográficas, fiquei escravo da miragem.
18 A ideia da monografia, escrita por gente do ramo, do Departamento Nacional de Portos e Vias
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Navegáveis, era nada mais nada menos que a ligação pelas águas de Belém do Pará a Buenos Aires. Um
mapa todo aquoso mostrava uma grande hidrovia artificial na altura de Cáceres, em Mato Grosso, no rio
Paraguai, e mais umas barragens e eclusas nas bacias do Prata e do Amazonas.
19 Pronto! Estava completa a ligação de Belém com Buenos Aires, à bagatela de uns nove mil
quilômetros de imponderável mas indestrutível estrada. Se o Brasil, do tempo em que eu li a monografia para
cá, tivesse gasto menos dinheiro em quarteladas, Transamazônicas e Angras, teríamos atado para sempre
esse nó de águas amazônicas e platinas.
20 Para um romance nesse cenário, Simenon não dava mais. Seria preciso convocar o Rosa.
(Antonio Callado - In FOLHA DE SÃO PAULO. 09/04/1994.)
10) A opção INCORRETA sobre as orações do período "EU NÃO CONHEÇO O ASSUNTO MAS
ARRISCARIA O PALPITE DE QUE NENHUM PAÍS DO MUNDO CONTÉM MAIS ÁGUA DOCE DO
QUE O BRASIL" assinala a existência de:
(A) quatro orações.

(B) três orações.
(C) uma oração coordenada sindética.
(D) uma oração completiva nominal.

(E) uma oração subordinada adverbial.
11) Em todas as opções a seguir há uma oração subordinada adjetiva, EXCETO em:
(A) ESSE RIO, HOJE SECRETO, QUE CORRE COMO UM MALFEITOR DEBAIXO DE RUAS.

(parágrafo 20.)
(B) ... ENTÃO REEDITADO PELA JOSÉ OLYMPIO, UM ARTIGO QUE É UM VERDADEIRO
POEMA EM PROSA. (parágrafo 40.)
(C) ... DIZ QUE CADA CASA DO VALE, COMO A SUA, TINHA SUA PONTE SOBRE O RIO
... (parágrafo 70.)
(D) A TROMBA D'ÁGUA QUE DESCIA DO CORCOVADO ... (parágrafo 90.)
(E) COM EXCEÇÃO DO RIO TIETÊ, QUE É PRATICAMENTE DO TAMANHO DO RENO...
(parágrafo 150.)
12) Assinale a opção que contém o nexo sintático que melhor estabeleceria a ligação entre "AQUELE
FICOU SENDO RIO POR ENGANO" - e - "CARIOCA, ESSE JÁ O ERA, HAVIA SÉCULOS" (parágrafo
50.).
(A) e
(B) portanto
(C) enquanto
(D) se
(E) logo
13) A opção que indica o referente do demonstrativo AQUELE em "AQUELE FICOU SENDO O RIO
POR ENGANO" (parágrago 50.) é:
(A) o Carioca
(B) o rio Carioca
(C) rio
(D) um Rio
(E) o Rio de Janeiro
14) "CARIOCA (...) FOI O NOME DADO EM VIRTUDE DO DEPÓSITO DE PIPAS DE ÁGUA
FRESCA." (parágrafo 60.)
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A opção correta, quanto à sintaxe da oração acima, é:

(A) o predicado é nominal.
(B) o predicado é verbal.
(C) o verbo, na oração, é transitivo direto.
(D) EM VIRTUDE DO DEPÓSITO ... FRESCA é adjunto adverbial de consequência.
(E) DE ÁGUA FRESCA é complemento nominal.
15) A opção que contém, pela ordem, as expressões do terceiro parágrafo relativas a espaço e tempo é:
(A) breve curso / vida inteira.

(B) vida inteira / à beira do Carioca.
(C) ali / breve curso.
(D) maior parte / na Chácara da Casa Azul.
(E) na Chácara da Casa Azul / breve curso.
16) Analisando o sétimo parágrafo do texto em seus aspectos morfossintáticos, só NÃO encontramos:
(A) que (pronome relativo), com função de adjunto adverbial.

(B) que (conjunção subordinativa integrante) iniciando oração subordinada substantiva objetiva
direta.
(C) que (pronome relativo) com função de predicativo do sujeito
(D) por meninas em flor, com função de agente da passiva.

(E) como (advérbio de modo), com função de adjunto adverbial.
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CURSO

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1) (Curso ADSUMUS) Leia o texto abaixo:
“O aspecto mais marcante da ordem geopolítica bipolar foi a chamada Guerra Fria. Ela consistiu
simultaneamente numa disputa e numa conivência entre EUA e ex-União Soviética. Foi uma disputa tanto
político-militar e econômica como diplomática, cultural e ideológica. Pode-se dizer que ela representou uma
espécie de prolongamento da 2º Guerra Mundial, só que sem as batalhas, sem os conflitos militares diretos.”
(José Wiliam Vesentini. A nova ordem mundial. S. Paulo, Ática, 1995, p.12)
A partir da leitura do texto, pode-se compreender que a ausência de conflitos militares diretos entre as duas
superpotências significa que:

(A) A competição econômica neutralizou os conflitos militares durante os anos da Guerra Fria.
(B) As disputas militares ocorreram de forma indireta em outros países, como os do Terceiro
Mundo.
(C) A ideia de democracia presente na ideologia capitalista e na socialista impediu a eclosão de
movimentos militares.
(D) A paz predominou no mundo a partir do pleno funcionamento das relações diplomáticas.
(E) Como as duas grandes potências mundiais detinham grandes armamentos de destruição qualquer
guerra, envolvendo inclusive aliados, causaria derrota mútua.
2) (Curso ADSUMUS) Qual alternativa explica de forma incorreta questões referentes a formação da
Otan (1949), do Pacto de Varsóvia (1955) e a organização política e espacial resultante.
(A) A Otan, aliança militar ocidental liderada pelos Estados Unidos, foi constituída em 1949 como
resposta ao bloqueio da cidade de Berlim, implementado em 1948 por Stálin.
(B) Para fazer frente à Otan, a extinta União Soviética constituiu o Pacto de Varsóvia, a aliança
militar oriental sob sua liderança.
(C) Os dois blocos militares OTAN e o Pacto de Varsóvia delimitavam as zonas de influência das
superpotências na Europa, separadas pela Cortina de Ferro. Foi a materialização cartográfica da
bipolarização de poder característica da Guerra Fria, ou seja, o conflito Leste x Oeste.
(D) Tanto a OTAN como o Pacto de Varsóvia conquistaram um poderio militar, econômico e social
o que permitiu desenvolver medidas anticapitalistas.
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3) (Curso ADSUMUS) Em relação ao Conselho de Segurança da ONU, é correto afirmar que:

I) Cinco membros do Conselho de Segurança são permanentes e têm poder de veto, de acordo com
o estipulado na Carta das Nações Unidas. Inicialmente eram eles: Taiwan, França, Estados
Unidos, Reino Unido e Federação Russa.
II) O Conselho de Segurança dá muita importância à prevenção de conflitos armados num primeiro
momento, mas, depois de uma disputa já ter começado, o primeiro objetivo é tentar encontrar
uma solução diplomática.
III) O Conselho de Segurança não tem poder de estabelecer sanções econômicas, já que isso é uma
atribuição que só pode ser tomada em conjunto com outro órgão da ONU, que é a OMC
(Organização Mundial do Comércio).
IV) Cinco membros do Conselho de Segurança são permanentes e têm poder de veto, de acordo com
o estipulado na Carta das Nações Unidas. Atualmente são eles: França, Alemanha, Estados
Unidos, Reino Unido, Rússia.
V) A Carta das Nações Unidas, espécie de Constituição da ONU, estabelece que o Conselho é o
órgão primordialmente responsável pela manutenção da paz e da segurança internacionais.
Estão corretas:
(A) II; IV e V.
(B) I; III e V.
(C) II; III e IV.
(D) II e V.

(E) I, II, III e V.
4) (Curso ADSUMUS) Assinale a alternativa que apresenta a diferença principal entre o FMI e o Banco
Mundial:
(A) O FMI atua em crises econômicas, como por exemplo nas balanças de pagamentos, e o Banco
Mundial atua no desenvolvimento, ambos atuando através da concessão de empréstimos.
(B) Enquanto o FMI só concede empréstimos a juros baixos, o Banco Mundial segue o padrão de
juros do mercado.
(C) O Banco Mundial é estritamente vinculado à América do Sul, enquanto o FMI atua na Europa.
(D) O FMI, assim como o Banco Mundial, fornece empréstimos com os juros baixos mais baixos
entre as instituições financeiras internacionais. A diferença é que, no Banco Mundial, esses
empréstimos só se destinam a países-membros da ONU.
(E) O Banco Mundial atua, também, como banco comercial cobrando juros elevados, conforme o
motivo do empréstimo, enquanto que o FMI aplica os juros mais baixos do mercado
internacional.
5) (Curso ADSUMUS) A Conferência de Bretton Woods, realizada em 1944, nos Estados Unidos, e,
complementarmente em 1947, a Conferência de Havana, capital de Cuba, definiram uma nova ordem
econômica entre os países capitalistas, com o objetivo de ampliar a integração da economia mundial.
Para efetivação dessa nova ordem econômica foram criadas as seguintes instituições, exceto:
(A) o Banco Mundial, para prover recursos correspondentes à geração de infraestrutura em vários
países.
(B) o FMI, com o objetivo de estimular o comércio internacional.
(C) o GATT, com o objetivo de regulamentar o comércio mundial.
(D) a OMC, que posteriormente substituiu o GATT.

(E) o COMECOM, objetiva auxiliar o desenvolvimento dos países que adotavam a economia
socialista.
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6) (Curso ADSUMUS)
O Poder do FMI
O voto do representante dos Estados Unidos na diretoria executiva do FMI vale 16,79% dos votos totais.
Japão, Alemanha, Grã-Bretanha e França ocupam as posições seguintes: somados, seus votos equivalem a
21,62% do total. A China ingressou na instituição com direito de voto equivalente a 3,66% do total, mais
que o da Rússia, que vale 2,7% do total. O voto do Brasil vale 1,38% do total.
MAGNOLI, D. Geografia para o Ensino Médio. São Paulo: Atual, 2008. p.383-385
De acordo com o texto, podemos afirmar que a ordem de poder nas tomadas de decisões pelo FMI:
(A) respeita as relações históricas de poder dentro da instituição, enunciando o seu caráter
eminentemente democrático.
(B) resulta, basicamente, de um consenso entre os seus membros fundadores, aqueles citados no
texto.
(C) obedece à ordem econômica internacional, uma vez que o peso dos votos é distribuído conforme
o poderio econômico de cada nação.
(D) é resultante da relevância militar de cada país no contexto político mundial.

(E) é calcada na atribuição de força àquelas nações cuja dívida externa é mais elevada.
7) (Curso ADSUMUS) Sobre os seus conhecimentos a respeito da OMC, que dispõe de mais de 150
países membros, envolvidos com as questões de comércio internacional, pode-se afirmar que:

(A) O principal objetivo da organização é normatizar e ampliar o comércio internacional.
(B) A organização tem sua sede localizada na Itália, em Roma, e foi criada para substituir o Pacto de
Varsóvia, após a Segunda Guerra Mundial.
(C) A OMC agrega todos os países da África, da Europa e da América, com exceção do Caribe.
(D) A atuação da Instituição é pautada em acordos bilaterais entre os blocos regionais, o que
favorece o protecionismo e aumenta as restrições.
(E) A OMC realiza conferências mundiais a cada cinco anos e conseguiu eliminar o protecionismo
no comércio internacional.
8) (Curso ADSUMUS) No final da década de 80 e ao longo da década de 90 do século XX, diversas

modificações no quadro internacional foram verificadas, tornando-se corriqueiro o uso da expressão Nova
Ordem Mundial.
Sobre essa Nova Ordem Mundial, assinale a alternativa INCORRETA.
(A) A consolidação de megamercados como, por exemplo, a União Europeia e o Nafta, com o intuito
de alcançar maior integração regional e consequente expansão de mercados.
(B) O predomínio dos pressupostos do neoliberalismo, no qual se observa a ampliação do papel e do
tamanho do Estado, seja como criador ou mesmo como gestor das atividades econômicas.
(C) A expansão do fundamentalismo religioso, tanto cristão quanto judaico e islâmico, procurando
legitimar ações políticas voltadas para o resgate dos princípios fundamentais desses credos e sua
aplicação no campo político.
(D) A desterritorialização do capital em função do surgimento de um mercado financeiro global que
transaciona bilhões de dólares em todo o mundo.
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9) (Curso ADSUMUS) As décadas de 1950 e 1980 foram marcadas por uma polarização global entre
duas formas de pensar e organizar o mundo, conhecida como Guerra Fria.
Analise cada proposição sobre os acontecimentos e processos que contribuem para o entendimento desse
período e assinale (V) para verdadeira ou (F) para falsa.
(____) A emergência da União da República Socialista Soviética – URSS, após a Segunda Guerra,
como uma das grandes potências militares e políticas do mundo, alarmou os países capitalistas,
sobretudo diante do avanço do comunismo na Europa.
(____) A Doutrina Truman foi o ponto de partida para a Guerra Fria; o Plano Marshall, que dela fez
parte, foi proposto pelos Estados Unidos com a intenção de conter a expansão socialista,
mantendo os países europeus sob influência norte-americana.
(____) O bloqueio de Berlim, em 1948, foi o primeiro grande conflito entre os dois blocos; mais tarde
a construção de um muro separando as duas partes da cidade tornaria o Muro de Berlim o
principal símbolo da Guerra Fria.
(____) A crise dos mísseis foi um dos momentos mais críticos da Guerra Fria.
(____) A Guerra Fria significou ações que iam da ameaça militar à coação política, econômica e
ideológica. A hostilidade gerada por estas ações colocava no horizonte a possibilidade de uma
guerra nuclear, gerando um clima de medo que se espraiou para todo o mundo, nesse período.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo.
(A) V–V–V–V–V
F–V–F–V–V

(B)
(C) F–F–V–V–V
(D) V–F–F–F–V
(E) V–V–V–F–F
10) (Curso ADSUMUS) QOAM 2005 A expansão capitalista vem tornando cada vez mais complexa,
principalmente a partir da intensificação do meio científico-informacional que integrou as regiões do planeta
num único sistema.
Sobre esse período, pode-se afirmar que:
(A) ocorreu uma descentralização geográfica dos centros de poder político e econômico,
proporcionando maior participação da sociedade na gestão do sistema-mundo.
(B) os fluxos de capitais produtivos deslocam-se democraticamente entre as regiões do mundo,
privilegiando principalmente as regiões ditas “subdesenvolvidas”.
(C) as empresas transnacionais não mantêm mais vínculos com os seus Estados de origem,
permitindo que acionistas estrangeiros tenham maior participação nas decisões estratégicas
(D) a intensificação da conectividade permitiu a expansão dos fluxos de capitais especulativos, os
quais deixaram a economia mundial mais vulnerável.
(E) os capitais de curto prazo detiveram as crises financeiras nos países emergentes, contribuindo
para a recuperação destes no final dos anos 90.
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11) (Curso ADSUMUS) QOAM 2005 O capitalismo passou a ser dominante no mundo ocidental a partir
do século XVI, ocorrendo de forma desigual no espaço e no tempo. Em sua fase industrial, impôs-se como
forma de produção hegemônica a outros sistemas.
Assinale a opção correta em relação ao processo de desenvolvimento do capitalismo.
(A) A relação social é baseada no interesse coletivo com ausência de conflitos entre as classes.
(B) Na economia, não há a intervenção estatal e seu funcionamento é oligopolizado por grandes
empresas transnacionais.
(C) A acumulação primitiva baseou-se exclusivamente em fatores internos, como a exploração
agrícola e mineral.
(D) A expansão imperialista na África e Ásia consolidou a divisão internacional do trabalho,
fortalecendo a relação centro-periferia na economia mundial.
(E) A aceleração econômica favoreceu a descentralização de capitais, evitando acirrada concorrência
entre as empresas.
12) (Curso ADSUMUS)

G-20 adota linha dura para combater crise

Grupo anuncia maior controle para o sistema financeiro
Cercada de expectativas, a reunião do G-20, grupo que congrega os países mais ricos e os principais
emergentes do mundo, chegou ao fim, em Londres, com o consenso da necessidade de combate aos
paraísos fiscais e da criação de novas regras de fiscalização para o sistema financeiro. Além disso, os

líderes concordaram, dentre várias medidas, em injetar US$1,1 trilhão na economia para debelar a crise.
Adaptado de http://zerohora.clicrbs.com.br
Em relação a nova configuração mundial e a posição do G20 marque a opção incorreta.
(A) A nova ordem geopolítica mundial difere da ordem geopolítica da Guerra Fria, sobretudo pelo
maior número de países que se constituem como polos de poder e que possuem peso crescente
nas decisões mundiais.
(B) A formação do G-20 aponta para essa configuração do poder global contemporâneo, que não
está mais restrita a um pequeno grupo de grandes países desenvolvidos, como no passado.
(C) A passagem da década de 1980 para a de 1990 ficou marcada como um momento histórico no
qual se esgotou um arranjo geopolítico e teve início uma nova ordem política internacional, cuja
configuração mais clara ainda está em andamento.
(D) Essa nova geopolítica possui como característica marcante a diminuição dos fluxos
internacionais de capital, aumento do número de polos de poder mundial, redução das
desigualdades sociais entre o Norte e o Sul, crescimento da probabilidade de conflitos entre
países centrais e periféricos.
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ENSINO

13) (Curso ADSUMUS) Leia o texto abaixo.

“Cercada de mitos e impregnada intensa propaganda oficial, a expressão guerra fria se baseia num
princípio fundamental: a partir do fim da II Guerra Mundial, tamanho era o poderio nuclear dos Estados
Unidos e da União Soviética, que evitavam se destruir passando a se chocar diplomaticamente em locais
onde não havia risco de conflito nuclear. Esta seria a equação básica para as relações internacionais e, na
medida em que o conflito entre EUA e URSS é ideológico e de aniquilação mútua, o mundo teria de se
posicionar entre um e outro, formando áreas de influência e blocos diplomáticos..”
(Adaptado de: BARROS: 1988, p. 5)
Dentre os eventos da chamada Guerra Fria, ASSINALE a alternativa INCORRETA.
(A) Em 1955, foi criado oficialmente o plano Marshall, formulado pelo Secretário de Estado norte-
americano, George Marshall, com o objetivo de reconstruir a Europa Oriental do pós-guerra por
meio de ajuda financeira, técnica e econômica.
(B) Em 1949, por iniciativa da URSS, criou-se o Conselho de Assistência Mútua (Comecon), que
tinha por objetivo integrar as economias do bloco socialista do leste europeu por meio da
elaboração de planos estratégicos de dinamização econômica.
(C) Em 1949, foi instituída, sob a liderança dos Estados Unidos da América, a Organização do
Tratado do Atlântico Norte (OTAN), instrumento político militar e ideológico com o objetivo de
conter qualquer ameaça soviética aos países capitalistas.

(D) Em 1955, foi criado o Pacto de Varsóvia (Tratado de Amizade, Cooperação e Assistência
Mútua) por iniciativa da URSS, configurando-se como uma clara resposta à criação da OTAN.
14) (Curso ADSUMUS) QOAM 2003 Como resposta à crise do modelo de produção em massa,
consumo em massa (fordismo), as empresas passaram a introduzir equipamentos tecnológicos cada vez mais

sofisticados, implementando mudanças nas relações de produção e trabalho que passaram a constituir a
política do neoliberalismo, que propõe o:
(A) combater à privatização das empresas estatais, fortalecendo o papel do Estado na economia.
(B) Fortalecimento de medidas nacionais frente à concorrência global.
(C) Aumento dos direitos trabalhistas e do poder dos sindicados.
(D) Estímulo à competitividade através do fortalecimento da economia de escala, fim da
terceirização dos serviços e incentivo à política de subsídio fiscais.
(E) estado mínimo, ou seja, que deve atuar o mínimo possível, de preferência como regulador da
economia e não como empresário.
15) (Curso ADSUMUS) Em relação à Guerra Fria, que teve como marco inicial o fim da II Guerra
Mundial e o seu término simbolizado pela queda do Muro de Berlim, pode-se afirmar:
I) A Guerra Fria foi um confronto nuclear direto entre os Estados Unidos e a União Soviética.
II) Os países latino-americanos foram diretamente afetados por esse confronto ideológico, com a
implantação de ditaduras militares, cuja finalidade era evitar a expansão do comunismo nesses
países.
III) Países como a Coréia e o Vietnã tiveram seus territórios divididos por sangrentas guerras que
separaram capitalistas e comunistas, alinhados respectivamente aos Estados Unidos ou à ex-
União Soviética.
IV) Em países do Terceiro Mundo, guerras, violações dos direitos humanos através de torturas e
mortes, além do cerceamento de liberdades, foram justificadas em nome da democracia e do
combate ao comunismo.
Estão corretas APENAS as proposições:
(A) II e IV
(B) I, III e IV
(C) II, III e IV
(D) I e III
(E) I, II e IV
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ENSINO

Prof.: César Loyola Turma: MÁSTER - QOAM Data: 21 / MAR / 15
1) Certo tratamento médico consiste na 4) Usando os algarismos 2, 3, 4, 5, 6, 8 e 9,

aplicação de uma determinada substância a um sem repetição, quantos números pares de três
paciente. Admita que a quantidade Q de substância algarismos e maiores que 234 podem-se formar?
que permanece no paciente, t horas após sua
aplicação, é dada, em miligramas, por a) 110
Q  t   250(10,1t ) . Dez horas após a aplicação da b) 119
c) 125
substância, a quantidade que permanece no
d) 129
paciente é:
e) 132
a) 250 mg
b) 10 mg
c) 5 mg

d) 1 mg
5) Uma chapa de aço com a forma de um setor
e) 0,75 mg
circular possui raio R e perímetro 3R, conforme
ilustra a imagem.
2) Determine três números que estão em P.A.
crescente tal que, aumentados de 1, 2 e 9 unidades,
respectivamente, sejam proporcionais aos números
5, 10 e 25.
a) (2, 4, 6)
b) (2, 6, 10)
c) (2, 7, 12)
d) (3, 6, 9)
e) (3, 7, 11)
A área do setor equivale a:
a) R²
106 5 
4
5 3 4 b) R²/4
3) Calcule:   c) R²/2
a) 0 d) 3R²/2
b) 1 e) 3R²/4
c) 2
d) 10
e) 100
ENSINO
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6) Uma esfera tem raio de medida 13 cm. A 9) Um triângulo possui seus vértices
interseção dessa esfera com um plano é um círculo localizados nos pontos do plano cartesiano A(2 ,
cujo diâmetro mede 10 cm. A distância desse plano 8), B(1 , 4) e C(x , 0). Para que o triângulo tenha
ao centro da esfera é: área igual a 6, é suficiente que x assuma o valor
igual a:
a) 6 cm
b) 9 cm a) 1
c) 11 cm b) 2
d) 10 cm c) 3
e) 12 cm d) 4
e) 5
7) Para proteger certo arquivo de computador, 10) Em uma pesquisa de opinião, foram obtidos
um usuário deseja criar uma senha constituída por estes dados:
uma sequência de 5 letras distintas, sendo as duas  40% dos entrevistados leem o jornal A
primeiras consoantes e as três últimas vogais.  55% dos entrevistados leem o jornal B
Havendo no teclado 21 consoantes e 5 vogais, o  35% dos entrevistados leem o jornal C
número de senhas distintas, do tipo descrito, é:  12% dos entrevistados leem os jornais A e
B
a) 25.200  15% dos entrevistados leem os jornais A e
b) 13.172 C

c) 5.040
 19% dos entrevistados leem os jornais B e
d) 3.125
C
e) 2.100
 7% dos entrevistados leem os três jornais
 135 pessoas entrevistadas não leem nenhum
dos três jornais
8) Uma bola elástica cai de uma altura de 16 Considerando-se esses dados, é correto afirmar que
metros, elevando-se, após cada batida num mesmo o número total de entrevistados foi:
lugar no solo, a uma altura igual à metade da que
caiu anteriormente. Calcule o espaço percorrido a) 1200
pela bola até o instante em que ela bate no solo b) 1500
pela 10ª vez. c) 1250
d) 1350
a)  25  24  metros
e) 1380
b)  25  24  23  metros
c)  25  24  25  metros
d)  25  24  25  22  metros
e)  25  24  25  26  metros
ENSINO
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Prof.: Rafael Dias Turma: MÁSTER - QOAM Data: 21 / MAR / 15
"Vivemos numa época de tamanha insegurança externa e interna, e de tamanha carência de objetivos
firmes, que a simples confissão de nossas convicções pode ser importante, mesmo que essas convicções,
como todo julgamento de valor, não possam ser provadas por deduções lógicas.
Surge imediatamente a pergunta: podemos considerar a busca da verdade - ou, para dizer mais
modestamente, nossos esforços para compreender o universo cognoscível através do pensamento lógico
construtivo - como um objeto autônomo de nosso trabalho? Ou nossa busca da verdade deve ser subordinada
a algum outro objetivo, de caráter prático, por exemplo? Essa questão não pode ser resolvida em bases
lógicas. A decisão, contudo, terá considerável influência sobre nosso pensamento e nosso julgamento moral,
desde que se origine numa convicção profunda e inabalável. Permitam-me fazer uma confissão: para mim, o
esforço no sentido de obter maior percepção e compreensão é um dos objetivos independentes sem os quais

nenhum ser pensante é capaz de adotar uma atitude consciente e positiva ante a vida.
Na própria essência de nosso esforço para compreender o fato de, por um lado, tentar englobar a
grande e complexa variedade das experiências humanas, e de, por outro lado, procurar a simplicidade e a
economia nas hipóteses básicas. A crença de que esses dois objetivos podem existir paralelamente é, devido
ao estágio primitivo de nosso conhecimento científico, uma questão de fé. Sem essa fé eu não poderia ter
uma convicção firme e inabalável acerca do valor independente do conhecimento.
Essa atitude de certo modo religiosa de um homem engajado no trabalho científico tem influência
sobre toda sua personalidade. Além do conhecimento proveniente da experiência acumulada, e além das
regras do pensamento lógico, não existe, em princípio, nenhuma autoridade cujas confissões e declarações
possam ser consideradas "Verdade " pelo cientista. Isso leva a uma situação paradoxal: uma pessoa que
devota todo seu esforço a objetivos materiais se tornará, do ponto de vista social, alguém extremamente
individualista, que, a princípio, só tem fé em seu próprio julgamento, e em nada mais. É possível afirmar que
o individualismo intelectual e a sede de conhecimento científico apareceram simultaneamente na história e
permaneceram inseparáveis desde então. "(Einstein, In: O Pensamento Vivo de Einstein, p. 13 e 14, 5a.
edição, Martin Claret Editores)
1. Observe:
I. "Essa atitude de certo modo religiosa de 'um' homem engajado no trabalho..."
II. "Pedro comprou 'um' jornal"
III. "Maria mora no apartamento 'um'."
IV. "Quantos namorados você tem?" 'Um'.
A palavra "um" nas frases acima é, no plano morfológico, respectivamente:

a) artigo indefinido em I e numeral em II, III e IV.
b) artigo indefinido em I e II e numeral em III e IV.
c) artigo indefinido em I e III e numeral em II e IV.

d) artigo indefinido em I, II, III e IV.
e) artigo indefinido em III e IV e numeral em I e II.
ENSINO
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2. Na frase "... nenhuma autoridade 'cujas' confissões...", a palavra, entre aspas, no plano morfológico, é:
a) pronome indefinido.
b) pronome pessoal.
c) pronome relativo.
d) pronome demonstrativo.
e) pronome possessivo.
3. Em "A crença de que ESSES dois objetivos podem existir paralelamente é, devido ao estágio primitivo
de nosso conhecimento científico, uma questão de fé", o autor empregou a palavra em destaque porque
a) é uma indicação da distância espacial entre o escritor e o leitor.
b) é uma indicação da proximidade temporal entre o escritor e o leitor.
c) é uma indicação da distância temporal entre o escritor e o leitor.
d) é uma referência coesiva a elementos da frase posterior.
e) é uma referência coesiva a elementos da frase anterior.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

"Vais encontrar o mundo, disse-me meu pai, á porta do Ateneu. Coragem para a luta."
Bastante experimentei depois a verdade deste aviso, que me despia, num gesto, das ilusões de criança
educada exoticamente na estufa de carinho que é o regime do amor doméstico, diferente do que se encontra
fora, tão diferente, que parece o poema dos cuidados maternos um artifício sentimental, com a vantagem
única de fazer mais sensível a criatura á impressão rude do primeiro ensinamento, têmpera brusca da
vitalidade na influência de um novo clima rigoroso. Lembramo-nos, entretanto, com saudade hipócrita, dos

felizes tempos; como se a mesma incerteza de hoje, sob outro aspecto, não nos houvesse perseguido outrora
e não viesse de longe a enfiada das decepções que nos ultrajam. (Raul Pompéia )
4. Há, em Língua Portuguesa, algumas palavras que admitem ou não flexão de número (singular/plural),
dependendo de seu valor morfológico. No texto em questão, aparece uma dessas palavras:
"(...) BASTANTE experimentei depois a verdade deste aviso, que me despia, num gesto, das ilusões de
criança..."
Considerando a possibilidade de flexão ou não da palavra, em função de seus diferentes empregos, assinale a
alternativa incorreta:
a) Bastantes verdades experimentei anos depois do aviso que meu pai me deu.
b) Meu pai me falou bastante sobre verdades que eu encontraria anos depois.
c) Bastante tempo depois, eu encontraria muitas das verdades anunciadas no aviso de meu pai.
d) Bastantes anos depois, eu experimentaria as verdades do aviso de meu pai.
e) Anos depois, bastantes verdadeiros se tornaram também outros avisos de meu pai.
5. Indique a alternativa em que há erro gramatical:

a) Não vá sem eu.
b) Ele é contra eu estar aqui.
c) Ele é contra mim, estar aqui é crime.
d) Com eu estar doente, não houve palestra.
e) Não haveria entre mim e ti entendimento possível.
6. O termo ONDE encontra-se corretamente empregado na frase:

a) A suspeita de falsificação nasceu no país onde havia muitos crimes.
b) Não sei onde foi que te decepcionei: ao não responder à tua carta? Ao não me desculpar por isso?
c) Nos piores momentos é onde podemos reconhecer os verdadeiros amigos.

d) Não tenho saudades de minha infância, onde sofri tantas injustiças.
e) À saída dos torcedores é onde costuma haver muito tumulto.
ENSINO
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TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: TER CEM ANOS, SER CENTENÁRIA

1 Porto Alegre está ficando assim, quando e onde menos se espera aparece um centenário. [...] 1Bem,
2
nós sabemos que uma 5cidade centenária é muito mais que uma 10cidade de cem anos, uma cidade onde
meramente vivem figuras e centenários de cem anos. 4Esta, basta deixá-la6 vagar ao sabor do 8calendário,
7
que mal ou bem corre17; 9aquela, porém, precisa muito mais. Precisa, 3por exemplo, da 12vibração que 14só
acomete os dispostos a segurar o tempo pelos cabelos e impor-lhe11 um ritmo, para fazer história,
consistência, com a matéria-prima trivial, dispersão.
2 Com seus mais de duzentos anos de existência, Porto Alegre se candidata 15agora à honraria de ser
centenária. Coisas, ambientes, filhos ilustres, artistas, instituições, ruas porto-alegrenses estão fazendo
13
acontecer, 16ao longo dos anos, a cidade -18 este silencioso depósito de sucessivas camadas de heroísmo,
covardia, ousadia, destempero, fracasso, vitórias, esperanças, desinteresses, contrariedades, e desejos, em
combinações díspares,19 humanas.
(Fischer, L.A. TER CEM ANOS, SER CENTENÁRIA. Porto & Vírgula, Porto Alegre, nº. 26 agosto/1994,
p.1)
7. As alternativas a seguir apresentam algumas possibilidades de alteração na posição das expressões

adverbiais SÓ (ref. 14), AGORA (ref. 15) e AO LONGO DOS ANOS (ref. 16).
Assinale a única alternativa em que a reordenação causaria MUDANÇA no significado da frase em questão.
a) SÓ poderia aparecer entre ACOMETE e OS DISPOSTOS (par 1).
b) SÓ poderia aparecer entre SEGURAR e O TEMPO (par. 1).
c) AGORA poderia aparecer entre PORTO ALEGRE e SE CANDIDATA (par. 2).
d) AGORA poderia aparecer antes de PORTO ALEGRE (par. 2).

e) AO LONGO DOS ANOS poderia aparecer antes de COISAS (par. 2).
Pais e adultos em geral são incompetentes para entender 4o que vai pela cabeça das crianças; estas,
por sua vez, são incapazes de detectar 5o que se esconde sob os gestos e as frases dos mais velhos. Na zona
cinzenta que reúne essas duas conhecidas limitações, reside o objeto de "Quarto de Menina", estreia literária
da psicanalista carioca Livia Garcia Roza.
Luciana, oito anos, filha única de pais separados, é inteligente, sapeca, sem papas na língua e mora
com o pai, intelectual, pacato, caladão, professor de filosofia. É ela a narradora do livro. Ao longo de 180
páginas, relata o seu cotidiano, 6que 1se limita, aqui, ao próprio quarto, à biblioteca do pai, à sala e à casa da
mãe. [...]
Apesar disso, não se trata de uma obra para crianças. A construção híbrida da narrativa descarta
episódios mais banais ou preocupações que seriam em tese mais comuns às crianças, dando destaque para os
2
diálogos, seja entre Luciana e os pais, seja entre a garota e suas bonecas.
No primeiro caso, Luciana frequentemente não entende certas insinuações dos pais, enquanto estes
ficam perplexos diante de reações ou perguntas da filha. Já nas "conversas" com seus amigos de quarto, a
narradora expõe seu estranhamento, desabafa, chora, faz planos e, ao mesmo tempo, revela indireta e
inconscientemente a dificuldade de captar o significado dos eventos que ela mesma narra, significado que
nós, 3leitores presumivelmente maduros, enxergamos logo de cara.
Nessa capacidade de explicar ao mesmo tempo uma história e a não-compreensão dessa mesma
história pelo seu próprio narrador, aí está um dos pontos mais interessantes de "Quarto de Menina". [...]
(Ajzenberg B. A ABISSAL NORMALIDADE DO COTIDIANO, Folha de São Paulo, 15.10.95, p. 5-11)
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8. Considere as seguintes propostas de substituições de expressões do texto.

I - Substituir a palavra 'o' (ref. 4) por 'aquilo'.
II - Substituir a expressão 'o que' (ref. 5) por 'o qual'.
III - Substituir a palavra 'que' (ref. 6) por 'o qual'.
Quais delas poderiam ser realizadas sem acarretar erro?
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e III
e) I, II e III
9. As expressões a seguir poderiam substituir a expressão 'Apesar disso' (no início do terceiro parágrafo)
sem causar alteração essencial no significado da frase, à exceção de:
a) Contudo
b) No entanto
c) Todavia
d) Portanto
e) Entretanto
10. Indicar a ÚNICA frase correta na relação a seguir:

a) O rapaz colocou-se entre eu e você;
b) Entre mim e você há um grande segredo;
c) Aquela notícia chegou até eu;

d) Você trouxe o livro para mim ler;
e) Nunca vi ele tão zangado.
11. Aponte a alternativa que contém um QUE classificado morfologicamente como partícula expletiva
(ou de realce).
a) "A vida é tão bela que chega a dar medo."
b) "Havia uma escada que parava de repente no ar."
c) "Oh! Que revoada, que revoada de asas!"
d) "O vento que vinha desde o princípio do mundo / Estava brincando com teus cabelos..."
e) "Nós / é que vamos empurrando, dia a dia, sua cadeira de rodas."
12. No período:
"Queria chorar e sentia os olhos enxutos", o conectivo que une as duas orações indica:
a) junção de ideias, portanto é uma conjunção aditiva;
b) contraste de ideias, portanto é uma conjunção aditiva;
c) disjunção de ideias, portanto é uma conjunção conclusiva;
d) contraste de ideias, portanto é uma conjunção adversativa;
e) disjunção de ideias, portanto é uma conjunção condicional.
13. Aponte a alternativa que apresenta um uso adequado de conjunções ou locuções conjuntivas.
a) Ele transforma-se num cavalheiro, na medida que vai crescendo.
b) Perdeu o dinheiro, mas não teve, no entanto, nenhum gesto de desespero.
c) Somos de paz, pois deves parar com as provocações.
d) Não foi e nem ficou.
e) Gosto de avião; prefiro, porém, navio.
ENSINO
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"Queria dizer aqui o fim do Quincas Borba, que adoeceu também, ganiu infinitamente, fugiu
desvairado em busca do dono, e amanheceu morto na rua, três dias depois. Mas, vendo a morte do cão
narrada em capítulo especial, é provável que me perguntes se ele, se o seu defunto homônimo é que dá o
título ao livro, e por que antes um que outro, - questão prenhe de questões, que nos levariam longe... Eia!
chora os dous recentes mortos, se tens lágrimas. Se só tens riso, ri-te! É a mesma cousa. O Cruzeiro, que a
linda Sofia não quis fitar, como lhe pedia Rubião, está assaz alto para não discernir os risos e as lágrimas dos
homens."
Machado de Assis
14. " ... e por que antes um que outro..." - por que (separado) tal qual na oração:
a) não veio ............ choveu
b) reza, filho, ............ Deus te ouvirá
c) sei ............ não sabes: não estudas
d) trouxe o guarda-chuva ............ estava chovendo
e) o professor ensina, ............ o aluno vença
Essas questões apresentam um período que você deverá modificar, iniciando-o conforme se sugere, mas sem
alterar a ideia contida no primeiro. Em consequência, outras partes da frase sofrerão alterações. Assinale a
alternativa que contém o elemento adequado ao novo período.

EXEMPLO:
Abraçou-me com tal ímpeto, que não pude evitá-lo.
Comece com: Não pude evitá-lo ...
a) assim
b) quando
c) à medida que
d) então
e) porque
Neste caso, a resposta correta é "e", pois a frase transformada seria:
Não pude evitá-lo porque me abraçou com grande ímpeto.
15. Fosse assim como pensas, tudo seria fácil.

Comece com: Tudo seria fácil ...
a) visto que
b) porque
c) por conseguinte
d) entretanto
e) caso
ENSINO
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Prof.: Loyola Turma: MÁSTER - QOAM Data: 28/MAR/15
1) Os ponteiros de um relógio circular medem, do 4) Em um vestibular da FUVEST exigia-se dos

centro às extremidades, 2 m, o dos minutos, e 1 m, candidatos à carreira de Administração a nota
o das horas. Determine a distância entre as mínima 3,0 em Matemática e em Redação.
Apurados os resultados, verificou-se que 175
extremidades dos ponteiros quando o relógio marca
candidatos foram eliminados em Matemática e 76
4 h. candidatos foram eliminados em Redação. O
a) 2 número total de candidatos eliminados por essas
b) 3 duas disciplinas foi 219. Qual o número de
candidatos eliminados apenas pela Redação?

c) 5 a) 24
d) 6 b) 143
e) 7 c) 32
d) 44

e) 99
2) Numa fazenda, o proprietário mandou plantar
pés de café da seguinte forma: 100 pés na primeira 5)
semana, (100 + x) pés na segunda semana, (100 +
2x) na terceira semana e assim sucessivamente,
aumentando x pés a cada semana. Após vinte
semanas, mandou encerrar a tarefa, com um total
de 3900 pés de café plantados. O total de pés de
café plantados após a oitava semana foi de:
a) 1840
b) 2670
c) 2820
d) 2460
e) 1980
3) Se x e y são números reais tais que

x   0, 25 
0,25 0,125
e y  16 , é verdade que: Na situação apresentada nos quadrinho, as
a) x  y distâncias, em quilômetros, dAB, dBC e dCD
formam, nesta ordem, uma progressão aritmética.
b) x  y O vigésimo termo dessa progressão corresponde a:
c) x. y  2 2
a) – 50
d) x – y é um número irracional
b) – 40
e) x + y é um número racional não inteiro c) – 30
d) – 20
e) – 10
ENSINO
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6) Um ponto P da superfície terrestre está 9) O número de filas diferentes que podem ser
1 formadas com 2 homens e 3 mulheres, de modo
localizado em rad de latitude norte.
7 que os homens não fiquem juntos, é:
Considerando que o raio da Terra mede 6.370 km, a) 96
o menor arco que une o ponto P à linha do equador b) 72
tem comprimento igual a: (Nota: Latitude de um c) 48
ponto da superfície terrestre é a medida do menor d) 84
arco de circunferência que liga esse ponto à linha e) 120
do equador)
a) 750 km
b) 910 km
c) 450 km
d) 623 km 10) Dado um quadrado Q1, cujo lado tem
e) 597 km comprimento l = 1, considere a sequência infinita
de quadrados Q1, Q2, Q3, ... na qual cada quadrado
é obtido unindo-se os pontos médios dos lados do

quadrado anterior. A soma das áreas de todos os
quadrados da sequência é:
7) A altura de um cone circular reto mede o triplo a) 4
da medida do raio da base. Se o comprimento da b) 4 2

circunferência dessa base é 8  cm, então o volume 2 1
do cone, em centímetros cúbicos, é: c) 2
a) 64  3
b) 48  d) 2
c) 32  e) 2
d) 16  2 1
e) 8 
8) As retas de equações y = 2x, y = x/2 e x = 4

determinam um triângulo cuja área é:
a) 8
b) 10
c) 12
d) 16
e) 18
ENSINO
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Prof.: Rafael Dias Turma: MÁSTER - QOAM Data: 28/MAR/15
1. I - "O velho sorriu-SE, deixando apenas escapar em tom de dúvida um significativo - Qual..."
II - "Nada (...) SE conseguiu com a receita; o mal continuou."
III - "- Só lhe direi, respondeu a comadre depois de alguma hesitação, SE me prometerdes guardar todo o
segredo, que o caso é muito sério."
IV - "As três velhas conversaram por largo tempo, não porque muitas coisas SE tivessem a dizer..."
Aponte a sequência correta quanto à classificação morfológica da palavra SE nessas frases de Manuel
Antônio de Almeida.
(A) I - partícula expletiva, II - partícula apassivadora, III - conjunção subordinativa condicional, IV -
pronome reflexivo.
(B) I - partícula apassivadora, II - partícula expletiva, III - conjunção subordinativa condicional, IV -
pronome reflexivo.

(C) I - pronome reflexivo, II - partícula apassivadora, III - conjunção subordinativa integrante, IV -
pronome reflexivo.
(D) I - partícula expletiva, II - partícula reflexivo, III - conjunção subordinativa condicional, IV -
pronome reflexivo.
(E) I - partícula apassivadora, II - partícula apassivadora, III - conjunção subordinativa condicional, IV -
partícula apassivadora.
2. Observe o texto publicitário a seguir reproduzido, que explora de forma criativa o uso da conjunção.
Assinale a afirmação correta a respeito dos procedimentos linguísticos encontrados em "Viver ou Sonhar?" e
"Viver e Sonhar.".
(A) Temos, respectivamente, conjunção coordenativa aditiva e conjunção coordenativa alternativa, pois,
quando se joga com o sentido das frases, opondo-se as ações umas às outras, as conjunções podem
assumir valores e significados diferentes ou até mesmo opostos.
(B) A primeira frase traz uma conjunção coordenativa alternativa com valor aditivo, e a segunda frase,
uma conjunção coordenativa aditiva com valor adversativo. Isto se dá devido à intenção do autor de
fazer um jogo de palavras muito em uso na linguagem publicitária.
ENSINO
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(C) Vê-se que a conjunção coordenativa, presente em ambos os casos, apesar de adquirir significativos
diferentes, não altera o sentido das frases, já que liga elementos independentes, estabelecendo
relações de alternância, no primeiro caso, e de igualdade ou alternância, no segundo caso.
(D) Temos, respectivamente, conjunção coordenativa alternativa e conjunção coordenativa aditiva. A
mudança de sentido obtida com a troca das conjunções está na escolha a ser feita: a primeira implica
exclusão de ações, o que leva à indecisão, enquanto a segunda expressa a soma de uma ação à outra,
resultando disso um modo mais completo de vida.
(E) Temos, respectivamente, conjunção coordenativa alternativa e conjunção coordenativa aditiva. O
autor do texto publicitário, ao fazer um jogo, alternando as conjunções, tenta obter uma mudança de
sentido; porém, como podemos observar com uma leitura mais cuidadosa, nem toda troca de
conjunção caracteriza uma alternância de pensamento.
SOBRE ARTES E ARTISTAS
"Uma coisa que realmente não existe é aquilo a que se dá o nome de Arte. Existem somente artistas.
Outrora, eram homens que apanhavam terra colorida e modelavam toscamente as formas de um bisão na
parede de uma caverna; hoje, alguns compram suas tintas e desenham cartazes para os tapumes; eles faziam
e fazem muitas outras coisas. Não prejudica ninguém chamar a todas essas atividades arte, desde que
conservemos em mente que tal palavra pode significar coisas muito diferentes, em tempos e lugares
diferentes, e que Arte com A maiúsculo não existe. Na verdade, Arte com A maiúsculo passou a ser algo de
um bicho-papão e de um fetiche. Podemos esmagar um artista dizendo-lhe que o que ele acaba de fazer pode

ser muito bom no seu gênero, só que não é "Arte". E podemos desconcertar qualquer pessoa que esteja
contemplando com prazer um quadro, declarando que aquilo de que ela gosta não é Arte, mas algo muito
diferente. Na realidade, não penso que existam quaisquer razões erradas para se gostar de um quadro ou de
uma escultura. Alguém pode gostar de uma paisagem porque ela lhe recorda seu berço natal, ou de um
retrato porque lhe lembra um amigo. Nada há de errado nisso. (...) Somente quando alguma recordação
irrelevante nos torna parciais e preconceituosos, quando instintivamente voltamos as costas a um quadro
magnífico de uma cena alpina porque não gostamos de praticar alpinismo, é que devemos perscrutar o nosso
íntimo para desvendar as razões da aversão que estraga um prazer que de outro modo poderíamos ter. Há
razões erradas para não se gostar de uma obra de arte."
E. H. Gombrich
3. Nas orações "e QUE Arte com A maiúsculo não existe" e "o QUE ele acaba de fazer...", as palavras em
maiúsculo funcionam respectivamente como:
(A) conjunção integrante e pronome relativo
(B) pronome relativo e pronome relativo
(C) conjunção integrante e conjunção integrante
(D) pronome relativo e conjunção integrante
(E) conjunção aditiva e pronome demonstrativo
Os gatos
Deus fez o homem à sua imagem e semelhança, e fez o crítico à semelhança do gato. Ao crítico deu
ele, como ao gato, a graça ondulosa e o assopro, o ronrom e a garra, a língua espinhosa. Fê-lo nervoso e ágil,
refletido e preguiçoso; artista até ao requinte, sarcasta até a tortura, e para os amigos bom rapaz, desconfiado
para os indiferentes, e terrível com agressores e adversários...
Desde que o nosso tempo englobou os homens em três categorias de brutos, o burro, o cão e o gato -
isto é, o animal de trabalho, o animal de ataque, e o animal de humor e fantasia - por que não escolheremos
nós o travesti do último? É o que se quadra mais ao nosso tipo, e aquele que melhor nos livrará da escravidão
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do asno, e das dentadas famintas do cachorro.

Razão por que nos acharás aqui, leitor, miando um pouco, arranhando sempre e não temendo nunca.
FIALHO DE ALMEIDA
4. Razão por que nos acharás... . Observe que POR QUE foi escrito separadamente, tal qual nesta oração:
(A) A fumaça eleva-se, ............ é mais leve que o ar
(B) O médico não veio, ............ tinha consulta
(C) Sei ............ sofres: não te amo
(D) O professor ensina ............ aluno vença
(E) Creio em Deus, ............ não há criaturas sem criador

1
Neste momento, o bordado está pousado em cima do console e o interrompi para escrever, substituindo a
tessitura dos pontos pela das palavras, o que me parece um exercício bem mais difícil.
2
Os pontos que vou fazendo exigem de mim uma habilidade e um adestramento que já não tenho. 3Esforço-
me e vou conseguindo vencer minhas deficiências. 4As palavras, porém, são mais difíceis de adestrar e vêm
carregadas de uma vida que se foi desenrolando dentro e fora de mim, todos esses anos. 5São teimosas,
ambíguas e ferem. 6Minha luta com elas é uma luta extenuante. 7Assim, nesse momento, enceto duas lutas:
com as linhas e com as palavras, mas tenho a certeza que, desta vez, estou querendo chegar a um resultado
semelhante e descobrir ao fim do bordado e ao fim desse texto, algo de delicado, recôndito e imperceptível
sobre o meu próprio destino e sobre o destino dos seres que me rodeiam. 8Ontem, quando entrei no
armarinho para escolher as linhas, vi-me cercada de pessoas com quem não convivia há muito tempo, ou

convivia muito pouco, de cuja existência tinha esquecido. 9Mulheres de meia-idade que compravam lãs para
bordar tapeçarias, selecionando animadamente e com grande competência os novelos, comparando as cores
com os riscos trazidos, contando os pontos na etamine, medindo o tamanho do bastidor. 10Incorporei-me a
elas e comecei a escolher, com grande acuidade, as tonalidades das minhas meadas de linha mercerizada.
11
Pareciam pequenas abelhas alegres (...), levando a sério as suas tarefas. (...) 12Naquelas mulheres havia
alguma coisa preservada, sua capacidade de bordar dava-lhes uma dignidade e um aval. 13Não queria que me
discriminassem, conversei com elas de igual para igual, mostrando-lhes os pontos que minha pequena mão
infantil executara.
(JARDIM, Rachel. O PENHOAR CHINÊS. 4ª ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1990.)
5. A conjunção que, usada antes da oração "... de cuja existência tinha esquecido", não altera o sentido do
8º. período é:
(A) pois.
(B) ou.
(C) logo.
(D) nem.
(E) e.

1
Apesar de não termos ilusões quanto ao caráter das nossas elites, existia uma certa resistência a essa
espécie de niilismo a que o Brasil nos leva. 2Os escândalos na área financeira estão acabando até com isso.
3
Fica cada vez mais difícil espantar os burgueses. 4Os burgueses não se espantam com mais nada. 5Alguns
talvez se surpreendam quando ouvem um filho pequeno ou um neto repetindo uma letra dos Mamonas, mas
nestes casos o espanto é divertido, ou pelo menos resignado. 6A necessidade de se ser absolutamente claro
sobre que tipos de atividade sexual causam AIDS e como fazer para preveni-la acabou com qualquer
preocupação da imprensa e da propaganda com o pundonor (grande palavra) alheio, embora ainda façam
alguns rodeios. 7A linguagem ficou mais leve, ficamos menos hipócritas. 8Burgueses epatáveis ainda
existem, mas o acúmulo de agressões a seus ouvidos e pruridos os insensibilizou e hoje, se reagem, não é em
público.
ENSINO
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(VERÍSSIMO, L. F. Conluio. Porto Alegre: Extra Classe, junho/julho de 1996. p.3).

6. Assinale a alternativa em que há uma associação correta entre o pronome e a palavra que ele substitui no
texto.
(A) que (10. período) - essa espécie de niilismo (10. período)
(B) isso (20. período) - niilismo (10. período)
(C) Ia (60. período) - atividade sexual (60. período)
(D) seus (80. período) - agressões (80. período)
(E) os (80. período) - ouvidos e pruridos (80. período)
7. Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do texto a seguir:
Há endereços na lnternet que trazem respostas às dúvidas sobre finanças pessoais e mostram as razões
_______________ todos devem fazer um orçamento de seus gastos. O usuário _______________ interesse é
investir no exterior, por exemplo, pode selecionar uma lista de fundos de investimento e obter dados como a
moeda _______________ são calculados os ganhos e o país _______________ pertencem os fundos. O que
ainda atrapalha os brasileiros é a lentidão _______________ os dados são transmitidos.
(A) por que - cujo - com que - onde - na qual

(B) pelas quais - cujo - em que - a que - com que
(C) com que - em que o - na qual - a quem - em que
(D) porque - por cujo - em que - ao qual - na qual
(E) do porquê - para quem o - com que - a que - com que

8. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas a seguir:
"Como __________ mais de mil desentendimentos entre __________ e ele, um amigo __________,
__________ de nos reconciliar.
(A) aconteceu; eu; interveio; afim
(B) aconteceram; mim; interveio; a fim
(C) aconteceu; mim; interveio; a fim
(D) houveram; eu; interviu; a fim
(E) houve; mim; interviu; a fim
9. Digam o que quiserem dizer os hipocondríacos: a vida é uma coisa doce.

(Machado de Assis)
Os dois pontos representam a seguinte relação de ideias:

(A) consequência
(B) concessão
(C) adição
(D) adversidade
(E) explicação
10. Assinale a opção cujo período, ao ser reescrito, está adequado à norma culta da língua.
(A) Puseram os ovos na geladeira, antes que a empregada pensasse em fazer outra omelete para o
menino. PUSERAM-LOS NA GELADEIRA, ANTES QUE A EMPREGADA PENSASSE EM
FAZER-LHE OUTRA OMELETE.
(B) Para nós, é muito difícil convencer o delegado. É-NOS MUITO DIFÍCIL CONVENCER-LHE
(C) Não quero fazer a paciente esperar. NÃO QUERO FAZER ELA ESPERAR.
(D) Visitaria os presos se tivesse tempo. VISITARIA-OS SE TIVESSE TEMPO.
(E) Tem visto Helena ultimamente? TEM-NA VISTO ULTIMAMENTE?
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11. Assinale a alternativa em que a mudança de posição do termo destacado não implique a possibilidade de
mudança de sentido do enunciado.
(A) Belo Horizonte já foi uma LINDA cidade. Belo Horizonte já foi uma cidade LINDA.
(B) Filho MEU não irá para o exército. MEU filho não irá para o exército.
(C) Autor DEFUNTO. DEFUNTO autor.
(D) Por ALGUM dinheiro ele seria capaz de vender a casa. Por dinheiro ALGUM ele seria capaz de
vender a casa.
(E) Com uma SIMPLES dose do medicamento ficou curada. Com uma dose SIMPLES do medicamento
ficou curada.
12. Selecione a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
- Você não quer vir conosco, e não diz o ........ da recusa.

- Quer mesmo saber ........? Simplesmente ........ não tenho um centavo no bolso.
(A) por que - porque – porque
(B) por que - porquê - por que
(C) por quê - porquê – porque
(D) porque - por que - por que

(E) porquê - por quê – porque
13. Assinale a alternativa em que a sentença destacada (formulada segundo regras do português oral) tenha
sido reestruturada de acordo com a norma escrita culta.

'Se eu ver ele, dou o recado pra ele.'
(A) Vendo-o, darei-lhe o recado.
(B) Na hipótese de o vir, eu lhe darei o recado.
(C) Se eu o ver, lhe darei o recado.
(D) Se o vir, darei o recado a ele.
(E) Quando vê-lo, dar-lhe-ei o recado.
Leia os trechos a seguir da obra de Guimarães Rosa, A HORA E VEZ DE AUGUSTO MATRAGA, e responda
às questões:
"E o camarada Quim sabia disso, tanto que foi se encostando de medo que ele entrou. Tinha poeira
até na boca. Tossiu.
- Levanta e veste a roupa, meu patrão Nhô Augusto, que eu tenho uma novidade meia ruim, p'ra lhe
contar.
E tremeu mais, porque Nhô Augusto se erguia de um pulo e num átimo se vestia. Só depois de meter
na cintura o revólver, foi que interpelou. dente em dente.
- Fala tudo!
Quim Recadeiro gaguejou suas palavras poucas, e ainda pôde acrescentar:
-... Eu podia ter arresistido, mas era negócio de honra, com sangue só p'ra o dono, e pensei que o
senhor podia não gostar...
- Fez na regra, e feito! Chama os meus homens!
Dali a pouco, porém, tornava o Quim, com nova desolação: os bate-pés não vinham... Não queriam
ficar mais com Nhô Augusto... O Major Consilva tinha ajustado, um e mais um, os quatro, para seus
capangas, pagando bem.

(...)
O cavalo de Nhô Augusto obedeceu para diante; as ferraduras tiniram e deram fogo no lajedo; e o
cavaleiro, em pé nos estribos, trouxe a taca no ar, querendo a figura do velho. Mas o Major piscou, apenas, e
encolheu a cabeça, porque mais não era preciso, e os capangas pulavam de cada beirada, e eram só pernas e
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braços.
- Frecha, povo! Desmancha!"
14. Além do coloquialismo, comum ao diálogo, a linguagem de Quim e de Nhô Augusto caracteriza
também os habitantes da região onde transcorre a história, conferindo-lhe veracidade.
Suponha que a situação do Recadeiro seja outra: ele vive na cidade e é um homem letrado.
Aponte a alternativa caracterizadora da modalidade de língua que seria utilizada pela personagem nas
condições acima propostas.
(A) Levanta e veste a roupa, meu patrão senhor Augusto, que eu tenho uma novidade meia ruim, para lhe
contar.
(B) Levante e veste a roupa, meu patrão senhor Augusto, que eu tenho uma novidade meia ruim, para lhe
contar.
(C) Levante e vista a roupa, meu patrão senhor Augusto, que eu tenho uma novidade meia ruim, para lhe
contar.
(D) Levante e vista a roupa, meu patrão senhor Augusto, que eu tenho uma novidade meio ruim, para lhe
contar.
(E) Levanta e veste a roupa, meu patrão senhor Augusto, que eu tenho uma novidade meio ruim, para lhe
contar.
15. ... se decida a pedir a este rio (...)

QUE me faça aquele enterro (...)
... e aquele acompanhamento
de água QUE sempre desfila

(QUE o rio, aqui no Recife,
não seca, vai toda a vida).
Nas ocorrências destacadas, a partícula QUE serve, RESPECTIVAMENTE, para
I. introduzir um complemento para DECIDA; referir a ÁGUA o ato de DESFILAR, introduzir uma
justificativa para o uso de SEMPRE.
II. introduzir um complemento para DECIDA; estabelecer uma relação com AQUELE; introduzir uma
justificativa para o uso de AQUI.
III. introduzir um complemento para PEDIR; referir a ACOMPANHAMENTO o ato de DESFILAR,
introduzir uma justificativa para o uso de SEMPRE.
Em relação ao texto, está correto apenas o que se afirma em

(A) I
(B) I e II.
(C) II e III.
(D) II.
(E) III.
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Prof.: Lugão Turma: MÁSTER - QOAM Data: 28/MAR/15
1) (Curso ADSUMUS) A industrialização do planeta trouxe consigo a ampliação dos padrões de

consumo e a exigência de uma demanda crescente na oferta de energia e, consequentemente, de recursos
naturais energéticos. A necessidade da ampliação da oferta de energia tem sido cada vez mais evidente,
principalmente em virtude dos avanços proporcionados pela Revolução Técnico-Científica. Esses avanços
possibilitaram a difusão de meios eletrônicos e a incorporação de equipamentos aos processos de produção e
aos lares, que dependem da energia elétrica para funcionar. A esse respeito é correto afirmar que:
(A) o Brasil não apresenta problemas com a oferta de energia por ser um dos maiores produtores de
petróleo do mundo e ter, em seu território, as maiores usinas hidrelétricas do planeta.
(B) a ampliação da oferta de energia, no Brasil, deve considerar a energia das marés e a energia térmica,
pois o país tem climas quentes e uma expressiva fachada litorânea.
(C) a ampliação da oferta de energia deve considerar a conservação do ambiente, promovendo-se a
utilização de fontes energéticas renováveis e menos poluidoras.
(D) a demanda por energia só é crescente porque o mundo atingiu a marca de 7 bilhões de habitantes em
2011 e continua crescendo.
(E) a produção energética mundial não tem relação com a demanda por quantidade e acesso as inovações.

2) (Curso ADSUMUS) Em relação à China não é correto afirmar:
(A) as fábricas instaladas na China, nacionais ou transnacionais, fornecem equipamentos de escritório,
de telecomunicações, produtos pessoais e domésticos para os Estados Unidos, a Europa e o Japão;
(B) a economia chinesa importa manufaturados, sobretudo máquinas, equipamentos industriais e
componentes principalmente do Japão e dos Tigres Asiáticos, e exporta produtos finais para os
mercados ocidentais;
(C) a China investe maciçamente na produção de bens de consumo duráveis e não-duráveis e
negligencia os setores de alta tecnologia e militar que lhe permitiriam disputar o papel de futura
potência hegemônica;
(D) a China realiza importações cada vez maiores de matérias-primas minerais e de combustíveis o que
provoca um aquecimento dos preços desses produtos no mercado internacional;
(E) os preços dos produtos exportados pela China são competitivos no mercado internacional graças, em
grande parte, aos baixíssimos salários pagos a uma mão-de-obra que cada vez mais se qualifica e
sem poder de reinvindicação.
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3) (Curso ADSUMUS) QOAM - 2003 Analise as afirmativas abaixo sobre as economias europeias
ocidentais
I) A indústria inglesa é a mais dinâmica do continente, principalmente nos setores têxtil, siderúrgico
e naval.
II) A indústria francesa concentra-se, sobretudo, a Grande Paris devido à acumulação de capitais,
qualificação de mão-de-obra, amplo mercado consumidor e densa rede de transporte e de
comunicações.
III) A industrialização alemã localizada na confluência do Rio Reno e Ruhr, aproveita-se da
disponibilidade de grandes jazidas de carvão mineral, da facilidade de transporte e capital ali
concentrada.
IV) Após a Segunda Guerra Mundial, a combinação entre o capital privado e o estatal reconstruiu a
industrialização italiana, tornando-a competitiva e altamente concentrada no sul do país.
Assinale a opção correta.
(A) As afirmativas I, II e III são corretas.
(B) As afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
(C) Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.
(D) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
(E) Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.
4) (Curso ADSUMUS) QOAM - 2003 Até a Segunda Guerra Mundial, os países conhecidos como
“Tigres Asiáticos” eram economias de base agrícola e a maioria da população vivia no campo. Mas na
década de 80, esses países atingiram crescimento em média de 7,4% e saltaram de 1,5% da participação do
comércio mundial em 1965 para 9,9%, segundo o relatório anual da Organização Mundial do Comércio

(OMC).
Analise as características abaixo
I) Manutenção do alto valor de suas moedas nacionais.
II) Subsídios às exportações concedidos pelo Estado.
III) Sistemas políticos democráticos.
IV) Elevado nível de poupança interna.
V) Mão-de-obra barata, porém qualificada e produtiva.
Assinale a opção que indica as características que, no conjunto, ajudam a explicar esse crescimento.
(A) I, II e III.
(B) I, III e IV.
(C) II, IV e V.
(D) III, IV e V.
(E) I, II e V.
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5) (Curso ADSUMUS) QOAM-2003 “(...) OPIB do país, de US$ 1,8 trilhão em 2001, equivale a 12%
do valor global, e sua corrente de comércio, que em 2002 atingiu US$ 620 bilhões, é a quinta maior do
planeta. O estoque de investimentos estrangeiros diretos (IED), um termômetro do otimismo, deu salto de
1500%, entre 1990 e 2001, para US$ 395 bilhões...”
(Costa, Roberto Teixeira da – Entrevista: A experiência de uma empresa brasileira na China- Revista Política
Externa)
Sobre a economia chinesa, pode-se afirmar que
(A) a estabilidade política e o pluripartidarismo permitiram ao governo chinês a implantação de reformas
econômicas que modernizaram o país.
(B) A ausência de conflitos internos, diferentemente de seus países vizinhos, deu credibilidade aos
investimentos estrangeiros, que fluíram ao país, principalmente nos anos 90.
(C) Na década de 80, o país deu início ao processo de abertura industrial, exigindo das indústrias estatais
melhor qualidade de seus produtos, menores preços e maior atenção para o mercado interno.
(D) O governo atraiu o capital estrangeiro ao abrir o setor industrial, permitindo o surgimento de
pequenas empresas e a constituição de empresas mistas (JOINT VENTURES).
(E) A implantação de zonas econômicas especiais, principalmente nas provincias do Oeste do país,
atraiu um elevado número de empresas estrangeiras.
6) (Curso ADSUMUS) QOAM-2003 “(...) a controvérsia sobre o futuro dos Estados Unidos também é
alimentada pelas diferenças ideológicas: a maioria (mas não todos, certamente) dos conservadores dão ênfase
às realizações nacionais - a “vitória” na Guerra Fria, o sucesso do capitalismo - ao passo que os críticos
liberais falam de um crescimento legado de problemas - dívida, decadência social e educacional, declínio dos
padrões de vida da classe média, erosão da liderança econômica do país e uma excessiva presença militar no

exterior”. (Kennedy, Paul M. Preparando para o Século XXI).
Analise as afirmativas abaixo, sobre o espaço sócio-econômico dos Estados Unidos.
I) A industrialização dos Estados Unidos começou no Nordeste, espalhou-se para a região dos
Apalaches e Grandes Lagos.
II) As crises econômicas dos anos 70 e 80 impulsionaram transformações espaciais no país com o
deslocamento de industriais de alta tecnologia para regiões do Pacífico.
III) Desde a década de 70, a composição da força de trabalho mudou significativamente com o
aumento de empregos para trabalhadores especializados, relativamente bem pagos, e com a
redução drástica de empregos de baixos salários.
IV) A política comercial norte-americana tem-se deparado com muitas críticas no mundo todo, fruto
da implantação de medidas protecionistas a vários produtos, como o aço, por exemplo, e aos
subsídios dados para a agricultura.
Assinale a opção correta
(A) Apenas a afirmativa I é verdadeira.
(B) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
(C) Apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras.
(D) As afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
(E) As afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
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7) (Curso ADSUMUS) QOAM-2004 “A economia industrial desenvolveu-se, desde o nascimento das

primeiras fábricas, através de ciclos longos, que começavam com uma fase de rápido crescimento e
acumulação de capital, atravessando uma fase de estabilização e, em seguida, conhecem uma fase
descendente, caracterizada pela redução do crescimento e dos lucros empresariais”.
(MAGNOLI, Demétrio & ARAÚJO, Regina. Projeto de Ensino de Geografia Geral, 2001).
Analise as afirmativas abaixo, em relação às características da economia-mundo.
I) A destruição criadora ocorre com a implantação de um novo conjunto de tecnologias e inibição
das tecnologias tradicionais “premiando” com elevadas taxas de lucros os empresários
empreendedores.
II) As novas tecnologias ao atingirem a fase de estabilização são aperfeiçoadas e permitem que as
grandes empresas dominem os mercados em detrimento das pequenas empresas que podem ser
incorporadas pelas maiores.
III) Na fase descendente, os mercados estão saturados e registram superprodução, fato que
compromete a concorrência e estimula a descentralização de capitais pelas pequenas e médias
empresas.
Assinale opção correta.
(A) apenas a afirmativa I é verdadeira
(B) apenas a afirmativa II é verdadeira.

(C) apenas a afirmativa III é verdadeira.
(D) as afirmativas II e III são verdadeiras.
(E) as afirmativa I e II são verdadeiras.
8) (Curso ADSUMUS) QOAM-2004 A economia soviética funcionou relativamente bem no período

em que o mundo ainda se guiava pelos padrões tecnológicos ditados pela Segunda Revolução Industrial.
Que fatores levaram o país a enfrentar a dramática crise na década de 80?
(A) A redução de suas reservas minerais, como o petróleo na Ásia Central, e suas deficiências na rede de
transmissão de energia.
(B) A priorização das indústrias de bens de produção, como a siderurgia e metalurgia, em detrimento das
indústrias bélicas.
(C) Mesmo acompanhando os avanços tecnológicos dos países mais competitivos, a União Soviética
encontrou obstáculos na burocracia dos planos quinquenais.
(D) Os altos orçamentos destinados à corrida armamentista e a baixa qualidade dos seus produtos que
contribuíram para o sucateamento do seu parque industrial
(E) Os gastos, muitas vezes excessivos, na contenção dos movimentos separatistas que consumiram os
recursos destinados aos avanços científicos e tecnológicos do país.
9) (Curso ADSUMUS) QOAM-2005 A história econômica japonesa é intrigante, pois, saindo de um

passado feudal da era do xogunato, vivenciou uma modernização industrializante, foi arrasado na Segunda
Guerra Mundial e, posteriormente, passou a rivalizar com os Estados Unidos o posto de maior potência
econômica mundial.
Em relação à história econômica japonesa, assinale a opção INCORRETA:
(A) A restauração Meiji implementou a modernização no país e superou os particularismos político e
econômico do período feudal.
(B) A ascensão econômica japonesa ocorreu aliada a uma política expansionista na Ásia Oriental, atitude
que deixou sequelas nas relações regionais.
(C) A Guerra Fria marcou a subordinação geopolítica do Japão aos Estados Unidos, os quais aplicaram
maciços investimentos produtivos e financeiros no país como forma de conter o avanço do socialismo
na Ásia.
(D) No plano global, o Japão pleiteia um assento permanente no Conselho de Segurança da ONU com
intenção de ajustar a sua importância econômica à liderança geopolítica no Oriente.
(E) O “Milagre Japonês” baseou-se na intervenção estatal em setores de ponta, como a microeletrônica e
a informática, e em taxas cambiais subvalorizadas que tornaram os seus produtos mais competitivos.
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10) (Curso ADSUMUS) QOAM-2005 (adaptada) Os países de industrialização recente não constituem
um grupo homogêneo, apresentam grandes diferenças no nível econômico e tecnológico, bem como na
realidade social.
Assim, assinale a opção CORRETA.
(A) O modelo de substituição de importações do Brasil, México e Argentina, no período pós Primeira
Guerra Mundial esteve assentado no tripé capital estatal, nacional e transnacional.
(B) A industrialização indiana acentuou-se no pós Segunda Guerra Mundial, com forte presença japonesa
nas indústrias de base e a presença do Estado nos setores de tecnologia de ponta.
(C) As exportações das riquezas minerais da África do Sul impulsionaram a sua industrialização,
propiciando acentuada melhoria na qualidade de vida da população.
(D) A ausência de conflitos regionais e uma política industrial voltada para o mercado interno permitiram
que os “Tigres Asiáticos” alcançassem níveis expressivos em suas economias.
(E) O sucesso da industrialização chinesa baseia-se no forte protecionismo estatal, no baixo custo da
mão-de-obra e na reduzida desigualdade social e regional.
11) (Curso ADSUMUS) QOAM-2007 No final do Século XIX e início do XX, os Estados Unidos já
despontavam como grande potência econômica. Em relação aos fatores que contribuíram para essa
ascensão, analise as afirmativas abaixo.

I) A fixação de imigrantes na faixa litorânea Leste implementou uma agricultura diversificada em
pequenas propriedades, nas quais predominava o trabalho familiar.
II) A concentração da riqueza nas mãos dos latifundiários, das colônias do Sul, permitiu a formação de um
rápido mercado interno.
III) A expansão das religiões protestantes contribuiu para a formação de uma burguesia emergente e a consolidação

do desenvolvimento capitalista.
IV) Os "self-made men", movidos pelo espírito aventureiro e pelas oportunidades oferecidas por uma economia
dinâmica, desenvolveram setores importantes como a siderurgia e os transportes.
(A) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
(B) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
(C) Apenas as afirmativas III e IV são verdadeiras.
(D) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
(E) As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.
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12) (Curso ADSUMUS) QOAM-2008 O gigante chinês, depois de viver décadas em estado de letargia, à
margem do explosivo crescimento econômico de seus vizinhos - os Tigres Asiáticos -, resolveu finalmente
acordar para o desenvolvimento. Assinale a opção correta sobre a estratégia utilizada pela China a partir da
década de 1970.
(A) O governo chinês criou vários joint ventures (empresas mistas), onde apenas empresas nacionais
(privadas e estatais), se uniram com intuito de desenvolverem bens de consumo duráveis, garantindo
assim maior competitividade do país no cenário global.
(B) As chamadas Zonas Econômicas Especiais, na costa litorânea, como as províncias de Guangdong e
Fujian, alcançaram grande desenvolvimento econômico em função de medidas governamentais que
visavam acesso à capitais, tecnologia e experiência de gestão dominadas por empresas estrangeiras.
(C) Após uma ampla reforma política e econômica promovida por Deng Xiaoping, a China passou a
receber fortes investimentos em pesquisa e desenvolvimento, especialmente do Japão, Coréia do Sul
e Austrália, fazendo do país uma grande plataforma de exportação, especialmente para a América
Latina e África.
(D) A extinção das desigualdades sociais e regionais fez os salários crescerem significativamente junto a
grande parte de sua população, resultando um maior padrão de consumo e, consequentemente, num
aumento vertiginoso do seu setor secundário, o que explica o seu crescimento econômico anual em
torno de 10% ao ano.

(E) E) Os incentivos fiscais para o setor de bens de capitais em detrimento dos bens de consumo duráveis
e não-duráveis, permitiram a prosperidade dos setores rurais e urbanos, já que o uso de maquinários
sofisticados diminuiu a dependência do país por gêneros agrícolas externos.
13) (Curso ADSUMUS) QOAM-2008 O crescimento econômicos do Japão, a partir da década de 1950,

alcançou patamares singulares, ao ponto desse país ter se transformado no segundo maior PIB do planeta já
na década de 1980. Assinale a opção que apresenta uma das causas desse dinamismo.
(A) Capitalização dos conglomerados industriais, apoiado no baixo custo da força de trabalho e na
coalização da poupança popular para os investimentos empresariais.
(B) Crescimento interno, apoiado numa sobrevalorização da moeda nacional frente ao dólar e ações
governamentais em infra-estrutura, garantiu o posterior domínio de mercados externos.
(C) Desvinculação do poder político em relação ao econômico, o que fez desta economia a pioneira no
uso de práticas neoliberais, adequando-a mais rapidamente a globalização econômica.
(D) Total desburocratização estatal, associando o capital privado japonês ao europeu, o que fez ressurgir
os grandes monopólios industriais no país, os chamados zaibatsus.
(E) Escolha pelas indústrias mais pesadas, especialmente a partir da década de 1970, como as têxteis,
siderúrgicas e construção naval, uma vez que relação custo/benefício tornou-se a melhor opção neste
momento.
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EXERCÍCIO No 04 - HISTÓRIA
Prof.: Vagner Souza Turma: MÁSTER - QOAM Data: 28/MAR/15
1) (Curso ADSUMUS) Mas, se havia assim tantas “histórias” desanimadoras, por outro lado havia bons
motivos para animar os nautas a afrontarem os perigos do “mar oceano”. Qual exemplo abaixo se encontra
como fator motivacional para as grandes navegações?
(A) a necessidade de se expandir a fé cristã na Europa.
(B) obter produtos orientais nas trocas comerciais com árabes mediterrâneos.
(C) o comércio das especiarias exclusivo nas mãos árabes e italianas.
(D) obter produtos asiáticos a partir do comércio com as hansas.
(E) garantir o acesso de produtos americanos nas trocas asiáticas.
2) (Curso ADSUMUS) É possível que navegantes europeus tivessem estado no Brasil antes de Cabral.
Quanto a um pelo menos, não há dúvida: o
(A) italiano Duarte Pacheco Pereira
(B) espanhol Vicente Yañez Pinzon.
(C) português Pero Vaz de Caminha
(D) português Vasco da Gama.

(E) genovês João Fernandes Labrador
3) (Curso ADSUMUS) No capítulo da abertura do mar, o primeiro lugar cabe indiscutivelmente aos
portugueses. Foram eles que durante mais de 200 anos abriram novos caminhos, exploraram novas fontes de
riquezas e descobriram novas terras. Como foram realizadas as navegações portuguesas?
(A) Foram fruto de fatores diversos e o acaso, características do período medieval.
(B) Elas se desenrolaram com caráter de continuidade e, muitas vezes, com planos preestabelecidos.
(C) Foram realizadas sob administração e orientação da Igreja, confirmando os aspectos medievais de
Portugal.
(D) Elas foram realizadas de acordo com a demanda do Estado, levando em consideração apenas as
questões políticas.
(E) Baseada apenas em questões comerciais, as navegações portuguesas não tiveram impacto social em
Portugal.
4) (Curso ADSUMUS) Após a conquista de Ceuta, em 1415, o Infante d. Henrique instalou-se no

promontório de Sagres, transformando sua residência num ponto de reunião de geógrafos, navegadores,
astrônomos e outros indivíduos dedicados à ciência. Qual foi o papel principal de D. Henrique?
(A) Ter sido o maior navegador da história de Portugal.
(B) Ter financiado todas as expedições navais que ocorreram no século XIV.
(C) Ter levado a todos os reinos europeus a ideia de desenvolvimento comercial marítimo.
(D) Ter sido o condutor da política marítima portuguesa no início das grandes navegações.
(E) Ter construído o único aparato marítimo europeu do século XV.
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5) (Curso ADSUMUS) Ano após ano, partiam os nautas portugueses (e também de outras
nacionalidades a serviço de Portugal) pelas costas africanas, “por mares nunca dantes navegados”,
aumentando sempre os conhecimentos náuticos dos lusitanos. A primeira parte das conquistas portuguesas se
concretizou em
(A) 1500, quando Vasco da Gama descobriu o caminho para as Américas.
(B) 1498, quando Pedro A. Cabral localizou a passagem sul do continente africano.
(C) 1488, quando Bartolomeu Dias descobriu o extremo sul da África.
(D) 1500, quando Pedro A. Cabral descobriu o Brasil.
(E) 1515, quando Portugal tomou a cidade de Ormuz na Índia.
6) (Curso ADSUMUS) Marque abaixo a única afirmativa que NÃO mostra o porquê dos portugueses
chegaram às Índias só 11 anos depois de descoberto o caminho?
(A) Descoberto o extremo sul da África, Portugal viu que estava no bom caminho e resolveu expandir
seus conhecimentos antes de partir para a empreitada final.
(B) Portugal, seguindo as instruções da Igreja, apoiou a Espanha em sua consolidação e na expansão dos
seus horizontes marítimos.
(C) Portugal tratou de consolidar primeiro o seu domínio sobre o litoral africano já explorado.
(D) Portugal estudou primeiro os ventos e as correntes marinhas do Atlântico, antes de navegar para no
oceano Índico.
(E) Logo que possível, Portugal preparou uma expedição que fosse ao oceano que existia do lado de lá da
África e, possivelmente, às Índias.
7) (Curso ADSUMUS) Sabemos muito sobre as viagens portuguesas ao longo do litoral africano.

Portugal tinha interesse político em assinalar sua passagem sobre essas terras, a fim de garantir futuros
direitos de ocupação. Durante o período que medeia entre a descoberta do extremo sul da África e a partida
de Vasco da Gama, duas coisas preocuparam o governo português: conhecer o mais possível o oceano
Atlântico e
(A) garantir a posse das terras que se estavam descobrindo.
(B) comprar terras ao longo da costa africana.
(C) iniciar o comércio de especiarias com nações banhadas pelo oceano Pacífico.
(D) distribuir terras aos nobres que quisessem iniciar a produção colonial na Europa.
(E) financiar o comércio de especiarias das cidades marítimas italianas.
8) (Curso ADSUMUS) O governo lusitano ficou estupefato e contrariado quando, em 1493, Colombo,
de volta à Espanha, passa por Lisboa anunciando que havia chegado às Índias. A Viagem de Cristóvão
Colombo era relativamente simples: partindo do pressuposto de que a Terra era redonda, as Índias poderiam
ser atingidas navegando-se para o ocidente em vez do oriente. Por que Portugal não aceitou esta via de
acesso às Índias?
(A) Não havia recursos em Portugal para se realizar grandes navegações atlânticas.
(B) Era notório que esta rota era impossível de ser realizada.
(C) Havia, entre todas as nações europeias, uma repulsa pelas Américas.
(D) Não interessava a Portugal abandonar uma norma que vinha seguindo havia meio século.
(E) Os recursos portugueses eram regulados pela Igreja, que não tinha interesses na América.
9) (Curso ADSUMUS) Colombo desconhecia a existência de um vasto continente entre a Europa e as

Índias; imaginava a distância entre a Europa e a Ásia pelo ocidente muito menor do que realmente é. Durante
a viagem, teve que mentir para as guarnições rebeladas, dizendo que ainda não haviam percorrido o caminho
previsto. Colombo calculava com razoável aproximação o diâmetro da Terra, isso devido a(o)
(A) a falta de conhecimentos de matemática entre os navegadores europeus.

(B) inexistência de instrumentos que indicassem a Latitude.
(C) mudança constante da posição dos astros, dificultando os cálculos.
(D) característica das embarcações utilizadas pelos espanhóis, todas de construção árabe.
(E) desconhecimento que havia na época sobre os cálculos de Longitude.
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10) (Curso ADSUMUS) A viagem de Colombo que, à primeira vista, parecia colocar por terra todos os
planos portugueses, fez com que este país recorresse imediatamente ao Papa para defesa de suas pretensões.
O acordo inicial não agradou ao governo português, porque
(A) a divisão, hábil do ponto de vista político, não tentava evitar um conflito entre duas importantes
nações da cristandade.
(B) atendia aos clamores de Portugal desagradando à Espanha, terra natal do Papa Alexandre VI.
(C) não dividiu entre os dois estados querelantes o mundo descoberto e por descobrir.
(D) as terras situadas a 100 léguas a oeste do meridiano das ilhas dos Açores e do Cabo Verde seriam da
Espanha e, as situadas a leste, de Portugal.
(E) era frontalmente contrária aos prováveis interesses dos demais estados (França, Inglaterra, Veneza,
Gênova, etc.), que eram sumariamente excluídos da repartição do mundo.
11) (Curso ADSUMUS) Sobre a divisão realizada pelo papa Alexandre VI sobre os domínios marítimos e
terrestres de Portugal e Espanha, marque abaixo as afirmativas como falsas ou verdadeiras:
(_____) A bula Inter Coetera estabeleceu o que para Portugal era injusto, porque equiparava todo o longo e
paciente trabalho de 70 anos dos portugueses com uma única viagem dos espanhóis.
(_____) Fosse como fosse, a decisão papal era impossível de ser aplicada por razões como não estabelecia
qual o meridiano que serviria de ponto de partida para a contagem da longitude e a légua portuguesa
não era igual à espanhola, e a bula não dizia qual delas deveria ser usada como medida.
(_____) De qualquer maneira, mesmo desprezando as diferenças decorrentes das imperfeições citadas, a
linha passaria em pleno oceano e toda a América seria de Portugal.
(A) V, V, V
(B) F, F, F

(C) V, F, V
(D) F, V, F
(E) V, V, F
12) (Curso ADSUMUS) Mas, o ponto alto das navegações lusitanas viria com as viagens de João Martins
que, em 1588, descobriu a passagem do noroeste, passando pelo estreito de Davis, mar de Baffin, ilhas
Árticas, norte do Alasca e estreito de Bering, vindo a sair no Pacífico, e de David Melgueiro que, em 1660,
descobriu a passagem do nordeste, partindo do Japão, passando pelo norte da Sibéria e das ilhas Spitzberg e
chegando a Portugal pelo norte do Atlântico, no entanto, qual afirmativa abaixo está INCORRETA?
(A) Desse imenso império colonial pouco restou a Portugal.
(B) a decadência começou em 1580 com a entrega da coroa ao Rei espanhol Felipe II.
(C) Portugal teve que entregar territórios do Brasil como pagamento ao domínio espanhol.
(D) A União Ibérica fez com que os holandeses, que estavam em luta com os espanhóis, passassem a
atacar os navios portugueses
(E) A União Ibérica arruinou as finanças de Portugal
13) (Curso ADSUMUS) Os navios lusitanos, de grande porte em comparação com os dos árabes, não
tinham a liberdade de ação dos navios de guerra inimigos, mas tinham
(A) maior conhecimento de navegação no oceano Índico.
(B) a capacidade de operarem isoladamente no oceano Pacífico.
(C) maior capacidade de carga, o que os faziam ser mais rápidos.
(D) uma área de velas em maior proporção, o que permitia navegar até em completa calmaria.
(E) maior poder de fogo.
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14) (Curso ADSUMUS) Portugal não se garantiu apenas por meio de instrumento diplomático na questão
da propriedade das terras descobertas e por descobrir. Somente depois de garantidas para si as terras
africanas já descobertas e afastada durante muito tempo a possibilidade de conflito com a Espanha é que
Portugal reiniciou a sua jornada para as Índias pelo oriente. Qual afirmativa abaixo está correta sobre a
conquista das Índias por Portugal?
(A) Cabral, grande comandante português, realizou a mais importante investida portuguesa do século
XVI.
(B) Vasco da Gama seguiu diretamente para as tão desejadas Índias, onde chegou às proximidades de
Calicute, em 20 de maio de 1498.
(C) Sob o comando de Vasco da Gama, vinte navios se fizeram ao mar em 1497 para a conquista da costa
africana.
(D) Tomé de Sousa, comandante português, seguiu a esquadra do almirante Vasco da Gama com a
missão de realizar a colonização das índias, fato repetido no Brasil cerca de 30 anos depois.
(E) Vasco da Gama, comandando uma esquadra de 50 navios, foi responsável no final do século XV da
conquista da Índia para os portugueses.
15) (Curso ADSUMUS) E o mundo estava entrando numa época de predomínio do fogo sobre
movimento e choque. Dessa disputa entre árabes e portugueses, estes, apesar das distâncias, mas fortemente
amparados por um governo resoluto, em poucos anos arrebataram aos orientais o domínio dos mares índicos
e passaram a exercer, com exclusividade, o comércio das especiarias e demais mercadorias do Oriente para a
Europa. Qual batalha colocou a Ásia nas mãos portuguesas?
(A) Batalha de Diu.
(B) Tomada de Constantinopla.

(C) Batalha de Adem.
(D) Tomada de Ormuz.
(E) Batalha do Golfo Pérsico
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Prof.: César Loyola Turma: Máster - QOAM Data: 03 / ABR / 15
1) Para obter uma mistura de cor alaranjada, 3) Para fazer cortes transversais em um cano
um pintor utiliza-se de uma lata grande, em de ferro, um metalúrgico utilizará uma serra
formato cilíndrico, cuja altura é 30 cm, contendo elétrica equipada com um disco de corte, cuja
tinta de cor amarela, e de uma lata pequena, com durabilidade permite cortar uma área de ferro
2 equivalente a 1,2 m². Sabendo que o diâmetro
tinta de cor vermelha, contendo da capacidade externo do cano é 80 mm e o interno é 62 mm,
7
da lata maior. A mistura é obtida combinando duas calculem quantos cortes, no máximo, poderão ser
porções de tinta amarela para cada porção de tinta feitos com um único disco.
vermelha. O pintor usa todo o conteúdo da lata
menor para compor a mistura alaranjada. A (A) 532 cortes
quantidade de tinta amarela que restou na lata (B) 586 cortes
grande corresponde a uma altura aproximada de: (C) 598 cortes

(D) 612 cortes
(A) 12,86 cm (E) 674 cortes
(B) 8,57 cm
(C) 21,43 cm
(D) 18,14 cm 4) Listando os anagramas da palavra LIVRO
(E) 20,82 cm em ordem alfabética, qual a posição
correspondente ao anagrama LROIV?
(A) 37º posição

(B) 38º posição
2) Qual é o valor numérico da expressão (C) 39º posição
(D) 40º posição
a2  1  a2 1 a 2  1  a 2  1 quando a  25
E  (E) 41º posição
a2  1  a2 1 a2  1  a2 1
?
(A) 1
(B) 2
10 5) Se a  sen² x e b  2.senx , então
(C) c) 2
11  a²  b²  1 equivale a:
(D) d) 2
13
(E) e) 2 (A) a) sen² x
4
(B) b) sen x
2
(C) c) cos x
4
(D) d) cos x
(E) e) 1
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6) No saguão de um teatro, há um lustre com 10 9) Sejam uma PA e uma PG com três termos
lâmpadas, todas de cores distintas entre si. Como reais. A soma da PA adicionada à soma da PG é
medida de economia de energia elétrica, o gerente igual a 12. Sabendo que suas razões são iguais ao
desse teatro estabeleceu que só deveriam ser segundo termo da PG, e que o primeiro termo da
acesas, simultaneamente, de 4 a 7 lâmpadas, de PA é igual a 5, a razão será:
acordo com a necessidade. Nessas condições, de
quantos modos distintos podem ser acesas as (A) – 2
lâmpadas desse lustre? (B) 1
(C) – 1
(A) 664 (D) 2
(B) 792 (E) 3
(C) 852
(D) 912
(E) 1044
10) Um banco promoveu uma seleção de

pessoal para o quadro de estagiários. Exigia-se que
os candidatos fossem estudantes universitários.

Concluída a seleção, foi feito um levantamento
sobre as carreiras que os estagiários selecionados
estavam cursando. O levantamento apontou que:
I. 60% dos selecionados cursavam Economia ou

7) As equações das retas suportes dos lados de Administração de Empresas;
um triângulo são: x + 3y – 3 = 0, x = –1 e x – 3y II. 30% dos selecionados cursavam Administração
– 3 = 0 . Esse triângulo é: de Empresas;
III. 25% dos selecionados que cursavam Economia
(A) escaleno também cursavam Administração de Empresas.
(B) equilátero
(C) isósceles e não retângulo De acordo com as informações apresentadas acima,
(D) retângulo e não isósceles é correto afirmar que a porcentagem de
(E) retângulo e isósceles selecionados que cursavam Economia é igual a:
(A) 10%
(B) 30%
(C) 37,5%
(D) 40%
8) A soma de 3 termos consecutivos de uma (E) 55%
progressão aritmética é 3 2 e o produto deles é
2 .A razão dessa progressão pode ser:
(A) a) 2
(B) b) 3
(C) c) 3 2
(D) d) 2
(E) e) 1
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Prof.: Rafael Dias Turma: Máster - QOAM Data: 03 / ABR / 15
1.

Nessa charge, o recurso morfossintático que colabora para o efeito de humor está indicado pelo(a)
(A) emprego de uma oração adversativa, que orienta a quebra da expectativa ao final.
(B) uso de conjunção aditiva, que cria uma relação de causa e efeito entre as ações.
(C) retomada do substantivo “mãe”, que desfaz a ambiguidade dos sentidos a ele atribuídos
(D) utilização da forma pronominal “la”, que reflete um tratamento formal do filho em relação à “mãe”.
(E) repetição da forma verbal “é”, que reforça a relação de adição existente entre as orações.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: PREFÁCIO
São os primeiros cantos de um pobre poeta. Desculpai-os. As primeiras vozes do sabiá não têm a doçura dos
seus cânticos de amor.
É uma lira, mas sem cordas; uma primavera, mas sem flores; uma coroa de folhas, mas sem viço.
Cantos espontâneos do coração, vibrações doridas da lira interna que agitava um sonho, notas que o vento
levou, – como isso dou a lume essas harmonias.
São as páginas despedaçadas de um livro não lido...
E agora que despi a minha musa saudosa dos véus do mistério do meu amor e da minha solidão, agora que
ela vai seminua e tímida por entre vós, derramar em vossas almas os últimos perfumes de seu coração, ó
meus amigos, recebei-a no peito, e amai-a como o consolo que foi de uma alma esperançosa, que depunha fé
na poesia e no amor – esses dois raios luminosos do coração de Deus.
AZEVEDO, Álvares de. Lira dos vinte anos. In: Obra completa. Organização de Alexei Bueno. Rio
de Janeiro: Nova Aguilar, 2000. p. 120.
2. No prefácio, a cena enunciativa coloca o autor e o leitor em um mesmo tempo e espaço. Quais elementos
linguísticos contribuem para esse efeito no diálogo?
(A) As vozes em terceira pessoa e a palavra “primavera”.
(B) Os enunciados negativos e o termo “lira”.
(C) As orações adversativas e o substantivo “poeta”.

(D) Os argumentos explicativos e o adjetivo “pobre”.
(E) As frases imperativas e o advérbio “agora”.
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3. Pela primeira vez um filme catarinense concorreu à vaga para representar o Brasil no Oscar. A
Antropologa, dirigido por Zeca Pires, disputou a vaga com outros quatorze filmes, numa lista que incluiu
Tropa de Elite 2, de José Padilha, e Bruna Surfistinha, de Marcus Balbini. Zeca Pires considerava suas
chances remota, mas avaliava que, ao participar da disputa, o filme seria visto por um grupo de profissionais
de reconhecida competência, que provavelmente não iriam assistir ao longa em outra situação. (...)
Fonte: Candidatura que vale ouro. Diário Catarinense. Caderno Variedades. 14/08/2011. p. 5
adaptado).
Com relação ao texto, assinale a alternativa CORRETA.

(A) O adjetivo “remota”, no segundo parágrafo, refere-se ao substantivo “chances”; deveria, portanto, ser
usado no plural.
(B) Segundo o texto, os filmes A Antropologa, Tropa de Elite 2 e Bruna Surfistinha vão representar o Brasil
na disputa do Oscar.
(C) O trecho “Zeca Pires considerava suas chances remota” indica que ele acreditava que havia pouca
possibilidade de seu filme ser escolhido.
(D) No primeiro parágrafo, encontram-se dois numerais ordinais: “primeira” e “quatorze”.
(E) No trecho “o filme seria visto por um grupo de profissionais de reconhecida competência”, ocorrem dois
artigos, os quais antecedem os dois únicos substantivos do trecho.
4. Assinale a alternativa cuja frase contém um numeral cardinal empregado como substantivo.
(A) Há muitos anos que a política em Portugal apresenta...
(B) Doze ou quinze homens, sempre os mesmos, alternadamente possuem o Poder...
(C) ... os cinco que estão no Poder fazem tudo o que podem para continuar...

(D) ... são tirados deste grupo de doze ou quinze indivíduos...
(E) ... aos quatro cantos de uma sala...

Leia o seguinte trecho de uma entrevista concedida pelo ministro do Supremo Tribunal Federal, Joaquim
Barbosa:
Entrevistador: - O protagonismo do STF dos últimos tempos tem usurpado as funções do Congresso?
Entrevistado: - Temos uma Constituição muito boa, mas excessivamente detalhista, com um número imenso
de dispositivos e, por isso, suscetível a fomentar interpretações e toda sorte de litígios. Também temos um
sistema de jurisdição constitucional, talvez único no mundo, com um rol enorme de agentes e instituições
dotadas da prerrogativa ou de competência para trazer questões ao Supremo. É um leque considerável de
interesses, de visões, que acaba causando a intervenção do STF nas mais diversas questões, nas mais
diferentes áreas, inclusive dando margem a esse tipo de acusação. Nossas decisões não deveriam passar de
duzentas, trezentas por ano. Hoje, são analisados cinquenta mil, sessenta mil processos. É uma insanidade.
Veja, 15/06/2011.
5. No trecho “dotadas da prerrogativa ou de competência”, a presença de artigo antes do primeiro

substantivo e a sua ausência antes do segundo fazem que o sentido de cada um desses substantivos seja,
respectivamente,
(A) figurado e próprio.
(B) abstrato e concreto.
(C) específico e genérico.
(D) técnico e comum.
(E) lato e estrito.
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ENSINO


[...] a capoeira, a guardiã do jogo, da 7brincadeira, do 1faz de conta que 8luta, mas joga com 3o outro, que
simula um 9golpe e tira 4o outro para dançar e que tem uma vinculação 5étnica e racial com o percurso e o
lugar da 2negritude em nosso país, acabou, em algumas 6escolas, ensinada sob o 10controle da
11
esportivização, com regras e pontuações.
Fonte: Orientações Curriculares para o Ensino Médio. Secretaria de Educação Básica. Brasília: Ministério
da Educação, Volume 1, 2008, p.231.
6. Qual alternativa apresenta uma análise correta sobre o conteúdo ou a organização linguística do
fragmento?
(A) Na linha 1, no contexto em que são usados, os substantivos jogo, brincadeira e faz de conta se opõem
para evidenciar os contrastes da capoeira como prática escolar.
(B) Os processos de formação de faz de conta (ref. 1) e negritude (ref. 2) são, respectivamente, derivação e
composição.
(C) As duas ocorrências de o outro (ref. 3 e 4) servem para fazer referência a um espectador qualquer de um
jogo de capoeira, indeterminando essa referência.
(D) Sem prejuízo da adequação gramatical, o adjetivo composto étnico-racial poderia substituir a sequência
dos dois adjetivos empregados na referência 5.
(E) O pronome indefinido que acompanha escolas (ref. 6) evidencia que a crítica feita estende-se às escolas
brasileiras em geral.

7. Na frase: Do velho sentado num banquinho velho, observa-se:
(A) Nas duas vezes em que a palavra VELHO aparece, tem a função de substantivo.
(B) Nas duas vezes em que a palavra VELHO aparece, tem a função de adjetivo.
(C) Primeiramente, VELHO tem a função de substantivo; depois, tem a função de adjetivo.
(D) Primeiramente, VELHO tem a função de adjetivo; depois, tem a função substantivo.
(E) No texto, nas duas vezes em que a palavra VELHO aparece não assume nem a função de adjetivo, nem
de substantivo.
8. O capitão-do-mato, preador de escravos, assombro dos moleques, faz-sono dos negrinhos, vai ‘caçar’
os negros que fugiram (...)
Nesta passagem, levando-se em conta o contexto, a função sintática e o significado, verifica-se que faz-sono
é
(A) substantivo.
(B) adjetivo.
(C) verbo.
(D) advérbio.
(E) interjeição.
9. Na frase: “A intensa luta contra a mortalidade infantil...” em relação às palavras que a constituem, temos
presente, respectivamente, as seguintes classes ou categorias gramaticais:
(A) artigo, substantivo, substantivo, verbo, artigo, substantivo, adjetivo.
(B) artigo, adjetivo, substantivo, preposição, artigo, substantivo, adjetivo.
(C) pronome, adjetivo, substantivo, verbo, artigo, substantivo, adjetivo.
(D) artigo, substantivo, verbo, preposição, artigo, substantivo, adjetivo.
(E) pronome pessoal oblíquo, adjetivo, substantivo.
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10. No trecho, “Por falta de filhos, os dois viveram demasiado perto, sem derivativo” (ref.3), o termo
sublinhado pode ser classificado morfologicamente como
(A) substantivo.
(B) adjetivo.
(C) advérbio.
(D) verbo.
(E) conjunção.
11. Considere o trecho: “Isso fez toda a diferença nos dois casos. A preocupação de uma pessoa muito
pobre está muito associada à sobrevivência, ao emprego, à saúde, à própria vida. Para nós, da elite,
jornalistas, isso já está resolvido e outras questões aparecem como mais importantes. São dois mundos
diferentes.”.
As palavras grifadas são
(A) predicados verbais.
(B) núcleos do sujeito.
(C) substantivos.
(D) advérbios.
(E) adjetivos.

12. Considerando as frases a seguir:
I. “Minha nova bolsa da Luiz Vitão”.
II. “Pelo tamanho, deve caber todos os seus sonhos”.
(A) Na frase II, “tamanho” é um pronome demonstrativo, pois substitui o substantivo “bolsa”.
(B) Na frase II, segundo a norma padrão, é inadequada a concordância de número entre o sujeito e o verbo.
(C) Na frase I, as palavras “nova” e “minha” são, respectivamente, advérbio e pronome.
(D) Na frase I, é inadequada a concordância do pronome possessivo com o substantivo “Luiz Vitão”.
(E) Na frase II, o pronome “seus” faz referência a um terceiro personagem que não aparece na tira.
VESTIBULAR
Vestibular, aquilo que o Ministério da Educação estuda agora extinguir, é um brasileirismo para algo
que em Portugal costuma ser chamado de exame de acesso à universidade. Trata-se de um adjetivo que se
substantivou, num processo semelhante ao que ocorreu com celular, qualificativo de telefone, 2que tenta – e
3
na maioria das vezes consegue – expulsar a palavra principal de cena sob uma pertinente alegação de
redundância, tomando para si o lugar de substantivo. Pois o exame vestibular, de tão consagrado no
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ENSINO

vocabulário de gerações e gerações de estudantes brasileiros que perderam o sono por causa dele, acabou
conhecido como vestibular só. 1E qualquer associação remota com a palavra que está em sua origem –
vestíbulo – se perdeu nesse processo.
4
Quando ainda era claramente um adjetivo, ficava mais fácil perceber a metáfora que, com certa dose de
pernosticismo, levou a palavra vestibular a ser escolhida para qualificar o processo de seleção de candidatos
ao ensino superior. Vestíbulo (do latim vestibulum) é, na origem, um termo de arquitetura que significa
pórtico, alpendre ou pátio externo, mas que pode ser usado também, em sentido mais amplo, para designar
um átrio, uma antessala, qualquer cômodo ou ambiente de passagem entre a porta de entrada e o corpo
principal de uma casa, apartamento, palácio ou prédio público. Para quem prefere uma solução anglófona,
estamos falando de hall ou lobby.
Como é um ambiente de transição entre o lado de fora e o lado de dentro, vestíbulo ganhou ainda por
extensão, em anatomia, o sentido de “cavidade que dá acesso a um órgão oco” (Houaiss). Antes de ser
admitido no vocabulário da educação, “sistema vestibular” já tinha aplicação na linguagem médica como
nome dos pequenos órgãos situados na entrada do ouvido interno, responsáveis por nosso equilíbrio.
(Adaptado de: RODRIGUES, S. Vestibular. Disponível em:
<http://revistadasemana.abril.uol.com.br/edicoes/81/palavradasemana/materia_
palavradasemana_431845.shtml>. Acesso em: 6 jun. 2009.)
13. Com relação aos recursos linguísticos utilizados no texto, considere as afirmativas a seguir:
I. Na sentença “E qualquer associação remota com a palavra que está em sua origem – vestíbulo – se perdeu
nesse processo” (ref. 1), a conjunção “e”, que nesse caso tem valor adversativo, pode ser substituída pela
conjunção “porém”.
II. No trecho “que tenta – e na maioria das vezes consegue – expulsar a palavra principal de cena sob uma
pertinente alegação de redundância” (ref. 2), a palavra “sob” pode ser substituída por “com base em”.

III. No primeiro parágrafo, a sequência “na maioria das vezes consegue” (ref. 3) pode, facultativamente, ser
substituída por “na maioria das vezes conseguem”.
IV. No trecho “Quando ainda era claramente um adjetivo, ficava mais fácil perceber a metáfora” (ref. 4),
para introduzir uma situação hipotética, pode-se substituir a palavra “quando” por “se” e fazer as devidas
alterações verbais.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente as afirmativas I e III são corretas.
(B) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
(C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
(D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
(E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Hino Nacional

Carlos Drummond de Andrade
Precisamos descobrir o Brasil!

Escondido atrás das florestas,
com a água dos rios no meio,
o Brasil está dormindo, coitado.
05 Precisamos colonizar o Brasil.
Precisamos educar o Brasil.
Compraremos professôres e livros,
assimilaremos finas culturas,

abriremos 'dancings' e subconvencionaremos as elites.
10 O que faremos importando francesas
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muito louras, de pele macia

alemãs gordas, russas nostálgicas para
'garçonettes' dos restaurantes noturnos.
E virão sírias fidelíssimas.
15 Não convém desprezar as japonêsas...
Cada brasileiro terá sua casa
com fogão e aquecedor elétricos, piscina,
salão para conferências científicas.
E cuidaremos do Estado Técnico.
20 Precisamos louvar o Brasil.
Não é só um país sem igual.
Nossas revoluções são bem maiores
do que quaisquer outras; nossos erros também.
E nossas virtudes? A terra das sublimes paixões...
25 os Amazonas inenarráveis... os incríveis João-Pessoas...
Precisamos adorar o Brasil!
Se bem que seja difícil caber tanto oceano e tanta solidão
no pobre coração já cheio de compromissos...

se bem que seja difícil compreender o que querem êsses homens,
30 por que motivo êles se ajuntaram e qual a razão de seus sofrimentos.
Precisamos, precisamos esquecer o Brasil!
Tão majestoso, tão sem limites, tão despropositado,
êle quer repousar de nossos terríveis carinhos.

O Brasil não nos quer! Está farto de nós!
35 Nosso Brasil é o outro mundo. Êste não é o Brasil.
Nenhum Brasil existe. E acaso existirão os brasileiros?
14. A questão a seguir refere-se ao texto adiante. Analise-a e assinale a alternativa incorreta.
(A) 'fidelíssima'(v.14) é superlativo sintético, seu equivalente analítico é 'muito fiéis'.
(B) 'elétricos'(v.17) está se referindo aos dois substantivos antecedentes, teria o mesmo efeito se usado no
singular.
(C) 'inenarráveis'(v.25) significa, originalmente, 'o que não pode ser narrado', pode ser substituído aqui por
'fantástico'.
(D) 'difícil', (v.27) a ideia de superlativo pode ser dada pelo sufixo '-imo', na linguagem erudita, ou pela
repetição ('difícil, difícil'), na linguagem coloquial.
(E) 'sem igual'(v.21) não tem o mesmo valor semântico de 'ímpar'.

"Certas instituições encontram sua autoridade na palavra divina. Acreditemos ou não nos dogmas, é
preciso reconhecer que seus dirigentes são obedecidos porque um Deus fala através de sua boca. Suas
qualidades pessoais importam pouco. Quando prevaricam, eles são punidos no inferno, como aconteceu, na
opinião de muita gente boa, com o Papa Bonifácio VIII, simoníaco reconhecido. Mas o carisma é da própria
Igreja, não de seus ministros. A prova de que ela é divina, dizia um erudito, é que os homens ainda não a
destruíram.
Outras associações humanas, como a universidade, retiram do saber o respeito pelos seus atos e
palavras. Sem a ciência rigorosa e objetiva, ela pode atingir situações privilegiadas de mando, como ocorreu
com a Sorbonne. Nesse caso, ela é mais temida do que estimada pelos cientistas, filósofos, pesquisadores.
Jaques Le Goff mostra o quanto a universidade se degradou quando se tornou uma polícia do intelecto a
serviço do Estado e da Igreja.
As instituições políticas não possuem nem Deus nem a ciência como fonte de autoridade. Sua
justificativa é impedir que os homens se destruam mutuamente e vivam em segurança anímica e corporal. Se
um Estado não garante esses itens, ele não pode aspirar à legítima obediência civil ou armada. Sem a
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confiança pública, desmorona a soberania justa. Só resta a força bruta ou a propaganda mentirosa para
amparar uma potência política falida.
O Estado deve ser visto com respeito pelos cidadãos. Há uma espécie de aura a ser mantida, através
do essencial decoro. Em todas as suas falas e atos, os poderosos precisam apresentar-se ao povo como
pessoas confiáveis e sérias. No Executivo, no Parlamento e, sobretudo, no Judiciário, esta é a raiz do poder
legítimo.
Com a fé pública, os dirigentes podem governar em sentido estrito, administrando as atividades
sociais, econômicas, religiosas, etc. Sem ela, os governantes são reféns das oligarquias instaladas no próprio
âmbito do Estado. Essas últimas, sugando para si o excedente econômico, enfraquecem o Estado, tornando-o
uma instituição inane."
(Roberto Romano, excerto do texto "Salários de Senadores e legitimidade do Estado", publicado na
Folha de São Paulo, 17/10/1994, 1º caderno, página 3)
15. Em:
I - CERTAS instituições encontram sua autoridade na palavra divina.
II - Instituições CERTAS encontram caminho no mercado financeiro.
As palavras, em destaque, são, no plano morfológico e semântico (significado)

(A) adjetivo em I e substantivo em II, com significado de "algumas" em I e "corretas" em II.
(B) substantivo em I e adjetivo em II, com significado de "muitas" em I e "íntegras" em II.
(C) advérbio em I e II, com significado de "algumas" em I e "algumas" em II.
(D) adjetivos em I e II, com significado de "algumas" em I e "íntegras" em II.
(E) advérbio em I e adjetivo em II, com significado de "poucas" em I e "poucas" em II.

16. Assinale a opção em que se identifica CORRETAMENTE a classe gramatical das palavras destacadas
nos trechos a seguir:
(A) "projetar a PROVÁVEL tendência futura da VIDA entre os sexos" Substantivos, sendo que o segundo
faz parte de uma locução adjetiva.
(B) "que teria se iniciado na DÉCADA de 70, impulsionada por dez ANOS de avanço feminino" Advérbios,
expressando noção de tempo.
(C) "homens QUE incorporaram OUTRAS atitudes" Pronomes, sendo o primeiro classificado como relativo
e o segundo como indefinido.
(D) "ela reconhece QUE os homens tiveram pouco tempo PARA incorporar as transformações" Conjunções,
estabelecendo ligação entre as orações.
(E) "SEM rancores, MAS não menos inquieta" Preposições, subordinando um elemento da frase a um outro
elemento anterior.
17. Em qual das opções há uma análise ERRADA quanto à variação nominal de gênero ou de número?
(A) homem - mulher
Substantivos que indicam oposição semântica de sexo através de vocábulos distintos.
(B) jornalista - amante
Substantivos com uma só forma para os dois gêneros.
(C) o rapaz ALEMÃO - a moça ALEMÃ
Adjetivos cujo plural apresenta grafia e pronúncia iguais.
(D) muito frio - friíssimo
Formas do superlativo absoluto: o analítico e o sintético.
(E) vice-diretor - beija-flor
Compostos cuja flexão de plural só ocorre no segundo elemento.
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"... um mal que mata e não se vê".
"que mal me tirará o que eu não tenho".
"O homem, mal vem ao mundo, já começa a padecer."
18. Nas três citações, a palavra mal é, pela ordem: substantivo, advérbio e conjunção. Assinalar a
alternativa em que esta palavra venha convenientemente substituída por equivalentes destas três categorias
gramaticais, na mesma ordem:
(A) Por castigo dos meus pecados.Fala e escreve erradamente.Logo que você saiu, ele chegou.
(B) A custo conseguiu pronunciar umas poucas palavras.Agiu irregularmente em relação a este processo.
Falou de sua doença.
(C) Calculou erradamente o resultado da experiência.Assim que se retiraram, desabou o temporal.Riu-se do
sofrimento que te causou.
(D) Pediu-lhe escusas pelo aborrecimento que lhe trouxe.Tão logo ganhou a rua, foi vítima de
atropelamento. Julgou injustamente a atitude que tomamos.
(E) Para surpresa nossa, apenas recebeu o pacote, saiu.Está muito doente.Não imaginava que lhe causaria
tanto prejuízo.

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Prof.: Lugão Turma: MÁSTER - QOAM Data:03 / ABR / 15
1) (Curso ADSUMUS) QOAM-2009 “A sigla BRIC - iniciais de Brasil, Índia e China, países que
formam o pelotão de elite das economias emergentes - entrou apenas recentemente para o jargão do mundo
dos negócios. Mas daqui para frente será virtualmente impossível ignorar seu significado para a economia
global. (...)”.
CAETANO, José Roberto. 800 milhões de novos consumidores. Portal Exame, 27 jul. 2006.
Disponível em http: //portalexame.abril.com.br.
Os países membros do BRIC possuem características de desenvolturas econômicas muito próprias,

destacando-se das demais nações que buscam uma ascensão socioeconômica. A partir dessa realidade,
assinale a opção que contenha dados pertinentes aos BRIC´s.
(A) A Índia, que passou a fazer parte recentemente dos Novos Tigres Asiáticos, implementou uma onda de
reformas neoliberalizantes a partir da década de 1990, o que lhe conferiu fortes investimentos externos,
especialmente em setores de informática e química fina.

(B) Com grande oferta de mão de obra barata, a China tornou-se a grande fábrica do mundo, passando a
produzir a custos imbatíveis produtos que variam de têxteis a computadores e bens de capital, reflexo de
sua grande abertura econômica e, especialmente, política, já a partir do início da década de 1970.
(C) A Rússia, apesar de vivenciar problemas de ordem geopolítica com algumas de suas ex-repúblicas,
possui significativa reservas de petróleo e gás, figurando como uma das principais fontes para atender ao
aumento da demanda energética dos chineses, uma vez que os mesmos vem aumentando seu poder de
compra.
(D) O Brasil participa de modo crescente como fornecedor de commodities, no entanto, figura como o
integrante que menos se beneficiou com o intercâmbio comercial, pois os demais membros além de
possuírem um mercado consumidor mais abrangente, conseguiram eliminar as suas grandes
desigualdades socioeconômicas.
(E) O que mais impressiona junto aos países em destaque é o crescimento médio dos seus respectivos PIB,
em torno de 15% ao ano, destacando-se a China e a Índia, países que funcionam tanto como plataforma
de exportações como paraísos fiscais.
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2) (Curso ADSUMUS) QOAM-2009 o Mercosul nasceu da conjugação de circunstâncias políticas e

econômicas que conduziram à aproximação geopolítica entre Brasil e Argentina. Essa aproximação
representou uma ruptura com a tradição de rivalidade que caracterizou quase toda a história das relações
entre os vizinhos da bacia Platina. Sobre a gênese, a evolução política, social e econômica que envolve o
Mercosul, assinale a opção INCORRETA.
(A) O Projeto do Mercosul foi uma resposta a encruzilhada econômica a que tanto o Brasil e a Argentina dos
modelos de desenvolvimento baseados na substituição de importações, elevadas dívidas externas e surtos
inflacionários descontrolados.
(B) A formação do Mercosul representou uma articulação econômica e política, aonde a valorização do
mercado interno e o crescente protecionismo estatal garantiram uma retomada do crescimento do PIB de
seus integrantes, fato que ampliaria a zona de influência regional do bloco.
(C) A adesão do Uruguai e do Paraguai ampliou para a escala da bacia Platina o quadro de cooperação
bilateral estabelecido entre Brasília e Buenos Aires, o que, juntamente com a criação do Tratado de
Assunção, firmado em março de 1991, levou a constituição formal e judicial do Mercosul.
(D) O Tratado de Assunção estabeleceu duas metas para o processo de integração, ou seja, a configuração de
uma zona de livre comércio, por meio da eliminação de barreira à circulação de mercadorias, no interior
do bloco, e a formação de uma união aduaneira, pela adoção de uma Tarifa Externa Comum (TEC).
(E) Visando a expansão do bloco, foi firmando, em 1996, acordos de integração do Chile e da Bolívia, os
quais se tornaram Estados associados. Em 2007, foi acordado a possibilidade de adesão da Venezuela,
dependendo, para isso, de ajustes entre os membros envolvidos.
3) (Curso ADSUMUS) ADSUMUS-2009 Na América Latina, o processo de industrialização que teve

início no intervalo entre as duas grandes guerras mundiais, variou entre as diversas nações no que diz

respeito ao grau de desenvolvimento atingido em seu curso evolutivo. Com base no processo de
industrialização verificado nesse subcontinente, assinale a opção que faça menção correta sobre o referido
processo.
(A) Brasil, Uruguai, Argentina e México saíram a frente na industrialização, obtendo, assim, vantagem em
relação aos demais países latino-americanos, onde, na décadas de 1950 e 1960, os parques industriais
dessas nações começaram a receber investimentos estrangeiros, com instalação de filiais de empresas
transnacionais, especificamente indústrias de bens de capitais e intermediários.
(B) A industrialização, para a maioria dos países que trilharam esse processo, promoveu uma grande
autonomia econômica em relação aos países centrais, fato que nos últimos decênios se consolidou, uma
vez que a globalização ao aproximar as diversas economias globais, fortaleceu o comércio latino-
americano com a Europa e a Ásia.
(C) As décadas de 1970 e 1980 marcaram o auge do desenvolvimento industrial na América Latina, tanto em
termos de produção quanto de exportação, o que propiciou um elevado saldo na balança comercial
regional e superávit primário nesse subcontinente, visto a materialização do chamado tripé econômico,
em que a supremacia do capital privado nacional consolidou a ação do capital produtivo sobre o dito
especulativo.
(D) A década de 1990 marcou uma forte alta nas taxa de juros internacionais, além de uma ferrenha
intransigência por parte dos países centrais na renegociação das dívidas externas da América Latina.
Assim sendo, a ação estatal tornou-se imprescindível, sendo presenciado a retomada da ingerência das
esferas públicas tanto no tocante às políticas administrativas quanto às geração de bens, serviços e
capitais.
(E) Alguns países, que avançaram no desenvolvimento de seus parques industriais, reorganizaram seus
papéis dentro da DIT, passando a abastecer o mercado mundial também com produtos manufaturados de
boa qualidade, no entanto, tal processo de industrialização não significou autonomia de suas economias
perante as economias centrais.
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4) (Curso ADSUMUS) Sobre a globalização, é correto afirmar.

(A) O processo de globalização atinge, diretamente e de modo homogêneo, os indivíduos em todos os
aspectos de sua existência, sobretudo em sua vida socioeconômica e cultural.
(B) A globalização passa por uma mudança radical das condições, passa da centralidade do dinheiro em
todas as ações para a centralidade localizada no homem.
(C) A globalização atual é irreversível, visto que foi abolida a regra de competitividade, e o interesse social
suplanta o econômico.
(D) A atual subordinação ao modo econômico único tem conduzido a que se dê prioridade às exportações e
(E) importações, uma das formas com as quais se materializa o chamado mercado global.
5) (Curso ADSUMUS) A nova ordem mundial apresenta algumas características econômicas, políticas e
sociais que refletem o capitalismo globalizado e sua influência na formação dos blocos econômicos. Sobre
isso, analise as afirmações abaixo.
I - A homogeneização do dinheiro global sofre resistência local à sua expansão assim como a adaptação às
novas condições financeiras é considerada uma necessidade para ser competitivo e exitoso no mundo
globalizado a partir dos blocos econômicos regionais.
II - A unificação monetária é fator indispensável ao estabelecimento da economia europeia competitiva ao
nível global, mediante uma divisão de trabalho renovado.

III - A constituição do mercado comum financeiro, do qual a moeda única constitui o símbolo, serviu
como base para a constituição da União Europeia (UE), Acordo do Livre Comércio da América do Norte
(Nafta) e o pretendido estabelecimento da Área do Livre Comércio da América (ALCA).
IV - O MERCOSUL mantém uma prática limitada do comércio, e seu projeto é mais abrangente quanto às
relaçõessociais, culturais e políticas, buscando um desenvolvimento homogêneo, no qual as moedas

nacionais sãoconversíveis e comunicáveis entre elas.
V - A proliferação de blocos econômicos em todos os continentes com tendências à regionalização da
economia impede a integração global dos mercados, tirando a possibilidade de um mundo homogêneo.
Após análise das afirmações acima podemos concluir que estão corretas somente em:
(A) I e II.
(B) III e IV.
(C) III, IV e V.
(D) I, III e IV.
6) (Curso ADSUMUS) Os blocos Econômicos Supranacionais possuem níveis diferenciados de

integração. A alternativa que mostra a associação correta entre o bloco econômico e o tipo de acordo é:
(A) Nafta – Zona de Livre Comércio
(B) ALCA – União Aduaneira
(C) APEC – Mercado Comum
(D) MERCOSUL – Zona de Legislação trabalhista unificada
7) (Curso ADSUMUS) Leia a notícia apresentada abaixo.

ECONOMIA DA ÍNDIA SUPERA PREVISÃO E CRESCE 7,4% DESEMPENHO REFLETE
PRINCIPALMENTE RITMO POSITIVO DA INDÚSTRIA E DO SETOR DE SERVIÇOS
A economia da Índia registrou um crescimento de 7,4% no ano fiscal de 2009/2010, devido principalmente
aos setores da indústria e de serviços, de acordo com dados oficiais divulgados pelo governo, que previra
uma alta de 7,2%.
A economia da Índia e dos demais países com os quais compõe o grupo conhecido pela sigla Bric (Brasil,
Rússia, Índia e China) representará dois terços da economia mundial nos próximos cinco anos, de acordo
com analistas internacionais.Segundo o FMI, os Brics responderam por quase 50% do crescimento mundial
entre 2000 e 2008. Até 2014, os quatro países devem ser responsáveis por 61% do crescimento econômico.
Fonte:Adaptado de http://noticias.r7.com/economia, em 31/05/2010.
Uma das vantagens competitivas apresentadas pela Índia que ajuda a explicar o seu acelerado crescimento
econômico é:
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(A) a elevada renda per capita de seu grande mercado consumidor

(B) a entrada de transnacionais no país a partir dos anos 1950
(C) o avanço da siderurgia no país, apesar da carência de ferro
(D) a disponibilidade de mão de obra qualificada e abundante
(E) a antiga parceria política com os EUA, descartando a ajuda soviética
8) (Curso ADSUMUS) No mundo globalizado contemporâneo, as relações políticas e econômicas entre

países reorganizam-se em função de novos padrões de produção e de consumo. Esse processo revela a face
geopolítica da economia mundial sob a hegemonia dos Estados Unidos da América (EUA).
Com relação ao processo de globalização, julgue os itens abaixo.
I - A globalização da economia foi extremamente importante para o Brasil, isto porque só assim possibilitou
a instalação de grandes empresas estrangeiras no país.
II - A recente fase da economia globalizada teve sua arrancada com a expansão do comércio internacional,
que determinou a criação de acordos internacionais para estabelecer regras e tarifas.
III - Com a globalização, os investimentos diretos de longo prazo dos países ricos são direcionados
principalmente para os países pobres, devido à dimensão do mercado consumidor que estes representam.
Assinale a opção que indica todas as afirmativas corretas.
(A) Somente a afirmativa I está correta.

(B) As afirmativas I, II e III estão corretas.
(C) As afirmativas I e II estão corretas.
(D) As afirmativas I e III estão corretas.
(E) Somente a afirmativa II está correta.

9) (Curso ADSUMUS) A globalização pode ser definida como o processo da economia mundial dado
pela integração entre os mercados nacionais e pelo aprofundamento da divisão internacional do trabalho.
Das alternativas abaixo, identifique aquelas verdadeiras (V) e falsas (F), considerando a(s) característica(s)
da globalização:
( ) a transformação dos territórios nacionais em espaço da economia internacional, com consequente perda
total da soberania política.
( ) a ampliação dos fluxos de capitais de investimentos financeiros, que escolhem os locais de reprodução
com base na sua produtividade.
( ) a formação de blocos regionais, aprofundando a relação comercial entre eles.
( ) a inclusão indistinta, de diferentes regiões do planeta em redes virtuais, que passam a comandar as
atividades econômicas do mundo.
Assinale a opção que contenha a sequência correta.
(A) F, V, V, F.
(B) V, V, F, F.
(C) V, V, V, F.
(D) F, V, F, V.
(E) F, V, F, F.
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10) (Curso ADSUMUS) “Antes de tudo, a globalização depende da eliminação de obstáculos técnicos,
não de obstáculos econômicos. Ela resulta da abolição da distância e do tempo […] os revolucionários
avanços tecnológicos nos transportes e nas comunicações desde o final da Segunda Guerra Mundial foram
responsáveis pelas condições para que a economia alcançasse os níveis atuais de globalização.”
HOBSBAWN Eric In O Novo Século (Cia das Letras. 2000, p. 71)
Em 03 de abril de 1996, a revista Veja publicou uma reportagem cujo título era A Roda Global. Nela consta
uma série de depoimentos de economistas, jornalistas, sociólogos e políticos sobre a globalização. Leia com
atenção os trechos que selecionamos e, a seguir:
1. “Com a globalização, a vantagem de localização que um país tinha na produção de algum bem passa a ser
ameaçada pela competição internacional. Se o brasileiro não tem preço competitivo, perde mercado para uma
empresa da Índia.” (Sérgio Abranches)
2. “A globalização é um fenômeno tão importante quanto a Revolução Industrial ou a reorganização
capitalista da década de 30. É a integração econômica e tecnológica dos países.” (Paulo Paiva)
3. “É um processo de aceleração capitalista em que o produtor vai comprar matéria-prima em qualquer lugar
do mundo onde ela seja melhor e mais barata. Instala a fábrica nos países onde a mão-de-obra fique mais em
conta, não importa se no Vietnã ou na Guatemala.” (Antenor Nascimento Neto)
Assinale a alternativa que indica os depoimentos que não contradizem a afirmação de Eric Hobsbawn.
(A) Todas são contraditórias.

(B) Somente a 3 não é contraditória.
(C) Somente a 1 e a 2 não são contraditórias.
(D) Nenhuma é contraditória.
(E) Somente a 2 e a 3 não são contraditórias.

11) (Curso ADSUMUS) Refletindo sobre os tipos de indústrias e os modelos de desenvolvimento,
assinale a afirmativa que contiver a aplicação conceitual ERRADA:
(A) O uso do conceito bens de consumo duráveis está cada vez mais contraditório, uma vez que o mundo
capitalista tem tornado os produtos das indústrias leves cada vez mais descartáveis, visando à reposição
cada vez mais rápida.
(B) Nos países centrais, as indústrias pesadas e leves desenvolveram-se simultaneamente, ao passo em que
nos países emergentes periféricos capitalistas, as indústrias de bens de consumo se desenvolveram mais e
antes do que as de bens de produção.
(C) Os primeiros tipos de produtos fabricados pelas indústrias leves na história - no início da Revolução
Industrial - foram os bens de consumo duráveis; no entanto, durante a Guerra Fria, o mundo entrou no
período da Segunda Revolução Industrial, quando surgiram os motores a combustão interna e
eletricidade, possibilitando a produção de bens de consumo não duráveis.
(D) O Brasil é um exemplo de país cujo modelo de industrialização baseou-se na substituição de
importações, uma vez que as indústrias surgiram priorizando o abastecimento do mercado interno.
(E) Ainda hoje, a imensa maioria dos países do planeta é classificada como dependente tecnológica, com
pouca participação do setor secundário da economia na composição de seu PIB.
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12) (Curso ADSUMUS) O capitalismo se assentou, até bem recentemente, em uma lógica concentradora
tanto a nível social quanto espacial, selecionando os lugares que oferecessem vantagens comparativas em
termos de fatores de localização para a produção industrial. Mas as tendências chamadas de capitalismo
flexível acentuaram os movimentos que alteraram a organização espacial da produção norte-americana de
décadas.
Analise as afirmativas abaixo quanto à organização do espaço econômico dos Estados Unidos.
I - As tendências mais recentes do capitalismo flexível revelam o processo de desindustrialização nas
regiões do Nordeste e Grandes Lagos, onde a grande indústria fordista tinha se instalado.
II - O processo de desconcentração industrial não significa um declínio da economia do Nordeste, já que ela
está atravessando um período de transformação estrutural, desenvolvendo, agora, um forte setor de
serviços.
III - A área industrial mais moderna é a do Vale do Silício, nas proximidades de São Francisco, onde
estão situadas centenas de empresas ligadas ao setor de microinformática, microeletrônica, robótica,
química fina e a biotecnologia, típicas da Terceira Revolução Industrial.
IV - O peso gestor do Estado norte-americano em pesquisa e desenvolvimento favoreceu a região do
Golfo do México que recebeu capitais oriundos do turismo e do petróleo, em detrimento do comércio
com a Bacia do Pacífico.

(A) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
(B) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
(C) Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.
(D) Apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras.
(E) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.

13) (Curso ADSUMUS) A competição econômica dos países capitalistas, por áreas de influência, cria
uma nova ordem mundial com a formação de blocos econômicos.Com relação aos blocos econômicos e às
organizações regionais da nova ordem mundial ,é correto afirmar que:
(A) o MERCOSUL (Mercado Comum do Sul) é integrado, exclusivamente, por Brasil e Argentina, países
que, por sua importância, controlam o comércio nas Américas.
(B) o bloco econômico asiático surge a partir do sucesso do Japão na Segunda Guerra Mundial e exclui,
completamente, os Estados Unidos que não integram a APEC (Cooperação Econômica da Ásia e do
Pacífico).
(C) a ALCA (Área de Livre Comércio das Américas) é o acordo econômico mais importante da América do
Norte e congrega, além de Estados Unidos e Canadá, também o México.
(D) se estabeleceu uma ordem “tripolar”, com o primeiro bloco liderado pelos Estados Unidos, o segundo, a
partir da União Europeia e o terceiro, a partir do fortalecimento de um bloco oriental liderado pelo Japão.
(E) a CEI (Comunidade dos Estados Independentes) reúne ex-repúblicas socialistas que se uniram a fim de
se contraporem ao poderio militar russo.
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EXERCÍCIO No 05 – HMN
Prof.: Vagner Turma: MÁSTER – QOAM Data: 03 / ABR / 15
1) As navegações lusitanas no Índico levaram à conquista de quase toda a costa da África e à descoberta
de inúmeras ilhas orientais (Ceilão, Maurício, Reunião, Madagascar, Maldivas, Sonda, Sumatra, etc.). Qual
viagem mostra quão longe chegaram os portugueses para as bandas do Oriente?
(A) A do Brasil, em 1500.
(B) A da Índia, em 1498.
(C) A do Japão, em 1541.
(D) A da Austrália, em 1525.

(E) A do Vietnã, em 1516
2) Os espanhóis só se tornaram navegadores depois da viagem de Colombo; suas viagens são feitas
quase todas para a região das Antilhas, onde a ilha Hispaniola (atual Haiti) foi a base de suas conquistas
americanas. Aos poucos, foram os espanhóis explorando as costas do mar dos Caraíbas até que, em 1513,
Vasco Nuñez de Balboa, atravessando o istmo do Panamá, descobre para os europeus

(A) o oceano Pacífico.
(B) o oceano Atlântico.
(C) o oceano Índico.
(D) a Antártida.
(E) o Ártico.
3) As navegações espanholas, francesas, holandesas e inglesas foram coroadas de sucessos e fracassos

ao longo da história, no entanto
(A) muito mais favorecidos foram os ingleses, que conseguiram vantagens após várias guerras bem-
sucedidas.
(B) os franceses alcançaram sucesso em suas conquistas na América do Sul.
(C) os holandeses, vitoriosos na Europa, fizeram conquistas permanentes nas Américas.
(D) os ingleses alcançaram seus objetivos exclusivamente na América do Norte.
(E) os espanhóis, donos do mundo após a união Ibérica, alcançaram todas as vitórias navais ao longo do
século XVI.
4) A descoberta quase simultânea do caminho marítimo para as Índias e do novo continente alargou
extraordinariamente as dimensões do mar, tal como ele era conhecido para os europeus. As novas rotas
oceânicas, ao mesmo tempo que levavam riquezas para a Europa, levavam a cultura europeia a todas as
partes do mundo, resultando em qual afirmativa abaixo?
(A) A Europa, ao tomar conhecimento de novos mundos, passou a integrar pacificamente suas culturas.
(B) A América, unida ao velho mundo, recebeu com entusiasmo as mudanças impostas pelas sociedades
europeias.
(C) A Ásia, inicialmente resistente a interferência europeia, tardiamente buscou a todo custo ser integrada ao
velho mundo.
(D) O principal eixo comercial do mundo, que até então fora o mar Mediterrâneo, passou para o Atlântico e
assim permanece até hoje.
(E) De uma forma plena, a América rejeitou a presença europeia e lutou contra a dominação ocidental cristã.
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5) Uma profunda rivalidade entre as principais potências europeias e asiáticas e a luta pelas fontes
produtoras de mercadorias deflagrou uma corrida colonial que chegou ao século XX. Os portugueses, ao
chegarem às tão ambicionadas Índias no século XV, encontraram um florescente comércio marítimo feito
pelos árabes entre os portos hindus, de um lado, e os portos do golfo Pérsico e mar Vermelho, na outra
extremidade. A descoberta do caminho marítimo para as Índias veio arruinar definitivamente o comércio do
Mediterrâneo, que vai deixar de ser o mar principal da história da humanidade para sempre. Qual afirmativa
abaixo encontra-se correta sobre a relação de Portugal no Oriente?
(A) A descoberta do Brasil colocou Portugal com grande vantagem colonial.
(B) O descobrimento do canal entre o Atlântico e o Pacífico, pelo navegador português Fernão de
Magalhães, projetou a Europa na direção da Ásia.
(C) No oceano Índico, a viagem de Vasco da Gama colocou em confronto portugueses e árabes.
(D) A hegemonia sobre o comércio índico pelos portugueses, no século XV, colocou as especiarias
destinadas a Europa nos porões lusitanos.
(E) A chegada dos portugueses no Oriente foi cercada de relações de amizade e receptividade.
6) A frota de Cabral, que, depois de descobrir o Brasil, foi à Índia, já teve que lutar contra os
muçulmanos, mas foi com Francisco de Almeida, a partir de 1505, que Portugal firmou o seu domínio do
mar no Índico após uma série de combates navais. Almeida, com 19 navios a vela de alto-mar logrou
derrotar de maneira categórica a frota do Islã, comandada por Mir Hussain, com cerca de 300 navios
pequenos e embarcações miúdas na Batalha Naval de
(A) Chioggia
(B) Melória
(C) Ormuz

(D) Jihad
(E) Diu
7) Afonso de Albuquerque, considerado o maior conquistador luso, continuou a obra de conquista de

Francisco de Almeida e, em 1515, os portugueses dominavam todos os mares do Oriente, desde o sul da
África até a península Malaia, com a única exceção do mar Vermelho. Qual foi a consequência da vitória
portuguesa?
(A) O pequeno reino lusitano se tornou a principal potência marítima do mundo.
(B) Portugal subordinou aos seus interesses todas as demais nações europeias.
(C) As demais nações europeias, ao perceberem o poder de Portugal, desistiram da corrida colonial.
(D) Ao Portugal dominar os mercados asiáticos, o comércio de especiarias passou para as mãos árabes.
(E) A rivalidade que até então era com os povos islâmicos, não se estendeu a hindus e cristãos.
8) Em 1566, os Países Baixos, possessão da coroa espanhola, revoltaram-se contra a intolerância

religiosa e a opressão econômica de Felipe II. A longa luta que se seguiu, com altos e baixos para os
holandeses, terminou em 1609 com a independência das sete províncias protestantes do norte. Desde 1580,
Portugal e Espanha estavam unidos sob uma única coroa, e, embora juridicamente os dois Estados
continuassem independentes, na prática o resultado foi
(A) que as terras de Portugal se uniram as de Espanha.
(B) fazer dos holandeses inimigos dos portugueses.
(C) que durante sessenta anos Portugal esteve em guerra contra a Espanha.
(D) uma maior união de Portugal com as demais nações europeias.
(E) o acirramento das disputas coloniais brasileiras e o movimento de independência do Brasil.
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9) O que aconteceu quando Felipe II de Espanha proibiu a entrada de navios holandeses no porto de
Lisboa, então o maior porto da Europa?
(A) As indústrias portuguesas cresceram, principalmente a de pescado.
(B) Portugal voltou a uma economia agrária em um sistema feudal.
(C) Os flamengos passaram a tentar ir buscar as mercadorias do Oriente diretamente nas fontes.
(D) Abalou a estrutura colonial espanhola, principalmente de mineração americana.
(E) O comércio com o Brasil, principalmente de produtos industrializados brasileiros, cresceu.
10) Marque abaixo a opção que se encontra INCORRETA:

(A) Quando, em 1640, os portugueses conseguiram derrubar seu terceiro Rei Felipe e estabelecer uma
dinastia nacional, a dos Braganças, era tarde demais para recuperar o vasto império colonial.
(B) Do império colonial português, no século XVII, restaram áreas como Angola, Moçambique e a Guiné.
(C) Após a União Ibérica, o próprio Brasil estava parcialmente ocupado.
(D) Sobre os mares do Oriente tremulava uma nova bandeira: a das Províncias Unidas dos Países Baixos.
(E) Por força de uma sucessão espanhola desastrosa, viu-se Portugal a braços com um novo e implacável
inimigo, que atacava seus navios ao longo da extensa rota das Índias: os árabes.
11) Por falta de amparo de um governo genuinamente nacional durante a união Ibérica, a situação foi
ficando cada vez pior para Portugal, que
(A) se viu atacado até na sua colônia sul-americana, o Brasil.
(B) manteve constantemente uma forte marinha de comércio para assegurar o poder.
(C) buscou novas alianças com as nações do Leste asiático.
(D) firmou contratos de comércio e alianças militares com as colônias inglesas da América.

(E) criou uma marinha de guerra forte e atuante, denominada de Esquadra Real.
12) Uma nova potência marítima estava surgindo: a Inglaterra. O século XVII iria assistir a uma longa
luta pelo domínio do mar entre holandeses e ingleses, sendo correto afirmar que
(A) Em 1651, a monarquia havia sido temporariamente derrubada na Inglaterra e o país era governado com
mão-de-ferro por Carlos II.
(B) O Ato de Navegação, baixado em 1651, restringiu os direitos de outros países em favor da marinha
mercante holandesa.
(C) O Ato de Navegação era um golpe muito sério para a Holanda, país que vivia principalmente do
comércio terrestre.
(D) A Holanda possuía nessa época as maiores frotas mercante e pesqueira da Europa, apoiadas por um forte
exército.
(E) A posição geográfica holandesa, todavia, era muito desfavorável: fronteiras terrestres muito abertas e as
principais rotas de navegação passando junto às costas inglesas.
13) Das guerras Anglo-Holandesas, a Inglaterra saiu engrandecida e, dali em diante, veio a tornar-se a
maior potência marítima do mundo. Qual foi a maior conquista obtida pela Inglaterra com a guerra contra a
Holanda?
(A) A posse de colônias na Oceania.
(B) O direito de ser a “Terceira Bandeira” no comércio marítimo internacional.
(C) O direito de iniciar a colonização inglesa na América do Norte.
(D) A capacitação de construir navios de linha a partir do século XVIII,
(E) O controle do comércio marítimo das colônias americanas de origem espanhola e portuguesa.
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14) A Inglaterra tinha um forte e decidido governo, o que não acontecia com os Países Baixos, uma
federação alquebrada por lutas internas. As Guerras Anglo-Holandesas começaram logo no ano seguinte ao
Ato de Navegação e, em muitos combates, os holandeses se viam prejudicados pela necessidade de
protegerem seus comboios. Marque abaixo as afirmativas como certas ou erradas e marque a única opção
plausível.
( ) A primeira guerra durou dois anos e o principal encontro foi a chamada Batalha dos Três Dias, um
encontro indeciso em que os ingleses levaram vantagem, mas os holandeses conseguiram salvar a maior
parte do comboio que protegiam na ocasião.
( ) Após uma paz que durou onze anos, recomeçaram as hostilidades, iniciadas com uma interessante
batalha, a de Lowestoft (3 de junho de 1665), na qual ambas as Esquadras adversárias mantiveram-se em
longas colunas, chamadas linhas de batalha, o que serviu de modelo para os encontros navais durante mais
de um século.
( ) A principal ação dessa segunda guerra, porém, foi a Batalha dos Quatro Dias (de 1 a 5 de junho de
1666), uma vitória holandesa. No fim dessa guerra, os holandeses chegaram a entrar no rio Tâmisa e
bombardear suas margens.
( ) Cinco anos de paz se seguiram e, finalmente, iniciou a terceira e última guerra entre a Inglaterra e a
Holanda. A França, que havia auxiliado a Holanda na guerra anterior, aliou-se à Inglaterra. Apesar de
brilhantes vitórias obtidas por Ruyter, os ingleses esgotados por tantos anos de luta, foram obrigados a
negociar a paz.
(A) E, E, C, C
(B) C, E, C, E
(C) C, C, C, E
(D) C, C, C, C

(E) C, E, E, E
15) pirataria é tão velha quanto a História. Em nenhuma outra época, porém, a pirataria foi tão
importante como no período que se seguiu às grandes descobertas, especialmente no Atlântico Norte. A
explicação é simples:
(A) a descoberta da América e de seus tesouros astecas e incas, a princípio, e a exploração das minas de ouro
e prata logo a seguir, fizeram dos navios mercantes espanhóis os mais visados pelos ladrões dos mares.
(B) os galeões que transportavam ouro e prata para a Espanha eram os alvos preferidos, os navios mercantes
estavam a salvo de ataques piratas nessa época.
(C) a indicação de nacionalidades é apenas para orientação, pois o pirata tendo nacionalidade juridicamente
reconhecida, não era um marginal em todos os sentidos.
(D) o pirata somente agia sozinho, isto é, num só navio e no Atlântico Norte.
(E) os piratas tinham um rígido código de leis, todas destinadas a navegação atlântica.
16) O último reduto da pirataria ocidental foi o mar Mediterrâneo, onde, aliás, ela nasceu; ali,
empregando frequentemente navios a remos, os piratas gregos, dálmatas e berberes ficaram famosos desde a
Idade Média. O fim da pirataria no Mediterrâneo só aconteceu com
(A) o início da colonização da América.
(B) a industrialização do Leste Europeu.
(C) as intervenções portuguesas no mar Negro.
(D) a conquista da cidade de Alger, pelos franceses em 1830.
(E) a industrialização do Leste Asiático.
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17) Por que no século XVIII, a pirataria entrou em decadência?

(A) Porque a construção de navios encouraçados dificultava as ações piratas.
(B) Porque a introdução de canhões nos navios mercantes facilitou a defesa e desencorajou a pirataria.
(C) A decadência foi provocada pela abertura de oportunidades na indústria americana, o que tirou recursos
da navegação que passaram a ser utilizados nas ferrovias.
(D) Porque os prejuízos que causava ao comércio marítimo internacional eram tão grandes que todas as
nações começaram a combatê-la sem tréguas.
(E) A decadência foi provocada pela mudança de eixo econômico do Atlântico para o Índico.
18) Qual nação foi a maior vítima dos corsários?

(A) Portugal
(B) Espanha
(C) França
(D) Holanda
(E) Inglaterra
19) As incursões de contrabandistas nas costas brasileiras começaram logo depois do descobrimento de
1500; foram principalmente os franceses que, aproveitando-se do pouco interesse inicial de Portugal pela
nova terra navegaram por toda a costa brasileira, comerciando livremente com os silvícolas. Qual foi o
motivo do pouco interesse inicial de Portugal pela América?
(A) Foi motivado pela presença de espanhóis na divisão do território.
(B) Foi provocado pelo acordo feito com o papa pelo reconhecimento do Tratado de Tordesilhas.
(C) Os lusos estavam preocupados inicialmente apenas com as ricas Índias.

(D) Portugal não tinha inicialmente interesses coloniais além da Ásia.
(E) A interferência inglesa nos negócios marítimos de Portugal e Espanha.
20) Finalmente o governo português enviou à nova colônia americana duas expedições militares (guarda-
costas) em 1516 e 1526, ambas tiveram a oportunidade de combater numerosos navios franceses. Elas foram
comandadas por
(A) Men de Sá.
(B) Cristóvão Jaques.
(C) Duarte Coelho.
(D) Martim Afonso de Sousa.
(E) Amador Bueno.
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Prof.: Loyola Turma: MÁSTER - QOAM Data: 18 / ABR / 15
1) Uma bola de borracha cai de uma altura a. Após 4) Escreva a expressão

2  2  2  2  3  3  3 
n 1 n n 1 n 1 n n 1
chocar-se com o solo, atinge uma altura igual a 3 6n  6n 1 , em que n ao

da anterior e este valor se mantém nos choques
conjunto dos números inteiros, em sua forma mais
subsequentes. Quanto a bola percorrerá até que
simples.
pare?
5
(A) 2a
(B) 3a (A) 6
(C) 4a 7
(D) 5a (B) 6
(E) 6a 11
(C) 6
13

4 (D) 6
2) Supondo 8 = 1,68, o valor mais próximo de 17
0, 09
(E) 6
2 é:
(A) 25,2 5) Numa progressão aritmética (a1, a2, a3, ..., an,
(B) 0,252 ...), sabe-se que:
(C) 0,0252
(D) 2,5 a17 = 4m +1
(E) 0,00252 a18 = 15 – m/2
a19 = m² + 5
Obtenha a variável m progressão.

3) Dados os conjuntos A={x  N x é ímpar},
B   x  Z 2  x  9 C   x  x  5 (A) – 9 ou 4
e , o
produto dos elementos que formam o conjunto (B) – 8 ou 4
 A  B   C é igual a: (C) – 8 ou 3
(D) – 7 ou 3
(E) – 6 ou 3
(A) 1
(B) 3
(C) 15
(D) 35
(E) 105
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6) A cada balanço, uma firma tem apresentado um 8) Sejam R e S conjuntos que possuem três
aumento de 10% em seu capital. A razão da elementos em comum. Se o número de
progressão formada pelos capitais nos balanços é: subconjuntos de R é a quarta parte do número de
subconjuntos de S, o número mínimo de elementos
(A) 10 do conjunto R  S é o:
11
(B) (A) 5
10
10 (B) 4
(C) (C) 6
11
(D) 6
9
(D) (E) impossível
10
1
(E)
10

7) Um ponto P da superfície terrestre está
1
localizado em rad de latitude norte.
7
Considerando que o raio da Terra mede 6.370 km,
o menor arco que une o ponto P à linha do equador
tem comprimento igual a: (Nota: Latitude de um
ponto da superfície terrestre é a medida do menor
arco de circunferência que liga esse ponto à linha
do equador)
(A) 750 km
(B) 910 km
(C) 450 km
(D) 623 km
(E) 597 km
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Prof.: Rafael Dias Turma: MÁSTER - QOAM Data: 18 / ABR / 15
1. O poder da vírgula a TV e os reis da Espanha cassam o rádio, mas,

Numa prova de português do ensino fundamental, quando a gente soma tudo, os donos da
ante a pergunta sobre qual era a função do comunicação ainda tão por cima. Mandam na
apóstrofo, um aluno respondeu: "Apóstrofos são os economia, mandam nos intelectuais, mandam nas
amigos de Jesus, que se juntaram naquela jantinha moças fofinhas que querem aparecer nos shows
que o Leonardo fotografou". dos horários nobres e mandam no society que
A frase, além de alertar sobre os avanços que morre se o nome não aparecer nas colunas.
precisamos na excelência da educação, é didática Todo mundo fala mal dos donos da
quanto aos cuidados no uso da língua portuguesa, comunicação, mas só de longe. E ninguém fala mal
preciosidade que herdamos dos lusos, do galego e deles por escrito porque quem fala mal deles por
do latim. escrito nunca mais vê seu nome e sua cara nos
O erro gritante que o aluno cometeu ao confundir “veículos” deles. Isso é assim aqui, na Bessarábia
dois termos com sonoridade parecida foi agravado e na Baixa Betuanalândia. Parece que é a lei. O
com a colocação da vírgula depois de "amigos de que também é muito justo porque os donos da
Jesus". comunicação são seres lá em cima. Basta ver o

(Josué Gomes da Silva, Folha de S. Paulo, seguinte: nós, pra sabermos umas coisinhas, só
02/09/2012) sabemos delas pela mídia deles, não é mesmo?
Agora vocês já imaginaram o que sabem os donos
A respeito da falha de pontuação cometida pelo da comunicação que só deixam sair 10% do que
aluno, é correto afirmar que o emprego da vírgula sabem?
(A) revela o caráter restritivo da expressão Pois é; tem gente que faz greve, faz
antecedente, indicando uma pausa revolução, faz terrorismo, todas essas besteiras.
desnecessária. Corajoso mesmo, eu acho, é falar mal de dono de
(B) permite subentender que os apóstolos comunicação. Aí tua revolução fica xinfrim, teu
mencionados não eram os verdadeiros amigos terrorismo sai em corpo 6 e se você morre vai lá
de Jesus. pro fundo do jornal em quatro linhas.
(C) produz uma informação incoerente, pois indica (Millôr Fernandes. Que país é este?, 1978.)
que os apóstolos eram os únicos amigos de
Jesus. 2. No último período do texto, a discrepância dos
(D) expressa desrespeito à figura religiosa, pois o possessivos teu e tua (segunda pessoa do singular)
aposto está associado a necessidades com relação ao pronome de tratamento você
mundanas. (terceira pessoa do singular) justifica-se como
(E) provoca uma ambiguidade, pois o pronome (A) possibilidade permitida pelo novo sistema
relativo pode se referir a “amigos” ou “Jesus”. ortográfico da língua portuguesa.
(B) um modo de escrever característico da
linguagem jornalística.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: (C) emprego perfeitamente correto, segundo a
A questão toma por base um texto de Millôr gramática normativa.
Fernandes (1924-2012). (D) aproveitamento estilístico de um uso do
Os donos da comunicação discurso coloquial.
Os presidentes, os ditadores e os reis da (E) intenção de agredir com mau discurso os donos
Espanha que se cuidem porque os donos da da comunicação.
comunicação duram muito mais. Os ditadores
abrem e fecham a imprensa, os presidentes xingam
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TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: e esta deve ser a principal semente que vossa
O silêncio é a matéria significante por excelência, alteza em ela deve lançar.
um continuum significante. O real da comunicação
é o silêncio. E como o nosso objeto de reflexão é o 4. Considere os dois trechos a seguir:
discurso, chegamos a uma outra afirmação que ...não pudemos saber que haja ouro nem prata...
sucede a essa: o silêncio é o real do discurso. ...me parece que será salvar esta gente...
O homem está “condenado” a significar. Com ou Substituindo os trechos grifados por um pronome
sem palavras, diante do mundo, há uma injunção à oblíquo correspondente, tem-se um resultado
“interpretação”: tudo tem de fazer sentido correto gramaticalmente em:
(qualquer que ele seja). O homem está (A) ...não pudemos saber isso... / ...me parece que
irremediavelmente constituído pela sua relação será salvar eles...
com o simbólico. (B) ...não pudemos saber-lhes... / ...me parece que
Numa certa perspectiva, a dominante nos estudos será salvar-lhes...
dos signos, se produz uma sobreposição entre (C) ...não pudemos sabê-lo... / ...me parece que será
linguagem (verbal e não-verbal) e significação. salvá-la...
Disso decorreu um recobrimento dessas duas (D) ...não pudemos saber-no... / ...me parece que
noções, resultando uma redução pela qual será salvar-lhes...
qualquer matéria significante fala, isto é, é (E) ...não pudemos sabê-lo... / ...me parece que será
remetida à linguagem (sobretudo verbal) para que salvá-los...
lhe seja atribuído sentido.
Nessa mesma direção, coloca-se o “império do TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
verbal” em nossas formas sociais: traduz-se o Buscando a excelência
silêncio em palavras. Vê-se assim o silêncio como Lya Luft

linguagem e perde-se sua especificidade, enquanto
matéria significante distinta da linguagem. Estamos carentes de excelência. A mediocridade
(Eni Orlandi. As formas do silêncio, 1997.) reina, assustadora, implacável e persistentemente.
Autoridades, altos cargos, líderes, em boa parte
3. Na oração do 4º parágrafo – [...] para que lhe desinformados, desinteressados, incultos,
seja atribuído sentido. –, o pronome “lhe” substitui lamentáveis. Alunos que saem do ensino médio
a expressão semianalfabetos e assim entram nas universidades,
(A) um recobrimento. que aos poucos – refiro-me às públicas – vão se
(B) uma redução. tornando reduto de pobreza intelectual.
(C) linguagem e significação.
(D) qualquer matéria significante. As infelizes cotas, contras as quais tenho escrito e
(E) o silêncio. às quais me oponho desde sempre, servem
magnificamente para alcançarmos este objetivo: a
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: mediocrização também do ensino superior. Alunos
Esse texto do século XVI reflete um momento de que não conseguem raciocinar porque não lhes foi
expansão portuguesa por vias marítimas, o que ensinado, numa educação de brincadeirinha. E,
demandava a apropriação de alguns gêneros porque não sabem ler nem escrever direito e com
discursivos, dentre os quais a carta. Um exemplo naturalidade, não conseguem expor em letra ou fala
dessa produção é a Carta de Caminha a D. Manuel. seu pensamento truncado e pobre. [...] E as cotas
Considere a seguinte parte dessa carta: roubam a dignidade daqueles que deveriam ter
acesso ao ensino superior por mérito [...] Meu
Nela [na terra] até agora não pudemos saber que conceito serve para cotas raciais também: não é
haja ouro nem prata... porém a terra em si é de pela raça ou cor, sobretudo autodeclarada, que um
muito bons ares assim frios e temperados como os jovem deve conseguir diploma superior, mas por
de Entre-Doiro-e-Minho. Águas são muitas e seu esforço e capacidade. [...]
infindas. E em tal maneira é graciosa que

querendo-a aproveitar, dar-se-á nela tudo por bem Em suma, parece que trabalhamos para facilitar as
das águas que tem, porém o melhor fruto que nela coisas aos jovens, em lugar de educá-los com e
se pode fazer me parece que será salvar esta gente para o trabalho, zelo, esforço, busca de mérito, uso
da própria capacidade e talento, já entre as
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crianças. O ensino nas últimas décadas aprimorou- os outros.” Mais exatamente, o estudo da obra
se em fazer os pequenos aprender brincando. Isso remete a círculos concêntricos cada vez mais
pode ser bom para os bem pequenos, mas já na amplos: o dos outros escritos do mesmo autor, o da
escola elementar, em seus primeiros anos, é bom literatura nacional, o da literatura mundial; mas seu
alertar, com afeto e alegria, para o fato de que a contexto final, o mais importante de todos, nos é
vida não é só brincadeira, que lazer e divertimento efetivamente dado pela própria existência humana.
são necessários até à saúde, mas que a escola é Todas as grandes obras, qualquer que seja sua
também preparação para uma vida profissional origem, demandam uma reflexão dessa dimensão.
futura, na qual haverá disciplina e limites – que O que devemos fazer para desdobrar o
aliás deveriam existir em casa, ainda que amorosos. sentido de uma obra e revelar o pensamento do
artista? Todos os “métodos” são bons, desde que
Muitos dirão que não estou sendo simpática. Não continuem a ser meios, em vez de se tornarem fins
escrevo para ser agradável, mas para partilhar com em si mesmos. (...)
meus leitores preocupações sobre este país com (...)
suas maravilhas e suas mazelas, num momento (...) Sendo o objeto da literatura a própria
fundamental em que, em meio a greves, justas ou condição humana, aquele que a lê e a compreende
desatinadas, [...] se delineia com grande se tornará não um especialista em análise literária,
inteligência e precisão a possibilidade de serem mas um conhecedor do ser humano. Que melhor
punidos aqueles que não apenas prejudicaram introdução à compreensão das paixões e dos
monetariamente o país, mas corroeram sua moral, e comportamentos humanos do que uma imersão na
a dignidade de milhões de brasileiros. Está sendo obra ,dos grandes escritores que se dedicam a essa
um momento de excelência que nos devolve ânimo tarefa há milênios? E, de imediato: que melhor
e esperança. preparação pode haver para todas as profissões

(Fonte: Revista Veja, de 26.09.2012. Adaptado). baseadas nas relações humanas? Se entendermos
assim a literatura e orientarmos dessa maneira o
5. Assinale o pronome que corretamente substitui seu ensino, que ajuda mais preciosa poderia
a expressão grifada no trecho – E as cotas roubam encontrar o futuro estudante de direito ou de
a dignidade. ciências políticas, o futuro assistente social ou
(A) a psicoterapeuta, o historiador ou o sociólogo? Ter
(B) as como professores Shakespeare e Sófocles,
(C) lhe Dostoievski e Proust não é tirar proveito de um
(D) na ensino excepcional? E não se vê que mesmo um
(E) lha futuro médico, para exercer o seu ofício, teria mais
a aprender com esses mesmos professores do que
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: com os manuais preparatórios para concurso que
A literatura em perigo hoje determinam o seu destino? Assim, os estudos
literários encontrariam o seu lugar no coração das
A análise das obras feita na escola não humanidades, ao lado da história dos eventos e das
deveria mais ter por objetivo ilustrar os conceitos ideias, todas essas disciplinas fazendo progredir o
recém-introduzidos por este ou aquele linguista, pensamento e se alimentando tanto de obras quanto
este ou aquele teórico da literatura, quando, então, de doutrinas, tanto de ações políticas quanto de
os textos são apresentados como uma aplicação da mutações sociais, tanto da vida dos povos quanto
língua e do discurso; sua tarefa deveria ser a de nos da de seus indivíduos.
fazer ter acesso ao sentido dessas obras — pois Se aceitarmos essa finalidade para o ensino
postulamos que esse sentido, por sua vez, nos literário, o qual não serviria mais unicamente à
conduz a um conhecimento do humano, o qual reprodução dos professores de Letras, podemos
importa a todos. Como já o disse, essa ideia não é facilmente chegar a um acordo sobre o espírito que
estranha a uma boa parte do próprio mundo do o deve conduzir: é necessário incluir as obras no
ensino; mas é necessário passar das ideias à ação. grande diálogo entre os homens, iniciado desde a
Num relatório estabelecido pela Associação dos noite dos tempos e do qual cada um de nós, por
Professores de Letras, podemos ler: “O estudo de mais ínfimo que seja, ainda participa. “É nessa
Letras implica o estudo do homem, sua relação comunicação inesgotável, vitoriosa do espaço e do
consigo mesmo e com o mundo, e sua relação com tempo, que se afirma o alcance universal da
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literatura”, escrevia Paul Bénichou. A nós, adultos, 7. Marque a alternativa que comenta
nos cabe transmitir às novas gerações essa herança adequadamente o emprego dos pronomes no Texto
frágil, essas palavras que ajudam a viver melhor. VIII.
(Tzvetan Todorov. A literatura em perigo. 2 ed. (A) “Fabiano, que não esperava semelhante
Trad. Caio Meira. Rio de Janeiro: DIFEL, 2009, p. desatino, apenas grunhira: - Hum! hum!” (ref.
89-94.) 1). O pronome relativo destacado evita a
repetição da palavra desatino.
6. Considerando que o pronome o, usado na (B) “E agora vingava-se em Baleia, dando-lhe um
sequência que o deve conduzir, tem valor pontapé” (ref. 2) / “Fabiano a princípio
anafórico, isto é, faz referência a um termo já concordara com ela” (ref. 3). Os termos
enunciado no último parágrafo, identifique esse sublinhados são duas formas de expressão do
termo. pronome pessoal em função de objeto direto.
(A) Ensino literário. (C) “Fabiano (...) deitara-se na rede e pegara no
(B) Professores de Letras. sono” (ref. 4) / “(...) não encontrou motivo para
(C) Acordo. repreendê-los” (ref. 5). Os dois pronomes
(D) Espírito. pessoais grifados possuem o mesmo referente e
(E) Grande diálogo. servem para marcar uma ação reflexiva.
(D) “Sinha Vitória respondera que isso era

impossível, porque eles vestiam mar” (ref. 6).
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: Os pronomes destacados retomam o mesmo
TEXTO VIII: Sinha Vitória termo do período anterior.
Sinha Vitória tinha amanhecido nos seus (E) “Fazia mais de um ano que fava nisso ao
azeites. Fora de propósito, dissera ao marido umas marido” (ref. 7). A forma sublinhada, contração

inconveniências a respeito da cama de varas. do demonstrativo isso com a preposição em,
1
Fabiano, que não esperava semelhante desatino, tem função coesiva, pois retoma e sintetiza
apenas grunhira: - “Hum! hum!” E amunhecara, segmento expresso anteriormente.
porque realmente mulher é bicho difícil de
entender, 4deitara-se na rede e pegara no sono.
Sinha Vitória andara para cima e para baixo, TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
procurando em que desabafar. Como achasse tudo Não era e não podia o pequeno reino
em ordem, queixara-se da vida. 2E agora vingava- lusitano ser uma potência colonizadora à feição da
se em Baleia, dando-lhe um pontapé. antiga Grécia. O surto marítimo que enche sua
Avizinhou-se da janela baixa da cozinha, história do século XV não resultara do
viu os meninos entretidos no barreiro, sujos de extravasamento de nenhum excesso de população,
lama, fabricando bois de barro, que secavam ao sol, mas fora apenas provocado por uma burguesia
sob o pé-de-turco, e 5não encontrou motivo para comercial sedenta de lucros, e que não encontrava
repreendê-los. Pensou de novo na cama de varas e no reduzido território pátrio satisfação à sua
mentalmente xingou Fabiano. Dormiam naquilo, desmedida ambição. A ascensão do fundador da
tinha-se acostumado, mas sena mais agradável Casa de Avis ao trono português trouxe esta
dormirem numa cama de lastro de couro, como burguesia para um primeiro plano. Fora ela quem,
outras pessoas. para se livrar da ameaça castelhana e do poder da
7
Fazia mais de um ano que falava nisso ao nobreza, representado pela Rainha Leonor Teles,
marido. 3Fabiano a princípio concordara com ela, cingira o Mestre de Avis com a coroa lusitana. Era
mastigara cálculos, tudo errado. Tanto para o ela, portanto, quem devia merecer do novo rei o
couro, tanto para a armação. Bem. Poderiam melhor das suas atenções. Esgotadas as
adquirir o móvel necessário economizando na possibilidades do reino com as pródigas dádivas
roupa e no querosene. 6Sinha Vitória respondera reais, restou apenas o recurso da expansão externa
que isso era impossível, porque eles vestiam mal, para contentar os insaciáveis companheiros de D.
as crianças andavam nuas, e recolhiam-se todos ao João I.

anoitecer. Para bem dizer, não se acendiam Caio Prado Júnior, Evolução política do Brasil.
candeeiros na casa. Adaptado.
RAMOS, Graciliano. Vidas secas. Rio de Janeiro;
São Paulo: Record; Martins, 1975. p. 42-43.
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8. O pronome "ela" da frase "Era ela, portanto,

quem devia merecer do novo rei o melhor das suas Da virgulação é que se pode depreender a
atenções", refere-se a consciência, o grau de consciência que tem, quem
(A) “desmedida ambição”. escreve, do pensamento e de sua expressão, do ir-
(B) “Casa de Avis”. e-vir do raciocínio, das hesitações, das
(C) “esta burguesia”. interpenetrações de ideias, das sequências e
(D) “ameaça castelhana”. interdependências, e, linguisticamente, da frase e
(E) “Rainha Leonor Teles”. sua constituição.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: As vírgulas erradas, ao contrário, retratam a

Leia uma passagem do livro A vírgula, do filólogo confusão mental, a indisciplina do espírito, o mau
Celso Pedro Luft (1921-1995). domínio das ideias e do fraseado.
A vírgula no vestibular de português Na minha carreira de professor, fiz muitos testes

“Mas, esta, não é suficiente.” de pontuação. E sempre ficou clara a relação entre
“Porque, as respostas, não satisfazem.” a maneira de pontuar e o grau de cociente
“E por isso, surgem as guerras.” intelectual.
“E muitas vezes, ele não se adapta ao meio em que

vive.” Conclusão que tirei: os exercícios de pontuação
“Pois, o homem é um ser social.” constituem um excelente treino para desenvolver a
“Muitos porém, se esquecem que...” capacidade de raciocinar e construir frases lógicas
“A sociedade deve pois, lutar pela justiça social.” e equilibradas.

Que é que você acha de quem virgula assim? Quem ensina ou estuda a sintaxe — que é a teoria
da frase (ou o “tratado da construção”, como
Você vai dizer que não aprendeu nada de diziam os gramáticos antigos) — forçosamente
pontuação quem semeia assim as vírgulas. Nem acaba na importância das pausas, cortes,
poderá dizer outra coisa. incidências, nexos, etc., elementos que vão se
espelhar na pontuação, quando a mensagem é
Ou não lhe ensinaram, ou ensinaram e ele não escrita.
aprendeu. O certo é que ele se formou no curso
secundário. Lepidamente, sem maiores Pontuar bem é ter visão clara da estrutura do
dificuldades. Mas a vírgula é um “objeto não pensamento e da frase. Pontuar bem é governar as
identificado”, para ele. rédeas da frase. Pontuar bem é ter ordem, no
pensar e na expressão.
Para ele? Para eles. Para muitos eles, uma legião.
Amanhã serão doutores, e a vírgula continuará 9. Ou não lhe ensinaram, ou ensinaram e ele não
sendo um objeto não identificado. Sim, porque os aprendeu. O certo é que ele se formou no curso
três ou quatro mil menos fracos ultrapassam o secundário.
vestíbulo... Com vírgula ou sem vírgula. Que a
vírgula, convenhamos, até que é um obstáculo As palavras colocadas em negrito, nesta passagem,
meio frágil, um risquinho. Objeto não I. são pronomes pessoais.
identificado? Não, objeto invisível a olho nu. Pode II. são pronomes pessoais do caso reto.
passar despercebido até a muito olho de lince de III. apresentam no contexto o mesmo referente.
examinador... IV. pertencem à terceira pessoa do singular.
— A vírgula, ora, direis, a vírgula... As afirmações corretas estão contidas apenas em:
(A) I e II.
Mas é justamente essa miúda coisa, esse risquinho, (B) II e III.

que maior informação nos dá sobre as qualidades (C) I, II e III.
do ensino da língua escrita. Sobre o ensino do (D) I, III e IV.
cerne mesmo da língua: a frase, sua estrutura, (E) II, III e IV.
composição e decomposição.
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TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: O som 10. Leia as seguintes afirmações sobre o emprego
da época de pronomes e expressões referenciais no texto.
Luís Fernando Veríssimo I. A expressão “(d)estes anos” (ref. 2), que se
refere ao tempo presente, é retomada, no texto,
21
Desconfio de que ainda nos lembraremos por “(d)a época” (ref. 3) e “(d)o nosso tempo”
2
destes anos como 5a época em que vivemos com o (ref. 4).
acompanhamento dos alarmes de carro. Os alarmes II. Na primeira linha, a expressão “em que”
de carro são a trilha sonora do nosso tempo8: o som (preposição + pronome relativo) retoma “a
da paranoia justificada. época” (ref. 5) e poderia ser substituída pelo
O alarme é o grito da nossa propriedade de pronome relativo “onde” ou pela expressão “na
que alguém está querendo tirá-la de nós. É o som qual” (“em” + “a qual”).
15
mais desesperado que um ser humano pode III. O pronome oblíquo “lhes” (ref. 6) retoma, no
produzir – a palavra “socorro!” –, mecanizado, texto, a expressão “os carros” (ref. 7).
padronizado e a todo volume. É 10“socorro!”
acrescentado ao vocabulário das coisas, como a Sobre as proposições acima, pode-se afirmar que
buzina, a campainha, a música de elevador, o (A) apenas I está correta.
11
“ping” que 22avisa que o assado está pronto e (B) apenas II está correta.
todos os “pings” do computador. Também é um (C) apenas III está correta.

som típico porque tenta compensar a carência mais (D) apenas I e III estão corretas.
típica 3da época9, a de segurança. (E) apenas II e III estão corretas.
7
Os carros pedem socorro porque a sua
defesa natural 12– polícia por perto, boas SEGREDO
fechaduras ou respeito de todo o mundo pelo que é Há muitas coisas que a psicologia

dos outros – não funciona 16mais. 17Só 6lhes resta não nos explica. Suponhamos que você esteja em
gritar. um 12 andar, em companhia de amigos, e,
Também é o som da época porque é o som debruçando-se à janela, distinga lá embaixo,
da intimidação. Sua função principal é espantar e inesperada naquele momento, a figura de seu pai,
substituir todas as outras formas de dissuasão pelo procurando atravessar a rua ou descansando em um
simples terror do barulho. O som da época em que banco diante do mar. Só isso. Por que, então, todo
1
os decibéis substituíram a razão. esse alvoroço que visita a sua alma de repente, essa
Como os ouvidos são13, de todos os canais animação provocada pela presença distante de uma
dos sentidos, os mais difíceis de proteger, foram os pessoa da sua intimidade? Você chamará os amigos
escolhidos pela insensibilidade moderna para para mostra-lhes o vulto de traços fisionômicos
atacar nosso cérebro e apressar nossa invisíveis: “Aquele ali é papai”. E os amigos
imbecilização. Pois são tempos literalmente do também hão de sorrir, quase enternecidos,
barulho. participando um pouco de sua glória, pois é
O alarme contra roubo de carro também é inexplicavelmente tocante ser amigo de alguém
próprio da época porque, 18frequentemente, não cujo pai se encontra longe, fora do alcance do seu
funciona. 14Ou funciona quando não deve. chamado.
23
Ouvem-se tantos alarmes a qualquer hora do dia
Outro exemplo: você ama e sofre
ou da noite porque, 19talvez influenciados pela
por causa de uma pessoa e com ela se encontra
paranoia generalizada, eles disparam sozinhos.
24 todos os dias. Por que, então, quando essa pessoa
Basta alguém se aproximar do carro com uma
aparece a distância, em hora desconhecida aos seus
cara suspeita e eles começam a berrar.
20 encontros, em uma praça, voando na janela de um
Decididamente, o som 4do nosso tempo.
carro, por que essa ternura violenta dentro de você,
VERISSIMO, Luís Fernando. O som da época.
e essa admirável compaixão?
Jornal Zero Hora, Porto Alegre, 29 set. 2011.
Por que motivo reconhecer uma
pessoa ao longe sempre nos induz a um movimento
interior de doçura e piedade?

Às vezes, trata-se de um simples
conhecido. Você o reconhece de longe em um
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circo, um teatro, um campo de futebol, e é Questão 13: assinale o par de palavra que melhor
impossível não infantilizar-se diante da visão. define o sentimento que o autor apresenta no 3
Até para com os nossos inimigos, parágrafo:
para as pessoas que nos são simpáticas, a distância, (A) indagação - perplexidade
em relação ao desafeto, atua sempre em sentido (B) intolerância - aflição
inverso. Ver um inimigo ao longe é perdoá-lo (C) indignação - melancolia
bastante. (D) revolta - susto
Mais um caso: dois amigos íntimos (E) alegria - surpresa
se veem inesperadamente de duas janelas. Um
deles está, digamos, no consultório do dentista, o Questão 14: segundo o texto, podemos entender
outro visita o escritório de um advogado no centro que a convivência humana:
da cidade. Cinco horas da tarde; lá em baixo, o (A) é indispensável, apesar de ser cheia de
tráfego estridula; ambos olhos distraídos e mistérios.
cansados quando se descobrem mutuamente. (B) é passageira, embora seja um mistério.
Mesmo que ambos, uma hora antes, estivessem (C) é impossível, porque somos egoístas.
juntos, naquele encontro súbito e de longe é como (D) é descartável, enquanto guardamos segredos.
se não se vissem há muito tempo; com todas as (E) é insuportável, uma vez que somos livres.
graças da alma despertas, eles começam a acenar-

se, a dar gritos, a perguntar por gestos o que o Questão 15: assinale a opção totalmente falsa em
outro lado. Como se tudo isso fosse um mistério. relação ao último período do 5 parágrafo:
E é um mistério. (A) de longe perdoamos com mais facilidade.
(Paulo Mendes (B) a distância acalma nossos desassossegos.
Campo) (C) é melhor que o inimigo fique longe.

(D) ao longe, o inimigo fica quase indiferente para
Questão 11: assinale a opção que melhor explica nós.
o título do texto: (E) só perdoamos bastante o inimigo porque ele
está longe.
(A) “Às vezes, trata-se de um simples conhecido.”
(B) “Cinco horas da tarde...” Questão 16: pela leitura da crônica de Paulo
(C) “E é um mistério...” Mendes Campos, percebe-se que o ser humano é,
(D) “...é impossível não infantilizar-se...” essencialmente:
(E) “Há muitas coisas que a psicologia não (A) infantil;
explica.” (B) curioso;
(C) indiscreto;
Questão 12: a ideia-núcleo do 1 parágrafo NÃO (D) solidário;
está contida em: (E) egoísta.
(A) é sempre emocionante reconhecer alguém no
meio da multidão. Questão 17: assinale a opção em que não há
(B) porque avistou seu pai, o narrador ficou alegre. correspondência entre o expresso no parágrafo e o
(C) os amigos se enternecem com a situação sentimento indicado:
inesperada. (A) 1 parágrafo - solidariedade.
(D) quando avistou o pai, o narrador ficou inquieto. (B) 3 parágrafo - indiferença.
(E) os amigos debocharam da emoção do narrador. (C) 4 parágrafo - desproteção.
(D) 5 parágrafo - generosidade.
(E) 6 parágrafo - alegria.
Questão 18: no último parágrafo do texto, o autor:

(A) lamenta o fato de tudo ser um mistério.
(B) indaga sobre ser tudo um mistério.

(C) reclama de tudo ser um mistério.
(D) avisa que tudo é um mistério.
(E) constata ser tudo um mistério.
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CURSO

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EXERCÍCIO No 07 – GECON
Prof.: Lugão Turma: MÁSTER - QOAM Data: 18 / ABR / 15
1) QOAM 2011 Considere o texto a seguir.

“[...] é possível imaginar uma desconcentração da produção industrial sem, necessariamente, o Sudeste
brasileiro e suas metrópoles principais perderem o comando do parque industrial (...) Pelo menos em nível
das 40 maiores empresas nacionais, estatais e multinacionais, a perda da posição da metrópole paulista é
evidente. A defesa da “supremacia paulista” agora precisa ser feita da posição mais frágil com o argumento
de que a metrópole paulista ainda é, pelo menos, a sede principal da vida financeira do país [...].”
Philip Gunn. Urbanização do Sudeste: dominação das metrópoles?. In Maria Flora Gonçalves (org.). O novo
Brasil urbano: impasses, dilemas, perspectivas, p. 94-95.
A região Sudeste brasileira ainda concentra a maior parte do parque industrial nacional, no entanto,
mudanças estruturais nesse sentido são observadas desde a década de 1980. Nesse sentido, assinale a opção
que faça menção coerente a essa realidade.
(A) A desconcentração geográfica ou espacial das indústrias, especialmente da Região Metropolitana de
São Paulo, ocorreu em direção ao nordeste do país, especialmente aquelas dos segmentos ligados às
atividades de serviços financeiros, informática e química fina, ficando a Grande São Paulo,
basicamente, com atividades voltadas para os segmentos mais pesados, como as indústrias de base.

(B) Ainda que a metrópole paulista esteja crescendo num ritmo mais lento do que o de outras, em parte
fruto de uma política oficial de governo, por exemplo, com incentivos fiscais, a Região Metropolitana
de São Paulo continua comandando os principais segmentos econômicos do país, assim sendo, a
desconcentração geográfica das indústrias é relativa, pois não desconcentrou, necessariamente, o
desenvolvimento.
(C) A partir dos anos 1990, com o desenvolvimento dos meios de transportes e de comunicação,
difundidos por todo o território nacional, além da expansão da oferta de energia, a Região Sudeste
teve um forte decréscimo em sua participação junto aos setores secundário e terciário, especialmente
São Paulo, uma vez que os investimentos públicos estão superando os ditos privados nas demais
regiões do país.
(D) Com o PAC (Programa de Aceleração do Crescimento), criado pelo Governo Federal, houve a
difusão e o incremento das chamadas superintendências, como a SUDAM, SUDECO e SUDESUL,
as quais são as maiores responsáveis, tanto pelo incremento industrial das regiões sob suas
respectivas responsabilidades, como pelos financiamentos econômicos do setor secundário.
(E) O fato da Região Sudeste estar passando tanto por um sensível declínio em seu crescimento industrial
como em sua participação junto ao PNB, são consequências típicas do chamado neoliberalismo
econômico, o qual impõe medidas reguladoras de mercado, onde o estado é compelido a redistribuir
as diversas atividades produtivas por todo o seu território, equacionando melhor assim o seu
desenvolvimento.
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2) QOAM 2011 O Japão é considerado uma das grandes potências econômicas do planeta, no entanto,
foi arrasado durante a 2ª GM. Fato curioso foi a sua incrível recuperação estrutural e econômica num relativo
curto espaço de tempo. Sobre as causas que possibilitaram a recuperação da economia japonesa neste
período, é CORRETO afirmar que
(A) a sua condição de parceiro da extinta URSS o possibilitou adquirir grandes somas de recursos do
chamado bloco oriental, uma vez que durante a Guerra Fria o Japão desempenhou um importante
papel de apoio geopolítico aos soviéticos.
(B) a sua vocação portuária, com intenso no cenário asiático, além de um subsolo rico em minerais,
garantiu a esse país uma retomada rápida de suas atividades industriais, especialmente das indústrias
de base, as quais revitalizaram rapidamente suas siderurgias e metalurgias.
(C) os pesados investimento nas área bélicas e de educação possibilitaram uma rápida reestruturação de
sua economia, o que atraiu grandes contingentes de trabalhadores do sudeste asiático, fato
imprescindível que estimulou o seu mercado de consumo interno.
(D) as bases produtivas desse país, calcada em organizações originadas dos clãs familiares, conhecidos
como zaibatsus, foram estimuladas novamente pelo Estado, o que contribuiu decisivamente para
retomada do crescimento econômico desse país.
(E) a posição geográfica e a insularidade desse país, além da proximidade de várias nações do sul e
sudeste asiático, as quais investiram pesadamente no mercado japonês, estimularam a sua vocação
financeira, o que acabou desenvolvendo nessa nação grandes corporações bancárias, já na década de
1950.
3) QOAM 2011 A República Popular da China, conhecida também como o dragão chinês, vem batendo
recordes de crescimento econômico nas últimas décadas, ao ponto de ser apontada, por alguns especialistas,

como a grande potência do século XXI. Apesar desse crescimento econômico, esse país enfrenta alguns
problemas. Assim sendo, assinale a opção que retrata coerentemente um problema que a China apresenta.
(A) Com um subsolo extremamente pobre em recursos minerais metálicos e fósseis, a dependência das
importações dessas matérias primas é enorme, fato compensado com a sua grande disponibilidade de
mão de obra, tornando, assim, as suas manufaturas baratas no mercado global.
(B) A sua pouca tradição rural, uma vez que historicamente a taxa de urbanização desse país sempre foi
elevada, resulta num déficit alimentar enorme, o que acaba desviando verbas de investimentos
produtivos para importar grandes quantidades de alimentos.
(C) O fato desse país não fazer parte da OMC é um entrave para a sua dinamização econômica, pois esse
prefere ficar fora dos ditames e regras estipuladas pelas grandes potências econômicas, exatamente
para vender suas mercadorias mais baratas, especialmente nos mercados de maior poder de compra.
(D) As chamadas ZEE, localizadas no interior do território chinês, cuja finalidade é estimular a
integração territorial e comercial do país, vêm onerando o custo final da produção, o que acaba
impelindo aos produtores repassarem esse custo ás suas mercadorias, tornando-a mais caras.
(E) Apesar desse país estar conseguindo grandes crescimentos na área econômica, em grande parte fruto
dos subsídios oficiais e da sua abundância de mão de obra farta e barato, presencia-se no mesmo uma
liberdade política ainda pequena, o que contribui para gerar inúmeras insatisfações populares e certo
receio dos grandes investidores do planeta.
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4) QOAM 2011 Observe as informações a seguir.

“Considera-se que o conjunto de características econômicas, políticas e sociais que predominam durante
certos períodos históricos e produzem hegemonias políticas, reorientando o fluxo econômico mundial de
acordo com os interesses das nações dominantes, constituem uma determinada ordem internacional. Com a
competição econômica, política e tecnológica existente entre os países capitalistas por áreas de influeência –
após a desintegração dos países socialistas e o fim da Guerra Fria -, novos pólos de poder se consolidam
surgindo, assim, os megablocos econômicos e alguns blocos de cunh regional -.
Coelho, Marcos Amorim, Terra, Lígia - Geografia Geral: o espaço natural e socioeconômico. Moderna.
2005, pg. 90
Sobre os vários blocos econômicos existentes, é correto inferir que
(A) na década de 1990, com a entrada em vigor do NAFTA, cujo objetivos primordiais são eliminar as
barreiras alfandegárias entre seus membros e permitir a livre circulação de pessoas dentro do bloco, o
México acabou sendo o maior benefiário, uma vez que passou a ter livre acesso aos mercados
estadunidense e canadense.
(B) a ALCA vem encontrando muitas dificuldades para sua manutenção, principalmente por causa dos
EUA, que além de não aceitar a entrada de Cuba nesse bloco, se sente ameaçado com o crescimento
da economia brasileira, mexicaca e argentina, especialmente junto às commodities, no quais são
pouco competitivos.
(C) o MERCOSUL possui como objetivos adotar políticas de integração econômica e comercial,
instalação de uma zona de livre comércio, eliminação de barreiras alfandegárias e uma união
aduaneira, onde o Brasil desempenha papel fundamental, não só pelo seu peso econômico, dentro do
bloco, mas também pelo seu caráter diplomático.
(D) a UE, apesar de ser o bloco econômico mais antigo do planeta, tendo surgido como MCE, em 1946,

logo após a agremiação de vários países que antes compunham o chamado bloco oriental, como a
Hungria, República Techaca e Bulgária.
(E) em 2007 surgiu a chamada UNASUL, cujo objetivo primordial é formar um Mercado Comum entre
os países sul-americanos, posteriormente sendo estendido a todos os páises latinos, exceção feito à
Cuba, além da criaçao de uma organização militar conjunta, cuja finalidade é defender a soberania de
seus membros efetivos.
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5) Observe o mapa da Malha Ferroviária do Brasil.

Com respeito às áreas indicadas no mapa acima, assinale a alternativa que relaciona corretamente sistemas
logísticos e produtos de exportação.
(A) I - Portos de Belém e de São Luís: minério de ferro, papel e
celulose.

II - Portos do Rio de Janeiro e de Niterói: trigo e fertilizantes.
III - Portos de Paranaguá e de Itajaí: soja e carnes (congeladas).
(B) I - Portos de São Luís e de Natal: pescados e carvão mineral.
II - Portos de Tubarão e de Vitória: minério de ferro, papel e celulose.
III - Portos de São Francisco do Sul e de Florianópolis: minério de ferro, papel e celulose.
(C) I - Portos de Itaqui e de Pecém: minério de ferro, manganês e frutas.
II - Portos de Tubarão e de Vitória: minério de ferro, papel e celulose.
III - Portos de Paranaguá e de Itajaí: soja e carnes (congeladas).
(D) I - Portos de Belém e de São Luís: minério de ferro, papel e celulose.
II - Portos do Rio de Janeiro e de Niterói: pescados e carvão mineral.
III - Portos de São Francisco do Sul e de Florianópolis: minério de ferro, papel e celulose.
(E) I - Portos de Itaqui e de Pecém: minério de ferro, manganês e frutas.
II - Portos de Tubarão e do Rio de Janeiro: soja e carnes (congeladas).
III - Portos de Paranaguá e de Itajaí: trigo e fertilizantes.
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6) Com base nas charges e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.

(A) Apesar da grave crise econômica que atingiu alguns países da Zona do Euro, entre os quais a Grécia,
outras nações ainda pleiteiam sua entrada nesse Bloco.

(B) A ajuda financeira dirigida aos países da Zona do Euro e, em especial à Grécia, visou evitar o
espalhamento, pelo mundo, dos efeitos da bolha imobiliária grega.
(C) Por causa de exigências dos credores responsáveis pela ajuda financeira à Zona do Euro, a Grécia foi
temprariamente suspensa desse Bloco.
(D) Com a crise econômica na Zona do Euro, houve uma sensível diminuição dos fluxos turísticos

internacionais para a Europa, causando desemprego em massa, sobretudo na Grécia.
(E) Graças à rápida intervenção dos países membros, a grave crise econômica que atingiu a Zona do Euro
restringiu-se à Grécia, França e Reino Unido.
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7)
O fenômeno dos “rios voadores”
“Rios voadores” são cursos de água atmosféricos, invisíveis, que
passam por cima de nossas cabeças transportando umidade e
vapor de água da bacia Amazônica para outras regiões do Brasil.
A floresta Amazônica funciona como uma bomba d’água. Ela
“puxa” para dentro do continente umidade evaporada do oceano
Atlântico que, ao seguir terra adentro, cai como chuva sobre a
floresta. Pela ação da evapotranspiração da floresta, as árvores e o
solo devolvem a água da chuva para a atmosfera na forma de
vapor de água, que volta a cair novamente como chuva mais
adiante. O Projeto Rios Voadores busca entender mais sobre a
evapotranspiração da floresta Amazônica e a importante
contribuição da umidade gerada por ela no regime de chuva do
Brasil.
(www.riosvoadores.com.br. Adaptado)
A partir da leitura do texto e da observação do mapa, é correto

afirmar que, no Brasil,
(A) cada vez mais, a floresta é substituída por agricultura ou pastagem, procedimento que promove o
desenvolvimento econômico, sem influenciar, significativamente, o clima na América do Sul.
(B) os recursos hídricos são abundantes e os regimes fluviais não serão alterados, apesar das mudanças
climáticas que ameaçam modificar o regime de chuvas na América do Sul.

(C) o atual desenvolvimento da Amazônia não afeta o sistema hidrológico, devido à aplicação de
medidas rigorosas contra o desmatamento e danos à biodiversidade da floresta.
(D) os mecanismos climatológicos devem ser considerados na avaliação dos riscos decorrentes de ações
como o desmatamento, as queimadas, a abertura de novas fronteiras agrícolas e a liberação dos gases
do efeito estufa.
(E) a circulação atmosférica é dominada por massas de ar carregadas de umidade que, encontrando a
barreira natural formada pelos Andes, precipitam-se na encosta leste, alimentando as bacias
hidrográficas do país.
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8) A atual organização do espaço geográfico brasileiro decorre da maneira como o território foi ocupado
e constituído, principalmente com as relações sociais de produção que se sucederam ao longo dos séculos.
Essa organização espacial foi fruto da expansão capitalista, em que a economia foi mais estruturada para
atender à demanda do mercado externo do interno.
Com base na formação do território brasileiro e sua consolidação como país em desenvolvimento, analise as
proposições e assinale a CORRETA.
(A) A fragmentação da economia brasileira em arquipélago econômico, mais direcionado ao mercado
externo do que ao interno, não se constituiu em um entrave à integração nacional nem ao seu
desenvolvimento econômico, pois, nas primeiras décadas do século XX, à crescente industrialização
foi o elo para a integração regional e nacional.
(B) A crise econômica de 1929, ocorrida nos Estados Unidos, transformou o mecanismo comercial
agroexportador brasileiro em economia industrial, propiciando ao país competir com a mesma
intensidade com as potências econômicas da época.
(C) Getúlio Vargas e Juscelino Kubitschek foram sinônimos de modernizadores do parque industrial
brasileiro através da substituição de importações, sendo Getúlio Vargas associado ao capital
estrangeiro e JK ao capital estatal, este último com o slogan “ 50 anos em 5 “.
(D) Fernando Collor foi o responsável pela implantação da doutrina neoliberal no Brasil, abrindo de
maneira irrestrita, a economia nacional ao capital estrangeiro, provocando o fechamento de inúmeras

indústrias, privatizando estatais e acentuando ainda mais as desigualdades sociais.
(E) A década de 1970 ficou conhecida como “década perdida”. Nesse período, o governo, comprometido
com a política do FMI, deixou de investir na modernização industrial e na manutenção de outros
setores da economia fundamentais ao crescimento econômico.

9) O Mercosul teve origem em 1985 com a aproximação geopolítica entre Brasil e Argentina. A adesão
do Paraguai e do Uruguai ocorreu em 1991, com o Tratado de Assunção constituindo formal e juridicamente
o Mercosul.
Sobre a consolidação do Mercosul, são corretas:
I) As origens do Mercosul remontam à crise econômica da Argentina e do Brasil da década de 1980.
Foi nesse contexto que os países iniciaram políticas de abertura e aproximação comercial com o
objetivo de juntar forças em um mercado internacional altamente concorrencial.
II) Com o Tratado de Assunção foi implantado, em primeiro plano, uma União Aduaneira através de
uma Tarifa Externa Única, e só posteriormente ocorreu a formação de uma Zona de Livre
Comércio.
III) Em 1994, a estrutura institucional do Mercosul foi definida pelo Tratado de Ouro Preto, que se
baseia em órgãos decisórios de natureza intergovernamental.
IV) O Chile, Bolívia, Peru, Equador e Venezuela assinaram, em 2006, um protocolo de adesão com
os países signatários, ampliando para o âmbito de livre comércio e participando da União
Aduaneira.
V) O Mercosul apoia-se em uma verdadeira “espinha dorsal”, representada pela bacia do Prata, que
drena os países platinos e vem sendo bem aproveitada economicamente, promovendo um grande
fluxo de mercadorias transportadas por vias fluviais, como é o caso da utilização da Hidrovia
Tietê-Paraná.
Assinale a opção que indica todas as afirmativas corretas:

(A) Apenas as opções I, II e III.
(B) Apenas as opções III e V.
(C) Apenas as opções I, III e V.
(D) Apenas as opções II, IV e V.
(E) Apenas as opções IV e V.

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10) O Brasil está inserido no cenário mundial como um país ainda especializado na exportação de
produtos intensivos em recursos naturais e em mão-de-obra. Nos últimos anos, ocorreram importantes
mudanças na composição das exportações do país em direção a determinados bens de maior intensidade
tecnológica.
A respeito desse assunto, assinale a opção correta.
(A) Em termos regionais, houve uma diminuição da diversificação geográfica das exportações brasileiras,
com um decréscimo maior nas vendas para mercados não tradicionais como Leste Asiático,
especialmente China, Rússia e continente africano.
(B) Houve uma especialização das exportações brasileiras nos setores mais dinâmicos do comércio
mundial.
(C) O desempenho geográfico das exportações brasileiras foi melhor nos mercados consumidores de
maior dinamismo, como a China.
(D) A análise por região e setor revela que os Estados Unidos da América e a América Latina são os
principais destinos das exportações brasileiras de produtos intensivos em recursos naturais.
(E) As exportações brasileiras para a União Europeia e o Leste Asiático são fortemente concentradas em
produtos intensivos em tecnologia.
11) Desde o final da Segunda Guerra Mundial, os avanços tecnológicos aprofundaram e transformaram
os vínculos entre os países. A globalização não é um fato novo mas adquire dimensões distintas e mais
complexas que no passado. Hoje há duas esferas da globalização: a real e a virtual.
A partir do texto não é correto afirmar:
(A) a globalização real compreende o crescimento do comércio mundial que se concentra, atualmente,
nos bens de maior valor agregado e conteúdo tecnológico;

(B) na globalização real predominam, nos movimentos do mercado financeiro, os capitais de curto prazo
transferidos por ordens de pagamento;
(C) na globalização real, os segmentos mais importantes da produção mundial se realizam dentro das
matrizes das corporações transnacionais e suas filiais no resto do mundo;
(D) a globalização virtual inclui os extraordinários avanços no processamento e transmissão de
informação e imagens em escala planetária;
(E) a globalização virtual e a real interagem para gerar a visão de um mundo sem fronteiras – a
intermediação mediática contagia o plano real transmitindo modas, pautas culturais e padrões de
consumo.
12) Embora não haja, nos dias atuais, os conflitos do contexto bipolar da Guerra Fria, vários conflitos e
estados de tensão cobrem o espaço geográfico mundial.
Sobre esses conflitos e situações de tensão NÃO está correto afirmar que:
(A) a Rússia enfrenta, desde os anos 90, movimentos separatistas, como o da Chechênia, localizada no
Cáucaso, uma das regiões mais conflituosas do mundo por causa da enorme diversidade étnico-
religiosa;
(B) o Iraque, em conseqüência da invasão liderada por tropas norte-americanas, em 2003, vive um clima
de guerra civil que levou à dissolução do exército iraquiano e ao atual colapso da capacidade
administrativa do Estado;
(C) os palestinos lutam pela formação de um Estado nacional enfrentando o Estado de Israel em disputas
por território como as da faixa de Gaza;
(D) o Irã desenvolve um programa nuclear para conquistar uma posição de potência regional, apesar das
ameaças do Ocidente e das sansões econômicas que lhe foram impostas pela ONU;
(E) o Afeganistão enfrenta uma guerra civil tentando se libertar do grupo radical Talibã, que ocupa o
poder após o longo período de domínio do país pela ex-União Soviética.
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13) Num contexto mundial marcado por importantes transformações, o ambiente econômico brasileiro
sofreu grandes mudanças nos anos noventa. Tendeu-se a romper o padrão dominante nas décadas anteriores
no qual a prioridade era dada à montagem de uma base econômica que iria lentamente se desconcentrando
pelos espaços periféricos do país. O Estado nacional que jogava um papel importante nesse processo, tanto
por suas políticas explicitamente regionais como pela ação de suas estatais, agora retrai-se.
Com relação ao texto NÃO é correto afirmar que houve:
(A) anulação do peso de atração de fatores tradicionais como mão-de-obra abundante e barata em regiões
mais pobres.
(B) redução do movimento de desconcentração do desenvolvimento na direção das regiões menos
desenvolvidas;
(C) estímulo a determinados “focos exportadores” independente da região onde a área foco está inserida;
(D) crescente papel da logística nas decisões da localização dos estabelecimentos;
(E) ação ativa de governos locais – estados ou municípios, oferecendo incentivos fiscais.
14) A Zona Portuária do Rio de Janeiro vem recebendo

muitos investimentos públicos e privados com o objetivo de
promover sua renovação física e funcional.
Considerando a charge, a nova dinâmica espacial pode ter a

seguinte consequência sobre o processo de urbanização nessa
região da metrópole carioca:
(A) mudança do perfil ambiental.
(B) degradação do setor comercial.
(C) aumento da atividade industrial.

(D) redução da acessibilidade viária.
(E) ocorrência de gentrificação.
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ENSINO
CURSO

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Prof.: Vagner Turma: MÁSTER - QOAM Data: 18 / ABR / 15
01) A Inglaterra viveu do mar e para o mar e sua grandeza está intimamente relacionada com esse elemento.
Para a Inglaterra, por que a dualidade terra-mar nunca foi uma opção?
(A) Pela agressividade de outros povos, principalmente da França.
(B) Por sua contingência geográfica determinante.
(C) Pelas características iniciais de sua economia, fortemente industrializada.
(D) Por falta de comerciantes e investidores nas carreiras navais.
(E) Pela total ineficiência da agricultura nacional.
02) Com a abertura do mar a partir do séc. XVI, nota-se uma grande disputa entre as nações europeias pelo
comércio marítimo e pela expansão das atividades econômicas. Inicia-se o processo de colonização e a
disputa pelo comércio colonial foi
(A) principalmente marítima.
(B) minoritariamente marítima.
(C) exclusivamente marítima.
(D) apenas marítima.

(E) totalmente marítima.
03) Reinava na Inglaterra a Rainha Isabel I, filha de Henrique VIII, que deu pretexto a Felipe II da Espanha
de vingar a morte da rainha da Escócia, Maria Stuart, condenada pela soberana inglesa. Na suposição,
portanto, de vingança, Felipe realizou as seguintes ações abaixo, EXCETO:
(A) Reclamando direitos ao trono inglês, pressionado pelos problemas econômicos da Espanha e ansioso
para pôr as mãos na Inglaterra pré-industrial, Felipe II, lançou-se à guerra a fim de derrubar Isabel I.
(B) Felipe II, aproveitando-se da fragilidade de Portugal sem monarquia, dominou o estado luso,
passando a utilizar o comércio colonial português no Brasil contra o comércio inglês.
(C) Na verdade, Felipe II tinha grandes motivos para lançar-se numa luta contra os ingleses. Um deles é
que Isabel I encorajara as atividades de corso contra o comércio espanhol.
(D) Corsários renomados trafegaram pelos mares a serviço da economia inglesa na segunda metade do
século XVI. Um dos mais famosos, Francisco Drake.
(E) A política oficial inglesa era de concorrência aberta e até desleal com relação à Espanha. Para os
ingleses era preciso afastar a Espanha das rotas marítimas.
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04) O conflito anglo-espanhol do final do século XVI tornou-se uma inconstante guerra de corso, em que
nenhum dos lados tomou medidas decisivas contra o outro. Ele somente terminou em 1603, com a morte da
Rainha Isabel I (Elizabeth I) e a ascensão ao trono de Jaime I, também Rei da Escócia e filho de Maria
Stuart. Qual atitude abaixo está correta sobre a administração de Jaime I?
(A) Jaime selou aliança com Espanha. Fazendo isso, abandonou a luta pela independência dos holandeses
e lançou as sementes para futuras hostilidades entre a Inglaterra e a Holanda.
(B) Jaime abandonou completamente a Marinha inglesa, que prontamente foi substituída pelos navios
americanos.
(C) Jaime I ao substituir Carlos I no trono recebeu uma herança maldita. Tinha que manter a estabilidade
do comércio inglês em constante disputa com franceses e holandeses.
(D) A Inglaterra, a partir do governo de Jaime, qualquer que fosse sua característica administrativa,
manteve sempre a Royal Navy em sua mais alta eficiência.
(E) Jaime abandonou completamente a marinha de guerra, no entanto, consentiu no crescimento da
marinha mercante e nas ações piratas sobre rivais comerciais.
05) O desenvolvimento econômico inglês não se deveu apenas a um surto manufatureiro interno que lhe
valeu a exportação de bens produzidos nas ilhas britânicas, mas também ao controle e ao uso das vias de
escoamento desses bens, ou seja, do comércio marítimo. Esse controle do comércio marítimo e seu uso fez-
se de duas maneiras:
(A) por meio de uma política agressiva de colocação dos navios ingleses nos mares e pela diplomacia do
parlamento inglês.
(B) pela junção de interesses com o comércio português e pela diplomacia sobre os estados rivais.
(C) por meio de uma política agressiva de colocação dos navios ingleses nos mares e pela destruição

sistemática do comércio marítimo dos concorrentes.
(D) pela sistemática influência econômica nas Índias Orientais e pelo exagero militar sobre a Ásia.
(E) pela diplomacia da nobreza inglesa e pela destruição exclusiva do comércio marítimo espanhol.
06) A Inglaterra havia sido salva pelo mar em 1588, como novamente o seria várias vezes no futuro, até o
século XX. Qual afirmativa abaixo encontra-se ERRADA sobre a História Marítima da Inglaterra?
(A) Refeita do desafio espanhol, ao qual respondeu positivamente, a Inglaterra encontrou na Holanda
uma grande concorrente.
(B) A Batalha Naval de Trafalgar, 1805, a mais célebre batalha naval da marinha de velas, foi a que a
Inglaterra derrotou, no mar, as pretensões de Napoleão I.
(C) A Inglaterra, junto com os Países Baixos (Holanda), foi a nação que mais se favoreceu com o
comércio intra-europeu.
(D) O problema da terceira bandeira e o protecionismo inglês traduzido no Ato da Navegação, de 1651,
levou à guerra duas das maiores potências marítimas da Europa no século XVII.
(E) Vencida a Holanda, a Inglaterra emergiu vitoriosa, em expansão econômica, para enfrentar o mais
custoso e pertinaz inimigo dos 150 anos seguintes: a Espanha.
07) Qual foi o resultante das ações inglesas da segunda metade do séc. XVII ao início do séc. XVIII?
(A) A Inglaterra conquistou diversas colônias, inclusive as portuguesas da América e África.
(B) Após derrubar a Holanda, vencer a Espanha e Firmar acordos com Portugal, cabia a Inglaterra
enfrentar a França, fato que não ocorreu ao longo do séc. XVIII.
(C) Os acordos firmados com Portugal (Tratado de Methuen) e a vitória na Guerra de Sucessão da
França.
(D) Vencer a França na “Segunda Guerra dos Cem Anos” foi apenas mais um passo para a Inglaterra a
partir da segunda metade do séc. XVIII.
(E) A Inglaterra pôs seus navios mercantes a serviço de um transporte internacional, como terceira
bandeira.
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08) Em meados do século XVIII, depois de 100 anos de guerra no mar, o triunfo da Inglaterra parecia
garantido. Quando, porém, em 1775 as colônias norte-americanas se revoltaram, começou um novo período
de adversidade. Sob o comando dos franceses, cuja marinha estava outra vez no apogeu, os velhos inimigos
da Inglaterra, sobretudo franceses e holandeses, lançaram-se sobre ela, importunando-a simultaneamente na
(A) América e África.
(B) Europa e América do Sul.
(C) África e América do Norte.
(D) Ásia e África.
(E) Europa e nas Antilhas.
09) A Grã-Bretanha perdeu suas colônias norte-americanas devido as ações navais de quais nações na Baía
de Chesapeake (EUA)?
(A) Franceses e Espanhóis.
(B) Portugueses e holandeses.
(C) Franceses e holandeses.
(D) Portugueses e espanhóis.
(E) Franceses e portugueses.
10) Além da Europa, outros mares e outras terras entraram nas transações mercantis, até que o mundo
comercial tornou-se pequeno demais. Inglaterra e Holanda estavam voltadas para o mar e incrementaram
suas marinhas mercante e de guerra, vindo a dominar o tráfego marítimo. Por que se travou a luta pelo mais
amplo uso do mar?
(A) Por ser a única via de comércio entre as nações europeias.

(B) Porque, mesmo sendo a forma menos eficiente de comércio, era a única entre a Europa e a América.
(C) Porque a economia europeia era marítima em grande peso.
(D) Como a Europa se comunicava com a Ásia pelo oceano Pacífico, desenvolver as comunicações com a
América pelo Atlântico foi natural.
(E) Apesar do comércio marítimo ser o mais eficiente, ele não era a primeira opção das nações europeias.
11) As guerras que se encerraram no século XIX permitiram a Inglaterra

(A) ampliar o número de colônias controladas diretamente por ela.
(B) se tornar mais tarde o maior império colonial do mundo.
(C) libertar as colônias espanholas e portuguesas, enquanto consentiu no aumento de colônias francesas e
holandesas.
(D) aumentar sua marinha, no entanto, fracassou economicamente.
(E) manter seus exércitos como mecanismo de conquista e poder.
12) A partir de 1707, com a união definitiva das coroas da Inglaterra e da Escócia, passa-se a usar a
denominação de Grã-Bretanha. O Reino Unido foi, em 1801, acrescido da Irlanda. Para alcançarem esses
propósitos, os britânicos contaram com dois elementos imprescindíveis: marinha e dinheiro. A marinha de
guerra foi o elemento de conquista e defesa dos interesses coloniais, enquanto o dinheiro veio
(A) da mineração britânica na América do Norte, levando a corrida do ouro na Califórnia.
(B) da cobrança de impostos nas áreas mais economicamente ativas da metrópole.
(C) do financiamento captado nas diversas colônias inglesas espalhadas pelo mundo.
(D) da atividade comercial intensa, que já era exercida pelos ingleses desde o século XVI.
(E) das indenizações de guerra cobradas pela Inglaterra.
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13) A marinha britânica (Royal Navy) foi o grande instrumento de conquista do império colonial. Com ela
faziam-se duas coisas da maior importância: impedia-se pelo bloqueio e, eventualmente, pela destruição das
forças navais inimigas, que o concorrente viesse a socorrer as colônias ameaçadas pelos britânicos. O grande
arquiteto da marinha de guerra inglesa foi:
(A) Sir Oliver Cromwell
(B) o rei Henrique VIII
(C) Sir Pitt
(D) a rainha Elizabeth I
(E) a rainha Vitória.
14) Qual das afirmativas abaixo encontra-se INCORRETA?

(A) Depois de ter obtido o Canadá e a Índia para seu império colonial a Grã-Bretanha perdeu as 13
colônias da América do Norte durante a Guerra da Revolução Americana (1776-1783).
(B) As 13 colônias inglesas da América do Norte, emancipadas, vieram a formar os Estados Unidos da
América.
(C) Na guerra da Revolução Americana, a França tomou parte para vingar-se da perda do Canadá e da
Índia na guerra precedente, a dos Sete Anos (1756-1763).
(D) Foi em 1778 que o Rei de França, Luís XVI, assinou um tratado de aliança com os colonos ingleses
revoltados, obtendo de certa forma a vitória; um francês notável, o Marquês de Lafaiete, tomou parte
nessa guerra a favor dos norte-americanos.
(E) A Inglaterra perdeu, durante a Revolução Americana, o controle parcial dos mares da costa Leste
americana, o que cortou a ligação da metrópole com suas colônias. Esse controle não foi mais
conseguido nos séculos seguintes.

15) A princípio, a Grã-Bretanha olhou com benevolência as transformações provocadas pela Revolução
Francesa, pois tudo parecia levar este país para o caminho do governo constitucional, quando, porém, a
França investiu militarmente sobre outros países europeus, a fim de estender os efeitos da Revolução, ela
deixou sua posição de simples espectadora. Durante as Guerras Napoleônicas, quem foi responsável por
manter a grandeza e expandir o Império Britânico?
(A) O General Washington, comandando as tropas inglesas, foi o ícone da Inglaterra.
(B) O almirante Churchil, a frente da esquadra britânica, garantiu a vitória inglesa na Europa.
(C) Lord Ficher, Grande Almirante inglês, comandando a esquadra de seu país, obteve as vitórias.
(D) O gênio militar e administrativo de Napoleão encontrou seu par na figura de Nelson, o almirante
inglês.
(E) Lord Cromwell, ministro da Marinha inglesa, foi o célebre comandante naval.
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Prof.: Cesar Loyola Turma: MÁSTER - QOAM Data: 25 / ABR / 15
 3) Num grupo de 142 pessoas, foi feita uma

1) Sendo , determine    o valor pesquisa sobre três programas de televisão A, B e
4
C e constatou-se que:
 cos   cos     sen  sen  .
2 2
 40 não assistem a nenhum dos

trêsprogramas;
a) 3  2  103 não assistem ao programa C;

b) 2  2  25 só assistem ao programa B;
c) 1  2  13 assistem aos programas A e B;
 O número de pessoas que assistem somente
d) 2
aos programas B e C é a metade do número
e) 3 de pessoas que assistem somente a A e B;

 25 só assistem a 2 programas;
 72 só assistem a um dos programas
Pode-se concluir que o número de pessoas que

assistem:
a) ao programa A é 30
b) aos programas A e C é 13
c) ao programa C é 39
d) aos programas A ou B é 63
x 1 x 1 x 1 e) aos três programas é 6
2) Resolva a equação    ...  6 .
5 25 125
a) 15
b) 20
c) 25
d) 30
e) 37 4) Um ponto do plano cartesiano é representado
pelas coordenadas  x  3 y,  x  y  e também por
 4  y, 2 x  y  , em relação a um mesmo sistema de
coordenadas. Nestas condições, x y é igual a:
a) -8
b) -6
c) 1
d) 8
SISTEMAEDUCANDUS DE ENSINO
e) 9
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Página 1
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5) Quantos números de 7 dígitos, maiores que 8) No final de um curso de Geometria, o professor

6.000.000, podem ser formados com os algarismos fez um experimento para saber a razão entre os
0, 1, 3, 4, 6, 7 e 9, sem repeti-los? diâmetros de duas bolinhas de gude de tamanhos
diferentes. Primeiro, colocou a bola menor num
a) 1.800 recipiente cilíndrico graduado e observou que o
b) 720 nível da água se elevou 1,5 mm; logo em seguida,
c) 5.400 colocando a bola maior, observou que o nível da
d) 5.040 água subiu 12,0 mm. O professor concluiu que a
e) 2.160 razão entre o diâmetro da bola maior e o da bola
menor é igual a:
a) 2
b) 3
6) O total de números naturais de 7 dígitos, c) 6
maiores que 6.000.000. que podem ser formados d) 8
com os algarismos 0, 1, 3, 4, 6, 7 e 9 é: e) 9
a) 3.76
b) 3.76  1
c) 3.66
d) 2.160 9) Em uma clínica ortodôntica são atendidos 30
e) 3.880 clientes diários de segunda a sexta-feira. Para
redimensionar a estrutura física, a clínica passará a

atender da seguinte maneira: dois clientes no
primeiro dia do mês, quatro no segundo, seis no
terceiro, oito no quarto e assim sucessivamente.
7) Suponha que duas partículas P e Q se movem no Considerando que essa clínica atende 20 dias por
plano cartesiano, de modo que em cada instante t a mês, o número de clientes atendidos, em um mês,
partícula P está no ponto (2t , 3 – t) e a partícula Q será reduzido em:
está no ponto (4t , 3t – 2). Com base nessas
informações, avalie as seguintes afirmativas: a) 35%
I. As partículas colidem uma com a outra no b) 40%
c) 25%
5
instante t  . d) 70%
4 e) 30%
II. Ambas as partículas passam pelo ponto (4 , 1).
III. No instante t = 1, a distância entre as partículas
é 5.
Determine a alternativa correta. 10) O valor da soma

1 1 1 1
a) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.    ... 
1 2 2 3 3 4 999  1000
b) Somente a afirmativa II é verdadeira. é:
c) Somente a afirmativa III é verdadeira.
d) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. a) 10 10  1
b) 10 10
c) 99
d) 100
e) 101
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Prof.: Rafael Dias Turma: MÁSTER - QOAM Data: 25 / ABR / 15
1.

Na tirinha, a locutora utiliza o imperativo verbal para desafiar seu interlocutor a lhe apresentar uma prova de
amor. Essas formas imperativas apresentam um caso de variação na pessoa do verbo, tendo a seguinte
configuração:
(A) “mate” e “peça” são formas de 2ª pessoa que derivam do presente do modo indicativo e se
correlacionam ao pronome de 2ª pessoa “tu”.
(B) “prova” e “coloca” são formas de 3ª pessoa que derivam do presente do modo subjuntivo e se
correlacionam ao pronome de 3ª pessoa “você”.
(C) “prova” e “coloca” são formas de 2ª pessoa correlacionadas ao pronome “tu”; “mate” e “peça” são
formas de 3ª pessoa correlacionadas ao pronome “você”.
(D) “mate” e “peça” são formas de 2ª pessoa correlacionadas ao pronome “tu”; “prova” e “coloca” são
formas de 3ª pessoa correlacionadas ao pronome “você”.

TEXTO PARA A(S) PRÓXIMA(S) QUESTÃO(ÕES)
Tornando da malograda espera do tigre, 1alcançou o capanga um casal de velhinhos, 2que seguiam diante
dele o mesmo caminho, e conversavam acerca de seus negócios particulares. Das poucas palavras que
apanhara, percebeu Jão Fera 3que destinavam eles uns cinquenta mil-réis, tudo quanto possuíam, à compra
de mantimentos, a fim de fazer um moquirão*, com que pretendiam abrir uma boa roça.
- Mas chegará, homem? perguntou a velha.
- Há de se espichar bem, mulher!
Uma voz os interrompeu:
- Por este preço dou eu conta da roça!

- Ah! É nhô Jão!
Conheciam os velhinhos o capanga, a quem tinham por homem de palavra, e de fazer o que
prometia. Aceitaram sem mais hesitação; e foram mostrar o lugar que estava destinado para o roçado.
ENSINO
Página 3
Acompanhou-os Jão Fera; porém, 4mal seus olhos descobriram entre os utensílios a enxada, a qual
MELHOR EQUIPE E MAIOR ÍNDICE DE APROVAÇÃO– ESTAMOS JUNTOS NESSA BATALHA EM BUSCA DA VITÓRIATEL 3885 0390 7853 0865 - MELHOR EQUIPE E MAIOR ÍNDICE DE APROVAÇÃO
ele esquecera um momento no afã de ganhar a soma precisa, que sem mais deu costas ao par de velhinhos e
foi-se deixando-os embasbacados.
ALENCAR, José de. Til.
* moquirão = mutirão (mobilização coletiva para auxílio mútuo, de caráter gratuito).
2. Considere os seguintes comentários sobre diferentes elementos linguísticos presentes no texto:

I) Em “alcançou o capanga um casal de velhinhos” (ref. 1), o contexto permite identificar qual é o
sujeito, mesmo este estando posposto.
II) O verbo sublinhado no trecho “que seguiam diante dele o mesmo caminho” (ref. 2) poderia estar no
singular sem prejuízo para a correção gramatical.
III) No trecho “que destinavam eles uns cinquenta mil-réis” (ref. 3), pode-se apontar um uso informal do
pronome pessoal reto “eles”, como na frase “Você tem visto eles por aí?”.
Está correto o que se afirma em
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.

(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) I, II e III.
3. "Mas eu o exasperava tanto QUE se tornara doloroso para mim ser o objeto do ódio daquele homem

QUE de certo modo eu amava."
Há no período duas orações que se iniciam com o conectivo QUE. A segunda tem valor de um:
(A) substantivo
(B) adjetivo
(C) pronome
(D) advérbio
(E) verbo
4. Indique a alternativa INCORRETA quanto à função sintática da palavra QUE ou SE em frases do texto,
escritas em maiúsculas,
(A) "Ser rico - quer dizer ter em mãos as possibilidades de poder e os privilégios QUE o dinheiro dá..." -
objeto direto;
(B) "Pois QUE ele só nos vale até certo ponto..." - conjunção subordinativa condicional;
(C) "E entretanto é bom notar QUE isso tem um limite bastante rígido." - conjunção subordinativa
integrante;
(D) "...porque a natureza não SE vende." - pronome apassivador;
(E) "...inveje o simples abastado QUE pode satisfazer as suas necessidades..." - sujeito.

"Queria dizer aqui o fim do Quincas Borba, que adoeceu também, ganiu infinitamente, fugiu
desvairado em busca do dono, e amanheceu morto na rua, três dias depois. Mas, vendo a morte do cão
narrada em capítulo especial, é provável que me perguntes se ele, se o seu defunto homônimo é que dá o
título ao livro, e por que antes um que outro, - questão prenhe de questões, que nos levariam longe... Eia!
chora os dous recentes mortos, se tens lágrimas. Se só tens riso, ri-te! É a mesma cousa. O Cruzeiro, que a
linda Sofia não quis fitar, como lhe pedia Rubião, está assaz alto para não discernir os risos e as lágrimas dos
homens."
Machado de Assis
ENSINO
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5. "Se tens riso, ri-TE.". A Língua chama o pronome em maiúsculo de:

(A) sujeito
(B) objeto direto
(C) objeto indireto
(D) complemento nominal
(E) partícula expletiva ou de realce
6. "...Fazia de papel TODA UMA ARMADA...". Com pronome no lugar da expressão em maiúsculo e o
verbo no futuro do presente, escreveríamos assim:
(A) fazer-lhe-ei de papel
(B) farei-lhe de papel
(C) fá-la-ei de papel
(D) far-lhe-ei de papel
(E) fazê-la-ei de papel
7. Hoje se reconhece cada vez mais a importância do tato durante toda a vida do homem. Os animais de
estimação permitem às pessoas que precisam desse estímulo sensorial exercitarem-no. O simples fato de
tocar um animal reduz a ansiedade e a tensão. Acariciá-los é não só um modo de expressar afeto, como
também exerce um efeito benéfico sobre o sistema cardiovascular do dono.
(Erika Friedmann)
Observe as afirmações seguintes.

I) O sujeito da primeira oração é indeterminado, uma vez que qualquer pessoa pode fazer o
reconhecimento citado.
II) Na terceira oração, a palavra QUE é, morfologicamente, um pronome relativo, cujo antecedente é
PESSOAS e, sintaticamente, exerce a função de sujeito do verbo PRECISAR.
III) A última oração classifica-se como coordenada sindética aditiva.
Assinale:
(A) se II e III estão corretas.
(B) se todas estão corretas.
(C) se apenas I está correta.
(D) se todas estão incorretas.
(E) se apenas II está correta.

Amor ao Saber
1 Que me deem uma boa razão para que os jovens se apaixonem pela Ciência. Para isto seria necessário
que os cientistas fossem também contadores de estórias, inventores de mitos, presenças mágicas em torno
das quais se ajuntassem crianças e adolescentes, à semelhança do "flautista de Hamelin", feiticeiro que
tocava sua flauta encantada e os meninos o seguiam...
2 Todo início contém um evento mágico, um encontro de amor, um deslumbramento no olhar... É aí
que nascem as grandes paixões, a dedicação às causas, a disciplina que põe asas na imaginação e faz os
corpos voarem. Olho para os nossos estudantes, e não me parece que seja este o seu caso. E eles me dizem
que os mitos não puderam ser ouvidos. O ruído da guerra e o barulho das moedas era forte demais. Quanto à
flauta, parece que estava desafinada. O mais provável é que o flautista se tivesse esquecido da melodia...
3 Não, não se espantem. Mitos e magia não são coisas de mundos defuntos. E os mais lúcidos sabem
disto, porque não se esqueceram de sonhar. Em 1932, Freud escreveu uma carta a Einstein que fazia uma
estranha pergunta/afirmação: "Não será verdade que toda Ciência contém, em seus fundamentos, uma
mitologia?" Dirão os senhores que não pode ser assim. Que mitologia é coisa da fantasia, de falsa
consciência, de cabeça desregulada. Já a Ciência é fala de gente séria, pés no chão, olhos nas coisas,
imaginação escrava da observação...
ENSINO
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4 Pode ser. Mas muita gente pensa diferente. Primeiro amar, depois conhecer. Conhecer para poder
amar. Porque, se se ama, os olhos e os pensamentos envolvem o objeto, como se fossem mãos, para colhê-lo.
Pensamento a serviço do corpo, Ciência como genitais do desejo, para penetrar no objeto, para se dar ao
objeto, para experimentar união, para o gozo. Lembram-se de Nietzche? Pensamento, pequena razão,
instrumento e brinquedo da grande razão, o corpo.
5 Sei que tais pensamentos são insólitos. E me perguntarão onde foi que os aprendi. Direi baixinho, por
medo de anátema, que foi na leitura de minha Bíblia, coisa que ainda faço, hábitos de outrora. E naquele
mundo estranho e de cabeça para baixo, como Pinóquio às avessas ou nas inversões do espelho das aventuras
de Alice, conhecimento não é coisa de cabeça e nem de pensamento. É coisa do corpo inteiro, dos rins, do
coração, dos genitais. E diz lá, numa candura que tomamos por eufemismo, que "Adão conheceu sua mulher.
E ela concebeu e pariu um filho". Conhecimento é coisa erótica, que engravida. Mas é preciso que o desejo
faça o corpo se mover para o amor. Caso contrário, permanecem os olhos, impotentes e inúteis... Para
conhecer é preciso primeiro amar.
6 E é esta a pergunta que estou fazendo: que mágico, dentre nós, será capaz de conduzir o fogo do amor
pela Ciência? Que estórias contamos para explicar a nossa dedicação? Que mitos celebramos que mostrem
aos jovens o futuro que desejamos?
7 Ah! É isto. Parece que as utopias se foram. Ciência e cientistas já não sabem mais falar sobre
esperanças. Só lhes resta mergulhar nos detalhes do projeto de pesquisa, financiamentos, organização -
porque as visões que despertam o amor e os símbolos que fazem sonhar desapareceram no ar, como bolhas
de sabão. Especialistas que conhecem cada vez mais, de cada vez menos têm medo de falar sobre mundos
que só existem no desejo.
8 Claro que não foi sempre assim. Houve tempo em que o cientista era ser alado, imaginação selvagem,
que explicava às crianças e aos jovens os gestos de suas mãos e os movimentos do seu pensamento,

apontando para um novo mundo que se anunciava no horizonte. Terra sem males, a natureza a serviço dos
homens, o fim da dor, a expansão da compreensão, o domínio da justiça. Claro, o saber iria tornar os homens
mais tolerantes. Compreenderiam o absurdo da violência. Deixariam de lado o instrumento de tortura pela
persuasão suave do ensino. Os campos ficariam mais gordos e perfumados. As máquinas libertariam os
corpos para o brinquedo e o amor. E os exércitos progressivamente seriam desativados, porque mais vale o
saber que o poder. As espadas seriam transformadas em arados e as lanças em podadeiras. Realização do
sonho do profeta Isaías, de harmonia entre bichos, coisas e pessoas.
9 Interessante. Estes eram mitos que diziam de amor, harmonia, felicidade, estas coisas que fazem bem
à vida e invocam sorrisos. Quem não se alistaria como sacerdote de tão bela esperança?
10 Foram-se os mitos do amor.
11 Restaram os mitos do poder.
12 As guerras entre os mundos, os holocaustos nucleares, os super-heróis de cara feia, punhos cerrados e
poder imbatível. Ah! Quem poderia pensar num deles jogando bolinha de gude, ou soprando bolhas de
sabão, ou fazendo amor? Certamente que bolas, bolhas e corpos se estraçalhariam ante o impacto do poder.
Não é por acidente que isto aconteceu. É que a Ciência, de realizadora do desejo, se metamorfoseou em
aliada da espada e do dinheiro. Os cientistas protestarão, é claro, lavando suas mãos de sangue ou de lucro. E
com razão. Mas, este não é o problema. É que a Ciência é coisa cara demais e o desejo pobre demais. E, na
vida real, as princesas caras não se casam com plebeus sem dinheiro. A Ciência mudou de lugar. E, com isto,
mudaram-se também os mitos.
13 Que estórias contaremos para fazer nossas crianças e nossos jovens amar o futuro que a Ciência lhes
oferece?
14 Falaremos sobre o fascínio das usinas nucleares?
15 Quem sabe os levaremos a visitar Cubatão. Protestarão de novo, dizendo que não é Ciência. Como
não? Cubatão não será filha, ainda que bastarda, da Química, da Física, da Tecnologia, em seu casamento
com a Política e a Economia?
16 Poderemos fazer um passeio de barco no Tietê. Sei que não foi intenção da Ciência, sei que não foi
planejado pelos cientistas. Mas ele é um sinal, aperitivo, amostra, do mundo do futuro. De fato, o futuro será
chocante. Só que não da forma como Toffler pensa.
17 Parece que só nos resta o recurso ao embuste e à mentira, dos mitos da Terceira Onda. Mas como
levar a sério um mito sorridente que não chora ante a ameaça da guerra? "Se um cego guiar outro cego,
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cairão ambos na cova..."

18 Que me deem uma boa razão para que os jovens se apaixonem pela Ciência. Sem isto, a parafernália
educacional permanecerá flácida e impotente. Porque sem uma grande paixão não existe conhecimento.
(ALVES, Rubem. Estórias de quem gosta de ensinar, o fim dos vestibulares. São Paulo: Ars Poética, 1995.
p.95-99)
8. "Em 1932, Freud escreveu uma carta a Einstein que fazia uma estranha pergunta/afirmação..." (par.3)
Uma maneira de reconstruirmos essa frase seria antepormos ao pronome relativo a preposição:
(A) a.
(B) de.
(C) para.
(D) em.
(E) sobre.
9. Toda ciência contém, em seus fundamentos, uma mitologia. Para muitos, a MITOLOGIA é coisa da
fantasia, enquanto A CIÊNCIA se constitui em fala de gente séria.
Na passagem acima, os pronomes que substituem, pela ordem, os termos em destaque sem que haja alteração
de sentido são:
(A) esta / essa.
(B) aquela / esta.
(C) essa / aquela.
(D) aquela / essa.
(E) esta / aquela.

10. "Não, não se espantem. Mitos e magia não são coisas de mundos defuntos. E os mais lúcidos sabem
DISTO..." (par.3) O pronome demonstrativo, destacado se refere:
(A) a mitos e magia, que não são coisas de mundos defuntos.
(B) ao barulho das moedas.
(C) à flauta que parecia estar desafinada.
(D) ao mais provável, que é o flautista ter-se esquecido da melodia.
(E) ao ruído da guerra.
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Prof.: Lugão Turma: MÁSTER - QOAM Data: 25 / ABR / 15
1) QOAM 2012 A Grande Depressão dos anos 1930 criou oportunidades para que os aíses latino-
americanos implementassem uma política nacional-desenvolvimentista. Posteriormente, a crise de tal modelo
levou a região, nos anos 1990, a adotar o pensamento neoliberal.
Sobre os reflexos do neoliberalismo na América Latina, analise as afirmativas abaixo.
I) A desregulamentação financeira propiciou o avanço dos capitais especulativos em várias economias
nacioais, causando profundas crieses como as do México (1994/1995) e da Argentina (2001/2002).

II) Os governos estatais conduziram com sucesso as políticas de ajuste fiscal e de estabilidade
monetária, propiciando a recuperação da economia regional com taxas de crescimento semelhantes
aos países do Leste asiático.
III) O modelo liberal instituiu uma política de reestruturação industrial m muitos países da região. Tal
medida introduziu fusões, incorporações e privatizações de empresas, o que aumentou a presença do

capital estrangeiro em suas economias.
IV) As reformas adotadas pelso governos locais reduziram a vulnerabilidade externa dos paíss latino-
americanos, pemitindo tanto o combate à pobreza quanto o aumento dos indicadores sociais das
classes trabalhadoras.
(A) Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
(B) Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
(C) Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
(D) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
(E) Apenas a afirmativa é verdadeira.
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2) QOAM 2012 Observe os

dados ao lado.
O crescimento econômico do início
do século XXI está pautado,
principalmente, no desempenho de
países como China e Índia,
conforme mostram as tabelas ao
lado. Sobre a presença destes
países na economia pol´tica
mundial, é INCORRETO afirmar
que
(A) ao disporem de recursos de

poder militar,político e
econômico, os dosis
“gigantes” podem
promover um rearranjo para
a gestão d ordem
internacional.
(B) o modelo de intervenção estatal é responsável pelos seus elevados índices econômicos e pela redução
de suas disparidades regionais internas, o que pode ser um exemplo para países “periféricos”.
(C) a participação efetiva dos dois “gigantes” em instituições internacionais, como na OMC, oferece uma
visibilidade ou “oportunidade de voz” para os países “periféricos”.

(D) o sucesso de suas economias tem levado ao aumento de uma massa populacional que ao emergir da
pobreza, impacta o comércio mundial, uma vez que dela surgem novos consumidores.
(E) as mudanças em seus padrões tecnológicos e industriais vêm impulsionando o aumento dos preços
das commodities no mercado internacional, favorecendo, com isso, o crescimento das exportações de
muitos países da América Latina e da África.
3) QOAM 2012 A temática ambiental ganha cada vez mais espaço nos debates internacionais em função
dos graves efeitos deixados pelas práticas socioeconômicas em difrentes ecossistemas do planeta. O uso
irracional da água pela população mundial ameaça ampliar o número de países que sofrem com a escassez
dos recursos hídricos em seus territórios. Tal fato ganha dimensões políticas preocupantes, já que muitos
cientistas têm apontado previsões nada animadoras para as regiões áridas do mundo, onde a falta de água
doce obriga os governos a gastarem mais capital para a mitigação dos efeitos da seca.
Um dos grandes dilemas da sociedade mundial é adequar o desenvolvimento socioeconômico ao meio
ambiente. Sobre tal problemática, assinale a opção correta.
(A) Na Conferência de Estocolmo (1972), os países paricpantes deliberaram o apoio à política do
“crescimento zero”, que propunha o controle da talidade e o congelamento do crescimento
econômico para inibir os impactos ambientais.
(B) O Protocolo de Kyoto aprovou a redução na emissão de gases estufa aos níveis correspondentes ao
ano de 1990. Ação teve apoio, principalmente dos “países centrais” e fortes resistências dos “países
periféricos”.
(C) A Convenção Sobre Biodiversidade, aprovada na Rio-1992, defendia o uso de práticas radicais para
frear a destruição da biodiversidade nos países tropicais, mesmo que desrespeitando a sobrerania dos
Estados e controlando o seu material genético bruto.
(D) No Plano de Ação da Rio-1992, mais conhecido como Agenda 21, os paíes participantes
comprometeram-se a canalizar 0,7% dos seus PIBs para combater os desastres ambientais e implantar
um modelo sustentável.
(E) A Cúpula Mundial Sobre o Desenvolvimento Sustentável, a chamada Rio+10, propunha alterações
nos padrões de produção e consumo com a utilização racional dos recursos naturais e com a busca
por modelos sustentáveis que usam menos energia.
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4) QOAM 2012 A integração mais consistente da Europa teve sua origem no Tratado de Roma, assinado
em 1957, cuja denominação era a Comunidade Econômica Europeia (CEE). Mas, foi em 1991 que os países-
membros assinaram o Tratado de Maastricht definindo um maior aprofundamento e alargamento do bloco
econômico.
Dentre as deliberações estabelecidas pela União Europeia, a Zona do Euro tem sido um dos seus maiores
desafios. Segundo esta união econômica e monetária, assinale a opção que apresenta quatro países
signatários do uso da moeda única.
(A) França, Suécia, Portugal e Grécia.
(B) Alemanha, Itália, Holanda e Eire.
(C) Áustria, Dinamarca, Espanha e Bélgica.
(D) Reino Unido, Luxemburgo, Finlândia e Polônia.
(E) Grécia, Alemanha, Suécia e Portugal.
5) QOQM 2001 Observe os dados

ao lado.
A agropecuária tem um peso
importante na pauta de exportações do
Brasil. Nesse sentido, em 2007, ela foi

responsável por cerca de 7% do PIB e,
levando em consideração, a expansão
da cadeia produtiva envolvida nos
agronegócios, o setor foi responsável
por 26% de toda produção econômica

nacional.
Tomando como referência a realidade do setor agrário brasileiro, conforme mostram os dados acima,
assinale a opção correta.
(A) Ao expandir seus negócios para o exterior, os grandes conglomerados nacionais e estrangeiros vem
colocando o Brasil como líder entre os exportadores mundiais de vários produtos.
(B) O fortalecimento da agricultura familiar é responsável pelo potencial de crescimento econômico do
biocombustível e de grãos na exportação brasileira.
(C) A suspensão das restrições tarifárias ao setor agrícola brasileiro em impulsionado o volume de
exportações do Brasil para os “países centrais”, por isso o sucesso desse setor na economia brasileira.
(D) As mudanças na estrutura produtiva da agropecuária brasileira vêm promovendo tanto a redução da
concentração das propriedades quanto a intensificação do êxodo rural no país.
(E) A política agrícola brasileira tem privilegiado mais os subsídios aos produtos voltados para o
mercado interno do que àqueles cultivados nos grandes latifúndios e destinados à exportação.
6) QOAM 2007 “É crescente o número de acordos preferenciais de comércio no Pacífico Asiático,

sendo que o fenômeno de multiplicação das áreas de comércio na região, que se acelerou em 1998, após a
crise asiática, está sendo chamado de Novo Regionalismo Asiático”. (Sílvio Miyazaki)
Sobre a participação dessa região na economia na economia internacional, pode-se afirmar que
(A) muitos países em desenvolvimento na região dependem do mercado japonês nas suas exportações
intra-Ásia e do mercado norte-americano extra-Ásia.
(B) a menor participação de Hong Kong e Cingapura no comércio regional ocorreu porque ambas
deixaram de ser polos de reexportação após serem reintegradas à China em 1999.
(C) a crise econômica que afeta o Japão, desde o início das de década de 1990, impediu-o que assinasse
acordos bilaterais com os países vizinhos, fato que elevou a China ao posto de maior economia da
região.
(D) a crise financeira na Ásia, em 1997, iniciada na Tailândia, desmantelou os acordos regionais, levando
à extinção da ASEAN (Associação das Nações do Sudeste Asiático) e ao fortalecimento da APEC
(Associação Econômica do Pacífico).
(E) mesmo que os países da região participem de negociações multilaterais e regionais de comércio,
ainda predominam neles fortes medidas protecionistas em suas economias.
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7) QOAM 2007 Ao se analisar o espaço político e geoeconômico do mundo contemporâneo, NÃO se

pode afirmar que
(A) os blocos econômicos que avançaram nas últimas décadas são decorrentes da globalização.
(B) a política recessiva de muitos países, ditos subdesenvolvidos, está associada à dívida externa e à
dependência a instituições financeiras.
(C) o espaço político dos Estados permanece restrito aos seus interesses, situação que impede os fluxos
globais de agirem livremente sobre seu território.
(D) o recrudescimento do nacionalismo tem ameaçado políticas regionais, como presenciado na União
Europeia, mesmo que a globalização seja uma tendência mundial.
(E) o fim da Guerra Fria resignificou os conflitos mundiais, os quais atualmente se revetem de outros
conteúdos, como: tecnológico, comercial e financeiro.
8) QOAM 2008 Em dezembro de 1994, em Miami, nos EUA, iniciaram-se a negociações para a criação
da ALCA, com a I Cúpula das Américas. Assinale a opção correta em relação à efetivação da ALCA.
(A) O Brasil, por ser mais competitivo que os EUA em atividades como siderurgia, indústria têxtil,
calçados, suco de laranja, celulose, açúcar e álcool, acabaria sofrendo uma série de barreiras não-
tarifárias como: subsídios, cotas e até mesmo medidas anti-dumping praticadas pelo governo norte-
americano.
(B) A evidente retomada do interesse norte-americano pela América Latina, deveu-se ao crescimento
econômico expressivo da região, durante a Guerra Fria, e o fortalecimento de suas relações com a
Europa, fato que afasto os países latino-americanos da influência dos EUA.
(C) Os países do Mercosul eram os principais defensores da ALCA, já que a consolidação deste bloco
permitiria ao Brasil, um maior crescimento econômico, além de reforçar a sua condição de global

trader, no caso da Argentina, ampliaria suas exportações para os EUA.
(D) O fortalecimento de governos nacionalistas na América Latina, como Bolívia e Venezuela que
ingressaram recentemente como membros efetivos do Mercosul, impede o maior intercâmbio
econômico regional, já que as estatizações promovidas por estes países fogem aos princípios
defendidos pela ALCA.
(E) A ALCA por se constituir uma união aduaneira com efetivas liberdades de circulação de
mercadorias, serviços, bens e pessoas, levou o Congresso dos EUA a colocar entraves à via rápida de
negociações, pois teme um enorme contingente de imigrantes em seu território, o que poderia causar
uma onda de desemprego no país.
9) QOAM 2008 A economia brasileira passou por várias etapas em sua evolução, de uma estrutura
basicamente agroexportadora, reinante até as primeiras décadas do século XX, para industrialização que
materializou-se a partir da década de 1950. Assinale a opção correta sobre as mudanças implementadas na
economia brasileira no período compreendido entre 1956 e 1961.
(A) O domínio do capital externo em investimentos produtivos diretamente junto às indústrias de bens
intermediários, acabou por refletir em uma forte dispersão industrial pelo país.
(B) O deslocamento dos investimentos por parte do Estado, do setor de bens de produção para as
atividades ligadas aos de bens de consumo não-duráveis, favoreceu a ascensão do capital privado
externo no primeiro setor.
(C) Os incentivos cambiais, tarifários, fiscais e creditícios oferecidos pelo governo federal ao capital
externo, privilegiaram setores como o automobilístico, o de máquinas e ferramentas.
(D) A diminuição dos encargos exteriores do país, como o pagamento de royalties, dos serviços técnicos,
dos dividendos e juros, facilitou os investimentos do capital privado nacional em detrimento do
capital externo.
(E) o rompimento com o capital transnacional e o fortalecimento do capital privado nacional,
especialmente junto às indústrias de bens de consumo duráveis, inaugurou a política do governo

conhecida como Plano de Metas.
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10) QOAM 2008 Em seu livro o capitalismo tardio, o economista belga Ernest Mandel afirma que a
Terceira Revolução Industrial ou Tecnológica teve início a partir da Segunda Guerra Mundial, junto aos
países mais desenvolvidos, ficando os países periféricos do capitalismo, como o Brasil, um tanto distante
desta realidade, ainda, sendo esta revolução um processo em curso e que caracteriza a atual fase do
capitalismo.
Assinale a opção correta sobre a realidade em questão.
(A) os avanços científicos e tecnológicos, observados nessa fase do capitalismo, só encontraram
condições de desenvolvimento a partir do fim da Guerra Fria, quando então a globalização
econômica propiciou avanços nas áreas de informática, robótica, transporte e comunicação, ficando o
Brasil sem condições de acompanhar esse processo.
(B) No Brasil a pesquisa científica e tecnológica é realizada, principalmente, por instituições
governamentais ou universidades, enquanto nos países mais desenvolvidos isto ocorre principalmente
junto as instituições ligadas a empresas de caráter particular, estimulando tanto os investimentos
financeiros quanto o seu retorno sob forma de lucro.
(C) Na década de 1970, com as políticas neoliberais adotadas no Brasil, somadas ao incremento das
importações tecnológicas e da política governamental de apoio à pesquisa, surge no território
nacional vários polos tecnológicos, contribuindo para deslocar o país de uma posição de importador
de tecnologia de ponta para um exportador neste setor.

(D) O período atual, técnico-científico informacional, em que o conhecimento ou o saber se torna o
grande diferencial na economia, melhorou a distribuição dos conhecimentos e das riquezas entre as
diversas nações do globo, uniformizando os chamados padrões de consumo a nível mundial.
(E) No caso de nações periféricas da economia global, como o Brasil, as fracas poupanças internas
acabam gerando dificuldades para os grandes investimento em P&D, o que acarreta um total

desestímulo por parte das nações centrais do capitalismo em transferir qualquer segmento produtivo
para aqueles países.
11) QOAM 2008 No final da 2ª GM, a derrota das forças do Eixo e, ao mesmo tempo, o enfraquecimento
econômico, militar e político do Reino Unido e da França levaram o mundo a um período de grandes
transformações econômicas e geopolíticas, denominado Guerra Fria. Assinale a opção correta sobre as
instituições que tiveram importância nas articulações geopolíticas no período da Guerra Fria.
(A) Para administrar e distribuir os recursos do Plano Marshall entre os países europeus ocidentais, em
1948 foi constituída a organização Europeia de Cooperação Econômica (OECE), que em 1961 passou
a se chamar Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), com a finalidade
de incentivar o crescimento econômico, o desenvolvimento em geral e o comércio multilateral entre
os países-membros.
(B) Na década de 1940, durante a Conferência de Bretton Woods, nos EUA, foi criado o BIRD,
conhecido como Banco Mundial, ao qual caberia, especificamente, o financiamento da reconstrução
econômica dos países latino-americanos afetados pelo período da guerra, como também, zelar pela
estabilidade financeira da região.
(C) No início da década de 1950 foi criado o Plano Colombo, similar ao Plano Marshall, que apesar de
ser menos ambicioso estimulou o desenvolvimento de vários países africanos e do SE da Ásia,
possibilitando entre outros objetivos a reconstrução japonesa e uma maior aproximação dos EUA
com o Egito.
(D) em 1947, com a intenção de complementar as medidas econômicas idealizadas pelo grande capital,
foi criada na Conferência Econômica de Havana, o GATT, possuindo como objetivos centrais
estimular o comércio mundial, combater medidas protecionistas e desincompatibilizar as grandes
desigualdades socioeconômicas entre os países centrais e periféricos.
(E) A criação do FMI, em 1944, definiu um novo padrão monetário, o dólar-ouro, fato que acabou
favorecendo a maioria das nações periféricas da América Latina, Ásia e África, uma vez que nestes
continentes se encontram as maiores reservas de ouro do planeta, possibilitando assim a conversão
deste metal em dólar.
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12) QOAM 2009 A integração territorial brasileira assumiu uma postura mais contundente a partir da
década de 1930 e, no caso da Amazônia, apesar de já constar na agenda do governo federal desde a década
de 1940, somente na década seguinte é que as políticas de planejamentos começaram a atuar de fato nessa
região, o que se consumaria a partir da década de 1970. Com base nessa realidade, analise as proposições
abaixo.
I) Na primeira metade da década de 1950 nasceu a Superintendência do Plano de Valorização
Econômica da Amazônia (SPVEA), um órgão estadual encarregados de valorizar a economia
regional e conectá-la aos centros mais dinâmicos do território nacional, o qual, na década de 1960, foi
substituído pela SUDAM, órgão federal com maior capacidade de planejamento.
II) Com a construção de Brasília, materializada no início da década de 1960, pretendia-se integrar não
apenas o Centro-Oeste, mas também a Amazônia, escassamente povoada e detentora de imensas
potencialidades naturais. Para tanto, a construção de estradas que possibilitassem o intercâmbio d
mercadorias e pessoas foi fundamental, podendo-se citar as rodovias Belém-Brasília e Brasília-Acre.
III) A Transamazônica, rodovia que corta Região Norte no sentido longitudinal, foi implantada para
viabilizar o assentamento dos migrantes recém-chegados e representar uma rota para os novos
investimentos, a qual, articulada à rede viária nacional, transformou-se tanto na maior responsável
pelos atrativos de investimentos na Zona Franca de Manaus.

(A) As proposições I, II e III são verdadeiras.
(B) Apenas as proposições I e III são verdadeiras.
(C) Apenas as proposições I e II são verdadeiras.
(D) Apenas as proposições II e III são verdadeiras.
(E) Apenas a proposição II é verdadeira.

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Prof.: Vagner Turma: MÁSTER - QOAM Data: 25/04/2015
1) Logo no início das guerras entre a Grã-Bretanha e a França, o rei francês Luís XIV percebeu que não
podia manter ao mesmo tempo um poderoso exército e uma marinha igualmente forte e resolveu sacrificar o
poder naval francês em favor de suas ambições continentais. Qual a principal ação empregada pelo mais
fraco no mar, cujo fim é desgastar esparsamente o comércio marítimo do inimigo?
(A) Privada, pois, de elementos adequados para vencer regularmente o inimigo insular, a França
apelou para a guerra de corso.
(B) Como as ações são esparsas, o melhor meio é o emprego de guarnições em terra, que atacavam o
inimigo antes que este pudesse colocar seus navios em operação, é a batalha naval em terra.
(C) O bloqueio naval indireto, ou seja, impedir que outras nações realizem comércio terrestre com a nação
rival.
(D) O bloqueio terrestre, tendo em vista a incapacidade de ação marítima.
(E) A principal ação é o comboio, onde a defesa mútua impede a ação inimiga.
2) Complete a sequência abaixo:

Para a execução da guerra irregular, o governo francês deu a hábeis capitães e até a piratas as famosas

cartas de______________, pelas quais ficavam credenciados como agentes oficiais para as
atividades_____________. Com isso, não apenas navios de guerra eram destinados ao corso, mas também
navios mercantes armados e navios piratas.
(A) corso/comerciais
(B) atividade diplomática/piratas
(C) marca/corsárias
(D) comércio/piratas
(E) atividade comercial/diplomáticas
3) A guerra de corso é a guerra do mais fraco no mar; a história assim o demonstra. É meio eficiente
contra as rotas comerciais do inimigo, quando estas não podem ser ameaçadas pelas forças regulares. É
empregada, enfim, quando não se pode obter decisivamente o domínio do mar.Foi nesse clima de guerra
corsária que o Rio de Janeiro recebeu a investida
(A) francesa de DuguayTrouin, ocorrida em 1811
(B) holandesa de Pedro Hein, em 1624.
(C) inglesa de Sir Drake, em 1588
(D) holandesa Pieter Hein, em 1628
(E) francesa de Duclerc, em 1710.
(F) inglesa de Sir Drake, em 1588
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4) Qual das afirmativas abaixo encontra-se INCORRETA?

(A) Depois de ter obtido o Canadá e a Índia para seu império colonial a Grã-Bretanha perdeu as 13
colônias da América do Norte durante a Guerra da Revolução Americana (1776-1783).
(B) As 13 colônias inglesas da América do Norte, emancipadas, vieram a formar os Estados Unidos
da América.
(C) Na guerrada Revolução Americana, a França tomou parte para vingar-se da perda do Canadá e da
Índia na guerra precedente, a dos Sete Anos (1756-1763).
(D) Foi em 1778 que o Rei de França, Luís XVI, assinou um tratado de aliança com os colonos
ingleses revoltados, obtendo de certa forma a vitória; um francês notável, o Marquês de Lafaiete,
tomou parte nessa guerra a favor dos norte-americanos.
(E) A Inglaterra perdeu, durante a Revolução Americana, o controle parcial dos mares da costa Leste
americana, o que cortou a ligação da metrópole com suas colônias. Esse controle não foi mais
conseguido nos séculos seguintes.
5) Na última década do século XVIII, a França foi agitada por uma grande transformação que alcançou
o mundo: a Revolução Francesa. Do ponto de vista da História Militar Naval francesa, essa Revolução
representou
(A) a transformação da Marinha francesa, que passou a operar de forma muito mais eficiente durante
a Revolução.
(B) a perda da capacidade combativa da Marinha francesa durante a Revolução, por motivo da
emigração ou morte de seus oficiais.
(C) o aniquilamento da Marinha francesa, que não mais se reergueu após a Revolução.
(D) a Era de Ouro da Marinha francesa.

(E) a autodestruição pela Revolução e a venda de seus navios de guerra para a Inglaterra.
6) A princípio, a Grã-Bretanha olhou com benevolência as transformações provocadas pela Revolução

Francesa, pois tudo parecia levar este país para o caminho do governo constitucional, quando, porém, a
França investiu militarmente sobre outros países europeus, a fim de estender os efeitos da Revolução, ela
deixou sua posição de simples espectadora. Durante as Guerras Napoleônicas, quem foi responsável por
manter a grandeza e expandir o Império Britânico?
(A) O General Washington, comandando as tropas inglesas, foi o ícone da Inglaterra.
(B) O almirante Churchil, a frente da esquadra britânica, garantiu a vitória inglesa na Europa.
(C) Lord Ficher, Grande Almirante inglês, comandando a esquadra de seu país, obteve as vitórias.
(D) O gênio militar e administrativo de Napoleão encontrou seu par na figura de Nelson, o almirante
inglês.
(E) Lord Cromwell, ministro da Marinha inglesa, foi o célebre comandante naval.
7) Somente depois de liquidar com a ameaça das forças navais inimigas na Batalha de Trafalgar, havida
em 1805 e nos eventos menores ocorridos em sequência, é que os ingleses se permitiram uma alteração
substancial em sua conduta estratégica, passando a
(A) desembarcar tropas em auxílio a seus aliados continentais, especialmente na península Ibérica.
(B) enviar navios à Ásia e Oceania, impedindo ações francesas naquela área.
(C) ofensiva terrestre contra áreas coloniais francesas, como na Guiana.
(D) encaminhar as tropas para ações terrestres na América do Sul, no Brasil e na Guiana.
(E) enfrentar os navios franceses apenas nas costas da França.
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8) Napoleão fez o que pôde para invadir a Grã-Bretanha. Antes dele outros já haviam tentado o mesmo,
mas o último que conseguiu foi Guilherme, o Conquistador, em 1066.A Grã-Bretanha salvava-se sempre
pelo mar, como ocorreu em que ocasião abaixo?
(A) Durante a Guerra dos Cem Anos, durante os séculos XV e XVI.
(B) Nas tentativas de invasão dos povos vikings, dos séculos IX a XI.
(C) Na Batalha Naval da Jutlândia, durante a 1ª GM, no ano de 1914.
(D) Na 3ª Batalha do Atlântico, operando a partir de suas bases africanas.
(E) Com Hitler, mais de um século depois de Napoleão.
9) Napoleão,de mentalidade continental por excelência, tentou vencer seu inimigo por outros modos.
Tentou controlar o mar controlando a terra. Pretendia fazer seu adversário morrer à míngua, esvaziando seu
comércio de qual forma?
(A) Bloqueando todos os empórios e colônias inglesas.
(B) Decretou, em Berlim, o famoso bloqueio continental.
(C) Desviando o comércio inglês do oceano Atlântico para o Pacífico.
(D) Construindo, ao longo das comunicações inglesas, fortificações capazes de imobilizar seu
comércio.
(E) Desviando as monarquias europeias para suas colônias americanas, como foi o caso de Portugal e
Brasil.
10) O Bloqueio Continental francês deu em nada, assumindo para o Brasil, particularmente, grande
importância histórica, já que resultou na vinda do Estado português para cá.Isso se fez com a transmigração
da família real portuguesa e dos principais organismos de governo de Portugal para o Brasil, uma vez que,

recusando-se a aderir ao sistema continental napoleônico, Napoleão mandou invadir o reino português com
tropas comandadas pelo General Junot. Qual foi o motivo de recusa por Portugal?
(A) Devido às imposições dos EUA no programa de alianças americanas.
(B) Portugal foi motivado pelas necessidades coloniais brasileiras.
(C) Devido a uma aliança muito antiga com a Grã-Bretanha.
(D) Portugal recusou a aliança com a França devido à baixa do preço do açúcar brasileiro no mercado
francês.
(E) Para cumprir os acordos comerciais com a Holanda e a Espanha e proteger seus interesses
americanos.
ENSINO
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EXERCÍCIO Nº 9 - MATEMÁTICA
Prof.: César Loyola Turma: QOAM – Master Data: 02/05/2015
1) O segmento AB é diâmetro de uma 

4) Se x , a expressão
circunferência de centro C(0 , 5). Se A é o ponto (3 , 10
1), então B é o ponto: sen6 x.cos x  senx.cos 6 x é igual a:
(A) (-3 , 9) 1
(B) (3 , 9)
(C) (0 , 10) (A) 2
(D) (-3 , 1) 3
(E) (1 , 3) (B) 2
2
2) Qual é o volume de um cone circular reto, se 
(C) 2
a área de sua superfície lateral é de 24 cm² e o raio
de sua base mede 4 cm? (D) 1
16
20

2
(A) 3 cm³
(E) 2
24

(B) 4 cm³ 5) Os alunos de uma turma cursam alguma(s)
dentre as disciplinas Matemática, Física e Química.
24
 Sabendo que:
(C) 3 cm³  o número de alunos que cursam
8 Matemática e Física excede em 5 o
24
(D) 3 cm³ número de alunos que cursam as três
disciplinas;
1
20  existem 7 alunos que cursam Matemática
(E) 3 cm³ e Química, mas não cursam Física;
 existem 6 alunos que cursam Física e
3) Dentre os nove quadrinhos consecutivos que Química, mas não cursam Matemática;
compõem uma tira, apenas três devem ser pintados  o número de alunos que cursam
de vermelho, e apenas três devem ser pintados de exatamente uma das disciplinas é 150;
verde. O número de figuras diferentes que podem  o número de alunos que cursam pelo
resultar dessa pintura é: menos uma das três disciplinas é 190.
 3!
3
Quantos alunos cursam as três disciplinas?
(A)
(B) 1.680 (A) 16
(C) 948 (B) 18
(D) 2.480 (C) 20
(E) 1.400 (D) 22
(E) 24
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6) Os ângulos de um quadrilátero formam uma 10) Os números da forma

progressão geométrica. Sabendo-se que a medida, 4 k 2  50

4 k 2  51
4 k 2  52
4 k 2  53
são sempre
em graus, do último ângulo é nove vezes maior que a múltiplos de:
do segundo ângulo este segundo ângulo mede: (A) 17
(A) – 243º (B) 19
(B) – 27º (C) 23
(C) – 18º (D) 29
(D) 9º (E) 31
(E) 27º
7) Nove times de futebol vão ser divididos em 3

chaves, todas com o mesmo número de times, para a
disputa da primeira fase de um torneio. Cada uma
das chaves já tem uma cabeça de chave definido.
Nessas condições, o número de maneiras possíveis e
diferentes de se completarem as chaves é:
(A) 21
(B) 30
(C) 60
(D) 90
(E) 120
8) Uma Estação de Tratamento de Água (ETA)

localiza-se a 600 m de uma estrada reta. Uma
estação de rádio localiza-se, nessa mesma estrada, a
1000 m da ETA (em linha reta). Pretende-se
construir um restaurante, na estrada, que fique à
mesma distância das duas estações. A distância do
restaurante a cada uma das estações deverá ser de:
(A) 575 m
(B) 600 m
(C) 625 m
(D) 700 m
(E) 750 m
9) As dimensões de um paralelepípedo
retângulo estão em progressão aritmética crescente e
têm como soma 24 m. Se a área desse paralelepípedo
é igual a 366 m², podemos afirmar que a razão dessa
progressão aritmética é:
(A) 2
(B) 4
(C) 5
(D) 3
(E) 6
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EXERCÍCIO Nº9 – PORTUGUÊS
Prof.: Rafael Dias Turma: MÁSTER - QOAM Data: 02/05/2015
1) O pronome relativo exerce função de objeto direto em três das frases a seguir. Assinalar a alternativa
que indica essas frases.
I. Descobriu-se o ladrão que assaltou o banco.
II. A casa que comprei fica perto daqui.
III. Os alunos que o diretor suspendeu perderam a prova.
IV. Aquele que julga o outro precisa ser inocente.
V. Os amigos que ela convidou vieram prontamente.
(A) I, II, IV
(B) I, III, IV
(C) III, IV, V

(D) II, III, V
(E) I, II, V
2) "por QUE motivo eles se ajuntaram e qual a razão de seus sofrimentos." (verso 30)
A palavra em maiúsculo tem papel interrogativo indireto (a expressão é sinônima de "por qual motivo"), não

podendo ser analisada como pronome relativo.
O único dos trechos a seguir, porém, que contém exemplo de um QUE relativo é:
(A) "Bendito o QUE semeia livros" (texto I - versos 25/26)
(B) "é lógico, portanto, QUE vos fale do ensino" (texto II)
(C) "são bem maiores do QUE quaisquer outras" (texto III - versos 22/23)
(D) "Se bem QUE seja difícil compreender" (texto III - verso 29)

AS POMBAS
Vai-se a primeira pomba despertada...

Vai-se outra mais... mais outra... enfim dezenas
De pombas vão-se dos pombais, apenas
Raia sanguínea e fresca a madrugada
E à tarde, quando a rígida nortada

Sopra, aos pombais, de novo, elas, serenas
Ruflando as asas, sacudindo as penas,
Voltam todas em bando e em revoada...
Também dos corações onde abotoam,

Os sonhos, um por um, céleres voam
Como voam as pombas dos pombais;
No azul da adolescência as asas soltam,

Fogem... Mas aos pombais as pombas voltam

E eles aos corações não voltam mais...
(Raimundo Correia)
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3) "E ELES aos corações não voltam mais". ELES é um pronome no lugar de:
(A) corações
(B) sonhos
(C) pombas
(D) pombais
(E) asas
4) "Melhor é QUE seja menina" (texto III)

A palavra em maiúsculo introduz uma oração substantiva, não podendo ser analisada como pronome
relativo. Um dos trechos a seguir, porém, contém exemplo de um "que" relativo. Esse exemplo está indicado
em:
(A) "dum cismar tão puro, QUE sorrias por noites de vigília" (texto I - versos 2 e 3)
(B) "Sempre QUE se agita esta questão das reivindicações femininas" (texto II)
(C) "a única razão séria QUE podemos apresentar contra as pretensões" (texto II)
(D) "Até parece QUE já não sou capaz" (texto III)
5) Assinale a alternativa em que a substituição do pronome da frase I, realizada na frase II, está correta.
(A) I - o que me fazia perder os estribos. II - o que fazia eu perder os estribos.

(B) I - Deixar-me-iam ficar. II - Deixariam eu ficar.
(C) I - furava-me os ouvidos. II - furava meus ouvidos.
(D) I - Não seria mau que me achassem nos atos algum, involuntário, digno de pena. II - Não seria
mau que a mim achassem nos atos algum, involuntário, digno de pena.
(E) I - arranjar-lhes por qualquer meio o indispensável. II - arranjá-los por qualquer meio o

indispensável.
O tempo do pescador é medido pelos ciclos da natureza, pelo decorrer dos dias e noites no ambiente
marítimo e pelo comportamento das espécies. Na pesca tradicional os róis, sob a orientação dos capitães e
mestres de pesca, dividem tarefas através do tempo de trabalho por eles estipulado. O senso de liberdade,
1
tão caro aos homens do mar, está muito ligado à autonomia sobre o tempo, 2podendo-se mesmo dizer que
decorre dela.
Quando os pescadores são incorporados à pesca empresarial, a autoridade do mestre, que lhe é conferida pelo
conhecimento que detém e pela tradição, 3vê-se substituída pelas ordens dos patrões e dissolvida pela
interferência do pessoal de terra no trabalho dos embarcados.
(Maldonado, S.C. PESCADORES DO MAR. São Paulo: Ática, 1986.)
6) Assinale a opção que apresenta as respectivas funções da palavra "se" empregada em: ".....podendo-se
mesmo dizer....."(ref.2) e ".....vê-se substituída....."(ref.3)?
(A) Partícula de realce; pronome reflexivo.
(B) Índice de indeterminação do sujeito; partícula de realce.
(C) Pronome apassivador; pronome apassivador.
(D) Parte integrante do verbo; parte integrante do verbo.
(E) Parte integrante do verbo; pronome apassivador.
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7) Donas-de-casa reunidas para zelar pela qualidade de produtos ou associações de "vítimas de atrasos
aéreos", por exemplo, batem-se por questões QUE deveriam estar salvaguardadas pelo poder público. O
pronome em destaque refere-se a:
(A) donas-de-casa.
(B) qualidade de produtos.
(C) associações de vítimas de atrasos aéreos.
(D) por exemplo.
(E) questões.
1 "Fabiano ia satisfeito. Sim senhor, arrumara-se. Chegara naquele estado, com a família morrendo de
fome, comendo raízes. Caíra no fim do pátio, debaixo de um juazeiro, depois tomara conta da casa deserta.
ELE, a mulher e os filhos tinham-se habituado à camarinha escura, pareciam ratos - e a lembrança dos
sofrimentos passados esmorecera(...).
2 - Fabiano, VOCÊ é um homem, exclamou em voz alta.
3 Conteve-se, notou que os meninos estavam perto, com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar só. E,
pensando bem, ele não era um homem: era apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos outros. (...)
Olhou em torno, com receio de que, fora os meninos, ALGUÉM tivesse percebido a frase imprudente.
Corrigiu-a, murmurando:
4 - Você é um bicho, Fabiano.
5 Isto para ele era motivo de orgulho. Sim senhor, um bicho capaz de vencer dificuldades".

8) Observe as palavras em destaque no texto: "ele", "você" e "alguém". Assinale a alternativa que
analise corretamente sua classe morfológica:
(A) pronome pessoal do caso oblíquo - pronome demonstrativo - pronome relativo
(B) pronome pessoal do caso oblíquo - pronome possessivo - pronome demonstrativo
(C) pronome demonstrativo - pronome de tratamento - pronome pessoal do caso reto
(D) pronome pessoal do caso reto - pronome demonstrativo - pronome relativo
(E) pronome pessoal do caso reto - pronome de tratamento - pronome indefinido
9) A frase em que se emprega corretamente o pronome em destaque é:

(A) Ninguém sabe PORQUE ele se recusa a assinar o recibo.
(B) Deu-me algumas razões, CUJAS me pareceram inconsistentes.
(C) Por favor, vá dizer a VOSSA EXCELÊNCIA que já chegamos.
(D) O delegado chamou o detento para LHE interrogar.
(E) Li o poema, analisei-LHE os versos, mas nada entendi.
10) Preencha, com pronomes relativos, as lacunas das orações abaixo.

(I) - "Fisionomia melancólica, fitou o cadáver. Sapatos lustrosos, ________ brilhava a luz das velas, calça de
vinco perfeito, paletó negro assentado, as mãos devotas cruzadas no peito." (J. Amado)
(II) - "Cabo Martim, ________ em matéria de educação só perdia para o próprio Quincas, retirou da cabeça o
surrado chapéu, cumprimentou os presentes." (J. Amado)
a. - "Não gostava dessas magricelas, _________ cintura a gente nem podia apertar." (J. Amado)
(III) - "Curió, ________ infância em parte decorrera num asilo de menores dirigido por padres, buscava
na embotada memória uma oração completa." (J. Amado)
Assinale, a seguir, a alternativa correta.
(A) Todas as lacunas podem ser preenchidas com o pronome relativo CUJO (A).
(B) III e IV podem ser preenchidas com o pronome relativo CUJO (A).
(C) Todas as lacunas podem ser preenchidas com o pronome relativo QUE.
(D) I e II podem ser preenchidas com o pronome relativo ONDE.
(E) II e III podem ser preenchidas com o pronome relativo QUE.
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11) Não, Hagar não tem como única habilidade aparar as flechadas dos adversários nas batalhas. Veja na
figura adiante, como ele estruturou bem sua frase, demonstrando dominar a norma culta, no tocante ao uso
do PRONOME RELATIVO e da PREPOSIÇÃO, quando necessária.É a única coisa EM QUE sou bom.
Demonstre que você também tem esse domínio, indicando a opção em que o período, resultante da ligação
entre as frases, ESTÁ BEM ESTRUTURADO.
(A) PERÍODO: "Mas existe uma responsabilidade estrutural que não é imposta de fora para dentro.
Todos querem fugir dela." (ISTO É - 15/7/98)
FRASES: Mas existe uma responsabilidade estrutural que não é imposta de fora para dentro, que
todos querem fugir dela.
(B) PERÍODO: "Mas eles são artistas de cinema. A atividade deles é fazer show usando movimentos
extremamente plásticos." (VEJA - 8/10/97)

FRASES: Mas eles são artistas de cinema, cuja a atividade é fazer "show" usando movimentos
extremamente plásticos.
(C) PERÍODO: "Um bom exemplo de gestão pública criativa é o mutirão do reflorestamento. Por
meio dele, em 12 anos, foi plantado 1,7 milhões de mudas de árvores nativas da Mata Atlântica
em morros urbanos do Grande Rio (...)" (ÉPOCA - 27/7/98)
FRASES: Um bom exemplo de gestão pública criativa é o mutirão do reflorestamento que por
meio dele, em 12 anos, foi plantado 1,7 milhão de mudas de árvores nativas da Mata Atlântica em
morros urbanos do Grande Rio.
(D) PERÍODO: "A secura do ar na Indonésia e na Malásia provocou incêndios florestais, poluiu
cidades e enfumaçou o céu de tal forma que até a semana passada havia provocado dois desastres
horrendos. Num deles, um jato de passageiros estatelou-se no chão da Indonésia matando todas as
234 pessoas a bordo." (VEJA - 8/10/97)FRASES: A secura do ar na Indonésia e na Malásia
provocou incêndios florestais, poluiu cidades e enfumaçou o céu de tal forma que até a semana
passada havia provocado dois desastres horrendos, num dos quais um jato de passageiros
estatelou-se no chão matando todas as 234 pessoas a bordo.
(E) PERÍODO: "Para a Maritel, com 19 anos no mercado, a invasão dos bichos importados atrapalha
o crescimento da empresa. Por essa razão, assim como os concorrentes, trabalha com personagens
licenciados." (FOLHA DE S. PAULO - 2/9/98)
FRASES: Para a Maritel, com 19 anos no mercado, a invasão dos bichos importados atrapalha o
crescimento da empresa, razão porque, assim como os concorrentes, trabalha com personagens
licenciados.
12) Em que frase o espaço em branco dever ser preenchido APENAS com pronome relativo e não com
pronome relativo regido de preposição?
(A) Trata-se de joias de família ________ jamais me desfarei.
(B) O candidato expôs planos _________ ninguém confiou.

(C) Nesta rua, os serviços ___________ você tem acesso são inúmeros.
(D) Foi positivo o resultado _________ a empresa atingiu.
(E) Eis o documento ___________ cópia me refiro.
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13) No centro da Convenção sobre Mudança Climática esteve o reconhecimento de que o planeta pode
passar por mudanças catastróficas no próximo século, com o agravamento do efeito estufa.
A delegação brasileira na reunião de Buenos Aires, ONDE se deu o encontro, assim como em Kyoto, foi
chefiada pelo ministro da Ciência e Tecnologia. ELA teve um papel destacado no Japão, ao apresentar
proposta que desembocou no "mecanismo de desenvolvimento limpo" (MDL), questão central na pauta da
Argentina. Os pronomes em destaque referem-se a outras palavras do texto. São elas, respectivamente:
(A) o centro - Mudança Climática
(B) Buenos Aires - a delegação brasileira
(C) o planeta - a reunião
(D) Kyoto - estufa
(E) a Convenção - mudanças catastróficas
14) Assinale a opção em que a reformulação da frase a seguir apresenta um emprego de pronome NÃO
COMPATÍVEL com o uso formal da língua:
"E em tal maneira é graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se-á nela tudo, por bem das águas que tem".
(par. 4)
(A) E em tal maneira é graciosa que, se a quisermos aproveitar, dar-se-á nela tudo por causa das águas
que tem.
(B) E em tal maneira é graciosa que , querendo-a aproveitá-la, dar-se-á nela tudo, por bem das águas
que tem.
(C) E em tal maneira é graciosa que, querendo-a aproveitar, tudo nela se dará, por causa das águas
que tem.
(D) E em tal maneira é graciosa que, ao querer-se aproveitá-la, tudo dar-se-á nela, por bem da águas

que tem.
(E) E em tal maneira é graciosa que, querendo aproveitar ela, tudo dar-se-á por bem das águas que
tem.
15) O pronome oblíquo assume o valor semântico de posse em

(A) "(...) achei-me reclinado sobre o peito de Lúcia (...)"
(B) " Mesmo adormecido ela me sorria (...)"
(C) "E seus lábios ávidos devoraram-me o rosto de carícias (...)"
(D) "Se alguma coisa me pudesse salvar ainda (...)"
(E) "Beija-me como beijarás um dia tua noiva!"
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CURSO

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EXERCÍCIO Nº9 - GECON
Prof.: Lugão Turma: MÁSTER - QOAM Data: 02/05/2015
1. São Paulo, 19 Set 2013 (Reuters) - As hidrelétricas responderam por 77,43% do total de energia
produzida no país em julho, mês em que o governo decidiu desligar 34 térmicas, representando um
aumento de 4,7% em relação a junho.
Já a geração termelétrica em julho foi de 12.641 megawatts (MW) médios, uma queda de 12,1% em relação
a junho, quando essas usinas geraram 14.381 MW médios, informou a Câmara de Comercialização
de Energia Elétrica (CCEE) no informativo Infomercado de setembro.
O governo decidiu desligar 34 usinas a óleo e diesel em julho, alegando que as chuvas ajudaram a encher os
reservatórios das hidrelétricas – com exceção do Nordeste – e que o desligamento das usinas faria o
sistema elétrico economizar cerca de 1,4 bilhão de reais mensais.
Em agosto, após blecaute que atingiu o Nordeste, o governo religou cerca de 1.000 megawatts de térmicas.
O país passa agora pelo período seco, quando costuma ocorrer redução dos reservatórios das hidrelétricas –
que deve ser recomposto com o começo do período chuvoso a partir de novembro.
O nível dos reservatórios do Nordeste está em 33,28%, segundo dados do Operador Nacional do Sistema
Elétrico (ONS), atualizados na véspera, ante o nível de 46,52% em junho – antes do desligamento da maior
parte de térmicas.

No Sudeste/Centro-Oeste, o nível passou de 63,75% em junho para 50,9% atualmente. No Sul, subiu de
80,83% para 82,6%. Já no Norte, o nível das represas caiu de 93,55% em junho para 60,7%.
Em julho, após a decisão de desligar as 34 térmicas e antes da notícia de religamento de 1.000 MW no
Nordeste, o diretor-geral do ONS, Hermes Chipp, estimou que durante o período seco o uso dos
reservatórios das hidrelétricas resultaria em uma depreciação de 8% até novembro. Agência Reuters
(A) O aumento da participação da energia hidráulica na matriz energética brasileira foi possível com a
entrada em operação da hidrelétrica de Belo Monte, no Amazonas.
(B) O “período seco” mencionado no texto refere-se à confirmação da hipótese de aquecimento
global, ao contrário de uma variação normal dos índices pluviométricos para essa época do ano.
(C) As usinas hidrelétricas continuam a ser uma opção energética viável economicamente. A opção
por essa fonte de energia foi acentuada no país a partir do governo Geisel, em um contexto de
uma crise energética mundial.
(D) A opção brasileira pela hidreletricidade contraria o que se verifica nas maiores economias do
mundo. Em razão de preocupações ambientais, inexistentes na legislação brasileira, países como
EUA, Canadá, Rússia e China não utilizam esse método ultrapassado de geração de energia.
(E) Entre as fontes térmicas utilizadas como complemento na geração de eletricidade no Brasil, as
usinas nucleares de Angra I, II e III ocupam maior participação do que as usinas movidas a gás
natural, petróleo e carvão mineral.
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2. Sobre os rios e as bacias hidrográficas brasileiras e sua utilização, principalmente em relação ao

potencial energético, assinale o que for correto.
I. - Os rios brasileiros têm diversos usos, como para a irrigação, para o lazer, para a pesca, para a
geração de energia e para o transporte. Em regiões planálticas, eles apresentam um enorme
potencial hidrelétrico e em regiões de planície são aproveitados para a navegação.
II. - A bacia do São Francisco tem como curso principal o rio São Francisco. Ele banha vários
estados das regiões Sudeste e Nordeste. Seu potencial energético é elevado. Porém, não há usinas
hidrelétricas de grande expressão em seu curso. Suas águas, em grande parte, são aproveitadas
para a irrigação das áreas semiáridas nordestinas.
III. - A bacia do Tocantins-Araguaia é a maior bacia inteiramente brasileira. Ela possui grande
potencial hidrelétrico. Em seu rio principal, o Tocantins, foi construída a hidrelétrica de Tucuruí,
que abastece o projeto Carajás, cujo processo de extração e beneficiamento de minério apresenta
um alto consumo de energia elétrica.
IV. - A bacia Platina é constituída de três bacias secundárias: a bacia do Paraná, a bacia do Paraguai
e a bacia do Uruguai. A bacia do Paraná é a segunda maior em extensão do mundo e com mais
alto aproveitamento hidrelétrico do Brasil. Nela estão localizadas várias hidrelétricas, das quais a
maior é a usina de Itaipu.
V. - O principal rio da Bacia Amazônica é o rio Amazonas. Ele nasce na serra da Neblina, divisa
do Estado do Amazonas com a Venezuela, onde tem o nome de rio Negro, e apenas depois de
receber as águas do rio Solimões é que passa a se chamar rio Amazonas. A Bacia Amazônica
apresenta um alto potencial hidrelétrico. Porém, o aproveitamento para geração de eletricidade é
relativamente recente, comparado as demais bacias hidrográficas de grande extensão.
Assinale a opção que contenha todas afirmativas corretas.

(A) Apenas as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
(B) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
(C) Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas.
(D) Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas.
(E) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
3. A divisão do território brasileiro em 3 grandes complexos regionais – Amazônia, Nordeste e Centro-

Sul – tem a vantagem de caracterizar
(A) a Amazônia, com seus recursos explorados a partir de um planejamento global do Estado.
(B) o Nordeste, como um pólo de atração demográfica, em decorrência do turismo.
(C) o Centro-Sul, como região socioeconômica de poucos contrastes internos.
(D) a homogeneidade econômica no interior de cada complexo, do ponto de vista agropecuário.
(E) a espacialidade do processo socioeconômico, considerando a gênese histórica de cada complexo.
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4. A divisão do território brasileiro em complexos regionais considera os principais aspectos naturais

associados à realidade de cada área. Seus limites não são fixos e seus contornos são dinâmicos.
Em relação à divisão regional do Brasil em complexos regionais, pode-se afirmar:
I. - A Região Centro-Oeste, considerada o “celeiro” do país, é formada pelos estados de Mato
Grosso, Mato Grosso do Sul e Goiás.
II. - Os limites do Complexo Nordestino, inclui a região mais expropriada, durante a colonização,
se estabelecem, no interior, pelo domínio do clima tropical úmido, que abrange, também, o norte
do Espírito Santo.
III. - Os limites da Amazônia, cuja ocupação desordenada provoca sérios problemas ambientais, têm
seu traçado estabelecido pela área original de cobertura da floresta, incluindo toda a Região
Norte, o norte do Mato Grosso e o oeste do Maranhão.
IV. - A Região Centro-Oeste, de ocupação recente, em decorrência do agronegócio e da pecuária
extensiva, foi beneficiada com parte do Tocantins, por apresentarem características geográficas
semelhantes.
Assinale a opção que contenha a(s) afirmativa(s) correta(s).
(A) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
(B) Apenas a afirmativa III está correta.
(C) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.

(D) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
(E) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
5. A divisão do Brasil em três grandes complexos regionais reflete as diferentes formas de ocupação do
espaço pela ação humana ao longo da história brasileira.

Em relação a tais espaços, é correto afirmar que
(A) a Amazônia, embora seja o espaço menos povoado, neste início de século, é o que mais expulsa
migrantes em direção ao Centro-Sul.
(B) o Centro-Sul é a região mais industrializada e urbanizada, embora a maior parte da população
economicamente ativa se encontre no setor primário da economia.
(C) o Nordeste, caracterizado como a região mais rica do país durante três séculos, foi considerada,
no século passado, a maior fornecedora de migrantes para o Centro-Sul, devido à pouca
perspectiva de oportunidades de trabalho.
(D) mais de 50% da população brasileira se concentra no Centro-Sul, sendo o sul da Bahia a área que
apresenta os maiores vazios demográficos da região.
(E) o Centro-Sul e a Amazônia dividem entre si o Estado do Maranhão, sendo que a área ocupada
pela Mata de Cocais pertence ao Centro-Sul.
6. "O geógrafo Pedro Pinchas Geiger propôs, em 1967, a divisão regional do Brasil em três regiões
geoeconômicas ou complexos regionais (...). Essa divisão regional tem por base as características
geoeconômicas e a formação histórico-econômica do Brasil. (...)"
Aos complexos regionais da amazônia, do Nordeste e do Centro-Sul, propostos por Geiger, podem-se
atribuir, respectivamente, as seguintes caracterizações:
(A) Povoado no período colonial - industrializado - de baixa densidade demográfica.
(B) De agricultura tecnificada - de atração de mão de obra - de predomínio de população rural.
(C) De pequenas propriedades rurais - de industrialização tradicional - de economia extrativa.
(D) De expansão da fronteira agrícola - colonizado através da economia açucareira - o mais
industrializado e urbanizado.
(E) De integração dos povos da floresta - de economia agropecuária moderna - de expulsão de mão
de obra.
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7. Quanto à divisão regional brasileira em regiões geoeconômicas, todas as afirmativas são verdadeiras,
exceto:
(A) Foi elaborada com base na formação históricaeconômica do Brasil.
(B) Trata-se de uma divisão regional não-oficial.
(C) Os limites não coincidem com os limites dos Estados.
(D) Tem como objetivo o levantamento de dados estatísticos para análise da realidade social e
econômica da região.
(E) Foi proposta, em 1967, pelo geógrafo Pedro Pinchas Geiger.
8. Sobre os complexos regionais ou regiões geoeconômicas do Brasil, assinale o que for correto.
I.
- Os complexos regionais, cujos limites são definidos por critérios político-administrativos,
expressam as tendências econômicas e demográficas de apropriação do território.
II. - O complexo regional da Amazônia se define como fronteira de expansão econômica, o que
significa dizer que ela é, também, fronteira de expansão demográfica e de exploração de
recursos.
III. - O complexo regional do Nordeste se caracteriza pela sua uniformidade interior quanto às
condições naturais, ocorrência de secas severas e pela economia, baseada na pecuária extensiva e
de corte.
IV. - O complexo regional Centro-Sul abriga mais de 60% da população do Brasil e concentra a
maior parte dos recursos econômicos. Em contrapartida, apresenta também graves problemas
socioambientais, como altas taxas de criminalidade, falta de moradias e poluição.
V. - O complexo regional da Amazônia apresenta os seus limites coincidentes com aqueles da região
Norte, cuja unidade é garantida pelos aspectos naturais.

Assinale a opção que contenha a(s) afirmativa(s) correta(s).
(A) Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas.
(B) Apenas a afirmativa III está correta.
(C) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
(D) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
(E) Apenas as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
9. A distribuição espacial dos fenômenos geográficos pode ser estudada dentro das cinco regiões
administrativas do Brasil ou de suas três regiões geoeconômicas. Sobre as características dessas três regiões
geoeconômicas, pode-se afirmar que
(A) as porções setentrionais de Mato Grosso e de Tocantins estão integradas com a região Centro-Sul
por causa de suas relações de dependência econômica.
(B) o norte de Minas Gerais, embora com características econômicas e naturais tipicamente
nordestinas, permanece ligado com a região Centro-Sul.
(C) a porção ocidental do Maranhão afina-se com a região Amazônica, devido suas atividades
econômicas extrativistas.
(D) a região Nordeste sempre apresentou traços em comum e se constituiu numa grande região
individualizada dentro do território nacional.
(E) a região Centro-Sul quase não apresenta disparidades regionais e pode ser considerada uma região
de grande homogeneidade econômica.
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10. Numere nos parênteses as características apresentadas, de acordo com as regiões geoeconômicas
brasileiras.
I. – AMAZÔNIA
II. – NORDESTE
III. – CENTRO-SUL
( ) constitui-se uma "região problema", em virtude dos graves problemas sociais e econômicos,
apoiados na política da seca.
( ) concentra as áreas de economias mais dinâmicas, as regiões mais industrializadas e de atividades
agrícolas mais modernas.
( ) apresenta graves problemas fundiários (questão da terra), ecológicos (desmatamento, queimadas) e
sociais, apesar da pequena população absoluta e baixíssima densidade demográfica.
( ) economia baseada na agropecuária e no extrativismo mineral e vegetal, expande suas atividades
industriais mineradoras e possui polo eletroeletrônico.
( ) é marcada por acentuados contrastes naturais, dispondo de ambientes úmidos a semi-áridos, que
condicionam paisagens típicas.
( ) dispõe da melhor logística de transporte e integração, que favorece a formação de redes, o
adensamento populacional e a urbanização.
( ) domínio do quadro natural, apresenta-se como fronteira de expansão agropecuária e de

povoamento.
Assinale a opção CORRETA encontrada.
(A) I – III – III – II – I – II – II
(B) II – III – I – I – II – III – I
(C) II – I – III – I – II – II – I

(D) I – III – I – II – I – III – II
(E) I – III – I – II – II – I – III
11. Tomando como referência a divisão do Brasil em regiões geoeconômicas ou complexos regionais,
assinale a alternativa correta.
(A) Trata-se de uma proposta de estudo do espaço brasileiro com base em cinco grandes unidades
territoriais: Amazônia, Nordeste, Centro-Sul, Sudeste e Oeste, individualizadas segundo critérios
geográficos e econômicos.
(B) Trata-se de proposta adotada oficialmente pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística –
IBGE, e foi estabelecida para facilitar o levantamento e a divulgação de dados estatísticos para o
país.
(C) Conforme essa divisão, o Norte do Estado de Minas Gerais, porção semiárida e de economia
deprimida, integra o complexo regional nordestino, sendo que o restante dessa Estado faz parte do
complexo regional Centro-Sul.
(D) O complexo regional da Amazônia tem como traço marcante o quadro natural, e abrange o
conjunto dos Estados das regiões tradicionalmente definidas como Norte e Centro-Oeste.
(E) Para definir as macrorregiões geoeconômicas foi utilizado como critério exclusivo o
levantamento dos elementos naturais diversificados.
TEXTO I
João Guedes, um dos assíduos frequentadores do boliche do capitão, mudara-se da campanha havia três anos.
Três anos de pobreza na cidade bastaram para o degradar. Ao morrer, não tinha um vintém nos bolsos e fazia
dois meses que saíra da cadeia, onde estivera preso por roubo de ovelha. A história de sua desgraça se
confunde com a da maioria dos que povoam a aldeia de Boa Ventura, uma cidadezinha distante, triste e
precocemente envelhecida, situada nos confins da fronteira do Brasil com o Uruguai.
MARTINS. C. Porteira fechada. Porto Alegre: Movimento. 2001 (fragmento).

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TEXTO II
Comecei a procurar emprego, já topando o que desse e viesse, menos complicação com os homens, mas não
tava fácil. Fui na feira, fui nos bancos de sangue, fui nesses lugares que sempre dão para descolar algum, fui
de porta em porta me oferecendo de faxineiro, mas tava todo mundo escabreado pedindo referências, e
referências eu só tinha do diretor do presídio.
12. A oposição entre campo e cidade esteve entre as temáticas tradicionais da literatura brasileira. Nos
fragmentos dos dois autores contemporâneos, esse embate incorpora um elemento novo: a questão da
violência e do desemprego. As narrativas apresentam confluência, pois nelas o(a)
(A) criminalidade é algo inerente ao ser humano, que sucumbe a suas manifestações.
(B) meio urbano, especialmente o das grandes cidades, estimula uma vida mais violenta.
(C) falta de oportunidades na cidade dialoga com a pobreza do campo rumo à criminalidade.
(D) êxodo rural e a falta de escolaridade são causas da violência nas grandes cidades.
(E) complacência das leis e a inércia das personagens são estímulos à prática criminosa.
13. Parecer CNE/CP n.o 3/2004, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das
Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Procura-se
oferecer uma resposta, entre outras, na área da educação, à demanda da população afrodescendente, no
sentido de políticas de ações afirmativas. Propõe a divulgação e a produção de conhecimentos, a formação de
atitudes, posturas que eduquem cidadãos orgulhosos de seu pertencimento étnico-racial — descendentes de
africanos, povos indígenas, descendentes de europeus, de asiáticos — para interagirem na construção de uma
nação democrática, em que todos igualmente tenham seus direitos garantidos. BRASIL. Conselho Nacional
de Educação. Disponível em: www.semesp.org.br. Acesso em: 21 novo 2013 (adaptado).

A orientação adotada por esse parecer fundamenta uma política pública e associa o princípio da inclusão
social a
(A) práticas de valorização identitária.
(B) medidas de compensação econômica.
(C) dispositivos de liberdade de expressão.
(D) estratégias de qualificação profissional.
(E) instrumentos de modernização jurídica.
14. No século XIX, o preço mais alto dos terrenos situados no centro das cidades é causa da
especialização dos bairros e de sua diferenciação social. Muitas pessoas, que não têm meios de pagar os altos
aluguéis dos bairros elegantes, são progressivamente rejeitadas para a periferia, como os subúrbios e os
bairros mais afastados. RÉMOND, R. O século XIX. São Paulo: Cultrix. 1989 (adaptado).
Uma consequência geográfica do processo socioespacial descrito no texto é a
(A) criação de condomínios fechados de moradia.
(B) decadência das áreas centrais de comércio popular.
(C) aceleração do processo conhecido como cercamento.
(D) ampliação do tempo de deslocamento diário da população.
(E) contenção da ocupação de espaços sem infraestrutura satisfatória.
15. Três décadas – de 1884 a 1914 - separam o século XIX – que terminou com a corrida dos países
europeus para a África e com o surgimento dos movimentos de unificação nacional na Europa - do século
XX, que começou com a Primeira Guerra Mundial. É o período do Imperialismo, da quietude estagnante na
Europa e dos acontecimentos empolgantes na Ásia e na África.ARENDT. H. As origens do totalitarismo.
São Paulo: Cia. das Letras, 2012.
O processo histórico citado contribuiu para a eclosão da Primeira Grande Guerra na medida em que
(A) difundiu as teorias socialistas.

(B) acirrou as disputas territoriais.
(C) superou as crises econômicas.
(D) multiplicou os conflitos religiosos.
(E) conteve os sentimentos xenófobos.
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16. Ao deflagrar-se a crise mundial de 1929, a situação da economia cafeeira se apresentava como se
segue. A produção, que se encontrava em altos níveis, teria que seguir crescendo, pois os produtores haviam
continuado a expandir as plantações até aquele momento. Com efeito, a produção máxima seria alcançada
em 1933, ou seja, no ponto mais baixo da depressão, como reflexo das grandes plantações de 1927-1928.
Entretanto, era totalmente impossível obter crédito no exterior para financiar a retenção de novos estoques,
pois o mercado internacional de capitais se encontrava em profunda depressão, e o crédito do governo
desaparecera com a evaporação das reservas. FURTADO, C. Formação econômica do Brasil. São Paulo:
Cia. Editora Nacional, 1997 (adaptado).
(A) atração de empresas estrangeiras.
(B) reformulação do sistema fundiário.
(C) incremento da mão de obra imigrante.
(D) desenvolvimento de política industrial.
(E) financiamento de pequenos agricultores.
17. Antes de o sol começar a esquentar as terras da faixa ao sul do Saara conhecida como Sahel, duas
dezenas de mulheres da aldeia de Widou, no norte do Senegal, regam a horta cujas frutas e verduras
alimentam a população local. É um pequeno terreno que, visto do céu, forma uma mancha verde – um dos
primeiros pedaços da “Grande Muralha Verde”, barreira vegetal que se estenderá por 7 000 km do Senegal
ao Djibuti, e é parte de um plano conjunto de vinte países africanos.GIORGI, J. Muralha verde. Folha de S.
Paulo, 20 maio 2013 (adaptado).
O projeto ambiental descrito proporciona a seguinte consequência regional imediata:
(A) Facilita as trocas comerciais.
(B) Soluciona os conflitos fundiários.

(C) Restringe a diversidade biológica.
(D) Fomenta a atividade de pastoreio.
(E) Evita a expansão da desertificação.
18. A preservação da sustentabilidade do recurso natural exposto pressupõe
(A) impedir a perfuração de poços.

(B) coibir o uso pelo setor residencial.
(C) substituir as leis ambientais vigentes.
(D) reduzir o contingente populacional na área.
(E) introduzir a gestão participativa entre os municípios.
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19. O jovem espanhol Daniel se sente perdido. Seu diploma de desenhista industrial e seu alto
conhecimento de inglês devem ajudá-lo a tomar um rumo. Mas a taxa de desemprego, que supera 52% entre
os que têm menos de 25 anos, o desnorteia. Ele está convencido de que seu futuro profissional não está na
Espanha, como o de, pelo menos, 120 mil conterrâneos que emigraram nos últimos dois anos. O irmão dele,
que é engenheiro-agrônomo, conseguiu emprego no Chile. Atualmente, Daniel participa de uma “oficina de
procura de emprego” em países como Brasil, Alemanha e China. A oficina é oferecida por uma universidade
espanhola. GUILAYN. P. Na Espanha, universidade ensina a emigrar. O Globo. 17 fev. 2013 (adaptado).
A situação ilustra uma crise econômica que implica
(A) valorização do trabalho fabril.
(B) expansão dos recursos tecnológicos.
(C) exportação de mão de obra qualificada.
(D) diversificação dos mercados produtivos.
(E) intensificação dos intercâmbios estudantis.

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EXERCÍCIO Nº9- HMN
Prof.: Vagner Turma: MÁSTER Data: 02/05/2015
1) Como na Guerra de Secessão, durante a Guerra do Paraguai os rios tiveram imenso valor estratégico.
Ambas essas guerras foram eminentemente fluviais para as marinhas. No nosso caso, particularmente, a
penetração do território inimigo só era razoável pela via fluvial. Qual afirmativa abaixo encontra-se correta
sobre os aspectos navais dessas guerras?
(A) Contando que os EUA haviam chegado ao ápice da construção naval com os “Clippers”, estes
tiveram ampla utilização fluvial na Guerra de Secessão americana.
(B) Contando com a grande novidade logística e suas consequências na tática em consequência dos
navios encouraçados, a Marinha Imperial do Brasil venceu os obstáculos que se prolongavam ao
longo do rio Paraguai e chegou até Assunção.
(C) O crescimento da produção industrial, que passou a dimensionar a economia dos países
desenvolvidos, trouxe uma exigência nova: a rápida expansão dos mercados consumidores e a
busca de novas fontes de matérias-primas. Essa foi uma das causas da Guerra da Tríplice Aliança.
(D) A Guerra Civil Americana deve desdobramentos que atingiram a Europa. Logo após o fim desta
guerra, iniciou-se a Guerra Franco-Prussiana, vencida pela Prússia por se utilizar como modelo os
meios navais americanos.

(E) Após a Revolução Farroupilha no Brasil, contingentes de militares dissidentes do Império do
Brasil migraram para a Itália, tendo como representante máximo Giuseppe Garibaldi. Como este
militar foi oficial da Marinha dos Farrapos, seus conhecimentos náuticos foram muito importantes
para a unificação da Itália em 1870 e da Alemanha em 1872.
2) O reino da Itália e o império alemão se formaram debaixo de grandes conflitos.É no último quartel do
século XIX que começa uma fase diferente, de grande importância para que se entenda o excepcional
desenvolvimento das marinhas de guerra e mercante, bem como das forças de terra. Qual afirmativa abaixo
encontra-se INCORRETA?
(A) O crescimento da produção industrial levou os Estados Unidos e os países da Europa a uma
estranha competição, a grande e desenfreada corrida colonialdo fim do século XIX e do início do
século XX.
(B) O crescimento da produção industrial, que passou a dimensionar a economia dos países
desenvolvidos, trouxe uma exigência nova: a rápida expansão dos mercados consumidores e a
busca de novas fontes de matérias-primas.
(C) Ao mesmo tempo em que avançavam nacorrida colonial,os Estados cuidavam de proteger seu
próprio desenvolvimento interno, resguardando sua indústria da concorrência estrangeira,
estimulando a produção nacional através do protecionismo econômico com o estabelecimento de
pesadas barreiras alfandegárias para as mercadorias estrangeiras que pudessem ser produzidas em
seu próprio território.
(D) A expansão das grandes potências do fim do século XIX não chegou a atingir o Brasil. A
economia agrícola brasileira, guiada pela produção cafeeira, não dependia do industrialismo, mas
sim de grandes contingentes de trabalhadores de mão de obra compulsória.
(E) As áreas que podiam ser economicamente exploradas pelos Estados desenvolvidos
industrialmente eram as que dispusessem de bons recursos naturais, bom índice populacional e
baixa proporção de crescimento industrial, ou seja: Ásia, África e América Latina, exatamente o
“Terceiro Mundo” de hoje.
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3) Partiram os europeus e os americanos para a grande conquista, a segunda colonização.Os primeiros a

entrarem nesse processo foram a Grã-Bretanha, a França e os Estados Unidos. Logo depois, um pouco
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atrasadas, Alemanha e Itália. Rússia, Bélgica e outros Estados europeus que também se aventuraram tiveram
seu quinhão. Quando ocorreu a primeira investida militar-naval norte-americana?
(A) Aprimeira investida norte-americana foi na Guerra Hispano-Americana de 1898. Nesta, o grande
interesse direto eram as plantações de cana-de-açúcar em Cuba, então possessão espanhola.
(B) Foi contra o Japão, em 1853. Nesse ano, uma força naval norte-americana, sob o comando do
Comodoro Mateus Calbraith Perry, obrigou o Japão a sair de seu tradicional isolamento,
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assinando, sob a ameaça dos canhões, um tratado de comércio com os Estados Unidos.
(C) A demonstração de que os norte-americanos estavam em condições de intervir na defesa de seus
interesses em qualquer parte do mundo fez-se com o cruzeiro de uma esquadra de 16
encouraçados de alta qualidade da US Navy em volta ao mundo em 1907-1909.
(D) Foi na Guerra Hispano-Americana de 1898. Com a vitória nessa guerra, os Estados Unidos
ganharam as ilhas Filipinas, no Extremo Oriente, onde haveriam de manter sua bandeira até a
Segunda Guerra Mundial.
(E) Na Ásia, onde a grande vítima foi a China, que, depois da infeliz Guerra Sino-Japonesa (1894-
1895), mostrou-se fraca ao mundo ocidental. Daí em diante foi repartida entre russos, franceses,
ingleses e alemães, que caíram sobre ela em busca de uma série de vantagens comerciais.
4) A outra maneira dos EUA de agir sobre os negócios latino-americanos no início do século XX foi o
famoso corolário Roosevelt (Teodoro) à doutrina de Monroe. Assim, os Estados Unidos da América podiam
estar sempre presentes nas áreas de seu interesse na América Latina. Qual afirmativa abaixo pode ser
considerada certa sobre a política externa americana em relação ao Brasil?
(A) A Teoria Monroe de 1823 foi massificada por Theodore Rosevelt, preparando os EUA para a 1ª
GM.
(B) Na América Latina, com o desmantelamento colonial, houve diversos estados que lutaram pela
independência. James Monroe, após negociações, aceitou suas independências, desde que muitas
das nações aceitassem o protetorado norte-americano, como ocorreu com o Brasil.
(C) Apesar da Teoria Monroe ser declarada à época da independência do Brasil, foi somente da 2ª
GM em diante que ela se aplicou em grandes proporções a conjuntura internacional brasileira.
(D) Em função de sua política externa, em 1823, Monroe promulgou a doutrina que acabou por levar
seu nome. A linha de ação da Doutrina Monroe repudiava a intervenção da Europa nos países do
continente Americano, Sendo esta assumida pelos Estados Unidos, que passaram a ser
mediadores e orientadores das políticas externas dos países latino-americanos sob a máxima: A
América para os americanos.
(E) O que motivou a Doutrina Monroe foi a ameaça por parte da Santa Aliança (composta por países
europeus como Áustria, Rússia, e França) de voltar a colonizar os países americanos, o que
rapidamente interessou ao Brasil que aderiu pontamente.
5) O interesse da Rússia imperial era um só: obter a saída para as águas quentes. Este objetivo era
buscado desde o século XVII e só recentemente fora alcançado, mesmo assim sem muita segurança, durante
as intervenções soviéticas no Oriente Médio. Os Dardanelos, o mar Amarelo e o mar do Japão sempre
estiveram nas cogitações dos russos e os levaram a diversas guerras durante a História, sendo elas
sucessivamente
(A) a Guerra do Norte e Primeira Guerra Mundial.
(B) Guerra da Criméia e Guerra dos Impérios.
(C) a Guerra Russo-Japonesa e Segunda Guerra Mundial.
(D) a Guerra do Norte e a Guerra Russo Japonesa.
(E) Guerra da Criméia e Guerra Russo-Japonesa.
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6) A corrida colonial despertou nas potências concorrentes um grande desenvolvimento das armas e das
técnicas militares. Foi, sem dúvida, um período de apogeu para as atividades militares, intimamente
relacionadas com a política comercial de cada país. A corrida colonial redundou numa corrida armamentista,
pois
(A) a conquista de novas áreas geográficas fez-se muito mais pela persuasão do que pelaforça.
(B) foi o período áureo da marinha francesa e do exército alemão
(C) nunca a arrogância foi tão generalizada, tão comum entre as nações latino-americanas.
(D) viveu-se a chamada paz armada.
(E) era preciso resguardar os interesses nacionais em jogo entre as diversas potências, excluindo-se os
interesses navais que eram exclusivos britânicos.
7) No mar, os progressos foram velocíssimos no fim do século XIX. Da torreta do Monitor, de Hampton
Roads, dotaram-se os navios de guerra de enormes torres protegidas, cujos canhões cresceram em calibre até
atingirem 16,25 polegadas no encouraçado Victoria, de 1889, o maior calibre do século XIX. Marque abaixo
uma opção correta sobre os navios desse período:
(A) os cascos, definitivamente de madeira no fim do século XIX, passaram a ser dotados de couraças
cada vez mais eficientes no caso dos navios de linha.
(B) o desenvolvimento da metalurgia permitiu o aparecimento de novas ligas como o aço,mas que,
em peças de menor espessura, apresentavam menor resistência à penetração.
(C) o tamanho dos navios também cresceu, atingindo grandes proporções no final do século XIX, no
entanto, seu peso exagerado os tornou mais lentos devido a incapacidade da mecânica em
acompanhar a metalurgia.
(D) os Clippers americanos tornaram imediatamente obsoletos todos os demais encouraçados,
obrigando a Inglaterra a lançar ao mar o Worrior, totalmente de ferro e reforçado nas casamatas.
(E) Foi, porém, o começo do século XX que trouxe o orgulho das esquadras. Secretamente
concebido, a Grã-Bretanha lançou ao mar em 1906 o Dreadnought.
8) O Brasil também acompanhou o grande progresso dos navios de linha, recebendo, em 1909 e 1910,
os Cruzadores Minas Gerais e São Paulo, de 19.300 toneladas, com 12 canhões de 13 polegadas (305 mm).
Esses navios eram da Classe
(A) Agincourt
(B) Dreadnoughts
(C) Rio de Janeiro
(D) Monitor
(E) Grand Fleet
9) Complete as lacunas abaixo

Deixamos de receber o ____________________, de 1912, maior navio do mundo em sua época, com 27.500
t e 14 canhões de 12 polegadas, que foi vendido à ______________________ pelo governo
______________________ e que, durante a 1ª Grande Guerra, foi arrecadado pela Grã-Bretanha com o
nome de _________________.
(A) Rio Grande do Sul / Espanha / inglês / Queen Elizabeth
(B) Rio de Janeiro / Turquia / do Mal Hermes da Fonseca / Agincourt.
(C) Aquidabã / Bolívia / francês / Queen Mary
(D) Deodoro / Argentina / inglês / Cleveland
(E) Brasil/Turquia/americano/LordChurchil
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10) Em 1843, apareceu a grande novidade, o casco de ferro do GreatBritain, construído pelo famoso
engenheiro naval IsambardBrumel. O GreatBritain era dotado de hélice, o que também era novidade, pois
até então os navios de vapor eram de madeira, propulsados por rodas de pás laterais. Houve também,
frequentemente, navios com rodas de pás à popa, destinados à navegação
(A) fluvial
(B) costeira
(C) marítima
(D) glacial
(E) submarina
11) Em meio aos primeiros passos do vapor, a marinha a pano atingiu seu clímax. Em 1845, apareceu nos
Estados Unidos da América o primeiro__________________, belo navio a vela, de casco longo e fino, com
enorme superfície vélica, que lhe permitia atingir alta velocidade. Em 1851, apareceu o
___________________, o mais belo e mais rápido veleiro de todos os tempos.
(A) Clíper / FlyingCloud
(B) encouraçado / Velox
(C) Clíper / Velox
(D) submarino / Nautilus
(E) aeródromo / Vegeance
12) A marinha de guerra sempre foi conservadora. Essa peculiaridade dos homens do mar,
particularmente dos que lutam no mar, dificultou ainda mais a adoção _________________ nos navios de
guerra.
(A) do óleo combustível
(B) da hélice
(C) dos canhões raiados
(D) da couraça
(E) do vapor
13) As guerras napoleônicas mal haviam terminado e os mercantes começavam a desenvolver o novo tipo
de propulsão. As nações marítimas, dentre elas principalmente a Grã-Bretanha, tinham feito vultosíssimos
investimentos em navios de madeira a pano para a situação de beligerância que tinham acabado de viver.
Adotar o vapor àquela altura significava jogar fora todo o investimento feito, já que novas táticas e novos
métodos haveriam de surgir. O que isso representou?
(A) Um fator de preocupação mas que não atrapalhou o desenvolvimento da navegação mecanizada.
(B) Um empecilho à adoção do navio a vapor, principalmente nas marinhas de guerra.
(C) Apesar das dificuldades iniciais, a navegação a vapor progrediu rapidamente no hemisfério sul.
(D) Uma facilidade de afirmação da navegação a vapor no hemisfério norte, principalmente nas
marinhas de guerra inglesa e francesa.
(E) Uma paralisação completa da evolução náutica, até a resolução dos entraves iniciais.
14) O vapor trazia necessidades logísticas diferentes: o raio de ação reduzir-se-ia consideravelmente.
Fazia-se imprescindível o estabelecimento de toda uma rede fornecedora espalhada pelo mundo para
combustível, lubrificantes e
(A) munições.
(B) sobressalentes.
(C) armamentos.
(D) equipamentos de comunicação.
(E) uniformes.
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15) Qual afirmativa abaixo encontra-se INCORRETA sobre o uso do vapor como força motriz?
(A) Um navio mercante poderia sofrer avarias nas máquinas e o pior que lhe poderia acontecer seria
um atraso na entrega da mercadoria ou no desembarque dos passageiros.
(B) Pensava-se que o vapor não se coadunava com a guerra no mar. Era de difícil condução, inseguro,
alterava consideravelmente todo o sistema logístico consagrado havia tanto tempo.
(C) O navio de guerra, se sofresse avarias, teria prejudicada a presteza no ataque e na defesa militar e
as máquinas ainda não ofereciam a desejada segurança.
(D) As rodas de pás laterais não eram apenas feias. Eram também vulneráveis. Se fossem atingidas o
navio perderia a mobilidade e poderia ser facilmente afundado pelo inimigo.

(E) As rodas de pás laterais ainda tiravam muito espaço para a colocação de mastros horizontais,
diminuindo a velocidade do navio, mas não alteravam seu poder ofensivo, pois a artilharia da
época era disposta pelos bordos.
16) O Brasil adquiriu na Grã-Bretanha, em 1825, a primeira unidade a vapor para sua marinha de guerra,
a barca Correio Imperial, um navio-auxiliar. Em dezembro de 1847, foi lançado ao mar na Inglaterra o
primeiro navio de combate a vapor que o Brasil teve, a ______________________ com rodas laterais.
(A) corveta Gloire,
(B) fragata Amazona,
(C) corveta Brasil,
(D) fragata Dom Afonso,
(E) nau Inperial,
17) Qual foi, porém, a guerra que firmou a importância do navio encouraçado?
(A) Do Aço
(B) Da Tríplice Aliança
(C) Do Paraguai
(D) Da Criméia
(E) De Secessão dos EUA
Gabarito:
01) B 02) D 03) B 04) C 05) E 06) D 07) E 08) B 09) B
10) A 11) A 12) E 13) B 14) B 15) E 16) D 17) E
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Prof.: Cesar Loyola Turma: MÁSTER - QOAM Data: 09/05/2015
1) Uma fábrica embala 8 latas de palmito em 3) De quantos modos diferentes se podem

caixas de papelão cúbicas de 20 cm de lado. Para organizar, em uma fila de 12 cadeiras, 5 brasileiros,
que possam ser melhor transportadas, essas caixas 4 italianos e 3 alemães, de modo que as pessoas de
são colocadas, da melhor maneira possível, em mesma nacionalidade fiquem sempre juntas?
caixotes de madeira sob a forma de paralelepípedo (A) 72.340
reto- retângulo com 80 cm de largura por 120 cm (B) 82.000
de comprimento por 60 cm de altura. O número de (C) 96.564

latas de palmito em cada caixote é: (D) 98.742
(A) 576 (E) 103.680
(B) 4.608
(C) 2.304
(D) 720

(E) 144
4) Durante uma viagem choveu cinco vezes. A
chuva caía pela manhã ou à tarde, nunca o dia todo.
Houve seis manhãs e três tardes sem chuva.
Quantos dias durou a viagem?
(A) 6
(B) 7
2) Se x é a medida de um arco em radianos, (C) 8
simplificando-se a expressão (D) 9
 3  (E) 10
sen   x  .cos   x  obtém-se:
 2 
(A) senx .cos x
(B) cos ²x
(C) sen² x 5) O valor da expressão
(D)  cos ²x 1
(E) sen² x
320,2  27 0,5 
108 2
  0, 0016 
0,25
é:
2
(A) 2
(B) 2,2
(C) 22
(D) 2, 2  6 3
(E) 22  6 3
ENSINO
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6) Bolas de tênis são vendidas, normalmente, 8) Em um cilindro circular de raio igual a 5

em embalagens cilíndricas contendo 3 unidades. cm, coloca-se água até uma altura h. Em seguida,
Supondo-se que as bolas têm raio “a” em mergulha-se no cilindro uma esfera e verifica-se
centímetros e tangenciam as paredes internas da que o nível da água subiu 4 cm. O volume da
embalagem, o espaço interno dessa embalagem que esfera deve ser então igual a:
NÃO é ocupado pelas bolas é, em cm³: (A) 25 cm³
(B) 50 cm³
(C) 100 cm³
(D) 150 cm³
(E) n.d.a
2
      
  cos    é:
9) O valor de  sen 
  12   12  
(A) 2 a
3
4 a 3 2 3
(A) 2
(B) 3
 a3 2 3
(B) 2

(C) 3
1 3
(D)  a
3
2 a 3 (C) 2
1
(E) 3
(D) 2
3
(E) 2
10) A sequência de números reais a, b, c, d

7) O ponto A de intersecção das retas x – y – 4 forma, nessa ordem, uma progressão aritmética
= 0 e x + y + 2 = 0 e os pontos B e C de intersecção cuja soma dos termos é 110; a sequência de
das mesmas retas com o eixo dos x são vértices do números reais a, b e f forma, nessa ordem, uma
triângulo ABC de área: progressão geométrica de razão 2. A soma 2d + f é
(A) 1 igual a:
(B) 6 (A) 96
(C) 9 (B) 102
(D) 12 (C) 120
(E) 18 (D) 132
(E) 142
ENSINO
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EXERCÍCIO Nº10 - PORTUGUÊS
Prof.: Rafael Dias Turma: MÁSTER - QOAM Data: 09 / MAIO / 15
1) Assinalar a alternativa correta quanto a colocação do pronome pessoal oblíquo:

(A) O lugar para onde nos mudamos é aprazível.
(B) Embora falassem-me, não acreditei.
(C) Sempre lembrar-se-á de ti.
(D) Darei-te o remédio conforme o prescrito.
(E) Isto abalou-me profundamente.
2) Leia com atenção:

Nos calamos, sim, mas antes eu e meu irmão queremos deixar claro que nunca vimos ele tão alterado com
nós, quando aproximamos dele; ambos sentimos embaraçados, porque só queríamos saudar ele.
A frase anterior está integralmente redigida segundo padrão culto escrito em:
(A) Calamos-nos, sim, mas antes eu e meu irmão queremos deixar claro que nunca o vimos tão alterado
com nós, quando nos aproximamos dele; ambos sentimos-nos embaraçados, porque só queríamos o
saudar.

(B) Cala-mo-nos, sim, mas antes eu e meu irmão queremos deixar claro que nunca vimo-lo tão alterado
conosco, quando nos aproximamos dele; ambos nos sentimos embaraçados, porque só queríamos
saudá-lo.
(C) Cala-mo-nos, sim, mas antes eu e meu irmão queremos deixar claro que nunca o vimos tão alterado
com nós, quando aproxima-mo-nos dele; ambos nos sentimos embaraçados, porque só queríamos
saudá-lo.
(D) Cala-mo-nos, sim, mas antes eu e meu irmão queremos deixar claro que nunca vimos-o tão alterado
conosco, quando nos aproximamos dele; ambos sentimo-nos embaraçados, porque só queríamos o
saudar.
(E) Calamo-nos, sim, mas antes eu e meu irmão queremos deixar claro que nunca o vimos tão alterado
conosco, quando nos aproximamos dele; ambos nos sentimos embaraçados, porque só queríamos
saudá-lo.
3) Assinale a alternativa que preencha, pela ordem, corretamente, as lacunas a seguir:

1. O verso ___________ se refere o poeta é mais belo.
2. O verso ___________ trata o poeta é mais belo.
3. O verso ___________ o poeta monta seu poema é mais belo.
4. O verso ___________ o poeta constrói é mais belo.
(A) em que, a que, que, de que.
(B) com que, que, com que, de que.
(C) a que, de que, com que, que.
(D) a que, de que, que, de que.
(E) que, de que, com que, que.
ENSINO
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4) Assinale a alternativa que não apresenta desvio quanto à sintaxe de colocação do pronome oblíquo
átono.
(A) "Ah, quem és? Lhe pergunto, arrepiado." (Bocage)
(B) "Te enganas, Cirene, pois até esse monte se sente abrasar ..." (Antônio José)
(C) "Suma-se, moleque." (José Lins do Rego)
(D) "Dessa vez, me decidi. Vou viajar nessa máquina." (Jorge Amado)
(E) "Morto depois Afonso, lhe sucede Sancho II." (Camões)
5) TEXTO
"_____ o Jânio renunciou à Presidência da República? _____ _____ _____. Sim. _____. E _____ pôde. Eis
aí _____, meus amigos. Os _____ nebulosos _____ na esteira dos vários presidentes absurdos. E podem
_____ mais".
(Josué Machado)
Preenche adequadamente o texto acima:
(A) Porque - O fez - por que - o quis - O quis - por que - porque - porquês - vem - vim
(B) Por que - Fê-lo - porque - o quis - Qui-lo - por quê - porque - por que - vêm - vim
(C) Por que - O fez - porque - qui-lo - O quis - porque - por que - porques - veem - vi
(D) Por que - Fê-lo - porque - o quis - Qui-lo - porque - por quê - porquês - vêm - vir
(E) Por quê - Fê-lo - porquê - qui-lo - O quis - por que - porque - por quês - vem - vir
6) Indique as alternativas em que o pronome oblíquo foi colocado corretamente:

(A) Não SE preocupe.
(B) Não preocupe-SE.

(C) ME permitam um palpite.
(D) Permitam-ME um palpite.
(E) Emprestar-te-ei os cadernos.
7) Marque a alternativa que completa corretamente a frase:

Se ninguém __________ verdade, e se lutei para __________, nada __________ a respeito.
(A) me disse, encontrá-la, se falou
(B) disse-me, a encontrar, se falou
(C) me disse, a encontrar, falou-se
(D) disse-me, encontrá-la, falou-se
(E) disse-me, encontrá-la, se falou
8) Assinalar a alternativa que apresenta ERRO na colocação pronominal:

(A) Não me calarei diante dessa injustiça.
(B) Quando se sentiu em dificuldade, telefonou-me.
(C) Os alunos não o entendiam.
(D) Todos querem conhecê-lo.
(E) Para não aborrecê-lo, calei-me.
9) Assinale a alternativa gramaticalmente INCORRETA em relação à colocação do pronome oblíquo

nas locuções verbais e tempos compostos.
(A) Quero-lhe explicar porque não cumpri o prazo combinado.
(B) Eles foram se acalmando na medida em que a tempestade passava.
(C) Eu não lembrava se você tinha solicitado-me um ou dois convites para o espetáculo.
(D) O casal estava encontrando-se diariamente às 19h.
(E) Será que ela tinha se sentado na primeira fila por não enxergar bem?
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10) Segue a gramática normativa a colocação do pronome átono da opção:

(A) O amor não está deteriorando-SE.
(B) Seu amor não tinha acabado-SE?
(C) Comunicaremos-LHE tudo sobre o amor.
(D) LHE provem que o amor é digno.

Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase apresentada.
11) Os hóspedes acomodaram-se nas poltronas que .......... e .......... -se início ao espetáculo.
(A) lhe foram reservado - deu
(B) lhes foi reservado - deram
(C) lhe foram reservadas - deu
(D) lhes foram reservadas - deram
(E) lhes foram reservadas - deu
12) Selecione a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

........ deseducadamente caso não ........ a mim com respeito. Já cheguei a ........ disso.
(A) Responderei a ele - dirija-se - o avisar
(B) Eu lhe responderei - se dirija - avisá-lo
(C) Responder-lhe-ei - dirija-se - avisá-lo
(D) Lhe responderei - se dirija - avisá-lo
(E) Responderei-lhe - se dirija - o avisar

13)
I) Nem filhos, nem netos, ninguém lhe dava ouvidos.
II) Quando a viu na sala, dirigiu-lhe a palavra.
III) Me avisaram do acidente por telefone.
Nas frases anteriores, a colocação pronominal está correta em:
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) I, II e III.

14) Sabiam que era para........providenciar o que V.Sa........, mas nem........nada.

(A) mim - solicitastes - me disseram
(B) eu - solicitastes - me disseram
(C) mim - solicitou - disseram-me
(D) eu - solicitou - me disseram
(E) mim - solicitastes - disseram-me
15) Assim como as pupilas não.........tudo o que........., minhas memórias.........apenas do que pude amar.
(A) retêm - vêm - alimentar-se-ão
(B) retém - veem - alimentar-se-ão
(C) retêm - vêm - alimentarão-se

(D) retém - veem - alimentarão-se
(E) retêm - veem - alimentar-se-ão
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16) Informou-.......processo, e.......fez assinar o requerimento.

(A) o do - o
(B) o do - lhe
(C) lhe sobre o - lhe
(D) lhe sobre o - o
(E) lhe acerca do - lhe

Existe, hoje, uma percepção disseminada pela intelectualidade e por boa parte da opinião pública mundial de
uma grande e acelerada mudança operando em várias dimensões da sociedade moderno-contemporânea. Não
há, certamente, consenso sobre esse fenômeno, variando definições, terminologia e, sobretudo, avaliações
positivas, negativas ou matizadas. De qualquer modo, há uma tendência maciça para reconhecer o caráter
ampliado das mudanças econômicas e tecnológicas que afetariam, com maior ou menor impacto, todas as
sociedades do planeta, justificando o termo globalização mesmo quando se critica a sua possível banalização
como instrumento de conhecimento.
(Gilberto Velho, Revista de Cultura Brasileira, 03/98, nº 1)
17) Substituindo por pronome pessoal oblíquo o complemento de AFETARIAM, na mesma frase em que
ocorre, obtém-se:
(A) afetá-las-iam.
(B) afetariam-nas.
(C) as afetariam.
(D) lhes afetariam.

(E) afetar-lhes-iam.
18) O uso e a colocação dos pronomes estão corretos na frase:

(A) Ver-lhe nos contenta a nós todos.
(B) Ajudemo-lo, ainda que ele não nos seja grato.
(C) Estenderão-se até a noite as discussões entre tu e mim.
(D) Os erros são muitos; convém que corrijamos-lo.
(E) Impedir-lhe de falar não parece-nos justo.
19) Assinale a opção que descreve corretamente UMA das ocorrências de formas pronominais nos
seguintes fragmentos:
(1) Ninguém tinha ensinado Porto a desenhar, mas a gente é assim mesmo: tem coisas que a gente já nasce
sabendo. (Angélica)
(2) Maria desenrolou um pedaço de corda (era fina, de náilon), experimentou ela no dedo, alisou-alisou,
espiou ela bem de perto, experimentou ela no pé. (Corda bamba)
(3) - Pronto, era só isso. - Sentou. (Angélica)
(A) Emprego de "a gente" com função de objeto direto (ou indireto).
(B) Emprego de pronome pessoal reto com função de sujeito.
(C) Emprego de "a gente" em períodos iniciados com pronome indefinido para manter a indeterminação
do sujeito.
(D) Ênclise de pronome oblíquo.
(E) Elipse de pronome reflexivo com verbo pronominal.
20) Me esquece. Lhe pedi já uma penca de vezes. Por favor, larga do meu pé.
Reescrevendo a frase anterior totalmente de acordo com a norma culta escrita, tem-se:
(A) Esquece-me. Já pedi um tempão. Por favor, deixa isso pra lá.
(B) Me esqueça. Já te pedi isso centenas de vezes. Por favor, me larga do pé.
(C) Esqueças de mim. Já te pedi muito. Por favor, pare de me cercar.
(D) Esqueça-me. Já lhe fiz esse pedido muitas vezes. Por favor, pare de insistir.
(E) Esquece. Já lhe solicitei muitas vezes. Por favor, não assedie-me mais.
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EXERCÍCIO Nº 10 - GECON
Prof.: Lugão Turma: MÁSTER - QOAM Data: 09 / MAIO/ 15
1) O fim da Guerra Fria, com a marginalização econômica e a intensa migração, o processo de descolonização da
África e da Ásia, a desintegração da URSS e o fim do comunismo no Leste Europeu deram lugar a uma série de
conflitos étnicos, tribais e religiosos, o que leva muitas vezes às guerras e conflitos entre Estados-nações, guerras civis,
territoriais e movimentos separatistas.
Sobre essa temática, julgue os itens a seguir:
I) O país Basco se localiza no norte da Espanha e sudoeste da França, mas a maior parte de seu território
continua fazendo parte do território espanhol. Os bascos constituem-se um povo com língua de origem
desconhecida e cultura tradicional, que vem desafiando o governo espanhol para obter a sua independência.
Ganhou status de região autônoma em 1975, mas só a independência satisfaria os bascos. Na região basca atua
o ETA (Pátria Basca e Liberdade), um dos movimentos separatistas mais violentos do mundo, os próprios
bascos hoje apoiam cada vez menos o ETA, ou pelo menos, os seus métodos terroristas.
II) No Reino Unido, a Escócia e o País de Gales, embora não obtendo a separação, conseguiram maior autonomia
em relação ao governo central inglês. Ocupando ilhas separadas, ingleses e irlandeses formaram um só país - o
Reino Unido. A parte norte da ilha (Ulster ou Irlanda do Norte) continuou pertencendo ao Reino Unido e o
Eire, ou Estado Livre da Irlanda, ao sul, luta por transformar-se em República através do Sinn Fein, partido

católico, que tem como braço direito o IRA (Exército Republicano Irlandês). Na Irlanda, o IRA luta até hoje
pela formação de uma única Irlanda, dividida entre católicos ingleses na Irlanda do Norte e protestantes
irlandeses no Eire.
III) A Península Balcânica localiza-se no Sul da Europa. É uma região marcada pela presença de uma imensa
cadeia de montanha, onde vivem povos com imensa diversidade étnica, o que gera inúmeros conflitos. Após o
final da Segunda Guerra instaurou o regime socialista, criando a Federação da Iugoslávia, composta por seis
repúblicas (Sérvia, Croácia, Eslovênia, Montenegro, Bósnia-Herzegovina e Macedônia) e duas regiões
(Voivodina e Kosovo). Os conflitos étnicos levaram à sua desintegração, surgindo cinco novos Estados:
Eslovênia, Croácia, Bósnia-Herzegovina, Macedônia e Iugoslávia, reduzida à Sérvia e Montenegro. Em 1991
iniciou-se a fragmentação da Iugoslávia: Croácia e Eslovênia declararam suas independências. A Bósnia, em
1995, após três anos de guerra, conquista também a sua independência. A guerra da Bósnia, entre 1992 e 1995,
mostra a divisão étnica do país, além de fazer saltar aos olhos os interesses econômicos por trás dos conflitos.
Na segunda metade da década de 1990, a Guerra de Kosovo intensificaria os conflitos na região. Desde
desmembrada a Iugoslávia, sérvios e albaneses se digladiam na região do Kosovo. Por este motivo, apesar da
trégua e do reconhecimento de parte da comunidade internacional quanto a sua independência, ainda há
presença dos “capacetes azuis” para garantir a paz entre os dois povos.
IV) Com o fim da Guerra Fria, a União Soviética se fragmentou em 15 novos países. Uma deles, o Curdistão, que
é uma região que abrange parte dos territórios da Turquia, Iraque, Irã, Síria e da Armênia, é habitada por
curdos, a maior nação sem Estado do mundo. Os curdos têm maioria muçulmana xiita, e não são turcos, nem
árabes, aproximando-se aos persas. Na Turquia, onde está praticamente à metade dos curdos, a repressão foi,
uma das mais violentas da região pelo movimento de independência. As perspectivas de solução pacífica veio
quando a União Europeia impôs condições para a integração da Turquia a esse bloco - resolver o problema
com os curdos e revogar a pena de morte. No Irã, os curdos também sofrem repressão onde há resistência
organizada. Na Guerra Irã-lraque eles colaboraram com o Iraque, e em represália, em 1988, S. Hussein
ordenou um ataque com armas químicas, matando 5 mil curdos. Na Guerra do Golfo, Saddan promoveu outro
massacre e a ONU foi obrigada a criar uma área para proteger os curdos das ofensivas iranianas. A criação da
pátria curda é dificultada pela desunião entre os vários povos que a compõe.
É correto o que afirma em:
(A) I, II, III, apenas.

(B) I, III, apenas.
(C) II, III, IV, apenas.
(D) I, II, III e IV.
(E) II e IV, apenas.
ENSINO
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2) As transformações recentes do mundo rural e da relação rural-urbano têm desafiado estudiosos a

construírem teorias e conceitos para explicar essa nova realidade. Por essa razão, diversas teorias surgiram,
de forma que alguns estudiosos chegaram a decretar o fim do rural. Outros, porém, admitem o seu
“renascimento” ou então, em uma via integradora, optam por uma análise que considera a leitura regional
mais eficiente que a dicotomia urbano-rural. A questão agrária sempre esteve presente no debate dos rumos
do país, permeando a formação sócio-territorial brasileira, assumindo posição às vezes secundária, às vezes
estratégica nos projetos nacionais de desenvolvimento econômico. O papel do Estado, como gestor de
projetos, deve ser enfatizado quando se analisam os processos econômico-sociais no espaço agrário,
efetivados através de políticas públicas: as agrárias, que envolvem os projetos de colonização e reforma
agrária; e as agrícolas, voltadas ao crédito e aos preços mínimos.
I) Desde o início do regime militar, o Estado adotou instrumentos políticos para exercer suas funções.
No caso da agricultura, para promover o desenvolvimento rural elaborou políticas que contribuíram
não só para expandir o capitalismo no campo, mas, principalmente, para promover, ainda que
timidamente, a reforma agrária. O principal mecanismo da política agrícola foi o Sistema Nacional de
Crédito Rural - SNCR (1965). A concessão de financiamentos subsidiados favoreceu a modernização
tecnológica da agricultura e a desconcentração de recursos, beneficiando significativo número de
proprietários. Guedes Pinto (1995) salienta que a maior parte dos recursos destinados à
operacionalização da política agrícola e agrária atenderam direta ou indiretamente os interesses dos
pequenos e médios proprietários, contribuindo para reduzir o grau de concentração da propriedade da
terra no país.
II) A modernização tecnológica da agricultura iniciada no pós-guerra ganhou intensidade na década de
1970 e acarretou significativas transformações no espaço agrário, nos meios de produção e nas

formas de exploração agrícola. Embora a modernização da agricultura não seja sinônimo de
mecanização, o uso intensivo de máquinas e implementos foi importante indicador de mudança no
padrão agrícola. Vários fatores contribuíram para incrementar a tecnificação da agricultura: a
internalização da indústria de tratores e implementos agrícolas, os incentivos dos mercados interno e
externo, a criação de linhas especiais de financiamento, os subsídios, a taxa de juros negativos e os
longos prazos para pagamento (GONÇALVES NETO, 1991; ABRAMOVAY, 1992).
III) A concentração da terra e dos meios de produção provocou o êxodo rural. Na busca de melhores
oportunidades de sobrevivência, os migrantes tiveram duas alternativas: as cidades ou as regiões de
fronteira agrícola. Martine & Garcia (1987) sustentam que, ao contrário do que se pensa, a emigração
do campo mais intensa não começou no Nordeste ou nos outros estados mais pobres, mas sim nas
regiões de maior desenvolvimento. O forte êxodo rural dos tempos modernos se iniciou nas regiões
onde o processo de capitalização e mecanização do campo ocorreu primeiro e mais intensamente.
IV) O intenso processo migratório em direção ao Centro‑Oestee Norte do país tem gerado um maior
acesso àterra e, consequentemente, uma menor concentraçãofundiária nesses espaços.A substituição
do antigo sistema colonial agroexportadordo Nordeste pelo sistema agroindustrial fez desapareceros
conflitos de terra na região.
É correto o que se afirma em:
(A) I, II e III, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e IV, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) III e IV, apenas.
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3) Tomando como base a mundialização do capitalismo e a geopolítica mundial do fim do século XX,
julgue os itens a seguir sobre a mundialização do capitalismo:
I) No final da década de 1980, com a derrocada do polo socialista, a principal característica do mundo
passou a ser a mundialização do capitalismo. Consolidaram-se os oligopólios internacionais por meio
das multinacionais, favorecidas por três processos inter-relacionados: necessidade de movimentos
internacionais de capitais, produção capitalista internacional e existência de ações de governos em
nível internacional.
II) Os fluxos internacionais de capitais privados passaram a crescer mais que o fluxo de investimentos
diretos feitos pelas multinacionais, fortalecendo o mercado financeiro. Assim, o capital nacional se
aliou ao capital estrangeiro. A produção capitalista passou a ser necessariamente internacional para
garantir competitividade, assim, a maior parte da força de trabalho empregada pelas multinacionais
está fora do país em que se encontra sua sede corporativa. As ações internacionais do governo se
fizeram sentir com a definição de projetos de cooperação internacional. Organizações
governamentais internacionais e organismos supranacionais passaram cada vez mais a fazer parte
dessa nova fase do capitalismo mundializado. A unificação do capital financeiro internacional com a
força de trabalho mundial reduz a independência dos Estados nacionais e exige a formação de
instituições supranacionais para coordenara interdependência crescente.
III) A mundialização do capitalismo é mais que a internacionalização ou a multinacionalização da

economia. A internacionalização é a integração entre diversos países dos fluxos de conhecimentos
técnicos, matérias-primas, bens intermediários, produtos e serviços finais. A multinacionalização é a
transformação das empresas nacionais em multinacionais por meio da expansão delas para outros
países. A mundialização do capitalismo, contudo, é fenômeno novo na economia, é o conjunto de
processos que possibilitam produzir, distribuir e consumir bens e serviços em escala global. Assim,

internacionalização, multinacionalização e mundialização são fenômenos integralmente
interconectados. São expressões do processo de transformação do capitalismo industrial e financeiro
centrado nas economias nacionais para um capitalismo centrado na economia mundial.
IV) Esses processos criam novas bases para as relações entre Estado e empresas, passando para uma
situação na qual o Estado regula a atuação das empresas na economia mundial. Por sua vez as
multinacionais precisam da legitimidade dos Estados locais para garantir a ordem interna, regular a
economia nacional, implementar políticas sociais. Consolida-se, assim, a mundialização do
capitalismo por meio da unidade das empresas multinacionais e das classes sociais nacionais,
evitando a tendência monopolistas e a formação de oligopólios e cartéis.
Estão corretas as afirmativas:
(A) I, II, III e IV.
(B) I, II, III, apenas.
(C) I, II, IV, apenas.
(D) I, III, apenas.
(E) II, III e IV, apenas.
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4) De acordo com seus conhecimentos sobre geografia geral, especificamente sobre a conflitos
envolvidos na partilha da Palestina, julgue os itens a seguir:
I) Ente 1922 e 1948 a Palestina permaneceu sobre o mandato britânico. Em 1947, a Organização das
Nações Unidas aprovou a partilha da Palestina, com apoio da Liga Árabe, criando ali dois Estados:
um judeu (Israel) e um árabe.
II) Em 1948 tem-se então a fundação do Estado de Israel, consolidada por uma guerra contra Estados
árabes vizinhos. Egito e Jordânia ocupam a Cisjordânia e a Faixa de Gaza, respectivamente.
III) Em 1967, na Guerra dos Seis Dias, Israel ocupa as Colinas de Golã (da Síria), a Península de Sinai, a
Faixa de Gaza e a Cisjordânia.
IV) O acordo de Oslo II, em 1995, dá autonomia administrativa à Palestina em cidades da Cisjordânia,
porém tal acordo não impede que Israel continue assentando família judias na região do litígio.
(A) I, III, IV, apenas.
(B) I, II, IV, apenas.
(C) III e IV, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
(E) I, II, III, IV.
5) Considerando seus conhecimentos sobre a indústria extrativista mineral brasileira, energia e indústria
de transformação, julgue os itens a seguir:
I) As principais jazidas de alumínio localizam-se no Quadrilátero Ferrífero (MG), Morro do Urucum
(MS), Serra dos Carajás (PA), Vale do Rio Trombetas (PA) e Serra do Navio (AP). A maior parte da

produção é destinada a exportação, porém atende significativamente ao consumo das indústrias de
Minas Gerais e São Paulo.
II) O carvão começou a ser explorado no Brasil na década de 1940, sendo a principal área de exploração
o Vale do Tubarão em Santa Catarina, onde se destacam as minas de Criciúma, Ararangá, Urussanga,
Lauro Muller, Orlean, Siderópolis. A exploração de carvão também é significativa no Rio Grande do
Sul, no Vale do Jacuí e Bagé.
III) A década de 1990 é marcada pelas privatizações e centralização industrial no Brasil, e também pelo
desenvolvimento de centros de alta tecnologia associada a centros universitários de pesquisa. Com
nova orientação governamental, tem-se a grande aplicação de capital estrangeiro, planejamento de
infra estrutura e instalação de setores básicos.
IV) A indústria alimentícia é um dos setores mais antigos no Brasil, seu desenvolvimento ocorre a partir
do processo de urbanização que desponta nas décadas de 1940 e 1950, devido ao aumento da
atividade industrial.
É correto o que se afirma em:
(C) II, IV, apenas.
(D) II, III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.
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6) A modernização da agricultura brasileira tem promovido nos últimos 40 anos uma profunda
reestruturação dos espaços produtivos do campo, a partir da incorporação de novas tecnologias nas etapas do
trabalho agrícola. A difusão de fatores técnicos, científicos e normativos pelo território brasileiro,
característicos do atual período histórico chamado de meio técnico-científico-informacional, possibilitou o
aperfeiçoamento das atividades econômicas e a especialização produtiva dos lugares, principalmente em
áreas com grande aptidão agrícola.
Sobre essa temática, julgue as afirmativas a seguir:
I) A modernização do campo brasileiro passou a se consolidar a partir de 1960, com a implantação de
empresas multinacionais produtoras de maquinários, implementos e insumos agrícolas, com os
incentivos governamentais através dos programas de financiamento, e ao início das pesquisas
agropecuárias em instituições públicas e privadas. Mas foi, sobretudo na década de 1970, que o Brasil
deu um salto em sua modernidade, quando muitos médios e grandes agricultores passaram a
implementar nos processos produtivos o pacote tecnológico vindos dos países desenvolvidos
(principalmente Europa e EUA) para a agricultura, denominada de Revolução Verde, que inclui
fertilizantes, agrotóxicos, mudas e sementes melhoradas, maquinários e implementos, calendário
agrícola, etc. Duas forças foram decisivas neste processo: o Estado e as multinacionais.
II) A política de modernização agrícola foi incentivada também através de um argumento, defendida
principalmente pelas grandes empresas ligadas ao ramo agroindustrial e que visavam maximizar suas
vendas, que dizia o seguinte: o arcaico setor rural seria um entrave para o desenvolvimento
econômico, pois não conseguiria responder à demanda do setor urbano-industrial que estava se
constituindo no país. Daí o discurso capitalista ter de certa forma convencido grande parte dos atores
pertencentes ao sistema agrário a seguir a ideia de modernização de suas atividades. A década de
1970 foi marcada pela chamada ‘industrialização da agricultura’, sendo esta cada vez mais

subordinada à indústria e, consequentemente, uma maior subordinação da natureza ao capital.
III) A maior aproximação ou, como muitos autores mencionam, integração e/ou subordinação da
agricultura à indústria e também a outras atividades, como o comercial e o financeiro, resultou na
consolidação dos chamados Complexos Agroindustriais (CAI). Para explicar o processo produtivo do
CAI deve-se analisar os três segmentos que o compõem: indústria a montante, agricultura e indústria
a jusante. A indústria - montante - é a fornecedora de bens de capital e insumos para a agricultura e a
indústria - jusante - é a processadora de matéria-prima agrícola, denominada de agroindústria.
IV) O agronegócio se fortalece principalmente a partir de 1990, quando houve a regulamentação estatal
da agropecuária brasileira e a liberalização do mercado, favorecendo a entrada e controle do setor por
grandes empresas do Complexo Agroindustrial, especialmente às estrangeiras. Com isso, o país
assiste a uma crescente desoligopolização do mercado de insumos, implementos e maquinários
agrícolas, bem como nas atividades de processamento, distribuição e comercialização dos produtos
agrícolas. Investindo pesadamente em tecnologia e em ciência, em conjunto com os institutos de
pesquisas, essas empresas passam a ter um controle poderoso sobre o território brasileiro e a
modificar ainda mais a base técnica de produção, ao mesmo tempo em que ditam regras ao mercado
agroindustrial.
(C) II, III, IV. apenas.
(D) II e IV, apenas.
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7) A modernização do campo a partir da inclusão das inovações tecnológicas de produção levaram

várias consequências socioespaciais, tanto no campo quanto na cidade. Ao lado do progresso econômico da
agricultura moderna, existem também problemas sociais que são gerados pela marginalização e exclusão de
grupos sociais com a territorialização da modernização agrícola.
I) Não são todos os agricultores que possuem capital e capacidade produtiva suficiente para arcar com
aquisição e desfrute das novas técnicas e equipamentos de produção, visto que há vários fatores que
geram essa incapacidade, como o encarecimento dos insumos, implementos e maquinários agrícolas
por intermédio de interesses empresariais, o lucro mínimo obtido com a venda dos produtos a preços
baixos, determinado muitas vezes pelo mercado financeiro e as dificuldades desses agricultores em
ingressar e permanecer em programas de financiamento, devido à burocracia, e obter capital para
bancar as despesas destinadas a investimentos em modernização e custeio de produção.
II) Vários autores argumentam que a modernização agrícola beneficia uma pequena parcela de
produtores do campo, sobretudo, aqueles que detém capital e cultivam produtos para exportação,
enquanto que um número expressivo de agricultores familiares, incapazes de se inserir nas cadeias de
integração agroindustrial e com baixa participação na produção agropecuária do país, se reproduzem
em condições precárias. A agricultura se torna cada vez mais industrializada e necessita cada vez
mais de capital para a sua modernização competitiva. A falta de planejamento e de estímulos

governamentais para melhorar a capacidade produtiva e comercial destes produtores tem contribuído
para acentuar de forma drástica as desigualdades sociais no campo.
III) O desenvolvimento da agricultura brasileira ocorreu sobre duas características básicas: deforma
desigual e excludente. Esse processo foi profundamente desigual, até mesmo parcial, seja por região,
produto, tipo de lavoura, tipo de cultura, tipo de produtor, principalmente; ou seja, aqueles produtores

menos favorecidos tiveram menos acesso às facilidades de crédito, aquisição de insumos, máquinas,
equipamentos, e apresentaram graus menores de evolução, especialmente da sua produtividade.
IV) No Brasil, entre os maiores complexos agroindustriais está o dacana, com extensas áreas agrícolas,
gerando melhorescondições de trabalho no campo, o que contribui parareduzir a concentração da
renda no meio rural.
(A) I, II, apenas.
(B) II, III e IV, apenas.
(C) I, III, apenas.
(D) III e IV, apenas.
(E) I, II e III, apenas.
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8) Sobre sementes transgênicas no mundo contemporâneo, é correto afirmar:

(A) Têm constituído a base da agricultura familiar em expansão,razão pela qual o atual governo do
Paraná vemdefendendo seu uso.
(B) A atuação de empresas que fabricam sementes transgênicasdiminui a possibilidade de criação de
monopóliosno setor de alimentos.
(C) O uso de sementes transgênicas se expande, mesmo nãohavendo consenso científico sobre os seus
efeitos no corpohumano pelo seu consumo em longo prazo.

(D) O uso de sementes transgênicas tem resultado na diminuiçãodos subsídios agrícolas dos países
centrais a seusprodutores rurais locais.
(E) A utilização de transgênicos foi consensual entre movimentossociais e organismos internacionais
como tentativade solucionar os problemas da crise alimentar.

9) A figura ilustra um dos graves problemas na estrutura fundiária da Amazônia Brasileira, responsável
pela ocorrência de inúmeros conflitos na região, decorrente do processo de expropriação das populações
nativas de suas terras. Diante da gravidade da situação, o governo brasileiro, por meio do INCRA, do
Ministério da Defesa e do Ministério da Justiça, pretende realizar um amplo cadastramento das propriedades
rurais da região.
A questão abordada refere-se à:

(A) ocupação de terras por grandes empresas estatais comoa Petrobras, em virtude da necessidade de
exploração dos recursos naturais da área.
(B) expansão dos garimpos ilegais, praticados por migrantes vindos das regiões mais pobres do País.
(C) desapropriação de terras para realização de reforma agrária, assentando trabalhadores rurais vindos
do nordeste brasileiro.
(D) aquisição ilimitada de terras por estrangeiros, que podelevar a um arriscado processo de
internacionalização da Amazônia Brasileira.
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10) É verdade que mudaram radicalmente as relações cidade-campo. Mas não foram mudanças que
reduziram o contraste entre ambos, por mais que a estrutura ocupacionalda economia rural tenha se tornado
semelhante à da economia urbana. Nos Estados Unidos, os serviços garantemmais da metade dos empregos
rurais e a indústria,quase um quinto.
Mas o valor do espaço rural está cada vez mais ligado atudo o que se opõe à cidade.
Na verdade, o desenvolvimento leva à revalorização doambiente natural e não à “urbanização do campo”
visualizada por Marx em manuscritos de 1857-8. (VEIGA, José Eli da. Cidades imaginárias: o Brasil é
menos urbano do que se calcula. Campinas: Autores Associados, 2002. Texto adaptado.)
A partir das informações do texto, podemos concluir que a distinção entre cidade e campo vincula-se ao
estabelecimento da diferença entre espaço e atividades econômicas.
Essa distinção está adequadamente expressa em:
(A) O campo não é lugar adequado à instalação de indústrias.
(B) O espaço rural não é sinônimo de atividades primárias.
(C) O espaço urbano não é compatível com a prática do ecoturismo.
(D) A cidade não é o local de predomínio dos setores secundárioe terciário.
11) A cana-de-açúcar produzida nos estados de São Paulo e do Paraná alcança produtividade mais
elevada por hectare, quando comparada à produzida nos estadosde Pernambuco, Paraíba e Alagoas. A
desvantagem que se verifica no Nordeste deve-se:
(A) aos baixos investimentos na melhoria genética das plantas.
(B) à introdução recente daquela cultura nessa região do país.
(C) às frequentes secas que assolam o semiárido nordestino.
(D) à estrutura fundiária concentrada naquela área do Brasil.

(E) à baixa altitude do relevo, que dificulta a mecanização.
12) No Brasil, a expansão industrial gerou grandes complexos agroindustriais, sobre os quais se afirma
que:
I) O capital necessário para esses empreendimentos foi fornecido pelo Estado (através de empréstimos
especiais),pelo grande capital industrial e pelo grande capitalagrário.
II) Pequenos e médios proprietários vendem sua produção para grandes empresas, antes da colheita,
asquais supervisionam a aplicação dos investimentos e a qualidade dos produtos. Essas empresas não
precisam,portanto, investir em terras para obter suas matérias‑primas.
III) Entre os maiores complexos agroindustriais está o da cana, com extensas áreas agrícolas, gerando
melhores condições de trabalho no campo, o que contribui para reduzir a concentração da renda no
meio rural.
(A) Apenas a afirmativa I é verdadeira.
(B) Apenas a afirmativa II é verdadeira.
(C) Apenas a afirmativa III é verdadeira.
(D) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
(E) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
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EXERCÍCIO Nº 10 – HISTÓRIA
1) Os Países Baixos, Nederlanden, que começaram em 1572 a luta pela independência da Espanha;
estavam divididos: o sul, católico, deu na Bélgica; o norte, protestante, resultou nas sete províncias unidas
que tiveram o nome da mais importante delas, a Holanda. Dentre todos os fatores que realmente concorreram
para a independência da Holanda, qual foi o decisivo?
(A) O apoio que a burguesia holandesa recebeu de seus laços familiares em Portugal.
(B) A participação da França, então sob controle do Cardeal Richelieu.
(C) A criação da Cia Holandesa das Índias Orientais.
(D) A participação dos comerciantes holandeses nos portos comerciais portugueses nas Índias.
(E) O apoio inglês, nação esta que estava em guerra com a Espanha.
2) Sobre os aspectos econômicos espanhóis abaixo relatados, qual encontra-se INCORRETO?

(A) Durante o século XVI, a Espanha vinha experimentando um grande afluxo de metais preciosos em
sua economia
(B) Se, dentro do sistema mercantilista o acúmulo de ouro e prata procedentes das colônias americanas
significava maior pujança, por outro lado, de tal forma encheu-se o mercado espanhol com os metais

preciosos que isso resultou em enorme inflação
(C) Em vez de aproveitar os grandes recursos monetários surgidos para acelerar um processo de
industrialização, de modo a gerar riquezas produtivas no próprio território, a Espanha, iludida de que
a riqueza consistia apenas no acúmulo de metais, gastou-os na aquisição de bens de consumo
importados.
(D) As guerras em que a Espanha se envolveu ao longo do século XVI foram muito produtivas. Delas
todas, a Espanha adquiriu territórios, áreas coloniais e riquezas quase infinitas.
(E) As áreas exportadoras de bens manufaturados eram, naturalmente, as regiões mais desenvolvidas da
Europa, notadamente a Inglaterra e os Países Baixos.
3) Enquanto ocorria o surto de progresso inglês no séc. XVI denominado de “pré-Revolução Industrial”,
a Espanha mantinha-se dominando um grande império colonial, como, aliás, fazia seu vizinho ibérico,
Portugal. A União Ibérica ampliou os domínios espanhóis, no entanto
(A) agregou valores ao comércio espanhol de especiarias orientais.
(B) não permitiu a expansão portuguesa nas áreas coloniais americanas.
(C) espalhou diversas guerras nos territórios africanos.
(D) permitiu o início do ciclo de mineração no Brasil.
(E) declinou a economia lusitana.
4) Sabe-se que, por questões de herança, Felipe II, Rei da Espanha, dominando já vastas regiões que lhe
deixara seu pai Carlos V, juntou sob sua coroa todos os domínios portugueses em 1580. Felipe II tinha,
assim, “o império onde o Sol nunca se punha”, pois em todos os continentes conhecidos da Terra havia áreas
em que tremulava uma de suas bandeiras. O que é correto afirmar sobre o fim do séc. XVI?
(A) A Inglaterra, assim como outros países, enriqueceu com um comércio favorável com a Espanha.
(B) Portugal, aproveitando-se do ocaso espanhol, articulou sua libertação em 1640.
(C) Devido a fragilidade da Espanha, áreas americanas e europeias se tornaram independentes de Madri.
(D) Iniciando uma guerra contra a Inglaterra, a Espanha se tornou inimiga de diversas nações, inclusive
de Portugal.
(E) O controle exercido pela Espanha sobre as diversas comunicações marítimas entre a Europa e a Ásia
foi absorvido
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5) A Espanha possuía o melhor exército da Europa no fim do século XVI. Felipe II tratou de embarcar
esse exército em navios que mandou preparar, a fim de desembarcar nas ilhas britânicas. A empresa seria
relativamente fácil, se não houvesse o mar pela frente! Esse evento foi chamado de
(A) Invencível Armada
(B) Guerra de Sucessão do Trono Espanhol
(C) União Ibérica
(D) Batalha de Lepanto.
(E) Batalha da Ilha Terceira.
6) Historiadores de tempos posteriores reconheceram que o catastrófico fracasso da Armada marcou o

início do declínio da Espanha. A verdadeira situação não era tão evidente para os contemporâneos. Felipe II
perdeu ao mesmo tempo algum crédito como defensor do catolicismo, enquanto
(A) a Inglaterra sofreu um retrocesso em sua expansão marítima, principalmente durante a era Stuart.
(B) a religião católica foi estimulada fortemente na Inglaterra.
(C) Portugal aproveitou-se da fragilidade espanhola e firmou acordos com Holanda e Inglaterra.
(D) a colonização da América do Norte, já iniciada por espanhóis, foi reforçada por holandeses e
portugueses.
(E) a Inglaterra foi estimulada para as aventuras do comércio, da exploração e da colonização.
7) A história da Espanha demonstrou que os metais preciosos da América não eram uma riqueza em si
nem produziam riqueza duradoura e que o comércio das Índias Ocidentais não era suficiente para compensar
a falta de indústrias e a pobreza de recursos naturais da Espanha. A Espanha sobreviveu e até manteve
algumas de suas colônias por mais três séculos, principalmente porque seus inimigos fracassaram em tirar

proveito de suas fraquezas inerentes. Qual foi a principal forma de ação das nações europeias contra a
Espanha?
(A) Elas mantiveram a Espanha em uma guerra campal ininterrupta.
(B) O ataque por corso sobre suas comunicações marítimas.
(C) Impediram a Espanha de realizar comércio e alianças entre o século XV e o XVIII.
(D) Devastaram as suas colônias na América e África.
(E) Impediram o comércio espanhol de escravos africanos com a Ásia.
8) A luta foi entre uma potência tipicamente marítima – a Inglaterra – e uma potência terrestre com
grandes interesses no mar – a França. Entre as diversas guerras entre estas duas potências, qual foi a que
fechou as hostilidades?
(A) Guerra da Sucessão da Espanha
(B) Guerra dos Sete Anos
(C) Guerra da Revolução Americana
(D) Guerra da Revolução Francesa
(E) Guerra do Império Napoleônico
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9) Marque abaixo as afirmativas como certas ou erradas e marque a única opção correta:
( ) A Inglaterra tinha uma permanente vantagem: só tem fronteiras marítimas e pode dedicar-se
intensamente ao preparo de sua esquadra.
( ) A França, além de possuir fronteiras terrestres importantes, que requeriam sua permanente
atenção com cuidados e despesas para sua conservação e defesa, tem duas costas, uma atlântica e
outra mediterrânica, separadas por terras estrangeiras (península Ibérica), o que a obrigava a
dividir suas forças marítimas.
( ) A estratégia inglesa para vencer o adversário francês baseou-se, fundamentalmente, em manter a
esquadra francesa dividida para obter superioridade local.
(A) C, E, E
(B) C, C, E
(C) E, E, C
(D) C, C, C
(E) E, C, E
10) Logo no início das guerras entre a Grã-Bretanha e a França, o rei francês Luís XIV percebeu que não
podia manter ao mesmo tempo um poderoso exército e uma marinha igualmente forte e resolveu sacrificar o
poder naval francês em favor de suas ambições continentais. Qual a principal ação empregada pelo mais
fraco no mar, cujo fim é desgastar esparsamente o comércio marítimo do inimigo?
(A) Privada, pois, de elementos adequados para vencer regularmente o inimigo insular, a França apelou
para a guerra de corso.
(B) Como as ações são esparsas, o melhor meio é o emprego de guarnições em terra, que atacavam o
inimigo antes que este pudesse colocar seus navios em operação, é a batalha naval em terra.

(C) O bloqueio naval indireto, ou seja, impedir que outras nações realizem comércio terrestre com a
nação rival.
(D) O bloqueio terrestre, tendo em vista a incapacidade de ação marítima.
(E) A principal ação é o comboio, onde a defesa mútua impede a ação inimiga.
11) Complete a sequência abaixo:

Para a execução da guerra irregular, o governo francês deu a hábeis capitães e até a piratas as famosas cartas
de __________, pelas quais ficavam credenciados como agentes oficiais para as atividades _________. Com
isso, não apenas navios de guerra eram destinados ao corso, mas também navios mercantes armados e navios
piratas.
(A) corso/comerciais
(B) atividade diplomática/piratas
(C) marca/corsárias
(D) comércio/piratas
(E) atividade comercial/diplomáticas
12) A guerra de corso é a guerra do mais fraco no mar; a história assim o demonstra. É meio eficiente
contra as rotas comerciais do inimigo, quando estas não podem ser ameaçadas pelas forças regulares. É
empregada, enfim, quando não se pode obter decisivamente o domínio do mar. Foi nesse clima de guerra
corsária que o Rio de Janeiro recebeu a investida
(A) francesa de DuguayTrouin, ocorrida em 1811
(B) holandesa de Pedro Hein, em 1624.
(C) inglesa de Sir Drake, em 1588
(D) holandesa Pieter Hein, em 1628
(E) francesa de Duclerc, em 1710.
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13) Na última década do século XVIII, a França foi agitada por uma grande transformação que alcançou
o mundo: a Revolução Francesa. Do ponto de vista da História Militar Naval francesa, essa Revolução
representou
(A) a transformação da Marinha francesa, que passou a operar de forma muito mais eficiente durante a
Revolução.
(B) a perda da capacidade combativa da Marinha francesa durante a Revolução, por motivo da emigração
ou morte de seus oficiais.
(C) o aniquilamento da Marinha francesa, que não mais se reergueu após a Revolução.
(D) a Era de Ouro da Marinha francesa.
(E) a autodestruição pela Revolução e a venda de seus navios de guerra para a Inglaterra.
mas o último que conseguiu foi Guilherme, o Conquistador, em 1066. A Grã-Bretanha salvava-se sempre
pelo mar, como ocorreu em que ocasião abaixo?
(A) Durante a Guerra dos Cem Anos, durante os séculos XV e XVI.
(B) Nas tentativas de invasão dos povos vikings, dos séculos IX a XI.
(C) Na Batalha Naval da Jutlândia, durante a 1ª GM, no ano de 1914.
(D) Na 3ª Batalha do Atlântico, operando a partir de suas bases africanas.

(E) Com Hitler, mais de um século depois de Napoleão.
15) Napoleão, de mentalidade continental por excelência, tentou vencer seu inimigo por outros modos.
Tentou controlar o mar controlando a terra. Pretendia fazer seu adversário morrer à míngua, esvaziando seu
comércio de qual forma?

(A) Bloqueando todos os empórios e colônias inglesas.
(B) Decretou, em Berlim, o famoso bloqueio continental.
(C) Desviando o comércio inglês do oceano Atlântico para o Pacífico.
(D) Construindo, ao longo das comunicações inglesas, fortificações capazes de imobilizar seu comércio.
(E) Desviando as monarquias europeias para suas colônias americanas, como foi o caso de Portugal e
Brasil.
16) O Bloqueio Continental francês deu em nada, assumindo para o Brasil, particularmente, grande
importância histórica, já que resultou na vinda do Estado português para cá. Isso se fez com a transmigração
da família real portuguesa e dos principais organismos de governo de Portugal para o Brasil, uma vez que,
recusando-se a aderir ao sistema continental napoleônico, Napoleão mandou invadir o reino português com
tropas comandadas pelo General Junot. Qual foi o motivo de recusa por Portugal?
(A) Devido às imposições dos EUA no programa de alianças americanas.
(B) Portugal foi motivado pelas necessidades coloniais brasileiras.
(C) Devido a uma aliança muito antiga com a Grã-Bretanha.
(D) Portugal recusou a aliança com a França devido à baixa do preço do açúcar brasileiro no mercado
francês.
(E) Para cumprir os acordos comerciais com a Holanda e a Espanha e proteger seus interesses
americanos.
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EXERCÍCIO Nº 11 - MATEMÁTICA
Prof.: Cesar Loyola Turma: MÁSTER - QOAM Data: 16/05/2015
 1 1 1 
1)  2, , 4, , 6, ,...  é
Se a sequência 3) As retas cujas equações são r: x + 3y = 5 e
 2 4 8 
s: x + 3y = 0 são paralelas. A distância entre elas
formada por termos de uma progressão aritmética
vale:
alternados com os termos de uma progressão
geométrica, então o produto do vigésimo pelo 9 2
trigésimo primeiro termo dessa sequência é: (A) 8
3 3
(A) 210 (B) 4

1 3
(B) 2
8
(C) 2
15 (D) 10
(C) 2
1 10

20 (E) 2
(D) 2
1
5
(E) 2 4) Um prisma regular triangular de volume
16 3 m³ tem todas as arestas com a mesma
medida. A área lateral desse prisma é:
(A) 48 m²
2) Em uma pesquisa feita com 120 (B) 75 m²
empregados de uma firma, verificou-se o seguinte: (C) 27 m²
I) têm casa própria: 38 (D) 108 m²
II) têm curso superior: 42 (E) 9 m²
III) têm plano de saúde: 70
IV) têm casa própria e plano de saúde: 34
V) têm casa própria e curso superior: 17
VI) têm curso superior e plano de saúde: 24 5) Uma ONG decidiu preparar sacolas,
VII) têm casa própria, plano de saúde e contendo quatro itens distintos cada, para distribuir
curso superior: 15 entre a população carente. Esses quatro itens
Qual a porcentagem dos empregados que não se devem ser escolhidos entre 8 tipos de produto de
enquadram em nenhuma das situações anteriores? limpeza e 5 tipos de alimentos não perecíveis. Em
(A) 25% cada sacola deve haver pelo menos um item que
(B) 30% seja alimento não perecível e pelo menos um item
(C) 35% que seja produto de limpeza. Quantos tipos de
(D) 40% sacolas distintas podem ser feitos?
(A) 360
(E) 45%
(B) 420
(C) 540
(D) 600
(E) 640
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   3  9) Determine a altura de um cone reto,

6) A expressão sen   x   cos   x é
sabendo que seu diâmetro mede 20 cm e seu

2   2 
volume é igual ao de um cilindro reto com 19 cm
equivalente a:
de altura e cujo raio da base mede 5 cm.
(A) 2cos x (A) 12,34 cm
(B) cos x (B) 13,86 cm
(C) senx  cos x (C) 14,25 cm
(D) senx  cos x (D) 15,46 cm
(E) cos x  senx (E) 16,28 cm
7) Se 416.525   .10n , com 1    10 , então n 10) Arranjam-se os algarismos 1, 2, 3 e 4 de

é igual a: todos os modos possíveis, formando-se 24 números
(A) 24 de 4 algarismos distintos. Listam-se, em ordem
(B) 25 crescente, os 24 números formados. Nessa lista, o
(C) 26 número 3.241 ocupa a:
(D) 27

(A) 14ª posição
(E) 28 (B) 13ª posição
(C) 16ª posição
(D) 15ª posição
(E) 17ª posição
8) Sejam a e b números reais tais que a reta de

equação (3b + 4a)x + 2y + b = 0 é paralela ao eixo
das abscissas e cruza a bissetriz dos quadrantes
pares no ponto de abscissa x = - 6. O valor de a é:
(A) -9
(B) 6
(C) -12
(D) 9
(E) 12
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EXERCÍCIO Nº 11 - PORTUGUÊS
Prof.: Rafael Dias Turma: MÁSTER - QOAM Data: 16/05/2015
1) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.

“Não nos ______ respeito os motivos que ____________ os homens a __________ à causa.”
(A) diz – conduzirão – aderir
(B) dizem – conduzirão – aderirem
(C) dizem – conduzirá – aderirem
(D) diz – conduzirá – aderir
(E) dizem – conduzirá – aderir

Conversar pressupõe um diálogo produtivo entre as pessoas. Significa dizer que conversar é um processo
cooperativo entre interlocutores.
Leia o texto abaixo, que representa uma conversa.

2) No trecho “a gente pode ter conversas literárias”, substituindo-se o sujeito por outro de primeira
pessoa do plural, no tempo pretérito perfeito, o resultado é o seguinte:
(A) podemos ter conversas literárias.
(B) podíamos ter conversas literárias.
(C) poderíamos ter conversas literárias.
(D) pudemos ter conversas literárias.
(E) pudéssemos ter conversas literárias.
3) Leia o poema de Mauro Mota.

Ausência
Vestias diante do espelho
o vestido de viagem,
e o espelho partiu-se ao meio
querendo prender-te a imagem.
(Canto ao Meio)
Ao reescrever o poema, empregando como sujeito explícito o pronome Elas, tem-se:
Elas vestiam diante do espelho

os vestidos de viagem,
e o espelho partiu-se ao meio
querendo __________ a imagem.
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A expressão que preenche corretamente a lacuna, de acordo com o português padrão, é:

(A) prendê-la.
(B) prendê-las.
(C) prender-vos.
(D) prender-lhe.
(E) prender-lhes.
4) Assinale a frase correta quanto à concordância verbal.

(A) Como faziam anos que meu marido tinha morrido, contratei três empregados que era suficiente para
cuidar da fazenda.
(B) Compraram-se alguns equipamentos necessários à adequação da nossa indústria às atuais exigências
de mercado.
(C) Talvez possam haver soluções melhores do que estas, mas nenhuma delas foram sugeridas até agora.
(D) Ainda não havia soado 11 horas da noite, quando bateu à porta: eram três meninos das redondezas.

Havia naquele cemitério uma sepultura em torno ....... 4a imaginação popular tecera lendas. Ficava ao lado da
capela, perto dos grandes jazigos, e 8consistia numa lápide cinzenta, com a inscrição já ........ apagada por
baixo duma cruz em alto-relevo. Seus devotos acreditavam que a alma cujo corpo ali jazia tinha o dom de
5
obrar milagres como os de Santo Antônio. Floriano leu a inscrição:
Antônia Weber – Toni – 1895-1915. Talvez ali estivesse o ponto de partida de seu próximo romance...
Um jovem novelista visita o cemitério de sua terra e fica particularmente interessado numa sepultura singela

a que a superstição popular 9atribui poderes milagrosos. Vem-lhe então o desejo de, 6através da magia da
ficção, trazer de volta à vida aquela morta obscura. 11Sai à procura de habitantes mais antigos e a eles
pergunta: “Quem foi Antônia Weber?” Alguns nada sabem. Outros contam o pouco de que 10se lembram.
Um teuto-brasileiro sessentão (Floriano já começava a visualizar as personagens, a inventar a intriga), ao
ouvir o nome da defunta, fica perturbado e fecha-se num mutismo ressentido. 12“Aqui há drama”, diz o
escritor para si próprio. 13E conclui: “Este homem talvez tenha amado Antônia Weber...”. Ao cabo de várias
tentativas, consegue arrancar dele 7uma história fragmentada, cheia de reticências que, entretanto, o novelista
vai preenchendo com trechos de depoimentos de terceiros. Por fim, de posse de várias peças do quebra-
cabeça, põe-se a armá-lo e o resultado é o romance duma tal Antônia Weber, natural de Hannover e que
emigrou com os pais para o Brasil e estabeleceu-se em Santa Fé, onde...
Mas qual! – exclamou Floriano, parando à sombra dum plátano e passando o lenço pela testa úmida. Ia cair
de novo nos alçapões que seu temperamento lhe armava. 14Os críticos não negavam mérito a seus romances,
mas afirmavam que em suas histórias ........ o cheiro do suor humano e da terra: achavam que, quanto à
forma, eram tecnicamente bem escritas; quanto ao conteúdo, porém, tendiam mais para o artifício que para a
arte, fugindo sempre ao drama essencial. Pouco lhe importaria o que outros pensassem se ele próprio não
estivesse de acordo com essas restrições. Chegara à conclusão de que, embora a perícia não devesse ser
menosprezada, para fazer bom vinho era necessário antes de mais nada ter uvas, e uvas de boa qualidade. No
caso do romance a uva era o tema – o tema legítimo, isto é, algo que o autor pelo menos tivesse sentido, se
não propriamente vivido.
Adaptado de: VERISSIMO, Erico. O tempo e o vento: o retrato. v. 2. São Paulo: Companhia das Letras,
2010. p. 331-333.
5) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das referências 1, 2 e 3, nesta ordem.
(A) do qual – meia – faltavam
(B) da qual – meio – faltava
(C) da qual – meio – faltavam

(D) do qual – meio – faltavam
(E) da qual – meia – faltava
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6) Se substituíssemos Os críticos (ref. 14) por A crítica, quantas outras alterações seriam necessárias,
no texto, para fins de concordância?
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.
(E) 5.
Em 1816, sob os auspícios da Família Real Portuguesa, chegou ao Brasil um grupo de pintores que integrou
a "Missão Artística Francesa". Um desses artistas foi Jean Baptiste Debret, que retratou em aquarelas cenas
do cotidiano da sociedade brasileira na cidade do Rio de Janeiro. Observe uma de suas obras:

Agora leia o texto a seguir.
Família pobre em sua casa apresenta uma cena ocorrida no interior de um ambiente doméstico, onde os
personagens estão todos no primeiro plano, com destaque suficiente 1para que suas ações sejam percebidas.
Ao dividirmos a obra ao meio, dois personagens ficam à esquerda da composição, para quem observa, e
outro à direita, o que poderia denotar, em princípio, certo desequilíbrio. A luz é distribuída de maneira
uniforme entre todos os elementos da obra, e as paredes, em tons escuros, não são vazias. Ao contrário, são
carregadas de texturas e objetos que, no final das contas, contribuem para que a composição obtenha um
novo equilíbrio.
Em pé, próxima à entrada da casa, vemos 5uma mulher negra, 2que talvez tenha acabado de entrar no
ambiente. 3Ela é 6alta, ocupando quase a totalidade do espaço vertical do lado esquerdo da composição, e
torna-se maior ainda em razão do recipiente que carrega, sem o apoio das mãos, 11em 4sua cabeça. Tal objeto
é 7grande e deve estar cheio, porque se nota uma penca de bananas em sua abertura [...]. Suas roupas são
8
simples: um lenço na cabeça, que lhe dá suporte para carregar o pesado objeto, uma saia azul, que cobre
totalmente os membros inferiores, e uma blusa branca, que cai suavemente até o cotovelo, deixando à mostra
seu colo, não denotando, contudo, qualquer sensualidade, já que não se destacam as formas do seio, mas sim
de costelas 12sob a pele, o que lhe dá uma fisionomia esquelética. Com a mão direita ela parece oferecer algo
13
para uma mulher branca sentada no chão, e com a mão esquerda parece pegar o restante da oferta que
guarda na sua blusa, que, caída até o ombro, funciona como um recipiente côncavo. Contudo, não é possível
ver 9se ela está pegando realmente algo, se está 10apenas se coçando ou ainda se está sentindo alguma dor no
local, haja vista o esforço de carregar um pesado recipiente sobre a cabeça [...].
Fonte: TREVISAN, A. R. A pintura da vida prosaica: pobreza e escravidão nas aquarelas de Debret. Baleia
na rede - Revista online do Grupo de Pesquisa e Estudos em Cinema e Literatura, Unesp, v. 1, n. 3, p. 199-
200, 2006. ISSN: 1808-8473. Disponível em
http://www.marilia.unesp.br/home/revistaseletronicas/baleianarede/edicao03/pintura.pdf. 2011. (adaptado)

ENSINO
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7) Com relação ao uso de elementos linguísticos no texto, considere estas afirmativas:

I) A expressão "para que" (ref. 1) introduz a finalidade da posição das personagens em primeiro plano
na imagem.
II) Os segmentos "que" (ref. 2), "Ela" (ref. 3) e "sua" (ref. 4) retomam "uma mulher negra" (ref. 5), a
qual, na imagem, remete à única personagem que se encontra de pé.
III) As palavras "alta" (ref. 6), "grande" (ref. 7) e "simples" (ref. 8) atribuem características para o mesmo
sujeito.
IV) O "se”, em "se ela está pegando" (ref. 9), tem a mesma classe gramatical do “se” em "apenas se
coçando" (ref. 10).
(A) apenas I.
(B) apenas II.
(C) apenas I e II.
(D) apenas I, II e III.
(E) apenas III e IV.

Vizinhos e internautas
Estudiosos do comportamento humano na vida moderna constatam que um dos males de nossa época é a
incomunicabilidade. Já foi tempo em que, mesmo nas grandes cidades, nos bairros residenciais, ao cair da
tarde, era costume os vizinhos se darem boa noite, levarem 4as cadeiras de vime para as calçadas e ficar
falando da vida, da própria e da dos outros.

6
A densidade demográfica, os apartamentos, a 3violência urbana, o rádio e mais tarde a TV ilharam cada
indivíduo no casulo doméstico. Moro 8há 18 anos num prédio da Lagoa; tirante os raros e inevitáveis
cumprimentos de praxe no elevador ou na garagem, não falo com eles nem eles comigo. Não sou exceção.
Nesse lamentável departamento, sou regra.
Daí que não entendo a pressão que volta e meia me fazem para navegar na Internet. 9Um dos argumentos que
me dão é que posso falar com pessoas na Indonésia, saber como vão 1as colheitas de arroz na China e como
estão os melões na Espanha.
Uma de minhas filhas vangloria-se de ser internauta. Tem amigos na Pensilvânia e arranjou um admirador
em Dublin, terra do Joyce, do Bernard Shaw e do Oscar Wilde. Para convencê-la de seus méritos, ele
mandou uma foto em cor que foi impressa em alta resolução. É um jovem simpático, de bigode, cara
honesta. Pode ser que tenha mandado a foto de um outro.
Lembro a correspondência sentimental das velhas revistas de antanho. Havia sempre 7a promessa: “Troco
fotos na primeira carta”. Nunca ouvi dizer que uma dessas trocas tenha tido resultado aproveitável.
Para vencer a incomunicabilidade, acredito que o internauta deva primeiro aprender a se comunicar com o
vizinho de porta, de prédio, de rua. Passamos uns pelos outros com o desdém de nosso silêncio, de nossa
cara amarrada. Os suicidas se realizam porque, na hora do desespero, falta 5o vizinho que lhe deseje
2
sinceramente uma boa noite.
Fonte: CONY, Cartos Heitor. Vizinhos e internautas. Folha de S.Paulo, 26 jun. 1997. Opinião. p.A2.
VOCABULÁRIO
tirante – exceto por
praxe – costume
(James) Joyce, Bernard Shaw e Oscar Wilde – escritores
antanho – antigamente
ENSINO
Página 6
8) Considerando as regras de concordância verbal na norma padrão da língua portuguesa, assinale a

alternativa CORRETA.
(A) Na oração A densidade demográfica, os apartamentos, a violência urbana, o rádio e mais tarde a TV
ilharam cada indivíduo no casulo doméstico (ref. 6), o verbo destacado poderia ser escrito no singular
(ilhou) sem desrespeitar as regras de concordância verbal.
(B) Se substituíssemos a promessa (ref. 7) por as promessas, o verbo haver precisaria continuar no
singular: Havia sempre promessas.
(C) Se o verbo haver fosse substituído por fazer na oração Moro há 18 anos num prédio da Lagoa (ref. 8),
teríamos que escrever Moro fazem 18 anos num prédio da Lagoa.
(D) No período Um dos argumentos que me dão é que posso falar com pessoas na Indonésia [...] na
Espanha (ref. 9), caso substituíssemos um dos argumentos por o argumento, o verbo dar teria que
ficar no singular (dá).
(E) Se o termo o vizinho (ref. 5) fosse posto no plural, o período ficaria: Os suicidas se realizam porque,
na hora do desespero, falta os vizinhos que lhe desejem sinceramente uma boa noite.

A literatura nos ajuda a construir nossa identidade
Ainda que nasça e morra só, o indivíduo tem a sua existência marcada pela coletividade de que faz parte e
que funciona segundo “leis” e “regras” preestabelecidas. Um dos primeiros desafios a serem enfrentados
pelo ser humano é compreender que leis e regras são essas, decidir quais delas deve seguir e quais precisam
ser questionadas de modo a permitir que sua jornada individual tenha identidade própria.
Nos textos literários, de certo modo, entramos em contato com a nossa história, o que nos dá a chance de

compreender melhor nosso tempo, nossa trajetória. O interessante, porém, é que essa “história” coletiva é
recriada por meio das histórias individuais, das inúmeras personagens presentes nos textos que lemos, ou
pelos poemas que nos tocam de alguma maneira. Como leitores, interagimos com o que lemos. Somos
tocados pelas experiências de leituras que, muitas vezes, evocam nossas vivências pessoais e nos ajudam a
refletir sobre nossa identidade e também a construí-la.
Como toda manifestação artística, a literatura acompanha a trajetória humana e, por meio de palavras,
constrói mundos familiares – em que pessoas semelhantes a nós vivem problemas idênticos – e mundos
fantásticos, povoados por seres imaginários, cuja existência é garantida somente por meio das palavras que
lhes dão vida. Também exprime, pela criação poética, reflexões e emoções que parecem ser tão nossas
quanto de quem as registrou.
Por meio da convivência com poemas e histórias que traçam tantos e diversos destinos, a literatura acaba por
nos oferecer possibilidades de resposta a indagações comuns a todos os seres humanos.
Além disso, em diferentes momentos da história humana, a literatura teve um papel fundamental: o de
denunciar a realidade, sobretudo quando setores da sociedade tentam ocultá-la. Foi o que ocorreu, por
exemplo, durante o período do regime militar no Brasil. Naquele momento, inúmeros escritores arriscaram a
própria vida para denunciar, em suas obras, a violência que tornava a existência uma aventura arriscada. A
leitura dessas obras, mesmo que vivamos em uma sociedade democrática e livre, nos ensina a valorizar
nossos direitos individuais, nos ajuda a desenvolver uma melhor consciência política e social. Em resumo, a
literatura permite também que olhemos para a nossa história e, conhecendo algumas de suas passagens,
busquemos construir um futuro melhor.
(Maria Luiza M. Abaurre; Marcela Pontara. Literatura Brasileira – tempos leitores e leituras. Ensino Médio.
São Paulo: Moderna, 2005, pp., 10-11. Adaptado.).
ENSINO
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9) Analise o uso dos verbos em: “Um dos desafios a serem enfrentados pelo ser humano é compreender
que leis e regras são essas, decidir quais delas deve seguir e quais precisam ser questionadas”. Outra forma
correta de dizer o mesmo seria:
(A) Um dos desafios a ser enfrentado pelo ser humano é compreender que leis e regras são essas, decidir
quais delas devem seguir e quais precisam ser questionadas.
(B) Um dos desafios a serem enfrentado pelo o ser humano é compreender que leis e regras são essas,
decidir quais delas deve seguir e quais precisam ser questionadas.
(C) Um dos desafios a serem enfrentados pelo ser humano são compreender quais leis e regras são essas,
decidir quais delas deve seguir e quais precisam ser questionadas.
(D) Um dos desafios a serem enfrentados pelo ser humano é compreender quais leis e regras são essas,
decidir quais delas deve seguir e precisam ser questionadas.
(E) Um dos desafios a serem enfrentados pelo ser humano é compreender quais leis e regras é essas,
decidir quais delas devem seguir e quais precisam serem questionadas.
10) Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as frases a seguir.

O rapaz estava propenso ______ aceitar a responsabilidade.
A estilista procedeu ______ escolha das modelos para o desfile.
O aluno está incerto ______ o significado da palavra.

(A) por ... a ... com
(B) por ... pela ... com
(C) à ... à ... sobre
(D) a ... à ... sobre
(E) de ... pela ... para

11) Assinale a única alternativa na qual está correta a concordância verbal, segundo a norma padrão da
língua portuguesa.
(A) Aconteceu alguns fatos muito estranhos no ano passado.
(B) Nem faziam dois meses que ela se fora.
(C) A retirada das tropas levariam algum tempo ainda.
(D) Foi conseguido muitas doações para os desabrigados.
(E) Se houvesse interessados, ele venderia o barco.
12) Texto.
Em Alagoas, 24% da população vive à revelia da leitura e da escrita.
[..] Nesse “universo paralelo” dos que vivem à revelia da leitura e da escrita, 1restam o mercado
informal como sobrevida, e o distanciamento exponencial de uma sociedade cada vez mais gráfica, onde a
necessidade de se 2decifrar os velhos e os novos códigos da língua, como a informática, por exemplo, vem
transformando a educação formal, ao longo dos tempos, num verdadeiro funil de acesso ao mundo sócio,
econômico e culturalmente ativo.
O Jornal, de 17/10/2010, seção Cidades, pág. A17.
Com relação à concordância verbal, apenas uma alternativa está errada. Marque-a.
(A) O verbo pode ficar no singular, concordando com o termo preposicionado “da população”, após a
expressão numérica na manchete.
(B) Segundo a norma gramatical, o verbo, ainda nessa manchete, poderia ficar no plural, concordando
com o número percentual, que é o núcleo do sujeito.
(C) A concordância do verbo “viver”, nesse trecho, está correta, o que se pode justificar com o seguinte
exemplo: “Somente 1% dos objetos roubados foi recuperado.”
(D) O verbo “restar” (ref. 1) poderia ficar no singular, concordando com o sujeito mais próximo: “o
mercado informal”.
(E) O verbo “decifrar” (ref. 2) deveria estar no plural, concordando com o sujeito composto: “os velhos e
os novos códigos da língua”.
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13) Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal e nominal.

(A) Os rapazes que praticam surf mantêm suas pranchas muito bem cuidadas.
(B) A nadadora está meia apreensiva, pois a travessia será em mar aberto.
(C) Em 2011, farão cinco anos que ele venceu o campeonato paulista de judô.
(D) Elas mesmos foram em busca de patrocínio para a equipe de ginástica.
(E) Afixada no mural estão as listas dos atletas que participarão da São Silvestre.

Quando a rede vira um vício
Com o titulo "Preciso de ajuda", fez-se um desabafo aos integrantes da comunidade Viciados em
Internet Anônimos: "Estou muito dependente da web, Não consigo mais viver normalmente. Isso é muito
sério". Logo obteve resposta de um colega de rede. "Estou na mesma situação. Hoje, praticamente vivo em
frente ao computador. Preciso de ajuda." Odiálogo dá a dimensão do tormento provocado pela dependência
em Internet, um mal que começa a ganhar relevo estatístico, à medida que o uso da própria rede se
dissemina. Segundo pesquisas recém-conduzidas pelo Centro de Recuperação para Dependência de Internet,
nos Estados Unidos, a parcela de viciados representa, nos vários países estudados, de 5% (como no Brasil) a
10% dos que usam a web — com concentração na faixa dos 15 aos 29 anos. Os estragos são enormes. Como
ocorre com um viciado em álcool ou em drogas, o doente desenvolve uma tolerância que, nesse caso, o faz
ficar on-line por uma eternidade sem se dar conta do exagero. Ele também sofre de constantes crises de
abstinência quando está desconectado, e seu desempenho nas tarefas de natureza intelectual despenca. Diante
da tela do computador, vive, aí sim, momentos de rara euforia. Conclui uma psicóloga americana: "O viciado
em internet vai, aos poucos, perdendo os elos com o mundo real até desembocar num universo paralelo — e

completamente virtual".
Não é fácil detectar o momento em que alguém deixa de fazer uso saudável e produtivo da rede para
estabelecer com ela uma relação doentia, como a que se revela nas histórias relatadas ao longo desta
reportagem. Em todos os casos, a internet era apenas "útil" ou "divertida" e foi ganhando um espaço central,
a ponto de a vida longe da rede ser descrita agora como sem sentido. Mudança tão drástica se deu sem que os
pais atentassem para a gravidade do que ocorria. "Como a internet faz parte do dia a dia dos adolescentes e o
isolamento é um comportamento típico dessa fase da vida, a família raramente detecta o problema antes de
ele ter fugido ao controle", diz um psiquiatra. A ciência, por sua vez, já tem bem mapeados os primeiros
sintomas da doença. De saída, o tempo na internet aumenta — até culminar, pasme-se, numa rotina de
catorze horas diárias, de acordo com o estudo americano. As situações vividas na rede passam, então, a
habitar mais e mais as conversas. É típico o aparecimento de olheiras profundas e ainda um ganho de peso
relevante, resultado da frequente troca de refeições por sanduíches — que prescindem de talheres e liberam
uma das mãos para o teclado. Gradativamente, a vida social vai se extinguindo. Alerta outra psicóloga: "Se a
pessoa começa a ter mais amigos na rede do que fora dela, é um sinal claro de que as coisas não vão bem".
Os jovens são, de longe, os mais propensos a extrapolar o uso da internet. Há uma razão estatística
para isso — eles respondem por até 90% dos que navegam na rede, a maior fatia —, mas pesa também uma
explicação de fundo mais psicológico, à qual uma recente pesquisa lança luz. Algo como 10% dos
entrevistados (viciados ou não) chegam a atribuir à internet uma maneira de "aliviar os sentimentos
negativos", tão típicos de uma etapa em que afloram tantas angústias e conflitos. Na rede, os adolescentes
sentem-se ainda mais à vontade para expor suas ideias. Diz um outro psiquiatra: "Num momento em que a
própria personalidade está por se definir, a internet proporciona um ambiente favorável para que eles se
expressem livremente". No perfil daquela minoria que, mais tarde, resvala no vicio se vê, em geral, uma
combinação de baixa autoestima com intolerância à frustração. Cerca de 50% deles, inclusive, sofrem de
depressão, fobia social ou algum transtorno de ansiedade. É nesse cenário que os múltiplos usos da rede
ganham um valor distorcido. Entre os que já têm o vicio, a maior adoração é pelas redes de relacionamento e
pelos jogos on-line, sobretudo por aqueles em que não existe noção de começo, meio ou fim.
Desde 1996, quando se consolidou o primeiro estudo de relevo sobre o tema, nos Estados Unidos, a
dependência em internet é reconhecida — e tratada — como uma doença. Surgiram grupos especializados
por toda parte. "Muita gente que procura ajuda ainda resiste à ideia de que essa é uma doença", conta um
psicólogo. O prognóstico é bom: em dezoito semanas de sessões individuais e em grupo, 80% voltam a
ENSINO
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niveis aceitáveis de uso da internet. Não seria factível, tampouco desejável, que se mantivessem totalmente
distantes dela, como se espera, por exemplo, de um alcoólatra em relação à bebida. Com a rede, afinal,
descortina-se uma nova dimensão de acesso às informações, à produção de conhecimento e ao próprio lazer,
dos quais, em sociedades modernas, não faz sentido se privar. Toda a questão gira em torno da dose ideal,
sobre a qual já existe um consenso acerca do razoável: até duas horas diárias, no caso de crianças e
adolescentes. Quanto antes a ideia do limite for sedimentada, melhor. Na avaliação de uma das psicólogas,
"Os pais não devem temer o computador, mas, sim, orientar os filhos sobre como usá-lo de forma útil e
saudável". Desse modo, reduz-se drasticamente a possibilidade de que, no futuro, eles enfrentem o drama
vivido hoje pelos jovens viciados.
Silvia Rogar e João Figueiredo, Veja, 24 de março de 2010. Adaptado.
14) Em qual das opções foi estabelecida a concordância nominal correta no trecho destacado?
(A) Em casos de dependência em internet, a avaliação psicológica é necessária.
(B) Um e outro internautas precisa de limites quanto ao uso da Rede.
(C) Haja visto o grande número de viciados em internet, alguma providência deve ser tomada.
(D) Dado a dependência na Web, muitos jovens estão comprometendo o convívio social.
(E) A juventude tem ficado meia prejudicada por causa do uso indevido da Rede.
Parágrafo do Editorial “Nossas crianças, hoje”.

“Oportunamente serão divulgados os resultados de tão importante encontro, mas enquanto
nordestinos e alagoanos sentimos na pele e na alma a dor dos mais altos índices de sofrimento da infância

mais pobre. Nosso Estado e nossa região padece de índices vergonhosos no tocante à mortalidade infantil, à
educação básica e tantos outros indicadores terríveis.”
(Gazeta de Alagoas, seção Opinião, 12.10.2010)
15) A justificativa para a concordância do verbo padecer, no segundo período, é a mesma para a
concordância verbal em:
(A) “Casa, água, comida e carinho, nada fez o pardalzinho feliz.”
(B) “Muita raiva e indignação dominava seus gestos.”
(C) “Passará o céu e a terra.”
(D) “Uma brisa, um vento, o maior furacão não os inquietava.”
(E) “Pedro ou Paulo será eleito papa.”

Como prevenir a violência dos adolescentes
“(...) Quando deparo com as notícias sobre crimes hediondos envolvendo adolescentes, como o
ocorrido com Felipe Silva Caffé e Liana Friedenbach, fico profundamente triste e constrangida. Esse caso é
consequência da baixa valorização da prevenção primária da violência por meio das estratégias
cientificamente comprovadas, facilmente replicáveis e definitivamente muito mais baratas do que a
recuperação de crianças e adolescentes que comentem atos infracionais graves contra a vida.
Talvez seja porque a maioria da população não se deu conta e os que estão no poder nos três níveis
não estejam conscientes de seu papel histórico e de sua responsabilidade legal de cuidar do que tem de mais
importante à nação: as crianças e os adolescentes, que são o futuro do país e do mundo.
A construção da paz e a prevenção da violência dependem de como promovemos o desenvolvimento
físico, social, mental, espiritual e cognitivo das nossas crianças e adolescentes, dentro do seu contexto
familiar e comunitário. Trata-se, portanto, de uma ação intersetorial, realizada de maneira sincronizada em
cada comunidade, com a participação das famílias, mesmo que estejam incompletas ou desestruturadas (...)”
“(...) Em relação às crianças e adolescentes que cometeram infrações leves ou moderadas – que
deveriam ser mais bem expressas – seu tratamento para a cidadania deveria ser feito com instrumentos bem
elaborados e colocados em prática, na família ou próxima dela, com acompanhamento multiprofissional,
desobstruindo as penitenciárias, verdadeiras universidades do crime. (...)”
ENSINO
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“(...) A prevenção primária da violência inicia-se com a construção de um tecido social saudável e
promissor, que começa antes do nascer, com um bom pré-natal, parto de qualidade, aleitamento materno
exclusivo até seis meses e o complemento até mais de um ano, vacinação, vigilância nutricional, educação
infantil, principalmente propiciando o desenvolvimento e o respeito à fala da criança, o canto, a oração, o
brincar, o andar, o jogar; uma educação para a paz e a nãoviolência.
A pastoral da criança, que em 2003 completa 20 anos, forma redes de ação para multiplicar o saber e
a solidariedade junto às famílias pobres do país, por meio de mais de 230 mil voluntários, e acompanhou no
terceiro trimestre deste ano cerca de 1,7 milhão de crianças menores de seis anos e 80 mil gestantes, de mais
de 1,2 milhão de famílias, que moram em 34.784 comunidades de 3.696 municípios do país.
O Brasil é o país que mais reduziu a mortalidade infantil nos últimos dez anos; isso, sem dúvida, é
resultado da organização e universalização dos serviços de saúde pública, da melhoria da atenção primária,
com todas as limitações que o SUS possa ainda possuir, da descentralização e municipalização dos recursos
e dos serviços de saúde. A intensa luta contra a mortalidade infantil, a desnutrição e a violência intrafamiliar
contou com a contribuição dessa enorme rede de
solidariedade da Pastoral da Criança. (...)”
“(...) A segunda área da maior importância nessa prevenção primária da violência envolvendo
crianças e adolescentes é a educação, a começar pelas creches, escolas infantis e de educação fundamental e
de nível médio, que devem valorizar o desenvolvimento do raciocínio e a matemática, a música, a arte, o
esporte e a prática da solidariedade humana.
As escolas nas comunidades mais pobres deveriam ter dois turnos, para darem conta da educação
integral das crianças e dos adolescentes; deveriam dispor de equipes multiprofissionais atualizadas e
capacitadas a avaliar periodicamente os alunos. Urgente é incorporar os ministérios do Esporte e da Cultura
às iniciativas da educação, com atividades em larga escala e simples, baratas, facilmente replicáveis e

adaptáveis em todo o território nacional. (...)”
“(...) Com relação à idade mínima para a maioridade penal, deve permanecer em 18 anos, prevista
pelo Estatuto da Criança e do Adolescente e conforme orientações da ONU. Mas o tempo máximo de três
anos de reclusão em regime fechado, quando a criança ou o adolescente comete crime hediondo, mesmo em
locais apropriados e com tratamento multiprofissional, que urgentemente precisam ser disponibilizados, deve
ser revisto. Três anos, em muitos casos, podem ser absolutamente insuficientes para tratar e preparar os
adolescentes com graves distúrbios para a convivência cidadã. (...)”
Zilda Arns Neumann, 69, médica pediatra e sanitarista; foi fundadora e coordenadora nacional da Pastoral da
Criança. (Folha de S Paulo, 26/11/2003.)
16) Tomando como base o mesmo fragmento a seguir, é correto afirmar que:
“Trata-se, portanto, de uma ação intersetorial, realizada de maneira sincronizada em cada
comunidade, com a participação das famílias, mesmo que estejam incompletas...” (3º parágrafo).
(A) o verbo tratar em: “trata-se” poderia estar no plural, indiferentemente, uma vez que é um caso de
concordância especial.
(B) o verbo tratar deveria estar no plural por apresentar um sujeito explícito.
(C) A 3ª pessoa do singular do verbo referente é que está correto, porque concorda com o sujeito: “uma
ação intersetorial”.
(D) A 3ª pessoa do singular é que está correto, uma vez que o “se” que o acompanha é classificado como
pronome apassivador.
(E) O verbo “tratar” não deve ir para o plural, porque o “se” indica a indeterminação do sujeito.
Empréstimo de termos estrangeiros pode evitar "autismo" linguístico de um idioma.

Muito se combate a penetração de palavras estrangeiras na nossa língua. Se até certo ponto esse
combate se justifica, todo radicalismo, como exigir o banimento puro e simples de todo e qualquer termo
estrangeiro do idioma, cheira a preconceito xenófobo, fanatismo cego e, mais ainda, ignorância da real
dinâmica das línguas.
ENSINO
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Antes de lançar ao fogo do inferno tudo o que vem de fora, é preciso tentar compreender sem paixões
por que os estrangeirismos existem. Se olharmos atentamente para todas as línguas, veremos que nenhuma
tem se mantido pura ao longo dos séculos: intercâmbios comerciais, contatos entre povos, viagens, grandes
ondas migratórias, disseminação de fatos culturais, tudo isso tem feito com que as línguas compartilhem
palavras e expressões. Até o islandês, que, para muitos, é a língua mais pura do mundo, sem nenhum termo
de origem estrangeira, é na verdade um idioma altamente influenciado por línguas mais centrais e
hegemônicas. O que ocorre é que o islandês traduz os vocábulos que lhe chegam de fora, usando material
nativo. No islandês, os estrangeirismos estão apenas camuflados. (...)
Afinal, em viagens pelo mundo, é reconfortante reconhecer vocábulos familiares como "telefone",
"hotel", "restaurante", “táxi", "hospital", ainda que ligeiramente modificados pela fonética e ortografia do
país que visitamos.
Portanto, quando se trata de discutir uma política de proteção do idioma contra uma suposta "invasão
bárbara", é preciso, em primeiro lugar, compreender que nenhuma língua natural passa incólume às
influências de outras línguas, e que isso, na maioria das vezes, é benéfico tanto para quem exporta quanto
para quem importa palavras. Toda língua se vê enriquecida com contribuições externas, que sempre trazem
novas visões de mundo, por vezes simplificam a comunicação e, sobretudo, tiram o idioma de uma situação
de "autismo" linguístico.
Dando por assentada a questão de que o empréstimo de palavra estrangeira é um fenômeno legítimo
da dinâmica das línguas e, acima de tudo, inevitável, cabe então distinguir quando um empréstimo é
necessário ou não, quando é oportuno ou inoportuno. Afinal, uma coisa é a introdução em nossa sociedade
de um novo conceito (por exemplo, uma nova tecnologia, um fato social inédito, uma nova moda) que, por
ser originário de outro país, chegue até nós acompanhado do nome que tem na língua de origem. Foi assim
com o whisky (ou uísque), a pizza, o futebol (e os nomes das posições dos jogadores, depois traduzidas para

o português), a informática, e assim por diante. Outra coisa é dar nomes estrangeiros a objetos que já têm
nome em português. (...)
Os empréstimos oportunos acabam algumas vezes traduzidos ou aportuguesados, outras vezes não.
Mas, se eles existem na nossa língua, é porque somos grandes importadores de objetos e fatos culturais
inventados por outros povos. Ou seja, importamos palavras mais do que exportamos porque, no fundo,
somos pouco criativos em matéria de tecnologia. (...)
Ora, em questões de língua, como em tudo mais na vida, a virtude está no meio: nem tanto ao mar,
nem tanto à terra. Portanto, não se deve adotar nem uma postura de servilismo ao que é estrangeiro nem uma
atitude chauvinista em relação ao que é nacional. Afinal, o purismo linguístico é algo tão irritantemente
pedante quanto o estrangeirismo mercadológico.
(Aldo Bizzocchi. Revista Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Segmento. Adaptado)
ENSINO
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17) As normas da concordância verbo-nominal constituem um padrão privilegiado para o que se

considera ‘o português culto’. De acordo com tais normas:
o sujeito – simples ou composto, singular ou plural – quando vem posposto, deixa o verbo no
I)
singular, como em: “Falta políticas de proteção do idioma contra a entrada injustificada de palavras
estrangeiras.”
II) se o núcleo do sujeito é um pronome indefinido singular, seguido de um complemento no plural, o
verbo fica no plural, como em: “Nenhum dos empréstimos oportunos acabaram por ser traduzidos ou
aportuguesados”.
III) o verbo haver, no sentido de existir, é impessoal, mas em alguns contextos admite a concordância no
plural, como em: “Ao longo dos séculos, houveram intercâmbios comerciais, contatos entre povos,
viagens, grandes ondas migratórias, disseminação de fatos culturais”.
IV) em alguns casos, o verbo ser pode concordar com o predicativo e não com o sujeito, como em: “O
empréstimo de palavras estrangeiras são fenômenos legítimos da dinâmica das línguas”.
V) a concordância do verbo é, fundamentalmente, com o núcleo do sujeito, como em: “Até hoje, a
experiência das crianças mostra como é fácil fazer gestos virarem desenhos quando elas aprendem a
escrever”.
As observações são aceitáveis, do ponto de vista da correção gramatical, apenas nas afirmativas
(A) I, II e III.
(B) II, III e V.
(C) I, II e IV.
(D) III e IV.
(E) IV e V.

Velho papel pode estar com os anos contados

Já imaginou, daqui a algumas décadas, seu neto lhe perguntando o que era papel? Pois é, alguns
pesquisadores já estão trabalhando para que esse dia chegue logo.
A suposta ameaça 7à fibra natural não é o desajeitado e-book, mas o papel eletrônico, uma 'folha' que
você carregaria dobrada no bolso.
Ela seria capaz de mostrar o jornal do dia – com vídeos, fotos e notícias 8atualizadas –, o livro que
você estivesse lendo ou qualquer informação antes impressa. Tudo ali.
Desde os anos 70, está no ar a 5ideia de papel eletrônico, mas as últimas novidades são de duas
semanas atrás. Cientistas holandeses anunciaram que estão perto de criar uma tela com 'quase todas' as
propriedades do papel: 3leveza, flexibilidade, 4clareza, etc.
A novidade que deixa o invento um pouco mais palpável está nos transistores. No papel do futuro,
eles não serão de 6silício, mas de plástico – que é maleável e barato.
Os holandeses dizem já ter um protótipo que mostra imagens em movimento em uma tela de duas
polegadas, ainda que de qualidade 1'meia-boca'.
2
Mas não vá celebrando o fim do desmatamento e do peso na mochila. A expectativa é que um papel
eletrônico mais ou menos convincente apareça só daqui a cinco anos.
Folha de S. Paulo, 17 dez. 2001.
Folhateen, p. 10.
18) A forma adjetiva “... atualizadas...” (ref. 8) está concordando com os substantivos “fatos e notícias”.
Não se observou a concordância nominal em
(A) As mulheres disseram muito obrigadas.
(B) Não somos nenhuns coitados.

(C) Bastantes pessoas vão usar o papel do futuro.
(D) As novidades da informática custam caro.
(E) É proibido a entrada de pessoas estranhas.
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19) Assinale a alternativa em que a frase obedece às regras da norma padrão.

(A) Fazem vários anos que tentamos erradicar doenças, como o Amarelão, neste município.
(B) Aqui em casa, todos mantêm práticas ecológicas como fechar a torneira enquanto escovam os dentes.
(C) As aulas de reposição do curso de Meio Ambiente terminarão ao meio-dia e meio.
(D) As pessoas continuam alheias aos problemas do planeta, por pior que sejam as perspectivas.
(E) Quando discutimos o que é ser ecoprático, os alunos demonstraram interesse e curiosidade aguçadas.
20) Diante do número de óbitos provocados pela gripe H1N1 – gripe suína – no Brasil, em 2009, o
Ministro da Saúde fez um pronunciamento público na TV e no rádio. Seu objetivo era esclarecer a população
e as autoridades locais sobre a necessidade do adiamento do retorno às aulas, em agosto, para que se
evitassem a aglomeração de pessoas e a propagação do vírus.
Fazendo uso da norma padrão da língua, que se pauta pela correção gramatical, seria correto o Ministro ler,
em seu pronunciamento, o seguinte trecho:
(A) Diante da gravidade da situação e do risco de que nos expomos, há a necessidade de se evitar
aglomerações de pessoas, para que se possa conter o avanço da epidemia.
(B) Diante da gravidade da situação e do risco a que nos expomos, há a necessidade de se evitarem
aglomerações de pessoas, para que se possam conter o avanço da epidemia.
(C) Diante da gravidade da situação e do risco a que nos expomos, há a necessidade de se evitarem
(D) Diante da gravidade da situação e do risco os quais nos expomos, há a necessidade de se evitar
(E) Diante da gravidade da situação e do risco com que nos expomos, tem a necessidade de se evitarem

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EXERCÍCIO Nº 11 - GECON
Prof.: Lugão Turma: MÁSTER - QOAM Data: 16 / MAIO / 15
1) (Curso ADSUMUS) QOAM 2009 “A matriz energética brasileira é um caso único entre os grandes
países industrializados, em virtude da fonte hídrica na produção de eletricidade. Essa característica, que
contribui decisivamente par as baixas emissões de gases de estufa de origem energética, está diretamente
associada ao meio natural e aos recursos oferecidos por nossas bacias hidrográficas.” (MAGNOLI,
Demétrio. Geografia paro o Ensino Médio. São Paulo: Atual Editora, 2008. p.276).
Sobre a estrutura que envolve a produção e a comercialização da energia hidroelétrica, matriz de importância
singular no Brasil, é correto afirmar que

(A) comandada pela Eletrobrás, holding estatal criada na década de 1970, o setor elétrico foi fortemente
financiado pelo Tesouro Nacional e por empréstimos internacionais, especialmente durante a década
de 1980, quando foram construídas hidrelétricas gigantescas, como Itaipu e Tucuruí.
(B) a produção e a distribuição de energia elétrica é feita a partir de dois grandes sistemas integrados: Sul
- Sudeste - Centro-Oeste, que conta com cerca de 50% da capacidade instalada do país, e o sistema

Norte-Nordeste, responsável por 10%, ficando as usinas isoladas desses sistemas, com o restante da
capacidade instalada.
(C) a Usina Serra da Mesa, localizada na bacia do Baixo Araguaia e construída com a associação do
capital estatal e privado transnacional, funciona como elo entre os sistemas setentrional e meridional
do país, marcando assim, o início das chamadas PPP (Participação Público-Privadas) no governo
atual.
(D) Produzindo energia a custos elevados e vendendo a preços subsidiados, o governo diminuiu a sua
capacidade competitiva no mercado, contribuindo assim para que na década de 1990 incluísse as
quatro subsidiárias da Eletrobrás – Chesf, Furnas, Eletrosul e Eletronorte – no Programa Nacional de
Privatizações.
(E) os aproveitamentos hidrelétricos apresentam nítida concentração geográfica no Norte e Sul, onde se
encontram os grandes mercados consumidores e os maiores potenciais naturais em atividades do país,
fato que vem gerando muita polêmica, pois as barreiras ambientais em vigor vem dificultando um
avanço no setor energético.
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2) (Curso ADSUMUS) “A Secretaria de Estado de Meio Ambiente (Sema) remarcou cinco audiências
públicas, no nortão, para debater o Estudo de Impacto Ambiental e o Relatório de Impacto Ambiental
(EIA/Rima) feito pela Empresa de Pesquisas Energéticas (EPE) para a construção da Usina Hidrelétrica de
Energia (UHE) de Sinop, no rio Teles Pires, a ser construída em Sinop, Sorriso, Ipiranga do Norte, Itaúba e
Cláudia. [...]” (ALVES, Alexandre. Remarcadas audiências sobre Teles Pires em cinco cidades. Disponível
em: < http://www.olhar. direto.com.br/notícias>. Acesso em: 15 set. /2010.)
Como o estado de Mato Grosso e os projetos de hidrelétricas noticiados no texto, muitos outros estão em
discussão no Brasil. Sobre essas fontes de energia, o aproveitamento econômico e os impactos ambientais
gerados, a alternativa correta é:
(A) Do total de energia elétrica produzida no Brasil, mais de 90% são de termelétricas, sendo que as
crises do petróleo e a demanda do mercado de consumo industrial levaram a um grande investimento
no setor a partir das décadas de 1990.
(B) Entre as usinas hidrelétricas brasileiras de grande porte estão as de Itaipu, Tucuruí, Ilha Solteira e São
Simão, todas localizadas na região Sudeste do Brasil, na bacia do rio Paraná.
(C) A hidreletrecidade não é poluidora, mas a construção de uma usina causa muitas transformações no
espaço onde é instalada, como alagamento de áreas florestais e férteis, transferências de populações
ribeirinhas e, muitas vezes, abandono de cidades inteiras ou parte delas.
(D) Ao falarmos de impactos ambientais, as comunidades tradicionais devem ser incluídas, o que leva,
muitas vezes, a manifestações de grupos indígenas e de ribeirinhos, como o caso da usina de Belo
Monte, no rio Xingu, no Amapá, juntos no Movimento Xingu Vivo para sempre.
(E) O Brasil possui abundantes recursos hídricos, mas que não estão bem distribuídos e utilizados para a
produção de energia elétrica. As bacias hidrográficas de maior aproveitamento são as bacias do rio
Paraná e do rio Xingu.

3) (Curso ADSUMUS) QOAM 2009 O Mercosul nasceu da conjugação de circunstâncias políticas e
econômicas que conduziram à aproximação geopolítica entre Brasil e Argentina. Essa aproximação
representou uma ruptura com a tradição de rivalidade que caracterizou quase toda a história das relações
entre os vizinhos da bacia Platina. Sobre a gênese, a evolução política, social e econômica que envolve o
Mercosul, assinale a opção INCORRETA.
(A) O Projeto do Mercosul foi uma resposta a encruzilhada econômica a que tanto o Brasil e a Argentina
passaram na década de 1980, visto o esgotamento dos modelos de desenvolvimento baseados na
substituição de importações, elevadas dívidas externas e surtos inflacionários descontroladas.
(B) A formação do Mercosul representou uma articulação econômica e política, aonde a valorização do
mercado interno e o crescente protecionismo estatal garantiram uma retomada do crescimento do PIB
de seus integrantes, fato que ampliaria a zona de influência regional do bloco.
(C) A adesão do Uruguai e do Paraguai ampliou para a escala da bacia Platina o quadro de cooperação
bilateral estabelecido entre Brasília e Buenos Aires, o que, juntamente com a criação do Tratado de
Assunção , firmado em março de 1991, levou a constituição formal e judicial do Mercosul.
(D) O Tratado de Assunção estabeleceu duas metas para o processo de integração, ou seja, a configuração
de uma zona de circulação de mercadorias, no interior do bloco, e a formação de uma união
aduaneira, pela adoção de uma Tarifa Externa Comum (TEC).
(E) Visando a expansão do bloco, foi firmado, em 1996, acordos de integração do Chile e da Bolívia, os
quais se tornaram Estados associados. Em 2007, foi acordado a possibilidade de adesão da
Venezuela, dependendo, para isso, de ajustes entre os membro envolvidos.
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4) (Curso ADSUMUS) “Os royalties do petróleo não têm sido suficientes para melhorar a qualidade de
vida da população nos principais municípios produtores – mostra um levantamento que vem sendo
coordenado pelo professor Cláudio Paiva, do Departamento de Economia da Universidade Estadual Paulista
(Unesp). [...]” (BBC BRASIL. Royalties não melhoraram vida em municípios produtores, diz estudo. Folha
Online, 19 mar. 2010. Disponível em: < http://www1.folha.uol.com.br/folha/bbc/ult272u709092.shtml >.
Acesso em: 20 mar. 2010.)
A partir do seu conhecimento sobre a política brasileira de petróleo, assinale a alternativa correta:
(A) Atualmente, os estados do Rio de Janeiro e São Paulo são os maiores beneficiados com a arrecadação
de royalties e participações especiais (cobrados de campos com grande produção), por serem, juntos,
responsáveis por cerca de 85% da produção de petróleo do país.
(B) A chamada emenda Ibsen (aprovada na Câmara Federal, em março de 2010) determina uma
distribuição – pelos critérios do Fundo de Participação dos Municípios e do Fundo de Participação
dos Estados – dos royalties e participações especiais de contratos vigentes e futuros de exploração e
produção de petróleo.
(C) As taxas de crescimento do setor industrial do estado do Rio de Janeiro têm sido, nos últimos anos, as
mais altas da economia brasileira. Este crescimento é o resultado da instalação de novas refinarias de
petróleo na Baixada Fluminense.
(D) Conforme a emenda Ibsen, os estados e municípios brasileiros produtores de petróleo terão
participação equitativa nos royalties do petróleo, mas aqueles que produzem terão participação
diferenciada. e) No Brasil, a exploração do petróleo concentra-se nas bacias sedimentares do
Recôncavo Baiano – devido à presença de grandes jazidas e à proximidade das metrópoles industriais
–, associando-se a uma densa rede de transporte rodoviário que facilita a interiorização da
distribuição do produto.

5) (Curso ADSUMUS) “A Idade da Pedra chegou ao fim, não porque faltassem pedras, aera do
Petróleo chegará igualmente ao fim, mas não por falta de petróleo”. (O Estado de São Paulo, 2002.)
Com base em seus conhecimentos sobre o assunto, o fragmento do texto nos mostra que o fim da era do
petróleo estaria relacionado
I) à redução e esgotamento das reservas de petróleo e à diminuição das ações humanas sobre o meio
ambiente.
II) ao desenvolvimento tecnológico e à utilização de novas fontes de energia.
III) ao desenvolvimento dos transportes e ao consequente aumento do consumo de energia.
Está(ão) correta(s) APENAS a(s) proposição(ões):
(A) I
(B) II
(C) III
(D) I e II
(E) II e III
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6) (Curso ADSUMUS) “O pré-sal dos ventos. Foi assim que o brasileiro Bento Koike, 51 anos,
proprietário da Tecsis, o segundo maior fabricante mundial de pás para aerogeradores eólicos, com sede em
Sorocaba-SP, definiu o primeiro leilão brasileiro de energia eólica, realizado pelo Ministério de Minas e
Energia em meados de dezembro de 2009.” (CHAVES, Débora. O vento tem a resposta “O pré-sal dos
ventos. Foi assim que o brasileiro Bento Koike, 51 anos, proprietário da Tecsis, o segundo maior fabricante
mundial de pás para aerogeradores eólicos, com sede em Sorocaba-SP, definiu o primeiro leilão brasileiro de
energia eólica, realizado pelo Ministério de Minas e Energia em meados de dezembro de 2009.”
(CHAVES, Débora. O vento tem a resposta. Revista Veja, São Paulo, 2.145 ed., a. 42, n. 52, p. 240-44,
2010.)
Sobre o assunto discutido no texto, analise as afirmações abaixo:
I) Por serem uma fonte de energia limpa e inesgotável, as usinas eólicas constituem a modalidade de
energia renovável que mais cresce no mundo, cerca de 25%.
II) Na região Nordeste, estão localizadas as maiores jazidas de ventos do país.
III) Nem tudo, porém, gira a favor do vento. As usinas eólicas demoram muito para serem construídas.
Além disso, em território brasileiro, a irregularidade dos ventos elevaria muito a chamada “eficiência
energética” (oferta e barateamento do preço final para o consumidor).
IV) A energia eólica, apesar de ser não-renovável, é ambientalmente limpa e apresenta, pelo menos,
quatro fatores simultâneos que justificam uma atenção especial visando efetivá-la, como: fonte
complementar à geração hídrica no parque gerador brasileiro; o vasto potencial eólico do país; sua
distribuição geográfica que se estende também pelo interior do país, em áreas socialmente carentes;
importância de o Brasil acompanhar o desenvolvimento que vem ocorrendo, em nível internacional,
dessa tecnologia de geração.
Assinale:

(A) se apenas I e III estiverem corretas.
(B) se apenas II e III estiverem corretas.
(C) se apenas III e IV estiverem corretas.
(D) se apenas I e II estiverem corretas.
(E) se apenas I e IV estiverem corretas.
Energia em meados de dezembro de 2009.” (CHAVES, Débora. O vento tem a resposta A mídia
nacional destacou com muita evidência a descoberta de reservas petrolíferas nas rochas da camada Pré-Sal.
As proposições abaixo tratam de características dessas reservas petrolíferas. Analise as e identifique a
resposta correta.
I) Nas rochas da camada pré-sal existentes no mundo, a primeira descoberta de reserva petrolífera
ocorreu no litoral atlântico brasileiro. A camada pré-sal é um grande reservatório de petróleo e gás
natural localizado nas bacias de Santos, Campos e Espírito Santo (região litorânea entre os estados de
Espírito Santo e Santa Catarina).
II) Segundo o Governo Federal, a exploração de petróleo nessas áreas vai proporcionar segurança
energética para o Brasil e com isso “blindar” o país contra eventuais crises de energia mundiais.
III) A abundância do petróleo na camada do pré-sal vai contribuir para aumentar a importância
econômica e um destaque nageopolítica do Brasil no espaço mundial. Ao mesmo tempo vai gerar
empregos a agregar valores à produção por meio de exportação.
(A) Apenas a proposição III
(B) Apenas as proposições I e II
(C) Apenas as proposições I e III

(D) Apenas a proposição I
(E) Todas as proposições
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Energia em meados de dezembro de 2009.” (CHAVES, Débora. O vento tem a resposta A
preocupação ambiental e a crise que atinge o setor energético convencional incentivam as pesquisas das
fontes alternativas tais como: a biomassa, as energias eólica e solar.Com relação ao biodiesel, é correto
afirmar que se trata de:
(A) um combustível inorgânico de grande poder energético, obtido a partir da mistura de óleos minerais.
(B) uma combinação de óleos refinados da mamona e da soja para emprego como combustível em usinas
termoelétricas.
(C) um produto resultante da combinação de óleos, vegetais ou animais e álcool com poder energético
suficiente para propulsão automotiva.
(D) uma mistura de álcool, diesel, óleo vegetal e gasolina com enorme poder explosivo, para ser
empregado na combustão em motores diesel.
(E) uma mistura de bagaço de cana-de-açúcar com diferentes óleos de origem animal e vegetal, que é
utilizada como combustível em veículos automotivos.
Energia em meados de dezembro de 2009.” (CHAVES, Débora. O vento tem a resposta “Todas as
atividades humanas, desde o surgimento da humanidade na Terra, implicam no chamado ‘consumo’ de
energia. Isto porque para produzir bens necessários à vida, produzir alimentos, prazer e bem-estar, não há

como não consumir energia, ou melhor, não converter energia. Vida humana e conversão de energia são
sinônimos e não existe qualquer possibilidade de separar um do outro.” (WALDMAN, Maurício. Para onde
vamos?S.d., p. 10. Disponível em: http://www.mw.pro.br/mw/eco_para_onde_vamos.pdf>)
Apesar de toda importância do consumo de energia para a vida moderna, podemos afirmar que sua
forma de utilização no mundo contemporâneo continua a ser insustentável porque
(A) o consumo de energia é desigual entre ricos e pobres, sendo que os pobres continuam a utilizar fontes
arcaicas que são muito mais danosas ao meio.
(B) as chamadas fontes alternativas que são não-poluentes são de custos elevadíssimos e só podem ser
produzidas em pequena escala para consumo muito reduzido.
(C) a energia hidroelétrica que assumiu a liderança no consumo mundial necessita da construção de
grandes represas que causamgrandes impactos ambientais.
(D) as principais matrizes energéticas do mundo continuam a ser o petróleo e o carvão, que são fontes
não-renováveis e muito poluentes.
(E) a energia nuclear, que é a solução mais viável para a questão energética do mundo, depende do
enriquecimento do urânio, cuja tecnologia é controlada por poucos países e inacessível para a grande
maioria.
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Energia em meados de dezembro de 2009.” (CHAVES, Débora. O vento tem a resposta O Carvão
mineral e o petróleo continuam a ser as duas principais matrizes elétrica e energética mundiais, porém a crise
ambiental (com destaque para o aquecimento global) e a problemática doabastecimento de petróleo fazem
com que os combustíveis renováveis e, sobretudo “limpos”, ganhem evidência. Sobre a questão é correto
afirmar que:
I) os combustíveis fósseis, embora não-poluentes, necessitam ter seu consumo reduzido pelo simples
fato de não serem renováveis e, portanto, sujeitos ao esgotamento em um futuro próximo.
II) a água, embora seja uma fonte de energia limpa e renovável, gera polêmicas pelos impactos sociais e
ecológicos causados com as construções de grandes hidrelétricas, que destroem ecossistemas e
expulsam populações ribeirinhas.
III) a energia solar, apesar de abundante e não-poluente, ainda é pouco utilizada, o que certamente se
explica muito mais pelas políticas energéticas e interesses de grupos, do que pelo elevado custo dos
painéis de captação de energia.
IV) o Biodiesel, destaque brasileiro em tecnologia alternativa de combustível por ser menos poluente que
os hidrocarbonetos e por criar empregos no campo, nem por isso está imune de gerar problemas
ambientais, sobretudo, se vier a ser um investimento muito lucrativo, pois fatalmente avançará e
destruirá áreas ainda preservadas e de fronteiras, como já ocorre com a soja. Estão corretas apenas as
alternativas:
(A) II, III e IV
(B) I, II e III

(C) I e IV
(D) II e III
(E) I, II e IV
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Prof.: Vagner Turma: MÁSTER - QOAM Data: 16/05/2015
1) O pioneirismo português, ao assumir a liderança do processo de expansão marítima europeia no final

do século XIV, encontra explicação por acontecimentos decisivos, EXCETO
(A) Portugal foi o primeiro Estado europeu moderno, politicamente centralizado, após a vitória militar
contra os reinos vizinhos de Leão e Castela.
(B) Portugal estava com suas fronteiras estabelecidas e em paz interna.
(C) Portugal quebrou o monopólio exercido pelas cidades de Gênova e Veneza sobre as rotas de
comércio com a Ásia e estabeleceu contato direto com as fontes produtoras.

(D) Portugal se utilizou de toda uma estrutura naval já existente, não precisando de grandes esforços,
vindo ao encontro de suas características de poucos recursos disponíveis.
(E) A expansão ultramarina portuguesa ensejou uma aliança entre setores mercantis e a nobreza, tendo o
Estado o controle e direção de tal empreendimento.

2) A primeira conquista portuguesa no ultramar foi a cidade de Ceuta, ao norte da África onde hoje fica
situado o Marrocos. Na sequência, Diogo Cão explorou a costa africana entre os anos de 1482 e 1485.
Bartolomeu Dias atingiu o sul do continente africano e ultrapassou o Cabo das Tormentas em 1487 (onde
hoje fica a África do Sul) que, após este acontecimento, passou a chamar-se Cabo da Boa Esperança. Vasco
da Gama, em 1498, chegou a Calicute, Sudoeste da Índia, estabelecendo a rota entre Portugal e o Oriente.
Em 1500, a frota de Pedro Álvares Cabral chegou às terras do Brasil, representando esta descoberta qual fato
para Portugal?
(A) Consolidou o império ultramarino português.
(B) Abriu para Portugal o domínio absoluto do Atlântico.
(C) Liberou a navegação portuguesa na direção Oeste até as Índias.
(D) Permitiu a Portugal a posse da maior parte dos territórios americanos.
(E) Impediu que outros conquistadores tivesses acesso ao mar.
3) Preocupado em realizar o reconhecimento da nova terra, D. Manuel I enviou, antes mesmo do retorno
de Cabral, uma expedição composta por três caravelas comandadas por Gonçalo Coelho, tendo a companhia
do florentino Américo Vespúcio. Esta expedição de 1501/02 foi completada pelas expedições de 1502/03 e
de 1503/04, e todas tinham a missão de
(A) combater os núcleos de colonização espanhola no Brasil.
(B) explorar a terra e levantar sua situação econômica.
(C) iniciar a produção de açúcar no Brasil.
(D) realizar comércio com os índios, trocando pau-brasil por escravos africanos.
(E) explorar a terra e iniciar o cultivo da cana de açúcar.
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4) A costa do pau-brasil prolongava-se desde o Rio de Janeiro até Pernambuco, onde foram sendo
estabelecidas feitorias, nas quais navios portugueses realizavam regularmente o carregamento desse tipo de
madeira para o reino. Para combater e reprimir as atividades do comércio clandestino de pau-brasil e outros
produtos,
(A) Cristóvão Jaques realizou viagens ao longo de nossa costa entre os períodos de 1516 a 1519, 1521 a
1522 e de 1527 a 1528.
(B) Portugal iniciou a colonização do Brasil em 1515.
(C) Portugal enviou para o Brasil Cristóvão Jaques, com o título de ministro da marinha e negócio no
ultramar.
(D) a partir de bases operacionais na costa da África, Portugal iniciou as expedições policiadoras no
Brasil.
(E) Cristóvão Jaques, comandando as expedições guarda-costas, atacou os redutos espanhóis ao longo da
bacia Platina.
5) Em 1530, Portugal resolveu enviar ao Brasil uma expedição comandada por Martim Afonso de Sousa
visando o que?
(A) O controle da mineração no Brasil.
(B) A criação da capital do Brasil em Salvador, BA.

(C) O combate à pirataria espanhola contra os navios franceses.
(D) À ocupação da nova terra.
(E) O combate à pirataria francesa contra os navios espanhóis.
6) Na viagem comandada por Martim Afonso de Sousa foi realizada uma pequena exploração do rio da

Prata. Essa região se tornou vital para a Portugal e Espanha por qual motivo?
(A) Devido a abundância da produção colonial portuguesa na região, principalmente pautada na cana de
açúcar e chá.
(B) Para Portugal unicamente devido a questão política e à Espanha devido puramente ao fator
econômico.
(C) Pela livre passagem fluvial que permitia se chegar ao oceano Pacífico.
(D) A principal disputa do território entre portugueses e espanhóis se deu na intenção de garantir as
comunicações fluviais platinas e o acesso às regiões interiores do continente.
(E) No caso dos espanhóis, havia a intenção de garantir a posse do rio Paraguai. Para portugueses era
sobre o rio Paraná. Ambos os rios têm acesso via rio da Prata.
7) Diversos intrusos desafiaram os interesses ultramarinos de Portugal durante os séculos XVI e XVII.
Os franceses foram os primeiros e, desde o início do século XVI, navios de armadores franceses
frequentavam a costa brasileira, comerciando com os nativos os produtos da terra. No início da colonização
portuguesa no Brasil, os franceses estabeleceram duas colônias: em 1555, no Rio de Janeiro, e em 1612, no
Maranhão. Como Portugal reagiu às duas invasões?
(A) Na primeira enviando uma expedição naval com Estácio de Sá. Na segunda contando apenas com um
brasileiro, Jerônimo de Albuquerque.
(B) A presença e Villegagnon na França Equinocial foi importante para a resistência dos franceses contra
Portugal.
(C) A participação de Jerônimo de Albuquerque, primeiro brasileiro nato a comandar uma expedição
naval, foi crucial na expulsão dos franceses da França Antártica.
(D) Apesar das tropas de terra terem obtido sucesso, foi a Armada de Socorro ao Brasil que conseguiu a
expulsão dos invasores.
(E) Projetando seu Poder Naval, com bom êxito, para expulsar os invasores.
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8) O comércio holandês com o Brasil data da primeira metade do século XVI. Em 1580, ocorreu a
união das coroas de Portugal e Espanha e o rei da Espanha, Felipe II, passou a ser, também, o rei de Portugal.
Os holandeses iniciaram sua guerra de independência contra a Espanha no final do século XVI, mesmo
assim continuaram a comercializar, com o auxílio de mercadores portugueses, produtos brasileiros, como o
açúcar, algodão e pau-brasil. Qual afirmativa abaixo encontra-se ERRADA sobre Holanda e/ou Brasil?
(A) A Holanda era um país de bons comerciantes e hábeis marinheiros. Os holandeses possuíam uma
fortíssima consciência marítima e utilizavam seu Poder Marítimo com muita habilidade.
(B) Os holandeses não pretendiam ficar sem o rico mercado do açúcar brasileiro, devido ao conflito com
a Espanha e consequentemente Portugal.
(C) Em 1621, eles criaram a West-Indische Compagnie, a Companhia das Índias Ocidentais. Logo,
Salvador, capital da colônia do Brasil, seria alvo de uma invasão desta companhia.
(D) O objetivo maior da Companhia das Índias Ocidentais era manter o relacionamento comercial com o
Brasil e, se possível, a conquista do Nordeste. Em 1624 é feito o ataque a Salvador (BA), ocupada
por breve período, pois o invasor foi expulso por uma Esquadra inglesa.
(E) Os holandeses ocuparam Pernambuco em 1630, realizando conquistas ao sul, em Alagoas e Sergipe,
bem como ao norte, na Paraíba, Rio Grande do Norte e mais áreas, permanecendo no Nordeste
brasileiro por 24 anos.
9) A expansão marítima portuguesa abriu os horizontes europeus, permitindo o crescimento econômico

e o fortalecimento das monarquias. Qual expressão abaixo encontra-se correta sobre esse processo?
(A) O desenvolvimento comercial europeu colocou imediatamente as nações em um processo igual de
participação no comércio de especiarias.
(B) A expansão ultramarina permitiu uma convergência de interesses entre os setores mercantis e a

nobreza, tendo o Estado o papel de controle e direção de tal empreendimento.
(C) Diversas nações antes de Portugal estavam aptas para as grandes navegações. O que explica a
primazia de Portugal foi a descentralização política e financeira.
(D) O processo em direção ao mar para Portugal foi de certa forma artificial. Com boa produtividade
agrícola devido as terras férteis, a participação no comércio marítimo foi forçada pela nobreza.
(E) Comercio marítimo e expansão econômica, dois destinos opostos e conflitantes que acabaram por
obrigar o Estado português a intervir militarmente no processo para assegurar seu desenvolvimento.
10) Em menos de um século, Portugal dominou as rotas comerciais do Atlântico Sul, da África e da Ásia,
cuja presença foi tão marcante nesses mercados que, nos séculos XVI e XVII, a língua portuguesa era usada
nos portos como língua franca – aquela que permite o entendimento entre marinheiros de diferentes
nacionalidades. Para conquistar pontos estratégicos nas rotas comerciais com o Oriente, Portugal foi
obrigada a criar qual(ais) meio(s)?
(A) Uma poderosa esquadra que controlou as costas da África e Ásia.
(B) Maciços agrupamentos militares mantidos por rotas marítimas regulares.
(C) Fortalezas de médio e pequeno portes, guarnecidas por tropas pertencentes aos aliados de Portugal.
(D) Entrepostos (feitorias) controlados pelos comerciantes lusos.
(E) Uma rede de empórios e fortalezas com apoio logístico inglês nos mares de acesso.
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11) A façanha de Vasco da Gama em 1498 colocou Portugal em contato direto com a região das
especiarias, do ouro e das pedras preciosas, e, como consequência, a conquista do quase total monopólio de
tais produtos na Europa. A conquista da rota marítima para as Índias assumiu, na época, importância
revolucionária e suas consequências imediatas empalideceram até mesmo o maior acontecimento da história
moderna das navegações: o descobrimento da América por Cristóvão Colombo. Qual afirmativa abaixo está
INCORRETA sobre os acontecimentos do período?
(A) As navegações lusitanas colocaram em lados opostos os estados de Portugal e Espanha.
(B) A descoberta portuguesa abalou seriamente o comércio das repúblicas italianas.
(C) A decisão final sobre a partilha comercial europeia ficou a cargo do Papa Alexandre VI.
(D) Colombo, a serviço de Espanha, foi sozinho responsável por feitos tão grandes quanto de Portugal.
(E) O projeto de Portugal estava firmado na costa Oeste africana quando ocorreu a descoberta da
América.
12) Vasco da Gama retornou a Portugal em julho de 1499 sob clima de grande excitação motivado pela
descoberta da nova rota para a Índia. Pouco depois, a 9 de março de 1500, partiu em direção ao oriente uma
portentosa frota de 13 navios comandada por
(A) Cristóvão Colombo
(B) Diogo Cão.

(C) Bartolomeu Dias.
(D) Gonçalo Coelho.
(E) Pedro A. Cabral.
13) Complete a afirmativa abaixo:

Preocupado em realizar o reconhecimento da nova terra, ____________________, rei de Portugal, enviou
uma expedição composta por três caravelas comandadas por __________________, tendo a companhia do
florentino __________________.
(A) D. Manuel I / Gonçalo Coelho / Américo Vespúcio
(B) D. Dinis / Cristóvão Jaques / Pero Vaz Caminha
(C) D. João II / Duarte da Costa / Colombo
(D) D. João VI / Pero Vaz Caminha / Jaques Cartier
(E) D. Fernando / Tome de Souza / Américo Verbeiro
14) A costa do pau-brasil prolongava-se desde o Rio de Janeiro até Pernambuco, onde foram sendo
estabelecidas feitorias, nas quais navios portugueses realizavam regularmente o carregamento desse tipo de
madeira para o reino. Esse negócio rendoso começou a atrair a atenção de outros países europeus, como
(A) os franceses, combatidos pelas expedições guarda-costas de Cristóvão Jaques.
(B) os ingleses, que tentaram colonizar a região do Rio de Janeiro.
(C) os holandeses, que invadiram a Bahia no começo do século XVI.
(D) os espanhóis, na tentativa, inclusive, de se apoderar da Amazônia.
(E) os franceses, que saquearam a cidade do Rio de Janeiro em duas oportunidades no século XVI.
15) Pretensões expansionistas também podem ser visualizadas no interesse que Portugal tinha nas
riquezas espanholas do Oeste sul-americano na região do Rio da Prata – acesso às minas de prata de Potosi,
na Bolívia. A ocupação espanhola na região foi, portanto, fundamental para deter os interesses portugueses.
Mesmo assim, era por ela que a prata boliviana era contrabandeada para o Brasil, enquanto
(A) Portugal não tinha forças militares para atuar na região.
(B) o emprego do Poder Naval português foi muito importante para as conquistas lusas.
(C) a Espanha permitia a presença de portugueses nas áreas coloniais espanholas.
(D) havia uma grande quantidade de mercenários ingleses e franceses unidos no Brasil.
(E) Brasil, encaminhando diversas expedições navais a região, dominou o cenário para Portugal.
ENSINO
Página 24
1) O valor exato de 32  10 7  32  10 7
3) Na bissetriz dos quadrantes ímpares há dois
é: pontos distintos A e B que distam três unidades da
(A) 12 reta r: 4x – 3y + 12 =0. O ponto médio do
(B) 11 segmento AB é:
(C) 10 (A) (-3 , -3)
(D) 9 (B) (3 , 3)
(E) 8 (C) (-9 , -9)

(D) (0 , 0)
(E) (-12 , -12)
2) O limite da soma dos termos de uma

progressão geométrica decrescente infinita, cujo 4) Seja um cilindro de revolução com raio da
primeiro termo é igual à razão q, vale 7 vezes o base igual a 4 m e altura igual a 8 m. Conservando-
limite da soma dos cubos dos termos dessa mesma se a altura e aumentando-se o raio da base, obtém-
progressão geométrica. Calcule os possíveis se um outro cilindro cuja área lateral é igual à área
valores de q. total do primeiro. Nessas condições, o raio da base
1 aumentou:
(A) 2 (A) 0,5 m
3 (B) 1,0 m
(B) 2 (C) 1,5 m
1 (D) 2,0 m
(E) 2,5 m
(C) 3
2
(D) 3
1
(E) 4 5) Uma palavra é formada por n letras
distintas, sendo B uma delas. O número de
anagramas dessa palavra que não começam por B
é:
(A) n!
(B) 
n  1 !
n !  n  1 !
(C)
(D)  
n 1 !
(E) n  1
ENSINO
Página 1
6) Em um certo trecho, a largura de um rio é 9) O dono de uma pizzaria possui 8 tipos de

40 m e suas margens são paralelas. Uma ponte será ingredientes diferentes para montar suas
construída em linha reta, oblíqua às margens do pizzas. Com a pretensão de ampliar as
rio, ligando dois pontos A e B dessas margens. A possibilidades de montagem de pizzas, ele
medida  do ângulo agudo que a ponte formará acrescentou mais dois ingredientes aos 8 já
com cada uma das margens é tal que sec   2.tg existentes. A quantidade a mais de pizzas
. A distância entre os pontos A e B é: diferentes que o dono da pizzaria pode montar
escolhendo qualquer quantidade de ingredientes é:
(A) 45 3 m (A) 540
45 3 (B) 582
(C) 620
(B) 2 m
(D) 696
(C) 80 m
(E) 768
(D) 60 m
(E) 60 3

10) O dobro do seno de um ângulo  , 0  , é
2
igual ao triplo do quadrado de sua tangente. Logo,
7) Sejam os conjuntos A   x  R x  0 , o valor de seu cosseno é:
B   x  R 2  x  4 e C   x  R 1  x  0 . 2
(A) 3

Determine o conjunto que representa a operação
( A  B)  C . 3
(A)  x  R 2  x  1 (B) 2
2
(B)  x  R 2  x  0
(C) 2
(C)  x  R x  4 3
(D)  x  R x  2 (D) 3
1
(E)  x  R 2  x  1
(E) 2
8) Se um cilindro de revolução com raio da

base igual a 4 m e altura igual a 8 m. Conservando-
se a altura e aumentando-se o raio da base, obtém-
se um outro cilindro cuja área lateral é igual à área
total do primeiro. Nessas condições, o raio da base
aumentou:
(A) 0,5 m
(B) 1,0 m
(C) 1,5 m
(D) 2,0 m
(E) 2,5 m
ENSINO
Página 2
Prof.: Rafael Turma: MÁSTER Data:23/05/15

TEXTO PARA A(S) PRÓXIMA(S) QUESTÃO(ÕES)
O OPERÁRIO NO MAR
Na rua passa um operário. Como vai firme! Não tem blusa. No conto, no drama, no discurso político, a dor
do operário está na sua blusa azul, de pano grosso, nas mãos grossas, nos pés enormes, nos desconfortos
enormes. Esse é um homem comum, apenas mais escuro que os outros, e com uma significação estranha no
corpo, que carrega desígnios e segredos. Para onde vai ele, pisando assim tão firme? Não sei. A fábrica
ficou lá atrás. Adiante é só o campo, com algumas árvores, o grande anúncio de gasolina americana e os
fios, os fios, os fios. O operário não lhe sobra tempo de perceber que eles levam e trazem mensagens, que
contam da Rússia, do Araguaia, dos Estados Unidos. Não ouve, na Câmara dos Deputados, o líder
oposicionista vociferando. Caminha no campo e apenas repara que ali corre água, que mais adiante faz

calor. Para onde vai o operário? Teria vergonha de chamá-lo meu irmão. Ele sabe que não é, nunca foi meu
irmão, que não nos entenderemos nunca. E me despreza... Ou talvez seja eu próprio que me despreze a seus
olhos. Tenho vergonha e vontade de encará-lo: uma fascinação quase me obriga a pular a janela, a cair em
frente dele, sustar-lhe a marcha, pelo menos implorar-lhe que suste a marcha. Agora está caminhando no
mar. Eu pensava que isso fosse privilégio de alguns santos e de navios. Mas não há nenhuma santidade no
operário, e não vejo rodas nem hélices no seu corpo, aparentemente banal. Sinto que o mar se acovardou e
deixou-o passar. Onde estão nossos exércitos que não impediram o milagre? Mas agora vejo que o operário
está cansado e que se molhou, não muito, mas se molhou, e peixes escorrem de suas mãos. Vejo-o que se
volta e me dirige um sorriso úmido. A palidez e confusão do seu rosto são a própria tarde que se decompõe.
Daqui a um minuto será noite e estaremos irremediavelmente separados pelas circunstâncias atmosféricas,
eu em terra firme, ele no meio do mar. Único e precário agente de ligação entre nós, seu sorriso cada vez
mais frio atravessa as grandes massas líquidas, choca-se contra as formações salinas, as fortalezas da
costa, as medusas, atravessa tudo e vem beijar-me o rosto, trazer-me uma esperança de compreensão. Sim,
quem sabe se um dia o compreenderei?
ANDRADE, Carlos Drummond de. Sentimento do mundo.
1) Dentre estas propostas de substituição para diferentes trechos do texto, a única que NÃO está correta
do ponto de vista da norma-padrão é:
(A) “Para onde vai ele, (...)?” = Aonde vai ele, (...)?
(B) “O operário não lhe sobra tempo de perceber” = Ao operário não lhe sobra tempo de perceber.
(C) “Teria vergonha de chamá-lo meu irmão” = Teria vergonha de chamá-lo de meu irmão.
(D) “Tenho vergonha e vontade de encará-lo” = Tenho vergonha e vontade de o encarar.
(E) “quem sabe se um dia o compreenderei” = quem sabe um dia compreenderei-o.
ENSINO
Página 3
2) Leia o texto a seguir para responder à questão.

Um algoritmo vale mais que o charme?
Uma nova safra de sites de namoro __________ a tecnologia para juntar as pessoas à moda antiga.
Vale até um PowerPoint sobre a sua vida.
As redes sociais ampliaram não só os grupos de amigos, mas também o número de pessoas com as quais
__________ ter um relacionamento amoroso. Mas o problema é que as redes sociais aumentaram a
quantidade e não a qualidade dos candidatos. O novo desafio amoroso é exatamente este: filtrar as pessoas
que interessam. Daí __________ serviços, como o eHarmony.com e Match.com, que ajudam a selecionar
parceiros(as) dentro e fora da sua rede com a ajuda de algoritmos que analisam a compatibilidade entre duas
pessoas. Outros aplicativos, como o Pair, __________ grande importância à privacidade num mundo onde
as interações são cada vez mais públicas. E se der tudo errado, __________ vários sites de divórcio. Se você
quiser manter o lado tradicional da separação, mas sem a lentidão da Justiça, hospede-se no
DivorceHotel.com.
LARIU, Alessandra. “Um algoritmo vale mais que o charme?” INFO, jul. 2012, p. 30. (adaptado)
Assinale a alternativa que preenche, adequadamente, as lacunas do texto, segundo os princípios da norma-
padrão da língua portuguesa.
(A) usa – se pode – entram – dão – existem
(B) utiliza – é possível – surgem – tem dado – há

(C) usam – pode-se – entram – dão – existem
(D) utiliza – é possível – surge – estão dando – há
(E) utilizam – se pode – entra – dão – existe

Clave de sol
16
Nos últimos meses, 15tenho recebido visitas rigorosamente insólitas. Ocorrem, sempre, entre uma e
duas horas da manhã e, também sempre, quando ao som de 9Bach, Scarlatti ou Chopin, Brahms, Beethoven
ou Falla, 10mantenho a sala na penumbra e 1vagueio entre a 2vigília e o sono. Há, então, uma atmosfera
densamente favorável à presença de personagens raríssimos, 13desusados, 3vivos ou 4mortos, e até mesmo
8
daqueles que muitos julgam simplesmente 5imaginários. Tento dizer 11que a sala ganha forma e cores
6
mágicas, onde tudo é possível, 12eis que se transforma em um palco surrealista, no qual se mesclam
realidade e 7fantasia.
Dia 2 de janeiro, duas horas da manhã, a última pessoa de quem poderia eu esperar a visita, sobretudo
por 14impropriedade de calendário, foi precisamente a que chegou. A campainha soou duas vezes. Abri a
porta.
HAMMS, Jair Francisco. O detetive de Florianópolis. Fpolis: Ed. da UFSC, 2013, p. 97.
3) Assinale a alternativa incorreta em relação ao conto “Clave de sol”, Jair Francisco Hamms, e ao
texto.
(A) Em relação à concordância nominal em “que a sala ganha forma e cores mágicas” (ref. 11) se o
adjetivo mágicas estiver anteposto ao substantivo forma e no singular, ainda assim está de acordo
com os padrões exigidos pela gramática.
(B) Nas orações “eis que se transforma em um palco surrealista” (ref. 12) e “no qual se mesclam
realidade e fantasia” (linha 8) em ambos os exemplos, em relação à colocação pronominal, o
pronome oblíquo se está proclítico.
(C) As palavras “desusados” (ref. 13) e “impropriedade” (ref. 14) quanto à formação de palavras
sofreram um processo por derivação de afixos, ou seja, derivação prefixal e sufixal.
(D) A leitura da oração “tenho recebido visitas rigorosamente insólitas” (ref. 15), em relação ao conto,
leva o leitor a inferir que as visitas às quais o narrador se refere são visitas reais, que o visitam todos
os finais de ano.
(E) Em “Nos últimos meses, tenho recebido visitas rigorosamente insólitas (ref. 16), a oração encontra-se
na voz passiva analítica.
ENSINO
Página 4

O melro veio com efeito às três horas. Luísa estava na sala, ao piano.
– Está ali o sujeito do costume – foi dizer Juliana.
Luísa voltou-se corada, escandalizada da expressão:
– Ah! meu primo Basílio? Mande entrar.
E chamando-a:
– Ouça, se vier o Sr. Sebastião, ou alguém, que entre.
Era o primo! O sujeito, as suas visitas perderam de repente para ela todo o interesse picante. A sua
malícia cheia, enfunada até aí, caiu, engelhou-se como uma vela a que falta o vento. Ora, adeus! Era o
primo!
Subiu à cozinha, devagar, — lograda.
– Temos grande novidade, Sra. Joana! O tal peralta é primo. Diz que é o primo Basílio.
E com um risinho:
– É o Basílio! Ora o Basílio! Sai-nos primo à última hora! O diabo tem graça!
– Então que havia de o homem ser se não parente? – observou Joana.
Juliana não respondeu. Quis saber se estava o ferro pronto, que tinha uma carga de roupa para passar!
E sentou-se à janela, esperando. O céu baixo e pardo pesava, carregado de eletricidade; às vezes uma aragem
súbita e fina punha nas folhagens dos quintais um arrepio trêmulo.

– É o primo! – refletia ela. – E só vem então quando o marido se vai. Boa! E fica-se toda no ar
quando ele sai; e é roupa-branca e mais roupa-branca, e roupão novo, e tipoia para o passeio, e suspiros e
olheiras! Boa bêbeda! Tudo fica na família!
Os olhos luziam-lhe. Já se não sentia tão lograda. Havia ali muito “para ver e para escutar”. E o ferro
estava pronto?

Mas a campainha, embaixo, tocou.
(Eça de Queirós. O primo Basílio, 1993.)
4) O trecho do texto reescrito sem prejuízo para o sentido original e para a correção gramatical encontra-
se em:
(A) – Ouça, caso vêm o Sr. Sebastião, ou alguém, que entre. (6.º parágrafo)
(B) E sentou-se na janela enquanto esperava. (13.º parágrafo)
(C) – Ah! meu primo Basílio? Mande-lhe entrar. (4.º parágrafo)
(D) [...] engelhou-se tal como uma vela para a qual faltasse o vento. (7.º parágrafo)
(E) Os olhos luziam para Juliana. (15.º parágrafo)

Leia o texto abaixo para responder às questões.
27
Aumenta o número de adultos que não consegue focar sua atenção em uma única coisa por muito
tempo. 37São tantos os estímulos e tanta a pressão para que o entorno seja completamente desvendado que
aprendemos a ver e/ou fazer várias coisas ao mesmo tempo. 34Nós nos tornamos, à semelhança dos
computadores, pessoas multitarefa, não é verdade?
41
Vamos tomar como exemplo uma pessoa dirigindo. 4Ela precisa estar atenta aos veículos que vêm
atrás, ao lado e à frente, à velocidade média dos carros por onde trafega, às orientações do GPS ou de
programas que sinalizam o trânsito em tempo real, 6às informações de 29alguma emissora de rádio que
comenta o trânsito, ao planejamento mental feito e refeito 9várias vezes do trajeto 20que deve fazer para
chegar ao seu destino, aos semáforos, faixas de pedestres etc.
35
Quando me vejo em tal situação, 19eu me lembro que 14dirigir, 45após um dia de intenso trabalho no
retorno para casa, já foi uma atividade prazerosa e desestressante.
18
O uso da internet ajudou a transformar nossa maneira de olhar para o mundo. Não 23mais
observamos os detalhes, 1por causa de nossa ganância em relação a novas e diferentes informações. Quantas
vezes sentei em frente ao computador 44para buscar textos sobre um tema 38e, de repente, 24me dei conta de
que estava em 39temas 15que em nada se relacionavam com meu tema primeiro.
Aliás, a leitura também sofreu transformações pelo nosso costume de ler na internet. 16Sofremos de
uma tentação permanente de 43pular palavras e frases inteiras, apenas para irmos direto ao ponto. O problema
ENSINO
Página 5
é que 22alguns textos exigem a leitura atenta de palavra por palavra, de frase por frase, para que faça sentido.
5
Aliás, não é a combinação e a sucessão das palavras que dá sentido e beleza a um texto?
3
Se está difícil para nós, adultos, focar nossa atenção, imagine, caro leitor, para as crianças. 2Elas já
nasceram neste mundo de 8profusão de estímulos de todos os tipos; elas são exigidas, desde o início da vida,
a dar conta de várias coisas ao mesmo tempo; elas são estimuladas com diferentes objetos, sons, imagens etc.
46
Aí, um belo dia elas vão para a escola. Professores e pais, a partir de então, querem que as crianças
prestem atenção em uma única coisa por muito tempo. 36E quando elas não conseguem, reclamamos,
levamos ao médico, arriscamos hipóteses de que sejam portadoras de síndromes que exigem tratamento etc.
42
A maioria dessas crianças sabe focar sua atenção, sim. Elas já sabem usar programas complexos em
seus aparelhos eletrônicos, 10brincam com jogos desafiantes que exigem atenção constante aos detalhes e, se
deixarmos, 21passam horas em uma única atividade de que gostam.
17
Mas, nos estudos, queremos que elas prestem 26atenção no que é preciso, e não no que gostam. 28E
isso, caro leitor, exige a árdua aprendizagem da autodisciplina. Que leva tempo, é bom lembrar.
32
As crianças precisam de nós, pais e professores, para começar a aprender isso. Aliás, 31boa parte
desse trabalho é nosso, e não delas.
12
Não basta mandarmos que elas prestem atenção: 33isso de nada as ajuda. 13O que pode ajudar, por
exemplo, é 40analisarmos o contexto em que estão 7quando precisam focar a atenção 25e organizá-lo para que
seja favorável a tal exigência. 11E é preciso lembrar que não se pode esperar toda a atenção delas por muito
tempo: 30o ensino desse quesito no mundo de hoje é um processo lento e gradual.
SAYÃO, Rosely. “Profusão de estímulos”. Folha de São Paulo, 11 fev. 2014 – adaptado.
5) Em qual opção ocorre um desvio da norma padrão da língua na colocação do pronome destacado?
(A) “Quando me vejo em tal situação, [...].” (ref. 35)

(B) “Nós nos tornamos, à semelhança dos computadores, [...].” (ref. 34)
(C) “[...] e, de repente, me dei conta de que estava [...].” (ref. 38)
(D) “[...] temas que em nada se relacionavam [...].” (ref. 39)
(E) “[...] analisarmos o contexto [...] e organizá-lo [...].” (ref. 40)
6) — Ora dizeis, não é verdade? Pois o Sr. Lúcio queria esse cravo, mas vós lho não podíeis dar, porque
o velho militar não tirava os olhos de vós; ora, conversando com o Sr. Lúcio, acordastes ambos que ele iria
esperar um instante no jardim...
MACEDO, J. M. A moreninha. Disponível em: www.dominiopublico.com.br. Acesso em: 17 abr. 2010
(fragmento).
O trecho faz parte do romance A moreninha, de Joaquim Manuel de Macedo. Nessa parte do romance, há um
diálogo entre dois personagens. A fala transcrita revela um falante que utiliza uma linguagem
(A) informal, com estruturas e léxico coloquiais.
(B) regional, com termos característicos de uma região.
(C) técnica, com termos de áreas específicas.
(D) culta, com domínio da norma padrão.
(E) lírica, com expressões e termos empregados em sentido figurado.
7) Que opção obedece, plenamente, à modalidade padrão da língua portuguesa?

(A) Já percebeu-se, desde o período de formação marinheira, que eram ingentes as dificuldades
enfrentadas no mar pelos jovens nautas.
(B) Por que infringiram regras internacionais de navegação, alguns navios estrangeiros pagarão multas
extraordinárias e serão impedidos de sair do porto.
(C) Pode existir conceitos de corporativismo, os quais privilegiam ao bem de cada um e podem ser
responsáveis pela derrocada da instituição militar.
(D) Mal se apresentaram à nova comissão, formada por oficiais, os jovens marinheiros passaram por um
árduo e acurado treinamento.
(E) Houveram velhos marinheiros que preferiam permanecer em seus navios, mesmo durante longo
tempo, a serem afastados do mar.
ENSINO
Página 6

O ENFERMEIRO
1 Resmungou ainda muito tempo. Às onze horas passou pelo sono. Enquanto ele dormia, saquei um
livro do bolso, um velho romance de d'Arlincourt, traduzido, que lá achei, e pus-me a lê-lo, no mesmo
quarto, a pequena distância da cama; tinha de acordá-lo à meia-noite para lhe dar o remédio. Ou fosse de
cansaço, ou do livro, antes de chegar ao fim da segunda página adormeci também. Acordei aos gritos do
coronel, e levantei-me estremunhado. Ele, que parecia delirar, continuou nos mesmos gritos, e acabou por
lançar mão da moringa e arremessá-la contra mim. Não tive tempo de desviar-me; a moringa bateu-me na
face esquerda, e tal foi a dor que não vi mais nada; atirei-me ao doente, pus-lhe as mãos ao pescoço, lutamos,
e esganei-o.
2 Quando percebi que o doente expirava, recuei aterrado, e dei um grito; mas ninguém me ouviu.
Voltei à cama, agitei-o para chamá-lo à vida, era tarde; arrebentara o aneurisma, e o coronel morreu. Passei à
sala contígua, e durante duas horas não ousei voltar ao quarto. Não posso mesmo dizer tudo o que passei,
durante esse tempo. Era um atordoamento, um delírio vago e estúpido. Parecia-me que as paredes tinham
vultos; escutava umas vozes surdas. Os gritos da vítima, antes da luta e durante a luta, continuavam a
repercutir dentro de mim, e o ar, para onde quer que me voltasse, aparecia recortado de convulsões. Não
creia que esteja fazendo imagens nem estilo; digo-lhe que eu ouvia distintamente umas vozes que me
bradavam: assassino! assassino!

(...)
3 Antes do alvorecer curei a contusão da face. Só então ousei voltar ao quarto. Recuei duas vezes, mas
era preciso e entrei; ainda assim, não cheguei logo à cama. Tremiam-me as pernas, o coração batia-me;
cheguei a pensar na fuga; mas era confessar o crime, e, ao contrário, urgia fazer desaparecer os vestígios
dele. Fui até a cama; vi o cadáver, com os olhos arregalados e a boca aberta, como deixando passar a eterna

palavra dos séculos: "Caim, que fizeste de teu irmão?" Vi no pescoço o sinal das minhas unhas; abotoei alto
a camisa e cheguei ao queixo a ponta do lençol. Em seguida, chamei um escravo, disse-lhe que o coronel
amanhecera morto; mandei recado ao vigário e ao médico.
4 A primeira ideia foi retirar-me logo cedo, a pretexto de ter meu irmão doente, e, na verdade, recebera
carta dele, alguns dias antes, dizendo-me que se sentia mal. Mas adverti que a retirada imediata poderia fazer
despertar suspeitas, e fiquei. Eu mesmo amortalhei o cadáver, com o auxílio de um preto velho e míope. Não
saí da sala mortuária; tinha medo de que descobrissem alguma coisa. Queria ver no rosto dos outros se
desconfiavam; mas não ousava fitar ninguém.
(Machado de Assis, Contos)
8) Leia as afirmações a seguir e identifique a(s) CORRETA(S), de acordo com o texto.

I - Em "Tremiam-me as pernas", ocorre ênclise porque, segundo a norma culta, não se iniciam frases com
pronome oblíquo átono.
II - No trecho "... urgia fazer desaparecer os vestígios dele.", o pronome destacado refere-se ao cadáver.
III - Em "Queria ver no rosto dos outros se desconfiavam", o "se" é um pronome reflexivo.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) I e II.
(E) I e III.
9) Marque a ÚNICA alternativa em que a expressão em destaque pode ser substituída por LHE(S).
(A) "[...] a lei deve ajustar-se À NATUREZA HUMANA e às condições objetivas da vida social." (ref. 5)
(B) "[...] o conflito entre a lei e a conduta ocorre, quando ocorre, porque ela expressa um comportamento
correto 'ideal', mas que corresponde AO QUE É COMUM ÀS PESSOAS." (ref. 6)
(C) "[...] a pobreza e a qualidade do ensino pré-universitário devam continuar a impedir que cheguem à
universidade JOVENS BRASILEIROS POBRES [...]". (ref. 7)
(D) " À primeira vista, nada mais justo do que dar ÀQUELAS PESSOAS a oportunidade de fazer
um curso superior [...]". (ref. 8)
ENSINO
Página 7

Enquanto um misto de tragédia e pantomima se desenrola aos nossos olhos atônitos, escrevo esta
coluna meio ressabiada: como estará o Brasil quando ela for publicada, isto é, em dois dias? Estamos no
meio de um vendaval desconcertante: numa mistura entre público e privado como nunca se viu, correntes
inimagináveis de dinheiro sem origem ou destino declarados jorram sobre nós levando embora confiança,
ética e ilusões.
O drama é que não somos arrastados por "forças ocultas" ou ventos inesperados. Devíamos ter
sabido. Muitos sabiam e vários participaram - embora apontem o dedo uns para os outros feito meninos de
colégio: "Foi ele, foi ele, eu não fiz nada, eu nem sabia de nada, ele fez muito pior". Espetáculo deprimente,
que desaloja de seu acomodamento até os mais crédulos.
Se mais bem informados, poderíamos ter optado diferentemente em várias eleições - mas nos
entregamos a miragens sedutoras e ideias sem fundamento. Agimos como cidadãos assim como fazemos na
vida: omissos por covardia ou fragilidade, por fugir da realidade que assume tantos disfarces. Deixamos de
pegar nas mãos as rédeas da nossa condição de indivíduos ou de brasileiros, e isso pode não ter volta. Fica ali
feito um fantasma pérfido: anos depois, salta da fresta, mostra a língua, faz careta, ri da nossa impotência.
Não dá para voltar, nem sempre há como corrigir o que se fez de errado, ou que deixou de ser feito e causou
graves mazelas.
(Lya Luft, É hora de agir. VEJA, 27 de julho de 2005.)
10) Assinale a alternativa em que o trecho do texto, reescrito, apresenta-se de acordo com os princípios
de concordância e colocação pronominal da norma culta.
(A) O drama é que "forças ocultas" ou ventos inesperados não o arrasta.
(B) Sobre nós jorra dinheiro sem origem ou destino, em correntes que não se imaginam.

(C) Escrevo essa coluna mais ressabiada, enquanto nossos olhos atônitos vê se desenrolar um misto de
tragédia e pantomima.
(D) Se desaloja até os mais crédulos de seu acomodamento, graças a esse espetáculo deprimente.
(E) Poderia-se ter optado diferentemente, em várias eleições, se a população toda estivesse mais bem
informado.
11) No diálogo com o patrão, em certo momento o carreiro diz: " ... e está atolado. Vim buscar mais dez
juntas de bois para tirar ele". Empregando a língua informalmente, ele usa o pronome pessoal do caso reto na
posição de complemento do verbo. Se a construção fosse reelaborada em nível formal, teríamos:
(A) Vim buscar mais dez juntas de bois para tirar-lhe.
(B) Vim buscar mais dez juntas de boi para tirá-lo.
(C) Vim buscar mais dez juntas de bois para lhe tirar.
(D) Vim buscar mais dez juntas de bois para o tirarmos.
(E) Vim buscar mais dez juntas de bois para tirarmo-lo.

O PROBLEMA NERUDA
7
Há cem anos nasceu o poeta mais popular de língua espanhola, 6com uma obra cuja força lírica
supera todos os seus defeitos.
Sem dúvida, 8há um "problema Pablo Neruda". 2Foi 11o outro grande poeta chileno, 10seu
contemporâneo Nicanor Parra (depois de passar 1toda uma longa vida injustamente à sombra de 13Neruda),
quem 12o formulou com maliciosa concisão: "Existem duas maneiras de refutar Neruda: uma é não lê-lo; a
outra, lê-lo de má-fé. Tenho praticado as duas, 9mas nenhuma deu resultado". A frase de Parra descreve o
dilema de várias gerações de leitores. 3Ninguém duvida, ou nega seriamente, que Neruda, cujo centenário de
nascimento se comemora no dia 12 deste mês, seja um grande poeta - dos maiores do século 20. 4Mas quase
todos os 16leitores mais exigentes preferem outros poetas, enquanto os mais fiéis nerudistas admiram
incondicionalmente o pior de uma 15vasta obra muito desigual da 14sua qualidade5. Entre matronas
sentimentais, Neruda parece quase naufragar sob o peso de sua popularidade. Mas sempre volta a emergir,
triunfante e definitivo, de toda leitura de boa-fé.
Adaptado de: ESTENSSORO, Hugo. Bravo, v. 7, nº 82, p. 65, jul. 2004.
ENSINO
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12) Considere as seguintes afirmações sobre a relação entre alguns pronomes do texto e os segmentos a
que se referem.
I. O pronome "seu" (ref. 10) remete à expressão "o outro grande poeta chileno" (ref. 11).
II. Através do pronome "o" (ref. 12), está sendo retomada a palavra "Neruda" (ref. 13).
III. O pronome "sua" (ref. 14) remete à expressão "vasta obra" (ref. 15).
Quais estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
13) Considere as seguintes sugestões de reescrita, destinadas a evitar a repetição de "os crânios" na frase
LEVARAM OS PESQUISADORES A CLASSIFICAR OS CRÂNIOS (ref. 6).
I - Substituir OS CRÂNIOS pelo pronome ELES.
II - Substituir OS CRÂNIOS pelo pronome LHES, colocando-o antes do verbo CLASSIFICAR.
III - Substituir OS CRÂNIOS pela forma LOS, adaptando a forma do infinitivo CLASSIFICAR.
IV - Substituir OS CRÂNIOS pela expressão OS EXEMPLARES.

Quais estão corretas de acordo com o padrão culto da língua?
(A) Apenas I e II.
(B) Apenas II e III.
(C) Apenas II e IV.
(D) Apenas III e IV.

(E) Apenas II, III e IV.

Físico reconstrói o mapa do céu indígena
Um pesquisador do Paraná passou os últimos dez 13anos, 5a expensas 14próprias, reconstituindo as
constelações conhecidas pelos povos indígenas do Brasil. O 4esforço 1começa a dar resultado 15agora, depois
de sua aposentadoria.
Germano 16Affonso, professor titular de física da UFPR e doutor pela Universidade de Paris 176, descobriu
que as principais constelações dos tupinambás, que habitavam a costa brasileira no século 16 e foram os
primeiros a ter contato com os europeus, são 2comuns a diversas outras etnias do Brasil. São elas: Ema, Anta,
Homem Velho e Veado.
As constelações indígenas, segundo ele, têm funções práticas 3semelhantes ás das constelações ocidentais:
marcar a passagem do tempo e as estações do ano e servir como pontos de orientação. No entanto são
18
maiores, mais facilmente reconhecíveis e formadas não só a partir de estrelas, 12como de manchas
existentes na Via-Láctea (Caminho de Anta ou Caminho dos Espíritos, para os tupinambás). Ele conseguiu
19
inventariar mais de cem constelações, ao passo que existem hoje 88 constelações indígenas distintas
registradas oficialmente.
O resultado da pesquisa será apresentado hoje, em Recife. Affonso falará na conferência "Contribuições
Nativas para o Conhecimento", ás 15h.
Segundo 9o físico da UFPR, a ideia de 20remontar 11o mapa do céu dos índios começou com 7um relato do
capuchinho francês Claude d'Abbeville, do século 17, 6que veio 8lhe cair nas mãos. 10Nele, o europeu citava
constelações conhecidas pelos tupinambás do Maranhão. A Affonso chamou atenção o fato de os nomes
dessas constelações serem muitas vezes os mesmos que grupos indígenas do Paraná usavam para descrever o
céu.
Adaptado de: Folha de S. Paulo, 16 jul. 2003. Folha Ciência, p. A 14.
ENSINO
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14) Considere as seguintes afirmações sobre a relação entre algumas palavras do texto e os segmentos a
que se referem.
I - A expressão O ESFORÇO (ref. 4) retoma a sequência A EXPENSAS PRÓPRIAS (ref. 5).
II - Na ref. 6, o pronome QUE retoma a expressão UM RELATO DO CAPUCHINHO FRANCÊS CLAUDE
D'ABBEVILLE (ref. 7).
III - O pronome LHE (ref. 8) retoma a expressão O FÍSICO DA UFPR (ref. 9).
IV - Através da palavra NELE (ref. 10), está sendo retomada a expressão O MAPA DO CÉU DOS ÍNDIOS
(ref. 11).
(A) Apenas I.
(B) Apenas I e II.
(C) Apenas II e III.
(D) Apenas III e IV.
(E) Apenas II, III e IV.
15) Observe as frases:

1. O mar ficava _____ apenas alguns quilômetros de lá. (a)
2. Chegou de viagem _____ cerca de duas semanas. (há)

3. Parou _____ uns 10 metros longe de mim. (a)
4. Não nos vemos _____ alguns anos. (há)
5. Você sabe daqui _____ quanto tempo o ônibus vai partir? (a)
Com os elementos colocados entre parênteses, ficam corretamente preenchidos os espaços:
(A) somente das frases 1, 2 e 4

(B) somente das frases 3 e 5
(C) somente das frases 2 e 4
(D) somente das frases 1, 3 e 5
(E) de todas as frases
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1) O ano de 2014 foi marcado por fortes conflitos entre a Rússia e a Ucrânia.
Analise as proposições sobre a Ucrânia.
I) Está politicamente dividida, com sua porção ocidental desejosa de estreitar laços com a União Europeia e
a porção oriental, com a Rússia.
II) Pelo país passam importantes gasodutos que transportam o gás natural da região do mar Cáspio para a
Europa, cujo controle interessa tanto à União Europeia quanto à Rússia.
III) Vem tentando se aproximar da Rússia desde 1991, quando deixou a União Europeia.
IV) Possui grandes extensões de solos muito férteis, sendo grande produtora de cereais.
V) Ainda padece dos efeitos da poluição radioativa, decorrente do acidente nuclear de Chernobyl, em 1986.
(A) Se as afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.
(B) Se as afirmativas I, II, IV e V são verdadeiras.

(C) Se as afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras.
(D) Se as afirmativas III e IV são verdadeiras.
(E) Se as afirmativas I e V são verdadeiras.
2) Um dos grandes problemas da atualidade é a produção de lixo.

Analise as proposições que representam a redução de impactos ambientais.
I) Aumentar o tempo da obsolescência programada, isto é, a indústria aumenta a vida útil dos produtos.
II) Aumentar o uso do correio eletrônico, diminuindo com isso o uso de papéis em cartas, memorandos, etc.
III) Facilitar e estimular a prática dos brechós, aumentando o reaproveitamento de roupas e objetos de
utilidade doméstica, de decorações, alongando assim a vida útil de diversos produtos.
IV) Aumentar a reciclagem de latas, vidros e outros materiais passíveis de reaproveitamento.
V) Reaproveitar a água das chuvas para lavação de roupas, calçadas, carros e vasos sanitários.
(A) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
(B) Somente as afirmativas I, IV e V são verdadeiras.
(C) Somente a afirmativa V é verdadeira.
(D) Somente a afirmativa I é verdadeira.
(E) Todas as afirmativas são verdadeiras.
ENSINO
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3) As perspectivas ficaram mais pessimistas porque a seca atual do Sistema Cantareira é mais crítica que
a de 1953, até então a pior da história e que servia de parâmetro para os técnicos dos governos estadual e
federal.
O Estado de S.Paulo, 17/03/2014. Adaptado.
Acerca da crise hídrica apontada no texto acima e vivida pela cidade de São Paulo e pela Região
Metropolitana, é correto afirmar que a situação apresentada é de natureza, entre outras,
(A) geográfica e geopolítica dado que a grave crise no abastecimento experimentada por essa região
levou à importação de água de outros estados, assim como de países do Cone Sul.
(B) social e demográfica, já que políticas públicas de incentivo às migrações, na última década,
promoveram o crescimento desordenado da população em áreas que seriam destinadas a represas e
outros reservatórios de água.
(C) climática e pedológica, pois as altas temperaturas durante o ano provocaram a formação de chuva
ácida e a consequente laterização dos solos.
(D) econômica e jurídica, levando-se em conta a flexibilidade da legislação vigente em relação a
desmatamentos em áreas de nascente para implantação de atividades industriais e agrícolas.
(E) ecológica e política, posto que a reposição de água dos reservatórios depende de fatores naturais,
assim como do planejamento governamental sobre o uso desse recurso.
4) Observe a charge.

Com base na charge e em seus conhecimentos, avalie as afirmações:
I) O rápido e intenso crescimento econômico chinês se deu às custas da exploração de recursos florestais da
União Europeia.
II) A despeito da distinta condição econômica da União Europeia e da China na atualidade, essas economias
permanecem interligadas.
III) A dependência econômica da China em relação à União Europeia assentase no consumo do etanol
europeu.
IV) Enquanto parte da União Europeia vive uma crise econômica, a economia chinesa cresce.
Está correto apenas o que se afirma em
(A) I e II.
(B) I, II e III.
(C) III e IV.
(D) I, III e IV.
(E) II e IV.
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5) Observe a tabela:
Os dados apresentados na tabela se explicam, dentre outros fatores,

(A) pela industrialização significativa em estados do NE do Brasil, sobretudo aquela ligada a bens de
consumo.
(B) pela forte demanda por força de trabalho criada pela expansão cafeeira nos estados do SE do Brasil.
(C) pela democracia racial brasileira, a favorecer a convivência pacífica entre culturas que, nos seus
continentes de origem, poderiam até mesmo ser rivais.

(D) pelos expurgos em massa promovidos em países que viviam sob regimes fascistas, como Itália, Japão
e Alemanha.
(E) pela supervalorização do trabalho assalariado nas cidades, já que no campo prevalecia a mão de obra
de origem escrava, mais barata.
6) Um tema recorrente no debate contemporâneo é a migração global. A Organização das Nações

Unidas estima que existam 232 milhões de migrantes em todo o mundo (ONU, 2013). Há, atualmente, mais
mobilidade que em qualquer outra época da história mundial. Comparando a migração atual com a do século
XIX, é correto afirmar:
(A) Até o século XIX, as nações norte-americanas destacaram-se como emissoras de migrantes,
enquanto, hoje em dia, encontram�se entre as principais receptoras desses fluxos, sobretudo os
originários do continente africano.
(B) Diferentemente do que ocorreu no século XIX, os recursos envolvidos são um traço diferenciador na
atualidade, pois remessas enviadas por migrantes originários de nações pobres, como Haiti e Jamaica,
são, muitas vezes, utilizadas para sustentar suas famílias no país de origem, além de representarem
parte significativa do PIB desses países.
(C) Países europeus, como Irlanda, Itália, Grécia e Espanha, foram importantes emissores de migrantes
no século XIX e continuam a figurar, hoje em dia, dentre os países com maior fluxo migratório para
os EUA.
(D) No século XIX, a emissão e a recepção de migrantes concentravam�se na Europa, enquanto, na
atualidade, a emissão restringe�se à América do Sul e a recepção tem alcance global.
(E) O movimento migratório do continente africano para a Ásia foi significativo no século XIX e,
atualmente, apresenta importante crescimento decorrente de políticas de cooperação internacional
(Ásia/África) para o desenvolvimento socioeconômico africano, especialmente para Angola e África
do Sul.
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7) O grupo Boko Haram, autor do sequestro, em abril de 2014, de mais de duzentas estudantes, que,
posteriormente, segundo os líderes do grupo, seriam vendidas, nasceu de uma seita que atraiu seguidores
com um discurso crítico em relação ao regime local. Pregando um islã radical e rigoroso, Mohammed
Yusuf, um dos fundadores, acusava os valores ocidentais, instaurados pelos colonizadores britânicos, de
serem a fonte de todos os males sofridos pelo país. Boko Haram significa “a educação ocidental é
pecaminosa” em haussa, uma das línguas faladas no país.
www.cartacapital.com.br. Acessado em 13/05/2014. Adaptado.
O texto se refere
(A) a uma dissidência da Al Qaeda no Iraque, que passou a atuar no país após a morte de Sadam Hussein.
(B) a um grupo terrorista atuante nos Emirados Árabes, país economicamente mais dinâmico da região.
(C) a uma seita religiosa sunita que atua no Sul da Líbia, em franca oposição aos xiitas.
(D) a um grupo muçulmano extremista, atuante no Norte da Nigéria, região em que a maior parte da
população vive na pobreza.
(E) ao principal grupo religioso da Etiópia, ligado ao regime político dos tuaregues, que atua em toda a
região do Saara.
8) Considere os mapas sobre a produção de leite no Brasil.


Com base nos mapas e em seus conhecimentos, é correto afirmar que a produção de leite no Brasil, no
período retratado,
(A) cresceu na região Nordeste, devido à substituição das plantações de algodão, na Zona da Mata, pelos
rebanhos leiteiros.
(B) avançou em direção aos estados do Norte e do Centro Oeste, em função da predominância, nessas
regiões, de climas mais secos.
(C) consolidou a hegemonia de Minas Gerais, graças à alta produtividade alcançada com o melhoramento
genético dos rebanhos no Vale do Jequitinhonha.
(D) aumentou, tanto em quantidade produzida quanto em número de estados produtores, graças, em
grande parte, ao crescimento do consumo interno.
(E) abarcou todo o território nacional, excetuando-se os estados recobertos pela floresta amazônica,
devido à presença de unidades de conservação.
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9) Considere as anamorfoses:
As condições da produção agrícola, no Brasil, são bastante heterogêneas, porém alguns aspectos estão
presentes em todas as regiões do País.
Nas anamorfoses ao lado, estão representadas formas de produção agrícola das diferentes regiões
administrativas.
Assinale a alternativa que contém, respectivamente, a produção agrícola representada em I e em II.
(A) De subsistência e patronal.
(B) Familiar e itinerante.
(C) Patronal e familiar.
(D) Familiar e de subsistência.

(E) Itinerante e patronal.
10) Observe o mapa da distribuição dos drones (veículos aéreos não tripulados) norte-americanos na
África e no Oriente Médio.
Em suas declarações, o governo norte-americano justifica o uso dos drones, principalmente, como

(A) proteção militar a países com importantes laços econômicos com os EUA, principalmente na área
de minerais raros.
(B) necessidade de proteção às embaixadas e outras delegações diplomáticas norte-americanas em países
com trajetória comunista.
(C) meio de transporte para o envio de equipamentos militares ao Irã, com a finalidade de desmonte
das atividades nucleares.
(D) um dos pilares da sua estratégia de combate ao terrorismo, principalmente em regiões com
importante atuação tribal/terrorista.
(E) reforço para a megaoperação de espionagem, executada em 2013, que culminou com o asilo
de Snowden na Rússia.
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11) O gráfico abaixo exibe a distribuição percentual do consumo de energia mundial por tipo de fonte.
Com base no gráfico e em seus conhecimentos, identifique, na escala mundial, a afirmação correta.
(A) A queda no consumo de petróleo, após a década de 1970, é devida à acentuada diminuição de sua
utilização no setor aeroviário e, também, à sua substituição pela energia das marés.
(B) O aumento relativo do consumo de carvão mineral, a partir da década de 2000, está relacionado ao
fato de China e Índia estarem entre os grandes produtores e consumidores de carvão mineral
produto que esses países utilizam em sua crescente industrialização.
(C) A participação da hidreletricidade se manteve constante, em todo o período, em função da

regulamentação ambiental proposta pela ONU, que proíbe a implantação de novas usinas.
(D) O aumento da participação das fontes renováveis de energia, após a década de 1980, explica-se pelo
crescente aproveitamento de energia solar, proposto nos planos governamentais, em países
desenvolvidos de alta latitude.
(E) O aumento do consumo do gás natural, ao longo de todo o período coberto pelo gráfico, é explicado

por sua utilização crescente nos meios de transporte, conforme estabelecido no Protocolo de
Cartagena.
12) Observe os gráficos.
Com base nos gráficos e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.

(A) Em função de políticas de reforma agrária levadas a cabo no Norte do país, durante as últimas
décadas, a população rural da região superou, timidamente, sua população urbana.
(B) O aumento significativo da população urbana do Sudeste, a partir da década de 1950, decorreu do
desenvolvimento expressivo do setor de serviços em pequenas cidades da região.
(C) O avanço do agronegócio no Centro-Oeste, a partir da década de 1970, fixou a população no meio
rural, fazendo com que esta superasse a população urbana na região, a partir desse período.
(D) Em função da migração de retorno de nordestinos, antes radicados no chamado Centro-Sul, a
população urbana do Nordeste superou a população rural, a partir da década de 1970.
(E) A maior industrialização na região Sul, a partir dos anos 1970, contribuiu para um maior crescimento
de sua população urbana, a partir desse período, acompanhado do decréscimo da população rural.
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1) A corte de Portugal, devido às Guerras Napoleônicas, havia sido transferida para o Rio de Janeiro
num comboio escoltado pelo(a):
(A) poder naval britânico.
(B) Marinha Espanhola.
(C) determinação de Napoleão.
(D) agrupamento de navios dos EUA.
(E) Almirante Nelson.
2) A decisão emancipadora de Dom Pedro colocou subitamente o novo império contra a tropa do
General Inácio Madeira de Melo, comandante da guarnição portuguesa na Bahia, formada em torno de um
núcleo de seis mil soldados, em sua maioria veteranos das campanhas ibéricas. Havia também na Bahia uma
Esquadra portuguesa comandada por

(A) Vasco de Ataíde.
(B) Thomas Cochrane.
(C) Félix Pereira de Campos.
(D) João de Oliveira Bottas.
(E) Manoel Marques Lisboa
3) Outros países latino-americanos haviam contratado serviços de oficiais britânicos, como os de

Guilherme Brown, engajado pela Junta de Buenos Aires em 1814. Com o domínio do mar e sem as
necessidades do bloqueio europeu da época napoleônica, o poder marítimo britânico dispensara grande
número de oficiais experientes, que ficaram disponíveis para oferecer sua capacidade profissional às nações
emergentes recém-emancipadas. Entre esses, o futuro Marquês de Barbacena contratou para comanda a MB
(A) John Taylor
(B) John P. Grenfell
(C) Marquês de Tamandaré
(D) Lorde Cochrane
(E) Manoel A. Farinha
4) Em 3 de abril de 1823, a nau capitânia Dom Pedro I partiu do Rio de Janeiro acompanhada pela
fragata Ipiranga e pelas corvetas Maria da Glória e Liberal, suplementadas por um brigue e uma escuna. Essa
força naval foi conduzida para combater áreas resistentes a nossa independência, seguindo para qual
província?
(A) Pernambuco
(B) Paraíba
(C) Paraná
(D) São Paulo
(E) Bahia
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5) Qual ícone da História Naval brasileira esteve presente no primeiro combate naval da MB?
(A) Joaquim Barbosa, primeiro oficial formado em nossa Escola Naval.
(B) Manoel Antonio Farinha, primeiro ministro da MB.
(C) Joaquim Marques Lisboa, o futuro Marquês de Tamandaré.
(D) D. Sebastião Salgado, destacado por comandar nosso primeiro navio a vapor.
(E) D. Miguel, irmão de D. Pedro, que mais tarde se tornou rei de Portugal
6) No primeiro combate com a frota portuguesa, Lorde Cochrane teve dificuldades com a marujada
lusitana engajada na esquadra brasileira. Restabelecida a disciplina, os combates e escaramuças continuaram
até a expulsão dos resistentes, cuja navios foram perseguidos por ______________________, que ostentou a
Bandeira Brasileira no rio Tejo em Portugal em 12 de setembro de 1823.
(A) João Taylor
(B) João Bottas
(C) Tamandaré
(D) Grenfell
(E) Inhaúma
7) As áreas resistentes a Independência do Brasil foram:

(A) Bahia, Maranhão, São Paulo e Santa Catarina.
(B) Bahia, Grão Pará, Maranhão e Paraíba.
(C) Grão Pará, Maranhão, Bahia e Cisplatina
(D) Uruguai, Bahia, Maranhão e Pará.
(E) São Paulo, Bahia, Maranhão e Uruguai.

8) Como se constituiu a Marinha do Brasil?
(A) Sob orientação direta de D. Pedro I.
(B) Com ajuda da esposa do Imperador.
(C) A partir da compra de navios na Inglaterra pelos comerciantes cariocas.
(D) Tendo como artífice José Bonifácio de Andrada e Silva.
(E) Seguindo as ordens de D. Pedro I e os projetos ingleses.
9) Os fatos que explicam os motivos do mar ter sido a única opção para a Independência do Brasil estão
relacionados abaixo, exceto:
(A) Portugal mantinha tropas fiéis em pontos destacados da costa brasileira.
(B) Havia necessidade de se obstruir as comunicações de Portugal com resistentes no Brasil.
(C) Um forte aliado de Portugal era a Inglaterra, nação poderosa nos mares.
(D) Não havia comunicações terrestres para todos os pontos do território brasileiro.
(E) Portugal tinha uma economia fortemente relacionada com o mar.
10) Quem foi o primeiro ministro da Marinha do Brasil?

(A) Luís da Cunha Moreira
(B) Lorde Cochrane
(C) Barão de Ladário
(D) Manoel Antonio Farinha
(E) Almirante Tamandaré
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11) Com sua visão de estadista (além de cientista que foi), José Bonifácio percebeu claramente um grave
problema: havia focos rebeldes à Independência, cuja ação poderia levar à separação de partes até então
integrantes do território do antigo Reino do Brasil. A única solução para o caso era o emprego da força
armada, a fim de eliminar as reações ao surgimento do novo Estado independente. Por que foi optado pelo
emprego de uma marinha na solução do problema apresentado?
(A) Devido ao Brasil do início do século XIX não apresentar obstáculos para eficiente comunicação
interna e os elementos capazes de conter e eliminar as resistências tiveram que percorrer pequenas
distâncias.
(B) Porque os principais focos de resistência eram a Bahia, o Maranhão, o Grão-Pará e o Rio Grande, no
extremo sul. Deslocar tropas pelo interior não seria a melhor decisão e talvez impossível.
(C) A única via para um deslocamento rápido de tropas seria o mar. O mar não apenas como via para
forças terrestres, mas também para forças navais.
(D) Porque Portugal mantinha em nossas águas navios de guerra ingleses e americanos e, usando o mar,
apoiava as tropas de terra que lhe eram fiéis.
(E) Impunha-se, de nossa parte, o corte das comunicações marítimas entre a Inglaterra e seus soldados
que aqui estavam.
12) Por ocasião da nossa Independência, não havia força naval brasileira em condições de realizar a
missão necessária; era preciso obter uma. Como foi organizada nossa primeira esquadra?
(A) Com a recuperação de algumas naus e outros navios que os portugueses haviam deixado por aqui.
(B) O governo não tendo os recursos necessários, apelou para o povo que deu os meios necessários por
meio de uma subscrição pública.
(C) O imperador dom Pedro I comprou um navio, o brigue Caboclo, e doou-o à marinha.

(D) A Imperatriz Dona Leopoldina comprou 100 ações do Plano para a Reorganização da Armada
Brasileira.
(E) Todas as opções acima.
13) Após a formação da MB, faltava, contudo, um elemento importantíssimo: quem iria guarnecê-la?
(A) Portugueses e Ingleses fiéis a metrópole lusitana.
(B) Portugueses dissidentes de Lisboa com apoio portenho.
(C) Ingleses, irlandeses e espanhóis que aproveitaram a fragilidade europeia.
(D) Estrangeiros, em sua maioria ingleses, que estavam livres das guerras europeias.
(E) Oficiais de náutica ingleses e de artilharia franceses complementados por 500 marinheiros espanhóis.
14) O primeiro chefe de nossa MB foi o Almirante Tomás Cochrane, Conde de Dundonald, mais tarde
também Marquês do Maranhão, no entanto, quem comandou a primeira força naval ostentando no mar a
Bandeira Nacional Imperial?
(A) O oficial norte-americano, Davi Jewett.
(B) Manoel Antonio Farinha, Almirante português.
(C) Luís da Cunha Moreira, CMG brasileiro.
(D) James Greenfeld, oficial inglês.
(E) Augusto Leverger, comandante francês
15) Até cerca de 1830, metade dos marujos e dois terços dos oficiais da MB eram estrangeiros, ainda
assim, a bandeira que se arvorou a bordo era brasileira, como brasileira era a causa e brasileiros foram os
recursos e a vontade com que se fez a Independência. Qual afirmativa abaixo está correta sobre a MB por
ocasião de nossa independência?
(A) Apesar das dificuldades iniciais, a MB lutou e venceu ingleses, espanhóis e franceses.
(B) O território mais resistente a independência foi a província Cisplatina,

(C) A MB correspondeu à altura da confiança nela depositada e garantiu a integração nacional.
(D) Os navios emprestados pela Inglaterra foram utilizados nas batalhas pela nossa independência.
(E) O povo entendeu a gravidade da situação e aderiu prontamente à solução marítima para o problema
nacional.
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16) Com sua visão de estadista (além de cientista que foi), José Bonifácio percebeu claramente um grave
problema: havia focos rebeldes à Independência, cuja ação poderia levar à separação de partes até então
integrantes do território do antigo Reino do Brasil. A única solução para o caso era o emprego da força
armada, a fim de eliminar as reações ao surgimento do novo Estado independente. Por que foi optado pelo
emprego de uma marinha na solução do problema apresentado?
(A) Devido ao Brasil do início do século XIX não apresentar obstáculos para eficiente comunicação
interna e os elementos capazes de conter e eliminar as resistências tiveram que percorrer pequenas
distâncias.
(B) Porque os principais focos de resistência eram a Bahia, o Maranhão, o Grão-Pará e o Rio Grande, no
extremo sul. Deslocar tropas pelo interior não seria a melhor decisão e talvez impossível.
(C) A única via para um deslocamento rápido de tropas seria o mar. O mar não apenas como via para
forças terrestres, mas também para forças navais.
(D) Porque Portugal mantinha em nossas águas navios de guerra ingleses e americanos e, usando o mar,
apoiava as tropas de terra que lhe eram fiéis.
(E) Impunha-se, de nossa parte, o corte das comunicações marítimas entre a Inglaterra e seus soldados
que aqui estavam.
17) Nossa primeira esquadra foi organizada por ocasião de qual período da História brasileira?
(A) A chegada da família imperial portuguesa.
(B) Por ocasião da guerra contra a Guiana Francesa.
(C) Na tomada de Caiena.
(D) Na anexação da província Cisplatina.
(E) Nossa Independência.

18) Na conquista da Guiana Francesa oficiais britânicos haviam dirigido operações navais conjuntas da
frota anglo-brasileira sob o comando de
(A) Tomas Croz.
(B) Regis Milmann.
(C) Leonardo Sequillos.
(D) Jaime Lucas Yeo.
(E) João Arcanjo Flint.
19) O príncipe regente, D. Pedro, regressando de Santos em 7 de setembro de 1822, ao inteirar-se do teor
dos despachos de Lisboa, decidiu-se a proclamar a independência política do Brasil, às margens do arroio
Ipiranga. Esses despachos portugueses haviam chegado no navio
(A) Charrua Imperial
(B) Dona Carlota Joaquina
(C) Dona Maria I
(D) Três Corações
(E) Fragata Constitucional
20) Por que o Almirante Tomás Cochrane, que tinha o título inglês de Conde de Dundonald, recebeu
também o título brasileiro de Marquês do Maranhão?
(A) Porque foi o responsável pela expedição naval que reduziu aquela província à independência
brasileira.
(B) Por ter sido responsável pela fundação da cidade de São Luis, capital da província do Maranhão.
(C) Porque era um título inferior ao que ele tinha como cidadão inglês, demonstrando nossa subordinação
aos interesses ingleses.
(D) Devido ao título inglês, já que o Maranhão era um território com idênticas características no Brasil.
(E) Por uma única razão, não havia outros títulos disponíveis para se oferecer no Brasil do século XIX
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Prof.: César Loyola Turma: MÁSTER Data: 30/05/2015
1) Resolva a equação 4) Um mecanismo liga o velocímetro

x x x 1 (marcador de velocidade) a uma das rodas
x  9   3   1    ...  2 dianteiras de um automóvel, de tal maneira que,
2 4 8 3 .
quando essa roda gira 72 rad, uma engrenagem
(A) 75
que compõe o velocímetro gira 2 rad. Quando a
(B) 37
18
6 roda gira rad, essa engrenagem gira:

5
(C) 31 (A) 15º
53 (B) 12º
(D) 35 (C) 34,4º
105 (D) 18º

(E) 8 (E) 9º
2) Os vértices de um triângulo ABC, no plano 5) Em certo cone reto, a altura é igual ao

dobro da medida do diâmetro da base. Sabendo que
cartesiano, são A(1 , 0), B(0 , 1) e C(0 , 3 ).
sua área lateral é, aproximadamente, 102,5  cm²,
Então, o ângulo BÂC mede: calcule a medida do raio desua base. (Considere
(A) 60º 17  4,1 ).
(B) 45º (A) 1 cm
(C) 30º (B) 2 cm
(D) 18º (C) 3 cm
(E) 15º (D) 4 cm
(E) 5 cm
3) Uma comissão de quatro pessoas, contendo

pelo menos uma mulher, será escolhida dentre 5
homens e 5 mulheres. Quantas comissões
diferentes podem ser formadas?
(A) 180
(B) 186
(C) 200
(D) 205
(E) 210
ENSINO
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6) Um fabricante de cosméticos decide 9) De acordo com a disposição dos números

produzir três diferentes catálogos de seus produtos, abaixo,
visando a públicos distintos. Como alguns produtos
estarão presentes em mais de um catálogo e
ocupam uma página inteira, ele resolve fazer uma
contagem para diminuir os gastos com originais de
impressão. Os catálogos C1 , C2 e C3 terão,
respectivamente, 50, 45 e 40 páginas. Comparando
os projetos de cada catálogo, ele verifica que C1 e
A soma dos elementos da décima linha vale:
C2 terão 10 páginas em comum; C1 e C3 terão 6 (A) 2066
páginas em comum; C2 e C3 terão 5 páginas em (B) 5130
comum, das quais 4 também estarão em C1 . (C) 10330
Efetuando os cálculos correspondentes, o (D) 20570
fabricante concluiu que, para a montagem dos três (E) 20660
catálogos, necessitará de um total de originais de
impressão igual a:
(A) 135
(B) 126
(C) 118 10) Uma reta r determina, no primeiro
(D) 114 quadrante do plano cartesiano, um triângulo
(E) 110 isósceles cujos vértices são a origem do sistema e
os pontos onde a reta intercepta os eixos Ox e Oy.

Se a área desse triângulo é 18, então a equação da
7) Se a área total de um cubo é 24 cm², qual é reta r é:
a maior distância entre dois vértices desse cubo? (A) x – y – 4 = 0
(B) x – y – 16 = 0
(A) 2 3
(C) x + y – 2 = 0
(B) 3 2 (D) x + y – 4 = 0
(C) 2 2 (E) x + y – 6 = 0
(D) 3 3
(E) 3
3
sen(200º ).cos .tg 860º
8) Simplifique y  4
tg 40º.sen20º
:
3
(A) 2
2
(B) 2
3
(C) 3
2
(D) 3
(E) 1
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Prof.: Rafael Turma: MÁSTER Data:30/05/2015
1) Leia o poema a seguir extraído da obra (D) do ponto de vista semântico, utilizou-se um
Alguma poesia, de Carlos Drummond de Andrade, processo de enumeração, ao longo do
em que o autor descreve o cotidiano familiar. poema, no qual predomina uma classe de
Família palavras cuja função primordial é designar.
Três meninos e duas meninas, (E) no verso “o bilhete todas as semanas” (ref.
sendo uma ainda de colo. 2), “todas” está adverbializado pela
A cozinheira preta, a copeira mulata, presença do artigo.

o papagaio, o gato, o cachorro,
as galinhas gordas no palmo de horta 2) Considere o seguinte trecho:
e a mulher que trata de tudo. [...] a rede Globo importa um programa que pode,
a médio e longo prazo, demolir tudo o que os
A espreguiçadeira, a cama, a gangorra, grandes mestres das lutas conseguiram em anos.

o cigarro, o trabalho, a reza, Assinale a alternativa CORRETA.
a goiabada na sobremesa de domingo, (A) As formas verbais “importa” e “pode”
o palito nos dentes contentes, indicam o tempo e o modo em que os fatos
o gramofone rouco toda noite relatados ocorreram, isto é, no passado,
e a mulher que trata de tudo. gramaticalmente conhecido como pretérito
perfeito do indicativo.
O agiota, o leiteiro, o turco, (B) Na expressão “tudo o que os grandes
o médico uma vez por mês, mestres”, os termos destacados classificam-
2
o bilhete todas as semanas se como artigos indefinidos.
branco! mas a esperança sempre verde. (C) A forma verbal ‘conseguiram’ está na 3ª
A mulher que trata de tudo pessoa do plural para concordar com o
e a felicidade. sujeito “grandes mestres das lutas”.
Fonte: ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma (D) Na expressão “a rede Globo importa um
poesia. São Paulo: Companhia das Letras, 2013. programa”, temos dois sujeitos
simultaneamente: rede Globo / um
Considerando os aspectos linguísticos no referido programa.
texto, verifica-se que, (E) As vírgulas são usadas na expressão “a
(A) em “o médico uma vez por mês” (ref. 1), o médio e longo prazo” para separar o sujeito
vocábulo destacado classifica-se como do predicado.
artigo por acrescentar uma noção particular
ao substantivo a que está associado.
(B) no verso “e a mulher que trata de tudo”, há
uma oração que pode ser substituída pelo
adjetivo tratante, sem provocar alteração no
sentido do texto.
(C) no segundo verso “sendo uma ainda de

colo.”, a forma verbal introduz uma
explicação que caracteriza o cotidiano
familiar.
ENSINO
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3) Nunca fui expoente em nenhuma, porém 5) Assinale a frase gramaticalmente

extraí, de cada uma, conhecimentos e CORRETA de acordo com a norma-padrão da
aprendizagens que levo para minha vida. língua portuguesa.
Assinale a afirmativa CORRETA sobre o trecho (A) As mães mesmas precisam ficar alerta com
acima. relação ao esporte que os filhos praticam.
(A) O termo “porém”, que inicia a segunda (B) Os lutadores de MMA costumam
oração do período, é uma conjunção que comportar-se muito mau durante as lutas.
estabelece uma relação de (C) Sempre se esperam menas violência no fim
proporcionalidade. do campeonato de lutas marciais.
(B) Na expressão “de cada uma”, o termo (D) Os lutadores chegaram sedo afim de
destacado substitui o substantivo feminino iniciarem mais um show de violência.
“luta”. (E) As lutas conhecidas como MMA podem
(C) O termo “expoente” pode ser substituído trazer sérias consequencias físicas e
pelo adjetivo “negligente‟, sem que o emocionais à seus praticantes
sentido da frase seja alterado.
(D) Os termos “aprendizagens” e “aprendiz” 6) Considerando a norma-padrão escrita,
pertencem à mesma família de palavras; são assinale a alternativa CORRETA:
palavras derivadas e sinônimas. (A) Minha amiga caiu da bicicleta e eu fui

(E) “nunca” e “nenhuma” dão ao texto um correndo ajudar ela que, felizmente, só
sentido negativo, por isso são classificadas levou uns arranhãos.
como advérbios de negação. (B) Apesar da greve de ônibus na cidade,
houveram poucos problemas na sala de aula
4) Considere os versos a seguir, extraídos do na semana passada.

livro Isso isso (2010), de Selma Maria, e assinale a (C) Ela gosta de jogar basquete, mais é muito
alternativa CORRETA: baixinha; precisa treinar bastante pra
(A) Em “Nós se desamarram e tropeçam os melhorar o seu desempenho.
passos dos meninos./ Nós se desfazem (D) Fiquei chatiado quando soube que meu pai
quando nós inventamos caminhos”, a havia recebido uma proposta de trabalho
palavra sublinhada exerce função de em outra cidade.
pronome. (E) Ele disse que os amigos da escola têm casas
(B) Em “Um gato acha seu canto dentro da na praia de Canasvieiras e podem passar as
casa./ O passarinho solta seu canto lá na férias aproveitando o mar.
mata”, as palavras sublinhadas exercem
função de substantivo e significam o ato de TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
cantar. GOLS DE COCURUTO
(C) Em “Embrulhar um amigo é não dizer a O melhor momento do futebol para um
verdade./ Embrulhar um presente é tático é o minuto de silêncio. É quando os times
alimentar amizade”, as palavras sublinhadas ficam perfilados, cada jogador com as mãos nas
exercem função de advérbio. costas e mais ou menos no lugar que lhes foi
(D) Em “Galo canta na cabeça do menino designado no esquema - e parados. Então o tático
quando ele cai./ Galo canta no galinheiro pode olhar o campo como se fosse um quadro
quando a noite vai”, as palavras sublinhadas negro e pensar no futebol como alguma coisa
estão empregadas no sentido conotativo. lógica e diagramável. Mas aí começa o jogo e tudo
(E) Em “Manga da roupa pode desmanchar./ desanda. Os jogadores se movimentam e o futebol
Manga na roupa pode manchar”, a primeira passa a ser regido pelo imponderável, esse inimigo
palavra sublinhada exerce função de mortal de qualquer estrategista. O futebol brasileiro
adjetivo e a segunda, de verbo. já teve grandes estrategistas cruelmente traídos
pela dinâmica do jogo. O Tim, por exemplo. Tático
exemplar, planejava todo o jogo numa mesa de

botão. Da entrada em campo até a troca de
camisetas, incluindo o minuto de silêncio. Foi um
técnico de sucesso mas nunca conseguiu uma
reputação no campo à altura de sua reputação no
ENSINO
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vestiário. Falava um jogo e o time jogava outro. O 12) Assinale a alternativa que preenche
problema do Tim, diziam todos, era que seus corretamente as lacunas da frase apresentada.
botões eram mais inteligentes do que seus ...... de corretas, respostas ...... e apressadas ...... os
jogadores. examinadores.
(L. F. Veríssimo, O Estado de São Paulo, (A) Apesar - suscintas - decepicionaram
23/08/93) (B) Apesar - sucintas - decepcionaram
(C) Apezar - suscintas - decepcionaram
7) As expressões que retomam, no texto, o (D) Apesar - suscintas - decepcionaram
segmento "o melhor momento do futebol" são: (E) Apezar - sucintas - decepicionaram
(A) os times ficam perfilados - aí.
(B) é quando - então. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
(C) aí - os jogadores se movimentam. Assinale a letra correspondente à alternativa que
(D) o tático pode olhar o campo - aí. preenche corretamente as lacunas da frase
(E) é quando - começa o jogo. apresentada.
8) Assinale a alternativa que preenche 13) É nas ..... do Palácio que ocorrem, por
corretamente as lacunas da frase apresentada. motivos ....., as disputas do poder de influência
Elas ficaram ...... impressionadas com seus poderes sobre o Presidente.

...... . (A) antes-sala - quaisquer
(A) meio - supra-sensoriais (B) ante-salas - qualquer
(B) meias - supras-sensoriais (C) antes-salas - quaisquer
(C) meio - supras-sensoriais (D) antes-salas - qualquer
(D) meias - supra-sensorial (E) ante-salas - quaisquer

(E) meio - supra-sensorial
9) Assinale a alternativa que preenche As formas de exercício do poder são às vezes
corretamente as lacunas da frase apresentada. difíceis de pilhar. Quando nos dizem que não nos é
Para ...... poder aceitar suas desculpas, afaste ...... permitido (no caso dos brasileiros do sexo
sombra de orgulho que ainda ...... noto no rosto. masculino) passar dos 17 anos sem nos alistarmos
(A) mim - essa - te nas Forças Armadas, é evidente que um poder se
(B) eu - esta - te exerce sobre nós de forma bastante palpável.
(C) eu - essa - lhe Entretanto, ao pensarmos ou agirmos de
(D) mim - esta - lhe determinadas maneiras que não raro julgamos
(E) mim - essa - lhe naturais ou espontâneas, esse poder é menos fácil
de visualizar. É o que se dá, por exemplo, quando
10) Assinale a alternativa que preenche mantemos preconceitos contra o nosso semelhante,
corretamente as lacunas da frase apresentada. por ser ele preto, ou branco, ou protestante, ou
Como há ...... de chuva, ...... a ...... do jogo. católico, ou por falar com um sotaque diferente do
(A) espectativa - cogita-se - suspensão nosso. A existência de preconceitos não é natural.
(B) expectativa - cojita-se - suspensão O homem não nasce com preconceitos, ele os
(C) espectativa - cojita-se - suspenção aprende socialmente. Ao aprendê-los, é claro que
(D) expectativa - cogita-se - suspensão seu comportamento está sendo influenciado. É
(E) espectativa - cogita-se - suspenção igualmente claro, por via de consequência, que ele
está sendo submetido a algum poder. Daí
11) Assinale a alternativa que preenche raciocinar-se que o preconceito racial, para
corretamente as lacunas da frase apresentada. ficarmos somente em um dos muitos que o espírito
Nos corredores da escola, os ...... dos alunos humano infelizmente ainda abriga, tem origem e
perturbavam o silêncio. funcionalidade políticas, ou seja, tem servido para
(A) vai-e-vem justificar formas de exploração e dominação,

(B) vaivém assumindo muitas faces, de acordo com as
(C) vai-e-vens circunstâncias.
(D) vai-vens
(E) vaivéns O que se pretende mostrar com isso é que,
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queiramos ou não, estamos imersos num processo 14) Em todas as alternativas, as palavras
político que penetra todas as nossas atitudes, toda a destacadas estão corretamente interpretadas,
nossa maneira de ser e agir, até mesmo porque a EXCETO em
educação, tanto a doméstica quanto a pública, é (A) A existência de preconceitos não é natural.
também uma formação política. Com algum O homem não nasce com preconceitos, ele
esforço, podemos perceber em que medida estamos OS aprende socialmente. (os = os
submetidos e podemos atuar (politicamente, é preconceitos )
óbvio) para procurar alterar a situação, se ela (B) o homem não nasce com preconceitos, ele
contraria o nosso interesse, mesmo que seja apenas os aprende socialmente. Ao aprendê-los, é
um interesse sem conteúdo material, de natureza claro que SEU comportamento está sendo
moral ou ética. Cada ato nosso, ou cada maneira de influenciado. (seu = do homem)
ver as coisas, pode ser examinado à luz da (C) Com algum esforço, podemos perceber em
concepção de Política exposta aqui, às vezes com que medida estamos submetidos e podemos
resultados chocantes, se temos a sorte de ser atuar (politicamente, é óbvio) para procurar
suficientemente honestos e objetivos. alterar a situação, se ELA contraria o nosso
interesse... (ela = a situação)
Quando sonhamos "ficar sem fazer nada" no futuro (D) ...ou então somos comodistas, não achando
e apenas gozar a vida (...), não estamos pensando que as coisas estão tão ruins assim, para que
em Política. Estamos, como qualquer um possamos fazer algo para mudá-LAS. (las =
concordaria, cuidando de nossa vida do jeito que as coisas)
podemos. Contudo, se meditarmos um pouco, (E) Quando alguém diz (...) que "está em outra"
veremos que, para conseguirmos juntar nosso pé- (...) está, naturalmente, exercendo um
de-meia, é necessário uma porção de coisas, muitas direito que LHE é facultado pelo sistema...

mais do que seria possível arrolar. (...) É um (lhe = um direito)
processo político que vai definir todas as condições
para a acumulação do pé-de-meia (...). Se o 15) Em todas as alternativas, o emprego dos
processo político, por exemplo, resulta em que não termos destacados está corretamente identificado,
há oportunidades de educação para pessoas como EXCETO em
nós, é evidente que esse processo nos prejudica (e, (A) ENTRETANTO (...) esse poder é menos
paralelamente, beneficia e privilegia outros). fácil de visualizar. (oposição)
Assim, quando estamos pensando em cuidar de (B) DAÍ raciocinar-se que o preconceito racial
nossa vida apenas, sendo "apolíticos", na verdade (...) tem origem e funcionalidade políticas.
estamos somente com a vista curta ou então somos (conclusão)
comodistas, não achando que as coisas estão tão (C) ...para ficarmos SOMENTE em um dos
ruins assim, para que procuremos fazer algo para muitos que o espírito humano infelizmente
mudá-las. ainda abriga... (inclusão)
(D) ...mesmo que seja APENAS um interesse
Quando alguém diz, como é frequente lermos em sem conteúdo material... (limitação)
entrevistas aos jornais, que "está em outra" e que (E) ENTÃO não é apolítico, palavra que indica
"não liga para a política", está, naturalmente, ausência de Política. (dedução)
exercendo um direito que lhe é facultado pelo
sistema político em que vive. Ou seja, em última
análise, está sendo um político conservador, não vê
necessidade de mudanças. Então não é apolítico,
palavra que indica "ausência de Política". No
máximo, falta-lhe a consciência de seu significado
e papel político - significado e papel que todos têm
-, uma coisa muito diferente. Pois o apolítico não
existe, é somente uma maneira de falar, por assim

dizer.
(RIBEIRO, João Ubaldo. POLÍTICA; quem
manda, por que manda, como manda. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 1986. p. 21-23.)
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Prof.: Lugão Turma:MÁSTER Data:30/05/2015
1) Apesar das críticas de ambientalistas e de cientistas, aumentou no mundo a área cultivada

(A) com irrigação por águas subterrâneas, com destaque para a Argentina e o Paraguai, que exportam
frutas para o Mercosul.
(B) de milho para geração de energia, em especial no Brasil e na Rússia, maiores exportadores de
biodiesel do planeta.
(C) de soja transgênica, com destaque para os Estados Unidos e o Brasil, que estão entre os maiores
produtores da Terra.
(D) com defensivos agrícolas, em especial nos países do Sahel, que exportam arroz para países asiáticos e
europeus.
(E) de cana-de-açúcar para produzir álcool, em especial em Cuba e na Alemanha, o que diminuiu a
biodiversidade nesses países.
2) "A opinião pública tem sido informada que o surto da fome está ligado à escassez de produtos

agrícolas, o que decorre das más colheitas provocadas pelo aquecimento global e pelas alterações climáticas,
do aumento de consumo de cereais na Índia e na China, do aumento dos custos dos transportes e da crescente
reserva de terras para a produção dos agro-combustíveis. Todas essas causas têm contribuído para o
problema, mas não são suficientes para explicá-lo. Estes aumentos especulativos, tal como os preços do
petróleo, resultam de o capital financeiro ter começado a investir fortemente nos mercados internacionais de
produtos agrícolas depois da crise do investimento no setor imobiliário."
(Adaptado: SANTOS. B. S. Transnacionais de alimentos lucram com aumento da fome. "Carta Maior".
Economia. 7 maio 2008.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre os subtemas, assinale a alternativa CORRETA.
(A) A crise alimentar, outrora um problema de ordem econômica, transformou-se, no contexto da
globalização, numa questão essencialmente ecológica.
(B) Desequilíbrios globais e "bolhas especulativas" compõem o conjunto de fenômenos na base da crise
alimentar.
(C) Por ser de dimensão global, a crise alimentar tem garantido a inclusão mais igualitária dos países com
vocação agrícola no mercado mundial.
(D) A crise alimentar é fictícia e tem por finalidade básica permitir aos governos neoliberais a elevação
do valor de seus produtos agrícolas.
(E) A escassez de alimentos é específica das economias capitalistas, uma vez que não é registrada,
historicamente, em outros modos de produção.
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3) Observe os dados ao lado:

Sobre os dados apresentados na tabela, é CORRETO afirmar que:
(A) A Revolução Verde, baseada na mecanização do campo, no uso de insumos agrícolas, privilegiou a
produção agrícola alimentar e as lavouras de subsistência, aumentando a produção.

(B) Os produtos apresentados na tabela são oriundos de um sistema agrícola denominado agricultura
itinerante, que usa a auto-exploração do trabalho da família camponesa, são produzidos em pequenas
propriedades e destinados ao mercado interno.
(C) Os produtos apresentados na tabela são cultivados de maneira tradicional, num sistema de
subsistência com o uso de técnicas arcaicas, no sistema de roças, com a rotação trienal de terras.
(D) O sistema de "plantation" ainda persiste em países tropicais subdesenvolvidos, com produção em
larga escala que abastece o mercado consumidor internacional, ocupando grandes propriedades e
explorando mão-de-obra barata.
(E) Os dados demonstram o aumento da produção de uma agricultura cultivada de forma orgânica, sem o
uso de agrotóxicos, que busca o equilíbrio entre produção e proteção ao meio ambiente.
4) Sobre sementes transgênicas no mundo contemporâneo, é CORRETO afirmar:

(A) Têm constituído a base da agricultura familiar em expansão, razão pela qual o atual governo do
Paraná vem defendendo seu uso.
(B) A atuação de empresas que fabricam sementes transgênicas diminui a possibilidade de criação de
monopólios no setor de alimentos.
(C) O uso de sementes transgênicas se expande, mesmo não havendo consenso científico sobre os seus
efeitos no corpo humano pelo seu consumo em longo prazo.
(D) O uso de sementes transgênicas tem resultado na diminuição dos subsídios agrícolas dos países
centrais a seus produtores rurais locais.
(E) A utilização de transgênicos foi consensual entre movimentos sociais e organismos internacionais
como tentativa de solucionar os problemas da crise alimentar.
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5) Não há um modelo definido que possa ser aplicado a todos os países sobre a chamada reforma
agrária, mas alguns fatores servem para indicar se ela está ou não sendo realizada. Assinale a afirmativa que
apresenta uma correta noção sobre reforma agrária:
(A) Caracteriza-se pela invasão e ocupação de terras produtivas.
(B) Tem por principal objetivo reestruturar a propriedade fundiária e dar apoio à produção.
(C) Ocorre em função das inovações tecnológicas que passam a ser utilizadas no campo.
(D) Não necessita da intervenção do governo para ser executada, bastando definir as áreas que serão
divididas de forma igualitária.
(E) Marca a doação de terras para os pobres e a criação compulsória de cooperativas de produção.
6) Sobre a dinâmica das atividades agrárias, NÃO é correto afirmar que os países:
(A) centrais procuram manter os preços dos produtos num patamar, garantindo o poder de compra da
população.
(B) africanos, na sua maioria, utilizam métodos tradicionais de produção responsáveis pelo modo de vida
bem rudimentar.
(C) subdesenvolvidos apresentam regiões, onde as práticas agrícolas possuem níveis tecnológicos de
produção semelhantes aos do mundo desenvolvido.
(D) desenvolvidos intensificaram a produção agrícola por meio da modernização das técnicas
empregadas, associada a uma quantidade crescente de mão-de-obra.
(E) NDA
7) Observe o gráfico ao lado.

No que tange aos subsídios e às políticas agrícolas mundiais, marque a alternativa INCORRETA.

(A) A Política Agrícola Comum (PAC) da União Européia causa impactos nos mercados mundiais de
alguns produtos agrícolas, como o algodão e o açúcar, ao mesmo tempo em que dificulta o acesso dos
países em desenvolvimento aos mercados europeus.
(B) De acordo com os dados do gráfico, os subsídios dos países ricos à agricultura são cada vez maiores,
permitindo que a Europa exporte cereais e os Estados Unidos vendam arroz, algodão, milho e outros
produtos nos mercados mundiais, abaixo do custo de produção.
(C) Os subsídios dos países ricos provocam a destruição do mercado de que dependem os pequenos
proprietários dos países pobres, puxando para baixo os preços que recebem pelos seus produtos no
comércio mundial.
(D) Ao contrário do Japão e da União Europeia, a partir de 2004 os Estados Unidos vêm apresentando
diminuição dos subsídios agrícolas em relação à década de 1980, em consequência do cumprimento
dos acordos firmados no âmbito da OMC.
(E) NDA
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8) Leia o fragmento a seguir.

"... ênfase na especialização de produtos e práticas agrícolas padronizadas, (...), tecnologias voltadas
principalmente à redução das necessidades de mão-de-obra; pesada dependência de insumos comprados;
forte concentração de renda." (FAO, 1995)
Assinale a alternativa que NÃO se refere às características do sistema agrícola descrito.
(A) O emprego maciço de adubos, fertilizantes e agrotóxicos contamina o ar, a água e os solos e torna as
pragas mais resistentes, o que tem gerado grandes desequilíbrios no meio ambiente.
(B) A tecnologia empregada na atividade agrícola aumenta a dependência com relação à indústria, além
de contribuir para os elevados custos de produção, que inviabilizam sua prática pelos agricultores
descapitalizados.
(C) O trabalho é realizado pelos membros da família que, além de produzirem para consumo próprio,
comercializam o excedente, dinamizando a economia local e regional.
(D) A substituição do trabalho pelo capital, além de desempregar a mão-de-obra, é responsável pela
concentração da terra, contribuindo para o êxodo rural e o aumento dos índices de pobreza.
(E) A elevada produtividade por área cultivada tem contribuído para aumentar a oferta de matérias-
primas agroindustriais voltadas, sobretudo, para o mercado internacional, o qual é controlado pelas
grandes empresas do setor.
9) Observe atentamente o mapa.

Ele representa as áreas onde originalmente várias plantas alimentícias, que nos são muito familiares, foram
domesticadas. Tendo em vista o mapa e os fluxos atuais de mercadorias agrícolas no mundo, justifica-se que

(A) a China seja o maior produtor e o grande exportador para a Europa e os EUA dos grãos mais
consumidos no mundo, o arroz e a soja.
(B) a mais importante atividade econômica da América Latina seja a exportação agrícola, visto que várias
plantas como o milho, a batata, feijão, etc, têm origem nessa região.
(C) algumas das frutas tenham origem na faixa intertropical do planeta. Isso explica por que elas não
podem ser produtos importantes de exportação para as áreas mais frias do planeta.
(D) a maioria das plantas comestíveis tenha vindo de partes do mundo que estão entre os países menos
desenvolvidos, mas isso não lhes garantiu a condição de maiores produtores agrícolas.
(E) o planeta seja dependente da Europa para o consumo do pão, visto que o trigo é uma planta somente
adaptada nesse continente, que assim se torna a única área exportadora.
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10) A introdução de organismos geneticamente modificados (OGMs) de alto rendimento pode implicar
uma homogeneização cada vez maior das práticas de cultivo e, também, do meio natural. Por outro lado, o
homem tem abandonado os cultivares tradicionais, mais adaptados aos diferentes ecossistemas. Essa situação,
que preocupa os ambientalistas, é denominada
(A) Revolução Verde.
(B) Assoreamento Biotecnológico.
(C) Erosão Genética.
(D) Corredor Transgênico.
(E) Biopirataria.
11) As extensas áreas de agricultura mecanizada nos Estados Unidos se associam:

(A) aos terrenos alagados da Flórida, com climas subtropicais úmidos e solos aluviais arenosos.
(B) às encostas orientais das montanhas Rochosas, com clima temperado continental e solos pouco
férteis.
(C) ao vale do Rio São Lourenço, com clima temperado oceânico e solos férteis.
(D) aos planaltos da bacia do Colorado com climas semi-áridos e solos de baixa fertilidade.
(E) aos terrenos planos da bacia do Mississipi-Missouri, com clima temperado continental e solos de boa
fertilidade.
12) " É um tipo de sistema agrícola primitivo, adotado historicamente nos ecossistemas de floresta
tropical, em que o ser humano derruba trecho da floresta, queimando-o como preparo da terra para o cultivo
de subsistência, obtendo durante poucos anos (4 a 6) alimento e, posteriormente, abandonando essa área que
se tornou improdutiva. Passa então a ocupar novo trecho de floresta e assim por diante. A área inicial

abandonada, onde se estabeleceu vegetação secundária, após cerca de 20 anos, poderá ser novamente utiliza
da para o cultivo".
Essa é a definição do:
(A) Sistema de "plantation"
(B) Sistema Intensivo
(C) Sistema de Agricultura Vazante
(D) Sistema de Agricultura Itinerante
(E) Sistema de Rotação de Culturas
13) A produção agrícola é diversificada mundialmente devido às distintas condições físicas, econômicas,
tecnológicas e culturais das regiões geográficas.
A seguir, no primeiro bloco, são citados quatro sistemas agrícolas. No segundo bloco, são apresentadas as
caracterizações de três deles. Associe adequadamente as caracterizações aos respectivos sistemas.
1. Agricultura de jardinagem
2. Agricultura de "plantation"
3. Agricultura moderna
4. Agricultura ecológica
(___)Predomínio de pequenas ou médias propriedades especializadas na rizicultura, que adotam técnicas
milenares de cultivo e utilizam mão-de-obra familiar.
(___)Produção obtida em médias e grandes propriedades altamente capitalizadas, que apresentam alta
produtividade em decorrência, entre outros fatores, da seleção de sementes e da mecanização intensiva.
(___)Produção obtida em pequenas e médias propriedades com mão-de-obra familiar, com uso de técnicas
de controle biológico e informacional, fertilizantes orgânicos e rotação de culturas.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
(A) 4 - 1 - 2
(B) 2 - 4 - 1
(C) 1 - 3 - 4
(D) 1 - 3 - 2
(E) 2 - 1 – 4
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14) MORTE NA FESTA DOS RICOS

"O interesse despertado pela reunião da Organização Mundial do Comércio (OMC), iniciada na semana passada em
Cancun, no México, deveu-se justamente ao assunto central em pauta para os países emergentes, a agricultura. Pela
primeira vez, a questão das práticas comerciais prejudiciais ao grupo de nações em desvantagem no cenário da
globalização seria o foco das reuniões.
O balneário mexicano deveria ser o marco de uma mudança que deixaria para trás a impressão predominante nos
países emergentes de que os países ricos fazem a festa no comércio mundial usando a OMC apenas como um jogo de
cartas marcadas." (Veja, 17/09/2003)
A notícia acima reflete o debate sobre o comércio internacional que tem colocado os países desenvolvidos e
subdesenvolvidos em campos opostos. Uma das razões desse antagonismo está indicada na seguinte alternativa:
(A) pressão por parte dos países desenvolvidos para que os subdesenvolvidos abram seus mercados,
enquanto aqueles mantêm suas práticas protecionistas
(B) manutenção de intensas barreiras protecionistas por parte dos países subdesenvolvidos no setor
agrícola, ao passo que os países desenvolvidos praticam o livre comércio
(C) discussão entre os países desenvolvidos, que desejam o fim do protecionismo através da constituição
de blocos comerciais, e os subdesenvolvidos, que se opõem ao multilateralismo comercial
(D) oposição entre os países subdesenvolvidos, que defendem a OMC como fórum adequado para manter
o protecionismo, e os desenvolvidos, que querem usá-la para garantia do livre comércio
(E) NDA
15) Através do gráfico, observe os resultados obtidos pela "revolução verde".

A partir de seus conhecimentos e dos resultados demonstrados no gráfico, é possível afirmar:

I) O principal objetivo proposto pela "revolução verde" era aumentar a produção mundial de alimentos e a
produtividade agrícola com o uso intensivo de fertilizantes e de sementes para erradicar a fome no mundo.
II) No gráfico, o aumento do consumo de cereais indica que houve crescimento da produção agrícola entre 1960 e
1980; como a superfície cultivada permaneceu estável no mesmo período, é possível concluir que o uso de fertilizantes
resultou no aumento da produtividade.
III) O gráfico mostra que o consumo de fertilizantes deu-se em ritmo muito mais acelerado que o consumo de
cereais, permitindo concluir que os grandes beneficiários do processo foram as grandes empresas químicas produtoras
de insumos.
(A) apenas I.
(B) apenas III.
(C) apenas I e II.
(D) apenas II e III.
(E) I, II e III.
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16) Observe a figura.

Entre os avanços da biotecnologia, um deles, o da pesquisa genômica, vem desenvolvendo um novo campo
que tem gerado muita controvérsia na sociedade: a produção de organismos geneticamente modificados
(OGMs).
Dentre as afirmativas a seguir, aponte a que melhor explica a figura.

(A) Apesar dos benefícios em termos de produtividade, o uso de alimentos transgênicos traz
comprovados problemas de saúde a longo prazo, especialmente para crianças.
(B) A adoção de culturas transgênicas aumenta a produtividade da lavoura e diminui o uso de
agrotóxicos.
(C) Por tornar as plantas mais resistentes a pragas e doenças e por exigir menor quantidade de

agrotóxicos, o uso dos transgênicos tende a contribuir para uma melhoria do meio ambiente, mas os
efeitos do seu consumo sobre o organismo humano ainda não estão plenamente testados.
(D) Um dos principais problemas decorrentes da adoção de transgênicos é o monopólio da produção de
sementes e de agrotóxicos especializados por grandes empresas multinacionais.
(E) A adoção de culturas transgênicas favorece o controle biológico de pragas, mas pode oferecer riscos à
saúde.
17) A economia de mercado gera e acentua conflitos entre capital, trabalho e renda, com reflexos
positivos e negativos. Entre as consequências desse processo no campo, é INCORRETO afirmar:
(A) As transformações tecnológicas e do trabalho geram necessidade de uma maior e contínua
qualificação profissional.
(B) A adoção de tecnologias apropriadas pode amenizar os impactos nos recursos hídricos e pedológicos
e visar à sustentabilidade da terra.
(C) O uso excessivo da água para irrigação compromete a sua disponibilidade para necessidades futuras e
a correlação adequada entre agricultura e meio ambiente.
(D) A necessidade de alimentar a população mundial assegura abundância e qualidade da produção e
reservas de alimentos.
(E) NDA.
18) . Sobre a atividade agropecuária, no Brasil e no mundo, é possível afirmar, de forma correta, que:
(A) com a modernização das técnicas agrícolas e o uso da biotecnologia, elevaram-se os índices de
produtividade agrícola e a quantidade de trabalhadores rurais no mundo.
(B) nos países subdesenvolvidos, o progresso técnico-científico atingiu a atividade com mais intensidade
nas regiões especializadas na produção para o mercado externo.
(C) o uso de produtos agrícolas transgênicos é questionado e proibido em todo o mundo, por seus efeitos
sobre a saúde humana serem ainda desconhecidos.

(D) enquanto no mundo desenvolvido aumenta o uso de mão-de-obra na agricultura, o êxodo rural
esvazia permanentemente o campo, nos países subdesenvolvidos.
(E) a atuação do MST contribuiu para a redução da concentração fundiária que é marco principal da
reforma agrária que está sendo efetivada no Brasil.
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19) Na Rodada Doha da OMC, realizada em Cancun (México) no ano de 2003, o Brasil e mais 19 países
em
desenvolvimento protagonizaram um movimento contra a política de subsídios agrícolas, desenvolvida pelos
países europeus e pelos EUA, que beneficia os agricultores desses países desenvolvidos. A respeito desse
desacordo no comércio mundial é correto afirmar que
(A) a reivindicação do fim dos subsídios pretende fazer valer no mercado internacional a maior
produtividade nos negócios agropecuários dos países em desenvolvimento, o que se deve à tecnologia
mais avançada empregada no processo produtivo.
(B) os países em desenvolvimento optaram por ser exportadores de commodities (produtos
agropecuários, minérios, madeiras etc.) em função desse comércio ser mais valorizado no mercado
internacional, por causa da escassez de terras agrícolas nos países desenvolvidos.
(C) o combate aos subsídios agrícolas vem de setores cada vez mais minoritários no interior dos países
em desenvolvimento, visto que a maioria deles, o Brasil inclusive, está abrindo mão das commodities
e especializando-se em bens industriais, com alto valor agregado.
(D) os enormes subsídios agrícolas aos agricultores dos países desenvolvidos são uma forma de
protecionismo ("fechamento") de seus mercados internos, o que contraria a abertura muitas vezes
exigida aos mercados dos países em desenvolvimento.
(E) a participação modesta (e cada vez menor) dos países em desenvolvimento no mercado internacional
não está relacionada às políticas protecionistas dos países desenvolvidos, mas sim à grande
ineficiência produtiva, o que os torna isolados no contexto da globalização.
20) QOAM-2005 Nos últimos anos, observa-se, na imprensa, a pujança das exportações do agronegócio
brasileiro, com destaques para a produção de soja.

De acordo com a realidade da agricultura brasileira, assinale a opção correta.
(A) As propriedades familiares foram as grandes responsáveis por esse sucesso, já que os pequenos e
médios produtores tiveram mais acesso aos créditos e financiamento.
(B) A estabilidade das condições climáticas foi a grande responsável pela elevada produtividade, pois a
ausência de secas prolongadas e enchentes permitiu os recordes das exportações do país.
(C) O relativo sucesso convive com problemas no setor, principalmente aqueles referentes à falta de
recursos para controle da sanidade animal e vegetal.
(D) A fiscalização exacerbada sobre a qualidade da agropecuária brasileira tornou nossos produtos
competitivos, fato que impediu as ações protecionistas de outros países nesses últimos anos.
(E) A ampliação de nossas exportações deveu-se, principalmente, à supressão dos subsídios agrícolas dos
Estados Unidos e União Europeia aos seus produtores.
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Prof.: Vagner Turma:MÁSTER Data:30/05/2015
1) O grande revés experimentado pelos Aliados com a campanha de Constantinopla, como também
ficou conhecida a Campanha dos Dardanelos, foi seguida em 1916 de uma gigantesca batalha naval, a maior
do mundo até então, a Batalha da Jutlândia (também chamada de Skagerrak pelos alemães), que envolveu
250 navios, sendo 151 ingleses e 99 alemães. Qual afirmativa abaixo encontra-se correta sobre a Batalha da
Jutlândia?
(A) A Batalha da Jutlândia, apesar de sua magnitude, não teve consequências estratégicas importantes.
(B) Os alemães empregaram toda sua força de superfície na Batalha da Jutlândia, vencendo os combates.
(C) Apesar da superioridade inglesa, a Batalha da Jutlândia foi claramente coordenada pelas ações
alemãs.
(D) A Batalha da Jutlândia, evento naval principal da 1ª GM, encerrou as operações navais da guerra.
(E) As operações submarinas irrestritas alemãs na 1ª GM forçaram a Batalha da Jutlândia.
2) Dentre as diversas formas de se superar as ações submarinas restritas alemãs na 1ª GM, temos

(A) o amplo emprego de sonares de localização de submarinos.
(B) o uso de radares de detecção submarina.
(C) o emprego de minas magnéticas dentro dos portos aliados ou neutros.
(D) o uso da aviação naval na patrulha do Atlântico.
(E) o uso de bandeiras neutras por parte dos ingleses.
3) Os alemães pretendiam liquidar com a economia inglesa e fazer o povo inglês padecer de fome, já
que a Grã-Bretanha importava alimentos em grande quantidade. A estratégia teria dado excelente resultado
para os alemães, não fossem estudos novos que se fizeram sobre o tráfego marítimo. No que resultou estes
estudos?
(A) No emprego em larga escala de navios aeródromos de detecção antissubmarina.
(B) No uso do comboio como medida geral a ser adotada para o tráfego marítimo durante a guerra.
(C) No aperfeiçoamento das medidas antissubmarinas, como uso de sonares.
(D) Na supressão do tráfego de cargas para a Inglaterra.
(E) Na mudança de comportamento da Tríplice Entente, aceitando as imposições da Tríplice Aliança.
4) Qual das afirmativas abaixo encontra-se INCORRETA sobre a desconfiança do Almirantado

britânico na medida geral adotada para o tráfego marítimo durante a 1ª Guerra?
(A) A velocidade do comboio teria que ser reduzida em função do navio mais lento, o que aumentaria
demasiadamente a demora nas travessias.
(B) Os portos ficariam congestionados em face da chegada simultânea de um número grande de navios
para as operações de carga e descarga.
(C) Os navios viajariam escoteiros (isolados); assim, não haveria substancial prejuízo na rapidez das
viagens.
(D) A viagem em grupo aumentava os riscos de colisão e de consequente perda de navios.
(E) O emprego de navios de guerra para a cobertura dos comboios retirá-los-ia de missões ofensivas, com
prejuízo para o desenvolvimento das operações navais
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5) A guerra naval no Atlântico durante a 1ª GM teve excelentes resultados britânicos, no entanto a

participação dos EUA foi fundamental, não apenas fornecendo materiais e pessoal em apoio à Inglaterra,
mas também contribuindo na estratégia de guerra. Qual fato abaixo foi oriundo da estratégia americana de
guerra no mar?
(A) A vitória do emprego do comboio deveu-se, sobretudo, ao Almirante Sims, da US Navy.
(B) A construção de navios de grande porte era um projeto americano para suportar os ataques inimigos.
(C) Foram os americanos que desenvolveram as técnicas de sobrevivência no mar, o que evitava os
ataques submarinos alemães.
(D) Os EUA substituíram o transporte marítimo pelo aéreo, mais seguro em tempo de guerra submarina.
(E) O emprego do comboio americano foi aperfeiçoado pelo Almirante Sims, da Royal Navy.
6) Os oficiais partidários do comboio contra argumentaram e por fim viu-se que tinham razão, pois:
(A) os comboios poderiam ser agrupados de modo a se comporem de navios com velocidade
aproximadamente igual.
(B) os muito lentos viajariam agrupados.
(C) os comandantes de navios mercantes não eram hábeis em manter a posição de seus navios em
formatura.
(D) a chegada programada de um comboio de navios, impedia o planejamento e execução das operações
de carga e descarga.
(E) a missão de comboio requisitou muitos navios para escolta, muito mais do que se imaginava.
7) A marinha enviou uma força naval para a Europa, com o fim de participar da guerra naquele teatro
de operações. A 7 de maio, os primeiros navios suspenderam, seguidos depois de outros, que vieram a

formar, juntos, a Divisão Naval em Operações de Guerra – DNOG – comandada pelo
(A) Vice-Almirante Pedro Max de Frontin.
(B) Contra-Almirante Alexandrino de Alencar
(C) Almirante Marques de Leão
(D) Vice-Almirante Saldanha da Gama.
(E) Capitão-de-Mar-e-Guerra Pedro Gama e Sousa.
8) Depois de usarem minas, redes, hidrofone, mercantes armados, navios-armadilha (Q-ships), carga de
profundidade e comboio, tudo contra os submarinos, apareceu no fim da 1ª GM a grande novidade da época,
também usado em larga escala na proteção à navegação mercante. Que novidade era esta no cenário da
guerra?
(A) Os navios encouraçados abaixo da linha d’água.
(B) A operações aéreas, representada por aviões, hidraviões e zepelins.
(C) A presença de canhões nos submarinos, iniciando os combates de artilharia submarina.
(D) As cargas explosivas flutuantes, para emprego antissubmarino.
(E) A artilharia antiaérea.
9) O Brasil nas vésperas da 1ª GM não se alinhava entre potências capazes de influir nos negócios
europeus. Sequer tinha uma frota mercante significativa a ponto de preocupar seriamente as autoridades com
a navegação nos mares, no entanto, à mesma época, a marinha de guerra era respeitável – embora não muito
grande – porque dispunha do que orgulhava as marinhas de então:
(A) de três submarinos classe F italianos.
(B) de aviões tipo Curtis americanos.
(C) de cruzadores ligeiros classe Queen franceses.
(D) de dois magníficos encouraçados do tipo Dreadnought ingleses.
(E) de rebocadores classe Laurindo Pitta, de construção inglesa.

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10) A Primeira Guerra Mundial, entretanto, era europeia. As lutas foram mais longe, como se viu.
Embora geograficamente distantes, éramos moralmente vizinhos das nações da Tríplice Entente. Em 1917,
na campanha submarina irrestrita alemã, os EUA entraram na guerra. O Brasil insistiu na neutralidade até
que em 25 de outubro de 1917
(A) foi atendido em seus reclames pelas nações dos Impérios Centrais.
(B) representado por Portugal, conseguiu demover a Alemanha em suas ações na costa brasileira.
(C) levado pelo afundamento de três navios mercantes nossos, o governo declarou-se em estado de
beligerância com as potências centrais e seus aliados.
(D) iniciou os combates contra os submarinos alemães junto a costa brasileira.
(E) atendeu o clamor público, enviando nesta data uma força naval denominada de DNOG.
11) Na rota para a África (Dacar), a Divisão Naval realizou ataques a submarinos. De Dacar, os navios
partiram para Gibraltar, a fim de patrulharem aquelas águas, onde pouco tempo antes um navio britânico foi
afundado por ação de submarino inimigo. Tais operações de patrulhamento não chegaram a completar-se,
pois
(A) a MB não conseguiu completar o agrupamento dos navios devido as baixas por doença a bordo dos
mesmos.
(B) os navios encaminhados pela MB eram inadequados as operações na costa da África.

(C) o almirantado britânico alterou os planos de emprego da DNOG, encaminhado a Divisão ao
Mediterrâneo.
(D) a associação aos navios americanos colocou nossa Divisão em condição operativa ofensiva.
(E) a 11 de novembro de 1918 o armistício foi assinado.

12) Em seu conjunto, a Primeira Guerra foi muito violenta tanto no mar como em terra. Diferente de tudo
o que já houvera até então, o conflito surpreendeu estrategistas e táticos com as novidades que apareceram.
De europeia ela tornou-se mundial, ao longo de todos os meridianos. Envolveu a Europa, a América e o
Oriente, onde
(A) a Rússia instalou no mar Amarelo a Base Naval de Porto Artur.
(B) o Japão, que emergia como potência, impôs condições ao kaiser.
(C) países como a China e a Coréia iniciaram seu desenvolvimento armamentista.
(D) os navios americanos comandados pelo Comodoro Perry chegaram a Uraga.
(E) o Japão, de modo imperialista, conquistou Formosa e a Malásia e obteve hegemonia sobre a Coréia e
a Indochina.
13) O fim da guerra assinalou também o começo do declínio inglês, e dali a duas décadas a Royal Navy
deixaria de ser a maior do mundo, sendo mais tarde superada por qual marinha?
(A) A Marinha do Czar da Rússia.
(B) A Marinha nipônica.
(C) A Marinha do Kaizer alemão.
(D) A Marinha russa, comandada pela URSS.
(E) A Marinha norte-americana, a US Navy.
14) A Primeira Guerra Mundial trouxera grandes alterações ao mundo. Com ela findou também uma
época, a belle époque. No mar, a década que imediatamente a antecedeu e o período em que durou foi
reconhecido pelos franceses como l’âge d’or de la marine (a era de ouro da marinha). Isto por que?
(A) Porque nunca antes o poderio das esquadras foi tão formidável.
(B) Porque foi uma época de refinamento em todos os setores.
(C) Porque foi o tempo do último universalista na ciência, Poincaré
(D) Porque foi o tempo do lançamento da Teoria da Relatividade, por Einstein

(E) Porque ocorreu a reformulação do mapa da Europa em favor das aspirações nacionalistas.
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15) A Primeira Guerra debilitara as economias nacionais. A antiga supremacia britânica estava abalada.
Novas forças emergiam no cenário mundial. Os norte-americanos haviam desembarcado pela primeira vez
na Europa em missão de guerra e, ao chegarem à França, disseram estar retribuindo
(A) o apoio da Europa na criação das Nações Unidas em Nova York.
(B) os esforços do Marquês de Lafaiete em prol da independência dos EUA.
(C) o apoio da Inglaterra na guerra contra o Japão no Pacífico.
(D) a aliança econômica firmada entre os EUA e a Tríplice Aliança.
(E) a presença francesa no Atlântico durante a Batalha da Jutlândia.
16) O império russo caíra em 1917. O Império Austro-Húngaro esfacelara-se, libertando as

nacionalidades oprimidas da Europa Central. A Grã-Bretanha e a França estavam exaustas. O império
alemão se desfizera. O Japão progredia sem desgastes no Extremo Oriente. A América Latina era ainda,
junto com a África, palco das representações dos artistas da economia europeia e norte-americana. Woodrow
Wilson, presidente dos Estados Unidos da América, compreendeu que um novo mundo se formava e insistiu
pela criação de uma assembleia de nações, onde se pudessem discutir as questões comuns, sendo criado qual
órgão internacional?
(A) A Liga das Nações. .
(B) A Tríplice Aliança.

(C) As Nações Unidas.
(D) A Tríplice Entente
(E) As Alianças Unidas
17) Ao terminar a Primeira Guerra Mundial,

(A) os EUA superaram a Royal Navy, tornando-se a maior potência naval do planeta.
(B) o Brasil, fazendo parte da Aliança das Américas, passou a Potência por Aliança.
(C) os ingleses não conseguiram recuperar sua frota mercante.
(D) a esquadra alemã se afundou por vontade própria no fundeadouro de ScapaFlow.
(E) a França, continuando sua secular corrida armamentista, superou a marinha de guerra inglesa.
18) Sobre a Estratégia Alemã para as Grandes Guerras Mundiais, é correto afirmar que
(A) Hitler pusera a Alemanha com grandes opções estratégicas ao romper-se o conflito da 2ª GM.
(B) para a Alemanha a Primeira Guerra Mundial foi terrestre devido a sua rede de estradas de ferro ser a
melhor e a maior da Europa, já em 1939 a Alemanha estava magnificamente preparada para uma
guerra marítima.
(C) em 1939 não havia opção para a Alemanha de guerra continental, por isso ela realizou todos os
esforços para a guerra naval.
(D) em 1914, a Alemanha contava com a segunda marinha do mundo, apesar das suas concepções
essencialmente terrestres de guerra.
(E) Tanto na 1ª quanto na 2ª GM a Marinha garantiu excelentes condições para a Alemanha ocupar a
“posição interior”.
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EXERCÍCIO No14 - MATEMÁTICA
Prof.: César Loyola Turma:MÁSTER Data:06/06/2015
1) Calcule a diferença y – x, de forma que o 4) Cada linha telefônica de uma cidade é

número 2x.3 4 .26 y possa ser expresso como uma identificada por uma sequência de sete algarismos,
potência de base 39. com os três primeiros não-nulos e distintos entre si,
(A) 1 podendo haver repetição dentre os demais
(B) 2 algarismos. A partir do próximo mês, cada linha será
(C) 3 identificada por uma sequência de oito algarismos,
(D) 8 com os três primeiros não-nulos e distintos entre si,

(E) 9 podendo haver repetição dentre os demais
algarismos. Com essa mudança, o acréscimo no
número de linhas telefônicas dessa cidade será:
5
(A) 504.10
5
(B) 729.10

2) Sejam a, b e c três números estritamente (C) 5.040
positivos em progressão aritmética. Se a área do 504. 105  10 4 
triângulo ABC cujos vértices são A(-a , 0), B(0 , b) (D)
e C(c , 0) é igual a b, então o valor de b é: 729. 105  10 4 
(A) 5 (E)
(B) 4
(C) 3
(D) 2
(E) 1
5) Para escorar um muro vertical localizado em
um terreno plano e horizontal, foi usada uma barra
de ferro de 2,6 m de comprimento, reta, apoiada em
um ponto P do terreno e em um ponto Q do muro. A
medida  do ângulo obtuso que a barra forma com
2 3
3) A área do triângulo cujos vértices são os o terreno é tal que sec    . Calcule a
pontos e intersecção das retas de equações x – y + 1 3
= 0, 2x – y – 2 = 0 e y = 0 é igual a: distância entre o ponto Q e o solo.
(A) 2 (A) 1,1 m
(B) 3 (B) 1,2 m
(C) 4 (C) 1,3 m
(D) 5 (D) 1,4 m
(E) 6 (E) 1,5 m
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3x 9) Utilizando a identidade trigonométrica

4.3x 1 
2 . 1  cos 2a  2
6) Resolva a expressão x cos ² a  e a igualdade cos  , pode-
5 2 4 2
5 x 1 
2 se afirmar que:
(A) 2  2 2
x cos ² 
1 (A) 8 4
 
(B)  5  cos ²


2 2
x
3 (B) 8 2
   2
(C)  5  cos ² 
2
1
x 2
(C) 8 4
   2 2
(D)  5  cos ² 
x 2 (D) 8 2
3
   2 2
(E)  5  cos ² 
(E) 8 4
10) No plano cartesiano, o ponto da reta (r)3x –

7) Uma bomba d’água, instalada às margens de
4y = 5 mais próximo da origem tem coordenadas
um lago, é ligada a um reservatório por 300 m de

cuja soma vale:
tubo cilíndrico com 8 cm de diâmetro. Calcule
(A) 2/5
quantos litros de água são necessários para encher
(B) - 1/5
totalmente esse tubo.
(C) 0
(A) 1408,4 l
(D) 1/5
(B) 1507,2 l
(E) - 2/5
(C) 1594,8 l
(D) 1698,6 l
(E) 1708,4 l
8) Para instalar um programa em um

computador, é necessário digitar uma senha formada
por 3 algarismos distintos; em seguida, para reiniciar
o programa e completar a instalação, é necessário
digitar uma outra senha formada por 2 letras
distintas escolhidas de um alfabeto de 26 letras. O
número máximo de tentativas que uma pessoa, não
conhecedora das duas senhas, deverá realizar para
ter sucesso na instalação é:
(A) 1000
(B) 3450
(C) 1370
(D) 2100
(E) 970
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Prof.:Rafael Dias Turma:MÁSTER Data:06/06/2015
1) "FICAM desde já excluídos os sonhadores, os que AMEM o mistério e PROCUREM justamente esta
ocasião de comprar um bilhete na loteria da vida."
Se a primeira oração fosse volitiva, e o segundo e o terceiro verbos em destaque conotassem ação no plano da
realidade, teríamos, respectivamente, as seguintes formas verbais:
(A) fique, amassem, procurassem.
(B) ficavam, tenham amado, tenham procurado.
(C) ficariam, amariam, procurariam.
(D) fiquem, amam, procuram.

(E) ficariam, tivessem amado, tivessem procurado.

Conheci que Madalena era boa em demasia, mas não conheci tudo de uma vez. Ela se revelou pouco a
pouco, e nunca se revelou inteiramente. A culpa foi minha, ou antes, a culpa foi desta vida agreste, que me

deu uma alma agreste.
E, falando assim, compreendo que perco o tempo. Com efeito, se me escapa o retrato moral de minha
mulher, para que serve esta narrativa? Para nada, mas sou forçado a escrever.
Quando os grilos cantam, sento-me aqui à mesa da sala de jantar, bebo café, acendo o cachimbo. Às
vezes as ideias não vêm, ou vêm muito numerosas - e a folha permanece meio escrita, como estava na
véspera. Releio algumas linhas, que me desagradam. Não vale a pena tentar corrigi-las. Afasto o papel.
Emoções indefiníveis me agitam - inquietação terrível, desejo doido de voltar, tagarelar novamente
com Madalena, como fazíamos todos os dias, e esta hora. Saudade? Não, não é isto: é desespero, raiva, um
peso enorme no coração.
Procuro recordar o que dizíamos. Impossível. As minhas palavras eram apenas palavras, reprodução
imperfeita de fatos exteriores, e as dela tinham alguma coisa que não consigo exprimir. Para senti-las melhor,
eu apagava as luzes, deixava que a sombra nos envolvesse até ficarmos dois vultos indistintos na escuridão.
Lá fora os sapos arengavam, o vento gemia, as árvores do pomar tornavam-se massas negras.
- Casimiro!
Casimiro Lopes estava no jardim, acocorado ao pé da janela, vigiando.
- Casimiro!
A figura de Casimiro Lopes aparece à janela, os sapos gritam, o vento sacode as árvores, apenas
visíveis na treva. Maria das Dores entra e vai abrir o comutador. Detenho-a: não quero luz.
O tique-taque do relógio diminui, os grilos começam a cantar. E Madalena surge no lado de lá da
mesa. Digo baixinho:
- Madalena!
A voz dela me chega aos ouvidos. Não, não é aos ouvidos. Também já não a vejo com os olhos.
Estou encostado na mesa, as mãos cruzadas. Os objetos fundiram-se, e não enxergo sequer a toalha
branca.
- Madalena...
A voz de Madalena continua a acariciar-me. Que diz ela? Pede-me naturalmente que mande algum
dinheiro a mestre Caetano. Isto me irrita, mas a irritação é diferente das outras, é uma irritação antiga, que me
deixa inteiramente calmo. Loucura estar uma pessoa ao mesmo tempo zangada e tranquila. Mas estou assim.
Irritado contra quem? Contra mestre Caetano. Não obstante ele ter morrido, acho bom que vá trabalhar.
Mandrião!
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A toalha reaparece, mas não sei se é esta toalha que tenho sobre as mãos cruzadas ou a que estava aqui
há cinco anos.
Rumor do vento, dos sapos, dos grilos. A porta do escritório abre-se de manso, os passos de seu
Ribeiro afastam-se. Uma coruja pia na torre da igreja. Terá realmente piado a coruja? Será a mesma que piava
há dois anos? Talvez seja até o mesmo pio daquele tempo.
Agora seu Ribeiro esta conversando com D. Glória no salão. Esqueço que eles me deixaram e que esta
casa está quase deserta.
- Casimiro!
Penso que chamei Casimiro Lopes. A cabeça dele, com o chapéu de couro de sertanejo, assoma de
quando em quando à janela, mas ignoro se a visão que me dá é atual ou remota.
Agitam-se em mim sentimentos inconciliáveis: encolerizo-me e enterneço-me; bato na mesa e tenho
vontade de chorar.
Aparentemente estou sossegado: as mãos continuam cruzadas sobre a toalha e os dedos parecem de
pedra. Entretanto ameaço Madalena com o punho. Esquisito.
Distingo no ramerrão da fazenda as mais insignificantes minudências. Maria das Dores, na cozinha, dá
lição ao papagaio. Tubarão rosna acolá no jardim. O gado muge no estábulo.
O salão fica longe: para irmos lá temos de atravessar um corredor comprido. Apesar disso a palestra de
seu Ribeiro e D. Glória é bastante clara. A dificuldade seria reproduzir o que eles dizem. É preciso admitir
que estão conversando sem palavras.
Padilha assobia no alpendre. Onde andará Padilha?
Se eu convencesse Madalena de que ela não tem razão... Se lhe explicasse que é necessário vivermos
em paz... Não me entende. Não nos entendemos. O que vai acontecer será muito diferente do que esperamos.
Absurdo.

Há um grande silêncio. Estamos em julho. O nordeste não sopra e os sapos dormem. Quanto às
corujas, Marciano subiu ao forro da igreja e acabou com elas a pau. E foram tapados os buracos de grilos.
Repito que tudo isso continua a azucrinar-me.
O que não percebo é o tique-taque do relógio. Que horas são? Não posso ver o mostrador assim às
escuras. Quando me sentei aqui, ouviam-se as pancadas do pêndulo, ouviam-se muito bem. Seria conveniente
dar corda ao relógio, mas não consigo mexer-me.
(Ramos, Graciliano, SÃO BERNARDO, Rio de Janeiro, Record, 1989)
2) "A figura de Casimiro Lopes aparece..."

A partir daqui os verbos, que estavam no imperfeito do indicativo, passam para o presente. Esta mudança de
tempos verbais pode ser explicada como um recurso de estilo que:
(A) revela um escritor vacilante no domínio dos tempos verbais.
(B) visa a confundir o leitor com a mistura indiscriminada dos tempos verbais.
(C) mostra que a língua portuguesa tem fronteiras temporais muito fluidas.
(D) procura superar a ideia do tempo, mostrando a arbitrária distinção de seu uso.
(E) apaga as fronteiras temporais e aproxima passado e presente.
3) "Se eu (convencesse) Madalena de que ela não tem razão... Se lhe explicasse que (é) necessário
vivermos em paz... Não me (entende). Não nos entendemos. O que vai acontecer (será) muito diferente do que
(esperamos)."
No trecho acima, a personagem reflete sobre fatos presentes. Se ela os colocasse no passado, como ficariam
os verbos entre parênteses?
(A) tivesse convencido / foi / entendeu / seria / esperaríamos.
(B) convencesse / seria / entendia / será / esperássemos.
(C) convencesse / era / entenderia / seria / esperávamos.
(D) convencia / era / entendia / seria / esperaríamos.

(E) tivesse convencido / era / entendia / seria / esperávamos.
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4) "Quanto a mim, se 'vos disser' que li o bilhete três ou quatro vezes, naquele dia, 'acreditai-o', que é
verdade; se vos disser mais que o reli no dia seguinte, antes e depois do almoço, 'podeis crê-lo', é a realidade
pura. Mas se vos disser a comoção que tive, 'duvidai' um pouco da asserção, e 'não a aceiteis' sem provas."
Mudando o tratamento para a terceira pessoa do plural, as expressões entre aspas, passam a ser:
(A) lhes disser; acreditem-no; podem crê-lo; duvidem; não a aceitem.
(B) lhes disserem; acreditem-lo; podem crê-lo; duvidam; não a aceitem.
(C) lhe disser; acreditam-no; podem crer-lhe; duvidam; não a aceitam.
(D) lhe disserem; acreditam-no; possam crê-lo; duvidassem; não a aceiteis.
(E) lhes disser, acreditem-o; podem crê-lo; duvidem; não lhe aceitem.

TEXTO I
O POETA COME AMENDOIM
Noites pesadas de cheiros e calores amontoados...

Foi o sol que por todo o sítio imenso do Brasil
Andou marcando de moreno os brasileiros.
Estou pensando nos tempos de antes de eu nascer...
A noite era pra descansar. As gargalhadas brancas dos mulatos...

Silêncio! O Imperador medita os seus versinhos.

Os Caramurus conspiram à sombra das mangueiras ovais.
Só o murmurejo dos cre'm-deus-padre irmanava os homens de meu país...
Duma feita os canhamboras perceberam que não tinha mais escravos,
Por causa disso muita virgem-do-rosário se perdeu...
Porém o desastre verdadeiro foi embonecar esta República temporã.

A gente inda não sabia se governar...
Progredir, progredimos um tiquinho
Que o progresso também é uma fatalidade...
Será o que Nosso Senhor quiser!...
Estou com desejos de desastres...

Com desejos do Amazonas e dos ventos muriçocas
Se encostando na canjerana dos batentes...
Tenho desejos de violas e solidões sem sentido...
Tenho desejos de gemer e de morrer...
Brasil...
Mastigado na gostosura quente do amendoim...
Falado numa língua curumim
De palavras incertas num remeleixo melado melancólico...
Saem lentas frescas trituradas pelos meus dentes bons...
Molham meus beiços que dão beijos alastrados
E depois semitoam sem malícia as rezas bem nascidas...
Brasil amado não porque seja minha pátria,

Pátria é acaso de migrações e do pão-nosso onde Deus der...
Brasil que eu amo porque é o ritmo no meu braço aventuroso,
O gosto dos meus descansos,
O balanço das minhas cantigas amores e danças.
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Brasil que eu sou porque é a minha expressão muito engraçada,

Porque é o meu sentimento pachorrento,
Porque é o meu jeito de ganhar dinheiro, de comer e de dormir.
(Mário de Andrade. POESIAS COMPLETAS. S.P.: Martins, 1996. p. 109-110)
TEXTO II
A política é a arte de gerir o Estado, segundo princípios definidos, regras morais, leis escritas, ou
tradições respeitáveis. A politicalha é a indústria de explorar o benefício de interesses pessoais. Constitui a
política uma função, ou o conjunto das funções do organismo nacional: é o exercício normal das forças de
uma nação consciente e senhora de si mesma. A politicalha, pelo contrário, é o envenenamento crônico dos
povos negligentes e viciosos pela contaminação de parasitas inexoráveis. A política é a higiene dos países
moralmente sadios. A politicalha, a malária dos povos de moralidade estragada.
(Rui Barbosa. Texto reproduzido em ROSSIGNOLI, Walter. Português: teoria e prática. 2. ed. São Paulo:
Ática, 1992. p. 19)
5) Aponte a opção em que o verbo em destaque se encontra no mesmo tempo e modo que QUISER em
"Será o que Nosso Senhor QUISER!..." (Texto I, v. 15):
(A) "Estou pensando nos tempos de antes de eu NASCER..." (v. 4)

(B) "A gente inda não sabia se GOVERNAR..." (v. 12)
(C) "Tenho desejos de GEMER (...)" (v. 20)
(D) "(...) e do pão-nosso onde Deus DER..." (v. 29)
(E) "Porque é o meu jeito de GANHAR dinheiro (...)" (v.35)

6) Observe:
I. "Essa questão não pode ser resolvida em bases lógicas."
II. "A decisão, contudo, terá considerável influência sobre nosso pensamento e nosso julgamento moral, desde
que se origine numa convicção profunda e inabalável."
As frases I e II estão, respectivamente, na voz
(A) passiva analítica em I e ativa em II.
(B) passiva sintética em I e passiva analítica em II.
(C) ativa em I e ativa em II.
(D) ativa em I e passiva analítica em II.
(E) passiva analítica em I e passiva analítica em II.

"O possuidor turbado, ou esbulhado, poderá manter-se, ou restituir-se, por sua própria força, contanto
que o faça logo." Ao trazer a discussão para o campo jurídico, o antigo magistrado tentou amenizar o que
dissera; a rigor, no entanto, suscitou dúvidas cruéis; que quer dizer "por sua própria força?" Será a força física
do posseiro, ou essa mais aquela que a ela se soma pelo emprego das armas? O parágrafo único do Código
Civil admite dúvidas: "Os atos de defesa, ou de desforço, não podem ir além do indispensável à manutenção
ou restituição da posse". Se o invasor vem armado, o posseiro pode usar armas? Se o invasor é plural, vem em
bandos, o posseiro pode contar com a ajuda de amigos ou contratar seguranças (ou até jagunços) para
defender o que é seu?
(O Estado de S. Paulo, 04/06/94, A3)
7) "Ao trazer a discussão para o campo jurídico, o antigo magistrado tentou amenizar o que dissera; a
rigor, no entanto, suscitou dúvidas cruéis: que quer dizer 'por sua própria força'? Será a força física do
posseiro, ou essa mais aquela que a ela se soma pelo emprego de armas?"
Observando no texto as formas verbais: "dissera", "tentou", "será", "soma". É correto concluir que:
(A) "tentou" denota evento contemporâneo de "dissera".

(B) "dissera" situa o evento em ponto do tempo anterior a "tentou".
(C) "será" indica evento imediatamente posterior a "tentou".
(D) "soma" situa o evento referido no mesmo ponto do tempo indicado em "será".
(E) "dissera" descreve o quadro em que ocorrem os eventos denotados pelas demais formas.
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8) Indique a alternativa em que há erro gramatical:

(A) Quando você reouver o carro, estará "depenado".
(B) Bom seria que vocês se contivessem em seus desejos.
(C) Perdi dinheiro mas o reouve.
(D) É necessário que você se precaveja contra contaminações.
(E) Eu me comprouve em olhar apenas.
9) Indique a frase em que o verbo (indicado entre parênteses) esteja conjugado INCORRETAMENTE.
(A) Poderia haver acordo se eles repusessem a quantia gasta indevidamente. (REPOR)
(B) Queria pedir-lhe que revisse minha última questão da prova. (REVER)
(C) Se eles intervissem com mais calma, não teria ocorrido o tumulto. (INTERVIR)
(D) Poderíamos ter ido todos juntos, se coubéssemos no meu carro. (CABER)
(E) Se eles sempre nos contradissessem, já esperaríamos seu indeferimento ao projeto, mas nunca houve
discordâncias entre nós. (CONTRADIZER)
10) Indique a alternativa em que há erro gramatical:

(A) Eles se entreteram, contando piadas.
(B) Entrevi uma solução em todo este emaranhado.

(C) Para que não caiais em tentação, rezai.
(D) Ele se proveu do necessário e partiu.
(E) Quando o vir de novo, reconhecê-lo-ei.
11) "Ó tu que vens de longe, ó tu que vens cansada, entra, e sob este teto encontrarás carinho".

(Alceu Wamosy)
Na terceira pessoa do plural escreveríamos assim:
(A) Ó elas que veem de longe, ó elas que veem cansadas entrão, e sob este teto encontrarão carinho.
(B) Ó elas que veem de longe, ó elas que veem cansadas entram e sob este teto encontrareis carinho.
(C) Ó elas que vêm de longe, ó elas que vêm cansadas entrem e sob este teto encontrarão carinho.
(D) Ó elas que vem de longe, ó elas que vem cansadas entrem e sob este teto encontrarão carinho.
(E) Ó elas que vêm de longe, ó elas que veem cansadas entrão e sob este teto encontrareis carinho.
12) Assinale a forma errada do imperativo:

(A) põe-te na ponta dos pés / não te ponhas na ponta dos pés
(B) ponha-se na ponta dos pés / não se ponha na ponta dos pés
(C) ponhamos-nos na ponta dos pés / não nos ponhamos na ponta dos pés
(D) ponhais-vos na ponta dos pés / não vos ponhais na ponta dos pés
(E) ponham-se na ponta dos pés / não se ponham na ponta dos pés
13) "Veem o que lá não está".

(Fernando Pessoa)
Assinale a forma errada do imperativo afirmativo:
(A) Vê tu o que lá está
(B) Veja você o que lá está
(C) Vejamos nós o que lá está
(D) Vejais vós o que lá está
(E) Vejam vocês o que lá está
14) "...TENDO antes o cuidado de FECHAR a porta da rua e RETIRAR a chave, como ele FIZERA com
a da despensa."
Os verbos em letra maiúscula identificam-se, respectivamente, com:
(A) infinitivo, gerúndio, gerúndio, pretérito perfeito.
(B) gerúndio, infinitivo, infinitivo, pretérito mais que perfeito.
(C) gerúndio, pretérito imperfeito, infinitivo, presente.
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(D) gerúndio, futuro do presente do subjuntivo, infinitivo, pretérito mais que perfeito.
(E) infinitivo, infinitivo, gerúndio, futuro do presente do subjuntivo.
15) "Cale-se ou expulso a senhora da sala".
Assinale a alternativa em que conjuga erradamente o imperativo:
(A) cala-te / não te cales
(B) cale-se / não se cale
(C) calemo-nos / não nos calemos
(D) calai-vos / não vos calais
(E) calem-se / não se calem
16) Indique a voz em que se encontram as orações seguintes marcando:

(A) passiva
(B) ativa
1) ( ) O professor elogiou a sua prova.
2) ( ) O pai tratava-os com ternura.
3) ( ) Este quadro foi pintado por mim.
4) ( ) Os piratas encontraram o tesouro.

5) ( ) O bandido era perseguido pelo mocinho.
17) Assinale as orações que estejam na voz reflexiva:

(A) ( ) Tu te julgas feliz?
(B) ( ) Alguém te procurou ontem.

(C) ( ) Ela se admirava no espelho.
(D) ( ) Não nos veremos amanhã.
(E) ( ) Todos o consideravam uma boa pessoa.
18) Marque:
(1) para a voz passiva analítica
(2) para a voz passiva sintética
(A) ( ) Foi descoberto mais um erro.
(B) ( ) As inscrições encerrar-se-ão amanhã.
(C) ( ) Seu pedido não será aceito.
(D) ( ) Aceitam-se encomendas para festa.
(E) ( ) Os culpados ainda não foram encontrados.
19) Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase
apresentada.
Transpondo para a voz passiva a frase "Não os enganaríamos por muito tempo", obtém-se a forma verbal ...
(A) teriam sido enganados
(B) enganar-se-iam
(C) teríamos enganado
(D) seriam enganados
(E) serão enganados
20) Transpondo-se para a voz ativa a frase:

"O trabalho deve ser elaborado pelos especialistas dentro do menor prazo possível", obtém-se a forma verbal:
(A) deve-se elaborar;
(B) será elaborado;

(C) devem elaborar;
(D) elaborarão;
(E) devia ter sido elaborado.
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Prof.: Lugão Turma: MÁSTER Data:06/06/2015
1) Os fragmentos a seguir apresentam a realidade revelada pelo diretor geral da ONU para a alimentação
e a agricultura, o brasileiro José Graziano, sobre as questões que envolvem a sustentabilidade nesses aspectos,
em entrevista à Revista ISTO É, por ocasião da Rio+20.
“Hoje não existe escassez de alimentos.”
“Entre a produção e o consumo, perde-se anualmente 1,3 bilhões de toneladas de alimentos.”
“Ao mesmo tempo em que há 900 milhões de pessoas subnutridas, outras centenas de milhões sofrem de
sobrepeso e obesidade.”
“Hoje usamos 15 mil litros de água para produzir um quilo de carne.”
GRAZIANO, J. Isto é, São Paulo, n. 2223, jun. 2012.
Esses fragmentos demonstram que, de acordo com o diretor geral da ONU, em relação à sustentabilidade, há
necessidade de
(A) criar interlocução entre os problemas de segurança acima, indicam que há relação entre deficiência

alimentar e as questões ambientais, produzindo menor impacto ao ambiente a exemplo do cultivo
direto, dos sistemas agroflorestais, do controle biológico de pragas, da irrigação por gotejamento e da
redução do desperdício.
(B) promover aumento da produção, atendendo às pressões internacionais da revolução verde, de forma a
atender a população mundial que deverá ultrapassar a marca dos 9 milhões de pessoas em 2050,
considerando as perspectivas atuais desse crescimento.
(C) garantir as condições de acesso à alimentação, como a produção agrícola e o grande volume do capital
ao pequeno agricultor nos países centrais, onde há maior concentração de renda e menor poder
aquisitivo.
(D) comprometer o acesso a outras necessidades essenciais, priorizando a produção de alimentos em
níveis suficientes para atender às populações, conforme estabelecem os padrões dos países periféricos,
onde há maior poder aquisitivo e produção de maneira sustentável.
(E) buscar alternativas sustentáveis, substituindo as práticas predatórias, tais como queimadas por métodos
menos agressivos, adubagem orgânica e construção de cacimbas, nos países centrais, onde a fome
assola pelas condições de insustentabilidade da produção.
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2) Em relação às formas de uso e exploração agrícola, analise as afirmativas abaixo.

I) Na década de 1950, a Revolução Verde foi um evento que atingiu a maior parte dos países no mesmo
momento histórico. Ela foi responsável pela manutenção de diversas famílias no campo e não modificou a
estrutura fundiária do Brasil e de outros países.
II) A Revolução Verde surgiu após um processo de conscientização global sobre a importância da
preservação ambiental, modificando o modo de produção e o uso dos recursos naturais. Nesse contexto está a
agricultura orgânica, que não utiliza agrotóxicos.
III) Foi a partir da Revolução Verde que houve um grande crescimento da produção agrícola mundial, pois
várias tecnologias foram implementadas, como máquinas, fertilizantes e defensivos.
IV) Apesar dos benefícios, a Revolução Verde trouxe problemas ambientais, como a contaminação das
águas, perdas de solo por lixiviação, desmatamento e redução da biodiversidade.
V) A continuidade da Revolução Verde está nos alimentos transgênicos, porém, em virtude da pressão
popular e das restrições feitas pelo governo federal, esse modelo de agricultura não vem crescendo no Brasil.
Assinale a alternativa incorreta.
(A) Apenas a alternativa V está incorreta.
(B) Todas as alternativas estão incorretas.
(C) Apenas a alternativa II está incorreta.
(D) Apenas as alternativas I e V estão incorretas.

(E) Apenas as alternativas I, II e V estão incorretas.
3) O agronegócio pode ser compreendido mediante a análise dos modelos patronal e familiar de
produção. No Quadro 1, é possível visualizar as características essenciais dessas duas principais formas de
produção agropecuária.

Comparativo entre os modelos patronal e familiar de agricultura.
Fonte: FAO/INCRA – In: Informe Agronegócio. Brasília: Instituto Interamericano de cooperação para a
agricultura, 2006, p. 72.
Analise as afirmativas abaixo e assinale a INCORRETA.
(A) No modelo patronal, o trabalho assalariado é predominante, além de haver uma completa separação
entre gestão e trabalho.
(B) No modelo patronal, a organização da produção é centralizada, possibilitando a geração de empregos,
de renda excedente e de exportáveis.
(C) O modelo familiar visa à qualidade de vida, a preservação de tradicionais culturas do país, sendo a
direção do processo produtivo assegurada pelos proprietários.
(D) A agricultura patronal é mais concentrada em culturas voltadas à exportação, estando inserida em uma
visão mais empresarial do negócio, além de estar vinculada à diversificação da produção.
(E) Os produtores familiares desenvolvem atividades diversificadas e estão mais voltados à produção para
o mercado interno, necessitando de mais apoio do governo. O trabalho assalariado, nesse modelo, não
é predominante.
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4) No final de 2007 e início de 2008, a provisão de alimentos estava apertada e os preços dos grãos
subiram drasticamente. Alguns dos principais produtores reduziram as exportações para manter o custo
nacional sob controle.[...] Foi então que, em 2008, Arábia Saudita, China e Coreia do Sul começaram a
comprar ou arrendar terra em outros países, particularmente na África, mas também na América Latina e no
Sudeste da Ásia, a fim de produzir alimentos para si.
(www.ecodebate.com.br/2011/10/25/nos-limites-da-terra- -entrevista-com-lester-brown. Adaptado)
Sobre o fato descrito no texto, pode-se afirmar que
(A) vários países da África, como a Etiópia e o Sudão, proibiram a ocupação de estrangeiros em suas
terras, como medida de proteção às suas respectivas populações.
(B) essa é uma situação temporária, pois os países com agricultura avançada têm condições de aumentar a
produtividade agrícola e suprir os mercados mundiais.
(C) o problema dos suprimentos alimentares para muitos países está a cargo da FAO, órgão da ONU
voltado para as questões agrícolas.
(D) a busca de áreas agricultáveis, em nível internacional, representa o traçado de uma nova geopolítica
relacionada à escassez de terras e alimentos.
(E) a probabilidade de se atender às necessidades alimentares de toda a população do globo parece cada
vez mais próxima devido à expansão das áreas agrícolas.
5) A questão refere-se ao trecho abaixo.

”Necessitamos que o mundo conheça o verdadeiro custo que está por trás de uma uva, de um melão ou de um
kiwi; não podemos permitir que chegue aos mercados do mundo o produto de nosso trabalho, tornando
vulneráveis os direitos trabalhistas, os direitos das mulheres. Esse custo tem nome, de Olívia, Maria, Nelly,
Rosa, Flor, Carmen, e muitas outras, que significam jornadas intermináveis, baixos salários, contratistas

maltratadores, não pagamento de impostos, ausência de contrato de trabalho, exposição a praguicidas e
enfermidades trabalhistas.”
(Depoimento de mulheres chilenas em sua II Assembleia Nacional de Mulheres Assalariadas Temporárias da
Agroexportação de Valparaíso. In: PORTO-GONÇALVES, Carlos W. A globalização da natureza e a
natureza da globalização. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2006. p. 283-284.)
Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que
(A) a apropriação do trabalho pelo sistema capitalista sinaliza um processo de precarização das condições
de vida.
(B) as promessas da Revolução Verde para a área social foram ineficazes, ampliando a desigualdade na
Divisão Internacional do Trabalho.
(C) a pauta de exportação tem estado vinculada aos interesses industriais, alterando a lógica na prioridade
alimentar entre humanos e animais.
(D) a subcontratação temporária ocorre frequentemente pela necessidade sazonal de trabalho na
monocultura, intensificando as disparidades sociais e espaciais.
(E) o uso de Organismos Geneticamente Modificados são alternativas para crescimento da produção,
demandando o emprego generalizado de química mais intensa.
6) Considerando-se o atual estágio da agricultura mundial, é INCORRETO afirmar que:

(A) a agricultura voltada para o mercado interno, em países como o Brasil, ao incorporar insumos e
tecnologias gerados pelo agronegócio, pode promover elevação dos preços dos alimentos para o
consumidor.
(B) a maior disponibilidade de terras agrícolas, em escala planetária, é encontrada nas zonas temperadas,
onde a fragilidade dos solos constitui obstáculo à expansão de sua exploração.
(C) a produção global de alimentos, na atualidade, é capaz de atender ao consumo em escala planetária,
embora a ingestão de alimentos por parcela da população mundial ainda se dê de forma insuficiente
em quantidade e diversidade.
(D) as restrições geográficas impostas, em decorrência de determinadas condições de clima, solo e relevo,
a um numeroso grupo de cultivos são, em grande parte, satisfatoriamente contornadas por práticas de
manejo modernas.
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7) "Dois terços das pessoas que vivem com menos de 1 dólar por dia moram e trabalham em áreas rurais.
Os mercados em que operam, os seus meios de subsistência e as suas perspectivas para escapar à pobreza são
afetados diretamente pelas regras que governam o comércio de produtos agrícolas. O problema básico a tratar
nas negociações da OMC (Organização Mundial do Comércio) sobre agricultura pode ser resumido em
poucas palavras: subsídios dos países ricos. Na última rodada das negociações sobre o comércio mundial, os
países ricos prometeram cortar os subsídios agrícolas. Desde então, aumentaram-nos (...)".
ONU-PNUD. Informe sobre desarollo humano 2005.
Madri: Mundi Prensa, 2005. p. 11.
I) Os países ricos, além de subsidiar os seus
produtos, impedem uma participação mais justa aos
países pobres, no comércio mundial.
II) No texto, os países ricos prometeram reduzir
os subsídios a seus produtores; no entanto,
aumentaram-nos, conforme demonstrado, também,
na figura.
III) Ambos contêm a ideia de que o aumento dos
subsídios nos países ricos aumenta os preços de
compra dos produtos no mercado internacional,

favorecendo as perspectivas de diminuir a pobreza
em áreas rurais.
A respeito do texto e da figura, são feitas as seguintes afirmações:
(A) apenas a II.

(B) apenas I e II.
(C) apenas I e III.
(D) apenas III.
(E) I, II e III.
8) Leia o fragmento de texto a seguir:

A produção avícola é hoje ainda mais semelhante a uma operação fabril. [...] Algumas das grandes empresas
de alimentos, como a Ralston Purina, a Cargill e a Allied Mills, são responsáveis por gigantescas instalações
aviárias que processam dezenas de milhares de galinhas por dia. Como na organização fabril, as chaves dessa
produção são a procriação especial, alimentação intensiva enriquecida, estímulos químicos (hormônios) e o
controle de doenças. [...] O alimento passa na frente das galinhas imóveis, numa correia transportadora,
enquanto ovos e excrementos são removidos em outras correias. A iluminação artificial supera o ciclo diário
natural e mantém as galinhas em postura constante.
IANNI, Otavio. A era do globalismo. São Paulo: Civilização brasileira, 1996. p.47-8.
O exemplo apresentado por Ianni refere-se ao desenvolvimento de uma agropecuária de forma intensiva.
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE os itens responsáveis por esta classificação.
(A) Capitalização e produtividade da área.
(B) Mercado consumidor e produção total.
(C) Predominância do fator trabalho e terra.
(D) Regime de propriedade vigente e trabalho.
(E) Utilização abundante de terras e energia.
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9) "Em alguns países, produzem-se alimentos suficientes para toda a população nacional e para a
exportação. Então a questão não é o tamanho da população, mas a tecnologia que está sendo usada e o
investimento que está sendo feito”. (Jacques Diouf, diretor geral da FAO, em entrevista concedida à Revista
Veja, edição 2057 -23 de abril de 2008)
Segundo o diretor-geral da FAO (Organização das Nações Unidas para Agricultura e Alimentação), a alta do
preço dos alimentos assusta, mas não condena o mundo à fome, como afirmam aqueles que ressuscitam o
fantasma de Malthus, título da matéria da revista. Em relação à escalada dos preços dos alimentos, considere
as afirmações abaixo.
I) Aumento de preço, devido à redução da oferta de alimentos em decorrência das alterações climáticas e
doenças nos rebanhos do planeta, que tem provocado graves quebras de safras.
II) O incentivo dos governos dos países emergentes e do Japão aos produtores de etanol, derivado do
milho ou do arroz, fez aumentar a cotação desses grãos, estimulando agricultores de alimentos a migrarem
para a produção de biocombustíveis.
III) O preço do barril de petróleo tem aumentado sucessivamente desde o início de 2007, o que elevou o
preço dos transportes e insumos agrícolas.
IV) O dinamismo da economia mundial que vem crescendo nos últimos anos tem aumentado o consumo
de alimentos em países emergentes, onde vivem mais de 1/3 da população mundial.
Estão corretas,
(A) apenas, I e II.
(B) apenas, I e III.
(C) apenas, III e IV.
(D) I, II, III e IV.
(E) apenas, I, III e IV.

10) A humanidade desenvolveu a agricultura em diferentes momentos e lugares. Considere as
características do desenvolvimento agrícola em um determinado país:
A partir da segunda metade do século XIX, a agricultura obteve um grande desenvolvimento que resultou do
seu caráter competitivo no plano externo, combinado a diversos fatores internos como a presença de
imigrantes, a expansão territorial, os solos férteis e a rápida modernização e mecanização da agricultura. O
país é o principal representante da moderna agricultura de excedentes, especializada, especulativa e de
mercados.
O texto refere-se à agricultura:
(A) dos Estados Unidos.
(B) da Argentina.
(C) da Rússia.
(D) da Austrália.
(E) da Índia.
11) A agropecuária é uma das mais antigas atividades da história da humanidade, tendo passado ao longo
da sua evolução por uma série de transformações. Em relação a esta atividade, analise o que se afirma a
seguir.
I) Apesar da grande produção de grãos existente no planeta, uma parcela considerável da população
mundial é atingida pela fome. Este flagelo é produto muito mais de fatores políticos e econômicos, estando
presente, muitas vezes, em países que são grandes produtores e exportadores de grãos.
II) Os fatores de produção agrícola são: terra, capital e trabalho. Dependendo do maior ou menor emprego
desses fatores, a atividade agrícola é classificada como extensiva ou intensiva.
III) Na agricultura intensiva, o aumento da produtividade é alcançado com a incorporação de novas terras
ao processo produtivo.
IV) A distribuição da população economicamente ativa por setores produtivos, nos países centrais, revela
que é o setor primário, onde se encontra a atividade agropecuária, aquele que absorve menos mão-de-obra.
V) O agronegócio da fruticultura, no Vale do São Francisco, permite a presença, no meio rural, não
apenas da atividade agrícola mas também de atividades dos setores secundário e terciário, relacionadas ao
processo de produção que aí se desenvolve.
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Assinale a opção que indica somente as afirmativas corretas.

(A) Somente as afirmativas I, III, IV e V.
(B) Apenas as afirmativas II, IV e V.
(C) Apenas as afirmativas I, II e III.
(D) Apenas as afirmativas II, III, IV e V.
(E) Somente as afirmativas I, II, IV e V.
12) QOAM-2005 Nos últimos anos, observa-se, na imprensa, a pujança das exportações do agronegócio
brasileiro, com destaques para a produção de soja.
De acordo com a realidade da agricultura brasileira, assinale a opção correta.
(A) As propriedades familiares foram as grandes responsáveis por esse sucesso, já que os pequenos e
médios produtores tiveram mais acesso aos créditos e financiamento.
(B) A estabilidade das condições climáticas foi a grande responsável pela elevada produtividade, pois a
ausência de secas prolongadas e enchentes permitiu os recordes das exportações do país.
(C) O relativo sucesso convive com problemas no setor, principalmente aqueles referentes à falta de
recursos para controle da sanidade animal e vegetal.
(D) A fiscalização exacerbada sobre a qualidade da agropecuária brasileira tornou nossos produtos
competitivos, fato que impediu as ações protecionistas de outros países nesses últimos anos.
(E) A ampliação de nossas exportações deveu-se, principalmente, à supressão dos subsídios agrícolas dos
Estados Unidos e União Européia aos seus produtores.
13) QOAM-2011 Observe as informações abaixo.

“Esses tipos, que foram a gênese dos pequenos agricultores no Brasil, sempre foram tidos como vadios,

ociosos e qualificações semelhantes. Sempre foram considerados como marginais pelas autoridades da
Colônia e pela ideologia dominante da época. Não resta dúvida de que esses marginais nada mais são do que
reflexos criados pelo próprio sistema latifundiário implantado no Brasil.”
José Graziano da Silva (coord.), Estrutura agrária e produção de subsistência na agricultura brasileira, p. 20.
A estrutura fundiária brasileira possui duas características marcantes: extremamente concentrada e parcelada.
Estas duas realidades são consequências do modelo de ocupação fundiária adotada ao longo de nossa
formação histórica.
Com base no raciocínio apresentado, é correto afirmar que
(A) a chamada Lei de Terras, criada em 1850, contribuiu decisivamente para agravar a concentração
fundiária nacional, uma vez que esta lei além de restringir o acesso à terra somente para aqueles que
dispusessem de dinheiro para a sua aquisição, tornou a terra um bem de domínio público, patrimônio
da nação, não se permitindo o seu acesso puro e simplesmente pelo ato da posse.
(B) o século XX marcou uma mudança radical em nossa estrutura fundiária, pois além do parcelamento
das propriedades rurais, através de ações oficiais, fato que contribuiu para aliviar as tensões sociais no
campo, houve também um forte estímulo para que as grandes empresas rurais destinassem a maior
parte de suas produções para o mercado interno.
(C) as dimensões continentais do território nacional acabaram se tornando incompatíveis com a realidade
dos pequenos proprietários, os quais, sempre descapitalizados e arredios aos processo de mudanças na
forma de produção, não conseguiram acompanhar a modernidade rural, fato que explica a
concentração fundiária nacional.
(D) o fato da estrutura fundiária nacional ser extremamente concentrada e parcelada, só se justifica após o
início da década de 1930, quando então se finda a política do café com leite, uma vez que o surto
industrial verificado no país acelerou o êxodo rural, deixando nas mãos de poucas pessoas a maior
parte das terras nacionais.
(E) as empresas rurais, os latifúndios por dimensão e por exploração são os maiores responsáveis pela
concentração fundiária no país, pois além de concentrarem grandes contingentes de trabalhadores

rurais em suas unidades de trabalho, necessitam de uma áreas cada vez maior para incrementarem suas
produções, as quais se voltam exclusivamente para a exportação.
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Prof.: Vagner Turma:MÁSTER Data:03/06/2015
1) Haviam muitas “histórias” desanimadoras para os navegantes dos séculos XIV e XV, mas por outro
lado havia bons motivos para animá-los a afrontarem os perigos do “mar oceano”. Qual exemplo abaixo se
encontra como fator motivacional para as grandes navegações?
(A) a necessidade de se expandir a fé cristã na Europa.
(B) obter produtos orientais nas trocas comerciais com árabes mediterrâneos.
(C) o comércio das especiarias exclusivo nas mãos árabes e italianas.
(D) obter produtos asiáticos a partir do comércio com as hansas.
(E) garantir o acesso de produtos americanos nas trocas asiáticas.
2) É possível que navegantes europeus tivessem estado no Brasil antes de Cabral em 1500. Quanto a um,
pelo menos, não há dúvida. Qual navegante esteve em terras hoje brasileiras antes dos portugueses?
(A) italiano Duarte Pacheco Pereira.
(B) espanhol Vicente Yañez Pinzon.

(C) português Pero Vaz de Caminha.
(D) português Vasco da Gama.
(E) E) genovês João Fernandes Labrador
3) No capítulo da abertura do mar, o primeiro lugar cabe indiscutivelmente aos portugueses. Foram eles
que durante mais de 200 anos abriram novos caminhos, exploraram novas fontes de riquezas e descobriram
novas terras. Como foram realizadas as navegações portuguesas?
(A) Foram fruto de fatores diversos e o acaso, características do período medieval.
(B) Elas se desenrolaram com caráter de continuidade e, muitas vezes, com planos preestabelecidos.
(C) Foram realizadas sob administração e orientação da Igreja, confirmando os aspectos medievais de
Portugal.
(D) Elas foram realizadas de acordo com a demanda do Estado, levando em consideração apenas as
questões políticas
(E) Baseada apenas em questões comerciais, as navegações portuguesas não tiveram impacto social em
Portugal.
4) Após a conquista de Ceuta, em 1415, o Infante D. Henrique instalou-se no promontório de Sagres,

transformando sua residência num ponto de reunião de geógrafos, navegadores, astrônomos e outros
indivíduos dedicados à ciência. Qual foi o papel principal de D. Henrique?
(A) Ter sido o maior navegador da história de Portugal.
(B) Ter financiado todas as expedições navais que ocorreram no século XIV.
(C) Ter levado a todos os reinos europeus a ideia de desenvolvimento comercial marítimo.
(D) Ter sido o condutor da política marítima portuguesa no início das grandes navegações.
(E) Ter construído o único aparato marítimo europeu do século XV.
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5) Ano após ano, partiam os nautas portugueses (e também de outras nacionalidades a serviço de
Portugal) pelas costas africanas, “por mares nunca dantes navegados”, aumentando sempre os conhecimentos
náuticos dos lusitanos. A primeira parte das conquistas portuguesas se concretizou em
(A) 1500, quando Vasco da Gama descobriu o caminho para as Américas.
(B) 1498, quando Pedro A. Cabral localizou a passagem sul do continente africano.
(C) 1488, quando Bartolomeu Dias descobriu o extremo sul da África.
(D) 1500, quando Pedro A. Cabral descobriu o Brasil.
(E) 1515, quando Portugal tomou a cidade de Ormuz na Índia.
6) Marque abaixo a única afirmativa que NÃO mostra o porquê dos portugueses chegaram às Índias só
11 anos depois de descoberto o caminho?
(A) Descoberto o extremo sul da África, Portugal viu que estava no bom caminho e resolveu expandir seus
conhecimentos antes de partir para a empreitada final.
(B) Portugal, seguindo as instruções da Igreja, apoiou a Espanha em sua consolidação e na expansão dos
seus horizontes marítimos.
(C) Portugal tratou de consolidar primeiro o seu domínio sobre o litoral africano já explorado.
(D) Portugal estudou primeiro os ventos e as correntes marinhas do Atlântico, antes de navegar para no
oceano Índico.
(E) Logo que possível, Portugal preparou uma expedição que fosse ao oceano que existia do lado de lá da
África e, possivelmente, às Índias.
7) Sabemos muito sobre as viagens portuguesas ao longo do litoral africano. Portugal tinha interesse
político em assinalar sua passagem sobre essas terras, a fim de garantir futuros direitos de ocupação. Durante

o período que medeia entre a descoberta do extremo sul da África e a partida de Vasco da Gama, duas coisas
preocuparam o governo português: conhecer o mais possível o oceano Atlântico e
(A) garantir a posse das terras que se estavam descobrindo.
(B) comprar terras ao longo da costa africana.
(C) iniciar o comércio de especiarias com nações banhadas pelo oceano Pacífico.
(D) distribuir terras aos nobres que quisessem iniciar a produção colonial na Europa.
(E) financiar o comércio de especiarias das cidades marítimas italianas.
8) O governo lusitano ficou estupefato e contrariado quando, em 1493, Colombo, de volta à Espanha,
passa por Lisboa anunciando que havia chegado às Índias. A Viagem de Cristóvão Colombo era relativamente
simples: partindo do pressuposto de que a Terra era redonda, as Índias poderiam ser atingidas navegando-se
para o ocidente em vez do oriente. Por que Portugal não aceitou esta via de acesso às Índias?
(A) Não havia recursos em Portugal para se realizar grandes navegações atlânticas.
(B) Era notório que esta rota era impossível de ser realizada.
(C) Havia, entre todas as nações europeias, uma repulsa pelas Américas.
(D) Não interessava a Portugal abandonar uma norma que vinha seguindo havia meio século.
(E) Os recursos portugueses eram regulados pela Igreja, que não tinha interesses na América.
9) Colombo desconhecia a existência de um vasto continente entre a Europa e as Índias; imaginava a

distância entre a Europa e a Ásia pelo ocidente muito menor do que realmente é. Durante a viagem, teve que
mentir para as guarnições rebeladas, dizendo que ainda não haviam percorrido o caminho previsto. Colombo
calculava com razoável aproximação o diâmetro da Terra, isso devido a(o)
(A) a falta de conhecimentos de matemática entre os navegadores europeus.
(B) inexistência de instrumentos que indicassem a Latitude.
(C) mudança constante da posição dos astros, dificultando os cálculos.
(D) característica das embarcações utilizadas pelos espanhóis, todas de construção árabe.
(E) desconhecimento que havia na época sobre os cálculos de Longitude.
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10) A viagem de Colombo que, à primeira vista, parecia colocar por terra todos os planos portugueses, fez
com que este país recorresse imediatamente ao Papa para defesa de suas pretensões. O acordo inicial não
agradou ao governo português, porque
(A) a divisão, hábil do ponto de vista político, não tentava evitar um conflito entre duas importantes
nações da cristandade.
(B) atendia aos clamores de Portugal desagradando à Espanha, terra natal do Papa Alexandre VI.
(C) não dividiu entre os dois estados querelantes o mundo descoberto e por descobrir.
(D) as terras situadas a 100 léguas a oeste do meridiano das ilhas dos Açores e do Cabo Verde seriam da
Espanha e, as situadas a leste, de Portugal.
(E) era frontalmente contrária aos prováveis interesses dos demais estados (França, Inglaterra, Veneza,
Gênova, etc.), que eram sumariamente excluídos da repartição do mundo.
11) Sobre a divisão realizada pelo papa Alexandre VI sobre os domínios marítimos e terrestres de Portugal
e Espanha, marque abaixo as afirmativas como falsas ou verdadeiras:
( ) A bula Inter Coetera estabeleceu o que para Portugal era injusto, porque equiparava todo o longo e
paciente trabalho de 70 anos dos portugueses com uma única viagem dos espanhóis.
( ) Fosse como fosse, a decisão papal era impossível de ser aplicada por razões como não estabelecia
qual o meridiano que serviria de ponto de partida para a contagem da longitude e a légua portuguesa não
era igual à espanhola, e a bula não dizia qual delas deveria ser usada como medida.
( ) De qualquer maneira, mesmo desprezando as diferenças decorrentes das imperfeições citadas, a linha
passaria em pleno oceano e toda a América seria de Portugal.
(A) V, V, V
(B) F, F, F

(C) V, F, V
(D) F, V, F
(E) V, V, F
12) Mas, o ponto alto das navegações lusitanas viria com as viagens de João Martins que, em 1588,
descobriu a passagem do noroeste, passando pelo estreito de Davis, mar de Baffin, ilhas Árticas, norte do
Alasca e estreito de Bering, vindo a sair no Pacífico, e de David Melgueiro que, em 1660, descobriu a
passagem do nordeste, partindo do Japão, passando pelo norte da Sibéria e das ilhas Spitzberg e chegando a
Portugal pelo norte do Atlântico, no entanto, qual afirmativa abaixo está INCORRETA?
(A) Desse imenso império colonial pouco restou a Portugal.
(B) a decadência começou em 1580 com a entrega da coroa ao Rei espanhol Felipe II.
(C) Portugal teve que entregar territórios do Brasil como pagamento ao domínio espanhol.
(D) A União Ibérica fez com que os holandeses, que estavam em luta com os espanhóis, passassem a
atacar os navios portugueses
(E) A União Ibérica arruinou as finanças de Portugal
13) Os navios lusitanos, de grande porte em comparação com os dos árabes, não tinham a liberdade de
ação dos navios de guerra inimigos, mas tinham
(A) maior conhecimento de navegação no oceano Índico.
(B) a capacidade de operarem isoladamente no oceano Pacífico.
(C) maior capacidade de carga, o que os faziam ser mais rápidos.
(D) uma área de velas em maior proporção, o que permitia navegar até em completa calmaria.
(E) maior poder de fogo.
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14) Portugal não se garantiu apenas por meio de instrumento diplomático na questão da propriedade das
terras descobertas e por descobrir. Somente depois de garantidas para si as terras africanas já descobertas e
afastada durante muito tempo a possibilidade de conflito com a Espanha é que Portugal reiniciou a sua
jornada para as Índias pelo oriente. Qual afirmativa abaixo está correta sobre a conquista das Índias por
Portugal?
(A) Cabral, grande comandante português, realizou a mais importante investida portuguesa do século XVI.
(B) Vasco da Gama seguiu diretamente para as tão desejadas Índias, onde chegou às proximidades de
Calicute, em 20 de maio de 1498.
(C) Sob o comando de Vasco da Gama, vinte navios se fizeram ao mar em 1497 para a conquista da costa
africana.
(D) Tomé de Sousa, comandante português, seguiu a esquadra do almirante Vasco da Gama com a missão
de realizar a colonização das índias, fato repetido no Brasil cerca de 30 anos depois.
(E) Vasco da Gama, comandando uma esquadra de 50 navios, foi responsável no final do século XV da
conquista da Índia para os portugueses.
15) E o mundo estava entrando numa época de predomínio do fogo sobre movimento e choque. Dessa
disputa entre árabes e portugueses, estes, apesar das distâncias, mas fortemente amparados por um governo
resoluto, em poucos anos arrebataram aos orientais o domínio dos mares índicos e passaram a exercer, com
exclusividade, o comércio das especiarias e demais mercadorias do Oriente para a Europa. Qual batalha
colocou a Ásia nas mãos portuguesas?
(A) Batalha de Diu.
(B) Tomada de Constantinopla.
(C) Batalha de Adem.

(D) Tomada de Ormuz.
(E) Batalha do Golfo Pérsico
16) Das outras Navegações Portuguesas, qual abaixo está INCORRETA?

(A) Em 1491, João Vaz Corte Real e Álvaro Martins Homem estiveram na Índia.
(B) Em 1501, Gaspar Corte Real descobriu o estreito de Davis, entre a Groenlândia e o continente norte-
americano e esteve naquela grande ilha.
(C) Em 1516, Duarte Coelho atinge a Cochinchina (atual Vietnã)
(D) Em 1500, Pedro Álvares Cabral conquista grande parte do comércio índico.
(E) Em 1525, Luiz Vaz Torres descobre a Austrália.
17) As navegações lusitanas no Índico levaram à conquista de quase toda a costa da África e à descoberta
de inúmeras ilhas orientais (Ceilão, Maurício, Reunião, Madagascar, Maldivas, Sonda, Sumatra, etc.). Qual
viagem mostra quão longe chegaram os portugueses para as bandas do Oriente?
(A) A do Brasil, em 1500.
(B) A da Índia, em 1498.
(C) A do Japão, em 1541.
(D) A da Austrália, em 1525.
(E) A do Vietnã, em 1516.
18) Os espanhóis só se tornaram navegadores depois da viagem de Colombo; suas viagens são feitas quase
todas para a região das Antilhas, onde a ilha Hispaniola (atual Haiti) foi a base de suas conquistas americanas.
Aos poucos, foram os espanhóis explorando as costas do mar dos Caraíbas até que, em 1513, Vasco Nuñez de
Balboa, atravessando o istmo do Panamá, descobre para os europeus
(A) o oceano Pacífico.
(B) o oceano Atlântico.

(C) o oceano Índico.
(D) a Antártida.
(E) o Ártico.
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19) As navegações espanholas, francesas, holandesas e inglesas foram coroadas de sucessos e fracassos ao
longo da história, no entanto
(A) muito mais favorecidos foram os ingleses, que conseguiram vantagens após várias guerras bem-
sucedidas.
(B) os franceses alcançaram sucesso em suas conquistas na América do Sul.
(C) os holandeses, vitoriosos na Europa, fizeram conquistas permanentes nas Américas.
(D) os ingleses alcançaram seus objetivos exclusivamente na América do Norte.
(E) os espanhóis, donos do mundo após a união Ibérica, alcançaram todas as vitórias navais ao longo do
século XVI.
20) A descoberta quase simultânea do caminho marítimo para as Índias e do novo continente alargou
extraordinariamente as dimensões do mar, tal como ele era conhecido para os europeus. As novas rotas
oceânicas, ao mesmo tempo que levavam riquezas para a Europa, levavam a cultura europeia a todas as partes
do mundo, resultando em qual afirmativa abaixo?
(A) A Europa, ao tomar conhecimento de novos mundos, passou a integrar pacificamente suas culturas.
(B) A América, unida ao velho mundo, recebeu com entusiasmo as mudanças impostas pelas sociedades
europeias.
(C) A Ásia, inicialmente resistente a interferência europeia, tardiamente buscou a todo custo ser integrada
ao velho mundo.
(D) O principal eixo comercial do mundo, que até então fora o mar Mediterrâneo, passou para o Atlântico
e assim permanece até hoje.
(E) De uma forma plena, a América rejeitou a presença europeia e lutou contra a dominação ocidental
cristã.

21) Uma profunda rivalidade entre as principais potências europeias e asiáticas e a luta pelas fontes
produtoras de mercadorias deflagrou uma corrida colonial que chegou ao século XX. Os portugueses, ao
chegarem às tão ambicionadas Índias no século XV, encontraram um florescente comércio marítimo feito
pelos árabes entre os portos hindus, de um lado, e os portos do golfo Pérsico e mar Vermelho, na outra
extremidade. A descoberta do caminho marítimo para as Índias veio arruinar definitivamente o comércio do
Mediterrâneo, que vai deixar de ser o mar principal da história da humanidade para sempre. Qual afirmativa
abaixo encontra-se correta sobre a relação de Portugal no Oriente?
(A) A descoberta do Brasil colocou Portugal com grande vantagem colonial.
(B) O descobrimento do canal entre o Atlântico e o Pacífico, pelo navegador português Fernão de
Magalhães, projetou a Europa na direção da Ásia.
(C) No oceano Índico, a viagem de Vasco da Gama colocou em confronto portugueses e árabes.
(D) A hegemonia sobre o comércio índico pelos portugueses, no século XV, colocou as especiarias
destinadas a Europa nos porões lusitanos.
(E) A chegada dos portugueses no Oriente foi cercada de relações de amizade e receptividade.
22) A frota de Cabral, que, depois de descobrir o Brasil, foi à Índia, já teve que lutar contra os
muçulmanos, mas foi com Francisco de Almeida, a partir de 1505, que Portugal firmou o seu domínio do mar
no Índico após uma série de combates navais. Almeida, com 19 navios a vela de alto-mar logrou derrotar de
maneira categórica a frota do Islã, comandada por Mir Hussain, com cerca de 300 navios pequenos e
embarcações miúdas na Batalha Naval de
(A) Chioggia
(B) Melória
(C) Ormuz
(D) Jihad
(E) Diu
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23) Afonso de Albuquerque, considerado o maior conquistador luso, continuou a obra de conquista de
Francisco de Almeida e, em 1515, os portugueses dominavam todos os mares do Oriente, desde o sul da
África até a península Malaia, com a única exceção do mar Vermelho. Qual foi a consequência da vitória
portuguesa?
(A) O pequeno reino lusitano se tornou a principal potência marítima do mundo.
(B) Portugal subordinou aos seus interesses todas as demais nações europeias.
(C) As demais nações europeias, ao perceberem o poder de Portugal, desistiram da corrida colonial.
(D) Ao Portugal dominar os mercados asiáticos, o comércio de especiarias passou para as mãos árabes.
(E) A rivalidade que até então era com os povos islâmicos, não se estendeu a hindus e cristãos.
24) Em 1566, os Países Baixos, possessão da coroa espanhola, revoltaram-se contra a intolerância religiosa
e a opressão econômica de Felipe II. A longa luta que se seguiu, com altos e baixos para os holandeses,
terminou em 1609 com a independência das sete províncias protestantes do norte. Desde 1580, Portugal e
Espanha estavam unidos sob uma única coroa, e, embora juridicamente os dois Estados continuassem
independentes, na prática o resultado foi
(A) que as terras de Portugal se uniram as de Espanha.
(B) fazer dos holandeses inimigos dos portugueses.
(C) que durante sessenta anos Portugal esteve em guerra contra a Espanha.
(D) uma maior união de Portugal com as demais nações europeias.
(E) o acirramento das disputas coloniais brasileiras e o movimento de independência do Brasil.
25) O que aconteceu quando Felipe II de Espanha proibiu a entrada de navios holandeses no porto de
Lisboa, então o maior porto da Europa?

(A) As indústrias portuguesas cresceram, principalmente a de pescado.
(B) Portugal voltou a uma economia agrária em um sistema feudal.
(C) Os flamengos passaram a tentar ir buscar as mercadorias do Oriente diretamente nas fontes.
(D) Abalou a estrutura colonial espanhola, principalmente de mineração americana.
(E) O comércio com o Brasil, principalmente de produtos industrializados brasileiros, cresceu.
26) Marque abaixo a opção que se encontra INCORRETA:

(A) Quando, em 1640, os portugueses conseguiram derrubar seu terceiro Rei Felipe e estabelecer uma
dinastia nacional, a dos Braganças, era tarde demais para recuperar o vasto império colonial.
(B) Do império colonial português, no século XVII, restaram áreas como Angola, Moçambique e a Guiné.
(C) Após a União Ibérica, o próprio Brasil estava parcialmente ocupado.
(D) Sobre os mares do Oriente tremulava uma nova bandeira: a das Províncias Unidas dos Países Baixos.
(E) Por força de uma sucessão espanhola desastrosa, viu-se Portugal a braços com um novo e implacável
inimigo, que atacava seus navios ao longo da extensa rota das Índias: os árabes.
27) Por falta de amparo de um governo genuinamente nacional durante a união Ibérica, a situação foi
ficando cada vez pior para Portugal, que
(A) se viu atacado até na sua colônia sul-americana, o Brasil.
(B) manteve constantemente uma forte marinha de comércio para assegurar o poder.
(C) buscou novas alianças com as nações do Leste asiático.
(D) firmou contratos de comércio e alianças militares com as colônias inglesas da América.
(E) criou uma marinha de guerra forte e atuante, denominada de Esquadra Real.
1) C 2) B 3) B 4) D 5) C 6) B 7) A 8) D 9) E 10) D
11) E 12) C 13) E 14) B 15) D 16) A 17) C 18) A 19) A 20) D
21) C 22) E 23) A 24) B 25) C 26) E 27) A

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Prof.: César Loyola Turma: MÁSTER Data:13/06/2015
1) Ao dividirmos um segmento de comprimento   1

m em três partes iguais, retiramos a parte central; se 3) Sabe-se que sen   x   . Determine
2  2
para cada um dos segmentos obtidos repetirmos o
processo, retirando suas partes centrais, podemos então o valor da expressão cos   x   cos   x  .
afirmar que a soma dos comprimentos dos (A) – 2
segmentos retirados é: (B) – 1
(A) 0 (C) 0
(B) m (D) 1
m (E) ½
(C) 3
m

(D) 2
m 4) Um tonel está com 50% da sua capacidade
(E) 8 tomada por um certo combustível. Sabendo que esse
60
tonel tem um diâmetro de 60 cm e uma altura de

cm, então a quantidade, em litros, de combustível
2) Um fabricante de doces dispõe de contida neste tonel é de:
embalagens com capacidade para 6 doces cada uma. (A) 2,7 litros
Sabendo que ele fabrica 15 tipos diferentes de doce, (B) 270 litros
quantos tipos de embalagem, com 6 doces (C) 2.700 litros
diferentes, ele poderá organizar? (D) 0,27 litro
(A) 5.000 tipos (E) 27 litros
(B) 5.005 tipos
(C) 5.010 tipos
(D) 6.000 tipos
(E) 6.120 tipos
5) Se um triângulo tem como vértices os pontos
A(2, 3), B(4, 1) e C(6, 7), determine uma equação
geral da reta-suporte da mediana relativa ao lado
BC.
(A) x – 3y + 7 = 0
(B) 2x – 2y + 6 = 0
(C) x + 2y + 5 = 0
(D) 2x + y – 4 = 0
(E) 3x + y + 2 = 0
ENSINO
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6) Um copo tem a forma de um cone com altura 8) O valor da expressão

8 cm e raio da base 3 cm. Queremos enchê-lo com 1 1 1

 
quantidades iguais de suco e de água. Para que isso é:
seja possível a altura x atingida pelo primeiro 2 1 2 2  2
líquido colocado deve ser:
(A)  2
1

(B) 2
(C) 0
2
(D) 2
(E) 2
8
cm
(A) 3 9) Numa P.A. de n termos, a soma do primeiro

(B) 6 cm com o de ordem n é 120. A soma do sexto termo
(C) 4 cm com o de ordem n - 5 é :
(A) 120
(D) 4 3cm
3 (B) 60n
(E) 4 4cm (C) 90

(D) [120(n + 1)]/n
(E) 120n
7) SeA e B são conjuntos quaisquer e

então C(A, B) é igual ao
conjunto: 10) Uma pessoa, no nível do solo, observa o
(A) Ø ponto mais alto de uma torre vertical, à sua frente,
(B) B sob o ângulo de 30º. Aproximando-se 40 m da torre,
(C) B - A ela passa a ver esse ponto sob o ângulo de 45º. A
(D) A - B altura aproximada da torre, em metros, é:
(E) (A) 44,7
(B) 48,8
(C) 54,6
(D) 60,0
(E) 65,3
ENSINO
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Prof.: Rafael Turma: MÁSTER Data: 13/06/2015

A(s) questão(ões) a seguir estão relacionada(s) ao texto abaixo.
4
À porta do Grande Hotel, pelas duas da tarde, 14Chagas e Silva 6postava-se de palito à boca, como
19
se tivesse descido do restaurante lá de cima. Poderia parecer, pela estampa, que somente ali se comesse bem
em Porto Alegre. 8Longe 21disso! A Rua da Praia que 23o diga, ou 22melhor, que o dissesse. 24O faz de conta
do 7inefável personagem 5ligava-se mais à 25importância, à moldura que aquele portal lhe conferia. 15Ele, que
tanto marcou a rua, tinha 27franco acesso às poltronas do saguão em que se refestelavam os importantes.
Andava 28dentro de um velho fraque, usava gravata, chapéu, bengala sob o braço, barba curta, polainas e 10uns
olhinhos apertados na 1_________ bronzeada. O charuto apagado na boca, para durar bastante, 29era o 9toque
final dessa composição de pardavasco vindo das Alagoas.
Chagas e Silva chegou a Porto Alegre em 1928. 16Fixou-20se na Rua da Praia, que percorria com
passos lentos, carregando um ar de 12indecifrável importância, tão ao jeito dos grandes de então. 17Os

estudantes tomaram conta dele. Improvisaram comícios na praça, carregando-o nos braços e 11fazendo-o
discursar. Dava discretas mordidas 33e consentia em que lhe pagassem o cafezinho. Mandava imprimir
sonetos, que "trocava" por dinheiro.
Não era de meu propósito 31ocupar-me do "doutor" Chagas 34e, sim, de como se comia bem na Rua da
Praia de antigamente. Mas ele como que me puxou pela manga e levou-me a visitar casas por onde sua
imaginação de longe esvoaçava.
Porto Alegre, sortida por tradicionais armazéns de especialidades, 30dispunha da melhor matéria-prima
para as casas de pasto. 18Essas casas punham ao alcance dos gourmets virtuosíssimos "secos e molhados"
vindos de Portugal, da Itália, da França e da Alemanha. Daí um longo e 2________ período de boa comida,
para regalo dos homens de espírito e dos que eram mais estômago que outra coisa.
Na arte de comer bem, talvez a 26dificuldade fosse a da escolha. Para qualquer lado que o passante se
virasse, encontraria salões ornamentados 3_________ maiores ou menores, tabernas 35ou simples tascas. A
Cidade 32divertia-se também 13pela barriga.
Adaptado de: RUSCHEl, Nilo. Rua da Praia. Porto Alegre: Editora da Cidade, 2009. p. 110-111.
1) Considere as afirmações abaixo, a respeito dos tempos verbais utilizados no texto.

I) Os verbos era (ref. 29) e dispunha (ref. 30) estão conjugados no mesmo tempo e modo.
II) Todos os verbos do primeiro parágrafo estão conjugados no pretérito imperfeito do indicativo,
porque fazem referência a rotinas e hábitos do passado.
III) Os verbos ocupar-me (ref. 31) e divertia-se (ref. 32) estão conjugados no modo subjuntivo.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
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A(s) questão(ões) a seguir está(ão) relacionada(s) ao texto abaixo.
1
Hoje os conhecimentos se estruturam de modo 3fragmentado, 4separado, 5compartimentado nas
disciplinas. 8Essa situação impede uma visão global, uma visão fundamental e uma visão complexa.
13
"Complexidade" vem da palavra latina complexus, que significa a compreensão dos elementos no seu
conjunto.
As disciplinas costumam excluir tudo o que se encontra fora do 9seu campo de especialização. A
literatura, no entanto, é uma área que se situa na inclusão de todas as dimensões humanas. Nada do humano
10
lhe é estranho, 6estrangeiro.
A literatura e o teatro são desenvolvidos como meios de expressão, meios de conhecimento, meios de
compreensão da 14complexidade humana. Assim, podemos ver o primeiro modo de inclusão da literatura: a
inclusão da 15complexidade humana. E vamos ver ainda outras inclusões: a inclusão da personalidade
humana, a inclusão da subjetividade humana, e, também, muito importante, a inclusão; do estrangeiro, do
marginalizado, do infeliz, de todos que ignoramos e desprezamos na vida cotidiana.
A inclusão da 16complexidade humana é necessária porque recebemos uma visão mutilada do humano.
11
Essa visão, a de homo sapiens, é uma 17definição do homem pela razão; de homo faber20, do homem como
trabalhador; de homo economicus21, movido por lucros econômicos. Em resumo, trata-se de uma visão
prosaica, mutilada, 12que esquece o principal22: a relação do sapiens/demens, da razão com a demência, com a
loucura.
Na literatura, encontra-se a inclusão dos problemas humanos mais terríveis, coisas 18insuportáveis que
nela se tornam suportáveis. Harold Bloom escreve: 24"Todas as 25grandes obras revelam a universalidade
humana através de destinos singulares, de situações singulares, de épocas singulares". É essa a razão por que

as 19obras-primas atravessam 7séculos, sociedades e nações.
2
Agora chegamos à parte mais humana da inclusão: a inclusão do outro para a compreensão humana.
A compreensão nos torna mais generosos com relação ao outro23, e o criminoso não é unicamente mais visto
como criminoso, 26como o Raskolnikov de Dostoievsky, como o Padrinho de Copolla.
A literatura, o teatro e o cinema são os melhores meios de compreensão e de inclusão do outro. Mas a
compreensão se torna provisória, esquecemo-nos depois da leitura, da peça e do filme. Então essa
compreensão é que deveria ser introduzida e desenvolvida em nossa vida pessoal e social, porque serviria para
melhorar as relações humanas, para melhorar a vida social.
Adaptado de: MORIN, Edgar. A inclusão: verdade da literatura. In: RÕSING, Tânia et ai. Edgar Morin:
religando fronteiras. Passo Fundo: UPF, 2004. p.13-18
2) Considere as seguintes afirmações, referentes ao uso de tempos e modos verbais no texto.

I) O emprego do presente na forma verbal revelam (ref. 27) reforça o caráter generalizador da
afirmação, já sinalizado pelo emprego de Todas (ref. 28).
II) Os usos de futuro do pretérito em deveria (ref. 29) e serviria (ref. 30) contribuem para mostrar que
o autor conclui a argumentação com soluções possíveis e desejáveis.
III) A presença no texto de verbos nos modos indicativo e subjuntivo confere sentidos de certeza e de
possibilidade à argumentação.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
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3) Com relação à classe gramatical das palavras no texto, é CORRETO afirmar:
(A) O adjetivo realmente, no quinto quadrinho, serve para intensificar o advérbio importantes.
(B) No terceiro quadrinho, a palavra ótima funciona como um substantivo, usado para caracterizar o
comportamento da mãe da professora.
(C) A palavra parabéns, no terceiro quadrinho, funciona como um advérbio, o qual indica uma
circunstância de modo.
(D) No quinto quadrinho, o verbo ensinar aparece conjugado no presente do indicativo, para indicar uma
ação que ocorrerá num futuro imediato.
(E) Os verbos amar e mimar, no primeiro quadrinho, estão conjugados no presente do indicativo e
revelam, no contexto, uma verdade geral a respeito do comportamento materno.

Crianças brincando
Uma psicóloga da PM-SP defende que crianças de oito anos podem manusear armas de fogo, “desde
que acompanhadas pelos pais”. É normal, diz ela, que o filho de um policial tenha curiosidade sobre o
instrumento de trabalho de seu pai, “assim como o filho do médico tem sobre o estetoscópio”. A recente
tragédia em São Paulo, envolvendo o menino Marcelo Pesseghini, 13, suspeito de matar seus pais (ambos, po-
liciais militares), a avó e a tia-avó, e que se matou em seguida, tudo a tiros, não abalou sua convicção.
Vejamos. É normal que o filho de oito anos de um piloto de aviação tenha curiosidade sobre o
instrumento de trabalho do pai - o avião. Isso autoriza o piloto a pôr o filho na cadeira do copiloto e
“acompanhá-lo” enquanto ele pousa o aparelho levando 300 passageiros? O filho de um madeireiro, apenas
por ser quem é, estará autorizado a brincar com uma motosserra? E o filho de um proctologista estará apto a
manipular o instrumento de trabalho de seu pai? (...)
A professora Maria de Lourdes Trassi, da Faculdade de Psicologia da PUC-SP, rebate o argumento da
psicóloga da PM, dizendo: “O cirurgião pode até dar o estetoscópio ou a luva [para o filho brincar]. Mas não
vai lhe apresentar o bisturi”.
Também acho. E há muitas coisas com que o filho de um PM pode brincar - gás de mostarda, bombas
de gás lacrimogêneo, balas de borracha -, sem ter de apelar para armas de fogo.
(Ruy Castro, Folha de S. Paulo, 19.08.2013)
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4) Levando em conta o aspecto do verbo na frase: “crianças de oito anos podem manusear armas de
fogo”, afirma-se que a forma verbal está no Presente:
(A) momentâneo, pois se refere ao manuseio de armas no momento da fala.
(B) histórico, pois se refere a fatos sobre crimes ocorridos nos passado.
(C) frequentativo, pois se refere a um fato que se repete ao longo do tempo no noticiário criminal.
(D) universal, pois se refere à permissão do manuseio tida como uma verdade supostamente aceita por
todos.
(E) no lugar do futuro, pois a permissão para o manuseio de armas se dará em época próxima.

Vozes da seca
Seu doutô os nordestino têm muita gratidão

Pelo auxílio dos sulista nessa seca do sertão
Mas doutô uma esmola a um homem qui é são
Ou lhe mata de vergonha ou vicia o cidadão
É por isso que pidimo proteção a vosmicê
Home pur nóis escuído para as rédias do pudê

Pois doutô dos vinte estado temos oito sem chovê
Veja bem, quase a metade do Brasil tá sem cumê
Dê serviço a nosso povo, encha os rio de barrage
Dê cumida a preço bom, não esqueça a açudage
Livre assim nóis da ismola, que no fim dessa estiage

Lhe pagamo inté os juru sem gastar nossa corage
Se o doutô fizer assim salva o povo do sertão
Quando um dia a chuva vim, que riqueza pra nação!
Nunca mais nóis pensa em seca, vai dá tudo nesse chão
Como vê nosso distino mercê tem na vossa mão
Luiz Gonzaga e Zé Dantas. Disponível em: http://letras.mus.br/luiz-gonzaga/47103.
Acesso em: 17/07/2013.
5) Alguns versos da canção se configuram como enunciados que incitam à ação e, por isso, são
denominados, quanto à tipologia textual, de “injuntivos”. Exemplificam enunciados injuntivos os seguintes
versos:
(A) Seu doutô os nordestino têm muita gratidão/ Pelo auxílio dos sulista nessa seca do sertão.
(B) Mas doutô uma esmola a um homem qui é são/ Ou lhe mata de vergonha ou vicia o cidadão.
(C) É por isso que pidimo proteção a vosmicê/ Home pur nóis escuído para as rédias do pudê.
(D) Pois doutô dos vinte estado temos oito sem chovê/ Veja bem, quase a metade do Brasil tá sem cumê.
(E) Dê serviço a nosso povo, encha os rio de barrage/ Dê cumida a preço bom, não esqueça a açudage.

O que havia de tão revolucionário na Revolução Francesa? Soberania popular, liberdade civil,
igualdade perante a lei – 1as palavras hoje são ditas com tanta facilidade que somos incapazes de imaginar seu
caráter explosivo em 1789. Para os franceses do Antigo Regime, 6os homens eram 8desiguais, e a
desigualdade era uma boa coisa, adequada à ordem hierárquica que 2fora posta na natureza pela própria obra
de Deus. A liberdade significava privilégio – isto é, literalmente, 12“lei privada”, uma prerrogativa 13especial
para fazer algo negado a outras pessoas. O rei, como fonte de toda a lei, distribuía privilégios, 3pois havia sido
19
ungido como 16o agente de Deus na terra.
Durante todo 17o século XVIII, os filósofos do Iluminismo questionaram esses 9pressupostos, e os
panfletistas profissionais conseguiram 14empanar 20a aura sagrada da coroa. Contudo, a desmontagem do
quadro mental do Antigo Regime demandou violência iconoclasta, destruidora do mundo, revolucionária.
7
Seria ótimo se pudéssemos associar 18a Revolução exclusivamente à Declaração dos Direitos do
Homem e do Cidadão, mas ela nasceu na violência e imprimiu seus princípios em um mundo violento. Os
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conquistadores da Bastilha 24não se limitaram a destruir 21um símbolo do despotismo real. 4Entre eles, 150
foram mortos ou feridos no assalto à prisão e, quando os sobreviventes apanharam o diretor, cortaram sua
cabeça e desfilaram-na por 25Paris 22na ponta de uma lança.
Como podemos captar esses momentos de loucura, quando tudo parecia possível e o mundo se
afigurava como uma tábula rasa, apagada por uma onda de comoção popular e pronta para ser redesenhada?
Parece incrível que um povo inteiro fosse capaz de se levantar e transformar as condições da vida cotidiana.
Duzentos anos de experiências com admiráveis mundos 26novos tornaram-nos 15céticos quanto ao
10
planejamento social. 27Retrospectivamente, a Revolução pode parecer um 23prelúdio ao 11totalitarismo.
Pode ser. Mas um excesso de visão 28histórica retrospectiva pode distorcer o panorama de 1789. Os
revolucionários franceses não eram nossos contemporâneos. E eram um conjunto de pessoas não excepcionais
em circunstâncias excepcionais. Quando as coisas se 29desintegraram, eles reagiram a uma necessidade
imperiosa de dar-lhes sentido, ordenando a sociedade segundo novos princípios. Esses princípios ainda
permanecem como uma denúncia da tirania e da injustiça. 5Afinal, em que estava empenhada a Revolução
Francesa? Liberdade, igualdade, fraternidade.
Adaptado de: DARNTON, Robert. O beijo de Lamourette. In: ____. O beijo de Lamourette: mídia,
cultura e revolução. São Paulo: Cia. das Letras, 2010. p. 30-39.
6) Considere as seguintes afirmações acerca do emprego de tempos verbais no texto.

I) O emprego do pretérito imperfeito ao longo do primeiro parágrafo, a partir da referência 6, dá aos
eventos narrados um caráter de continuidade, estabelecendo as características do Antigo Regime
como um pano de fundo.
II) O emprego do pretérito perfeito no segundo parágrafo representa o passado de modo pontual.
III) O emprego do pretérito na forma subjuntiva que ocorre na referência 7 é exigido por sua relação

com o futuro do pretérito do indicativo em Seria, na mesma linha.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e III.
(E) I, II e III.
7) Considere as seguintes afirmações relacionadas a sentidos do terceiro parágrafo do texto.

I)
O emprego da conjunção se e dos tempos e modos verbais na referência 7 sinalizam que a
Revolução Francesa não pode ser exclusivamente associada à Declaração dos Direitos do Homem
e do Cidadão.
II) O emprego de não se limitaram (ref. 24) expressa que os conquistadores destruíram um símbolo e
fizeram algo além disso.
III) O emprego do nome próprio Paris (ref. 25) localiza a sociedade sobre a qual incidem os novos
princípios revolucionários.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.

O menino sentado à minha frente é meu irmão, assim me disseram; e bem pode ser verdade, ele regula
pelos dezessete anos, justamente o tempo em que estive solto no mundo, sem contato 5nem notícia.
A princípio quero tratá-lo como intruso, mostrar-lhe 1__________ minha hostilidade, não abertamente
para não chocá-lo, 11mas de maneira a não lhe deixar dúvida, como se lhe 6perguntasse com todas as letras 18:
que direito tem você de estar aqui na intimidade de minha família, entrando nos nossos segredos mais íntimos,
dormindo na cama onde eu dormi, lendo meus velhos livros, talvez sorrindo das minhas anotações à margem,
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tratando meu pai com intimidade, talvez discutindo a minha conduta, talvez até criticando-a? 12Mas depois
vou notando que ele não é totalmente estranho. De repente fere-me 2__________ ideia de que o intruso talvez
7
seja eu, que ele 8tenha mais direito de hostilizar-me do que eu a ele 19, que vive nesta casa há dezessete anos.
O intruso sou eu, não ele.
Ao pensar nisso vem-me o desejo urgente de entendê-lo e de ficar amigo. Faço-lhe 21perguntas e noto
a sua avidez em respondê-las, 13mas logo vejo a inutilidade de prosseguir nesse caminho, 22as perguntas
parecem-me formais e 23as respostas forçadas e complacentes.
Tenho tanta coisa a dizer, mas não sei como começar, até a minha voz parece ter perdido a
naturalidade. Ele me olha 20, e vejo que está me examinando, procurando decidir se devo ser tratado como
irmão ou como estranho, e imagino que as suas dificuldades não devem ser menores do que as minhas. 24Ele
me pergunta se eu moro em uma casa grande, com muitos quartos, e antes de responder procuro descobrir o
motivo da pergunta. 25Por que falar em casa? 14E qual a importância de 9muitos quartos? Causarei inveja nele
se responder que sim? 26Não, não tenho casa, há 10muitos anos que tenho morado em hotel. Ele me olha,
parece que fascinado, diz que deve ser bom viver em hotel, 15e conta que, toda vez que faz reparos
3
__________ comida, mamãe diz que ele deve ir para um hotel, onde pode reclamar e exigir. De repente o
fascínio se transforma em alarme, 16e ele observa que se eu vivo em hotel não posso ter um cão em minha
companhia, o jornal disse uma vez que um homem foi processado por ter um cão em um quarto de hotel.
Confirmo 4__________ proibição. Ele suspira 17e diz que então não viveria em um hotel nem de graça.
Adaptado de: VEIGA, José J. Entre irmãos. In: MORICONI, Ítalo M. Os Cem Melhores Contos
Brasileiros do Século. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 186-189.
8) Considere as seguintes afirmações, referentes à interpretação de palavras e segmentos do texto.

I) A substituição de nem (ref. 5) por ou mantém a ideia de privação contida no segmento.

II) As ocorrências do advérbio talvez, no segundo parágrafo, em sua relação com as formas verbais
perguntasse (ref. 6), seja (ref. 7) e tenha (ref. 8) indicam dúvidas e hipóteses do narrador.
III) As formas muitos (ref. 9) e muitos (ref. 10) são de mesma classe gramatical e, na relação com
outras formas no texto, apresentam o mesmo sentido.
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.

Para responder à(s) questão(ões), leia o texto a seguir.
Super-heróis ajudam crianças a aceitar quimioterapia

Hospital cria tratamento infantil com acessórios da Liga da Justiça e oferece gibi sobre a luta do Batman
contra o câncer como inspiração a crianças com a doença.
Batman está com câncer, mas os vilões nem tiveram tempo de comemorar a revelação feita na edição
extra da história em quadrinhos (HQ). Logo após o diagnóstico, o herói mascarado já 3começou a receber uma
5
“Superfórmula” contra a doença e, apesar de ter perdido cabelo e emagrecido um pouco, está forte para
voltara combater o mal.
Na vida real, todos os pacientes infantis atendidos no Centro de Referência AC.Camargo, em São
Paulo, também 4passaram a ter acesso ao tratamento que, no gibi, promete salvar a vida do homem-morcego.
Parceria firmada há 20 dias entre o AC. Camargo, a Warner e a agência JWT transformou o 6° andar
da unidade hospitalar na nova sede da Liga da Justiça. O QG de super-heróis instalado no hospital tem 15
vagas ocupadas por heróis mirins que precisam de uma ajudinha externa da medicina para voltar à ativa.
Natan Henrique Roseno, 7 anos, e Porthos Martinez, 13, são os integrantes mais recentes da ala infantil.
Após lerem 6a HQ com a trajetória vitoriosa de Batman, os meninos estavam confiantes de que a
Superfórmula também 1vai ajudá-los a vencer a leucemia diagnosticada em ambos. [...]
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Todos os quartos e acessórios utilizados no tratamento dos pacientes da oncologia pediátrica

receberam a adaptação em cores, símbolos e adereços de personagens como Mulher-Maravilha, Batman,
Lanterna Verde e Superman.
A chefe da 7oncologia pediátrica do AC.Camargo, Cecília Maria de Lima da Costa, explica que usar os
adereços é uma fórmula de 8apresentar o câncer às crianças de uma maneira lúdica e didática, já que elas
precisam entender o tratamento para aceitá-lo melhor.
“A quimioterapia tem efeitos colaterais que não são agradáveis (como enjoos, apetite desregulado,
queda de cabelos). Se a criança não entende que o medicamento é um benefício, apesar de todos esses
sintomas, pode ficar confusa e resistente”, afirma a especialista.
9
Enxergar a vilã quimioterapia como a mocinha Superfórmula faz toda a diferença para os meninos e
as meninas, dizem os próprios heróis-mirins. [...] “Fica menos confuso na cabeça da gente. Porque às vezes eu
não gosto dos remédios, dá um nó no estômago. Mas sei que eles 2vão me ajudar e saber disso ajuda”, diz um
dos garotos.
ARANHA, Fernanda. Minha Saúde. iG São Paulo. Disponível em: <www.saude.ig.com.br/2013-06-06/super-

herois-ajudam-criancas-a-aceitar-quimioterapia.html> Acesso em: 06. jun. 2013. (adaptado).
9) Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) nas afirmativas a seguir.

(___) No título e subtítulo da notícia, o uso dos verbos no presente do indicativo sugere que o tratamento
criado pelo hospital AC.Camargo perdura no momento da enunciação.
(___) As expressões “vai ajudá-los” (ref. 1) e “vão me ajudar” (ref. 2) apresentam uma estrutura gramatical
frequente na linguagem Informal para indicar futuridade, o que corresponderia, na norma-padrão, a “os
ajudará” e “me ajudarão” respectivamente.

(___)Os aspectos verbais de “começou a receber” (ref. 3) e “passaram a ter acesso” (ref. 4) indicam diferentes
condições de saúde em que se encontram o super-herói e as crianças com câncer internadas no
AC.Camargo.
A sequência correta é
(A) F – F – V.
(B) V – F – F.
(C) F – V – F.
(D) V – V – F.
(E) V – V – V.

INSTRUÇÃO: A(s) questão(ões) refere(m)-se ao texto abaixo.
Mulheres...
2
__________ 5alguns dias, percorrendo 3__________ salas 6dum ministério para tratar de 7certo
negócio terrivelmente embrulhado, desses que dão aneurismas e cabelos brancos, eu e 8um amigo
encontramos numerosas funcionárias bonitas. Uma delas forneceu-nos informações bastante vagas: deu-nos
dois ou três números e, com os olhos redondos e úmidos, que um ligeiro estrabismo entortava, pareceu indicar
a direção do lugar 4__________ os nossos papéis deviam estar.
Corremos a outro ministério e vimos várias 9senhoras difíceis entregues a trabalhos incompreensíveis.
Não achamos os nossos papéis, é claro. Andamos em departamentos diferentes, voltamos ao primeiro
ministério, ao segundo, tornamos a voltar, percorremos infinitos 13canais competentes 12– e em toda a parte
esbarramos com 14senhoras atarefadas, que executavam operações estranhas, usavam uma linguagem
desesperadamente confusa e recebiam indiferentes as nossas queixas e os nossos 15rogos.
Com o 10coração grosso e indignado, resolvi abandonar esse negócio infeliz e fui 11deitar uma carta ao
correio. Tomei lugar na fila, mas antes que chegasse a minha vez a mulher que vendia selos deixou o guichê.
Esperei uma 16eternidade a volta dela e fui-me aproximando devagar, na fila. A carta foi pesada, o selo
comprado e uma moeda falsa recebida no troco.
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20
Marchei para o guichê dos registrados, onde uma espécie de 27mulher 17portadora de óculos e
bastante idade se mexia como uma 28figura de câmara lenta.
21
Enquanto me arrastava seguindo os desgraçados que ali estavam sofrendo como eu, pensei nas
deputadas, nas telefonistas, na professora primária que me atormentava e nos versos de 29certa poetisa que em
vão tento esquecer. 23Evidentemente nenhuma dessas pessoas, deputadas, telefonistas, professora e poetisa,
tinha culpa de haverem corrido mal meus negócios nos ministérios, nenhuma me dera moeda falsa, e era
estupidez responsabilizá-las pela preguiça da 26mulher do 18registrado. 22Mas relacionei todas e julguei
perceber os motivos de certos hábitos novos.
Antigamente, quando uma senhora entrava num 19carro cheio, havia sempre sujeitos que se
levantavam. Hoje, nos trens da Central, elas viajam espremidas como numa lata de sardinhas.
Ninguém fumava nos primeiros bancos dos bondes. Ainda existe a proibição num aviso gasto e
metrificado, que tem o mesmo valor dos alexandrinos1: ninguém o lê. A autoridade do condutor ficou muito
reduzida, e o letreiro proibitivo tornou-se lei como as outras, artigo de regulamento.
Há pouco tempo 30uma senhora declarou num romance que as mulheres são diferentes dos homens. É
claro. Mas, 24apesar da diferença, elas se tornaram nossas concorrentes, e concorrentes temíveis. Eu queria ver
um examinador que tivesse a coragem de reprovar aquela moça de olhos redondos, úmidos e ligeiramente
estrábicos, que encontrei um dia destes no corredor do ministério. Só se ele fosse cego.
O Sr. Plínio Salgado quer acabar com os banhos de mar, porque as pernas das mulheres se descobrem
neles. Não vale a pena. São pernas de concorrentes, para bem dizer nem são pernas. Pensa que temos lá tempo
de pensar nessas coisas? Tinha graça que, nos banhos de mar, fôssemos espiar as canelas da moça de olhos
estrábicos ou as da mulher que nos impingiu uma moeda falsa. Não olhamos. Se elas chegarem perto do
estribo do bonde cheio, ficaremos sentados porque pagamos passagem e temos o direito de ficar sentados.
Isto. Somos pouco mais ou menos iguais, apesar da afirmação da 25mulher do romance. Vão no estribo, se

quiserem, de pingente. Ou fiquem junto ao poste. Vão para o diabo. É isto. Concorrentes, inimigas. Ou
amigas. Dá tudo no mesmo.
RAMOS, Graciliano. Garranchos. Organização de Thiago Mio Salla. Rio de Janeiro: Record, 2012. p. 160-2.
(Adaptado)
1. O termo alexandrinos refere-se à poesia produzida em estrutura arcaica, com versos de 12 sílabas.
10) Releia o texto da referência 20, aqui transcrito: Marchei para o guichê dos registrados, onde uma
espécie de mulher portadora de óculos e bastante idade se mexia como uma figura de câmara lenta.
Analise as proposições abaixo quanto à veracidade (V) ou à falsidade (F) em relação ao trecho destacado.
( ) O referido trecho contém um pronome relativo usado adequadamente.
( ) Marchei e mexia são dois termos conjugados no mesmo tempo verbal.
( ) A palavra bastante está empregada como um advérbio de intensidade.
A alternativa que completa correta e respectivamente os parênteses, de cima para baixo, é

(A) V – V – F
(B) F – V – F
(C) V – F – F
(D) F – F – V
(E) V – V – V

Vespertina tropical
24
Então 4Deus, tendo acabado de criar o firmamento e os continentes, o homem e 10a mulher, a zebra,
os elétrons, o umbu e a neblina, quis dar um último toque em Sua obra: num arroubo de lirismo, lá pelas
17h54 do sexto dia, pintou a aurora boreal. É, 12de fato, um 3troço estupendo: 28mais bonito que o pôr do sol,
mais improvável que a girafa, mais grandioso que o relâmpago. Era pra ser o corolário da criação, a maior
atração da Terra, 32diante da qual casais em lua de mel deixariam cair os queixos, japoneses ergueriam as
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câmeras e mochileiros bateriam palmas, contentes por terem nascido neste planeta abençoado e multicolor,
mas, 14infelizmente, como se sabe, 25a aurora boreal 1não 15pegou.
16
Claro: 31é longe, é raro e é muito cedo, como esses espetáculos incríveis encenados domingo de
manhã no Sesc Belenzinho. Imagina se a aurora boreal fosse nos trópicos, seis e meia da tarde? 11O sujeito tá
num táxi na avenida Atlântica, olha pro lado, o céu todo verde e amarelo e laranja e roxo, saca o celular, faz
um “selfie” [tava louco pra usar essa palavra], posta “#vespertinatropical!!!” e segue pra casa, satisfeito. Mas
não, é pra lá da Groenlândia, 4h30 AM, ninguém sabe quando: aí, não adianta reclamar que o público é
ignorante e prefere a caretice hollywoodiana de um arco-íris.
Fosse só a aurora boreal, 13beleza, mas 18a natureza tá cheia de desarranjos semelhantes. Não
surpreende: ela foi criada há milhões de anos, nunca passou por uma revisão e ainda é administrada pelo
fundador. 30Se eu fosse 5Javé, chamava uma dessas consultorias especializadas em fazer a transição de
8
empresas familiares para organizações, digamos, mais competitivas, e dava um choque de gestão. Nem
precisa gastar muito, basta alocar melhor os recursos.
19
Veja os cometas, por exemplo. Tudo espalhado por aí, nos visitam só a cada 70, cem anos, às vezes
chegam de lado, outras vezes de dia, ninguém vê, 2baita desperdício de energia. Por que não 9otimizar essas
órbitas? 33Fazer com que venham cinco, dez ao mesmo tempo na noite de Réveillon, proporcionando uma
queima de fogos global à nossa sofrida humanidade?
20
A gravidade é outro assunto que merece uma calibrada: tem que ser mesmo 9,8 m/s2? Por quê?
Como Deus chegou a esse número? Gostaria que Ele abrisse as planilhas para entendermos se cada m/s 2 é
realmente necessário. Com metade dessa atração, nós continuaríamos colados ao chão e seria muito mais
agradável se locomover por aí. O mínimo que o Senhor poderia fazer era dar uma amainada de dezembro a
março: imagina que alívio encarar esse calorão com 25% menos esforço, durante a “Gravidade de Verão”.
17
Sem falar, óbvio, em 50% para grávidas, idosos e cadeirantes.

26
Não tenho dúvida de que o 6Todo Poderoso resistirá a essas e outras reformas. 22Criar o Universo é o
tipo da coisa que infla um pouco o ego do sujeito, 27mas seria bom se Ele se animasse a colocar o mundo nos
eixos - literalmente: 23já repararam como a Terra gira toda torta, envergada como um frei Damião?
21
Se meu pacote de sugestões não puder convencê-Lo pelo bom senso, quem sabe ao menos uma parte
cutuque a Sua vaidade? Ora, 7El Shaddai, 29a aurora boreal é um negócio tão lindo, tão grandioso, tão divino,
não é justo que siga sendo exibida, ano após ano, apenas para os ursos-polares, as focas e a Björk, é ou não é?
PRATA, Antonio. “Vespertina Tropical”. Folha de São Paulo. Disponível em

http://www1.folha.uol.com.br/colunas/antonioprata/2014/02/1406077-vespertina-tropical.shtml. Acesso em
21 mar. 2014
11) Os tempos e os modos verbais contribuem para construir, no texto, determinados efeitos de sentido.
Acerca desses efeitos, afirma-se:
I) O futuro do pretérito é usado para dar ideia de probabilidade, como ocorre em “diante da qual
casais em lua de mel deixariam cair os queixos, japoneses ergueriam as câmeras e mochileiros
bateriam palmas” (ref. 32).
II) O imperativo afirmativo contribui para construir o efeito de proximidade com o leitor, como ocorre
em “Veja os cometas, por exemplo” (ref. 19).
III) O presente do subjuntivo é usado para dar ideia de possibilidade de ação, como ocorre em “Fazer
com que venham cinco, dez ao mesmo tempo” (ref. 33).
Estão corretas as afirmações apresentadas em:
(A) I, II e III.
(B) I e II apenas.
(C) II e III apenas.
(D) I apenas.
(E) III apenas.

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27
41
comenta o trânsito, ao planejamento mental feito e refeito 9várias vezes do trajeto 20que deve fazer para chegar
ao seu destino, aos semáforos, faixas de pedestres etc.
35
18
O uso da internet ajudou a transformar nossa maneira de olhar para o mundo. Não 23mais observamos
os detalhes, 1por causa de nossa ganância em relação a novas e diferentes informações. Quantas vezes sentei
em frente ao computador 44para buscar textos sobre um tema 38e, de repente, 24me dei conta de que estava em
39
temas 15que em nada se relacionavam com meu tema primeiro.
5
3

nasceram neste mundo de 8profusão de estímulos de todos os tipos; elas são exigidas, desde o início da vida, a
dar conta de várias coisas ao mesmo tempo; elas são estimuladas com diferentes objetos, sons, imagens etc.
46
prestem atenção em uma única coisa por muito tempo. 36E quando elas não conseguem, reclamamos, levamos
ao médico, arriscamos hipóteses de que sejam portadoras de síndromes que exigem tratamento etc.
42
17
32
12
12) Em qual opção a forma verbal em destaque em expressa uma ação hipotética?
(A) “[...] me dei conta de que estava em temas [...].” (ref. 24)
(B) “[...] e organizá-lo para que seja favorável [...].” (ref. 25)
(C) “[...] atenção no que é preciso, e não no que gostam.” (ref. 26)
(D) “Aumenta o número de adultos que não consegue focar [...].” (ref. 27)
(E) “Elas já nasceram neste mundo de profusão [...].” (ref. 2)
ENSINO
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13) Em que opção a forma verbal em destaque transmite a ideia de continuidade, de processo que era
constante ou frequente?
(A) “[...] dirigir, [...], já foi uma atividade prazerosa [...].” (ref. 14)
(B) “[...] que em nada se relacionavam com meu tema primeiro.” (ref. 15)
(C) “Sofremos de uma tentação permanente de pular [...].” (ref. 16)
(D) “Mas, nos estudos, queremos que elas prestem atenção [...].” (ref. 17)
(E) “O uso da internet ajudou a transformar nossa maneira [...].” (ref. 18)

RECEITA DE MULHER
As muito feias que me perdoem

Mas beleza é fundamental. É preciso
Que haja qualquer coisa de flor em tudo isso
Qualquer coisa de dança, qualquer coisa de
[haute couture*
Em tudo isso (ou então
Que a mulher se socialize elegantemente em azul,

[como na República Popular Chinesa).
Não há meio-termo possível. É preciso
Que tudo isso seja belo. É preciso que súbito
Tenha-se a impressão de ver uma garça apenas
[pousada e que um rosto

Adquira de vez em quando essa cor só encontrável no
[terceiro minuto da aurora.
Vinicius de Moraes.
* “haute couture”: alta costura.
14) Tendo em vista o contexto, o modo verbal predominante no excerto e a razão desse uso são:
(A) indicativo; expressar verdades universais.
(B) imperativo; traduzir ordens ou exortações.
(C) subjuntivo; indicar vontade ou desejo.
(D) indicativo; relacionar ações habituais.
(E) subjuntivo; sugerir condições hipotéticas.
ENSINO
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Filme-enigma de Christopher Nolan gera discussões sobre significado e citações ocultas ou óbvias em
sua trama onírica
Certa vez o sábio taoísta Chuang Tzu sonhou que era uma borboleta. Ao acordar, entretanto, ele não
sabia mais se era um homem que sonhara ser uma borboleta ou uma borboleta que agora sonhava ser um
homem.
Será que Dom Cobb está sonhando? Será que a vida real é esta mesma ou somos nós que sonhamos?
Alguns podem ir ao cinema para assistir "A Origem", de Christopher Nolan ("Batman - O Cavaleiro
das Trevas") e achar tão chato que vão sonhar de verdade, dormindo na fase de sono REM.
Mas outros estão sonhando acordados. Em blogs, sites e grupos de discussão, os já fanáticos pelo filme
de Nolan apontam referências (de mitologia grega), veem citações (de "Lost"), tecem teorias malucas e
conspiratórias (o sonho dentro do sonho).

Alguns acusam o diretor de copiar filmes os mais variados, de "Blade Runner" (1982) a "eXistenZ"
(1999), de se inspirar em "2001 - Uma Odisseia no Espaço" (1968) e até de roubar a ideia de um quadrinho do
Tio Patinhas de 2002.
O fato é que Nolan acertou o alvo. E ele sabia do potencial "nerdístico" de seu filme. Tanto é que
cogitou mudar a canção que toca no filme todo, "Non, Je Ne Regrette Rien", com Edith Piaf, porque uma das
atrizes escaladas, Marion Cotillard, havia vivido a cantora francesa em um filme de 2007.
(...)
Além da música, uma boa diversão de "A Origem" é identificar os objetos impossíveis deixados por
Nolan ao longo do filme. A escada de Penrose, criada pelo psiquiatra britânico Lionel Penrose, aparece
diversas vezes na tela - e também inspirou o quadro que tenta explicar facetas do longa.
Melhor ir ver o filme e não pensar em escadas... No que você está pensando agora?
(http://www1.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1908201010.htm)
15) Releia o primeiro parágrafo:

Certa vez o sábio taoísta Chuang Tzu sonhou que era uma borboleta. Ao acordar, entretanto, ele não sabia
mais se era um homem que sonhara ser uma borboleta ou uma borboleta que agora sonhava ser um homem.
As formas verbais em negrito indicam, respectivamente
(A) ação concluída, ação simultânea e ação hipotética.
(B) ação durativa, ação concluída e ação não-concluída
(C) ação pontual, ação contínua e ação fictícia.
(D) ação concluída, ação posterior e ação anterior.
(E) ação concluída, ação anterior e ação contínua.
ENSINO
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1) Charlie Hebdo (Hebdo é a abreviação de hebdomadaire, que significa semanal) é o nome de

um jornal satírico francês que veicula crônicas e artigos de economia, de política e sobre a
sociedade francesa. Seu alvo mais comum são as religiões (catolicismo, judaísmo, islamismo),
os partidos políticos e outros temas controversos. O jornal existe desde os anos 1970, e sua
sede já foi alvo de vários atentados. O mais recente foi em janeiro de 2015, quando vários
cartunistas e membros do jornal foram assassinados. Analise as proposições sobre as religiões
e disputas étnicas na Europa.

I) Existem na Europa muitas religiões, as com maior número de adeptos são as ligadas ao
cristianismo e ao islamismo
II) Os conflitos separatistas têm, na sua origem, questões religiosas e étnicas. Exemplos
disso podem ser encontrados nos conflitos da Irlanda do Norte, no País Basco e nos
Bálcãs.

III) Na França, a maioria da população se diz católica, mas há um número expressivo de
pessoas que se declaram ateias ou sem religião.
IV) As questões étnicas, na Europa, se misturam às econômicas; a aversão ao imigrante
cresce com o aumento do desemprego no continente.
V) O terrorismo é, também, uma expressão dos conflitos étnico-religiosos em suas
manifestações mais radicais.
(A) Somente as afirmativas I e V são verdadeiras.
(B) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
(C) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
(D) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
(E) Todas as afirmativas são verdadeiras.
2) Sobre o cultivo de café no Brasil, assinale a alternativa correta.

(A) Foi introduzido no país no século XVIII, tornando nosso país o primeiro produtor
mundial, desde então.
(B) A “marcha do café” iniciou-se no Rio de Janeiro, adentrou o Vale do Paraíba e ganhou
o oeste paulista e o norte do Paraná.
(C) Seu cultivo atrasou a abolição da escravatura no Brasil, pois as fazendas do oeste
paulista permaneceram escravistas até a assinatura da Lei Áurea.
(D) Após as geadas ocorridas no norte do Paraná, na década de 1970, iniciou-se uma
migração do café para o norte do País, sendo hoje o estado do Mato Grosso do Sul
seu maior produtor.
(E) Seu cultivo impulsionou a industrialização do estado de São Paulo, que se inicia com a
instalação das montadoras de automóveis na região do ABC paulista.
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3) Observe a figura ao lado.

Disponível em:
http://www.worldmapper.org/display.php?selected=114.
Acessado em: 29/03/2015.
O mapa representa uma anamorfose que indica a distribuição mundial de:

(A) população residente.

(B) produção de petróleo.
(C) produção de energia hidrelétrica.
(D) consumo de energia nuclear.
(E) produção de ferro.

4) Historicamente, as cidades de São Paulo e do Rio de Janeiro atraíram muitos migrantes
nordestinos entre as décadas de 1950 e 1970. Sobre o processo migratório brasileiro, assinale
a alternativa correta.
(A) A estrutura fundiária do sertão do nordeste, onde predominam latifúndios para o cultivo
da soja, favorece a repulsão populacional.
(B) A inauguração de Brasília, em 1960, reverteu esse quadro migratório, fazendo a
migração para São Paulo e Rio de Janeiro entrar em franco declínio nos anos
seguintes.
(C) As crises econômicas ocorridas a partir da década de 1980 impactaram fortemente a
região sudeste, reduzindo a oferta de empregos em suas metrópoles e, com isso,
reduzindo o fluxo de migrantes nordestinos para a região.
(D) Os imigrantes nordestinos ocuparam postos de destaque na industrialização do
sudeste, devido à elevada qualificação e ao baixo custo de sua mão de obra.
(E) As fortes secas ocorridas no sertão nordestino, no início da década de 1980, forçaram
o retorno dos migrantes nordestinos às suas regiões de origem.
5) A região onde se concentra a indústria de tecnologia de ponta, nos Estados Unidos, é:

(A) Costa Leste
(B) Grandes Lagos
(C) o Sun Belt
(D) o Manufacturing Belt
(E) Vale do Mississipi-Missouri
ENSINO
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6) A desregulamentação, que aumenta no mercado de trabalho brasileiro, faz crescer um fenômeno

econômico que vem sendo bastante estudado pela Geografia Humana e Econômica. Com esse fenômeno,
proliferam as pequenas empresas sem funcionários com vínculo empregatício que prestam serviços. De 2002
a 2008, esse fenômeno cresceu aproximadamente 22% nas regiões metropolitanas do país.
A que fenômeno estamos nos referindo?
(A) Desqualificação Profissional
(B) Crescimento do Setor Binário
(C) Expansão da Terceirização
(D) Desregulamentação Terciária da População Inativa
(E) Globalização do Setor Secundário
7) O texto a seguir apresenta uma afirmação separada da outra pela palavra POR QUE.
A maior parte da população economicamente ativa do Brasil, em suas diversas regiões, exerce atividades
profissionais no Setor Primário PORQUE o ritmo de crescimento da população brasileira decresce, a
população idosa aumenta de forma significativa e o país passa por uma fase de transição demográfica.
Assinale
(A) se a afirmação é verdadeira e a razão uma afirmação falsa.
(B) se a afirmação e a razão são verdadeiras.

(C) se a afirmação é falsa e a razão uma afirmação verdadeira, mas que não justifica a afirmação.
(D) se a afirmação e a razão são falsas.
(E) se a afirmação é verdadeira e a razão uma afirmação também verdadeira e justifica a afirmação.
8) Difundido no primeiro Relatório de Desenvolvimento Humano Global do Programa das Nações

Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), em 1990, pelo economista paquistanês Mahbud ul Haq, o conceito
de desenvolvimento humano inspira-se nos trabalhos do prêmio Nobel de Economia Amartya Sen e reforça a
ideia de que as pessoas são a verdadeira “riqueza da nação”.
Sobre o tema abordado no texto, é correto dizer que:
I) de acordo com essa concepção, o desenvolvimento humano é entendido como o processo de
ampliação das escolhas e liberdades das pessoas, para que elas tenham oportunidades e
capacidades para ser o que desejam ser;
II) ao contrário da perspectiva do crescimento econômico, que enxerga o bem-estar de uma sociedade
pelos recursos ou pelo fator renda, a abordagem do desenvolvimento humano põe no centro da
discussão as pessoas e suas oportunidades;
III) o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é uma medida composta de indicadores de saúde,
educação e renda. O IDH foi criado em 1990, para o Relatório de Desenvolvimento Humano do
Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento;
IV) o aspecto inovador do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) foi a criação de um índice
sintético com o objetivo de servir como uma referência para o nível de desenvolvimento humano
de uma determinada localidade;
V) o Brasil foi um dos países pioneiros ao adaptar e calcular o IDH para todos os municípios
brasileiros, criando o Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM). Esse índice permite
a comparação entre municípios, conduz a um diálogo mais informado na discussão de políticas e
estimula a busca por melhores desempenhos socioeconômicos entre os municípios brasileiros.
Estão corretas:
(A) I e V, apenas.
(B) I, III e IV, apenas.

(C) IV e V, apenas.
(D) I, II, IV e V, apenas
(E) (B) I, II, III, IV e V.
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9) Lembranças de Makoko, uma das mais famigeradas comunidades de posseiros em Lagos, na Nigéria -
metrópole presa entre a modernidade e a miséria. Com centenas de modos de transferência assíncronos (ATM,
na sigla em inglês), recordes de centros de internet e milhões de telefones celulares, essa cidade agitada e
congestionada com 8 milhões a 17 milhões de habitantes (dependendo de onde se traça a linha de contorno ou
de quem faz a contagem) está conectada à grade global. Centro internacional de negócios empresariais e
capital comercial do país mais populoso da África, Lagos atrai perto de 600 mil novos visitantes todos os
anos. Mas a maioria dos bairros, mesmo alguns dos melhores, não dispõe de água encanada, saneamento
básico e eletricidade. Makoko-parte sobre terra firme, parte flutuando sobre lagoas - é uma das comunidades
mais carentes da megalópole.
Bairros como esse existem no mundo todo. [...] Quando os governos negam a essas comunidades o direito de
existir, as pessoas demoram mais para melhorar suas casas. Quando as autoridades do Rio de Janeiro
decretaram guerra às favelas nos anos 60, por exemplo, as pessoas temiam ser expulsas de suas casas, ou que
estas fossem incendiadas e por isso não tinham pressa em melhorá-las. A maioria das favelas permaneceu
primitiva - pouco diferentes das cabanas de barro e dos barracos de madeira de Mumbai e Nairóbi. Mas
quando os políticos perceberam a reação e passaram a se comprometer com as comunidades, elas começaram
a proliferar sem controle. (NEUWIRTH, 2013. p. 22-24-26).
Considerando-se as informações contidas no texto e os conhecimentos sobre a organização do espaço
mundial, é correto afirmar:

I) As regiões onde a urbanização ainda é incipiente se restringem ao Sudeste Asiático.
II) A economia subterrânea, nas favelas, movimenta grandes capitais sem a interferência do Estado.
III) A proliferação das favelas nos hemisférios Norte e Sul saiu do controle dos órgãos
governamentais, porque a explosão demográfica impede ações que sejam capazes de inibir a
ocupação desordenada do solo.

IV) A formação de mutirões possibilitou aos favelados a urbanização de espaços onde os centros
comerciais e o comércio informal compartilham os lucros.
V) A informalidade do submundo econômico, nas favelas, é responsável pelo tráfico de drogas, pela
violência e por demais mazelas das grandes cidades, ameaçando, assim, o desenvolvimento global.
(A) Estão corretas I, II, III, IV e V.
(B) Estão corretas somente I, III, IV e V.
(C) Estão corretas somente II, IV e V.
(D) Estão corretas somente IV e V.
(E) Está correta somente a II.
10) Quando se trata de ciência e tecnologia no Brasil, podemos dizer que se configuram como grandes
desafios, exceto:
(A) A inclusão digital.
(B) A absorção de grande contingente de mão de obra especializada disponível.
(C) A garantia da democracia e da liberdade individual.
(D) A proteção contra as espionagens.
(E) O desenvolvimento de tecnologias capazes de melhorar a qualidade de vida dos brasileiros.
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11) Os indicadores sociais de uma localidade refletem seu nível de desenvolvimento. Assim, observe os
dados, que referem-se a dois países que, no passado, foram metrópole e colônia.
País A e País B são respectivamente:
(A) Portugal e Brasil.

(B) Reino Unido e Canadá.

(C) Rússia e Polônia.
(D) Espanha e Argentina.
(E) Reino Unido e Serra Leoa.
12) O uso da água aumenta de acordo com as necessidades da população no mundo. Porém,

diferentemente do que se possa imaginar, o aumento do consumo de água superou em duas vezes o
crescimento populacional durante o século XX, (TEIXEIRA, W. et al. Decifrando a Terra. São Paulo: Cia.
Editora Nacional, 2009).
Uma estratégia socioespacial que pode contribuir para alterar a lógica de uso da água apresentada no texto é a
(A) ampliação de sistemas de reutilização hídrica.
(B) expansão da irrigação por aspersão das lavouras.
(C) intensificação do controle do desmatamento de florestas.
(D) adoção de técnicas tradicionais de produção.
(E) criação de incentivos fiscais para o cultivo de produtos orgânicos.
13) Nós nos recusamos a acreditar que há capitais insuficientes de oportunidade nesta nação. Assim nós
viemos trocar este cheque, um cheque que nos dará o direito de reclamar as riquezas de liberdade e a
segurança da justiça.
(KING Jr., M. L. Eu tenho um sonho, 28 ago. 1963. Disponível em: www.palmares.gov.br. Acesso em: 30
nov. 2011 – Adaptado)
O cenário vivenciado pela população negra, no sul dos Estados Unidos nos anos 1950, conduziu à
mobilização social. Nessa época, surgiram reivindicações que tinham como expoente Martin Luther King e
objetivavam
(A) A conquista de direitos civis para a população negra.
(B) O apoio aos atos violentos patrocinados pelos negros em espaço urbano.
(C) A supremacia das instituições religiosas em meio à comunidade negra sulista.
(D) A incorporação dos negros no mercado de trabalho.
(E) A aceitação da cultura negra como representante do modo de vida americano.
ENSINO
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14) (Enem 2012) A maior parte dos veículos de transporte atualmente é movida por motores a combustão
que utilizam derivados de petróleo. Por causa disso, esse setor é o maior consumidor de petróleo do mundo,
com altas taxas de crescimento ao longo do tempo. Enquanto outros setores têm obtido bons resultados na
redução do consumo, os transportes tendem a concentrar ainda mais o uso de derivados do óleo.
(MURTA, A. Energia: o vício da civilização. Rio de Janeiro: Garamond, 2011 (adaptado).
Um impacto ambiental da tecnologia mais empregada pelo setor de transportes e uma medida para promover a
redução de seu uso estão indicados, respectivamente, em:
(A) Aumento da poluição sonora – construção de barreiras acústicas.
(B) Incidência da chuva ácida – estatização da indústria automobilística.
(C) Derretimento das calotas polares – incentivo aos transportes de massa.
(D) Propagação de doenças respiratórias – distribuição de medicamentos gratuitos.
(E) Elevação das temperaturas médias – criminalização da emissão de gás carbônico.
15) Portadora de memória, a paisagem ajuda a construir os sentimentos de pertencimento; ela cria uma
atmosfera que convém aos momentos fortes da vida, às festas, às comemorações.
(CLAVAL, P. Terra dos homens: a geografia. São Paulo: Contexto, 2010 (adaptado).
No texto, é apresentada uma forma de integração da paisagem geográfica com a vida social. Nesse sentido, a
paisagem, além de existir como forma concreta, apresenta uma dimensão

(A) Política de apropriação efetiva do espaço.
(B) Econômica de uso de recursos do espaço.
(C) Privada de limitação sobre a utilização do espaço.
(D) Natural de composição por elementos físicos do espaço.
(E) Simbólica de relação subjetiva do indivíduo com o espaço.

16) A singularidade da questão da terra na África Colonial é a expropriação por parte do colonizador e as
desigualdades raciais no acesso à terra. Após a independência, as populações de colonos brancos tenderam a
diminuir, apesar de a proporção de terra em posse da minoria branca não ter diminuído proporcionalmente.
(MOYO, S. A terra africana e as questões agrárias: o caso das lutas pela terra no Zimbábue. In:
FERNANDES, B. M.; MARQUES, M. I. M.; SUZUKI, J. C. (Org.). Geografia agrária: teoria e poder. São
Paulo: Expressão Popular, 2007).
Com base no texto, uma característica sócioespacial e um consequente desdobramento que marcou o processo
de ocupação do espaço rural na África subsaariana foram:
(A) Exploração do campesinato pela elite proprietária - Domínio das instituições fundiárias pelo poder
público.
(B) Adoção de práticas discriminatórias de acesso à terra - Controle do uso especulativo da propriedade
fundiária.
(C) Desorganização da economia rural de subsistência - Crescimento do consumo interno de alimentos
pelas famílias camponesas.
(D) Crescimento dos assentamentos rurais com mão de obra familiar - Avanço crescente das áreas rurais
sobre as regiões urbanas.
(E) Concentração das áreas cultiváveis no setor agroexportador - Aumento da ocupação da população
pobre em territórios agrícolas marginais.
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17) A soma do tempo gasto por todos os navios de carga na espera para atracar no porto de Santos é igual
a 11 anos – isso, contando somente o intervalo de janeiro a outubro de 2011. O problema não foi registrado
somente neste ano. Desde 2006 a perda de tempo supera uma década. (Folha de S. Paulo, 25 dez. 2011
(adaptado).
A situação descrita gera consequências em cadeia, tanto para a produção quanto para o transporte. No que se
refere à territorialização da produção no Brasil contemporâneo, uma dessas consequências é a
(A) Realocação das exportações para o modal aéreo em função da rapidez.
(B) Dispersão dos serviços financeiros em função da busca de novos pontos de importação.
(C) Redução da exportação de gêneros agrícolas em função da dificuldade para o escoamento.
(D) Priorização do comércio com países vizinhos em função da existência de fronteiras terrestres.
(E) Estagnação da indústria de alta tecnologia em função da concentração de investimentos na
infraestrutura de circulação.
18) A irrigação da agricultura é responsável pelo consumo de mais de 2/3 de toda a água retirada dos rios,
lagos e lençóis freáticos do mundo. Mesmo no Brasil, onde achamos que temos muita água, os agricultores
que tentam produzir alimentos também enfrentam secas periódicas e uma competição crescente por água.
(MARAFON, G. J. et. al. O desencanto da terra: produção de alimentos, ambiente e sociedade. Rio de
Janeiro: Garamond, 2011).

No Brasil, as técnicas de irrigação utilizadas na agricultura produziram impactos socioambientais como
(A) Redução do custo de produção.
(B) Agravamento da poluição hídrica.
(C) Compactação do material do solo.
(D) Aceleração da fertilização natural.

(E) Redirecionamento dos cursos fluviais.
19) A interface clima/sociedade pode ser considerada em termos de ajustamento à extensão e aos modos
como as sociedades funcionam em uma relação harmônica com seu clima. O homem e suas sociedades são
vulneráveis às variações climáticas. A vulnerabilidade é a medida pela qual uma sociedade é suscetível de
sofrer por causas climáticas.
(AYOADE, J. O. Introdução a climatologia para os trópicos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2010 (adaptado).
Considerando o tipo de relação entre ser humano e condição climática apresentado no texto, uma sociedade
torna-se mais vulnerável quando:
(A) Concentra suas atividades no setor primário.
(B) Apresenta estoques elevados de alimentos.
(C) Possui um sistema de transportes articulado.
(D) Diversifica a matriz de geração de energia.
(E) Introduz tecnologias à produção agrícola.
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20) Uma mesma empresa pode ter sua sede administrativa onde os impostos são menores, as unidades de
produção onde os salários são os mais baixos, os capitais onde os juros são os mais altos e seus executivos
vivendo onde a qualidade de vida é mais elevada.
(SEVCENKO, N. A corrida para o século XXI: no loop da montanha russa. São Paulo: Companhia das Letras,
2001 (adaptado).
No texto estão apresentadas estratégias empresariais no contexto da globalização. Uma consequência
socioeconômica derivada dessas estratégias tem sido:
(A) A variação da carga tributária.
(B) O aumento da mobilidade ocupacional.
(C) A redução da competitividade entre as empresas.
(D) O direcionamento das vendas para os mercados regionais.
(E) A ampliação do poder de planejamento dos Estados nacionais.
21) A moderna “conquista da Amazônia” inverteu o eixo geográfico da colonização da região. Desde a
época colonial até meados do século XIX, as correntes principais de população movimentaram-se no sentido
Leste-Oeste, estabelecendo uma ocupação linear articulada. Nas últimas décadas, os fluxos migratórios
passaram a se verificar no sentido Sul-Norte, conectando o Centro-Sul à Amazônia.
(OLIC, N. B. Ocupação da Amazônia, uma epopeia inacabada. Jornal Mundo, ano 16, n. 4, ago. 2008
(adaptado).
O primeiro eixo geográfico de ocupação das terras amazônicas demonstra um padrão relacionado à criação de
(A) Núcleos urbanos em áreas litorâneas.
(B) Centros agrícolas modernos no interior.
(C) Vias férreas entre espaços de mineração.

(D) Faixas de povoamento ao longo das estradas.
(E) Povoados interligados próximos a grandes rios.
22) A partir dos anos 70, impõe-se um movimento de desconcentração da produção industrial, uma das
manifestações do desdobramento da divisão territorial do trabalho no Brasil. A produção industrial torna-se
mais complexa, estendendo-se, sobretudo, para novas área do Sul e para alguns pontos do Centro-Oeste, do
Nordeste e do Norte. (SANTOS, M.; SILVEIRA, M. L. O Brasil: território e sociedade no início do século
XXI. Rio de Janeiro: Record, 2002 (fragmento).
Um fator geográfico que contribui para o tipo de alteração da configuração territorial descrito no texto é:
(A) Obsolescência dos portos.
(B) Estatização de empresas.
(C) Eliminação de incentivos fiscais.
(D) Ampliação de políticas protecionistas.
(E) Desenvolvimento dos meios de comunicação.
23) Para diminuir o acúmulo de lixo e o desperdício de materiais de valor econômico e, assim, reduzir a
exploração de recursos naturais, adotou-se, em escala internacional, a política dos três erres: Redução,
Reutilização e Reciclagem. Um exemplo de reciclagem é a utilização de:
(A) Garrafas de vidro retornáveis para cerveja ou refrigerante.
(B) Latas de alumínio como material para fabricação de lingotes.
(C) Sacos plásticos de supermercado como acondicionastes de lixo caseiro.
(D) embalagens plásticas vazias e limpas para acondicionar outros alimentos.
(E) garrafas PET recortadas em tiras para fabricação de cerdas de vassouras.
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Prof.: Wagner Turma: MÁSTER Data: 13/06/2015
1) O navio a vela era milenar. Os homens estavam já habituados a manobrar com ele. Sua manutenção
implicava apenas a conservação de suas madeiras, de seu velame e dos cabos que formavam seus aparelhos.
Navegava dependendo apenas de dois elementos: vento e comida para a guarnição. Quando comparamos os
navios antigos com os da era da Industrialização, podemos afirmar com EXCESSÃO que:
(A) Todo o espaço dos navios mercantes destinava-se exclusivamente ao transporte de carga e ao
alojamento da guarnição.
(B) O raio de ação dos navios antigos era quase ilimitado.
(C) Excetuando-se reparos casuais, motivados pelo mau tempo ou pela ação do inimigo, as bases e os
portos espalhados pelo mundo apenas serviam para prover os navios dos meios necessários à
subsistência de seus homens.
(D) A obtenção de pessoal qualificado e peças de reposição para os navios modernos se tornou fácil no
início da industrialização.
(E) Os navios de guerra modernos tinham bastante espaço para os canhões e sua respectiva munição.

2) No começo do século XVIII, um francês, Denis Papin, tentou adaptar um engenho a vapor num barco.
Mais tarde, Jaime Watt, por volta de 1770, construiu a primeira máquina a vapor digna desse nome, e ao
longo do século XIX as transformações foram se acentuando. Como não podia deixar de ser, a marinha
(mercante e de guerra) sofreu o impacto da Revolução Industrial. Qual afirmativa abaixo está correta sobre
industrialização e as marinhas do mundo todo?
(A) A navegação fluvial foi a menos favorecida pelos avanços tecnológicos nos navios da era Industrial.
(B) Devido aos rápidos progressos da Industrialização, a busca de navios de guerra mecanizados foi
intensa no início do séc. XIX.
(C) Os avanços tecnológicos foram mais lentos nas marinhas de guerra e no ambiente marítimo.
(D) A disputa industrial entre a França e a Inglaterra permitiram o acesso rápido de todas as nações aos
navios modernos.
(E) Países como os EUA e o Japão participaram ativamente da Industrialização naval já na primeira
metade do séc. XIX.
3) O homem do mar, de um modo geral, recebeu com desconfiança a máquina de vapor. Até então, todas
as inovações técnicas de bordo tinham se originado no próprio meio marítimo. Perdem-se de vista nos tempos
as progressivas e diminutas alterações que levaram o navio mercante a evoluir do “navio redondo” da
Antiguidade até os majestosos clíperes da segunda metade do século XIX. Qual afirmativa abaixo melhor
explica a desconfiança sobre a industrialização naval?
(A) A religiosidade dos marinheiros os faziam acreditar que máquinas que substituíam o trabalho humano
eram coisas do diabo.
(B) A máquina a vapor era invenção do homem de terra, estranho ao ambiente marítimo, às lides
marinheiras.
(C) O excessivo controle e os rígidos regulamentos contra as praças a bordo dos navios tenderiam a
aumentar com a mecanização.

(D) Os oficias, oriundos de famílias aristocráticas rurais ou comerciais, não aceitavam as modificações
industriais.
(E) Os governos não acreditavam a Revolução Industrial com medo delas acelerarem as mudanças da
Revolução Francesa.
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4) Quais foram as fortes razões que impuseram a máquina a vapor bem cedo à marinha mercante,
principalmente no tráfego de passageiros?
(A) O preço reduzido das passagens e do frete das bagagens, quando comparados com a navegação à vela.
(B) A rápida aderência das companhias de comércio sul-americanas e africanas ao sistema de transporte
europeu.
(C) O maior espaço a bordo para os passageiros, principalmente para os menos favorecidos.
(D) A grande virtude apresentada foi a regularidade das viagens.
(E) O valor reduzido do combustível em comparação com o da era da vela.
5) O episódio do “Sirius” deu uma grande lição EXCETO:

(A) o navio a vapor precisava de maiores estoques de carvão para suas viagens.
(B) o maior espaço para combustíveis exigia paióis de armazenamento, o que diminuía o espaço útil para a
carga.
(C) o espaço ocupado pelas máquinas também reduzia o volume útil para as mercadorias.
(D) aplicado, no entanto, com grandes vantagens para o transporte de passageiros, o vapor logo se
consagrou para a carga.
(E) as dificuldades iniciais dos navios a vapor foram superadas com o menor dimensionamento dos navios
para melhor aproveitamento do espaço a bordo.
6) Em 1843, apareceu a grande novidade, o casco de ferro do Great Britain, construído pelo famoso
engenheiro naval Isambard Brumel. O Great Britain era dotado de hélice, o que também era novidade, pois
até então os navios de vapor eram de madeira, propulsados por rodas de pás laterais. Houve também,
frequentemente, navios com rodas de pás à popa, destinados à navegação

(A) fluvial
(B) costeira
(C) marítima
(D) glacial
(E) submarina
7) A marinha de guerra sempre foi conservadora. Essa peculiaridade dos homens do mar, particularmente
dos que lutam no mar, dificultou ainda mais a adoção _________________ nos navios de guerra.
(A) do óleo combustível
(B) da hélice
(C) dos canhões raiados
(D) da couraça
(E) do vapor
8) Todas as transformações navais não se fizeram, entretanto, sem grandes implicações. A principal delas
disse respeito ao próprio homem que guarnecia os navios, EXCETO:
(A) Houve necessidade de todo um processo de formação de gente apta para conduzir as novas máquinas.
(B) Foi necessário apenas formar os homens do mar, pois os marinheiros já estavam acostumados à nova
paisagem técnica que pouco a pouco tomou conta de suas vidas.
(C) A profissão especializou-se e qualificou-se de modo diverso do que se fazia até então.
(D) Era preciso mais: uma perfeita familiarização com os equipamentos mecânicos com que lidaria dali
em diante.
(E) O simples contato com o mar não credenciava mais um profissional marítimo.
ENSINO
Página 24
9) As guerras napoleônicas mal haviam terminado e os mercantes começavam a desenvolver o novo tipo
de propulsão. As nações marítimas, dentre elas principalmente a Grã-Bretanha, tinham feito vultosíssimos
investimentos em navios de madeira a pano para a situação de beligerância que tinham acabado de viver.
Adotar o vapor àquela altura significava jogar fora todo o investimento feito, já que novas táticas e novos
métodos haveriam de surgir. O que isso representou?
(A) Um fator de preocupação mas que não atrapalhou o desenvolvimento da navegação mecanizada.
(B) Um empecilho à adoção do navio a vapor, principalmente nas marinhas de guerra.
(C) Apesar das dificuldades iniciais, a navegação a vapor progrediu rapidamente no hemisfério sul.
(D) Uma facilidade de afirmação da navegação a vapor no hemisfério norte, principalmente nas marinhas
de guerra inglesa e francesa.
(E) Uma paralisação completa da evolução náutica, até a resolução dos entraves iniciais.
10) Qual foi, porém, a guerra que firmou a importância do navio encouraçado já empregado na guerra da
Criméia?
(A) Do Aço
(B) Do Paraguai
(C) De Secessão dos EUA
(D) Da Tríplice Aliança

(E) Da China
11) Para tomar o Forte de Kimburn, durante a Guerra da Criméia, Napoleão III mandou construir cinco
baterias flutuantes dotadas de proteção de ferro (couraça). Destas, três (Lave, Tonnante e Dévastation)
tomaram parte no assalto, com grande êxito. Bombardearam duramente a fortaleza e quase não sofreram

danos materiais. Isso chamou a atenção de todas as marinhas do mundo para o valor da couraça, no entanto, a
aplicação deste material para as marinhas ainda teve que esperar mais um pouco. Examine as afirmativas
abaixo sobre a Guerra de Secessão Americana e o uso de material encouraçado, classificando-as como certas
ou erradas e escolha única opção plausível:
( ) No combate de Hampton Roads, em 1862, defrontaram-se dois navios de couraça: a fragata
confederada, sulista, Virginia (exMerrimac) e o navio novofederal, nortista, Monitor. O Virgínia tinha os
canhões dispostos em casamata, enquanto o Monitor possuía uma torre giratória.
( ) O Virgínia tinha borda alta, toda fechada. O Monitor tinha o convés ao nível d’água, sem borda-livre.
A luta durou mais de duas horas, em que esteve à prova a resistência das novas proteções, tendo sido o
primeiro combate entre navios encouraçados na história.
( ) O resultado tático da batalha de Hampton Roads foi indeciso, tendo o Monitor se retirado e o
Virginia regressado para a cidade de Norfolk.
(A) C, C, C
(B) E, E, E
(C) C, E, C
(D) C, C, E
(E) E, E, C
12) A MB possui um navio veleiro oceânico batizado de Cisne Branco. Este Navio foi construído
seguindo os desenhos dos veleiros do final do século XIX, de acordo com qual classe de navio?
(A) Azul
(B) Linner
(C) Clipper
(D) Fly
(E) Intrepid
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13) No Brasil, a oficialidade estava a par das grandes modificações que então ocorriam no mundo. Nossas
dificuldades na produção energética implicavam a importação do carvão, o que onerava bastante a operação
dos navios a vapor. O emprego dos navios mistos (a vapor e vela), porém, que ainda se fazia em grande escala
pelos mares, foi um recurso bastante usado aqui. Os ministros da marinha frequentemente recomendaram aos
comandantes de navios que, nos cruzeiros ao longo da costa, apenas usassem o pano, empregando o vapor
somente nos casos de manobras ou quando a necessidade assim o exigisse. Qual afirmativa abaixo encontra-se
correta sobre o emprego do vapor para a Marinha de Guerra brasileira?
(A) Toda a MB foi logo convertida para navios a vapor durante a primeira metade do século XIX.
(B) No Brasil, a última grande batalha naval com navios de madeira foi a do Riachuelo, em 1865. Esta
também foi a primeira batalha naval no mundo em que só se usou vapor.
(C) Havia desconfiança dos oficiais da MB para o uso da propulsão a vapor, principalmente no ambiente
fluvial, como ocorria com as demais marinhas.
(D) A MB, forjada nos estaleiros e nas carreiras da França, estava engajada para a guerra fluvial devido a
presença dos navios com propulsão a vapor.
(E) Apesar dos navios da MB serem destinados principalmente a navegação oceânica, eles foram
perfeitamente adaptados a Guerra do Paraguai devido ao emprego do vapor como força motriz.
14) Por que na batalha naval do Riachuelo, em 1865, só se usou vapor como força motriz?
(A) Não havia outra forma de se operar navios durante a Guerra da Tríplice Aliança.
(B) Pela falta de material e pessoal adequado às operações de vela, já que o Brasil havia feito a mudança
dos navios para o vapor.
(C) Pela possibilidade única de uso da água doce no ambiente fluvial das operações navais.
(D) A MB não possuía mais navios a vela junto as divisões navais que operavam no Sul do Brasil.

(E) Por necessidade tática e estratégica do teatro de operações, cujo ambiente foi exclusivamente fluvial.
15) O navio encouraçado fez sua aparição no Brasil durante a Guerra do Paraguai (1864-1870), por
necessidade tática e estratégica do teatro de operações. Qual foi a razão dessa necessidade tática e estratégica?
(A) As áreas de defesa do território paraguaio encontravam-se fora do raio de ação da MB.
(B) Os rios paraguaios estavam poderosamente defendidos por fortalezas.
(C) Os navios paraguaios eram plenamente adaptados a guerra oceânica.
(D) As posições armadas por Solano López encontravam-se ao longo da região costeira paraguaia.
(E) Havia necessidade de se alcançar o território paraguaio, e a única forma era através do oceano
Pacífico.
16) Ao mesmo tempo em que se aperfeiçoavam os recursos defensivos dos navios, progrediam os meios
ofensivos. O projetil passou a ser explosivo, o que desgraçava definitivamente os navios de madeira, como
acontecera com os navios turcos, impiedosamente destruídos pelos russos na Batalha de Sinope (1853),
durante a guerra
(A) do Norte.
(B) Mediterrânea.
(C) da Criméia.
(D) Naval.
(E) Oriental.
17) Outra grande novidade da Revolução Industrial na marinha de guerra foi o advento do submarino.
Surgido já na Guerra da Revolução Americana (1776-1783), teve maior impulso a partir de meados do século
XIX. O Holland, adotado pela marinha norte-americana em 1900, devido ao construtor John P. Holland, é tido
geralmente como
(A) o pior exemplo desse tipo de armamento.

(B) o protótipo do submarino moderno.
(C) o modelo mais aperfeiçoado de submarinos a vapor.
(D) o primeiro equipamento dotado de motor elétrico.
(E) o ideal a ser alcançado no século XIX.
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18) A Revolução Industrial mudara a face do mundo. A Revolução Industrial primeiro e, depois, o que se
começou a chamar de Revolução Tecnológica, agravaram as relações nacionais e internacionais. Nos Estados
Unidos sobreveio uma grande crise em torno da economia industrializada e da economia rural, que culminou
com a Guerra de Secessão (1861-1865), cujo móvel aparentemente inexpressivo foi a abolição da escravatura.
Qual afirmativa abaixo está correta?
(A) Foi com a Guerra de Secessão (1861-1865) que surgiu os navios encouraçados.
(B) Criando as condições necessárias, os estados do Norte conseguiram vencer os estados do Sul, no
entanto, o fator da industrialização do Sul é que quase permitiu a vitória Confederada.
(C) Os estados federados do Sul tinham condições exclusivas rurais em sua economia, enquanto os estados
confederados do Norte eram exclusivamente industriais.
(D) Nessa guerra civil, a marinha federal bloqueara os portos sulistas, impedindo que os confederados
recebessem recursos externos de que tanto necessitavam, justamente por não possuírem base
industrial.
(E) A construção dos meios navais do Sul dependeu de apoio francês durante a guerra, enquanto que o
apoio inglês aos estados do Norte era mais evidente.
19) Como não podia deixar de ser, a máquina chegou ao mar. Para o comércio e para a luta. Depois da
Revolução Industrial, tudo ficou mais difícil no campo das definições profissionais do homem do mar. No
início, a máquina foi socialmente desprezada na marinha
(A) de comércio
(B) de guerra
(C) a velas
(D) de transição

(E) fluvial
20) As grandes disputas geradas no século XIX não poderiam terminar em paz. A corrida colonial foi
acompanhada de uma corrida armamentista de enormes proporções. As tensões internacionais cresceram em
tal ordem que tudo culminou numa guerra como jamais o mundo vira antes: a Grande Guerra, como ficou
logo conhecida. Um dos fatos da 1ª GM foi denominado de “A Tragédia dos Dardanelos”, que corresponde
exatamente à(ao)
(A) resistência da Marinha russa no mar Báltico.
(B) mal emprego do poder naval britânico no Mediterrâneo.
(C) demora da chegada da Marinha do Brasil com a DNOG ao cenário da guerra.
(D) número de franceses mortos pelos navios ingleses na localidade de Alcácer Kibir.
(E) esmagadora capacidade dos navios de superfície alemães no mar Negro.
ENSINO
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1) A reta r passa pelo ponto (16 , 11) e não 3) Um designer de uma editora que utilizar 3
x figuras diferentes e alinhadas para compor o motivo
cruza a reta de equação y   5 . Considerando-se
2 que fará parte da capa de um livro. Se o designer
os seguintes pontos, o único que pertence à reta r é: possui 7 figuras diferentes relacionadas ao tema
(A)
 7, 6  requerido, o número de composições distintas que
poderão ser criadas para o referido motivo é igual a:
 13  (A) 42
 7, 
(B)  2  (B) 128
(C)
 7, 7  (C) 240
(D) 36
 15 
 7,  (E) 210
(D)  2 
 7,9 

(E)
2) Um triângulo equilátero, cuja medida do lado sec ² x  1

4) Escrevendo a expressão em
é 6 m, é a base de uma pirâmide regular cuja medida 1  cot g ² x
de uma aresta lateral é 15 m. O volume dessa função de A, com tgx.senx  A , obtemos:
pirâmide, em metros cúbicos, é: (A) A
(A) 9 1
(B) 10
(B) A
9 (C) 2A
3
(C) 2 (D) A²
9
5 (E) A
(D) 2
(E) 5
ENSINO
Página 1
5) Um prisma reto tem como base um triângulo

equilátero de lado a. A altura do prisma para que a 8) Uma progressão aritmética (P.A.) e uma
área da superfície lateral coincida com a área da progressão geométrica (P.G.), cujos os termos são
base é : inteiros, têm o mesmo primeiro termo e a mesma
razão. Se o 5º termo da P.A. é 11 e a diferença entre
(A) a 3 /12
o 2º termo da P.G. e o 2º termo da P.A. é 1, então o
(B) a² 3 /4 5º termo da P.G. é:
(C) a/2 (A) 243
(D) a 3 /6 (B) 162
(E) maior que a sexta parte que a (C) 95
(D) 48
(E) 32
9) A figura a seguir mostra um molusco

6) Resolva a seguinte expressão: Tritontritoris sobre uma estrela do mar.
160,6666....  4 
0,3333... 5

(A) 2
(B) 3
3
(C) 2 Um corte transversal nesse molusco permite
3 2 visualizar, geometricamente, uma seqüência de
(D) 2
3
semicírculos. O esquema abaixo indica quatro
(E) 25 desses semicírculos.
7) Considerando M  3, 2 , N   1,3 e

Admita que as medidas dos raios formem uma
P   1, 6 , determine quantos números naturais
progressão tal que AB  BC  CD  DE  ...
M N  BC CD DE EF
pertencem ao intervalo CP (conjunto Assim, considerando , a soma
complementar). será equivalente a:
(A) 1 (A)
(B) 2 (B)
(C) 3 (C)
(D) 4 (D)
(E) 5 (E)
ENSINO
Página 2
Prof.:Rafael Turma: MÁSTER Data: 20/06/2015
1) Nunca fui expoente em nenhuma, porém extraí, de cada uma, conhecimentos e aprendizagens que levo
para minha vida.
Assinale a afirmativa CORRETA sobre o trecho acima.
(A) O termo “porém”, que inicia a segunda oração do período, é uma conjunção que estabelece uma
relação de proporcionalidade.
(B) Na expressão “de cada uma”, o termo destacado substitui o substantivo feminino “luta”.
(C) O termo “expoente” pode ser substituído pelo adjetivo “negligente‟, sem que o sentido da frase seja
alterado.
(D) Os termos “aprendizagens” e “aprendiz” pertencem à mesma família de palavras; são palavras
derivadas e sinônimas.
(E) “nunca” e “nenhuma” dão ao texto um sentido negativo, por isso são classificadas como advérbios de

negação.
2) Considere os versos a seguir, extraídos do livro Isso isso (2010), de Selma Maria, e assinale a
alternativa CORRETA:
(A) Em “Nós se desamarram e tropeçam os passos dos meninos./ Nós se desfazem quando nós inventamos
caminhos”, a palavra sublinhada exerce função de pronome.
(B) Em “Um gato acha seu canto dentro da casa./ O passarinho solta seu canto lá na mata”, as palavras
sublinhadas exercem função de substantivo e significam o ato de cantar.
(C) Em “Embrulhar um amigo é não dizer a verdade./ Embrulhar um presente é alimentar amizade”, as
palavras sublinhadas exercem função de advérbio.
(D) Em “Galo canta na cabeça do menino quando ele cai./ Galo canta no galinheiro quando a noite vai”, as
palavras sublinhadas estão empregadas no sentido conotativo.
(E) Em “Manga da roupa pode desmanchar./ Manga na roupa pode manchar”, a primeira palavra
sublinhada exerce função de adjetivo e a segunda, de verbo.

As próximas questões tomam por base uma passagem de um romance de Autran Dourado (1926- 2012).
A gente Honório Cota

Quando o coronel João Capistrano Honório Cota mandou erguer o sobrado, tinha pouco mais de trinta
anos. Mas já era homem sério de velho, reservado, cumpridor. Cuidava muito dos trajes, da sua aparência
medida. O jaquetão de casimira inglesa, o colete de linho atravessado pela grossa corrente de ouro do relógio;
a calça é que era como a de todos na cidade — de brim, a não ser em certas ocasiões (batizado, morte,
casamento — então era parelho mesmo, por igual), mas sempre muito bem passada, o vinco perfeito. Dava
gosto ver:
O passo vagaroso de quem não tem pressa — o mundo podia esperar por ele, o peito magro estufado,
os gestos lentos, a voz pausada e grave, descia a rua da Igreja cumprimentando cerimoniosamente,
nobremente, os que por ele passavam ou os que chegavam na janela muitas vezes só para vê-lo passar.
Desde longe a gente adivinhava ele vindo: alto, magro, descarnado, como uma ave pernalta de grande
porte. Sendo assim tão descomunal, podia ser desajeitado: não era, dava sempre a impressão de uma grande e
ENSINO
Página 3
ponderada figura. Não jogava as pernas para os lados nem as trazia abertas, esticava-as feito medisse os
passos, quebrando os joelhos em reto.
Quando montado, indo para a sua Fazenda da Pedra Menina, no cavalo branco ajaezado de couro
trabalhado e prata, aí então sim era a grande, imponente figura, que enchia as vistas. Parecia um daqueles
cavaleiros antigos, fugidos do Amadis de Gaula ou do Palmeirim, quando iam para a guerra armados
cavaleiros.
Ópera dos mortos, 1970.
3) Analisando o último período do terceiro parágrafo, verifica-se que a palavra “feito” é empregada como
(A) advérbio.
(B) verbo.
(C) substantivo.
(D) adjetivo.
(E) conjunção.

Para responder à(s) questão(ões), leia o poema de Catulo da Paixão Cearense (1863-1946).
O Azulão e os tico-ticos
Do começo ao fim do dia,
um belo Azulão cantava,
e o pomar que atento ouvia
o seus trilos de harmonia,

cada vez mais se enflorava.
Se um tico-tico e outras aves

vaiavam sua canção...
mais doce ainda se ouvia
a flauta desse Azulão.
Um papagaio, surpreso
de ver o grande desprezo,
do Azulão, que os desprezava,
um dia em que ele cantava
e um bando de tico-ticos
numa algazarra o vaiava,
lhe perguntou: 1“Azulão,
olha, dize-me a razão
por que, quando estás cantando
e recebes uma vaia
desses garotos joviais,
tu continuas gorgeando
e cada vez canta mais?!”
Numas volatas sonoras,

o Azulão lhe respondeu:
“Caro Amigo! Eu prezo muito
esta garganta sublime
e esta voz maravilhosa...

este dom que Deus me deu!
Quando, há pouco, eu descantava,

pensando não ser ouvido
ENSINO
Página 4
nestes matos por ninguém,

2
um Sabiá*, que me escutava,
num capoeirão, escondido,
gritou de lá: — meu colega,
bravos! Bravos... muito bem!
Pergunto agora a você:

quem foi um dia aplaudido
pelo príncipe dos cantos
de celestes harmonias,
(irmão de Gonçalves Dias,
um dos cantores mais ricos...)
— que caso pode fazer
das vaias dos tico-ticos?”
* Nota do editor: Simbolicamente, Rui Barbosa está representado neste Sabiá, pois foi a “Águia de Haia” um
dos maiores admiradores de Catulo e prefaciador do seu livro Poemas bravios.
Poemas escolhidos, s/d.
4) Observando as seguintes passagens do texto apresentado, marque a alternativa em que as duas palavras
em negrito são utilizadas como advérbios:
(A) “não correr o risco de ser surpreendido”.
(B) “finge possuir energias que realmente não tem”.

(C) “deve-se fazê-lo decidida e folgadamente”.
(D) “nunca levar a cabeça para trás”.
(E) “forte no restante da prova, sempre procurando dosar”.

A(s) questão(ões) a seguir está(ao) relacionada(s) ao texto abaixo.
Viagens, cofres mágicos com promessas sonhadoras, não mais 5revelareis 6vossos tesouros intactos!
Hoje, quando ilhas polinésias afogadas em concreto se transformam em porta-aviões ancorados nos mares do
Sul, quando as favelas corroem a África, quando a aviação 9avilta a floresta americana antes mesmo de poder
7
destruir-lhe a virgindade, de que modo poderia a pretensa 10evasão da viagem conseguir outra coisa que não
14
confrontar-nos 15com as formas mais miseráveis de nossa existência histórica?
18
Ainda 22assim, compreendo a paixão, a loucura, o equívoco das narrativas de viagem. Elas 16criam a
ilusão daquilo 1__________ não existe mais, mas 2__________ ainda deveria existir. Trariam nossos
modernos Marcos Polos, das mesmas terras distantes, desta vez em forma de fotografias e relatos, as
especiarias morais 3_________ nossa sociedade experimenta uma necessidade aguda ao se sentir 11soçobrar
no tédio?
É assim que me identifico, viajante procurando em vão reconstituir o exotismo com o auxílio de
fragmentos e de destroços. 19Então, 26insidiosamente, a ilusão começa a tecer suas armadilhas. Gostaria de ter
vivido no tempo das verdadeiras viagens, quando um espetáculo ainda não estragado, contaminado e maldito
se oferecia em todo o seu esplendor. 20Uma vez 12encetado, o jogo de conjecturas não tem mais fim: quando
se deveria visitar a Índia, em que época o estudo dos selvagens brasileiros poderia levar a conhecê-los na
forma menos alterada? Teria sido melhor chegar ao Rio no século XVIII? Cada década para 23trás 29permite
27
salvar um costume, 28ganhar uma festa, 17partilhar uma crença suplementar.
21
Mas conheço bem demais os textos do passado para não saber que, me privando de um século,
renuncio a perguntas dignas de enriquecer minha reflexão. E eis, diante de mim, o círculo intransponível:
quanto menos as culturas tinham condições de se comunicar entre si, menos também os emissários
8
respectivos eram capazes de perceber a riqueza e o significado da diversidade. No final das contas, sou
prisioneiro de uma 32alternativa: 30ora viajante antigo, confrontado com um prodigioso espetáculo do qual
quase tudo lhe escapava 24— ainda pior, inspirava troça ou desprezo 25—, 31ora viajante moderno, correndo
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Página 5
atrás dos vestígios de uma realidade desaparecida. Nessas duas situações, sou perdedor, pois eu, que me
lamento diante das sombras, talvez seja impermeável ao verdadeiro espetáculo que está tomando forma neste
instante, mas 4__________ observação, meu grau de humanidade ainda 13carece da sensibilidade necessária.
33
Dentro de alguma centena de anos, neste mesmo lugar, outro viajante pranteará o desaparecimento do que
eu poderia ter visto e que me escapou.
Adaptado de: LÉVI-STRAUSS, C. Tristes trópicos. São Paulo: Cia. das Letras, 1996. p. 38-44.
5) Considere as seguintes afirmações acerca de expressões e trechos do texto.

I) O emprego do advérbio insidiosamente (ref. 26) enfatiza o caráter enganador das ilusões a que se
refere o texto naquela passagem.
II) Os segmentos iniciados pelas formas verbais salvar (ref. 27) ganhar (ref. 28) e partilhar (ref. 17)
estão em paralelismo sintático que indica serem, os três, complementos de permite (ref. 29).
III) O emprego de ora ... ora (refs. 30 e 31) está relacionado ao sentido da palavra alternativa (ref. 32).

(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.

(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
6) Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, referentes às substituições de nexos no

texto.

(__) A substituição da locução Ainda assim (ref. 18) pelo nexo Destarte preservaria a relação de sentido que
se estabelece entre essa frase e o parágrafo anterior.
(__) O advérbio Então (ref. 19) poderia ser substituído por Não obstante, preservando o sentido e a correção,
sem qualquer outra alteração na frase.
(__) O segmento Uma vez encetado (ref. 20) poderia ser substituído por Quando fosse encetado, preservando
o sentido e a correção, sem qualquer outra alteração na frase.
(__) A substituição de Mas (ref. 21) pela conjunção Contudo preservaria a correção e a relação de contraste
estabelecida na frase.
A alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo, é

(A) F - V - V - V.
(B) V - V - F - F.
(C) V - F - F - F.
(D) F - F - F - V.
(E) F - F - V - V.

A(s) questão(ões) a seguir está(ão) relacionada(s) ao texto abaixo.
1
Hoje os conhecimentos se estruturam de modo 3fragmentado, 4separado, 5compartimentado nas
disciplinas. 8Essa situação impede uma visão global, uma visão fundamental e uma visão complexa.
13
"Complexidade" vem da palavra latina complexus, que significa a compreensão dos elementos no seu
conjunto.
As disciplinas costumam excluir tudo o que se encontra fora do 9seu campo de especialização. A
literatura, no entanto, é uma área que se situa na inclusão de todas as dimensões humanas. Nada do humano
10
lhe é estranho, 6estrangeiro.
A literatura e o teatro são desenvolvidos como meios de expressão, meios de conhecimento, meios de
compreensão da 14complexidade humana. Assim, podemos ver o primeiro modo de inclusão da literatura: a
inclusão da 15complexidade humana. E vamos ver ainda outras inclusões: a inclusão da personalidade
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humana, a inclusão da subjetividade humana, e, também, muito importante, a inclusão; do estrangeiro, do

marginalizado, do infeliz, de todos que ignoramos e desprezamos na vida cotidiana.
A inclusão da 16complexidade humana é necessária porque recebemos uma visão mutilada do humano.
11
Essa visão, a de homo sapiens, é uma 17definição do homem pela razão; de homo faber20, do homem como
trabalhador; de homo economicus21, movido por lucros econômicos. Em resumo, trata-se de uma visão
prosaica, mutilada, 12que esquece o principal22: a relação do sapiens/demens, da razão com a demência, com a
loucura.
Na literatura, encontra-se a inclusão dos problemas humanos mais terríveis, coisas 18insuportáveis que
nela se tornam suportáveis. Harold Bloom escreve: 24"Todas as 25grandes obras revelam a universalidade
humana através de destinos singulares, de situações singulares, de épocas singulares". É essa a razão por que
as 19obras-primas atravessam 7séculos, sociedades e nações.
2
Agora chegamos à parte mais humana da inclusão: a inclusão do outro para a compreensão humana.
A compreensão nos torna mais generosos com relação ao outro23, e o criminoso não é unicamente mais visto
como criminoso, 26como o Raskolnikov de Dostoievsky, como o Padrinho de Copolla.
A literatura, o teatro e o cinema são os melhores meios de compreensão e de inclusão do outro. Mas a
compreensão se torna provisória, esquecemo-nos depois da leitura, da peça e do filme. Então essa
compreensão é que deveria ser introduzida e desenvolvida em nossa vida pessoal e social, porque serviria para
melhorar as relações humanas, para melhorar a vida social.

Adaptado de: MORIN, Edgar. A inclusão: verdade da literatura. In: RÕSING, Tânia et ai. Edgar Morin:
religando fronteiras. Passo Fundo: UPF, 2004. p.13-18
7) Considere as seguintes afirmações referentes às marcas de pessoa e de tempo no texto.

I) O emprego de primeira pessoa do plural, em referência exclusiva ao autor, produz um efeito de

neutralidade.
II) O emprego do advérbio Hoje (ref. 1) permite inferir que a argumentação proposta não é válida
para todo e qualquer tempo.
III) O advérbio Agora (ref. 2) sinaliza a progressão dos argumentos apresentados no texto.

(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.

TEXTO DE REFERÊNCIA PARA A(S) QUESTÃO(ÕES) A SEGUIR.
Videogames provocam agressividade em crianças e adolescentes

Crianças e adolescentes que jogam videogame regularmente têm mais pensamentos e comportamentos
agressivos – é o que mostra um estudo realizado com mais de 3.000 participantes divulgado nesta segunda-
feira nos Estados Unidos. Divulgada pelo Journal of the American Medical Association (JAMA) Pediatrics, a
pesquisa foi realizada em Singapura durante um período de três anos com crianças de oito a 17 anos de idade,
das quais 73% eram do sexo masculino. Os participantes responderam a uma série de perguntas sobre o
número de horas por semana em frente ao console, seus jogos preferidos e se haviam batido em alguém que os
provocou ou aborreceu. As crianças também foram questionadas sobre sonhos em que atingiam alguém até
machucar. “O estudo revela que o fato de passar muito tempo jogando videogames violentos aumenta a longo
prazo o comportamento agressivo independentemente do sexo, idade, grau de agressividade inicial dos
indivíduos e a intervenção dos pais”, escreveu Douglas Gentille, da Universidade de Iowa, principal autor da
pesquisa. Os resultados ilustram os efeitos dos videogames sobre a agressividade em todas as culturas e todas
as idades, acrescentou Gentille. Tanto as crianças mais jovens quanto as maiores “foram afetadas de maneira
significativa pelos videogames violentos e o estudo sugere que aqueles que começam a jogar mais cedo
estariam mais propensos a ter pensamentos agressivos”. Os resultados são consistentes com teorias segundo as
ENSINO
Página 7
quais um dos elementos-chave do desenvolvimento das crianças de seis a oito anos é a aprendizagem social e
as normas culturais como a rejeição da agressividade. Grande parte destes valores são adquiridos
normalmente quando as crianças chegam à adolescência. Já que uma grande quantidade de jovens e adultos
utiliza videogames - mais de 90% dos jovens norte-americanos - “melhorar nossa compreensão sobre seus
efeitos é um importante objetivo de investigação com implicações diretas na saúde pública e nas estratégias de
intervenção para reduzir o impacto negativo”, ressaltam os investigadores. Para o professor Patrick Wolfe,
especialista em estatística da University College London, “os autores do estudo sugerem, mas não
demonstram, como os videogames violentos influenciam nos comportamentos agressivos desenvolvendo,
com o passar do tempo, uma atitude mental agressiva”. “É importante levar em conta que o que é analisado
na pesquisa são respostas a perguntas sobre a conduta agressiva, não o comportamento agressivo em si”,
disse Wolfe, em comunicado.
(exame.abril.com.br, acesso24/03/2014)
8) Em relação ao emprego das classes gramaticais no texto, assinale a alternativa correta.

(A) O termo têm equivale à terceira pessoa do singular do verbo ter.
(B) A palavra nesta é uma locução entre a preposição em e o pronome indefinido esta.
(C) A palavra série é um coletivo.
(D) A palavra independentemente é um advérbio de lugar.

(E) A expressão com o passar do tempo exerce a função de locução adverbial de negação.

A(s) questão(ões) aborda(m) um fragmento de um artigo de Mônica Fantin sobre o uso dos tablets no ensino,
postado na seção de blogues do jornal Gazeta do Povo em 16.05.2013:

Tablets nas escolas
Ou seja, não é suficiente entregar equipamentos tecnológicos cada vez mais modernos sem uma
perspectiva de formação de qualidade e significativa, e sem avaliar os programas anteriores. O risco é de
cometer os mesmos equívocos e não potencializar as boas práticas, pois muda a tecnologia, mas as práticas
continuam quase as mesmas.
Com isso, podemos nos perguntar pelos desafios da didática diante da cultura digital: o tablet na sala
de aula modifica a prática dos professores e o cotidiano escolar? Em que medida ele modifica as condições de
aprendizagem dos estudantes? Evidentemente isso pode se desdobrar em inúmeras outras questões sobre a
convergência de tecnologias e linguagens, sobre o acesso às redes na sala de aula e sobre a necessidade de
mediações na perspectiva dos novos letramentos e alfabetismos nas múltiplas linguagens.
Outra questão que é preciso pensar diz respeito aos conteúdos digitais. Os conteúdos que estão sendo
produzidos para os tablets realmente oferecem a potencialidade do meio e sua arquitetura multimídia ou
apenas estão servindo como leitores de textos com os mesmos conteúdos dos livros didáticos? Quem está
produzindo tais conteúdos digitais? De que forma são escolhidos e compartilhados?
Ou seja, pensar na potencialidade que o tablet oferece na escola — acessar e produzir imagens, vídeos,
textos na diversidade de formas e conteúdos digitais — implica em repensar a didática e as possibilidades de
experiências e práticas educativas, midiáticas e culturais na escola ao lado de questões econômicas e sociais
mais amplas. E isso necessariamente envolve a reflexão crítica sobre os saberes e fazeres que estamos
produzindo e compartilhando na cultura digital.
(Tablets nas escolas. www.gazetadopovo.com.br. Adaptado.)
9) No último período do texto, os termos saberes e fazeres são

(A) adjetivos.
(B) pronomes.
(C) substantivos.
(D) advérbios.
(E) verbos.
ENSINO
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PREFÁCIO
São os primeiros cantos de um pobre poeta. Desculpai-os. As primeiras vozes do sabiá não têm a doçura dos
seus cânticos de amor.
É uma lira, mas sem cordas; uma primavera, mas sem flores; uma coroa de folhas, mas sem viço.
Cantos espontâneos do coração, vibrações doridas da lira interna que agitava um sonho, notas que o vento
levou, – como isso dou a lume essas harmonias.
São as páginas despedaçadas de um livro não lido...
E agora que despi a minha musa saudosa dos véus do mistério do meu amor e da minha solidão, agora que ela
vai seminua e tímida por entre vós, derramar em vossas almas os últimos perfumes de seu coração, ó meus
amigos, recebei-a no peito, e amai-a como o consolo que foi de uma alma esperançosa, que depunha fé na
poesia e no amor – esses dois raios luminosos do coração de Deus.
AZEVEDO, Álvares de. Lira dos vinte anos. In: Obra completa. Organização de Alexei Bueno. Rio de
Janeiro: Nova Aguilar, 2000. p. 120.
10) No prefácio, a cena enunciativa coloca o autor e o leitor em um mesmo tempo e espaço. Quais
elementos linguísticos contribuem para esse efeito no diálogo?

(A) As vozes em terceira pessoa e a palavra “primavera”.
(B) Os enunciados negativos e o termo “lira”.
(C) As orações adversativas e o substantivo “poeta”.
(D) Os argumentos explicativos e o adjetivo “pobre”.
(E) As frases imperativas e o advérbio “agora”.

O som da época
Luís Fernando Veríssimo

21
Desconfio de que ainda nos lembraremos 2destes anos como 5a época em que vivemos com o
acompanhamento dos alarmes de carro. Os alarmes de carro são a trilha sonora do nosso tempo 8: o som da
paranoia justificada.
O alarme é o grito da nossa propriedade de que alguém está querendo tirá-la de nós. É o som 15mais
desesperado que um ser humano pode produzir – a palavra “socorro!” –, mecanizado, padronizado e a todo
volume. É 10“socorro!” acrescentado ao vocabulário das coisas, como a buzina, a campainha, a música de
elevador, o 11“ping” que 22avisa que o assado está pronto e todos os “pings” do computador. Também é um
som típico porque tenta compensar a carência mais típica 3da época9, a de segurança. 7Os carros pedem
socorro porque a sua defesa natural 12– polícia por perto, boas fechaduras ou respeito de todo o mundo pelo
que é dos outros – não funciona 16mais. 17Só 6lhes resta gritar.
Também é o som da época porque é o som da intimidação. Sua função principal é espantar e substituir todas
as outras formas de dissuasão pelo simples terror do barulho. O som da época em que 1os decibéis
substituíram a razão.
Como os ouvidos são13, de todos os canais dos sentidos, os mais difíceis de proteger, foram os escolhidos pela
insensibilidade moderna para atacar nosso cérebro e apressar nossa imbecilização. Pois são tempos
literalmente do barulho.
O alarme contra roubo de carro também é próprio da época porque, 18frequentemente, não funciona. 14Ou
funciona quando não deve. 23Ouvem-se tantos alarmes a qualquer hora do dia ou da noite porque, 19talvez
influenciados pela paranoia generalizada, eles disparam sozinhos. 24Basta alguém se aproximar do carro com
uma cara suspeita e eles começam a berrar.
20
Decididamente, o som 4do nosso tempo.
VERISSIMO, Luís Fernando. O som da época. Jornal Zero Hora, Porto Alegre, 29 set. 2011.
ENSINO
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11) Assinale a única alternativa correta em relação ao emprego de advérbios no texto.

(A) O advérbio “mais” (ref. 15 e 16) expressa a mesma circunstância nas duas ocorrências no texto.
(B) Com o emprego do advérbio “Só” (ref. 17), o autor manifesta o sentido de insuficiência, isto é, o ato
de gritar é considerado o mínimo que alguém pode fazer diante da violação de seu patrimônio.
(C) O advérbio de tempo “frequentemente” (ref. 18), embora seja sintaticamente acessório, desempenha
um papel importante no texto, porque relativiza a afirmação de que o alarme contra roubo de carro não
funciona.
(D) O advérbio “talvez” (ref. 19), por meio do qual o autor faz uma afirmação não categórica, poderia ser
posicionado no final da frase em que se encontra, sem acarretar mudança de sentido.
(E) O advérbio “Decididamente” (ref. 20), que poderia ser substituído por “De fato” ou
“Definitivamente”, exprime um menor grau de certeza.

Filme-enigma de Christopher Nolan gera discussões sobre significado e citações ocultas ou óbvias em
sua trama onírica

Certa vez o sábio taoísta Chuang Tzu sonhou que era uma borboleta. Ao acordar, entretanto, ele não
sabia mais se era um homem que sonhara ser uma borboleta ou uma borboleta que agora sonhava ser um
homem.
Será que Dom Cobb está sonhando? Será que a vida real é esta mesma ou somos nós que sonhamos?
Alguns podem ir ao cinema para assistir "A Origem", de Christopher Nolan ("Batman - O Cavaleiro
das Trevas") e achar tão chato que vão sonhar de verdade, dormindo na fase de sono REM.
Mas outros estão sonhando acordados. Em blogs, sites e grupos de discussão, os já fanáticos pelo filme
de Nolan apontam referências (de mitologia grega), veem citações (de "Lost"), tecem teorias malucas e
conspiratórias (o sonho dentro do sonho).
Alguns acusam o diretor de copiar filmes os mais variados, de "Blade Runner" (1982) a "eXistenZ"
(1999), de se inspirar em "2001 - Uma Odisseia no Espaço" (1968) e até de roubar a ideia de um quadrinho do
Tio Patinhas de 2002.
O fato é que Nolan acertou o alvo. E ele sabia do potencial "nerdístico" de seu filme. Tanto é que
cogitou mudar a canção que toca no filme todo, "Non, Je Ne Regrette Rien", com Edith Piaf, porque uma das
atrizes escaladas, Marion Cotillard, havia vivido a cantora francesa em um filme de 2007.
(...)
Além da música, uma boa diversão de "A Origem" é identificar os objetos impossíveis deixados por
Nolan ao longo do filme. A escada de Penrose, criada pelo psiquiatra britânico Lionel Penrose, aparece
diversas vezes na tela - e também inspirou o quadro que tenta explicar facetas do longa.
Melhor ir ver o filme e não pensar em escadas... No que você está pensando agora?
(http://www1.folha.uol.com.br/fsp/ilustrad/fq1908201010.htm)
12) Em “O fato é que Nolan acertou o alvo”, o “que” exerce a função de

(A) conjunção integrante, pois introduz uma oração subordinada substantiva.
(B) pronome relativo, pois introduz uma oração subordinada adjetiva.

(C) partícula expletiva, pois, tendo apenas o objetivo de realçar uma ideia, não exerce função sintática.
(D) advérbio de intensidade, pois atribui uma circunstância ao verbo “acertar”.
(E) preposição, pois relaciona o verbo “ser” à oração subordinada substantiva.
ENSINO
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CAPÍTULO CII - DE CASADA
Imagina um relógio que só tivesse pêndulo, sem mostrador, de maneira que não se vissem as horas escritas. O
pêndulo iria de um lado para outro, mas nenhum sinal externo mostraria a marcha do tempo. Tal foi aquela
semana da Tijuca.
5
De quando em quando, 1tornávamos ao passado e 2divertíamo-nos em relembrar as nossas tristezas e
calamidades, mas isso mesmo era um modo de não sairmos de nós. Assim 6vivemos novamente a nossa longa
espera de namorados, os anos da adolescência, a denúncia 3que está nos primeiros capítulos, e ríamos de José
Dias 4que conspirou a nossa desunião, e acabou festejando o nosso consórcio.
Machado de Assis, Dom Casmurro
13) "Imagina um relógio que só tivesse pêndulo, sem mostrador, de maneira que não se vissem as horas
escritas. O pêndulo iria de um lado para outro, mas nenhum sinal externo mostraria a marcha do tempo. Tal
foi aquela semana da Tijuca."
Considerado o parágrafo transcrito, é CORRETO afirmar:

(A) A forma verbal no imperativo indica que o narrador se dirige ao leitor tratando-o por "vós".
(B) A expressão "de maneira que" expressa, no contexto, ideia de finalidade.
(C) Em "de maneira que não se vissem as horas escritas", se o verbo " ver" fosse substituído por "poder
ver", a correção gramatical exigiria a forma "pudesse ver".
(D) Se o segundo período fosse iniciado com "Nenhum sinal externo", para que se mantivesse o sentido
original, a conjunção a ser empregada seria "porém".

(E) Em "TAL foi aquela semana da Tijuca", o termo destacado é um advérbio.

5
As pessoas que falam uma língua estrangeira sem sotaque são geralmente as que aprenderam o idioma
estrangeiro na infância, juntamente com a língua materna. Nesses 1verdadeiros bilíngues, de alto desempenho,
a mesma região do cérebro que produz a fala é compartilhada pela representação dos dois idiomas, 2enquanto
nas pessoas que aprendem a segunda língua, na vida adulta, duas regiões vizinhas, separadas, cuidam cada
uma de um idioma. A representação conjunta 4talvez explique a maior facilidade dos bilíngues verdadeiros em
transitar 6entre os dois idiomas, 3já que as mesmas redes neurais de associação devem ser acionadas por um
idioma e outro.
Adaptado de Suzana Herculano-Houzel
14) Assinale a alternativa CORRETA.

(A) "enquanto" (ref. 2) denota temporalidade e pode ser substituído, sem alteração do sentido original do
texto, por "sempre que".
(B) "já que" (ref. 3) apresenta o mesmo valor semântico observado na expressão destacada em "Ele sairá
cedo, PARA QUE possa voltar depois".
(C) Considerando a correção gramatical, o uso do advérbio "talvez" (ref. 4) implica o uso do modo verbal
subjuntivo ("explique").
(D) Em "As pessoas que falam" (ref. 5), o "que" exerce a mesma função e expressa o mesmo valor que em
"Eu sei QUE você conhece".
(E) É possível alterar, sem prejuízo do sentido original do texto, "entre" (ref. 6) por "dentre", uma vez que
as preposições denotam o mesmo sentido.
ENSINO
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UE REABRE PARCIALMENTE IMPORTAÇÃO DE FRANGO DA CHINA
Ao mesmo tempo em que retarda qualquer decisão que possibilite aos EUA retomar suas exportações
de carne de frango para o bloco (o argumento é o de que os norte-americanos desinfetam suas carcaças com
cloro), a União Europeia reabre - embora parcialmente - suas portas à carne de frango de origem chinesa.
A reabertura atenua um embargo de ordem sanitária mantido sobre todos os produtos da avicultura
chinesa há quatro anos e que foi declarado logo após a China ter anunciado, oficialmente, os primeiros casos
de
Influenza Aviária no país.
A atenuação do embargo não envolve carnes avícolas e ovos in natura, apenas produtos tratados a uma
temperatura mínima de 70 °C, considerada suficiente para inativar algum vírus da Influenza Aviária
eventualmente presente no produto. Além disso, está restrito apenas à província de Shandong e, assim, exclui
outras 29 províncias chinesas, sobre as quais prevalece o embargo total.
Ainda que duplamente parcial, essa reabertura não deve ser menosprezada - avaliam analistas
europeus. Primeiro, porque a província de Shandong é a principal região avícola chinesa, tendo sido
responsável (2006) por 10% de toda a carne de frango produzida pela China. Segundo, porque imediatamente
após os primeiros embargos as empresas locais passaram a investir com ênfase no pós-processamento (frango
cozido) e hoje têm uma capacidade de atendimento bem maior que há quatro ou cinco anos atrás. E isso,
completam, deve acelerar o ritmo de expansão das exportações chinesas.
Autor: Redação A visite. Fonte:
http://www.agrolink.com.br/gripeaviaria/NoticiaDetalhe.aspx?codNoticia=74605. Disponível em 15/09/2008

15) Os pronomes, os advérbios, os numerais e as conjunções são recursos linguísticos que atribuem coesão
ao texto, ou seja, estabelecem relações de sentido entre as unidades textuais. A esse respeito, assinale a
alternativa que apresenta uma informação INADEQUADA.
(A) A expressão "ainda que" (40. parágrafo) indica a ideia de concordância. Por meio dela, o autor
confirma a importância do embargo.
(B) No enunciado "... essa reabertura não deve ser menosprezada", o pronome "essa" retoma a ideia da
reabertura das negociações entre União Europeia e China, apresentada nos primeiros parágrafos do
texto.
(C) Em "a União Europeia reabre - embora parcialmente - suas portas à carne de frango de origem
chinesa", o conectivo "embora" pode ser substituído por "todavia", sem prejuízo do sentido da oração.
(D) O pronome "isso", na última frase do texto, refere-se ao investimento em pós-processamento realizado
pelas empresas locais.
(E) A expressão "ao mesmo tempo em que" (10. parágrafo) indica a ideia de simultaneidade.
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1) Considere a relação existente entre o espaço geográfico e as respectivas áreas de maior concentração
industrial, preenchendo os parênteses com V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Europa Oriental – Sul da Espanha e Norte da Itália.
( ) China – Setor Norte, junto à fronteira com a Mongólia.
( ) Canadá – Setor Sudeste, no eixo formado entre as cidades de Montreal e Toronto.
( ) Brasil – Região Sudeste, principalmente no estado de São Paulo.
O preenchimento correto dos parênteses, de cima para baixo, é

(A) F – V – F – V
(B) F – F – V – V
(C) V – V – F – F
(D) V – F – V – F
(E) F – V – V – V

2) Sendo um dos países mais populosos do mundo, tem passado, desde a década de 90 do século XX, por
transformações no seu espaço geográfico, fato que, por um lado, aponta para a globalização e para o
desenvolvimento tecnológico e, por outro, acentua as diferenças sociais. A formação de mão-de-obra
especializada destaca-se na produção de softwares, aviões, pesquisas espaciais, supercondutores e no
desenvolvimento das biociências. Embora durante a Guerra Fria esse país tenha procurado não se envolver
com alinhamentos propostos pelos Estados Unidos ou pela União Soviética.
O país a que o texto se refere é
(A) a China.
(B) o Japão.
(C) a Arábia Saudita.
(D) a Índia.
(E) o Irã.
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3) A idéia de “fome” vem há algum tempo sendo re-significada, politicamente, sob a luz do conceito de
“segurança alimentar”. No Fórum Mundial Social de Mumbai (Índia), em 2004, as discussões foram focadas
na necessidade de emancipação dos povos dependentes das políticas internacionais que regulam a produção,
estocagem, distribuição ecomercialização alimentar no mundo. Sobre o conceito de “segurança alimentar”,
pode-se afirmar que:
I) ele representa uma mudança de concepção que poderá transformar a qualidade de vida de inúmeras
sociedades historicamente dependentes dos padrões de consumo alimentar de países e regiões
possuidores de índices de desenvolvimento humano (IDH) bastante elevados.
II) II – ele é o caminho para a construção de outro conceito, ainda mais expressivo, voltado para a
erradicação da miséria no mundo: o da “sustentabilidade alimentar”. Este conceito, que incorpora
programas ligados à preservação do meio ambiente e à não utilização de agrotóxicos nas
monoculturas extensivas, concebe o enfrentamento da pobreza a partir de programas locais
voltados para o mercado de trabalho.
III) se as populações em estado de “pobreza absoluta” forem os principais atores de sua própria
emancipação social – isto é, se o controle da “fome” apoiar-se sobre suas atividades econômicas e
não fundamentalmente na ajuda alimentar dos outros – então há chances de que espaços diversos
onde há “insegurança alimentar” sejam menos afetados por processos de marginalização
socioespacial.
IV) a sustentabilidade das atividades agrícolas nos países mais pobres deve ser delegada às suas
tecnologias e tradições produtivas, para que seja possível a erradicação da fome. O conceito
relaciona a autonomia alimentar dos países com a geração de novos empregos e a menor
dependência das importações e flutuações dos preços no mercado internacional.
Estão corretas:

(A) todas as afirmações.
(B) somente as afirmações I, II e III.
(C) somente as afirmações I, II e IV.
(D) somente as afirmações II e III.
(E) somente as afirmações III e IV.
4) O Centro-Oeste brasileiro tem registrado, segundo vários estudos, elevada produtividade e

rentabilidade nas lavouras agrícolas. Para entender tal dinâmica, os estudos sobre a sojicultura são
exemplares, já que esse cultivo é implementado em alguns estados da região, como em Mato Grosso, com
base na intensa utilização de insumos como fertilizantes e agrotóxicos, e de máquinas e implementos
modernos.
(Adaptado de Bernardes, J. e Filho, O. [orgs]. Geografias da Soja: BR-163. Fronteiras em mutação. Rio de
Janeiro. Arquimedes, 2006).
Dentre as opções abaixo, assinale aquela que apresenta corretamente os impactos socioeconômicos e
ambientais da expansão da sojicultura no Centro-Oeste.
(A) Valorização das terras, utilização intensiva de mão-deobra migrante nordestina e desconcentração
fundiária.
(B) Aumento da utilização da mão-de-obra barata do migrante nordestino e preservação do meio físico-
biótico.
(C) Ampliação de novas dinâmicas socioeconômicas em todas as cidades regionais, a partir da
diversificação das atividades geradas pela agricultura moderna.
(D) Alteração no meio físico-biótico, forte presença de agroindústrias e predominância de pequenas e
médias propriedades.
(E) Valorização das terras favoráveis à mecanização, alterações
no meio físico-biótico e (re)concentração fundiária.
ENSINO
Página 14
5) A figura apresentada ao lado representa:

(A) a Europa no período entreguerras (1919-1939), quando ocorreu o avanço do poderio da Rússia sobre o
Leste europeu.
(B) a organização territorial do Mercado Comum Europeu (países “brancos”), iniciado pelo Tratado de
Roma, em 1957.
(C) a atual composição da União Européia (U.E., países “brancos”) que, em 2004, estendeu o seu poder
em direção ao Leste e Sul europeu, passando a ser composta por 25 países.
(D) a clara separação socioeconômica entre a periferia comunitária (“cinzas”) e os países ricos e
consolidados na comunidade européia (“brancos”). Essa diferenciação é um dos maiores empecilhos
para o sucesso da União Européia (U.E.).

(E) a Comunidade dos Estados Independentes — CEI (países “cinzas”), que mantém próximos seus países
membros para a resolução de problemas econômicos comuns existentes desde o tempo da Guerra Fria.
6) Sobre os cartogramas selecionados, assinale a única opção que indica um fator não relacionado à
redução da área do domínio morfoclimático mostrado.
(A) Intensa urbanização da região Centro-Oeste do país.

(B) Devastação ambiental do complexo do Pantanal.
(C) Transposição das águas do rio São Francisco.
(D) Expansão do complexo sojicultor brasileiro.
(E) Extensividade da pecuária bovina de corte.
ENSINO
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7) A taxa de natalidade vem sofrendo queda generalizada nas cinco macrorregiões brasileiras, desde a
década de 1970. Entretanto, entre as adolescentes, esse quadro se inverteu: entre 1991 e 2000, o número de
partos realizados nos hospitais públicos em meninas, na faixa dos 10 aos 14 anos, aumentou aproximadamente
30%. Na faixa etária de 15 a 19 anos, o acréscimo foi de mais de 25%.
(Adaptado de Magnoli, D. e Araújo, R. Geografia. A construção do mundo. São Paulo: Ed.Moderna, 2005).
A gravidez precoce desponta como um dos temas de destaque nos estudos demográficos do Brasil atual,
porque:
(A) a proporção elevada de mortes das adolescentes no momento do parto redistribui a base da pirâmide
etária, aproximando os índices brasileiros aos de diversos países com baixo índice de desenvolvimento
humano (IDH).
(B) esse tipo de gravidez apresenta taxas elevadas nas áreas mais carentes, reduzindo a possibilidade de
políticas distributivas nesses espaços.
(C) grande parte das mães adolescentes abandona os estudos regulares, encontrando dificuldades de
inserção igualitária no mercado de trabalho formal.
(D) aumenta expressivamente as taxas de mortalidade no país, reduzindo a expectativa de vida da
população adulta.
(E) diminui o índice de crescimento vegetativo no país, afetando a formação da População
Economicamente Ativa (PEA) que é produtora de riquezas.
8) Sobre a origem dos incêndios florestais analise as afirmativas a seguir:

I) o final da estação seca é o momento favorável ao plantio.
II) a escassez de chuvas torna a atmosfera mais seca nesta época do ano.
III) os mecanismos de controle das queimadas são insuficientes.

IV) persiste a tradição do uso da queimada pelos pequenos agricultores.
Assinale:
(A) Se somente as afirmativas I e II estão corretas
(B) Se somente as afirmativas III e IV estão corretas.
(C) Se somente as afirmativa I e IV estão corretas.
(D) Se somente as afirmativas I, II e III estão corretas
(E) Se as afirmativas I, II, III e IV estão corretas
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9) Leia o seguinte texto:

A crise que envolveu a nacionalização do canal de Suez pelo Egito conjugou questões políticas, econômicas e
militares numa escala internacional. O coronel Gamal Abdel Nasser, governante egípcio, anunciou a
nacionalização em julho de 1956, provocando ataques militares contra o Egito por Israel, Grã-Bretanha e
França. Que condições históricas internacionais dos anos 50 permitiram a nacionalização do canal de Suez e o
fracasso dos movimentos armados contra o Egito?
(A) Os Estados Unidos da América iniciavam em 1956 sua escalada militar no Vietnã e o bloco comunista
estava cindido pela crescente aproximação da China à política internacional das nações capitalistas.
(B) Os países árabes ameaçavam suspender o fornecimento de petróleo para os Estados Unidos, caso as
hostilidades militares não cessassem, e o movimento operário inglês era favorável à expansão do
islamismo.
(C) O desenlace da crise foi condicionado pela divisão internacional de forças entre as potências durante a
guerra fria e pela expansão do nacionalismo nas regiões do Oriente Médio e do Norte da África.
(D) O canal de Suez era pouco importante para a economia do capitalismo europeu e o governo egípcio era
uma barreira à expansão do islamismo no Oriente Médio.
(E) A Grã-Bretanha e a França, recém-saídas da segunda Guerra Mundial, estavam militarmente
enfraquecidas e o Estado de Israel conseguiu estabelecer relações políticas pacíficas com os aliados
árabes do Egito.
10) Hoje, na sociedade globalizada, vivemos um tempo de expectativas, de crises políticas, econômicas e
de outras origens e de extrema violência. É um momento cheio de possibilidades, de desafios para se refletir e
praticar um novo saber e de apresentar novas ideias. Estas questões são presentes no cotidiano contemporâneo
ao lado de um arrojado desenvolvimento tecnocientífico, que muitas vezes perde a função de busca do sentido

para a vida, o destino humano, da utilização do conhecimento para benefício da humanidade. Nesse sentido, é
verdadeiro afirmar que:
(A) o avanço das inovações tecnológicas e modificações no desempenho das relações de produção, o papel
desempenhado pela ciência e pela tecnologia passou a ser mais significativo, elevando a produtividade
e melhorando a qualidade de vida das populações dos países periféricos, contribuindo também para a
diminuição das divergências étnicas e políticas antes intensas nessas populações.
(B) os investimentos maciços em novas tecnologias atingiu de forma intensa a indústria bélica tornando
mais cruéis e violentas as guerras entre povos e/ou nações rivais em diferentes locais, fato evidenciado
nos conflitos que têm ocorrido no Oriente Médio, Região do Cáucaso e norte da África.
(C) no panorama mundial, os recentes avanços tecnológicos e o controle de novas técnicas por uma
pequena parcela da sociedade estão gerando uma nova configuração, um novo recorte, no jogo de
poder entre as nações plenamente capitalistas. Neste aspecto, nota-se a emergência e consolidação
tecnológica e econômica de alguns países asiáticos a exemplo da China e Índia, ambos considerados
líderes no avanço informacional.
(D) ocorre maior oferta de empregos nos países europeus tecnologicamente desenvolvidos, absorvendo
grande parte da massa dos imigrantes africanos, antes considerados excluídos do mercado de trabalho
com eliminação do forte e violento movimento xenofóbico que reinava em grande parte da Europa.
(E) o avanço das inovações tecnológicas provocou o surgimento dos excluídos digitais, pessoas que não
têm noção do que é Internet e grande dificuldade de absorção no mercado de trabalho, embora tal fato
tenha diminuído significativamente nos últimos anos, notadamente na África Subsaariana.
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11) “Os processos de globalização e fragmentação implicam em territórios diversos que se constituem,
especialmente neste fim de século, em Geografia da desigualdade”. (SANTOS, Milton; SOUZA, Mª Adélia
A.; SILVEIRA, Maria Laura (orgs.). Território: Globalização e fragmentação. São Paulo: Hucitec, 1998. Col.
Geografia: Teoria e Realidade)
A partir da interpretação da citação acima, é verdadeiro afirmar que:
(A) uma das características do atual espaço econômico mundial é a presença dos blocos econômicos que
evidenciam uma tendência de fragmentação do território. Esses blocos, no contexto interno,
apresentam desigualdades evidentes, como exemplo pode ser citado o NAFTA, que tem no Canadá
seu representante de menor expressão econômica se comparado aos Estados Unidos e México.
(B) a manifestação territorial da Geografia da desigualdade vem se atenuando nos últimos anos,
consequência do avanço do processo de globalização que unifica o espaço mundial em vários aspectos,
mas principalmente na mundialização da cultura, com a extinção da dualidade local/global.
(C) no contexto global, as desigualdades entre os denominados países ricos e países pobres praticamente
desapareceram, graças à integração da economia mundial que propiciou um crescimento significativo
dos países emergentes concentrados no chamado “sul pobre”, a exemplo do Brasil e Argentina.
(D) a globalização tornou o comércio mundial mais intenso, sendo um dos instrumentos deste crescimento
a criação da Organização Mundial do Comércio (OMC), que tem como metas abrir as economias
nacionais, eliminar o protecionismo e facilitar o livre trânsito de mercadorias, o que tem realizado com
eficiência, fato que tem contribuído para a diminuição das desigualdades entre as diversas nações do
mundo.
(E) uma demonstração evidente da materialização territorial das desigualdades diz respeito aos benefícios
advindos da intensificação dos meios de comunicação, em especial a internet, que possui maior
concentração de usuários nos países ricos e em menor escala de uso nos países pobres, notadamente no

continente africano.
12) Leia o seguinte texto:

Embora muitos estudos tradicionais tenham afirmado que os mecanismos de mercado favorecem a
concentração das atividades econômicas (ao menos nos estágios iniciais do processo de desenvolvimento de
um país), e ainda que essa concepção esteja basicamente correta, a tese apriorística de que as reformas dos
anos 1990 iriam bloquear ou mesmo reverter o processo de desconcentração por ampliarem o papel das
“forças de mercado” nas decisões de localização de investimentos mostrou-se falha. Os dados mais
atualizados revelam que o erro dos especialistas ao prever o “esgotamento” ou a “inflexão” do processo de
desconcentração industrial brasileira se deveu principalmente à importância excessiva que conferiram a um
pequeno número de fatores que intervêm na dinâmica espacial desse setor, sobretudo a crise de planejamento
regional e as tendências de aglomeração associadas ao novo paradigma técnico e econômico em construção.
Diniz, L. L. F. Para onde irão as indústrias? A nova geografia da industrialização brasileira. In: Albuquerque,
E. S. de (org.) Que país é esse? Pensando o Brasil contemporâneo. São Paulo: Globo, 2005, p. 286-287.
Entre as afirmações abaixo, assinale aquela que é coerente com os argumentos apresentados no texto.
(A) A concentração espacial das atividades industriais é resultado da crise do planejamento regional.
(B) No Brasil, a dinâmica espacial da indústria obedece apenas aos mecanismos de mercado.
(C) Os dados mais atualizados revelam que o processo de desconcentração da atividade industrial
brasileira ainda está em curso.
(D) Na década de 1990, ocorreu o esgotamento do processo de desconcentração da atividade industrial
brasileira.
(E) As reformas econômicas realizadas na década de 1990 foram decisivas para reverter a tendência de
concentração espacial das atividades industriais.
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13) De 1968 a 1973, o país teve um período de extraordinário crescimento econômico, com o PIB
alcançando taxas anuais acima de 11%. Foi um período de crescimento tão intenso e rápido na indústria,
agricultura, serviços, infraestrutura e comércio exterior, que passou a ser conhecido como o “milagre
econômico brasileiro”. (Francisco M. P. Teixeira e Maria Elizabeth Totini, História econômica e
administrativa do Brasil. Adaptado)
A política econômica responsável por esse “extraordinário crescimento” baseava-se
(A) na articulação entre Estado, grande capital privado nacional e capital estrangeiro, gerando maior
concentração de renda.
(B) no favorecimento à entrada de empresas multinacionais, possibilitando melhor distribuição de riqueza
e acesso a empregos qualificados.
(C) na atuação direta do governo como promotor do desenvolvimento, limitando os investimentos externos
e a importação de tecnologia.
(D) no intervencionismo estatal, reforçando sua presença no setor terciário e na produção de bens de
consumo não duráveis e populares.
(E) na prioridade oficial aos programas sociais, favorecendo o aumento de renda das camadas baixas e a
capacitação profissional da mão de obra.
14) A questão está relacionada ao texto e ao mapa a

seguir.
O bloco reduziu a zero as tarifas de mais de 90% dos produtos comercializados entre seus membros. Os
demais produtos, todos do setor agrícola, serão zerados em até 17 anos. Estão liberados também a circulação
de capitais e serviços, com integração inclusive de mercados financeiros.
Texto e mapa referem-se ao bloco denominado

(A) Aliança do Pacífico.
(B) Pacto Andino.
(C) Projeto Bolivariano.
(D) UNASUL.
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15) A mudança climática é uma realidade e já se tornou irreversível. A conclusão é de um grande relatório
da Organização das Nações Unidas (ONU), que será publicado oficialmente em novembro (2014), mas que
vazou para a imprensa nesta semana.
“A emissão contínua de gases de efeito estufa provocará um maior aquecimento e, a longo prazo, mudanças
em todos os componentes do sistema climático, aumentando a probabilidade de um impacto severo,
generalizado e irreversível para as pessoas e os ecossistemas”, diz o relatório.
http://noticias.ambientebrasil.com.br/clipping/2014/09/02/108409 -mudanca-climatica-ja-e-irreversivel-diz-
relatorio-da-onu.html)
Uma das áreas do mundo a sofrer os mais severos impactos ambientais
(A) são as pequenas ilhas localizadas no Oceano Pacífico, pois muitas delas podem desaparecer.
(B) é a região do Círculo de Fogo localizada na África, pois vários vulcões podem ser submersos.
(C) são os vales fluviais situados na porção central da Ásia, pois devem ser alargados.
(D) é a região andina, pois vários picos da cordilheira devem sofrer forte processo erosivo.
16) Analise o mapa para responder à questão.

A análise do mapa e os conhecimentos sobre a agricultura brasileira permitem afirmar que na região

(A) Nordeste, onde predomina o agronegócio, é elevado o número de mortos em conflitos.
(B) Sul, onde predomina a pecuária extensiva, é reduzido o número de mortos em conflitos.
(C) Sudeste, onde a agricultura tem reduzido peso econômico, há pequeno número de mortos em conflitos.
(D) Norte, onde convivem latifundiários, grileiros e posseiros, é elevado o número de mortos em conflitos.
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17) Analise o mapa ao lado.

A leitura do mapa e os conhecimentos sobre o contexto econômico do Brasil Colonial permitem afirmar que
está representada no mapa a expansão
(A) da cana-de-açúcar, que, após ter ocupado terras do litoral, passou a se desenvolver nas áreas
interioranas onde os solos eram de massapé.
(B) da pecuária, que surgiu como atividade complementar da cultura canavieira da Zona da Mata,
desenvolvendo-se ao longo de rios, como o São Francisco.
(C) do algodão, que se adaptou às condições semiáridas do sertão nordestino e que era todo exportado para

as tecelagens inglesas.
(D) do cultivo de tabaco, que se desenvolveu de forma intensiva junto aos vales úmidos dos rios e exigia
abundante mão de obra escrava.
18) Paquistanesa Malala Yousafzai ganha o Nobel da Paz junto com indiano
A ativista paquistanesa Malala Yousafzai, 17, é a vencedora do prêmio Nobel da Paz de 2014, anunciou nesta
sexta-feira (10) a instituição, em Oslo, na Noruega. Ela é a mais jovem ganhadora do prêmio em 112 anos de
história. O resultado foi anunciado às 10h (6h, no horário de Brasília). Ela dividirá o prêmio com o indiano
Kailash Satyarthi. (UOL, 10 out.14. Disponível em:http://wK5sMm. Adaptado)
Malala foi premiada devido à sua luta
(A) pela paz no conflito entre Israel e a Palestina.
(B) a favor da identidade hindu e contra os muçulmanos.
(C) contra a anexação da Caxemira pela Índia.
(D) pelo direito à moradia digna.
(E) pelo direito à educação escolar das mulheres.
19) Hong Kong retornava à normalidade na manhã desta segunda-feira (data local), após a desmobilização
de parte dos manifestantes pró-democracia, que não conseguiram obter qualquer concessão e se mostravam
divididos quanto à manutenção do movimento. (G1, 6 out.14. Disponível em: http://goo.gl/2lyQUD.
Adaptado)
As manifestações tiveram início quando o governo chinês
(A) censurou alguns jornais de Hong Kong que ficaram sob a ameaça de uma invasão militar.
(B) rejeitou as exigências de a população local escolher livremente o próximo líder da cidade.
(C) proibiu a utilização das redes sociais como Facebook e Twitter, devido ao seu potencial de
mobilização.
(D) imitou a circulação de jovens na região, proibindo a juventude de ocupar o espaço público.
(E) reprimiu, com violência, uma população estudantil que lutava contra o aumento da tarifa do transporte.
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20) O presidente da comunidade autônoma assinou, neste sábado, o decreto que estabelece a consulta
sobre autodeterminação soberana – um plebiscito sobre a independência –, no dia 9 de novembro. A
cerimônia foi acompanhada com atenção pelos moradores da província separatista. “Queremos votar.
Queremos decidir. E agora temos o marco adequado para fazê-lo”, disse após a assinatura do documento. Os
separatistas se sentem encorajados pelo plebiscito de independência da Escócia que, apesar de resultar na
permanência do país no Reino Unido, permitiu aos escoceses escolher seu próprio destino nas urnas. Analistas
têm apontado para os efeitos da votação britânica no renascimento de nacionalismos e regionalismos
europeus.
(G1, 27 set.14. Disponível em: http://goo.gl/oAsMSc>. Adaptado)
A região da Europa que pretende fazer um plebiscito sobre a independência é
(A) o Lácio, na Itália.
(B) o Alentejo, em Portugal.
(C) a Catalunha, na Espanha.
(D) a Provence, na França.
(E) a Baviera, na Alemanha.
21) Escócia rejeita independência e continua no Reino Unido Com o resultado, o Reino Unido, que corria
o risco de perder 32% do seu território, 8% da sua população e 9% do seu PIB, permanece em sua forma atual
– o que não quer dizer que as coisas serão iguais daqui em diante. Na tentativa de convencer os escoceses a
não optarem pela secessão, o premiê David Cameron e o Parlamento britânico acenaram com uma série de
benefícios para o país. (Veja, 19 set.14. Disponível em: http: <goo.gl/oettHu>. Adaptado.)
Entre os benefícios prometidos, está
(A) a maior autonomia política.

(B) a transferência da capital do Reino Unido para Edimburgo.
(C) a redução de impostos.
(D) o fim das contribuições à rainha.
(E) o aumento dos subsídios aos agricultores escoceses.
22) Mexicanos protestam

Estudantes e ativistas protestaram, nesta quarta (8 de outubro), em 50 cidades do México.
(Folha.com, 8 out.14. Disponível em: http: <goo.gl.yEkR21>. Adaptado)
Os protestos ocorreram devido
(A) à crise econômica vivida pelo país.
(B) à proposta do governo de descriminalizar as drogas.
(C) ao desaparecimento de estudantes no sul do país.
(D) à assinatura, pelo país, de um tratado de livre comércio com os EUA.
(E) ao impasse entre zapatistas e o governo, o que paralisou o país.
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1) No tocante à infraestrutura já existente no Rio de Janeiro desde que se tornou capital do Brasil,
observamos que o Arsenal Real da Marinha, localizado então ao pé do morro do Mosteiro de São Bento, cuja
criação data de 29 de dezembro de 1763, teve sua capacidade ampliada em 1808 para poder apoiar a recém-
chegada Esquadra portuguesa, se tornando
(A) neste século XVIII a base inglesa de apoio naval durante as Guerras Napoleônicas.
(B) também Arsenal da Marinha inglesa.
(C) o principal ponto de defesa da costa brasileira.

(D) ao longo do séc. XIX, no Brasil, a Base Logística de todas as Operações Navais.
(E) para a Inglaterra a base de apoio logístico nas Guerras Napoleônicas na América do Sul.
2) O Brasil recém-independente envolveu-se numa guerra com as Províncias Unidas do Rio da Prata,
atual Argentina, pela posse da então Província brasileira da Cisplatina, atual República Oriental do Uruguai.

Qual era o objetivo dessa guerra?
(A) Envolvia só a disputa pela posse do território da Província Cisplatina.
(B) Visava exclusivamente o controle sobre o gado criado nos pampas.
(C) Visava exclusivamente o controle sobre dois portos comerciais importantes (Montevidéu e
Maldonado).
(D) O controle do Rio da Prata, área geográfica de suma importância estratégica.
(E) O início da colonização europeia na América do Sul.
3) Na guerra em que o Brasil se envolveu no Rio da Prata contra Juan Manuel de Rosas, governador da
Província de Buenos Aires e Manuel Oribe, presidente da República Oriental do Uruguai,o Império brasileiro
se interpôs a uma tentativa de união de seus vizinhos do sul, que enfraqueceria a posição brasileira no Rio da
Prata e se tornaria uma ameaça na fronteira do Rio Grande do Sul. Pela primeira vez se utilizando navios a
vapor em um conflito externo, a Força Naval brasileira ultrapassou, sob os disparos dos canhões,
(A) a passagem de Tonelero.
(B) a Esquadra argentina.
(C) a fortaleza de Humaitá.
(D) a capital portenha.
(E) as fronteiras uruguaias.
4) Acabava a Guerra de Secessão e começava na América do Sul o longo e custoso conflito, o maior da
História do Brasil, a Guerra do Paraguai (1864-1870). Quem foram os grandes comandantes da MB durante o
conflito?
(A) Alte Tamandaré como Ministro da Marinha e Alte Barroso como comandante da 3ª Divisão Naval
Brasileira.
(B) Alte Inhaúma como Chefe de Estado Maior da Armada e Alte Cochrane como Comandante de
Operações Navais.
(C) Alte Barroso como Ministro da Marinha e Alte Jaceguai como Comandante de Operações Navais.
(D) AlteEliziário como comandante da 3ª Divisão Naval Brasileira, substituído após pelo Alte Barroso.
(E) Alte Tamandaré como Ministro da Marinha e Alte Cochrane como Comandante de Operações Navais.
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5) O Monitor viria a consagrar a torre giratória e deu nome à toda uma classe de navios ainda existente e
que teve pleno uso na guerra
(A) da Coréia (1950-53).
(B) do Paraguai (1864-70).
(C) 2ª Guerra Mundial (1939-45).
(D) 1ª Guerra Mundial (1914-18).
(E) do Vietnã (1961-72).
6) O Brasil adquiriu na Grã-Bretanha, em 1825, a primeira unidade a vapor para sua marinha de guerra, a
barca Correio Imperial, um navio-auxiliar. Em dezembro de 1847, foi lançado ao mar na Inglaterra o primeiro
navio de combate a vapor que o Brasil teve, a ______________________ com rodas laterais.
(A) corveta Gloire,
(B) corveta Brasil,
(C) nau Inperial,
(D) fragata Amazona,
(E) fragata Dom Afonso,
7) Os navios de vapor, o casco de ferro e a couraça foram a eloquente representação da Revolução

Industrial na Guerra do Paraguai. Nunca se fez, no Brasil, esforço de guerra semelhante. Nunca o surto de
desenvolvimento da marinha foi tão evidente fruto das imposições do estado de beligerância. Nunca os fatos
mostraram com tanta evidência a necessidade de se manter sempre uma razoável força naval atualizada nas
mais modernas técnicas, não para a conquista, nem para o gosto dos espíritos belicosos, mas para a segurança
do Estado e a certeza de uma defesa eficaz que garanta os cidadãos amantes de sua pátria, no entanto,

(A) a MB acabou por receber forte estímulos vindos principalmente dos EUA.
(B) o Brasil entra em crise política após a Guerra do Paraguai, e a questão militar acabou pesando no
destino da nação.
(C) a presença de militares brasileiros, principalmente da MB, foi responsável pela mudança política do
Brasil.
(D) a economia brasileira, fortemente agrícola, não aceitou as mudanças possíveis vindas da
industrialização.
(E) a falta de dinheiro nos cofres imperiais não permitiu a compra de navios dotados de características
industriais.
8) Solano Lopez, ditador do Paraguai, se ofereceu como mediador em 1864 para o conflito entre o Brasil
e o Uruguai, o que não foi aceito pelo Brasil. Tomando essa recusa como ofensa, em nota de 30/08/1864,
entregue ao Ministro brasileiro residente em Assunção, Cesar Sauvan Viana de Lima, considerava atentatória
ao equilíbrio platino uma possível invasão do Uruguai. López iniciou a represália em 12/11/1864, mandando
seu navio de guerra Taquari aprisionar o vapor brasileiro Marquês de Olinda, pouco acima de Assunção. O
que ocorreu com o navio Marquês de Olinda?
(A) O Marquês de Olinda, de propriedade comercialinglesa, foi e incorporado à Marinha paraguaia.
(B) O navio foi destruído quando o Brasil tentou recuperá-lo.
(C) O Marquês de Olinda, de propriedade da Companhia de Navegação do Alto Paraguai, foi artilhado e
incorporado à Marinha paraguaia.
(D) Logo após seu apresamento, o navio teve um motim a bordo e sua guarnição brasileira conseguiu
recuperar a embarcação.
(E) Logo após seu apresamento, o navio teve um motim a bordo e sua guarnição inglesa conseguiu
recuperar a embarcação.
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9) Quem comandava a esquadra paraguaia durante a Guerra da Tríplice Aliança?

(A) O Capitão-de-Fragata Pedro Ignácio Meza
(B) O Almirante Palacios
(C) O Capitão-Naval Pedro Armando Cisne.
(D) O Almirante Benigno Solano Lopez, irmão de Francisco Solano Lopez.
(E) O General Robles, militar argentino a serviço do Paraguai.
10) Qual Oficial General brasileiro, de origem francesa, foi responsável por deter o avanço paraguaio nas
colinas de Melgaço?
(A) General Caxias.
(B) Conde Deu.
(C) Almirante Villegagnon
(D) General Osório
(E) Chefe-de-Esquadra Augusto Leverger
11) A Batalha Naval de Riachuelo se deu por qual motivo exatamente?

(A) Devido a necessidade do Paraguai em obter uma saída direta para o mar, a partir do acesso de
Riachuelo.
(B) (B)Devido a derrota em Corrientes e ao bloqueio fluvial imposto pela MB.
(C) Devido ao emprego de chatas artilhadas pela MB
(D) Devida a ajuda inglesa dada aos paraguaios durante a Guerra.
(E) Devido ao emprego de navios oceânicos encouraçados pelos paraguaios.

12) A Batalha Naval de Riachuelo provocou baixas entre oficiais e praças brasileiros, sendo tornados
heróis e exemplos para a MB
(A) o MN Marcílio Dias e o Almirante Tamandaré.
(B) o Almirante Tamandarée o Almirante Barroso.
(C) o GM Greenhalgh e o e o Almirante Barroso.
(D) o MI Marcílio Dias e o GM João Guilherme Greenhalgh.
(E) o MN Marcílio Dias e o Almirante Barroso.
13) A perda em Curupaiti durante a Guerra do Paraguai, além de ter abatido o moral militar dos aliados,
produziu oposição interna nos países que compunham a Aliança (Brasil, Argentina e Uruguai). Para a MB,
representou
(A) o fim da atuação da MB em conjunto como EB.
(B) a troca do comando do então presidente da Argentina, BartholomeuMitri para o Imperador Pedro II.
(C) a troca do Comando-em-Chefe da Esquadra do Almirante Tamandaré para o Chefe-de-Esquadra
Joaquim José Inácio.
(D) o início das operações navais argentinas na Guerra.
(E) o início das operações navais brasileiras em território inimigo.
14) Durante a Guerra do Paraguai, o AMRJ ativou a construção de navios monitores de ferro, tipo que
mais convinha para a guerra fluvial, modelo brasileiro, rasos com a água, calado mínimo, oferecendo pequeno
alvo, espessa couraça e armados de poderoso canhão de 70mm em torre giratória elíptica. O que é correto
afirmar sobre o AMRJ?
(A) DoAMRJprovinha todo o apoio logístico para a esquadra brasileira.
(B) O AMRJ era o único arsenal militar do Império.
(C) As obras feitas pelo AMRJ foram executadas sob orientação dos EUA.
(D) Apesar da imensa capacidade do AMRJ, tivemos que encomendar navios nos estaleiros de vários
países, principalmente dos EUA.
(E) As obras feitas pelo foram executadas sob orientação da Inglaterra.
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15) O Imperador Pedro II agraciou o Vice-Almirante Joaquin José Inácio com o título de Barão de
Inhaúma por ter realizado qual feito naval?
(A) (A)Arvorando seu pavilhão no encouraçado Brasil, o Vice-Almirante ordenou com êxito a passagem
pela fortaleza de Humaitá.
(B) Por vencido Solano Lopez na fortaleza de Villegagnon.
(C) Por ter cortado as comunicações argentinas na região de Corrientes.
(D) Arvorando seu pavilhão no encouraçado Brasil, o Vice-Almirante ordenou com êxito a passagem pela
fortaleza de Curupaiti.
(E) Tendo se comprometido com oficiais ingleses ainda a bordo dos navios brasileiros desde a
independência, o Vice-Almirante conseguiu o apoio da Inglaterra.
16) A passagem de Humaitá decidiu qual fato para a História Naval brasileira?
(A) O fim do envolvimento da MB em conflitos internacionais.
(B) (B)Acabou com a Guerra do Paraguai.
(C) (C)Decidiu o destino da guerra e consagrou as forças navais brasileiras.
(D) (D)Obrigou a rendição de Solano Lopez.
(E) Aniquilou com as forças navais paraguaias.
17) A passagem de Humaitá levou a que atitude paraguaia?

(A) Ao início da Guerra das Chatas.
(B) Levou o país a iniciar um novo conflito, desta feita contra a Bolívia.
(C) Em desalento para López, que decidiu destruir os últimos navios de sua esquadra.
(D) Levou o país a iniciar um novo conflito, desta feita contra o Perú.

(E) A compra de novos navios no exterior.
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1) Admitindo satisfeitas as condições de existência,  n  2 !  n  1!

3 3 4) Sabendo que 8n !  , o valor
 a  b  .cos  b.cos n 1
simplifique 4 2 . de n é:
 7
a.cos  b.cos (A) 2
4 4 (B) 3
(A) - 1 (C) 4
(B) 0 (D) 5
(C) 1 (E) 6
(D) 2
(E) 2

2) Uma PA e uma PG têm, ambas, o primeiro 5) As medidas, em metros, do raio da base, da
termo igual a 2. Sabe-se também que seus terceiros altura e da geratriz de um cone circular reto formam,
termos são maiores que zero e iguais, e que o nessa ordem, uma progressão aritmética de razão 2
segundo termo da PA excede o segundo termo da m. Calcule a área total desse cone em metros
PG em 1. Qual é o terceiro termo das progressões? quadrados.
(A) 2 (A) 36
(B) 4 (B) 42
(C) 5 (C) 64
(D) 6 (D) 84
(E) 8 (E) 96
3) As retas r e s são perpendiculares e 6) Marcam-se 3 pontos sobre uma reta r e 4

interceptam-se no ponto (2 , 4). A reta s passa pelo pontos sobre outra reta paralela a r. O número de
ponto (0 , 5). Uma equação da reta r é: triângulos que existem, com vértices nesses pontos,
(A) 2y + x = 10 é:
(B) y = x + 2 (A) 60
(C) 2y – x = 6 (B) 35
(D) 2x + y = 8 (C) 30
(E) y = 2x (D) 9
(E) 7
ENSINO
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7) O valor de cos 72º  cos ²36º é idêntico ao

de:
(A) cos 36º
(B)  cos ²36º
(C) cos ²36º
sen²36º 10) Numa pesquisa em que foram entrevistados
(D)
150 pessoas para verificar a audiência dos canais de
(E) sen²36º
televisão JVM, HPA e SAS, o resultado obtido foi o
seguinte: 85 pessoas assistem ao canal JVM, 62 ao
canal HPA e 52 ao canal SAS. Sabe-se também que
30 assistem aos canais JVM e HPA, 17 aos canais
HPA e SAS, 25 aos canais JVM e SAS, e 10 aos
três canais. Pode-se afirmar que, das pessoas
8) No plano cartesiano, o triângulo de vértices entrevistadas
A(1, –2), B(m, 4) e C(0, 6) é retângulo em A. O I) 53 assistem somente ao canal JVM
valor de m é igual a: II) 13 não assistem a nenhum dos canais
(A) 47
III) 38 não assistem ao canal JVM e nem ao
(B) 48
SAS
(C) 49
(D) 50 Está(ao) correta(s) apenas:
(E) 51
(A) I
(B) II
(C) I e II
(D) I e III

(E) II e III
9) Calcule:
 
1
5  3. 5 3
2
2. .
1
(A) 2 3
3
(B) 2 4
1
4
(C) 5
1
3
(D) 5
(E) 5
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EXERCÍCIO No 17.1 - HMN
1) A massa do navio aliada à velocidade de aproximação poderia levar o navio atacante a afundar o navio
inimigo pelo impacto sobre o casco adversário. Além disso, boa parte das obras-vivas não era couraçada, o
que veio modificar radicalmente a tática naval, que passou a ser a do abalroamento, como dois mil anos antes.
Quando que o abalroamento voltou ao desuso?
(A) Devido as Guerras Napoleônicas e o emprego da esquadra dinamarquesa.
(B) Quando se optou pelo uso da aviação embarcada como complementação da guerra naval.
(C) Quando os navios passaram a ser adotados de torretas submarinas, principalmente durante a Primeira
GM.
(D) Com o uso do sonar a partir da Segunda Grande Guerra, no teatro de operações do Atlântico.
(E) Somente com o advento da artilharia pesada nos fins do século XIX é que o canhão retomou seu lugar
na tática naval.

2) No período que antecedia a 1ª GM houve um conflito entre a Rússia e o Japão que por este foi vencido
na Batalha Naval de Tsushima (1905). O que representou esta batalha para o conceito mundial de estratégia e
tática de guerra no mar?
(A) Uma revolução, com emprego de canhões de grosso calibre e à distância.
(B) Uma confirmação das antigas táticas militares navais.
(C) Uma mudança, passando a empregar canhões de médio calibre.
(D) Uma mudança, passando a empregar canhões de tiro rápido.
(E) Uma revolução, com o emprego de canhões de tiro rápido.
3) A Revolta da Armada provocou um expressivo desgaste na Marinha; encontrava-se desfalcada de

oficiais de valor, asilados no Uruguai e na Argentina, e com o seu material flutuante de valor bélico
inexpressivo, incluindo-se os navios comprados pelo Marechal Floriano Peixoto (com o sugestivo apelido de
Esquadra de Papelão). Por tais razões, resolveu o Ministro da Marinha criar o Programa Naval brasileiro que
ficou conhecido como
(A) Plano Z, com a finalidade de cobrir todas as deficiências da MB e proteger toda a costa brasileira.
(B) Plano de Desenvolvimento Naval brasileiro, incluindo a compra de aviões, submarinos e helicópteros
para a MB.
(C) Programa Júlio de Noronha, e que englobava navios de regular tonelagem a serem adquiridos e a
construção de um formidável arsenal.
(D) Programa de Recuperação Naval, do Almirante Júlio de Noronha, que incluía a compra de formidáveis
navios de grande porte.
(E) Programa Alexandrino de Alencar, destinado à construção de formidáveis fortalezas nas entradas dos
principais portos brasileiros.
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4) Os estudos para a instalação do Arsenal da Marinha do Brasil apontaram para a enseada de

Jacuecanga, na baía da ilha Grande. Os estudos já iam adiantados quando o Ministro Noronha enviou um
seleto grupo de almirantes e oficiais para conhecer o local cogitado, embarcados em três navios (encouraçado
Aquidabam, cruzadores Tiradentes e Barroso). O que ocorreu com esta comissão?
(A) O cruzador Barroso explodiu, morrendo diversos militares, entre estes, sete almirantes.
(B) O encouraçado Aquidabam explodiu por acidente, morrendo diversos militares e civis.
(C) Os encouraçados Barroso e Tiradentes abandonaram o Aquidabam, o que o tornou alvo fácil de ações
terroristas.
(D) O cruzador Tiradentes foi alvo de submarinos alemães, sendo afundado e ceifando centenas de vidas.
(E) O encouraçado Aquidabam foi atacado por outros navios revoltados de nossa Esquadra, remanescentes
da Revolta da Armada.
5) No Programa Naval do Almirante Noronha foram encomendados navios de maior tonelagem,

conforme ditou a regra da Batalha Naval de Tsushima, sendo encomendados
(A) também submarinos de construção americana, modelo Rolland.
(B) no mesmo programa aviões Curtis, construídos na Inglaterra e França.
(C) três submarinos de construção francesa e um italiano, sendo este denominado de Humaitá.
(D) carros de combate a serem empregados pelos fuzileiros navais.

(E) encouraçados tipo Dreadnought, orgulho das marinhas de então.
6) Hoje em dia, impulsionado por um potente reator atômico e armado com mísseis balísticos, o
submarino ameaça tornar-se o autêntico navio de guerra do futuro próximo, o qual o Brasil tenta participar, no
entanto, nossos primeiros submarinos vieram em 1913, os famosos classe “F” (F 1, F 3 e F 5), construídos

(A) na Inglaterra
(B) na Itália
(C) nos Estados Unidos
(D) na França
(E) no Brasil
7) A eclosão da 1ª GM agrava a crise política e financeira e a Marinha sofre com a falta de verbas. Em
1914 chegam os 3 submersíveis para completar o programa de 1910 e
(A) Alexandrino volta ao MM.
(B) o Brasil entra na Primeira Guerra Mundial.
(C) Saldanha da Gama ocupa o MM.
(D) o Almirante Marques de Leão assume a pasta da Marinha.
(E) o Brasil cancela a compra de navios na França.
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8) “A Marinha de Guerra havia encomendado diversos navios nos estaleiros ingleses de Newcastle,
como parte de seu aparelhamento naval, e, em 1910 chegaram os modernos encouraçados – Deodoro e
Bahia – que os marinheiros utilizaram para exigir o cumprimento das suas reivindicações.” Extraído da
Revista de História da Biblioteca Nacional, Ano 1, nº 9, pág. 18.
Com relação ao evento da Revolta Marinheira de 1910 é correto afirmar que:
(A) devido a insistência da escravidão a bordo dos navios brasileiros, parte da tripulação dos navios
envolvidos se amotinou em busca de melhores condições de vida.
(B) o Programa Naval criado pelo Almirante Júlio de Noronha não primou pela melhoria da qualidade do
pessoal embarcado, ficando muito além da qualidade do material adquirido nos estaleiros estrangeiros.
(C) a revolta, iniciada nos navios Deodoro e Bahia, foram se alastrando nos demais navios de nossa
esquadra e até em navios estrangeiros surtos no porto do Rio de Janeiro.
(D) iniciada no porto de Santos, SP, a revolta rapidamente chegou à capital atingindo os navios de nossa
esquadra, que, a partir de ações rápidas do governo, foi logo aplacado.
(E) a revolta marinheira de 1910, iniciada a bordo do encouraçado Minas Gerais, foi aplacada com o
emprego de forças navais de países aliados e com os demais navios da esquadra que não se
envolveram no conflito.
9) Em decorrência da política alemã no mar ninguém duvidava que navios brasileiros seriam atacados. O
afundamento do navio brasileiro Paraná, a dez milhas de Banfleur, no Canal da Mancha, em 3 de abril (1917),
com saldo de três mortos, determinou
(A) a entrada do Brasil na Segunda Guerra Mundial.
(B) a aliança militar com os EUA conhecida como Lend e Lease Act.
(C) a mudança do Programa Naval brasileiro para o Programa Alexandrino de Alencar.

(D) o rompimento das relações diplomáticas brasileiras com os Impérios Centrais no dia 11 de abril.
(E) a participação brasileira na Tríplice Aliança.
10) Qual era o nome do navio capitânia brasileiro da DNOG?

(A) Cruzador Rio Grande do Sul.
(B) Nau Pedro I.
(C) Fragata Amazonas.
(D) Corveta Brasil.
(E) Encouraçado Aquidabam.
11) Inicialmente, o Ministro Alexandrino de Alencar criou três divisões navais, Norte (com sede em
Belém), Centro (Rio de Janeiro), e Sul (São Francisco do Sul – SC), com a missão de patrulhamento das
águas costeiras. Em seguida, empenhou-se em organizar uma força-tarefa que
(A) permitisse a participação efetiva brasileira, denominada de DNOG.
(B) conhecida pela sigla DNOG, tinha a missão de patrulhar áreas no Atlântico Sul.
(C) ficava sob as ordens do Almirantado americano e tinha a missão de patrulhar áreas no Atlântico Norte.
(D) comandada pelo Contra-Almirante Pedro Max Fernando de Frontin, defendeu a costa brasileira.
(E) com a incumbência de patrulhar a área compreendida entre Dakar, Cabo Verde e Gibraltar, defendeu o
Atlântico Sul.
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12)
Ao lado temos a foto do F1, primeiro submarino
brasileiro que entrou em serviço da Marinha do
Brasil junto com a chamada Esquadra de 1910 e
que teve importante participação durante a
Primeira Guerra Mundial. Além da participação
do Brasil com a DNOG, em qual importante
ação esteve a MB presente durante a Primeira
Guerra Mundial?
(A) Com um contingente de aviadores, encaminhados à Inglaterra e na ocupação da Ilha da Trindade.
(B) Com a ocupação da ilha da Trindade e de patrulha na chamada Cintura Atlântica.
(C) Com um contingente médico, encaminhado à França, e ações de minagem no Atlântico Norte.
(D) Com um posto radiofônico na ilha de Ascensão e do campo de aviação da ilha da Trindade.
(E) Com um contingente de engenheiros, encaminhados à França e de médicos à Inglaterra.

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1) Leia a reportagem abaixo publicada no site G1– Globo.com (26/05/09):

Potências são contrárias ao programa nuclear norte-coreano.
Ocidente teme que armas sejam usadas contra Coreia do Sul e Japão.
A Coreia do Norte voltou a ser motivo de preocupação internacional na segunda-feira (25), após ter anunciado
um teste nuclear subterrâneo e testes de mísseis. O lançamento provocou protestos da comunidade
internacional e foi condenado pelo Conselho de Segurança da ONU, mas Pyongyang não cedeu às pressões e
fez novos testes de mísseis de curto alcance nesta terça.

Na quarta, a Coreia do Norte ameaçou a Coreia do Sul com uma resposta militar após Seul ter aderido
plenamente à iniciativa americana contra o tráfico de armas de destruição em massa, o chamado PSI. A
imprensa sul-coreana também informou que Pyongyang retomou a produção de combustível nuclear nas
instalações de Yongbyon. Na sexta, a Coreia do Norte fez novo teste de míssil.
A reportagem acima destaca a península coreana como uma área conflituosa, situação que vem se repetindo

desde os anos 1940.
Com base nas informações apresentadas acima e no seu conhecimento sobre o assunto, marque a opção
correta:
(A) A Coreia do Sul e a Coreia do Norte apresentam origem étnica e cultural completamente diferente;
esta é a razão principal dos constantes conflitos.
(B) Este conflito, que apresenta raízes ligadas à Guerra Fria, ressurge com ameaças que pareciam ter
acabado com a queda do muro de Berlim.
(C) A China é a grande responsável por este conflito, já que está utilizando a Coreia do Norte para fazer as
ameaças que deseja ao Japão e à Coreia do Sul.
(D) A Coreia do Sul apresenta seus interesses ameaçados pelo poderio militar da Coreia do Norte, que
deseja combater o regime socialista no sul da península.
(E) A Coreia do Norte está reagindo ao fim da Guerra Fria e mostrando ao mundo que o socialismo ainda
é a melhor opção ao capitalismo.
2) Um fator preponderante que deu origem às tensões e lutas entre palestinos e israelenses é apresentado
na seguinte alternativa:
(A) diáspora palestina ocorrida a partir de 1945, acarretando a migração de palestinos para os kibutzin
israelenses;
(B) movimento sionista surgido a partir de 1917, definindo a Palestina como o “lar nacional” de judeus e
palestinos;
(C) fundação da Organização para a Libertação da Palestina na década de 1950, iniciando o processo de
luta liderado por Yasser Arafat;
(D) partilha da Palestina aprovada pela Organização das Nações Unidas na década de 1940, provocando
rejeição pelos países árabes;
(E) fundação e ascensão do Hamas, inicialmente grupo dissidente da OLP e, mais tarde, partido político
no poder na ANP, que não aceita a convivência com Israel.

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3) A desagregação da União Soviética e a derrocada dos regimes comunistas do Leste Europeu fizeram
ressurgir fortes tendências e movimentos nacionalistas, de fundo étnico e religioso, tanto no Leste Europeu
quanto na Europa Ocidental. Fenômeno para muitos denominado Neonacionalismo.
Tendo como base o trecho acima apresentado, podemos exemplificar tal fenômeno com os seguintes
acontecimentos, localizados nos anos 90:
(A) a Guerra dos Sete dias, a questão da Iugoslávia e a da Chechênia;
(B) a Guerra de Kosovo, a invasão russa no Afeganistão e a dos EUA no Iraque;
(C) a vitória de Le Pen na França, os skinheads ingleses e a questão de Kosovo;
(D) a guerra do Kwait, a revolução fundamentalista dos Aiatolas orientais e a Intifada palestina;
(E) a Guerra da Bósnia, as invasões do exército russo na Chechênia e na Geórgia.
4) Acabaram a União Soviética e a Guerra Fria e todos suspiramos aliviados. Mas em vez de espíritos
desarmados proliferaram novos fantasmas nucleares e perdemos até a primeira condição para um
tranqüilizador equilíbrio de terror que é saber de que lado virão os mísseis. A crise atual no mundo é uma
crise de nitidez (...). Os que insistem em reduzir tudo a um choque de civilizações querem, na verdade, reduzir
tudo a outra Guerra Fria, recuperar a simplicidade de um confronto entre potências com a simplificação
adicional de que desta vez só um lado é uma potência... (O Globo, 13/08/2006
Luiz Fernando Veríssimo)

As características da atual geopolítica mundial que justificam o ponto de vista expresso pelo autor são:
(A) assimetria política – corrida espacial – dispersão mundial do poder bélico;
(B) sectarismo religioso – corrida armamentista – constituição de blocos militares;
(C) multipolaridade econômica – unipolaridade militar – multiplicação dos conflitos regionais;
(D) bipolaridade cultural – proliferação nuclear – militarização dos países islâmicos;

(E) assimetria econômica – proliferação nuclear – multiplicação global do poder bélico.
5) As lutas pela descolonização transformaram profundamente o mapa político mundial na segunda

metade do século XX. As alternativas abaixo relacionam características importantes dos Estados nacionais
surgidos na África e Ásia ao longo desse período, com exceção de uma. Qual?
(A) A maioria dos novos Estados nacionais adotou políticas e modelos de governo ocidentais inspirados
nas experiências de suas metrópoles.
(B) Os Estados recém constituídos conseguiram construir uma identidade política sólida, o que permitiu a
organização do “movimento dos países não alinhados”.
(C) Na maioria dos novos países, coube ao Estado tomar para si as tarefas de modernização e crescimento
econômico com o objetivo de promover o desenvolvimento nacional.
(D) Nos países em que a independência se realizou por meio de revoluções sociais, os novos Estados
tenderam para o modelo soviético.
(E) Nos processos de independência conseguidos através de guerras contra as antigas metrópoles, os
exércitos nacionais e suas lideranças acabaram por desempenhar um papel de destaque na política
nacional dos novos Estados.
6) Em 2008 ocorreu a primeira Olimpíada na China. O governo chinês, que vem há três décadas
realizando mudanças na economia, apostou no sucesso dos jogos como um reforço à sua imagem
internacional. Essa expectativa se contrapõe à constatação da seguinte disparidade sócio-espacial existente no
país:
(A) redução das diferenças de renda nas cidades – ampliação das diferenças de renda no campo;
(B) crescimento da acumulação de capital nas áreas urbanas – manutenção de bolsões de pobreza nas áreas
rurais;
(C) preservação do consumo de produtos tradicionais pelos setores urbanos – crescente ocidentalização
dos camponeses;
(D) ampliação do setor econômico estatal nas províncias litorâneas – estagnação dos investimentos
públicos no interior;
(E) redução das diferenças de renda nas cidades – manutenção de bolsões de pobreza nas áreas rurais.
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7) É realmente difícil, em nossos dias, separar o progresso tecnológico (...) do militarismo. Não que essa
separação não seja possível ou até desejável, mas sim que o sentido efetivo embutido na forma de evolução
tecnológica que vem imperando desde pelo menos a Segunda Guerra Mundial (...) conduz, e interliga-se,
indissociavelmente, ao militarismo e ao aperfeiçoamento constante dos meios de destruição.
(José William Vesentini. Nova ordem, imperialismo e geopolítica global, 1987.)
A afirmação contida no texto pode ser exemplificada
(A) pelo desenvolvimento da tecnologia brasileira de enriquecimento de urânio para fins energéticos.
(B) pela utilização de armas químicas pelos Estados Unidos na Guerra do Vietnã.
(C) pelo confronto entre Argentina e Inglaterra pelas ilhas Malvinas/Falklands.
(D) pela exploração, por empresas estrangeiras, de plantas medicinais da Amazônia.
(E) pelo vínculo entre a produção de heroína e a ação armada do Talebã no Afeganistão.
8) Os países de escala continental, como o Brasil, a Rússia, a Índia e a China (BRIC), deverão exercer,
por suas dimensões e potencialidades, um papel importante na economia mundial.
Em relação a esses países emergentes, é correto afirmar que
(A) a Rússia realizou uma transição tranquila para a economia de mercado e enfrentou uma grave crise nos
anos de 1990. As exportações de petróleo e gás têm garantido a estabilidade e a retomada do
crescimento econômico.
(B) a China manteve um regime político aberto e abriu sua economia aos investimentos de capital externo.
A industrialização acelerada e a crescente participação no comércio internacional têm garantido
elevadas taxas de crescimento.
(C) a Índia iniciou as reformas necessárias para integrar-se à economia global. A relativa qualificação da
mão-de-obra permitiu o rápido crescimento dos serviços relacionados com as tecnologias de

informação.
(D) o Brasil tem uma base industrial consolidada e um mercado interno em expansão. O rigor da política
de inflação e a excelência na área da educação favorecem seu potencial de crescimento.
(E) as reduzidas diferenças entre esses Estados, chamados de BRIC´s, favoreceram a constituição de uma
aliança econômica entre eles, fato que tem causado preocupação às principais potências
internacionais.
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9) Um professor apresentou os mapas acima numa aula sobre as implicações da formação das fronteiras
no continente africano.
Com base na aula e na observação dos mapas, os alunos fizeram três afirmativas:
I)
a brutal diferença entre as fronteiras políticas e as fronteiras étnicas no continente africano aponta
para a artificialidade em uma divisão com objetivo de atender apenas aos interesses da maior
potência capitalista na época da descolonização.
II) as fronteiras políticas jogaram a África em uma situação de constante tensão ao desprezar a
diversidade étnica e cultural, acirrando conflitos entre tribos rivais.

III) as fronteiras artificiais criadas no contexto do colonialismo, após os processos de independência,
fizeram da África um continente marcado por guerras civis, golpes de estado e conflitos étnicos e
religiosos.
É verdadeiro apenas o que se afirma em
(A) (A)I.
(B) II.
(C) III.
(D) II e III.
(E) I e II.
10) “Afinal, como falar do fim ou da diminuição do poder dos Estados Territoriais Nacionais quando,
exatamente após o fim da Guerra Mundial, se multiplica o número de Estados Territoriais Nacionais? No
entanto, é preciso observar que o surgimento de mais de uma centena de novos Estados Territoriais após a II
Guerra se deu, sobretudo, na África e na Ásia.”
(GONÇALVES, Carlos W. P. Da Geografia às geografias: um mundo em busca de novas territorialidades.
Vozes. Clacso, 2002)
O contexto histórico favorável à formação de novos Estados Nacionais na África e Ásia foi:
(A) a derrota da experiência socialista soviética;
(B) o poderio unipolar dos EUA no mundo;
(C) a crise política dos impérios coloniais europeus;
(D) a ascensão de Estados islâmicos revolucionários;
(E) a falência da ordem internacional sob jurisdição da ONU.
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11) As reformas políticas e econômicas iniciadas por Mikhail Gorbatchov, em fins da década de 1980, na
União Soviética, se fizeram acompanhar de muitas transformações nos países do Leste europeu, aprofundando
a crise do socialismo na região. Sobre essas mudanças, estão corretas as seguintes afirmações, com exceção de
uma. Qual?

(A) As lideranças que assumiram, na Polônia, a partir de 1989, a condução do processo de reforma política
já vinham fazendo firme oposição ao governo socialista desde o início dos anos 80, quando estiveram
representadas pela articulação entre a Igreja Católica e o sindicato Solidariedade.
(B) Á frente da reorganização política da Tchecoslováquia, as antigas lideranças do movimento civil de
1968 não conseguiram impedir a ação de movimentos separatistas.
(C) Os movimentos nacionalistas e populares, de inspiração liberal, levaram os Partidos Comunistas, na
Hungria e na Iugoslávia, ao colapso, lançando esses países numa guerra civil prolongada, em que o
extermínio étnico e religioso foi intenso.
(D) Fechando-se, desde o fim da guerra, aos contatos regulares com os países europeus e governada a
partir de uma concepção ortodoxa de socialismo, a Albânia foi o último país da região a passar pelas
transformações que marcaram o período.
(E) A emigração para a Alemanha Ocidental e a consequente abertura das fronteiras representou, na
Alemanha Oriental, um fator importante para o colapso da autoridade do governo comunista.
12) Os quadrinhos acima ironizam a bipolaridade característica da Guerra Fria, ordem de poder mundial
que marcou a maior parte do século XX. A crítica central do texto recai sobre a seguinte característica desse
contexto geopolítico:
(A) formação de blocos militares, que deu origem à política do “Big Stick”;
(B) corrida armamentista, que gerou a doutrina da “Destruição Mútua Assegurada”;
(C) conflitos bélicos diretos entre EUA e URSS, que estabeleceram o “Equilíbrio do Terror”;
(D) confrontos regionais manipulados pelas superpotências, que resultaram na “Détènte”;
(E) disputa bélica no plano mundial, que resultou na adoção do plano estratégico de investimentos “guerra
nas estrelas”.
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13) Julgue as afirmativas abaixo.

I)
Sob o regime soviético, a vida nos países socialistas estava regulada pelo unipartidarismo e pelo
totalitarismo, que permitiam ao Estado e a seu partido o controle absoluto das instituições e das
organizações sociais.
II) Durante o domínio da URSS sobre os países do Leste Europeu, a defesa da integridade territorial
do bloco socialista foi um instrumento usado por Moscou para legitimar o rígido controle e as
intervenções sobre as nações que desafiassem sua hegemonia.
III) As mudanças das fronteiras políticas na região do Leste Europeu, que levaram à formação de
novos países e ao desaparecimento de outros, por meio de políticas belicistas, com a retomada de
territórios e a anexação de outros, estão fundamentadas tanto na origem quanto na crise da
formação/desintegração do bloco socialista.
IV) Conflitos envolvendo diferentes etnias que lutam entre si pelo domínio de territórios autônomos,
permitindo-lhes formar países independentes, estão localizados, principalmente, nas regiões do
Cáucaso, dos Bálcãs e do Oriente Médio.
Assinale a opção que apresenta todas as afirmativas corretas.
(A) I, II, III, IV.
(B) II, III, IV.
(C) I, II, IV.

(D) I, IV.
(E) II, III.
14) Analise o trecho da entrevista dada pelo chefe de imprensa do governo do Irã a um jornal brasileiro.
Folha – Há preocupação quanto a uma mudança de posição do governo brasileiro, sobretudo na área de

direitos humanos, depois que a presidente Dilma se manifestou contrariamente ao apedrejamento de Sakineh?
Ali Akbar Javanfekr – Encontrei poucas informações sobre a realidade iraniana aqui no Brasil. Há notícias
distorcidas e falsas. Isso é preocupante. Minha presença aqui é para tentar divulgar as informações corretas.
No caso de Sakineh, informações que chegaram à presidente Dilma Rousseff não foram corretas.
Folha – A Presidente Dilma está mal informada?
Ali Akbar Javanfekr – Sim. Foi Mal informada sobre esse caso.
Folha – É verdade, como diz o presidente Ahmadinejad, que não há gays no Irã?
Ali Akbar Javanfekr – Não temos.
Folha – É o único país do mundo que não tem gay?
Ali Akbar Javanfekr – Na República Islâmica do Irã, não há.
Folha – Se houver, há punições?
Ali Akbar Javanfekr – Nossa visão sobre esse tema é diferente da de vocês. É um ato feio, que nenhuma das
religiões divinas aceita. Temos a responsabilidade humana, até divina, de não aceitar esse tipo de
comportamento. Existe uma ameaça sobre a saúde da humanidade. A Aids, por exemplo. Uma das raízes é
esse tipo de relacionamento.(Folha de S.Paulo, 14.03.2011. Adaptado.)
Sob o ponto de vista ético, as opiniões expressas no trecho da entrevista podem ser caracterizadas como
(A) uma visão de mundo fortemente influenciada pelas matrizes liberais do pensamento filosófico.
(B) uma posição convencionalmente associada ao pensamento politicamente correto.
(C) uma visão de mundo fortemente influenciada pelo fundamentalismo religioso.
(D) opiniões que expressam afinidade com o imperativo categórico kantiano.
(E) posições condizentes com a valorização da consciência individual autônoma.
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15) Em 20/08/2011 completou-se vinte anos da tentativa de golpe que tentou desbancar Mikhail
Gorbachev do poder, que objetivava impedir a continuidade das mudanças em curso na URSS. Acabou por
acelerar a extinção daquela superpotência e, por conseguinte, o fim do longo período que marcou o pós-
guerra. Leia o segmento da entrevista concedida pelo eminente historiador do século XX.
“Existem épocas em que os acontecimentos concentrados num curto período de tempo são imediatamente
vistos como históricos. A Revolução Francesa e 1917 foram ocasiões desse tipo, e também 1989. Aqueles que
acreditavam que a Revolução Russa havia sido a porta para o futuro da história mundial estavam errados. E
quando sua hora chegou, todos se deram conta disso. Nem mesmo os mais frios ideólogos da guerra fria
esperavam a desintegração quase sem resistência verificada em 1989.”
(Adaptado de Eric Hobsbawm, “1989 – O que sobrou para os vitoriosos”. Folha de São Paulo, 12/11/1990, p.
A-2.)
Avalie as afirmativas abaixo.
I) Esgotamento do modelo totalitário implantado desde 1917, decorrente do descrédito internacional.
II) Crise econômica estrutural, decorrente da incapacidade de produzir os excedentes financeiros
exigidos pela corrida armamentista da Guerra Fria.
III) As recorrentes constatações de corrupção no aparato do governo contribuiu para o esgotamento do
modelo totalitário.
IV) A crise econômica provocada pelo elevado endividamento externo, tendo sido ampliada pela
expansão dos juros flutuantes incidentes durante a década de 80.
V) O enfraquecimento do modelo teve início com a retomada das oposições, nos países do leste
europeu, reivindicando a redemocratização naqueles países.
Identifique dois fatores que levaram à derrocada do regime socialista da URSS em 1991.
(A) Apenas as afirmativas I, II e V.

(B) Apenas as afirmativas II, III e V.
(C) Apenas a afirmativa IV.
(D) Apenas as afirmativas III, IV e IV.
(E) Apenas as afirmativas II e III.
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16) Observe a charge a seguir.

Assinale a alternativa que apresenta uma interpretação correta da charge e que corresponde ao momento
histórico atual.
(A) Apesar do final da Guerra Fria e dos esforços russos, as potências ocidentais têm impedido o ingresso
da Rússia na OTAN, o que compromete a segurança do leste europeu.
(B) A reprovação russa aos países protagonistas da “primavera árabe” e à Síria tem sido motivo para
justificar novas disputas geopolíticas semelhantes àquelas que ocorriam durante a Guerra Fria.
(C) Após a anexação da Crimeia, a atual pressão exercida pelos Estados Unidos e pela União Europeia

sobre a Rússia faz lembrar a antiga bipolaridade da época da Guerra Fria.
(D) A atual geopolítica russa revive as disputas bipolares da Guerra Fria mas, no momento, o antagonista é
a Alemanha, país que não depende da importação de gás natural da Rússia.
17) Leia os textos.

A primeira coisa, portanto, é dizer-vos a vós mesmos: Não aceitarei mais o papel de escravo. Não obedecerei
às ordens como tais, mas desobedecerei quando estiverem em conflito com a minha consciência. (…) Isso
poderá implicar sofrimentos. Vossa prontidão em sofrer acenderá a tocha da liberdade que não pode jamais
ser apagada. (Mahatma Gandhi)
É preciso afirmar publicamente a vontade da França de não deixar tocar a sua soberania francesa na Argélia. É
preciso tomar as medidas necessárias para reprimir todos os comportamentos antifranceses por parte de uma
minoria de agitadores. É preciso afirmar que a França confia nas massas francesas muçulmanas da Argélia.
(Charles de Gaulle)
(Apud Carlos Serrano e Kabengele Munanga, A Revolta dos Colonizados)
A partir de seus conhecimentos e das afirmações, é correto afirmar que o processo de independência das
colônias na Ásia e na África
(A) apresentou tanto a via pacífica quanto a violenta, dependendo das relações coloniais.
(B) revelou o apoio dos países não alinhados à libertação dos povos oprimidos.
(C) caracterizou-se pelo nacionalismo exacerbado, com teor anti-imperialista e racista.
(D) vinculou-se diretamente aos interesses das superpotências no fim da Guerra Fria.
(E) expressou o descontentamento das elites europeias com os rumos da globalização.
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EXERCÍCIO No 17.2 - HMN
1) A Alemanha, esmagada por compromissos de pós-guerra que não poderia cumprir, buscava a
revanche. Encontrou em Hitler o homem que conseguiu encarnar os anseios pela restauração de seu antigo
poderio, só que dessa vez em meio às mais infames violências. Em pouco tempo a Alemanha negociava com
seus antigos vencedores de igual para igual. Foi formando uma marinha e aguerrindo um fabuloso exército. O
medo da guerra apenas adiou-a. A devassidão da política francesa e a complacência inglesa permitiram a
ascensão de um poder militarista capaz de trazer as mais graves dificuldades à Europa. A consequência foi
que
(A) o último passo foi dado pela Itália, declarando guerra à França em 1940.
(B) a 2ª GM iniciou com invasão da Polônia em 1/9/1939 e a Alemanha e Itália levantaram-se como as
grandes ameaças.
(C) as guerras eram localizadas e as conquistas sucediam-se com imensa rapidez, até o ataque alemão aos
EUA.

(D) a guerra começou com a invasão da França em 1940.
(E) a Segunda Grande Guerra começou com a invasão da Tchecoslováquia e da Áustria em 1/9/1939.
2) A Segunda Guerra Mundial finalmente eclodira. Era o caminho natural de tantos desentendimentos.
Dir-se-ia mais tarde que aquele conflito foi uma continuação do primeiro. Marque abaixo a única opção
INCORRETA sobre a 1ª e/ou a 2ª GM:
(A) uma diferença da Segunda Guerra Mundial era fundamental: a guerra de 1914 estava calcada
nitidamente sobre feroz concorrência internacional, em termos puramente econômicos.
(B) quase tudo girava em torno de acirrada disputa de mercados na 1ª GM e a Alemanha foi a grande
concorrente da Grã-Bretanha.
(C) em 1939, embora persistissem motivos econômicos, sobretudo geopolíticos, havia indisfarçável e até
gritante acento ideológico na contenda.
(D) a estratégia naval alemã era nítida: devido à deficiência de navios de superfície, o emprego de
submarinos tornou-se mais do que uma opção e a Alemanha destacou-se empregando até submarinos
de transporte de tropas e porta aviões.
(E) ao eclodir o conflito da 2ª GM, a Itália não contava entre os agressores: mantivera-se neutra, apesar de
sua aliança com os alemães.
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3) Sobre a Campanha do Atlântico, analise as afirmativas abaixo como certas ou erradas e marque a única
opção correta:
(___) Ao começar a guerra, ainda em 1939, iniciaram-se os ataques do Eixo à navegação dos Aliados no
oceano Atlântico e o principal meio desses ataques foi o submarino.
(___) Os ingleses adotaram o sistema de comboios, mesmo conscientes do fracasso que esse mecanismo de
defesa apresentou durante a Primeira Guerra Mundial. Os alemães, reconhecendo a impossibilidade de uma
guerra regular sobre as águas, adotaram definitivamente a guerra submarina como linha de ação.
(___) O comandante da frota submarina alemã, Almirante Doenitz, era partidário entusiástico desse tipo de
navio. Por fim, acabaria por assumir o comando da marinha alemã, substituindo o Almirante Raeder, que se
desentendera constantemente com Hitler em questões estratégicas, uma delas exatamente sobre o emprego dos
submarinos.
(A) C, C, C
(B) C, E, C
(C) E, C, C
(D) E, C, E
(E) C, E, E
4) A posição geográfica do Brasil era extremamente importante para os Aliados na defesa do tráfego
marítimo, como ainda hoje o é em relação ao Atlântico Sul. Natal e Recife vieram a ser pontos da maior
importância no esquema de proteção às linhas de comunicação dos Aliados no Atlântico. Apesar do Brasil
estar naquela época passando por um programa de renovação da MB, foi necessário completar a esquadra
brasileira com navios norte-americanos adquiridos com qual acordo militar?
(A) O TIAR, Tratado Interamericano de Defesa.

(B) O Acordo de Chanceleres.
(C) O Programa Bilateral.
(D) O Lend-Lease Act.
(E) O Plano Rosevelt.
5) Ao todo, os U-boats alemães (U-booten) afundaram 2.775 navios mercantes aliados, dos quais apenas
28% navegavam em comboio. Os submarinos alemães foram responsáveis por 62,4% dos afundamentos. Tais
dados apontam a importância das comunicações marítimas e a necessidade de protegê-las, daí a relevância do
controle do tráfego marítimo. Dentro de todo esse esquema, no que se empenhou a Marinha do Brasil na
campanha do Atlântico?
(A) No ataque a submarinos inimigos na costa Norte americana.
(B) Nas operações aeronavais no Atlântico Norte.
(C) No ataque a submarinos inimigos em todo Atlântico Sul.
(D) Na espionagem e contraespionagem no cenário da guerra europeia.
(E) Na defesa da navegação mercante dos Aliados.
6) O Programa de Renovação da MB, que teve seu início oficial em 11 de junho de 1936, com o
batimento da quilha do monitor Parnaíba, constituiu um notável empreendimento em que se empenhou a
administração de qual ministro da Marinha?
(A) Almirante Marque de Leão.
(B) Almirante Henrique Aristides Guilhem.
(C) Almirante Alexandrino.
(D) Almirante Pedro Max de Frontin.
(E) Almirante Soares Dutra.
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7) O Brasil dedicou-se durante a Segunda Guerra à defesa das águas territoriais contra, principalmente, a
ameaça submarina e participou ativamente das missões de escolta a comboios aliados pelo oceano Atlântico.
Sua composição em operações de guerra dividia-se entre a Força Naval do Nordeste e a Força Naval do Sul.
Qual afirmativa abaixo encontra INCORRETA sobre a participação brasileira na Segunda Guerra Mundial?
(A) Nossas perdas humanas somaram 940 almas, entre oficiais e praças, tanto da marinha de guerra como
da marinha mercante.
(B) Perdemos na guerra a corveta Camaquã e o navio-auxiliar Vital de Oliveira, ambos afundados por
submarinos inimigos.
(C) A marinha mercante perdeu um total de 33 navios, afundados em sua maioria fora da proteção de
nossos comboios.
(D) A MB, deficiente de meios navais para executar suas missões, dependeu de auxílio externo,
principalmente inglês, durante a Guerra.
(E) Perdemos nas operações navais o cruzador Bahia, desaparecido vítima de terrível explosão acidental.
8) O poder marítimo aliado manteve, com todas as dificuldades, as necessárias comunicações entre a
Europa e a América. Até mesmo quando foi precaríssima a situação marítima da Grã-Bretanha no
Mediterrâneo, em 1942, os alemães não souberam tirar proveito disso, juntamente com os italianos. Grande
parte da manutenção dessas comunicações cabe a(o)

(A) EUA e a Argentina.
(B) Grã-Bretanha e França.
(C) Brasil e ao Cinturão Atlântico.
(D) França e as operações no Mediterrâneo.
(E) Argentina e suas operações atlânticas.

9) Ao término da 2ª GM, o que cabia à Marinha do Brasil, de imediato, era promover a desmobilização
das bases navais que haviam apoiado a escolta de comboios. A política marítima brasileira, fazendo o balanço
entre as perdas humanas e materiais de suas unidades navais e mercantes, e levando em conta a experiência
adquirida participando de novas formas de luta no mar, teria, inevitavelmente, que
(A) voltar a aplicar o programa naval de 1910, vencedor na 1ª GM
(B) retornar a aliança com a França e empregar sua experiência no mar.
(C) reformular suas diretivas.
(D) aceitar as imposições americanas e abandonar o emprego da Marinha.
(E) adotar o programa naval alemão.
10) Para o dominante poder marítimo norte-americano, a tarefa de desmobilização envolvia o

desguarnecimento de uma imensa frota de unidades desnecessárias a suas novas diretivas. Conciliando a
redução dos encargos de conservação da frota desmobilizada com o rápido reequipamento de seus aliados na
luta marítima, o governo norte-americano iniciou uma política de arrendamento e empréstimo de belonaves
aliados à venda financiada de unidades mercantes, desde pequenas unidades até navios petroleiros de 16.000
tpb. Valendo-se dessas oportunidades, diversos armadores brasileiros, adquiriram excedentes de guerra para
(A) terem navios de guerra particulares no Brasil.
(B) substituir a Inglaterra nos mares.
(C) iniciar uma agressão aos EUA.
(D) reequiparam suas frotas mercantes empregadas na navegação de cabotagem.
(E) combaterem a pirataria no Atlântico.
11) Após a 2ª GM, vários portos brasileiros, marítimos e fluviais, foram modernizados. Em 1948, foi
criada a Comissão do Vale do São Francisco, inspirada em qual programa de desenvolvimento fluvial?
(A) Na Marítima Linnes, do Japão.

(B) No programa francês do Danúbio Azul.
(C) No programa brasileiro da Bacia Amazônica.
(D) Da Comissão Tiete-Paraná.
(E) No Tenesee Valley Authority, dos EUA.
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12) Com a finalidade de coordenar defesa do projeto de orçamento de 1949, o governo do Presidente Dutra
apresentou um plano sob a sigla SALTE, propondo medidas nas áreas de saúde, alimentação, transporte e
energia. Nesse plano, entre as medidas de interesse direto da política marítima, situava-se a construção de
navios exclusivamente para o transporte de passageiros e de uma série de petroleiros que iriam formar a
(A) PETROBRAS.
(B) Lloyde Brasileira.
(C) Frota Nacional de Petroleiros (Fronape).
(D) Petroliun Brasilis.
(E) Petróleo Nacional AS.
13) Em janeiro de 1956, o Presidente Juscelino Kubitschek de Oliveira assumia o governo com seu
famoso Programa de Metas e a Marinha do Brasil foi equipada com o navio-aeródromo ligeiro Minas Gerais,
Qual afirmativa abaixo está correta sobre o NAeL?
(A) O NAeL, inicialmente denominado Vegeance, foi comprado na Holanda e rebatizado de Minas Gerais.
(B) Apesar de ser um navio aeródromo auxiliar, o NAeL integrava a 43ª frota americana.
(C) O NAeL foi adquirido na Inglaterra e modernizado na Holanda.
(D) Inicialmente designado de Vegeance, o NAel Minas Gerais trocou de classe quando passou para a
(E) De projeto americano, o NAeL foi transferido para o Brasil com o fim da 2ª GM.
14) No campo internacional, Jânio da Silva Quadros, Presidência da República desde 31 de janeiro de
1961, tentou concomitantemente penetrar nas novas nações africanas, rever a política com as Guianas e
estreitar relações com o governo revolucionário de Cuba. Sua renúncia após sete meses de governo iria
desencadear uma série de crises políticas que só teriam fim com o movimento revolucionário de 31 de março-

1o de abril de 1964. Um ligeiro conflito internacional quase mobilizou um navio-aeródromo francês na costa
brasileira. Esse conflito foi a cerca de qual atividade marítima?
(A) Navegação de Cabotagem.
(B) Pesca da lagosta.
(C) Prospecção na Bacia de Campos.
(D) O corso francês contra nossa navegação.
(E) Transporte de Luxo de Passageiros.
15) Entre 1910 e 1945, o Brasil adquiriu diversos navios para sua Marinha, alguns tendo sido construídos
no AMRJ. Não houve, entretanto, um programa contínuo de construção naval nesse período. Durante a 2ª GM
o Brasil recebeu ainda, por acordos internacionais, alguns navios que vieram reforçar sua esquadra. Entre
1950 e 1956, diversos navios foram adquiridos na Europa e nos Estados Unidos da América. Apesar das
tentativas de modernização das forças navais, por meio da renovação dos meios flutuantes, a Marinha não
logrou contar com um plano de construção naval que, a longo prazo, lhe garantisse a substituição de suas
unidades antigas. Apenas em 1967 o presidente da República decidiu sobre o Programa de Construção Naval,
que era objeto de estudos na Marinha desde 1965. Qual afirmativa abaixo está INCORRETA sobre este
Programa?
(A) O Programa foi escalonado, devido ao alto custo tanto para a produção quanto para compra de navios.
(B) Na primeira etapa, resolveu-se construir dois submarinos da classe Oberon, na Inglaterra.
(C) Na primeira etapa, resolveu-se construir quatro navios varredores na Alemanha e dois no Brasil.
(D) Na primeira etapa, resolveu-se construir seis fragatas, sendo quatro na Inglaterra e duas no Brasil, e
diversos outros navios de baixo custo unitário e alto índice de nacionalidade.
(E) O Programa foi responsável pela aquisição de navios modernos, enquanto os obsoletos foram vendidos
a nações asiáticas e africanas.
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16) Na transição dos séculos XX para XXI, a Marinha do Brasil adquiriu na Grã-Bretanha fragatas já
usadas, mas em condições de emprego, assim como conseguiu fortificar sua Aviação Naval (de 1916),
incorporando aeronaves de asas fixas à reação, adquiridas no Oriente Médio. Nossos pilotos foram instruídos
e treinados em qual(ais) países?
(A) apenas nos Estados Unidos da América
(B) na Argentina e nos Estados Unidos da América.
(C) Na Inglaterra e França.
(D) Apenas na França.
(E) Nos Estados Unidos da América e no Canadá.
17) A partir da aquisição de aeronaves de asas fixas, as operações aeronavais passaram a ser executadas
no navio-aeródromo São Paulo, anteriormente denominado de
(A) Foch, da marinha francesa.
(B) Vengeance, da Royal Navy.
(C) Redutable, da marinha canadense.
(D) Vengeance, da marinha holandesa.
(E) Petain, da marinha francês.
18) O navio-aeródromo São Paulo substituiu qual navio?

(A) O NAeL Minas Gerais.
(B) O Porta-Aviões Rio de Janeiro.
(C) O Navio Capitânia Bauru.
(D) O Navio Cruzador Bahia.

(E) O NAE Minas Gerais.
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1) A reta que passa pelo ponto (2 , 1) e forma 3) Um chapéu, no formato de um cone circular
um ângulo de 45º com a reta 2 x  3 y  4  0 é dada reto, é feito de uma folha circular de raio 30 cm,
pela equação: 2
recortando-se um setor circular de ângulo  
(A) 2x – y – 3 = 0 3
(B) x – 3y + 1 = 0 radianos e juntando os lados. A área da base do
(C) 3x – y – 5 =0 chapéu, em cm², é:
(D) x – 5y + 3 = 0 (A) 140
(E) 2x – y + 5 = 0 (B) 110

(C) 130
(D) 100
(E) 120

2
2) Um professor entrega 8 questões aos alunos 4) Dado senx  , calcule o valor da
para que, em um prova, escolham 5 questões para 2
sec ² x  1
resolver, sendo que duas destas questões são expressão A  .
obrigatórias. Ao analisar as provas, o professor tg ² x  1
percebeu que não havia provas com as mesmas 5
questões. Assim, é correto afirmar que o número (A) – 1
máximo de aluno que entregou a prova é: (B) 0
(A) 6 1
(B) 20
(C) c) 2
(C) 56 (D) 1
(D) 120
(E) 2
(E) 336
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5) Numa progressão aritmética de 7 termos, a 8) Os lados de um triângulo medem a, b e c

soma dos dois primeiros é 14 e a dos dois últimos é centímetros. Qual o valor do ângulo interno desse
54. Calcule a razão e o último termo dessa PA. triângulo, oposto ao lado que mede a centímetros, se
(A) r = 2 e a7  24
forem satisfeitas as relações: 3a = 7c e 3b = 8c?
(A) 30º
(B) r = 3 e a7  27 (B) 60º
(C) r = 4 e a7  28 (C) 45º
(D) 120º
(D) r = 4 e a7  29 (E) 135º
(E) r = 5 e a7  30
9) Três empresas devem ser contratadas para

Se 2x  a e 2 y  b , com x e y reais,
6)
realizar quatro trabalhos distintos em um
determine o valor de  0, 25 
3 x  y
em função de a e b. condomínio. Cada trabalho será atribuído a uma
3 1 única empresa e todas elas devem ser contratadas.
(A) a .b De quantas maneiras distintas podem ser
6 2
(B) a .b distribuídos os trabalhos?
5 3
(C) a .b (A) 12
2 1

(D) a .b (B) 18
2 3
(E) a .b (C) 36
(D) 72
(E) 108
7) Considere as seguintes afirmações sobreo o 10) Seja r uma reta que passa pelo ponto (0 , - 2).
conjunto U  0,1, 2,3, 4,5, 6, 7,8,9 : Por dois pontos do eixo das abscissas, distantes entre
si uma unidade, traçam-se perpendiculares a esse
I) U e n(U) = 10. eixo. Se estas perpendiculares intersectam r em dois
II)   U e n(U) = 10.
pontos do primeiro quadrante cuja distância é 10
III) 5 U e 5  U .
unidades, estabeleça a equação de r.
IV) 0,1, 2,5  5  5 . (A) y = 3x – 2
Pode-se dizer, então, que é (são) verdadeira(s): (B) y = 2x + 3
(A) apenas I e III. (C) y = x – 3
(B) apenas II e IV. (D) y = 3x + 5
(C) apenas II e III. (E) y = 2x – 1
(D) apenas IV.
(E) toadas as informações.
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Prof.: Rafael Turma: MÁSTER Data: 01/07/2015

A canção Vilarejo foi composta por Marisa Monte, Carlinhos Brown, Arnaldo Antunes e Pedro Baby.
Leia um trecho dessa música para responder a(s) questão(ões).
“Há um vilarejo ali

Onde areja um vento bom

Na varanda, quem descansa
Vê o horizonte deitar no chão
Pra acalmar o coração
La o mundo tem razão
Terra de heróis, lares de mãe

Paraíso se mudou para la
Por cima das casas, cal
Frutas em qualquer quintal
Peitos fartos, filhos fortes
Sonho semeando o mundo real
Toda gente cabe lá
Palestina, Shangri-lá
(...)
Lá o tempo espera
Lá é primavera
Portas e janelas ficam sempre abertas
Pra sorte entrar
Em todas as mesas, pão
Flores enfeitando
Os caminhos, os vestidos, os destinos
E essa canção
Tem um verdadeiro amor
Para quando você for
(...)”
(http://tinyurl.com/muth987 Acesso em: 01.09.2014.)
1) Assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor semântico, entre parênteses, expresso pela
preposição em destaque.
(A) Pra acalmar o coração / Lá o mundo tem razão. (posse)
(B) Portas e janelas ficam sempre abertas / Pra sorte entrar. (finalidade)
(C) Por cima das casas, cal / Frutas em qualquer quintal. (tempo)
(D) Terra de heróis, lares de mãe. (oposição)
(E) Em todas as mesas, pão. (causa)
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Para responder à(s) questão(ões), leia o texto a seguir.
Super-heróis ajudam crianças a aceitar quimioterapia
Hospital cria tratamento infantil com acessórios da Liga da Justiça e oferece gibi sobre a luta do Batman
contra o câncer como inspiração a crianças com a doença.
Batman está com câncer, mas os vilões nem tiveram tempo de comemorar a revelação feita na edição
extra da história em quadrinhos (HQ). Logo após o diagnóstico, o herói mascarado já 3começou a receber uma
5
“Superfórmula” contra a doença e, apesar de ter perdido cabelo e emagrecido um pouco, está forte para
voltara combater o mal.
Na vida real, todos os pacientes infantis atendidos no Centro de Referência AC.Camargo, em São
Paulo, também 4passaram a ter acesso ao tratamento que, no gibi, promete salvar a vida do homem-morcego.
Parceria firmada há 20 dias entre o AC. Camargo, a Warner e a agência JWT transformou o 6° andar
da unidade hospitalar na nova sede da Liga da Justiça. O QG de super-heróis instalado no hospital tem 15
vagas ocupadas por heróis mirins que precisam de uma ajudinha externa da medicina para voltar à ativa.
Natan Henrique Roseno, 7 anos, e Porthos Martinez, 13, são os integrantes mais recentes da ala infantil.
Após lerem 6a HQ com a trajetória vitoriosa de Batman, os meninos estavam confiantes de que a
Superfórmula também 1vai ajudá-los a vencer a leucemia diagnosticada em ambos. [...]
Todos os quartos e acessórios utilizados no tratamento dos pacientes da oncologia pediátrica
receberam a adaptação em cores, símbolos e adereços de personagens como Mulher-Maravilha, Batman,
Lanterna Verde e Superman.
A chefe da 7oncologia pediátrica do AC.Camargo, Cecília Maria de Lima da Costa, explica que usar os

adereços é uma fórmula de 8apresentar o câncer às crianças de uma maneira lúdica e didática, já que elas
precisam entender o tratamento para aceitá-lo melhor.
“A quimioterapia tem efeitos colaterais que não são agradáveis (como enjoos, apetite desregulado,
queda de cabelos). Se a criança não entende que o medicamento é um benefício, apesar de todos esses
sintomas, pode ficar confusa e resistente”, afirma a especialista.
Enxergar a vilã quimioterapia como a mocinha Superfórmula 9 faz toda a diferença para os meninos e
as meninas, dizem os próprios heróis-mirins. [...] “Fica menos confuso na cabeça da gente. Porque às vezes eu
não gosto dos remédios, dá um nó no estômago. Mas sei que eles 2vão me ajudar e saber disso ajuda”, diz um
dos garotos.
ARANHA, Fernanda. Minha Saúde. iG São Paulo. Disponível em: <www.saude.ig.com.br/2013-06-06/super-

herois-ajudam-criancas-a-aceitar-quimioterapia.html> Acesso em: 06. jun. 2013. (adaptado).
2) Assinale a alternativa correta quanto ao papel semântico exercido pela preposição no excerto em
destaque, tendo em vista o contexto em que foi empregada no texto.
(A) “Superfórmula contra a doença” (ref. 5) – proximidade
(B) “a HQ com a trajetória vitoriosa” (ref. 6) – companhia
(C) “oncologia pediátrica do AC.Camargo” (ref. 7) – posse
(D) “apresentar o câncer às crianças”( ref. 8) – causa
(E) “faz toda a diferença para os meninos e as meninas” (ref. 9) – lugar

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Não basta mandarmos que elas prestem atenção: 33 isso de nada as ajuda. 13O que pode ajudar, por
3) Assinale a opção que indica corretamente o valor semântico da preposição em destaque.

(A) “[...] pular palavras e frases inteiras, apenas para irmos direto ao ponto [...]” (ref. 43) – lugar.
(B) “[...] para buscar textos sobre um tema [...]” (ref. 44) – posição superior.
(C) “[...] após um dia de intenso trabalho no retorno para casa [...]” (ref. 45) – modo.
(D) “Aí, um belo dia elas vão para a escola.” (ref. 46) – origem.
(E) “Elas já nasceram neste mundo de profusão de estímulos” (ref. 2) – delimitação.
4) Se acostumou sem querer

Ao salto alto
Salário baixo, à vida dura
E até ficar sem tv
É bom pra você
Televisão ninguém mais atura
Sobre o uso da linguagem nesse trecho, afirma-se, corretamente, que a(o):
(A) marcação da crase no verso 3 é opcional.
(B) paralelismo sintático ocorre entre os versos 2 e 3.

(C) emprego da preposição "até" tem forte efeito de sentido.
(D) último verso está na ordem canônica sujeito-verbo-objeto.
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Nosso povo, diferentemente dos americanos do norte, não se identifica com a 1 inconcebível abstração
que é o Estado. O 3Estado é 2impessoal: nós só concebemos relações pessoais. 5Por isso, para nós, roubar
dinheiros públicos não é um crime. Somos indivíduos, não cidadãos. Os filmes de Hollywood repetidamente
narram 10o caso de 12um homem (geralmente um jornalista) 9que procura a amizade de um criminoso para
depois entregá-11lo à polícia: nós, que temos a paixão da amizade, sentimos que esse "herói" dos filmes
americanos é um incompreensível canalha.
As palavras que acabei de pronunciar podem parecer referir-se .......... nós, brasileiros. E não tenho
dúvida de que, se ditas hoje por um brasileiro diante de brasileiros, podem causar certo mal-estar, 6a despeito
da encantadora elegância com que estão dispostas. 7Na verdade, são palavras de uma argumentação sobre o
caráter do argentino 20a que Jorge Luis Borges 19recorreu mais de uma vez, com a ressalva: "Comprovo 14um
fato, não 13o justifico ou desculpo". Se decidir abrir esta conversa repetindo as palavras de Borges, não foi
para criar na sala 16esse mal-estar. Se 15o fiz, foi para ressaltar o risco que corremos - todos nós que falamos
em nome de países perdedores da História - de tomar as mazelas decorrentes do subdesenvolvimento por
virtudes de nossas nacionalidades.
De fato, se olharmos tal texto de uma perspectiva brasileira hoje, na mesma medida em que nos
identificamos com 18o retrato que 17ele nos oferece, repudiamos o conjunto que ali é apresentado e,
8
sobretudo, .......... observações específicas de que não somos cidadãos e de que, em nosso íntimo, roubar
dinheiros públicos não constitui crime. O que nos parece sinistro é o fato de vermos a nossa incapacidade
.......... cidadania guindada .......... condição de contrapartida de uma bela vocação individualista, de uma quase
nobre rejeição dessa "inconcebível abstração" que é o 4Estado.
(Adaptado de: Veloso, Caetano. Diferentemente dos americanos do norte. In: -. O mundo não é chato. São
Paulo: Cia. das Letras, 2005. p. 42-43.)

5) Quanto à hipótese de se substituir a forma verbal RECORREU (ref. 19) pela expressão LANÇOU
MÃO, avalie se as afirmações a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) A substituição exigiria a troca da preposição A (ref. 20) pela preposição DE.
( ) A substituição exigiria alterações na ordem das palavras da frase.
( ) A substituição manteria o significado da frase.
( ) A substituição seria estilisticamente inadequada, pois a expressão não é utilizada na linguagem escrita.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

(A) V - F - V - V.
(B) F - V - F - V.
(C) F - F - V - V.
(D) V - V - F - F.
(E) V - F - V - F.
6) Indique a alternativa em que a preposição "de" foi empregada conforme as exigências da variedade
padrão da língua:
(A) Certas pessoas acreditam de que sorrir tira-lhes a seriedade e credibilidade.
(B) Este ano o Natal vai cair de domingo.
(C) Muitos alunos ficaram de recuperação, no final do ano.
(D) Pela natural arrogância de que somos dotados, julgamos que somos hábeis para entender a
complexidade do relacionamento humano.
(E) Em alguns calendários não dá de ver as fases da Lua.
7) Assinale a afirmação INCORRETA sobre uma frase de propaganda, veiculada pela mídia, do
refrigerante Coca-Cola: "Todos falamos futebol".

(A) A concordância do verbo não é gramatical (com o sujeito "todos"), mas sim ideológica.
(B) Ao procedimento usado dá-se o nome de silepse de pessoa.
(C) O emissor da mensagem se inclui entre aqueles que falam futebol.
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(D) O mesmo fenômeno de silepse ocorre na frase: "Vossa Excelência deve estar equivocado.",
diferenciando-se apenas para a manipulação de gênero.
(E) O uso da preposição "de" com o verbo falar é optativo, fazendo com que o complemento "futebol" ou
"de futebol" tenham a mesma função sintática.

A NOVA (DES)ORDEM
Em tempos de globalização de mercados, 21os países 9desenvolvidos passam por 22um processo
perverso: o crescimento de uma riqueza é acompanhado por uma diminuição no nível de 10emprego. Atribui-
se o encolhimento do 12mercado de trabalho à escalada dos padrões de qualidade e produtividade das
empresas.
A 6revolução tecnológica é um processo sem volta. A cada inovação, levas de trabalhadores vão sendo
privadas do 4relacionamento diário com 5o relógio de ponto.
Estudo do Ipea registra algo 23de que 24já se suspeitava: 26a modernização do 7modelo 11produtivo,
fenômeno recente entre nós, 2assusta também o 27trabalhador brasileiro.
1
A 14exemplo do 28que 29ocorre no 13chamado 8Primeiro Mundo, a maior vítima do 20avanço
tecnológico e gerencial é a mão de obra menos qualificada. 31O 3novo mercado tende a desprezar o
funcionário formado à moda antiga, 17adestrado para executar tarefas específicas.
Na economia emergente são valorizados trabalhadores de formação educacional mais densa, pessoas
com maior capacidade de raciocínio. "De maneira crescente é exigido menor grau de habilidades
15
manipulativas e maior grau de abstração no desempenho do trabalho produtivo", diz o estudo do Ipea.
"Torna-se importante o desenvolvimento da capacidade de adquirir e processar intelectualmente novas

16
informações, de superar hábitos tradicionais, de gerenciar-se" a si próprio.
No contexto desse novo modelo, o grau de instrução do trabalhador passa a ser sua principal
18
ferramenta. Os números disponíveis no Brasil a esse respeito são desoladores. Conforme pesquisa nacional
feita pelo IBGE em 90, cerca de 33 milhões de trabalhadores brasileiros (53% do mercado de trabalho) tinham
no máximo cinco anos de estudo.
25
A experiência mundial, ainda de acordo com o trabalho do Ipea, indica que são necessários pelo
19
menos oito anos de estudos para que uma pessoa esteja em condições de receber treinamentos específicos.
O maior desafio do Brasil de hoje é, portanto, educar sua gente. Destruído como está, o conserto do
modelo educacional do país é tarefa para duas décadas. Até lá, 30a horda de marginalizados vai inchar.
Josias de Souza. Folha de S. Paulo, 20 out. 1995.
8) No trecho "... relacionamento diário com o relógio de ponto" (ref. 4 e 5), o termo regente
(relacionamento) exige a preposição "com", que introduz o termo regido (relógio de ponto). NÃO há erro de
regência apenas na opção:
(A) O dinheiro que os corruptos se utilizam é do povo.
(B) Prefiro mais ler um bom livro do que acompanhar novelas.
(C) Informei-o que o Brasil tem sérios problemas sociais.
(D) Assisti a aula atentamente.
(E) Esqueci-me dos nomes de muitos dos meus amigos de infância.

O Salman Rushdie era para ser a estrela da terceira Festa Literária Internacional de Parati e foi. Só 5se
decepcionou quem esperava que ele 6se comportasse como estrela. É um homem 1........ e afável, e 7sua
participação foi um dos pontos altos de um acontecimento que 10de tantos pontos altos pareceu uma
cordilheira. A começar pelo 15começo, uma bela homenagem a Clarice Lispector, 11seguida de um 18magnífico
13
show de Paulinho da Viola que acabou com todo 2........ sambando 30- 24até, 25não duvido, o Salman Rushdie.
Outro 34pico do evento foi a palestra do Ariano Suassuna, cujo tema era para ser "Brasil, arquipelago
de culturas", mas no fim foi o espetáculo de Ariano Suassuna sendo 16Ariano Suassuna, outro show
inesquecível. Das outras mesas (que eu vi, esqueci a 26ubiquidade em casa e não pude 27 ir a tudo), destaque
para o isralense David Grossman e o sri-landês, 28se é assim que se diz, Michael Ondaatje falando sobre 39suas
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obras, a 20crítica argentina Beatriz Sarlo e o Roberto Schwartz - na mesa em que foi servida a 35iguaria
intelectual mais fina da festa - , Jô Soares e Isabel Lustosa falando de humor com muito humor, o "rapper" e
sociólogo 36espontâneo MV Bill, com Luiz Eduardo Soares e 31Arnaldo Jabor, no que foi certamente a 3........
mais 17emocional e emocionante de 32todas, e o americano John Lee Anderson e o 22português Pedro Rosa
Mendes 12 falando de suas 21experiências como repórteres de guerra no Iraque e em Angola, 29respectivamente.
Eu falei para um grande grupo de crianças na Flipinha, um programa paralelo dirigido a escolares da
região, e uma das perguntas que 40vieram da plateia foi: "O senhor sabe ler?" Pergunta 19básica e perfeita e
mais importante do que imaginava a pequena autora. Ela 4checava as minhas credenciais para ser escritor e
estar ali mandando todos 41lerem. Saber ler não significa apenas ser 37alfabetizado ou interpretar um texto
como faz o Salman Rushdie, que lê como o ator frustado que 8confessou ser. Também significa saber ler a
realidade à 9sua volta, como fazem David Grossman, que vive em Jerusalém e tenta se manter racional e
humano em meio 42aos ódios dos dois lados, 33ou MV Bill, que nasceu na Cidade de Deus e sobreviveu e hoje
faz a leitura mais certa do que é ser negro e pobre no Brasil. E aprender a ler também significa descobrir
escritores, como se faz na Flip. 23Saí de Parati 38decidido a ler 14tudo que encontrar do Grossman e da Beatriz
Sarlo, por exemplo. Poderia ter respondido à menina que não, ainda não sabia ler como deveria, mas que
chegaria lá.
Adaptado de: VERISSIMO, Luis Fernando. Zero Hora, 14 jul. 2005, p. 3.
9) Considere as seguintes afirmações sobre o uso da preposição DE.
I - Em DE TANTOS PONTOS ALTOS (ref. 10), a preposição DE poderia ser substituída, sem prejuízo do
sentido por "graças a".
II - Em SEGUIDA DE UM MAGNÍFICO SHOW (ref. 11) e FALANDO DE SUAS EXPERIÊNCIAS (ref.

12), a preposição DE estabelece idêntica relação semântica entre os elementos que liga.
III - Em SHOW DE PAULINHO (ref. 13), a preposição DE exprime autoria, como em TUDO [...] DO
GROSSMAN (ref. 14).

(A) Apenas II.
(B) Apenas III.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas I e III.
(E) Apenas II e III.
10) O projeto Montanha Limpa, desenvolvido desde 1992, por meio da parceria entre o Parque Nacional
de Itatiaia e a DuPont, visa amenizar os problemas causados pela poluição em forma de lixo deixado por
visitantes desatentos.
(Folheto do Projeto Montanha Limpa do Parque Nacional de Itatiaia).
A preposição que indica que o Projeto Montanha Limpa continua até a publicação do Folheto é
(A) entre.
(B) por (por visitantes).
(C) em.
(D) por (pela poluição).
(E) desde.
11) Observe a palavra destacada na frase: "A campanha de meus adversários interpõe-se À dos meus
parceiros". Assinale a alternativa que JUSTIFICA o uso do sinal de crase:
(A) "Interpor-se" rege preposição "a" e subentende-se um objeto indireto feminino.

(B) "Interpor-se" rege preposição "a" e "dos meus parceiros" é masculino.
(C) "Interpor-se" rege preposição "a" e subentende-se um objeto direto feminino.
(D) "Interpor-se" rege preposição "a" e o objeto direto explícito é masculino.
(E) "Interpor-se" é verbo intransitivo e "dos meus parceiros" é adjunto masculino.
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12) Assinale a alternativa em que a norma culta de regência verbal admite a preposição "de" antes da
palavra "que", no contexto da frase.
(A) ...livros antigos maravilhosos, com fatos que não podem ser esquecidos.
(B) Eles ficariam chocados se soubessem que nossos alunos são impedidos de observar o mundo que os
cerca.
(C) Os livros, se forem bons, confirmarão o que você já suspeitava.
(D) Hoje nossos alunos são proibidos de observar o mundo, trancafiados que ficam numa sala de aula.
(E) ...são a carga de atitudes e visões incorretas que alguns nos ensinam.
13) Observe os termos destacados nas seguintes frases:
- Chegou a hora DO PÚBLICO se manifestar contra a publicação desse impostor.

- As palmas DO PÚBLICO ecoavam pelo teatro, em apoio à proposta de Nabuco.
- Vista DO PÚBLICO, a cantora parecia bonita; da coxia, percebia-se que era feia.
Sobre eles, é correto afirmar:

(A) Para o segundo exemplo, vários gramáticos recomendam a forma DE O em lugar de DO, porque a
preposição está regendo o sujeito.

(B) Para o terceiro exemplo, vários gramáticos recomendam a forma DE O em lugar de DO, porque a
preposição está regendo o sujeito.
(C) Nos três exemplos, os termos destacados exercem a mesma função sintática de adjunto adverbial.
(D) No primeiro e no segundo exemplos, os termos destacados exercem a mesma função sintática de
adjunto adnominal.

(E) Para o primeiro exemplo, vários gramáticos recomendam a forma DE O em lugar de DO, porque O
PÚBLICO é sujeito, que não deve ser iniciado por preposição.

O texto a seguir, de André Machado, foi adaptado da seção Informática etc., do jornal O Globo, de 30 de
junho de 2003, p. 1.
Texto I
A vida Renovada
Portadores de deficiência física vencem barreiras com auxílio do PC
Atualmente, empresas e instituições estão cada vez mais ligadas no conceito de acessibilidade, que visa prover
ao deficiente físico meios para tomar contato com documentos e informações. Na área da Tecnologia da
Informação (TI) não é diferente. Existem recursos à disposição na internet e em software para ajudar nisso. E
alguns projetos brasileiros estão entre os pioneiros nessa área. Um deles é o Projeto Habilitar, do Núcleo de
Computação Eletrônica (NCE) da UFRJ, cuja principal mentora é uma médica radióloga tetraplégica, a Drª.
Lenira Luna, que comanda seu computador apenas com a voz. Desde março o NCE vem treinando deficientes
físicos para inserção no mercado de trabalho - primeiro, em formação de técnicos de rede, em parceria com a
Cisco1, e posteriormente em áreas como webdesign e programação. Para isso, usa ferramentas criadas no
próprio NCE, como o Dosvox (para deficientes visuais) e o Motrix (para deficientes motores). O professor
Sérgio Guedes, um dos coordenadores do Projeto Habilitar, ao lado de seu criador, o professor Antônio
Borges, conta que o Núcleo trabalha desde o século passado com os deficientes.
- Tanto que o Dosvox era assim chamado porque na época só existia a plataforma Dos, e ele fazia a leitura
(transcodificação) do que estava escrito na tela para a linguagem auditiva, de modo que o deficiente visual
interagisse com o computador. O Dosvox evoluiu e hoje já trabalha com Windows numa boa. Só não foi
postado ainda para o Unix, mas isso já está sendo feito.

Hoje, o Dosvox - usado por deficientes visuais como o professor Hercen Hildebrandt, do Instituto Benjamim
Constant -, ao contrário de outros sistemas do gênero, não se limita a ler o que está na tela, procurando
estabelecer um diálogo com o deficiente visual via interfaces e ferramentas específicas. E boa parte desse
diálogo é feito com voz humana gravada, o que facilita ainda mais a interação. Compatível com a maioria dos
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sintetizadores de voz existentes, ele tem seis mil usuários no Brasil e na América Latina, segundo o NCE.
O passo seguinte foi criar um software voltado para paraplégicos, o Motrix. O programa foi criado sobre uma
interface padrão de reconhecimento de voz, a Sapi (Speech Application Programming Interface). Funciona
assim: o usuário aciona o cursor do mouse e os programas do micro falando palavras-chave, como "pra cima",
"pra baixo", "pra direita", "pra esquerda", "duplo clique", "conexão internet" e assim por diante. Além disso,
conectado a uma tomada especial, o Motrix permite ao tetraplégico, usando a voz, acender a luz, ligar a TV ou
outro eletrodoméstico, trocar de canal, etc.
- Neste último caso não preciso usá-lo, porque tenho acompanhante em casa à noite - diz a doutora Lenira.
Mas comando tudo no computador com o Motrix, através de um microfone. Faço meus estudos médicos,
mantenho minha correspondência em dia, comunico-me com pessoas de todo o país.
NOTA:
1
O Cisco Networking Academy Program - CNAP - é um programa destinado a formar profissionais na área de
redes de computadores, que tem por objetivo prover ao aluno um certificado de qualidade, com
reconhecimento internacional. No Brasil, a Cisco Systems Inc. estabeleceu parceria com diversos centros de
ensino, chamados de Academias Locais, constituindo uma rede de formação profissional com cobertura
nacional e garantindo qualidade do ensino. As Academias Regionais treinam instrutores, e as Locais, o
usuário final. O NCE/UFRJ é uma das academias que mais tem oferecido cursos no Brasil.
O fragmento de texto abaixo, de André Machado, foi adaptado da seção Informática etc., do jornal O Globo,
de 30 de junho de 2003, p. 2.
Texto II

A Vida Antes e Depois do Computador e da Internet
Professora usa blog2 para informar sobre deficiências
Usar um computador pode de fato dar uma nova dimensão ao dia de um deficiente físico. A professora
Marcela Cálamo Vaz Silva, 36, moradora de Guarulhos, SP, é tetraplégica desde os seis anos de idade e conta
que a tecnologia mudou sua vida. Ela também cita o Motrix e o Dosvox como exemplos de softwares que
ajudam os deficientes, embora seu caso não os exija:
- Nunca usei nenhum software específico para portadores de deficiência, pois, mesmo com uma lesão num
nível muito alto, que me classifica como tetraplégica, tenho preservados os movimentos de braços, mãos e
dedos - explica, por email. Mas posso dizer, com toda segurança, que minha vida se divide em duas fases:
antes e depois do computador, sobretudo a internet. Meu contato com a rede começou há quatro anos, através
dos chats3. A fase do chat durou uns dois anos e meio e foi no final dela que descobri o quanto meu mundo
poderia crescer através da internet. Mesmo sendo paraplégica desde os seis anos de idade, meu contato com
outros portadores de deficiências limitara-se aos poucos anos em que frequentei a AACD (Associação de
Apoio à Criança Deficiente). Foi através da internet que retomei o contato com pessoas com necessidades
especiais, como eu, e comecei a me interessar por assuntos relativos à deficiência, como luta por direitos,
preconceito, acessibilidade.
Foi também através de um amigo de chat que Marcela teve o primeiro contato com o mundo dos blogs (em
julho, seu blog Maré fará um ano). Hoje, ela é uma blogueira convicta.
- No início era apenas um blog com assuntos despretensiosos. Mas depois percebi que o estava direcionando
para informar meus leitores, a maioria formada por pessoas sem qualquer tipo de deficiência, sobre tudo que
minha experiência como "cadeirante" permitia. Percebi o quanto as pessoas são mal informadas a respeito de
como um portador de deficiência vive e que essa ignorância se deve à falta de convivência ou de alguém que
possa dizer a elas como as coisas realmente são. Decidi que faria isso em meu blog.
NOTA: 2blog: é uma página web atualizada frequentemente, composta por pequenos parágrafos apresentados
de forma cronológica. É como uma página de notícias ou um jornal que segue uma linha de tempo, com um
fato após o outro. O conteúdo e tema dos blogs abrangem uma infinidade de assuntos que vão desde diários,
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piadas, notícias até poesia, fotografias.

3
chats: salas virtuais de bate-papo.
14) Releia o subtítulo do Texto II:
"Professora usa blog PARA informar sobre deficiências".
A preposição PARA foi empregada com sentido semelhante ao observado acima, em todas as opções,
EXCETO em:
(A) "(...) empresas e instituições estão cada vez mais ligadas no conceito de acessibilidade, que visa prover
ao deficiente físico meios PARA tomar contato com documentos e informações." (10. parágrafo -
Texto I)
(B) "Existem recursos à disposição na Internet e em software PARA ajudar nisso." (10. parágrafo - Texto
I)
(C) "Desde março, o NCE vem treinando deficientes físicos PARA inserção no mercado de trabalho (...)".
(10. parágrafo - Texto I)
(D) "(...) e ele fazia a leitura (transcodificação) do que estava escrito na tela PARA a linguagem auditiva,
de modo que o deficiente visual interagisse com o computador." (20. parágrafo - Texto I)
(E) "Mas, depois, percebi que o estava direcionando PARA informar meus leitores, a maioria formada por
pessoas sem qualquer tipo de deficiência (...)." (40. parágrafo - Texto II)
15) Assinale a alternativa em que a presença/ausência da preposição acarreta alteração semântica:

(A) Meu filho sempre aspirou ao ar puro aqui do "campus". / Meu filho sempre aspirou o ar puro aqui do
"campus."
(B) Meu filho sempre assistiu a futebol pela tv. / Meu filho sempre assistiu futebol pela tv.

(C) Meu filho sempre obedeceu a seus superiores. / Meu filho sempre obedeceu seus superiores.
(D) Meu filho sempre precisou de que o amparassem. / Meu filho sempre precisou que o amparassem.
(E) Meu filho sempre necessitou de que o amparassem. / Meu filho sempre necessitou que o amparassem.
16) O texto a seguir foi transcrito integralmente da obra Quarto de despejo: diário de uma favelada, de
Carolina Maria de Jesus. Leia-o com atenção e observe o mecanismo de coesão entre as frases no último
parágrafo.
30 DE OUTUBRO
(...)
Eu comecei a fazer as contas quando levar os filhos na cidade quanto eu vou gastar de bonde. 3 filhos
e eu, 24 cruzeiros ida e volta. Pensei no arroz a 30 o quilo.
Uma senhora chamou-me para dar-me papeis. Disse-lhe que devido ao aumento da condução a policia
estava nas ruas. Ela ficou triste. Percebi que a noticia do aumento entristece todos. Ela disse-me:
– Eles gastam nas eleições e depois aumentam qualquer coisa. O Auro perdeu, aumentou a
carne. O Adhemar perdeu, aumentou as passagens. Um pouquinho de cada um, eles vão recuperando o
que gastam. Quem paga as despesas das eleições é o povo!
Fonte: JESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo: Diário de uma favelada. 9. ed. São Paulo: Ática, 2007.
O discurso direto, reproduzido no fragmento em destaque, é marcado por um encadeamento semântico-

discursivo que resulta na sequência narrativa. A expressão coesiva responsável por essa sequência é
(A) “qualquer coisa”.
(B) “das eleições”.
(C) “de cada um”.
(D) “e depois”.
(E) “o que”.
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17) As conjunções destacadas em negrito nas frases abaixo expressam, respectivamente, relações de:
(__) Assim que receber os livros, vou deixá-los à venda na Livraria Letras Finas.
(__) Embora tenhamos boas intenções, nossos atos, às vezes, são mal compreendidos.
(__) Visto que o dinheiro não foi suficiente para concluir a obra em conformidade com o plano inicial, os
sócios optaram por abandonar o projeto de construir um novo modelo de barco.
(__) À medida que novos casos de contaminação foram comprovados, o governo foi impelido a disponibilizar
um maior volume de recursos financeiros e humanos para conter o avanço da doença.
A sequência correta, de cima para baixo, é:

(A) proporcionalidade / concessão / conformidade / condição
(B) temporalidade / concessão / causalidade / proporcionalidade
(C) consequência / concessão / causalidade /condição
(D) consequência / finalidade / concessão / temporalidade

1
José Leal fez uma reportagem na Ilha das Flores, onde ficam os imigrantes logo que chegam. E falou
dos equívocos de nossa política imigratória. 2As pessoas que ele encontrou não eram agricultores e técnicos,
gente capaz de ser útil. Viu músicos profissionais, bailarinas austríacas, cabeleireiras lituanas. Paul Balt toca
acordeão, Ivan Donef faz coquetéis, Galar Bedrich é vendedor, Serof Nedko é ex-oficial, Luigi Tonizo é
jogador de futebol, Ibolya Pohl é costureira. Tudo 15gente para o asfalto, “para entulhar as grandes cidades”,
como diz o repórter.
6
O repórter tem razão. 3Mas eu peço licença para ficar imaginando uma porção de coisas vagas, ao
olhar essas belas fotografias que ilustram a reportagem. Essa linda costureirinha morena de Badajoz, essa

Ingeborg que faz fotografias e essa Irgard que não faz coisa alguma, esse Stefan Cromick cuja única
experiência na vida parece ter sido vender bombons 11– não, essa gente não vai aumentar a produção de
batatinhas e quiabos nem 16plantar cidades no Brasil Central.
7
É insensato importar gente assim. Mas o destino das pessoas e dos países também é, muitas vezes,
insensato: principalmente da gente nova e países novos. 8A humanidade não vive apenas de carne, alface e
motores. Quem eram os pais de Einstein, eu pergunto; e se o jovem Chaplin quisesse hoje entrar no Brasil
acaso poderia? Ninguém sabe que destino terão no Brasil essas mulheres louras, esses homens de profissões
vagas. Eles estão procurando alguma coisa12: emigraram. Trazem pelo menos o patrimônio de sua inquietação
e de seu 17apetite de vida. 9Muitos se perderão, sem futuro, na vagabundagem inconsequente das cidades; uma
mulher dessas talvez se suicide melancolicamente dentro de alguns anos, em algum quarto de pensão. Mas é
preciso de tudo para 18fazer um mundo; e cada pessoa humana é um mistério de heranças e de taras. Acaso
importamos o pintor Portinari, o arquiteto Niemeyer, o físico Lattes? E os construtores de nossa indústria,
como vieram eles ou seus pais? Quem pergunta hoje, 10e que interessa saber, se esses homens ou seus pais ou
seus avós vieram para o Brasil como agricultores, comerciantes, barbeiros ou capitalistas, aventureiros ou
vendedores de gravata? Sem o tráfico de escravos não teríamos tido Machado de Assis, e Carlos Drummond
seria impossível sem uma gota de sangue (ou uísque) escocês nas veias, 4e quem nos garante que uma
legislação exemplar de imigração não teria feito Roberto Burle Marx nascer uruguaio, Vila Lobos mexicano,
ou Pancetti chileno, o general Rondon canadense ou Noel Rosa em Moçambique? Sejamos humildes diante da
pessoa humana: 5o grande homem do Brasil de amanhã pode descender de um clandestino que neste momento
está saltando assustado na praça Mauá13, e não sabe aonde ir, nem o que fazer. Façamos uma política de
imigração sábia, perfeita, materialista14; mas deixemos uma pequena margem aos inúteis e aos vagabundos, às
aventureiras e aos tontos porque dentro de algum deles, como sorte grande da fantástica 19 loteria humana,
pode vir a nossa redenção e a nossa glória.(BRAGA, R. Imigração. In: A borboleta amarela. Rio de Janeiro,
Editora do Autor, 1963)
18) Assinale a opção em que o termo grifado é conjunção integrante.

(A) José Leal fez uma reportagem na Ilha das Flores, onde ficam os imigrantes logo que chegam. (ref. 1)
(B) As pessoas que ele encontrou não eram agricultores e técnicos, gente capaz de ser útil. (ref. 2)
(C) Mas eu peço licença para ficar imaginando uma porção de coisas vagas, ao olhar essas belas
fotografias que ilustram a reportagem. (ref. 3)
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(D) [...] e quem nos garante que uma legislação exemplar de imigração não teria feito Roberto Burle Marx
nascer uruguaio, [...] (ref. 4)
(E) [...] o grande homem do Brasil de amanhã pode descender de um clandestino que neste momento está
saltando assustado na praça Mauá, [...] (ref. 5)

“De repente chegou o dia dos meus setenta anos.
Fiquei entre surpresa e divertida, setenta, eu? Mas tudo parece ter sido ontem! No século em que a
maioria quer ter vinte anos (trinta a gente ainda aguenta), eu estava fazendo setenta. Pior: duvidando disso,
pois ainda escutava em mim as risadas da menina que queria correr nas lajes do pátio quando chovia, que
pescava lambaris com o pai no laguinho, que chorava em filme do Gordo e Magro, quando a mãe a levava à
matinê. (Eu chorava alto com pena dos dois, a mãe ficava furiosa.)
A menina que levava castigo na escola porque ria fora de hora, porque se distraía olhando o céu e
nuvens pela janela em lugar de prestar atenção, porque devagarinho empurrava o estojo de lápis até a beira da
mesa, e deixava cair com estrondo sabendo que os meninos, mais que as meninas, se botariam de quatro
catando lápis, canetas, borracha – as tediosas regras de ordem e quietude seriam rompidas mais uma vez.
Fazendo a toda hora perguntas loucas, ela aborrecia os professores e divertia a turma: apenas porque
não queria ser diferente, queria ser amada, queria ser natural, não queria que soubessem que ela, doze anos,
além de histórias em quadrinhos e novelinhas açucaradas, lia teatro grego – sem entender – e achava
emocionante.
(E até do futuro namorado, aos quinze anos, esconderia isso.)
O meu aniversário: primeiro pensei numa grande celebração, eu que sou avessa a badalações e gosto
de grupos bem pequenos. Mas pensei, setenta vale a pena! Afinal já é bastante tempo! Logo me dei conta de

que hoje setenta é quase banal, muita gente com oitenta ainda está ativo e presente.
Decidi apenas reunir filhos e amigos mais chegados (tarefa difícil, escolher), e deixar aquela festona
para outra década.”LUFT, 2014, p.104-105
19) Leia atentamente a oração destacada no período a seguir:

“(...) pois ainda escutava em mim as risadas da menina que queria correr nas lajes do pátio (...)”
Assinale a alternativa em que a oração em negrito e sublinhada apresenta a mesma classificação sintática da
destacada acima.
(A) “A menina que levava castigo na escola porque ria fora de hora (...)”
(B) “(...) e deixava cair com estrondo sabendo que os meninos, mais que as meninas, se botariam de
quatro catando lápis, canetas, borracha (...)”
(C) “(...) não queria que soubessem que ela (...)”
(D) “Logo me dei conta de que hoje setenta é quase banal (...)”

O que você faz com o seu tempo?
Estudo mostra que 35% dos brasileiros se dizem escravos das rotinas. Novas tecnologias e acúmulo de
tarefas dão a sensação de mais velocidade. O estudo analisou, pela primeira vez, como os brasileiros fazem
uso e como se relacionam com o tempo, destacando diferenças regionais e determinando perfis com base nas
entrevistas.
Foram identificados dois tipos de pessoas: aquelas que se relacionam com o tempo observando a
passagem na vida e outros que interagem diretamente com o cotidiano.
“A pessoa que se sente escrava é aquela que está sempre correndo atrás do tempo perdido. Geralmente,
acumula muitas tarefas sem conseguir se planejar para a execução”, explica Silvia Cervellini, diretora
executiva de negócios do Ibope Inteligência.

Mas o tempo está passando mais rápido hoje do que na época de nossos avós? O que mudou, diz Lauro
Luiz Samojeden, chefe do Departamento de Física da UFPR, é que, com a celeridade das informações e o
acúmulo de tarefas, a sensação é de que o tempo está passando com mais velocidade.
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Foram as máquinas e as novas tecnologias que deram um novo ritmo ao uso do tempo pelos homens,
explica o professor de Filosofia da PUCPR, Jelson Oliveira. Para ele, as máquinas surgiram com a promessa
de abreviar o tempo de produção, mas essa estratégia deu mais tempo para que fossem acumuladas novas
tarefas – a pesquisa mostra que 22% dos brasileiros dizem realizar atividades simultâneas, índice que na
Região Sul é de 43,5%.
“A tecnologia abreviou o tempo, mas fez com que as pessoas estejam conectadas sempre, ampliando a
sensação de mais tarefas e menos tempo. Esse novo ritmo está moldando as relações humanas, incluindo nos
relacionamentos uma desculpa pronta: a falta de tempo”, acrescenta Oliveira.Fonte: Ibope Inteligência.
Infografia: Fabiane Lima/Gazeta do Povo (acessado em 23.03.2014)
20) A alternativa correta quanto à reescrita correta do último parágrafo do texto transcrito a seguir, sem
prejuízo ao significado é:
“A tecnologia abreviou o tempo, mas fez com que as pessoas estejam conectadas sempre, ampliando a
sensação de mais tarefas e menos tempo. Esse novo ritmo está moldando as relações humanas, incluindo nos
relacionamentos uma desculpa pronta: a falta de tempo”, acrescenta Oliveira.
(A) Oliveira acrescentou que “a tecnologia abreviou o tempo, no entanto fez com que as pessoas estejam
conectadas sempre, ampliando a sensação de menos tempo e mais tarefas. Esse novo ritmo está
moldando as relações humanas, incluindo nos relacionamentos uma desculpa pronta: a falta de
tempo”.
(B) “A tecnologia abreviou o tempo e fez com que as pessoas estivessem conectadas sempre, ampliando a
sensação de mais tarefas e menos tempo. Esse novo ritmo estava moldando as relações humanas,
incluindo nos relacionamentos uma desculpa pronta: a falta de tempo”, acrescenta Oliveira.

(C) “A tecnologia abreviou o tempo, todavia fez com que as pessoas estejam sempre conectadas,
ampliando a sensação de mais tarefas e menos tempo.” Acrescenta Oliveira que “esse novo ritmo
estava moldando as relações humanas, incluindo nos relacionamentos a desculpa pronta da falta de
tempo”.
(D) Acrescenta Oliveira: a tecnologia abreviou o tempo ou fez com que as pessoas estivessem conectadas
sempre, ampliando a sensação de mais tarefas e menos tempo. Este novo ritmo está moldando as
relações humanas, incluindo nos relacionamentos uma desculpa pronta: a falta de tempo.
(E) “O tempo foi abreviado pela tecnologia, já que fez com que as pessoas estejam muito conectadas,
ampliando a sensação de menos tarefas e mais tempo. Esse novo ritmo está moldando as relações
humanas, incluindo nos relacionamentos uma desculpa pronta: a falta de tempo”, acrescenta Oliveira.

Filosofar para preservar
O modelo consumista de produção da atualidade é ecocida em sua natureza e antiecológico em sua
finalidade
Alfeu Trancoso *
Filosofar é fazer pensar, refletir sobre como gerenciar melhor nossas escolhas cotidianas. Essa arte do
bem pensar deve orientar nossas emoções e condecorar nossas conquistas. Pensar para não sofrer, eis um dos
lemas centrais dessa atividade interrogante que tem por finalidade nos fazer encontrar a sabedoria do feliz. Por
ser uma arte, todos a desejam, mas apenas uns poucos a atingem. E esses são os sábios, aqueles que
conseguem monitorar com destreza as artimanhas do viver, fugindo das seduções do efêmero e dos
negativismos atuais. Sabemos que muita gente não gosta de pensar, mas podemos aprender a gostar dessa
atividade, já que todo amor é um aprendizado, fruto de um persistente esforço. Não existe gratuidade na vida.
Toda pessoa doadora sabe disso. Ela dá porque recebe, ama porque é amada.
Há outro desafio fundamental para a vida que o ser humano teima em não assumir em sua amplitude:
as implicações ecológicas da nossa relação com o planeta. Conseguimos avanços significativos na esfera da
política e da educação, em geral, mas na área dos sistemas econômicos pouca coisa foi conquistada. O sistema
global de produção continua agindo como se os objetivos a alcançar fossem os mesmos de 200 anos atrás. O
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frenesi do crescimento a qualquer custo atinge todos os recantos da Terra. A roda acelerada desde o século
XIX não pode parar. Para haver riqueza, é preciso produzir, consumir, obter lucro, criar mais trabalho,
produzir e repetir tudo de novo numa ciranda sem fim. Acreditam que, quanto mais consumirmos, mais
trabalho criamos,mais o país pode se desenvolver. O modelo consumista de produção da atualidade é
‘ecocida’ em sua natureza e antiecológico em sua finalidade. O planeta não mais suporta tamanha pressão
sobre os seus já limitados recursos. Os ecologistas lançam pelos quatro cantos do mundo seus gritos de
alarme. Mas os donos do poder industrial tapam os ouvidos a essas lamentações. É impossível pensarmos em
crescimento e sustentabilidade num sistema em que a obsolescência é planejada e o desperdício é o motor da
reposição. Quase todos agem como se os recursos fossem ilimitados. É lógico que todos nós precisamos
consumir, mas consumo para suprir nossas necessidades e não para satisfazer o poço sem fundo dos nossos
desejos. Todo o sistema global de produção atual aposta na ideia de que o supérfluo é mais importante do que
o necessário.
Concluindo, podemos afirmar que a reflexão filosófica nos ajuda a encontrar uma luz no meio do túnel
antes que o dique se rompa e a inundação esmague todos. Filosofar é apontar expectativas e, nesse aspecto,
todas as pessoas de bom senso devem, com urgência, utilizar a reflexão para propor novos caminhos ou uma
saída para o impasse civilizatório em que nos encontramos. Urge lutarmos por uma sociedade mais verde,
mais interativa com a natureza. Devemos saber que a luta ecológica não é somente uma luta para a
preservação da espécie humana, mas de todas as espécies do planeta, já que somos fios da mesma rede
interativa que forma o tecido da vida na Terra.
(*) Ambientalista e professor de Filosofia da PUC Minas
Disponível em: <http://www.revistaecologico.com.br>. Acesso em: 10 set. 2013.

21) Dependendo de seu uso, o conectivo de oposição “mas” pode imprimir sentido de adição, como
exemplificado em:
(A) “Por ser uma arte, todos a desejam, mas apenas uns poucos a atingem.”
(B) “Devemos saber que a luta ecológica não é somente uma luta para a preservação da espécie humana,
mas de todas as espécies do planeta, (...)”
(C) “É lógico que todos nós precisamos consumir, mas consumo para suprir nossas necessidades e não
para satisfazer o poço sem fundo dos nossos desejos.”
(D) “Conseguimos avanços significativos na esfera da política e da educação, em geral, mas na área dos
sistemas econômicos pouca coisa foi conquistada.”
22) As orações estão ligadas por uma relação de proporcionalidade em:

(A) “Ela dá porque recebe, ama porque é amada.”
(B) “Acreditam que, quanto mais consumirmos, mais trabalho criamos, mais o país pode se desenvolver.”
(C) “O sistema global de produção continua agindo como se os objetivos a alcançar fossem os mesmos de
200 anos atrás.”
(D) “Para haver riqueza, é preciso produzir, consumir, obter lucro, criar mais trabalho, produzir e repetir
tudo de novo numa ciranda sem fim.”

Jovem escritora “quase” famosa
Catarinense de 21 anos é a verdadeira autora de texto que correu mundo como se fosse de Luis Fernando
Verissimo
Felipe Lenhart
Quem usa o correio eletrônico com frequência já pode ter recebido um texto que começa com a frase
“Ainda pior que a convicção do não e a incerteza do talvez é a desilusão de um quase” e é assinado por um
certo Luis Fernando Verissimo. Os erros de ortografia e acentuação no nome do cronista denunciam a falsa
autoria. De fato, quem redigiu a crônica Quase, que rodou o mundo com o “selo de qualidade” do escritor
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gaúcho e acabou em uma antologia de prosa e versos brasileiros traduzidos para o francês, foi a
florianopolitana Sarah Westphal Batista da Silva, 21.
A garota, que foi publicada em um livro na França em meio a textos de Clarice Lispector, Carlos
Drummond de Andrade, Manuel Bandeira e outros craques, só que com o nome de Verissimo, mora na
Capital, estuda Medicina em Blumenau e gostaria mesmo é de passar o resto da vida escrevendo.
– Não sou muito de ler, não. Como também não vejo televisão, fico meio alienada. Mas o tipo de
literatura de que gosto é bem o do Verissimo, como em As Mentiras que os Homens Contam – afirma.
O périplo de seu texto começou em abril de 2002, numa sala de aula em Florianópolis. E a
“inspiração” para a escrita não foi das melhores: “um grande fora” de um rapaz com quem ficava havia três
semanas. No dia seguinte à separação, durante uma aula de Português no cursinho, a professora escreveu no
quadro a transcrição fonética da palavra quase: /kwaze/.
– Na hora em que olhei aquilo escrito no quadro-negro pensei: “meu Deus! eu odeio esta palavra!” –
afirma.
Um segundo depois, pôs-se a escrever a crônica “Quase”, como um desabafo e para expurgar a palavra
maldita. Afinal, quase houvera um namoro, quase tudo dera certo. Terminado o texto, Sarah passou o caderno
às amigas, que leram e gostaram. Um mês depois, encorajada por elogios, deu o mesmo caderno para o
professor de redação ler a crônica em voz alta para a turma. Foi um sucesso. As pessoas começaram a pedir o
texto. Sarah o enviou por e-mail. A partir daí, não se sabe mais nada.
– O que eu sei é que um ano depois, mais ou menos, uma amiga apareceu lá em casa com o texto com
a assinatura do Verissimo! Achei aquilo esquisitíssimo. Em seguida, um monte de gente veio dizer que tinha
recebido um e-mail com o “Quase” assinado pelo Verissimo – afirma.
Sarah conta que ficou envergonhada, pois, depois de um certo tempo, já não gostava mais do texto e
não o achava digno de um escritor do talento de Luis Fernando Verissimo. Hoje, mantém a opinião, com

arroubos de autocrítica, apesar do elogio que o próprio cronista fez à redação na coluna do dia 24 de março.
– Acho o texto primário, previsível e o fim é meio brega. O português é muito caseiro, breguinha.
Mas, quando o escrevi, fez muito sentido para mim. Era muito bonito – diz Sarah.
Certo dia, entrou na comunidade do escritor gaúcho no Orkut e viu o relato de uma leitora. A
internauta dizia que só passara a acompanhar Verissimo na imprensa depois de ter lido o “Quase”. Sarah
respondeu ao comentário afirmando ser ela a autora do texto. A maioria não acreditou.
O fato é que ela já nem liga mais por não receber os elogios do famoso texto. Há poucos meses, caiu-
lhe em mãos o diploma de formatura de 2004 do antigo colégio, o mesmo em que tempos atrás escrevera
“Quase”. A crônica estava impressa no diploma, com a assinatura de Verissimo.
– O pior é que continuo encalhada. Eu já poderia ter escrito uma Bíblia sobre os foras que já recebi –
brinca.
Disponível em <http://www.observatoriodaimprensa.com.br>. Acesso em: 05 set. 2013.
23) “Sarah conta que ficou envergonhada, pois, depois de um certo tempo, já não gostava mais do texto e
não o achava digno de um escritor do talento de Luis Fernando Verissimo.”
Considerando-se a relação sintático-semântica entre os termos desse período, é correto afirmar que
(A) o conectivo “pois” possui valor conclusivo.
(B) a expressão “depois de um certo tempo” tem função de aposto.
(C) o termo “digno” refere-se ao pronome “o” que, por sua vez, retoma “texto”.
(D) o trecho “de um escritor do talento de Luis Fernando” completa o sentido do verbo gostar.

Tareco e Mariola
Eu não preciso de você

O mundo é grande e o destino me espera
Não é você quem vai me dar na primavera
As flores lindas que eu sonhei no meu verão
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Eu não preciso de você

Já fiz de tudo pra mudar meu endereço
Já revirei a minha vida pelo avesso
Juro por Deus não encontrei você mais não
Cartas na mesa
O jogador conhece o jogo pela regra
Não sabes tu eu já tirei leite de pedra
Só pra te ver sorrir pra mim não chorar
Você foi longe
Me machucando provocou a minha ira
Só que eu nasci entre o velame e a macambira
Quem é você pra derramar meu mungunzá
Eu me criei
Ouvindo o toque do martelo na poeira
Ninguém melhor que mestre Osvaldo na madeira
Com sua arte criou muito mais de dez
Eu me criei
Matando a fome com tareco e mariola

fazendo versos dedilhados na viola
Por entre os becos do meu velho Vassoural.
(Flávio José. Disponível em http://letras.mus.br/flavio-jose/46008/. Acesso em novembro/2013)

24) Na frase “Não sabes tu que já tirei leite de pedra...”, a oração destacada
(A) contribui apenas para complementar gramaticalmente a oração anterior.
(B) apresenta-se no sentido denotativo através da expressão “leite de pedra”.
(C) é marcada pelo verbo no pretérito, enfatizando o esforço, vivenciado no passado, pelo eu lírico em
favor da pessoa amada.
(D) classifica-se em subordinada adjetiva por conta de a conjunção “que” exercer função de pronome
relativo.
(E) mostra um sujeito implícito, por já ter sido expresso na oração principal, evitando, assim, sua
repetição.

A(s) questão(ões) a seguir toma(m) por base um poema satírico do poeta português João de Deus (1830-
1896).
Ossos do ofício
Uma vez uma besta do tesouro,

Uma besta fiscal,
Ia de volta para a capital,
Carregada de cobre, prata e ouro;
E no caminho
Encontra-se com outra carregada
De cevada,
Que ia para o moinho.
Passa-lhe logo adiante

Largo espaço,
Coleando arrogante
E a cada passo
Repicando a choquilha
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Que se ouvia distante.

Mas salta uma quadrilha
De ladrões,
Como leões,
E qual mais presto
Se lhe agarra ao cabresto.
Ela reguinga, dá uma sacada
Já cuidando
Que desfazia o bando;
Mas, coitada!
Foi tanta a bordoada,
Ah! que exclamava enfim
A besta oficial:
— Nunca imaginei tal!
Tratada assim
Uma besta real!...
Mas aquela que vinha atrás de mim,

Por que a não tratais mal?
“Minha amiga, cá vou no meu sossego,

Tu tens um belo emprego!
Tu sustentas-te a fava, e eu a troços!

Tu lá serves el-rei, e eu um moleiro!
Ossos do ofício, que o não há sem ossos.”
(Campo de flores, s/d.)
25) Na terceira estrofe, com relação à oração principal do período de que faz parte, a oração que
exclamava enfim expressa
(A) causa.
(B) consequência.
(C) finalidade.
(D) condição.
(E) negação.

Dupla perversidade
O voto do 31ministro Celso de Mello na quarta-feira, consagrando a admissibilidade de um segundo

julgamento para certos crimes de certos réus, constituiu-se num dos mais brilhantes, se não o mais brilhante,
dos já proferidos ao longo do processo do mensalão. 30O 21decano do Supremo Tribunal Federal 7matou a
questão a pau em dois planos – o dos direitos humanos e o legal. No dos direitos humanos, ou antes da
filosofia dos direitos humanos, 16defendeu com sabedoria o direito de os 23réus merecerem uma segunda
apreciação de 22suas condenações. No plano legal, com a erudição e a competência que 20o caracterizam,
defendeu a questão central de estabelecer 11se continuavam ou não em vigor os chamados embargos
infringentes com um argumento decisivo ao lembrar que em 1998 o governo FHC apresentou ao Congresso
projeto prevendo explicitamente sua extinção – 12e o Congresso o rejeitou. Se assim ocorreu, 17resulta
cristalino que continuam em vigor. O problema é que…

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O problema é que no julgamento de quarta-feira 1a figura douta, judiciosa e altaneira do ministro
Celso de Mello, tanto mais insuspeita quanto tem sido ele um dos mais duros na condenação dos réus, 13soou
mais do que nunca como fora do lugar. Celso de Mello 18– e isto vai sem ironia, antes a seu favor do que
desfavor – é uma figura do Brasil que queremos. No entanto, julgou para o Brasil que temos. E as
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consequências de seu voto, no Brasil que temos, são duas, iguais em perversidade: (1) a eternização do
processo; (2) uma decisão final eventualmente favorável aos réus contaminada pela suspeita de alteração
trapaceira do script com a entrada em cena de dois novos integrantes da corte.
A conquista da eternidade na terra foi o sonho vão dos alquimistas. No céu, é artigo de fé, portanto não
comprovável, das religiões. 14A eternidade dos processos, no entanto, é no Brasil fenômeno nada sobrenatural,
fincado com histórica solidez no cenário nacional graças à coligação invencível das conveniências dos
advogados com a docilidade das leis e os costumes frouxos do aparelho judiciário. Os advogados estão aí para
isso mesmo – empurrar com a barriga, sempre que o quadro se lhes afigure desfavorável. A lei, com sua
pletora de recursos em oferta, oferece-lhes 3uma barriga flácida, fácil de ser empurrada. No atual processo,
ofereceu os embargos declaratórios, e, agora, os infringentes. Possibilita também os embargos declaratórios
dos embargos declaratórios, e quem sabe, mais adiante, não possibilitará as infringências das infringências.
O Judiciário, com seus hábitos modorrentos, fecha o círculo. Na quarta-feira os ministros concordaram
em dobrar o prazo para a apresentação dos novos embargos, de quinze para trinta dias. 2Quando começa a
contar o prazo? Na publicação do acórdão com a decisão de aceitá-los. E quando se dará a publicação? 9Sabe-
se lá. Na quarta-feira, o ministro Joaquim Barbosa comentou com ironia a tendência do 29tribunal de atrasar o
cumprimento de 28seus 6deveres de casa. A própria sessão daquele dia foi reveladora dos hábitos da casa.
Deveria começar às 14 horas. Começou às 14h40. Terminado o voto do ministro Celso de Mello, às 16h45,
abriu-se o intervalo, em tese de meia hora. Demorou 55 minutos. Os horários de abertura, fechamento e
intervalo são determinados pelo regimento do tribunal, o mesmo que prescreve os embargos infringentes.
Mereceu 25respeito quanto aos embargos. Não 24o mereceu, 5como 19aliás ocorre sempre, quanto aos horários.
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Não se trata de questão menor, quando a isso se somam os dois meses de férias, o recesso forense de Natal e
os muitos feriados.
Quanto à questão dos dois novos integrantes da corte, ambos votaram a favor da admissão dos

recursos. Um deles – o 8“novato” Luís Roberto Barroso, como o chamou o veterano Marco Aurélio Mello – já
criticou como excessivas as penas impostas aos réus. Os dois foram escalados com o jogo em andamento. É o
que fazem os técnicos de futebol quando querem virar o placar. Fundada ou não, é a suspeita que recairá sobre
a técnica Dilma Rousseff, e a quem a tenha influenciado, 15caso seus votos sejam determinantes para uma
revisão das condenações. A perspectiva é daninha à imagem de um Supremo que, ao fim da primeira fase do
julgamento, foi visto como reserva moral da nação e milagroso agente da redenção, na tradição de impunidade
dos 27poderosos 26que avacalha o país.
(DE TOLEDO, Roberto Pompeu. Dupla perversidade, Revista Veja, São Paulo: Ed. Abril, ed. 2340, p.122, 25
set 2013)
26) Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre o elemento destacado e a ideia por ele
veiculada no texto:
(A) “se continuavam ou não em vigor os chamados embargos infringentes” (ref.11) – condição.
(B) “e o Congresso o rejeitou” (ref. 12) – oposição.
(C) “soou mais do que nunca como fora do lugar” (ref. 13) – causa.
(D) “A eternidade dos processos, no entanto, é no Brasil fenômeno nada sobrenatural” (ref. 14) –
explicação.
(E) “caso seus votos sejam determinantes para uma revisão das condenações” (ref. 15) – tempo.

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tempo. São tantos os estímulos e tanta a pressão para que o entorno seja completamente desvendado que
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Não basta mandarmos que elas prestem atenção: 33 isso de nada as ajuda. 13O que pode ajudar, por
27) Assinale a opção em que está expressa a ideia de consequência.

(A) “E quando elas não conseguem, reclamamos, levamos ao médico, arriscamos hipóteses de que sejam
portadoras de síndromes [...].” (ref. 36)
(B) “Sofremos de uma tentação permanente de pular palavras e frases inteiras, apenas para irmos direto ao
ponto.” (ref. 16)
(C) “Mas, nos estudos, queremos que elas prestem a atenção no que é preciso, e não no que gostam.” (ref.
17)
(D) “O que pode ajudar, por exemplo, é analisarmos o contexto [...] e organizá-lo para que seja favorável a
tal exigência.” (ref. 13)
(E) “São tantos os estímulos e tanta pressão [...] que aprendemos a ver e/ou fazer várias coisas ao mesmo
tempo [...]” (ref. 37)
28) Podem-se reescrever as sentenças abaixo num único período.

Ainda não sabemos para que serve a máquina.
Isso não tem importância.
Ela é o nosso orgulho.
O período que junta as três, mantendo as relações lógicas, é:

(A) Se ainda não soubermos para que serve a máquina, isso não tem importância, apesar de que ela é o
nosso orgulho.
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(B) Embora ainda não saibamos para que serve a máquina, isso não tem importância, uma vez que ela é o
nosso orgulho.
(C) Já que ainda não sabemos para que serve a máquina, isso não tem importância, quando ela for o nosso
orgulho.
(D) À medida que ainda não sabemos para que serve a máquina, isso não tem importância, mas ela é o
nosso orgulho.
(E) Contanto que não saibamos para que serve a máquina, isso não tem importância, tanto quanto ela é o
nosso orgulho.
29) Assinale a alternativa CORRETA em que a alteração da redação do período abaixo não gerou
prejuízo no significado.
A obsolescência é uma prática adotada pelas indústrias para garantir mercado para seus produtos, no
entanto, acarreta prejuízo ao consumidor.
(A) A obsolescência é uma prática adotada pelas indústrias para garantir mercado para seus produtos, logo
acarreta prejuízo ao consumidor.
(B) A obsolescência é uma prática adotada pelas indústrias para garantir mercado para seus produtos, por
isso acarreta prejuízo ao consumidor.
(C) Porque acarreta prejuízo ao consumidor, a obsolescência é uma prática adotada pelas indústrias para
garantir mercado para seus produtos.
(D) A obsolescência é uma prática adotada pelas indústrias para garantir mercado para seus produtos,
contudo acarreta prejuízo ao consumidor.
(E) A obsolescência é uma prática adotada pelas indústrias para garantir mercado para seus produtos, já
que acarreta prejuízo ao consumidor.

Seria o fogo em minha casa? Correriam risco de arder todos os meus manuscritos, toda a expressão de toda a
minha vida? Sempre que esta ideia, antigamente, simplesmente me ocorrera, um pavor enorme me fazia
estarrecer. E agora reparei de repente, não sei já se com pasmo ou sem pasmo, não sei dizer se com pavor ou
não, que me não importaria que ardessem. Que fonte – que fonte secreta mas tão minha – se me havia secado
na alma?
Fernando Pessoa: Barão de Teive: a educação do insólito.
30) As interrogações iniciais permitem, sem comprometer o sentido textual, a seguinte leitura ou
compreensão:
(A) Quando o fogo fosse em minha casa, correriam risco de arder todos os meus manuscritos, toda a
expressão de toda a minha vida.
(B) Se o fogo fosse em minha casa, correriam risco de arder todos os meus manuscritos, toda a expressão
de toda a minha vida.
(C) Porque o fogo seria em minha casa, correriam risco de arder todos os meus manuscritos, toda a
(D) Mesmo que o fogo fosse em minha casa, correriam risco de arder todos os meus manuscritos, toda a
(E) Seria tanto fogo em minha casa, que correriam risco de arder todos os meus manuscritos, toda a
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1) Leia com atenção a notícia que se segue:

França pagará 750 euros mensais por terceiro filho
O governo francês irá pagar uma licença de 750 euros (cerca de R$ 2.050,00) por mês durante um ano a
famílias que decidirem ter um terceiro filho, anunciou ontem o primeiro ministro do país, Dominique
Villepin.
Folha de S. Paulo, 23/09/2005. Folha mundo, p. A-16.
A medida anunciada pelo governo francês está diretamente relacionada:

(A) à política anti-imigração (xenófoba) e de purificação racial adotada pela França nas últimas décadas.
(B) às elevadas taxas de natalidade verificadas no país e em toda a Europa.
(C) à sobrecarga no sistema de previdência social francês, em que um número cada vez menor de jovens
precisa sustentar um número cada vez maior de aposentados.
(D) à aproximação do governo francês com as ideias da Igreja Católica, que proíbe o uso de métodos

contraceptivos não naturais.
(E) à ideia imperialista de que o poderio econômico de uma nação está diretamente ligado ao tamanho de
sua população.
2) O quadro ao lado nos mostra a taxa de crescimento natural da população brasileira no século XX:
Analisando os dados, podemos caracterizar o período entre:
(A) 1920 e 1960, como de crescimento do planejamento familiar.

(B) 1950 e 1970, como de nítida explosão demográfica.
(C) 1960 e 1980, como de crescimento da taxa de fertilidade.
(D) 1970 e 1990, como de decréscimo da densidade demográfica.
(E) 1980 e 2000, como de estabilização do crescimento demográfico.
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3) [...] Tendo 1,6 milhão de árabes israelenses dentro de seu próprio território e ainda controlando
desde 1967 parte considerável da Cisjordânia, Israel acabaria tendo, num dia não muito distante, uma
população árabe maior do que a judaica, devido ao alto índice de natalidade entre os palestinos, comparado
aos israelenses.
Pois bem, a “bomba demográfica” virou miragem, segundo dados divulgados pelo Bureau Central de
Estatísticas de Israel sobre a composição da população em Israel e na Cisjordânia.
Por fatores ainda não devidamente explicados, e talvez ligados, conscientemente ou não, ao constante temor
de ver o país varrido do mapa por regimes muçulmanos radicais, o índice de natalidade dos israelenses subiu
gradativamente ano a ano até atingir a atual e alta média de 3 filhos por casal, praticamente idêntico ao dos
palestinos da Cisjordânia – 3,1 filhos por casal [...].
SETTI, Ricardo. “Bomba demográfica” árabe deixa de existir em Israel. Disponível em: veja.abril.com.br
O governo israelense vem constantemente se preocupando em elevar o número de habitantes do país para que,
com um quantitativo populacional maior, consiga maior pressão internacional para avançar sobre o território
palestino. De acordo com a leitura do texto, podemos observar que a principal estratégia adotada para
aumentar o número de habitantes é:
(A) intensificar as taxas de migrações
(B) aumentar o crescimento absoluto
(C) melhorar a expectativa de vida

(D) melhorar o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH).
(E) elevar o crescimento vegetativo
4) Densidade populacional no limite

Ultrapassamos os 7 bilhões de pessoas. O aumento da presença humana sobre a Terra é uma das principais

causas do agravamento da crise ambiental e uma das maiores ameaças ao planeta. Quanto maior o número
de pessoas, maior a demanda por energia, que, para ser produzida, depende primordialmente, ainda hoje, do
petróleo. E são justamente os derivados do líquido negro os principais responsáveis pelo aumento das
emissões de dióxido de carbono (CO2) na atmosfera.
Além da energia, o homem precisa de comida. Os alimentos, para serem produzidos em larga escala, também
oneram o meio ambiente: avançam sobre as florestas, recebem indiscriminadamente defensivos agrícolas
para seu cultivo, reforçando um ciclo de insustentabilidade que está se tornando inviável. Quanto maior o
número de pessoas, maior o consumo de produtos. Resultado: mais uma fatura debitada na conta da
natureza, a da pressão sobre matérias-primas, como o minério de ferro, presente nos automóveis e nos
eletrodomésticos.
O ritmo de reprodução humana cresceu de forma vertiginosa nos últimos 200 anos. Para chegar ao primeiro
bilhão de habitantes, foram precisos 1.800 anos. Daí para o segundo bilhão, foram apenas 123. A partir de
então, a passagem de um bilhão para outro se deu em intervalos sempre menores. Foi necessária apenas uma
década, de 1987 a 1997, para que a população da Terra saltasse de 5 bilhões para 6 bilhões de pessoas. O
aumento vertiginoso se deu pela combinação de vários fatores, entre eles a melhoria das condições de vida,
redução da mortalidade infantil e aumento da expectativa de vida [...].
Estado de Minas. Especial Rio + 20, 10/06/2012..
Sobre a reportagem acima exibida e os seus conhecimentos sobre Geografia da População, julgue os itens a
seguir, marcando V para verdadeiro e F para falso.
( ) A densidade demográfica é o número de habitantes por unidade de medida (metros ou quilômetros). O
número de 7 bilhões é a população absoluta da Terra.
( ) Considerando que superpovoamento é quando o quantitativo populacional é maior que os alimentos e
recursos disponíveis, a afirmativa apresentada nessa hipótese seria verdadeira.
( ) O crescimento vegetativo é o crescimento natural do número de pessoas, ou seja, o aumento das taxas de
natalidade em relação às taxas de mortalidade. Além disso, como estamos falando da população mundial,
não há como se falar em crescimento oriundo da migração.

( ) A expectativa de vida refere-se ao tempo de vida médio estimado da população em um determinado
período, não tendo relação direta com o crescimento populacional.
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( ) Ao afirmar que os problemas socioambientais são oriundos do crescimento populacional, o autor se baseia
nas concepções malthusianas, que afirmavam que o aumento do número de habitantes em relação à
quantidade de recursos naturais seria a principal causa dos problemas da humanidade.
Indique a opção que contenha a sequência correta.
(A) V, V, F, V, V.
(B) F, V, F, F, V.
(C) F, F, V, F, F.
(D) V, F, F, F, V.
(E) F, V, V, F, V.
5) O Brasil Escapou da Superpopulação

O país já teve taxa de fecundidade de nação africana – 5,8 filhos por mulher, em 1970. Se essa taxa se
mantivesse, a população hoje seria de 300 milhões de habitantes. Como essa taxa caiu para 1,8 filho por
mulher, a população atual é de 193 milhões. [...]
(REVISTA VEJA. São Paulo: Ed. Abril, a. 43, n. 27, p. 97, 7 jul. 2010.)
A taxa de fecundidade é um dos fatores da dinâmica populacional e reflete várias tendências da sociedade
brasileira e mesmo mundial. Escolha a alternativa correta sobre a demografia e sua dinâmica:
(A) O crescimento da população mundial sempre causou polêmicas. No século XVIII, Thomas Malthus já
alertava sobre a falta de alimentos para uma população mundial que cresceria descontroladamente e
divulgou a sua teoria demográfica. Essa teoria não foi mais utilizada, uma vez que a produção de
alimentos atende a toda a população mundial.
(B) O custo de formação do indivíduo é maior nos países desenvolvidos em razão da necessidade de dar
educação mais completa, de maior quantidade de roupas, material escolar, aparelhos eletrônicos e

proibição de trabalho para menores. Tudo isso pode levar a um aumento da taxa de natalidade.
(C) O superpovoamento é sempre relativo e se altera com as mudanças econômicas, sociais e tecnológicas.
Os países mais desenvolvidos foram os primeiros a terem suas taxas de natalidade em declínio, e um
aumento da expectativa de vida, seguidos de imediato pelos países mais pobres.
(D) Quando a taxa de fecundidade de um país é muito baixa (inferior a 2,1%), compromete a reposição da
população que morre, ocorrendo, muitas vezes, falta de mão de obra e levando a um incentivo às
migrações.
(E) A dinâmica demográfica dos homens pode ser explicada somente pelos mecanismos naturais,
desconsiderando os mecanismos culturais e econômicos de regulação.
6) Assinale a alternativa correta, tendo como referência o gráfico ao lado.

(A) A maior concentração demográfica da população brasileira em áreas rurais, no período de 1940 a
1980, foi resultado da predominância das atividades agroexportadoras na geração da riqueza nacional.
(B) O expressivo crescimento populacional entre 1970 e 2000 foi conseqüência direta dos programas de
incentivo à natalidade, promovidos pelos governos militares, e direcionados, especialmente, para as
populações urbanas de baixa renda.
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(C) Entre 1940 e 2000, a inexistência de variação da população rural decorreu das migrações internas e,
principalmente, da decadência e estagnação das lavouras de cana-de-açúcar, café e soja.
(D) A crescente concentração da população brasileira em áreas urbanas, a partir de 1970, esteve associada,
entre outros aspectos, à ampliação dos setores industriais e de serviços e à atração exercida pelas
cidades.
(E) O decréscimo da população rural brasileira, entre 1970 e 2000, a níveis muito inferiores aos
observados para 1940, relacionou-se à ampliação da atividade industrial e à extinção de direitos
trabalhistas para o homem do campo.
7) Sobre a população negra brasileira, assinale a alternativa INCORRETA.

(A) As melhorias no acesso à educação formal também não foram capazes de acabar com a desvantagem
na escolaridade dos negros em relação aos brancos. Enquanto em 2006 a maioria dos brancos estava
matriculada no ensino médio com idade adequada para o curso, apenas 37,4% dos negros estavam no
mesmo patamar.
(B) Os índices de escolaridade, renda e pobreza da população negra registraram melhoras entre 1996 e
2006, mas as condições de vida continuam ainda inferiores às dos brancos no Brasil.
(C) A renda média do trabalhador negro cresceu, embora o aumento não seja muito expressivo. Mesmo
com esse crescimento, a discrepância é grande. Os brancos ainda vivem com quase o dobro da renda
mensal per capita dos negros.
(D) Os negros, homens e mulheres, entram mais cedo no mercado de trabalho e deixam-no mais tarde, em
relação aos brancos.
(E) A desigualdade entre brancos e negros tem se agravado nos últimos anos no Brasil, pois faltam
políticas públicas capazes de reverter essa situação.

8) Leia e analise as afirmações abaixo.
I - No mundo inteiro, especialmente nos países mais desenvolvidos, a expectativa de vida cresceu muito.
II - No Brasil, existe um número de homens ligeiramente superior ao número de mulheres.
III - No Brasil, a expectativa de vida das mulheres está acima da expectativa de vida dos homens.
IV - Nos países subdesenvolvidos, a participação feminina no mercado de trabalho tem aumentado muito. Nos
últimos 5 anos, entretanto, estagnou, assim como a participação de jovens e velhos.
V - Nos últimos anos, o Brasil assistiu a um declínio das taxas de natalidade.
(A) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
(B) Somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras.
(C) Somente as afirmativas II e V são verdadeiras.
(D) Todas as afirmativas são verdadeiras.
(E) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
9) Sobre a população feminina e sua participação no mercado de trabalho, assinale a alternativa

INCORRETA.
(A) Chama a atenção a maior participação no mercado de trabalho das mulheres da região Sul, onde
também são verificadas as maiores taxas de ocupação da população feminina.
(B) O aumento da escolaridade feminina, a queda da fecundidade, as novas oportunidades oferecidas pelo
mercado e as mudanças nos padrões culturais são as principais causas do aumento da participação
feminina no mercado de trabalho.
(C) As mulheres vêm aumentando sua participação no mercado de trabalho nos últimos anos.
(D) "A volta ao lar" já é uma realidade absoluta para a maioria das mulheres trabalhadoras nas grandes
cidades brasileiras, fruto do desemprego e das desigualdades salariais entre homens e mulheres.
(E) As mulheres ainda hoje fazem parte da maioria que estão à procura de emprego.
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10) Com relação à distribuição e ao crescimento da população brasileira, é CORRETO afirmar:

(A) As capitais e grandes cidades deixaram de ser pólos de crescimento e de migração interna, ou seja, não
atraem mais como já atraíram em passado recente. A maioria delas cresceu a uma média menor do que
a nacional.
(B) O menor desafio do Brasil, na área demográfica, é o acelerado envelhecimento da população.
(C) A distribuição homogênea da população brasileira é uma característica negativa, pois não permite uma
maior expansão dos nossos centros urbanos.
(D) As taxas de natalidade do Brasil vêm crescendo rapidamente, demonstrando nosso processo de
desenvolvimento econômico.
(E) O Brasil é um país cada vez mais jovem, em função da mortalidade de adultos e velhos.
11) Uma tendência verificada na evolução da composição etária do País e uma ação do Estado necessária
ou recomendável, no âmbito da previdência social, estão corretamente associados na opção:

(A) estabilização da participação de jovens sobre a população total do país – programas voltados à
ampliação da cobertura previdenciária nas regiões mais urbanizadas do Brasil;
(B) estabilização da participação da população economicamente ativa no total da população – adoção de
uma política previdenciária voltada especialmente para as áreas urbanas das regiões Sul e Centro-
Oeste;
(C) redução na participação de jovens e idosos no total da população – implementação de incentivos à
emigração das áreas economicamente mais dinâmicas para reduzir a informalidade;
(D) incremento contínuo na participação de todas as faixas de idade – adoção de uma política
previdenciária com vistas a um maior equilíbrio geográfico em sua cobertura;
(E) aumento da participação do percentual de idosos no total da população do País – políticas dirigidas ao
incremento do contingente de trabalhadores cobertos pela previdência no Norte e no Nordeste.
12) Entre os grandes desafios das políticas voltadas ao desenvolvimento sustentável na Amazônia, pode-se
citar a
(A) redução das áreas destinadas às terras indígenas.
(B) proibição das ações de grilagem nas terras públicas.
(C) retirada dos grupos extrativos denominados povos da floresta.
(D) introdução de cultivos transgênicos adaptados aos climas locais.

(E) prática da pecuária extensiva junto às margens dos rios.
ENSINO
Página 26
13) Leia os textos sobre dois cultivos representativos do agronegócio no Brasil.

1. Anteriormente concentrado na região Sul, a partir das últimas décadas do século XX, ocorreu a expansão
dos cultivos para as áreas dos cerrados do Brasil central, do cerrado mineiro ou dos cerrados nordestinos.
Mais recentemente, é possível verificar sua expansão para a região amazônica, especialmente nos estados do
Amazonas e do Pará.
2. O cultivo apresenta grande expansão territorial e é importante ressaltar a evidente concentração na região
Sudeste (em especial São Paulo e Minas Gerais) e sua expansão em relação ao Mato Grosso do Sul, Goiás e
Paraná, em detrimento de regiões “tradicionais” no plantio dessa commodities (o norte do estado do Rio de
Janeiro e a Zona da Mata Pernambucana, o norte de Alagoas e o sul da Paraíba).
Os textos 1 e 2 referem-se, respectivamente,aos seguintes produtos:
(A) milho e algodão.
(B) soja e café.
(C) cana-de-açúcar e café.
(D) algodão e soja.
(E) soja e cana-de-açúcar.
.
14) Observe o gráfico para responder à questão.
A leitura do gráfico e os conhecimentos sobre o contexto econômico e ecológico brasileiro permitem afirmar
que o crescimento do rebanho bovino na Amazônia

(A) apresentou forte relação com o aumento do desmatamento assim como com a emissão de gases para a
atmosfera.
(B) foi estratégico e ocorreu nas proximidades das áreas de fronteira visto ser a atividade criatória
concentradora de população.
(C) teve como objetivo suprir o mercado interno de carnes, pois as exportações são dificultadas pela
carência de transportes.
(D) atraiu grande quantidade de trabalhadores de várias partes do Brasil e possibilitou o povoamento de
extensas áreas.
(E) ocorreu em áreas onde houve cultivo de pastagens que representaram um fator de diminuição dos
processos erosivos na região.
15) A Bacia de Campos, situada no litoral norte do Rio de Janeiro, é a mais importante região produtora de
petróleo do país e responsável por 84% da produção nacional. Diante dessa realidade, a região atrai
investimentos e empresas direta ou indiretamente associados à indústria do petróleo.
Esse dinamismo se reflete nas cidades que vivem da exploração do petróleo.
Assinale a alternativa que identifica uma situação gerada pelo crescimento explosivo da atividade
exploratória.
(A) Os habitantes locais passam a se dedicar exclusivamente ao setor secundário, o que compromete o
abastecimento alimentar.
(B) A desigualdade socioeconômica entre a população das cidades diminui sensivelmente, tornando-se um
exemplo para o país.
ENSINO
Página 27
(C) Os royalties oriundos da exploração do petróleo passam a ser investidos na educação dos habitantes
locais, afastando o analfabetismo.
(D) As cidades recebem grande número de migrantes e têm um forte crescimento demográfico gerando um
déficit na infraestrutura urbana.
(E) O crescimento econômico nas cidades faz desaparecer o desemprego, a criminalidade e a violência
urbana.
16) No agronegócio brasileiro, por conta da deficiência no transporte, calcula-se que US$ 2,5 bilhões por
ano sejam perdidos. Com 8,5 milhões de quilômetros quadrados, o Brasil possui um sistema de transporte
caótico e sem planejamento que leve em conta a racionalidade. O transporte de cargas no país anda devagar,
com grande dificuldade. (http://urbana-pe.com.br/gargalos-nos-transportes)
Sobre a matriz de transportes brasileira, é correto afirmar que
(A) as hidrovias são pouco utilizadas para cargas por serem consideradas morosas.
(B) as rodovias, com problemas de conservação, atendem cerca de 50% do território brasileiro.
(C) as ferrovias, após a privatização, têm aumentado o volume de cargas transportadas.
(D) as hidrovias são pouco utilizadas porque se concentram no Sudeste do país.
(E) as rodovias têm a relação custo/velocidade semelhante à apresentada pelas ferrovias.
17) A questão está relacionada aos versosA montanha pulverizada de Carlos Drummond de Andrade e ao
mapa apresentados a seguir.
A montanha pulverizada
Chego à sacada e vejo a minha serra,

a serra de meu pai e meu avô,
de todos os Andrades que passaram e
passarão,
a serra que não passa.[…]
Esta manhã acordo
não a encontro.
Britada em bilhões de lascas
deslizando em correia transportadora
entupindo 150 vagões
no trem-monstro de 5 locomotivas
A área de extração mineral que serviu de inspiração para
trem maior do mundo, tomem nota
Drummond está destacada no mapa com o número
foge minha serra, vai
(A) 1.
deixando no meu corpo a paisagem
(B) 2.
mísero pó de ferro, e este não passa.
(http://www.passeiweb.com/estudos/livros/boi_tempo (C) 3.
_i_e_ii) (D) 4.
(E) 5.
18) Analise a tabela para responder à questão.

Assinale a alternativa que apresenta uma conclusão obtida a partir da análise das informações da tabela.
(A) A participação do Centro-Oeste cresceu

impulsionada pela migração de paulistas e
paranaenses para a região.
(B) A ausência de incentivos fiscais explica o fato de o
Nordeste apresentar pequeno crescimento

industrial.
(C) A desativação da Zona Franca de Manaus foi o
principal fator da estagnação da atividade industrial
na região Norte.
ENSINO
Página 28
(D) O declínio das atividades extrativas minerais explica o pequeno aumento da participação das regiões
Norte e Nordeste.
(E) A desconcentração das indústrias beneficiou, principalmente, a região Sul devido à proximidade com
os países do Mercosul.
19) Sobre o processo de urbanização brasileira, pode-se afirmar que

(A) teve crescimento acelerado a partir da segunda metade do século XX, devido, entre outros fatores, ao
êxodo rural.
(B) foi acelerado até os anos de 1990, diminuindo bastante o ritmo a partir do início do século XXI,
devido às crises econômicas.
(C) foi considerado muito lento durante as décadas de 1960 a 1980, mas passou a ser explosivo no século
XXI.
(D) ocorreu de modo uniforme em todo o território brasileiro devido, entre outros fatores, à expansão do
setor de serviços.
(E) teve como característica o fato de ter sido planejado, principalmente, nas regiões mais industrializadas
do país.
20) A questão está relacionada ao mapa apresentado a seguir.

Assinale a alternativa que apresenta informação correta sobre uma
região brasileira.
(A) 1 é a região onde a natureza sofreu maiores impactos,
resultando em menos de 20% da área total preservada.
(B) 2 é a região com maior percentual de migrantes no Brasil,

atraídos, principalmente, pelo agronegócio.
(C) 3 é a região mais urbanizada do país devido ao fato de
apresentar vários espaços tecnologicamente avançados.
(D) 4 é a região que tem se caracterizado pelas políticas de
conservação ambiental que já recuperaram 80% da mata
atlântica.
(E) 5 é a região com maior número de metrópoles e
conurbações, fato que garante melhores condições de vida
para a população.
21) A charge acima faz uma analogia entre o trabalho

escravo no século XVIII e o tarbalho do cortador de cana no
século XXI, indicando que
(A) a relação de trabalho continua sendo escrava, pois o
salário recebido nos dias atuais não é suficiente para
atender as necessidades básicas do trabalhador rural,
como ocorria no século XVIII.
(B) apesar de terem se alterado as relações de trabalho,
ainda persiste a manutenção da situação de exploração
do trabalhador rural.
(C) não houve um processo de modernização da colheita da
cana de açúcar, pois, nos dias atuais, a tarefa é realizada
da mesma forma com que era realizada no século
XVIII.
(D) mesmo após a abolição da escravatura, os descendentes
de escravos continuam realizando as mesmas tarefas, sendo hoje, denominados de boias- frias.
ENSINO
Página 29
22) “A seguir, nos Censos de 1900 e 1920, as informações sobre cor ou raça não foram coletadas e, em
1910 e 1930, não foram realizadas operações censitárias no País (...). os Censos 1950 e 1960 reincorporaram
o grupo pardo à categorização de cor, como unidade de coleta e análise, sendo os primeiros levantamentos que
orientaram explicitamente nas suas instruções de preenchimento a respeitar a resposta da pessoa recenseada,
constituindo a primeira referência explícita ao princípio de autodeclaração. No Censo, 1970, mais uma vez a
variável foi excluída da pesquisa, sendo que a partir do Censo 1980 o quesito voltou a ser pesquisado, desta
vez no questionário da amostra. Em 1991, foi acrescentada a categoria indígena às já mencionadas, após um
século de ausência desta identificação, passando a pergunta a ser denominada como de “raça ou cor” e, no
Censo 2000, de “cor ou raça”. Em 2010, último censo realizado, repetiram-se as mesmas categorias de
classificação da pergunta, que voltou ao questionário básico aplicado à totalidade da população sendo que
pela primeira vez as pessoas identificadas como indígenas foram indagadas a respeito de sua etnia e língua
falada.”
http://www.ibge.gov.br/home/estatística/população/características_raciais/
De acordo com o texto e com as características de formação étnica da população brasileira, assinale a
alternativa correta.
(A) A população brasileira, a despeito de sua composição étnica de origens variadas, apresenta histórica
homogeneidade de características, tais como a cor da pele. Esse fato torna discutível a inclusão dos
termos “pardos” e “indígenas”, restritos às características físicas e não culturais desses grupos.
(B) O recenseamento da população segundo a cor da pele é importante para o estabelecimento de políticas
públicas de correção de desigualdades. Contudo, a heterogeneidade da população é um fato de difícil
medição, a exemplo da histórica dificuldade da definição de alguns termos como “pardos”
e “indígenas”.
(C) A população brasileira é um exemplo de “democracia racial”, em que todos os grupos classificados

pelo IBGE, segundo a cor da pele, apresentam equilíbrio nos dados de escolaridade, expectativa de
vida e rendimentos. A retirada dos termos “pardos” e “indígenas” comprova essa tese.
(D) No Brasil, o princípio da “autodeclaração” confere amplos poderes ao Estado para determinar a
classificação da população de acordo com a cor da pele. Desse modo, os recenseadores aplicam a
metodologia correta, cientificamente aceita e sem distorções, como historicamente podemos
comprovar.
(E) A homogeneidade da população brasileira segundo a cor da pele pode ser modificada pela mudança
dos critérios do IBGE para os diferentes recenseamentos. Desse modo, a afirmação de que o Brasil é
heterogêneo, deriva muito mais das mudanças nos critérios de recenseamento do que propriamente das
características da população.
23) Analise a tabela.

A partir da análise da tabela e de conhecimentos sobre a
dinâmica imigratória, pode-se afirmar que o aumento da entrada de
imigrantes no período de 1890 a 1899 no Brasil deveu-se
(A) ao estímulo à imigração para o Brasil pelos governos
da Alemanha e Itália, que passavam por períodos de paz
e reconstrução.
(B) à oferta para que imigrantes italianos e japoneses
chegassem ao país como proprietários de grandes fazendas.
(C) à oportunidade de trabalho ocasionada pela abolição
da escravatura, associada ao desemprego nos países de
origem dos imigrantes.
(D) ao projeto governamental de promover a democratização da sociedade brasileira, beneficiando os
trabalhadores imigrantes.
(E) à atração exercida pelo desenvolvimento industrial ocorrido em algumas regiões do país.
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ENSINO
(C)
(B)
24)
(A)
CURSO
em dados do censo de 2010.
Qual dos gráficos de setores a seguir melhor representa os dados dessa tabela?

A tabela ao lado mostra como é distribuída a população brasileira por regiões da Federação, com base
Página 31
25) Observe os gráficos.

Com base nos gráficos e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
(A) Em função de políticas de reforma agrária levadas a cabo no Norte do país, durante as últimas
décadas, a população rural da região superou, timidamente, sua população urbana.
(B) O aumento significativo da população urbana do Sudeste, a partir da década de 1950, decorreu
do desenvolvimento expressivo do setor de serviços em pequenas cidades da região.
(C) O avanço do agronegócio no Centro-Oeste, a partir da década de 1970, fixou a população no meio

rural, fazendo com que esta superasse a população urbana na região, a partir desse período.
(D) Em função da migração de retorno de nordestinos, antes radicados no chamado Centro-Sul,
a população urbana do Nordeste superou a população rural, a partir da década de 1970.
(E) A maior industrialização na região Sul, a partir dos anos 1970, contribuiu para um maior crescimento
de sua população urbana, a partir desse período, acompanhado do decréscimo da população rural.
26) O Brasil vivencia uma mudança na estrutura etária de sua população que repercute nas
políticas estatais. As pirâmides etárias constituem uma forma de representação de dados importante
para planejar e implementar políticas que visem à melhoria da qualidade de vida da população. Observe as
pirâmides abaixo.
Levando em conta as informações das pirâmides e as perspectivas de melhoria da qualidade de vida da
população brasileira, as políticas governamentais atuais devem considerar
(A) o aumento da população de idosos, que

gera demandas de aposentadorias e
adequa ções no sistema de saúde.
(B) o aumento da população de crianças,
que implica a necessidade de ampliação
da rede de escolas e creches.
(C) a diminuição da população de crianças,
que exige a adoção de programas de
incentivo à natalidade e de distribuição
de renda.
(D) a diminuição da população de idosos,
que requer a melhoria no sistema de
previdência e assistência social.

ENSINO
Página 32
27) Trata-se de um gigantesco movimento de construção de cidades, necessário para o assentamento

residencial dessa população, bem como de suas necessidades de trabalho, abastecimento, transportes, saúde,
energia, água etc. Ainda que o rumo tomado pelo crescimento urbano não tenha respondido satisfatoriamente
a todas essas necessidades, o território foi ocupado e foram construídas as condições para viver nesse espaço.
MARICATO, E. Brasil, Cidades: alternativas para a crise urbana. Petrópolis: Vozes, 2001.
A dinâmica de transformação das cidades tende a apresentar como consequência a expansão das áreas
periféricas pelo(a)
(A) crescimento da população urbana e aumento da especulação imobiliária.
(B) direcionamento maior do fluxo de pessoas, devido à existência de um grande número de serviços.
(C) delimitação de áreas para uma ocupação organizada do espaço físico, melhorando a qualidade de vida.
(D) implantação de políticas públicas que promovem a moradia e o direito à cidade aos seus moradores.
(E) reurbanização de moradias nas áreas centrais, mantendo o trabalhador próximo ao seu emprego,
diminuindo os deslocamentos para a periferia.
28) O mapa a seguir retrata um fenômeno relativamente recente no mundo: a ascensão das mulheres ao
poder. Essa transformação pela qual passa a sociedade, isto é, as mulheres tendo os mesmos direitos que os
homens e se igualando em número no mercado de trabalho, tem reflexos na dinâmica populacional. Entre
essas dinâmicas, pode-se destacar

(A) a queda na expectativa de vida da população.
(B) o aumento da taxa de natalidade.
(C) o aumento do crescimento vegetativo.
(D) a queda na taxa de fecundidade.
(E) o aumento no número de casamentos.
ENSINO
Página 33
29) Sobre as causas e os possíveis efeitos da previsão de mudança da estrutura etária brasileira entre 2000
e 2035, pode-se afirmar que
(A) a expansão do topo da pirâmide está
associada à tendência de crescimento
da expectativa de vida no Brasil e um
de seus efeitos deverá ser a
diminuição de demanda por
serviços de saúde dirigidos à
população idosa do país.
(B) a redução do topo da pirâmide etária
está associada à tendência de
crescimento da expectativa de vida no
Brasil e um de seus efeitos deverá ser
o aumento dos serviços
turísticos destinados especialmente à
população idosa do país.
(C) a redução da base da pirâmide está associada à queda da taxa de natalidade e um dos seus efeitos
deverá ser a diminuição do número de jovens em idade escolar no país.
(D) a redução da base da pirâmide está associada ao aumento da taxa de fecundidade e um dos seus efeitos
deverá ser o aumento total do número de jovens em idade escolar no país.
(E) o aumento proporcional da população adulta no país está associado ao aumento da taxa de natalidade e
um dos seus efeitos deverá ser a constituição de uma situação de pleno emprego junto à população

adulta do país.
30) Analise o gráfico.

A partir da análise dos dados apresentados no gráfico e de seus conhecimentos, é correto afirmar que:
(A) a curva populacional da região Nordeste apresenta crescimento acentuado a partir da década de 1970,
superando a da região Sudeste.
(B) a região Sul manteve constante seus índices de crescimento populacional em todo o período analisado,
espelhando um forte fluxo migratório para a região.
(C) a curva populacional da região Sudeste, a partir da década de 1980, apresenta um crescimento mais
acelerado do que a curva populacional do Brasil.
(D) apesar de as regiões Nordeste e Sudeste, na década de 1940, possuírem números populacionais
semelhantes, a curva da região Nordeste supera a da região Sudeste a partir da década de 1970.
(E) as regiões Norte e Centro-Oeste, em todo o período analisado, apresentaram comportamentos

próximos em seus números absolutos de população.
ENSINO
Página 34
31) De acordo com o mapa sobre correntes de migração internacional nos dias atuais, é correto afirmar:
(A) predominância de migrações clandestinas
como as verificadas entre México e
Estados Unidos ou entre Turquia e
Alemanha.
(B) as catástrofes naturais são as maiores
responsáveis pelas correntes migratórias
contemporâneas, produzindo
grande número de refugiados ambientais.
(C) Estados Unidos e Europa seguem sendo as
principais áreas de emigração do mundo.
(D) fatores econômicos seguem sendo o
principal fator das correntes migratórias.
(E) fatores políticos são considerados os
maiores fomentadores de imigrantes que buscam refúgio num grande número de países,
particularmente na Europa.
32) “A população mundial vai atingir a marca de 7 bilhões de pessoas na próxima segunda-feira (31), de
acordo com a ONU, que usou estimativas de demografia e selecionou a data de forma simbólica para debater
o tema e discutir ideias de crescimento e sustentabilidade”.
Disponível em: http://g1.globo.com/mundo/noticia/2011/populaçao-mundial-chega-7bilhoes-de-pessoas-diz-
onu.html. Acessado em 28/10/2011

Essa expectativa reacende o debate entre especialistas sobre demografia. Sobre os desafios relacionados ao
crescimento populacional, todas as alternativas estão corretas, exceto a:
(A) Embora no contexto atual seja difícil, a garantia do acesso dos jovens à saúde, à educação e ao emprego
poderá determinar o impulso do crescimento populacional no futuro.
(B) As dinâmicas de mudança da população mundial vêm repercutindo favoravelmente no desenvolvimento
sustentável graças à aplicação da teoria neomalthusiana em todos os países do mundo
(C) A revolução tecnológica e informacional e também a globalização, que rompem fronteiras e aproximam
os povos, ainda não colocaram em prática a utilização inteligente e solidária dos recursos da Terra.
(D) A falta de infraestrutura e mobilidade nos grandes centros urbanos, o descaso com o ambiente em geral e
o saneamento básico são alguns dos problemas que a humanidade deve enfrentar com rapidez.
33) A análise das pirâmides etárias possibilita perceber algumas tendências da dinâmica demográfica de
uma sociedade.
Observe a estrutura etária da população dos estados brasileiros em 2000:
A macrorregião brasileira que
deverá demorar mais para concluir
seu processo de
transição demográfica é a:
(A) Centro-Oeste.
(B) Nordeste.
(C) Sudeste.
(D) Norte.
(E) Centro-Sul.
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 ESPECIALIZAÇÃO CB FN: 3ª e 4ª feiras, de 18h às 21h – Olaria e Centro
 HBSG FN: 3ª e 4ª feiras, de 18h às 21h - Olaria
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FUNCIONAMENTO
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Centro - de 2ª a 5ª feira, de 8h às 21h.
ENSINO
Página 1
EXERCÍCIO No 19 – MATEMÁTICA
1) Dados A (2, - 3) e B (8, 1), obter o ponto em 3) Deseja-se projetar uma lata cilíndrica de
que a reta AB intercepta a bissetriz dos quadrantes leite condensado que tenha um volume de 400 cm³.
ímpares. Se a altura da lata cilíndrica é 8 cm, a medida do
(A) (7, 9) raio da base deverá ser, em centímetros,
(B) (7, - 9) aproximadamente: (Dado: considere  = 3,1)
(C) (9, 9) (A) 4,0
(D) (13, 13) (B) 3,5

(E) (- 13, - 13) (C) 3,0
(D) 2,8
(E) 2,5


2) O conselho administrativo de um sindicato 4) Seja x um arco tal que 0  x  . Suponha
2
é constituído por doze pessoas das quais uma é o
3  
presidente deste conselho. A diretoria do sindicato que senx  , então cos  x   é:
tem quatro cargos a serem preenchidos por 4  2
membros do conselho, sendo que o presidente da 7
diretoria e do conselho não devem ser a mesma
(A) 4
pessoa. De quantas maneiras diferentes esta
diretoria poderá ser formada? 7
(A) 40 (B) 4
(B) 7.920 (C) 0
(C) 10.890 3

(D) 11! (D) 4
(E) 12! 5
(E) 16
ENSINO
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5) A sequência (a, b, c) é uma PA e a 8) Em um programa de rádio serão

sequência (a, b, c + 1) é uma PG. Se a + b + c = apresentadas sete músicas diferentes: quatro
18, escreva a PA sabendo que ela é crescente. brasileiras e três estrangeiras. Em quantas
(A) (1, 3, 5) sequências diferentes essas músicas podem ser
(B) (1, 5, 9) apresentadas de modo que a primeira e a última
(C) (2, 4, 6) músicas do programa sejam brasileiras?
(D) (4, 6, 8) (A) 360
(E) (5, 7, 9) (B) 480
(C) 920
(D) 860
(E) 1.440
tg   x   tg   x 
9) A expressão ,
6) Resolva a equação tg  2  x   tg   x 
2m 11m 9m 207 m 3165
   ...   . obedecidas as condições de existência, é igual a:
7 14 7 14 14 (A) 1
(A) m = 0
(B) – 1
(B) m = 1
(C) 2
(C) m = 2

(D) – 2
(D) m = 3
(E) 0
(E) m = 4
7) Uma reta do plano cartesiano passa pelo 10) Denotemos por n X o número de
ponto A(2 , -5) e tem 135º de inclinação. Essa reta elementos de um conjunto finito X . Sejam A, B e
é representada pela equação: C conjuntos tais que n  A  B   8 , n  A  C   9 ,
(A) 2x + y + 1 = 0
(B) 2x – y – 9 = 0
n  B  C   10 , n  A  B  C   11 e
(C) 3x + y – 1 = 0 n A B C  2 .
Então, n  A  n  B   n  C  é igual a:
(D) x + y + 3 = 0
(E) x + y – 3 = 0
(A) 11
(B) 14
(C) 15
(D) 18
(E) 25
ENSINO
Página 3
EXERCÍCIO No 19 – PORTUGUÊS
1) De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, está correta a alternativa:

(A) Naquela região, muitos assinantes preferem o rádio à TV.
(B) À partir das vinte e três horas, ninguém entrava no teatro.
(C) Os funcionários do museu obedeceram os regulamentos.
(D) Lembrou-se que levaria a mãe à Bienal na cidade de São Paulo.
(E) Assistimos à diversos documentários sobre a Primeira Guerra.

O texto que segue é uma adaptação do texto “Café da manhã é a refeição mais importante do dia?”,
publicado no site da revista Galileu, e serve de base para responder à(s) próxima(s) questão(ões)
Lembra1 daquele tempo quando o café da manhã era, segundo todos os nutricionistas e estudiosos,

além (claro) do senso-comum, a refeição mais importante do dia? É, tipo, até agora há pouco. Essa é a boa
notícia que temos pra você, pessoa que por acaso não gosta de comer de manhã: tá tudo bem. Mesmo.
Na última semana, a colunista de nutrição do jornal norte-americano The New York Times, Gretchen
Reynolds, falou de dois estudos que contestam essa versão de que o café da manhã seja a refeição mais
importante do dia e que seja tão importante pra perda de peso, por exemplo. Um deles, da Universidade do
Alabama, recrutou2 300 voluntários tentando perder peso, que aleatoriamente foram orientados para pular o
café da manhã, tomar sempre café da manhã ou apenas seguir com seus hábitos, seja3 eles quais fossem. Seis
semanas depois, os voluntários voltaram ao laboratório: ninguém perdeu mais de 500 gramas. Comer ou não
comer café da manhã não afetou4 o peso de ninguém.
O outro estudo, da Universidade de Bath, conferiu a taxa metabólica, níveis de colesterol e de açúcar
no sangue de 33 participantes e então designou, aleatoriamente, que parte deles comesse5 ou pulasse a
refeição da manhã. Depois de seis semanas, o peso, taxa metabólica em repouso, colesterol e o açúcar no
sangue dos voluntários não foram afetados, independente se o café da manhã fizesse parte de seus hábitos ou
não. A única diferença: quem comia de manhã parecia se movimentar mais nessa parte do dia.
Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com>. Acesso em: 30 de set. 2014.
2) Às vezes, os revisores de textos “cochilam” e deixam passar alguma impropriedade gramatical. É o

que acontece no texto “Café da manhã é a refeição mais importante do dia?”. Apresenta impropriedade,
quanto à concordância e ao tempo, a forma verbal destacada em:
(A) Referência 3.
(B) Referência 4.
(C) Referência 2.
(D) Referência 1.
(E) Referência 5.
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A(s) questão(ões) a seguir está(ao) relacionada(s) ao texto abaixo.
Viagens, cofres mágicos com promessas sonhadoras, não mais 5revelareis 6vossos tesouros intactos!
Hoje, quando ilhas polinésias afogadas em concreto se transformam em porta-aviões ancorados nos mares do
Sul, quando as favelas corroem a África, quando a aviação 9avilta a floresta americana antes mesmo de poder
7
destruir-lhe a virgindade, de que modo poderia a pretensa 10evasão da viagem conseguir outra coisa que não
14
confrontar-nos 15com as formas mais miseráveis de nossa existência histórica?
18
Ainda 22assim, compreendo a paixão, a loucura, o equívoco das narrativas de viagem. Elas 16criam a
ilusão daquilo 1__________ não existe mais, mas 2__________ ainda deveria existir. Trariam nossos
modernos Marcos Polos, das mesmas terras distantes, desta vez em forma de fotografias e relatos, as
especiarias morais 3_________ nossa sociedade experimenta uma necessidade aguda ao se sentir 11soçobrar
no tédio?
É assim que me identifico, viajante procurando em vão reconstituir o exotismo com o auxílio de
fragmentos e de destroços. 19Então, 26insidiosamente, a ilusão começa a tecer suas armadilhas. Gostaria de
ter vivido no tempo das verdadeiras viagens, quando um espetáculo ainda não estragado, contaminado e
maldito se oferecia em todo o seu esplendor. 20Uma vez 12encetado, o jogo de conjecturas não tem mais fim:
quando se deveria visitar a Índia, em que época o estudo dos selvagens brasileiros poderia levar a conhecê-
los na forma menos alterada? Teria sido melhor chegar ao Rio no século XVIII? Cada década para 23trás
29
permite 27salvar um costume, 28ganhar uma festa, 17partilhar uma crença suplementar.
21
Mas conheço bem demais os textos do passado para não saber que, me privando de um século,
renuncio a perguntas dignas de enriquecer minha reflexão. E eis, diante de mim, o círculo intransponível:
quanto menos as culturas tinham condições de se comunicar entre si, menos também os emissários

8
respectivos eram capazes de perceber a riqueza e o significado da diversidade. No final das contas, sou
prisioneiro de uma 32alternativa: 30ora viajante antigo, confrontado com um prodigioso espetáculo do qual
quase tudo lhe escapava 24— ainda pior, inspirava troça ou desprezo 25—, 31ora viajante moderno, correndo
atrás dos vestígios de uma realidade desaparecida. Nessas duas situações, sou perdedor, pois eu, que me
lamento diante das sombras, talvez seja impermeável ao verdadeiro espetáculo que está tomando forma neste
instante, mas 4__________ observação, meu grau de humanidade ainda 13carece da sensibilidade necessária.
33
Dentro de alguma centena de anos, neste mesmo lugar, outro viajante pranteará o desaparecimento do que
eu poderia ter visto e que me escapou.
Adaptado de: LÉVI-STRAUSS, C. Tristes trópicos. São Paulo: Cia. das Letras, 1996. p. 38-44.
3) Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas indicadas pelas referências
1, 2, 3 e 4 do texto.
(A) que - que - de que - para cuja
(B) que - de que - de que - cuja
(C) de que - de que - de que - para cuja
(D) que - que - que - cuja
(E) de que - que - que - cuja

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4) A respeito da regência do verbo ir com complemento feminino, considere as seguintes frases.

I) Hoje à tarde você vai à escola.
II) Hoje à tarde você vai a casa de uma amiga.
III) Hoje à tarde você vai a sorveteria.
Está(ão) correta(s) apenas:
(A) I.
(B) I e II.
(C) I e III.
(D) II.
(E) III.

Jovem escritora “quase” famosa
Catarinense de 21 anos é a verdadeira autora de texto que correu mundo como se fosse de Luis Fernando
Verissimo
Felipe Lenhart
Quem usa o correio eletrônico com frequência já pode ter recebido um texto que começa com a frase
“Ainda pior que a convicção do não e a incerteza do talvez é a desilusão de um quase” e é assinado por um
certo Luis Fernando Verissimo. Os erros de ortografia e acentuação no nome do cronista denunciam a falsa
autoria. De fato, quem redigiu a crônica Quase, que rodou o mundo com o “selo de qualidade” do escritor
gaúcho e acabou em uma antologia de prosa e versos brasileiros traduzidos para o francês, foi a

florianopolitana Sarah Westphal Batista da Silva, 21.
A garota, que foi publicada em um livro na França em meio a textos de Clarice Lispector, Carlos
Drummond de Andrade, Manuel Bandeira e outros craques, só que com o nome de Verissimo, mora na
Capital, estuda Medicina em Blumenau e gostaria mesmo é de passar o resto da vida escrevendo.
– Não sou muito de ler, não. Como também não vejo televisão, fico meio alienada. Mas o tipo de
literatura de que gosto é bem o do Verissimo, como em As Mentiras que os Homens Contam – afirma.
O périplo de seu texto começou em abril de 2002, numa sala de aula em Florianópolis. E a
“inspiração” para a escrita não foi das melhores: “um grande fora” de um rapaz com quem ficava havia três
semanas. No dia seguinte à separação, durante uma aula de Português no cursinho, a professora escreveu no
quadro a transcrição fonética da palavra quase: /kwaze/.
– Na hora em que olhei aquilo escrito no quadro-negro pensei: “meu Deus! eu odeio esta palavra!” –
afirma.
Um segundo depois, pôs-se a escrever a crônica “Quase”, como um desabafo e para expurgar a
palavra maldita. Afinal, quase houvera um namoro, quase tudo dera certo. Terminado o texto, Sarah passou o
caderno às amigas, que leram e gostaram. Um mês depois, encorajada por elogios, deu o mesmo caderno
para o professor de redação ler a crônica em voz alta para a turma. Foi um sucesso. As pessoas começaram a
pedir o texto. Sarah o enviou por e-mail. A partir daí, não se sabe mais nada.
– O que eu sei é que um ano depois, mais ou menos, uma amiga apareceu lá em casa com o texto com
a assinatura do Verissimo! Achei aquilo esquisitíssimo. Em seguida, um monte de gente veio dizer que tinha
recebido um e-mail com o “Quase” assinado pelo Verissimo – afirma.
Sarah conta que ficou envergonhada, pois, depois de um certo tempo, já não gostava mais do texto e
não o achava digno de um escritor do talento de Luis Fernando Verissimo. Hoje, mantém a opinião, com
arroubos de autocrítica, apesar do elogio que o próprio cronista fez à redação na coluna do dia 24 de março.
– Acho o texto primário, previsível e o fim é meio brega. O português é muito caseiro, breguinha.
Mas, quando o escrevi, fez muito sentido para mim. Era muito bonito – diz Sarah.
Certo dia, entrou na comunidade do escritor gaúcho no Orkut e viu o relato de uma leitora. A
internauta dizia que só passara a acompanhar Verissimo na imprensa depois de ter lido o “Quase”. Sarah
respondeu ao comentário afirmando ser ela a autora do texto. A maioria não acreditou.
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O fato é que ela já nem liga mais por não receber os elogios do famoso texto. Há poucos meses, caiu-
lhe em mãos o diploma de formatura de 2004 do antigo colégio, o mesmo em que tempos atrás escrevera
“Quase”. A crônica estava impressa no diploma, com a assinatura de Verissimo.
– O pior é que continuo encalhada. Eu já poderia ter escrito uma Bíblia sobre os foras que já recebi –
brinca.
Disponível em <http://www.observatoriodaimprensa.com.br>. Acesso em: 05 set. 2013.
5) NÃO está correta a substituição do termo sublinhado pela forma pronominal, considerando-se a
regência verbal, em:
(A) As pessoas começaram a pedir o texto. (pedir-lhe).
(B) [...] deu o mesmo caderno para o professor de redação ler a crônica em voz alta para a turma. (lê-la).
(C) Os erros de ortografia e acentuação no nome do cronista denunciam a falsa autoria. (denunciam-na).
(D) – Na hora em que olhei aquilo escrito no quadro-negro pensei: “meu Deus! eu odeio esta palavra!” –
afirma. (olhei-o).
6) “Um segundo depois, pôs-se a escrever a crônica “Quase”, como um desabafo e para expurgar a
palavra maldita. Afinal, quase houvera um namoro, quase tudo dera certo. Terminado o texto, Sarah passou o
caderno às amigas, que leram e gostaram.”
Tendo em vista a relação entre os tempos e modos das locuções verbais e dos verbos na passagem acima, é
INCORRETO afirmar que a forma verbal
(A) “passou” expressa uma ação passada já concluída.
(B) “houvera” enuncia um fato já passado, anterior a outro também passado.

(C) “terminado” indica um fato ocorrido no passado, mediante certa condição.
(D) “pôs-se a escrever” indica que a ação tem início em um momento determinado.

27
41
comenta o trânsito, ao planejamento mental feito e refeito 9várias vezes do trajeto 20que deve fazer para
chegar ao seu destino, aos semáforos, faixas de pedestres etc.
35
18
O uso da internet ajudou a transformar nossa maneira de olhar para o mundo. Não 23mais
observamos os detalhes, 1por causa de nossa ganância em relação a novas e diferentes informações. Quantas
vezes sentei em frente ao computador 44para buscar textos sobre um tema 38e, de repente, 24me dei conta de
que estava em 39temas 15que em nada se relacionavam com meu tema primeiro.
5
3
nasceram neste mundo de 8profusão de estímulos de todos os tipos; elas são exigidas, desde o início da vida,
a dar conta de várias coisas ao mesmo tempo; elas são estimuladas com diferentes objetos, sons, imagens etc.
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prestem atenção em uma única coisa por muito tempo. 36E quando elas não conseguem, reclamamos,
levamos ao médico, arriscamos hipóteses de que sejam portadoras de síndromes que exigem tratamento etc.
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17
32
12
7) Em qual opção a regência do termo em destaque apresenta um desvio da modalidade padrão da

língua?
(A) “[...] eu me lembro que dirigir, após um dia [...].” (ref. 19)
(B) “[...] que deve fazer para chegar ao seu destino, [...].” (ref. 20)
(C) “[...] passam horas em uma única atividade de que gostam.” (ref. 21)
(D) “[...] alguns textos exigem a leitura atenta [...].” (ref. 22)

(E) “[...] mais observarmos os detalhes, por causa [...].” (ref. 23)

A máquina extraviada
Você sempre pergunta pelas novidades daqui deste sertão, e finalmente posso lhe contar uma
importante. Fique o compadre sabendo que agora temos aqui uma máquina imponente, 2que está
entusiasmando todo o mundo. 3Desde que ela chegou – não me lembro quando, não sou muito bom em
lembrar datas – quase não temos falado em outra coisa; e da maneira como 18o povo aqui se apaixona até
pelos assuntos mais infantis, é de admirar que ninguém tenha brigado 4por causa dela, a não ser os políticos.
9
A máquina chegou uma tarde, quando as famílias estavam jantando ou acabando de jantar, e foi
descarregada na frente da Prefeitura. Com os gritos dos choferes e seus ajudantes (a máquina veio em dois
ou três caminhões) muita gente cancelou a sobremesa ou o café e foi ver que algazarra 5era aquela. Como
geralmente acontece nessas ocasiões, os homens estavam mal-humorados e não quiseram dar explicações,
esbarravam propositalmente nos curiosos, pisavam-lhes os pés e não pediam desculpa, jogavam as pontas de
cordas sujas de graxa por cima deles, quem não quisesse se sujar ou se machucar que saísse do caminho.
11
Descarregadas as várias partes da máquina, foram elas cobertas com encerados e os homens
entraram num botequim do largo para comer e beber. Muita gente se amontoou na porta mas 13ninguém teve
coragem de se aproximar dos estranhos porque um deles, percebendo essa intenção nos curiosos, de vez em
quando enchia a boca de cerveja e esguichava na direção da porta. Atribuímos essa esquiva ao cansaço e à
fome deles e deixamos as tentativas de aproximação para o dia seguinte; mas quando os procuramos de
manhã cedo na pensão, soubemos que eles tinham montado mais ou menos a máquina durante a noite e
viajado de madrugada.
A máquina ficou ao relento, 15sem que ninguém soubesse 6quem a encomendou nem para que servia.
É claro que cada qual dava o seu palpite, e cada palpite era tão bom quanto outro.
As crianças, que não são de respeitar mistério, como você sabe, trataram de aproveitar a novidade.
Sem pedir licença a ninguém (7e a quem iam pedir?), retiraram a lona e foram subindo em bando pela
máquina acima – até hoje ainda sobem, brincam de esconder entre os cilindros e colunas, embaraçam-se nos
dentes das engrenagens e fazem um berreiro dos diabos até que apareça alguém para soltá-las; não adiantam
ralhos, castigos, pancadas; as crianças simplesmente se apaixonaram pela tal máquina.
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Contrariando a opinião de certas pessoas que não quiseram se entusiasmar, e garantiram que em
poucos dias a novidade passaria e a ferrugem tomaria conta do metal, o interesse do povo ainda não
diminuiu. Ninguém passa pelo largo sem ainda parar diante da máquina, e de cada vez há um detalhe novo a
notar. [...]
Ninguém sabe mesmo quem encomendou a máquina. O prefeito jura que não foi ele, e diz que
consultou o arquivo e nele não encontrou nenhum documento autorizando a transação. 1Mesmo assim não
quis lavar as mãos, e de certa forma encampou a compra quando designou um funcionário para zelar pela
máquina. [...]
VEIGA, J. J. “A máquina extraviada”. In: MORICONI, I. Os Cem Melhores Contos Brasileiros do Século.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2000. p. 229-232.
8) A sentença que mantém sua estrutura morfossintática, de acordo com a norma-padrão, com a
substituição do verbo principal em “e a quem iam pedir?” (ref. 7) é
(A) e a quem iam avisar?
(B) e a quem iam agir?
(C) e a quem iam depender?
(D) e a quem iam discutir?
(E) e a quem iam duvidar?
9) Preencha as lacunas das frases com uma das alternativas sugeridas entre parênteses, considerando a
norma padrão da língua portuguesa.
– Quase sempre ela saía _________, mas desta vez preferiu não aceitar o convite. (com nós, conosco)

– Se você ______ ao chefe uma promoção, certamente seria atendido. (requeresse, requisesse)
– Cuide para que todas as peças do vestuário ________ em ordem, nos respectivos armários. (estejam,
estejem)
– Meu pai, _______ pouco se esperava, foi o primeiro a concordar com a proposta de partilha. (a quem, de
quem)
(A) conosco - requeresse - estejem – a quem
(B) com nós - requisesse - estejem – de quem
(C) com nós - requeresse - estejam – a quem
(D) conosco - requisesse - estejam – de quem

10) Os repórteres estavam .......... meio metro de distância, acompanhando passo .......... passo a revista
que o comandante fazia ...... tropas.
(A) a - a - as
(B) a - a - às
(C) à - à - as
(D) à - à - às
(E) a - à - às
11) Assinale a alternativa INCORRETA quanto à regência verbal e/ou nominal.

(A) Admirou-se de ver o amigo tão desanimado com a gravidade de seus problemas e incapaz de resolvê-
los.
(B) Os assessores pediram ao presidente para que lhes dispensasse mais cedo, porque iriam viajar.
(C) Ninguém se lembrou de avisá-la de que a reunião tinha sido adiada para a semana seguinte.
(D) Todos acabaram tendo de auxiliá-lo na execução da tarefa que lhe fora atribuída.
(E) A quantia de que dispúnhamos não foi suficiente para cobrir algumas despesas com as quais não
contávamos.
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Minha Nossa Senhora! aquele homem tinha má sorte! Aquele homem enorme com tantos filhinhos pequenos
e uma mulher paralítica na cama!... E no entanto eu era feliz! e com três estrelinhas-do-mar para me darem
sorte... É certo: eu pusera imediatamente as estrelas no diminutivo, porque se houvesse de ceder alguma ao
operário, já de antemão eu desvalorizava as três, todas as três, na esperança desesperada de dar apenas a
menor. Não havia diferença mais, eram apenas três "estrelinhas"-do-mar. Fiquei desesperado. Mas a lei se
riscara iniludível no meu espírito: e se eu desse boa sorte ao operário na pessoa da minha menor estrelinha
pequetitinha?... Bem que podia dar a menor, era tão feia mesmo, faltava uma das pontas, mas sempre era
uma estrelinha-do-mar. Depois: o operário não era bem vestido como papai, não carecia de uma boa sorte
muito grande não. Meus passos tontos já me conduziam para o fundo do quintal fatalizadamente. (...) Lá
estavam as três estrelinhas, brilhando no ar do sol, cheias de uma boa sorte imensa. E eu tinha que me
desligar de uma delas, da menorzinha estragada, tão linda! Justamente a que eu gostava mais, todas valiam
igual, porque a mulher do operário não tomava banhos de mar? Mas sempre, ah meu Deus que sofrimento!
Eu bem não queria pensar mas pensava sem querer, deslumbrado, mas a boa mesmo era a grandona perfeita,
que havia de dar mais boa sorte pra aquele malvado de operário que viera, cachorro! dizer que estava com
má sorte. Agora eu tinha que dar pra ele a minha grande, a minha sublime estrelona-do-mar!... (...)
- Tome! eu soluçava gritado, tome a minha... tome a estrela-do-mar! dá... dá, sim, boa sorte!...
O operário olhou surpreso sem compreender. Eu soluçava, era um suplício medonho.

- Pegue depressa! faz favor! depressa! dá boa sorte mesmo!
Aí, que ele entendeu, pois não me aguentava mais! Me olhou, foi pegando na estrela, sorriu por trás
dos bigodões portugas, um sorriso desacostumado, não falou nada felizmente que senão eu desatava a berrar.
A mão calosa quis se ajeitar em concha pra me acarinhar, certo! ele nem media a extensão do meu sacrifício!
e a mão calosa apenas roçou por meus cabelos cortados.

Eu corri. Eu corri pra chorar à larga, chorar na cama, abafando os soluços no travesseiro sozinho.
Mas por dentro era impossível saber o que havia em mim, era uma luz, uma Nossa Senhora, um gosto
maltratado, cheio de desilusões claríssimas, que eu sofria arrependido, vendo inutilizar-se no infinito dos
sofrimentos humanos a minha estrela-do-mar.
(Mário de Andrade, Tempo da camisolinha. In: CONTOS NOVOS)
12) Segundo os princípios da norma culta, a passagem do texto em que falta preposição é
(A) aquele malvado de operário que viera, cachorro! dizer que estava com má sorte
(B) Eu corri pra chorar (...), abafando os soluços no travesseiro sozinho
(C) era impossível saber o que havia em mim
(D) um gosto maltratado (...) que eu sofria arrependido
(E) justamente a que eu gostava
13) A frase em que a regência verbal e a regência nominal estão INCORRETAS é:

(A) Angustiada contra o sofrimento do filho, imaginou de recorrer a outro especialista.
(B) a hesitação em defendê-la contra as maledicências propiciou a ela um bom motivo para romper o
noivado.
(C) Vendo-a ferida pelos espinhos, encharcou o lenço com água fresca e ofereceu-lho.
(D) Ele foi bastante simples no falar, mas persuadiu os jovens a voltarem depois.
(E) Estavam habilitados para discutir o fato e, além disso, eram muito competentes naquela matéria.
14) A frase em que a regência (verbal ou nominal) está correta é:

(A) Nem sempre é fácil distinguir a voz do escritor com a do narrador.
(B) O abandono do fumo está sendo atribuído, em grande parte, aos constrangimentos sociais que os
fumantes veem experimentando.
(C) Muitas pessoas associam a Aids como comportamentos promíscuos.

(D) Esta falha nas estatísticas se deve, talvez, pelas mulheres não admitirem sua condição de chefe de
família.
(E) A discordância insuperável entre os invasores com os proprietários da terra acabou por exigir
interferência de grupos não-governamentais.
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15) Considerando o registro culto da linguagem, apenas um dos enunciados abaixo pode ter o pontilhado
preenchido corretamente por LHE. Qual é ele?
(A) Jamais......vi levar seus filhos à escola.
(B) Saiba que ainda......quero muito bem.
(C) Certamente, a mãe é a pessoa que mais......estima.
(D) Espero que a partir de agora todos......deixem em paz.
(E) Não......convido nunca mais para a festa do meu aniversário.

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1) Da Copa de 1970 à Copa de 2010, a população brasileira passou de 93.139.037 para uma população
estimada em 193.114.840 habitantes. (IBGE - Popclock em 23 jun. 2010.)
Com base nos conhecimentos sobre a dinâmica do crescimento vegetativo da população no Brasil, ao
longo desses 40 anos, assinale a alternativa correta.

(A) A taxa de crescimento anual da população brasileira foi maior na primeira década do século XXI que
nos anos 1970, apesar da estabilização da taxa bruta de mortalidade.
(B) A contínua redução da taxa de fecundidade explica a queda na taxa de crescimento anual da
população, apesar de o número total de habitantes ter mais que dobrado.
(C) Nas duas últimas décadas, apesar do aumento das taxas brutas de natalidade, as taxas anuais de
crescimento vegetativo da população brasileira se estabilizaram devido ao comportamento do saldo
migratório.
(D) O crescimento absoluto de aproximadamente 100 milhões de habitantes foi proporcionado pela
elevação das taxas de fecundidade no Brasil ao longo do período.
(E) O fato de a população absoluta ter mais que dobrado no período se deve ao saldo migratório positivo
ocasionado pela absorção de centenas de milhares de imigrantes italianos e japoneses.
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2) Em 2011 o IBGE divulgou a Sinopse do Censo Demográfico, 2010. Observe alguns dados:
De acordo com os dados é possível afirmar:
(A) o Brasil passa a apresentar um processo de envelhecimento a partir das décadas de 1950 e 1960.
(B) a diminuição da população brasileira é observada a partir das duas últimas décadas devido a queda da
fecundidade.
(C) a queda da taxa de fecundidade na metade do século XX e o processo de urbanização, que se seguiu a
partir desse período, ajudam a compreender o crescimento vegetativo.

(D) a queda da taxa de mortalidade que provocou a desaceleração do crescimento vegetativo nos anos
1950, está relacionada à evolução da medicina e à melhoria das condições sanitárias.
(E) a população brasileira segue aumentando apesar da desacelaração do crescimento.
3) Na década de 1960, período considerado pelos demógrafos modernos como sendo o auge do
crescimento da população mundial, as concepções e ideias malthusianas foram retomadas pelo
neomalthusianismo. Analise as alternativas abaixo e assinale a incorreta.
(A) Os países subdesenvolvidos da época poderiam apoiar-se nos ideais marxistas para incentivar o
controle da natalidade como forma de diminuir a pobreza no mundo subdesenvolvido.
(B) O crescimento populacional explicaria os elevados gastos governamentais com serviços de educação
e saúde nos países subdesenvolvidos, sendo responsável pela sua condição socioeconômica.
(C) Tais ideais buscavam justificar que o aumento da população era diretamente compatível com o
aumento nos níveis de exploração dos recursos naturais.
(D) Em um cotidiano familiar que ocorre em condições miseráveis, as pessoas não têm consciência de
suas determinações econômicas e sociais, não se preocupando, assim, em gerar novos filhos.
(E) Os adeptos da teoria demográfica neomalthusiana consideram que a própria condição de fome e de
miséria é que acarreta o grande crescimento populacional.
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4) Observe a pirâmide etária a seguir:

A pirâmide etária é de um determinado país em 2010. Pode-se concluir que, para minimizar o problema
identificado na pirâmide, este país deverá pensar em

I) atrair imigrantes para preencher o mercado de trabalho com carência de jovens.
II) estimular a natalidade.
III) prorrogar o tempo de aposentadoria aos trabalhadores ativos.
IV) investimento maciço em alfabetização e educação básica.
Estão corretas apenas as afirmativas

(A) I, II e IV.
(B) II, III e IV.
(C) I, II e III.
(D) I, III e IV.
5) No documento divulgado pela ONU-HABITAT, em agosto de 2012, chamado Estado das Cidades da
América Latina e do Caribe 2012 – Rumo a uma Nova Transição Urbana, consta que a maior parte da
população latino-americana (aproximadamente 80%) mora nas cidades. Usando seus conhecimentos sobre
demografia e migração, assinale a alternativa correta.
(A) Embora a migração rural–urbano tenha feito surgir cidades com mais de uma dezena de milhões de
habitantes, como é o caso de São Paulo e Rio de Janeiro (Brasil), Buenos Aires (Argentina) e Cidade
do México (México), a América Latina continua com taxas de urbanização inferiores às da Europa e
da Ásia.
(B) O aumento expressivo da população desde a década de 1950 faz com que a América Latina apresente
densidade demográfica superior ao continente africano e Oceania.
(C) No contexto brasileiro, a migração campo–cidade proporcionou uma transformação da pirâmide
etária, na qual a base, representada pela população mais jovem, passa por um processo de
estreitamento.
(D) A urbanização latino-americana é decorrência do declínio da taxa de natalidade observada nas
regiões rurais e do avanço dessas mesmas taxas nas cidades, associadas ao aumento da expectativa de
vida aí observado.
(E) No caso brasileiro, a urbanização é um processo associado à industrialização e à mecanização da
agricultura, que apresentou elevados índices a partir da década de 1950 e decréscimo expressivo a
partir da década de 1990.
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6) Quanto ao Índice de Desenvolvimento Humano (IDH), é visível

(A) uma predominância dos melhores índices ao longo de toda a faixa litorânea do país.
(B) uma associação entre os piores índices e as altas taxas de densidade demográfica.
(C) um vínculo entre os melhores índices e as baixas taxas de densidade demográfica.

(D) a inexistência de uma relação direta entre o IDH e a densidade demográfica.
(E) que os padrões distintos do IDH do centro-sul e do nordeste resultam da distribuição desigual da
população.
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EXERCÍCIO No 19 – HISTÓRIA
1) “O Almirante francês Pierre Charles Villeneuve, comandante do grupamento de navios galo-

hispânico, recebeu ordens de Napoleão I para que arribasse do porto espanhol de Cartagena, em Múrcia,
com derrota pelo sul da Espanha, passasse o Estreito de Gibraltar, sulcasse o mar Mediterrâneo e buscasse
proteger a ilha de Malta e, depois, Nápoles, do assédio da Grã-Bretanha. Entretanto, o Almirante Nelson,
em águas da antiga Ibéria, dava caça aos navios de Napoleão I. No dia 21 de outubro daquele ano,
navegava Villeneuve, mais o espanhol Almirante Frederico Gravina, em linha, no norte do Oceano Atlântico
e ao sul da Península Ibérica, próximo da costa da Espanha, à altura do cabo Trafalgar, entre o porto
fortificado da também península e baía de Cádiz e o grande rochedo-fortaleza da baía de Gibraltar, quando
foram surpreendidos por Nelson, vindo do oceano com duas colunas paralelas em ortogonal, a da direita,
comandada por ele mesmo, e a da esquerda, pelo Vice-Almirante Barão Cuthbert Collingwood. Aproavam
as grandes embarcações inglesas sobre as francesas e espanholas, e mais uma fileira britânica fechava a
saída para o norte, forçando um confronto de navio contra navio. Travou-se a formidável batalha”

Adaptado de: Comte. Lamartine Lima in Revista do Clube Naval, Ano 114, nº 355, pág. 49
A batalha naval de Trafalgar representou qual fato para a história marítima mundial:
(A) O fim da era dos navios destinados a uso exclusivo em mares fechados.
(B) O início do domínio marítimo da Inglaterra sobre todos os mares do globo.
(C) A demonstração sobre táticas militares de campanha empregas em feitos marítimos.
(D) O predomínio do uso de canhões raiados sobre os de alma lisa.
(E) A fraqueza do poder naval inglês em operações dentro do mar Mediterrâneo.
2) “21 de outubro de 1905. Tóquio, em dia de grande gala, recebe o Almirante Togo, que desfila
triunfalmente pelas ruas da capital do Império Japonês. Era a comemoração pela vitória de sua força naval
sobre os navios russos do Almirante Rodjestvensky, no combate naval travado nas águas de Tsushima, cerca
de cinco meses atrás, no dia 27 de maio. A data, escolhida por insistência do grande chefe naval japonês,
não fora por acaso. Naquele 21 de outubro comemorava-se, também, o centenário de outro feito naval
notável, bastante estudado e admirado por ele: Trafalgar, a vitória, em 1805, das belonaves de um outro
renomado chefe naval, o almirante inglês Horacio Nelson (Burnham Thorpe, 1758 - Trafalgar, 1805), sobre
a esquadra franco-espanhola do almirante Villeneuve. O almirante Heihachiro Togo (Kagoshima, 1847 -
Tóquio, 1934) foi um estudioso dos grandes estrategistas” Revista do Clube Naval, Ano 114, nº 336, pág. 57
Dos fatos abaixo, qual NÃO representa um fator da guerra Russo-Japonesa:
(A) As questões imperialistas firmadas pelo Japão objetivando o domínio do Pacífico.
(B) As questões imperialistas firmadas pela Rússia em sua expansão à leste do continente.
(C) A presença de russos em proximidade de áreas de influência ou interesse japonês.
(D) Aos conflitos religiosos e sociais entre a Rússia católica e o Japão budista.
(E) A presença militar russa em áreas estratégicas do mar Amarelo, a base de Porto Arthur.
ENSINO
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3) “França e Inglaterra estiveram envolvidas na Guerra dos Cem Anos até o século XV, o que retardou
o processo de centralização monárquica nos dois países. A Espanha ainda enfrentava os muçulmanos,
somente expulsos completamente da península Ibérica em 1492. Outros territórios europeus também se
apresentavam fragmentados, inclusive os vastos territórios que faziam parte do Sacro Império Romano-
Germânico. Assim, a unificação precoce de Portugal contribuiu decisivamente para as primeiras iniciativas
na expansão marítima européia.”
Com relação ao comércio marítimo de Portugal, marque as questões abaixo como falsas ou verdadeiras e
responda qual a sentença correta.
(__)A empreitada de enfrentar a desconhecida navegação no oceano Atlântico exigia investimentos de vulto
o que tornou a centralização monárquica um verdadeiro pré-requisito para a expansão marítima.
(__)A peste, a guerra, o declínio do comércio mediterrâneo e o monopólio comercial marítimo das cidades
italianas foram fatores que forçaram a busca de novas rotas de comércio paras as nações em
desenvolvimento.
(__)No Antigo Regime, os reis tentaram preservar o status político da nobreza, ao mesmo tempo em que
acomodavam, na estrutura de poder vigente, os interesses da burguesia comercial, cujas finanças se
mostravam cada vez mais necessárias aos negócios do Estado.
(A) Somente a primeira sentença é verdadeira.
(B) Somente a segunda sentença é verdadeira.

(C) Somente a terceira sentença é verdadeira.
(D) Todas as sentenças são verdadeiras.
(E) Nenhuma das sentenças é verdadeira.
4) O conflito declarado entre Inglaterra e Holanda, duas potências marítimas, começou em 1654, e,

apesar do valor de seus marinheiros, a Holanda foi vencida depois de quase dois anos de guerra. A Holanda
sofreu mais do que a Inglaterra, porque possuía menos recursos em terra e porque, pela primeira vez, desde
que constituía uma nação, defrontava uma potência hostil que bloqueava o canal da Mancha às frotas
mercantes que lhe traziam de longe a vida e a riqueza. Qual foi o fator marcante para o início das
hostilidades entre as duas nações?
(A) A proximidade física entre a Holanda e a Inglaterra.
(B) A confluência de interesses entre os comerciantes ingleses e os batavos.
(C) A questão religiosa entre a Inglaterra ainda católica e a Holanda calvinista.
(D) A edição de leis britânicas que prejudicavam as relações comerciais holandesas.
(E) A proclamação da república na Inglaterra no episódio da Revolução Gloriosa.
5) O Tratado de Tordesilhas é um bom exemplo de como os oceanos se tornaram objeto de disputas

políticas ligadas ao poder das monarquias. Ao fato das “Grandes Navegações” dos séculos XV e XVI, este
movimento só foi possível graças à(o):
(A) Desenvolvimento tecnológico desempenhado pelos navegadores italianos.
(B) Capitalismo financeiro dos banqueiros judeus, financiando as companhias de navegação do século
XIV.
(C) Absolutismo monárquico, principalmente francês, permitindo reptos às navegações.
(D) Falta de concorrência por parte dos armadores orientais.
(E) Centralização política aliada aos capitais da burguesia comercial vivenciada pelas nações modernas
da época.
ENSINO
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6) “Ninguém negará o papel que o Portugal imperial jogou enquanto nação-chave e pioneira no
conhecimento geográfico-cultural do mundo, nação charneira para os primórdios de uma cultura
universalista; para a eternidade ficou disso prova n’Os Lusíadas de Camões, mas também na Peregrinação
de Fernão Mendes Pinto e na História Trágico-marítima compilada por Bernardo Gomes de Brito, porque a
história e a cultura de um povo são feitas de glórias e também de misérias” Fernando Alberto Torres
Moreira in: Identidade Cultural Portuguesa: espaço de autonomia e diversidade - Universidade de Trás-os-
Montes e Alto Douro – Portugal
A perda da autonomia do trono português em 1580 fez desmoronar todo o império construído até aquele
momento. Dentre diversos fatores consecutivos a vacância do trono português, temos por EXCEÇÃO:
(A) As invasões holandesas no Nordeste brasileiro.
(B) As guerras ente Espanha e Inglaterra no início do século XVII.
(C) As invasões holandesas às possessões portuguesas, principalmente na África, como em Angola.
(D) A perda da autonomia comercial das rotas marítimas.
(E) A interferência do trono espanhol ocupando o trono português.
7) “’O mar que nos separa é o mar que nos une’, diz o poeta, resumindo a sina dos portugueses em
dominar os mares...” Revista História viva – Edição Especial Temática nº 14 – Editorial
Dentro da questão marítima, para todos os povos, as vias líquidas tiveram grande importância econômica,
social e estratégica, devido à(o):
(A) Ter sido a cultura marítima de todos os povos criada junto com sua formação espacial.
(B) Ser dispensável a condição marítima para as nações que empreenderam o comércio na antiguidade.
(C) Ser a questão marítima importante apenas para as nações modernas, a partir das grandes navegações
portuguesas.

(D) Ser o fator fluvial, lacustre e marítimo primordial para as nações, sendo via de fato a comunicação
por vias líquidas mais fáceis do que as terrestres para muitos povos.
(E) Não ter ocorrido primazia dos fatores marítimos sobre fatores terrestres na história das nações.
8) No decurso da longa série de conflitos com a França, nos séculos XIV e XV, é curioso observar que
tão cedo na história os principais traços da política inglesa já aparecem impostos pela situação do país.
Todavia, foi a reação de um país populoso como a França que obrigou, no fim da longa luta, os ingleses a se
retirarem. De que fato se está tratando?
(A) Da incapacidade da Inglaterra de sustentar a guerra no continente.
(B) Que a Inglaterra tinha necessidade da supremacia no mar, na falta da qual não podia continuar o
comércio, nem enviar tropas ao continente, nem se manter em ligação com as tropas já enviadas.
(C) Da falta de preparo do parlamento inglês de coordenar as ações do país após a Revolução Gloriosa.
(D) Da falta de apoio da burguesia comercial marítima para a realeza britânica, ocasionando o
estrangulamento da economia, enfraquecendo as ações militares.
(E) Da inaptidão do povo inglês em relação às conquistas militares, da falta de preparo técnico marítimo
e da inexistência de uma política governacional voltada para o comércio marítimo.
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9) “Costuma-se considerar a conquista de Ceuta, no norte da África, em 1415, como o ponto de partida
da expansão ultramarina portuguesa. A expansão metódica desenvolveu-se ao longo da costa ocidental
africana e nas ilhas do oceano Atlântico. O reconhecimento da costa ocidental africana não se fez da noite
para o dia. Levou 53 anos, da ultrapassagem do cabo Bojador por Gil Eanes (1434) até a temida passagem
do cabo da Boa Esperança por Bartolomeu Dias (1487). A partir da entrada no oceano Índico, foi possível a
chegada de Vasco da Gama à Índia, a sonhada e ilusória Índia das especiarias. Depois os portugueses
alcançaram a China e o Japão, onde sua influência foi considerável, a ponto dos historiadores japoneses
chamarem de ‘século cristão’ o período compreendido entre 1540 e 1630” Boris Fausto em: História
Concisa do Brasil
Com relação à expansão ultramarina portuguesa, qual das afirmativas abaixo encontra-se INCORRETA:
(A) A conquista de Ceuta foi parte da luta empreendida pelos povos cristãos nos movimentos cruzados,
obtendo, portanto, apoio da maioria das nações cristãs e do chefe da Igreja Católica, beneficiando o
estado português.
(B) A tomada de Ceuta fez parte do cronograma empregado pelos membros da sociedade náutica
denomina “Escola de Sagres”, que teve como seu expoente maior o Príncipe D. Henrique.
(C) A busca de novas rotas de navegação comercial, durante o século XIV, estava intimamente
relacionada à hegemonia na costa africana. A tomada de Ceuta foi necessária para dar
prosseguimento ao empreendimento iniciado um século antes pelos governantes portugueses.

(D) Ceuta era uma cidade estrategicamente importante, devido a sua favorável posição geográfica frente à
bacia do Mediterrâneo. Sua opositora seria Gibraltar, dominada por nação cristã e, portanto, fora dos
interesses imperialistas portugueses.
(E) A tomada da cidade de Ceuta marca o início do processo de expansão marítimo-comercial
portuguesa, e o início do imperialismo português, que em cem anos viria a tomar de assalto todas as

partes conhecidas do planeta, das Américas à costa leste asiática.
10) “O estabelecimento turco em Constantinopla, transformada em capital das terras conquistadas e

rebatizada de Istambul, provocou a ruína do comércio mediterrâneo, dificultando a obtenção das
especiarias, menos abundantes e, portanto, mais caras. Era necessário encontrar um meio de se chegar às
Índias, fontes das especiarias, e impedir o avanço turco” Fragmento da Apostila I
O “avanço turco” referido no texto faz menção ao processo expansivo realizado pelos povos árabes em
territórios de controle cristão. Marque abaixo a alternativa correta:
(A) A “Guerra de Reconquista” foi idealizada pelo Papa Urbano II tendo em vista a perda de territórios
nas áreas dominadas pelos árabes.
(B) A perda da cidade de Constantinopla marca o fim do período denominado de Idade Média e o fim do
avanço árabe sobre os territórios cristãos.
(C) Constantinopla tinha importância comercial e estratégica, mas sua perda não foi um dos fatores de
influência para o declínio do comércio exercido nas costas do mar Báltico.
(D) Havia apenas alguns pontos de crucial importância para o comércio marítimo no mar Mediterrâneo, e
como Constantinopla estava no mar Negro, não teve importância a sua perda.
(E) A perda do controle sobre a cidade de Constantinopla foi desastrosa para o comércio europeu, para as
cidades marítimas italianas e em especial para Gênova, sua principal visitadora.
11) Das afirmativas abaixo, qual está INCORRETA em relação à Espanha dos séculos XV e XVI?
(A) A política de expansão marítima espanhola não correspondia ao seu caráter continental.
(B) Os fabulosos êxitos iniciais das navegações excitaram o afã dos demais navegadores espanhóis
fazendo-os aos mares inexplorados.
(C) O povo desde o princípio teve ampla participação nos movimentos de grandes navegações
espanholas.
(D) O Império colonial espanhol conseguiu adquirir um imenso poder graças à sua favorável situação em
relação às novas rotas marítimas.
(E) Os aventureiros espanhóis, em pequeno número, foram os responsáveis pelas maiores façanhas que
edificaram o maior Império do século XVI.
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12) O Mercantilismo foi ícone da estrutura do Absolutismo. Baseado em acumulação de riquezas

principalmente pela exploração de outros povos economicamente, em um processo conhecido como
colonialismo. Como se deu a formação dos Estados Absolutistas?
(A) Uma conjunção de fatores políticos associados a uma burguesia mercantil.
(B) A centralização de poder, em torno de um território base, associado-se a uma classe burguesa e aos
interesses econômicos da elite.
(C) Pela busca de novas áreas para domínio econômico e para emprego da massa de nobres sem terra da
Europa.
(D) Pelo apoio da Igreja com as teorias do Destino Manifesto e pelas ações despóticas dos nobres
europeus.
(E) Pela centralização de poder em mão da burguesia e pelo apoio obtido junto aos comerciantes das
Ligas Hanseáticas.
13) Durante o período denominado pré-colonial brasileiro tivemos várias expedições com a finalidade de
policiar e guardar as costas brasileiras. Qual foi a principal nação a investir em invasões territoriais no
Brasil?
(A) Franceses
(B) Ingleses
(C) Holandeses
(D) Espanhóis
(E) Americanos
14) Oliver Cronwell, destacado membro da Câmara dos Comuns britânica, foi o principal elemento da

revolução burguesa que instaurou a República na Inglaterra. Cronwell também foi responsável pela execução
do então monarca deposto Carlos I e pelas transformações ocorridas no cenário político-social-econõmico
britânico. Com relação a Oliver Cronwell analise os itens abaixo como certo ou errado e escolha a única
opção plausível:
1(__)Atendendo diretamente aos interesses mercantes da burguesia, decretou os Atos de Navegação em
1651.
2(__)O Ato de Navegação inglês foi um repto a todas as navegações marítimas e em especial uma declaração
de guerra lançada aos Holandeses.
3(__) O Ato de Navegação foi tão importante para a Inglaterra que logo foi copiado parcialmente pela
França.
4(__)Oliver Cronwell foi importante para o Estado inglês que após a sua morte em 1658 o país passou por
um período tão instável que resultou na restauração da monarquia e na revolução Gloriosa em 1688,
instalando o parlamentarismo monárquico.
5(__)As alterações profundas surgidas na política interna da Grã-Bretanha após a morte de Cronwell
afetaram o desenvolvimento marítimo do país, não sendo mantidas as ordens marítimas por Carlos II.
(A) Todas as afirmativas estão certas.
(B) Somente as alternativas 1, 2 e 4 estão certas.
(C) As afirmativas 2, 3 e 5 estão erradas.
(D) Somente a afirmativa 4 está errada.
(E) todas as afirmativas estão erradas
ENSINO
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15) O período compreendido entre 1500 e 1530 é conhecido como pré-colonial. Apesar de não ter havido
colonização em terras brasileiras, houve várias expedições com finalidade de guardar os interesses
portugueses nas terras descobertas e de explorar esta terra em busca de suas riquezas. A primeira expedição
enviada ao Brasil foi:
(A) Em 1501, tendo a bordo Américo Vespúcio como observador econômico.
(B) Em 1501, comandada por João da Nova que encontrou a ilha de Ascensão.
(C) Em 1502, comandada por Estevão da Gama que descobriu a ilha da Trindade.
(D) Entre 1502 e 1503, comandada por Fernão de Loronha que descobriu a ilha de S. João ou da
Quaresma.
(E) Em 1500, comandada por Gaspar de Lemos
16) “As Guerras Púnicas foram das mais notáveis guerras do passado, quando da confrontação entre as
duas grandes potências da Antigüidade, Roma e Cartago. Na 3ª Guerra Púnica (149 AC a 141 AC), a
oportunidade para o ataque preemptivo foi fornecida pelo Rei da Numídia, Massinissa, protegido de Roma,
que fustigava com freqüência as tropas cartaginesas, provocando a preparação por Cartago de uma reação
militar. A postura de Cartago deu ensejo a uma ação militar de Roma, classificada como preemptiva, pois
buscou impedir a ação iminente de Cartago contra um aliado romano. Logo, o revide cartaginês foi evitado
pela ofensiva romana, que aniquilou as tropas de Cartago por meio da preempção”. Revista do Clube
Naval, Ano 114, nº 335, pág. 17
Com relação à sociedade Púnica, qual foi outro momento de importante participação histórica em uma guerra
guerra?
(A) Nas Guerras Medas, cedendo 2000 navios de transporte ao imperador Xerxes na tentativa de invasão
da península Balcânica.

(B) Na batalha naval de Ácio, alugando navios para as tropas de Otávio em sua luta contra Antonio.
(C) Nas batalhas navais empreendidas por Roma na conquista da Macedônia e da península Grega.
(D) Na batalha de Queronéia, fazendo o serviço de logística para os povos árabes.
(E) Na manutenção das rotas mercantis durante as batalhas entre o império Romano e o império Turco.
17) “A civilização muçulmana teve origem no mundo árabe, mais especificamente na Península Arábica,
mas extravasou bastante seus limites geográficos. A área hoje abrangida compreende todos os países do
Oriente Médio (exceto Israel), quase toda a África do Norte (expandindo-se para a África Central), a Ásia
Central (incluindo o noroeste chinês) e parte do Sudeste Asiático (principalmente Indonésia e Malásia).
Apresentam notável influência, ainda, em regiões como a África Subsaariana, o Sudeste Europeu, a
Península Balcânica (Bósnia, Albânia, Kosovo) e a região da Cordilheira do Cáucaso; e, manifestamente,
vem desenvolvendo intensa estratégia de expansão, fulcrada na disseminação do islamismo”.
Revista do Clube Naval, Ano 114, nº 335, pág. 23
A Guerra de Reconquista foi de importância econômica social e religiosa para a sociedade europeia. Qual foi
a principal nação da antiguidade a deter o avanço árabe em terras ocidentais?
(A) Portugueses
(B) Hispânicos
(C) Latinos
(D) Francos
(E) Teutões
18) A presença de franceses em águas brasileiras representou para o governo português fator de extrema
preocupação. As tentativas de colonização francesa no Brasil ficaram marcantes nos acontecimentos
denominados de França Antártica e França Equinocial. Além destes movimentos, ficaram marcada os saques
e pilhagens feitos na colônia. Como exemplo de pilhagem temos o seguinte movimento:
(A) A ação do comandante Duclerc no Rio de Janeiro em 1710.

(B) A ação de Villegagnon no Rio de Janeiro em 1555.
(C) O ataque de Tourville a Bahia em 1632.
(D) O ataque de Duguay-Trouin no Rio de Janeiro em 1711.
(E) O ataque de Jaques Chirrac a Pernambuco em 1850.
ENSINO
Página 21
19) Durante o reinado de Jaime I, a Companhia Inglesa das índias Orientais fundou uma frutuosa feitoria
em Surate e no reinado de Carlos I edificou a fortaleza de São Jorge, em Madrasta, erguendo outras feitorias
em Bengala. Tais foram as humildes origens comerciais do domínio britânico na índia. Esses comerciantes
das índias Orientais não eram apenas feitores. Qual foi a forma de ação inglesa nos domínios portugueses?
(A) Estabeleceu uma Marinha, numa base de permanente eficiência, realizando apenas ações mercantis
de troca.
(B) A Inglaterra continuava a ser uma comunidade marítima, mas durante trinta anos deixou de ser uma
potência naval.
(C) Para dar confiança ao público e levar os armadores a aumentarem as frotas mercantes, esquadras
poderosas faziam a política dos mares, mediante um pagamento módico feito por portugueses e
ingleses.
(D) O próprio Estado inglês contribuiu largamente com Portugal, encorajado pelos preços dos grandes
armadores e dos importadores de trigo.
(E) Destruíam o monopólio português pela ação diplomática, nas cortes dos potentados gentios, e pela
metralha dos navios no mar.
20) A primeira expedição de cunho colonizador foi comandada por Martim Afonso de Souza em 1530.
Entre as ações praticadas por ele estão as três principais:

(A) Fundar um núcleo de povoamento, expulsar estrangeiros e fazer uma inspeção secreta no rio
amazonas.
(B) Fundar um núcleo de povoamento, desenvolver uma agricultura de subsistência e fazer uma inspeção
secreta no rio da Prata
(C) Fundar um núcleo de povoamento, expulsar estrangeiros e fazer uma inspeção secreta no rio da Prata.

(D) Policiar a costa, explorar o litoral e fazer um mapeamento das terras interiores.
(E) Explorar o litoral, fundar um núcleo de povoamento e estabelecer contatos amistosos com os índios.
ENSINO
Página 22
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AULA 20 – 18 / JULHO / 15
Caro aluno,

e motivação.
Equipe ADSUMUS


FUNCIONAMENTO
ENSINO
Página 1
1) Sabendo-se que tgx  2 e que x é um arco do 4) Um grupo de doze militares, no qual temos
segundo quadrante, então cos x  senx vale: somente dois oficiais, é dividido em dois grupos de
seis militares, de modo que fique um oficial em
cada grupo. O número de formas de ocorrer essa
5
a) divisão é:
5
3 a) 180
b)
3 b) 200
5 c) 226
c)  d) 252
5 e) 140
3
d) 

3
5
e)
3
5) Uma criação de coelhos foi iniciada há
exatamente um ano e, durante esse período, o
número de coelhos duplicou a cada 4 meses. Hoje,
parte dessa criação deverá ser vendida para se ficar
2) Uma fundição transformou uma esfera maciça
com a quantidade inicial de coelhos.
de ferro em oito esferas maciças de raio 5 cm. Qual
é a medida do raio da esfera original? Para que isso ocorra, a porcentagem da população
atual dessa criação de coelhos a ser vendida é:
a) 8 cm
b) 9 cm a) 75%
c) 10 cm b) 80%
d) 11 cm c) 83,33%
e) 12 cm d) 87,5%
e) 88,2%
x 2  y 2
3) O valor da expressão algébrica para
1 1

x y
x  1, 6 e y  6, 25 é:
a) 0,0654
b) 0,465
c) 4,56
d) 54,6
e) 456
ENSINO
Página 2
6) A Secretaria de Cultura de uma cidade realizou 8) Em um sistema de coordenadas cartesianas no

uma pesquisa sobre o acesso da população aos três plano, considere a reta r, de equação x  y  3  0 ,
teatros da cidade: A, B e C. A tabulação dos e a reta s, que passa pelo ponto P(- 1 , 2) e tem
resultados revelou que todas as 500 pessoas 2
entrevistadas responderam à pesquisa e que, coeficiente angular m   . Qual a distância do
3
exatamente:
ponto de interseção das retas r e s até o ponto A(26
 290 dos entrevistados já assistiram a algum , 26)?
espetáculo no teatro A;
 264 dos entrevistados já assistiram a algum a) 28
espetáculo no teatro B; b) 30
 315 dos entrevistados já assistiram a algum c) 32
espetáculo no teatro C; d) 34
 90 dos entrevistados já assistiram a algum e) 35
espetáculo nos três teatros;
 12 dos entrevistados nunca foram a nenhum
dos teatros.
Quantos dos entrevistados já assistiram a algum

espetáculo em pelo menos dois dos teatros? 9) Dois pontos, A e B, estão situados na margem
de um rio e distantes 40 m um do outro. Um ponto
a) 216 C, na outra margem do rio, está situado de tal
b) 278 modo que o ângulo CÂB mede 75º e o ângulo ACB
c) 291 mede 75º. Determine a largura do rio.
d) 306

e) 348 a) 40 m
b) 20 m
c) 20 3 m
d) 30 m
e) 25 m
7) Três números positivos estão em progressão

aritmética. A soma deles é 12 e o produto é 28. A
soma dos quadrados desses termos é: 10) Uma prova de Matemática é constituída de 16
questões do tipo múltipla escolha, tendo cada
a) 66 questão 5 alternativas, das quais deve ser
b) 64 assinalada como resposta apenas uma.
c) 58 Respondendo ao acaso todas as questões, o número
d) 54 de maneiras diferentes que se pode preencher o
e) 24 cartão de resposta é:
a) 80
b) 165
c) 532
d) 1610
e) 516
ENSINO
Página 3
1. Assinalar a alternativa que apresenta incorreção carência de objetivos firmes, que a simples
na regência verbal: confissão de nossas convicções pode ser
a) Ela custou muito a entender a explicação. importante, mesmo que essas convicções, como
b) Não lhe assiste direito nenhum. todo julgamento de valor, não possam ser provadas
c) O pai ensinara-lhes a respeitar os mais velhos. por deduções lógicas.
d) Respondeu com segurança todas as questões. Surge imediatamente a pergunta: podemos

e) Informei-o da chegada do presidente. considerar a busca da verdade - ou, para dizer mais
modestamente, nossos esforços para compreender
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: o universo cognoscível através do pensamento
(...) Da garrafa estilhaçada, lógico construtivo - como um objeto autônomo de
no ladrilho já sereno nosso trabalho? Ou nossa busca da verdade deve
escorre uma coisa espessa

ser subordinada a algum outro objetivo, de caráter
que é leite, sangue... não sei. prático, por exemplo? Essa questão não pode ser
Por entre objetos confusos, resolvida em bases lógicas. A decisão, contudo,
mal redimidos da noite, terá considerável influência sobre nosso
pensamento e nosso julgamento moral, desde que
duas cores se procuram,
se origine numa convicção profunda e inabalável.
suavemente se tocam, Permitam-me fazer uma confissão: para mim, o
amorosamente se enlaçam, esforço no sentido de obter maior percepção e
formando um terceiro tom compreensão é um dos objetivos independentes
a que chamamos aurora. Carlos Drummond de sem os quais nenhum ser pensante é capaz de
Andrade adotar uma atitude consciente e positiva ante a
2. Assinale a alternativa que preencha, pela vida.
ordem, corretamente, as lacunas: Na própria essência de nosso esforço para
1. A aurora é o terceiro tom .......... fala o poeta. compreender o fato de, por um lado, tentar
2. A aurora é o terceiro tom .......... se refere o englobar a grande e complexa variedade das
poeta. experiências humanas, e de, por outro lado,
procurar a simplicidade e a economia nas hipóteses
3. A aurora é o terceiro tom .......... propõe o poeta.
básicas. A crença de que esses dois objetivos
4. A aurora é o terceiro tom .......... faz menção o podem existir paralelamente é, devido ao estágio
poeta. primitivo de nosso conhecimento científico, uma
a) de que, a que, a que, que. questão de fé. Sem essa fé eu não poderia ter uma
b) que, a que, que, a que. convicção firme e inabalável acerca do valor
c) de que, a que, que, a que. independente do conhecimento.
d) a que, a que, que, que.
Essa atitude de certo modo religiosa de um
e) de que, que, de que, a que.

homem engajado no trabalho científico tem
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: influência sobre toda sua personalidade. Além do
"Vivemos numa época de tamanha conhecimento proveniente da experiência
insegurança externa e interna, e de tamanha acumulada, e além das regras do pensamento
ENSINO
lógico, não existe, em princípio, nenhuma

Página 4
autoridade cujas confissões e declarações possam organização, de língua e de grafia. Em que

ser consideradas "Verdade " pelo cientista. Isso alternativa(s) o texto foi reescrito adequadamente.
leva a uma situação paradoxal: uma pessoa que 01) No dia 31/05/94, às 14 horas, será realizada
devota todo seu esforço a objetivos materiais se uma visita ao Tribunal de Contas, onde será
tornará, do ponto de vista social, alguém assistida uma seção e também serão visitadas as
extremamente individualista, que, a princípio, só demais divisões da instituição. Informe-se com
tem fé em seu próprio julgamento, e em nada mais. o seu representante.
É possível afirmar que o individualismo intelectual 02) A visita ao Tribunal de Contas será realizada
e a sede de conhecimento científico apareceram dia 31/05/94, às 14 horas. Na oportunidade, os
simultaneamente na história e permaneceram visitantes assistirão a uma sessão e poderão
inseparáveis desde então. " visitar as demais divisões da instituição.
Informe-se com o seu representante.
(Einstein, In: O Pensamento Vivo de Einstein, p. 13
04) A visita ao Tribunal de Contas será realizada
e 14, 5a. edição, Martin Claret Editores)
dia 31/05/94, às 14 horas. Os visitantes
assistirão a uma sessão e também será visitada
3. Na frase "Permitam-me fazer uma confissão: as divisões da instituição. Informe-se com o seu
para mim o esforço no sentido de obter...", o autor
representante.
empregou o pronome "mim" no lugar de "eu", 08) Dia 31/05/94, às 14 horas, uma visita ao
porque Tribunal de Contas será realizada, onde será
a) a preposição "para" rege o verbo "obter". assistida uma seção e também visitar-se-á as
b) a preposição "para" rege o pronome oblíquo divisões da instituição. Informe-se com o seu
átono "mim". representante.
c) a preposição "para" é regida pelo verbo 16) No dia 31/05/94, às 14 horas, será realizada

"permitam". uma visita ao Tribunal de Contas. Além de
d) o autor errou; o certo é usar "eu". assistirem a uma sessão, os visitantes poderão
e) a preposição "para" rege o pronome oblíquo visitar as divisões da instituição. Informe-se
tônico "mim". com o seu representante.
32) A visita ao Tribunal de Contas será realizada
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: no dia 31/05/94, às 14 horas. Na ocasião, uma
Assinale a letra correspondente à alternativa que seção será assistida e as demais divisões da
preenche corretamente as lacunas da frase instituição será visitada. Informe-se com o seu
apresentada. representante.
6. Assinale a alternativa que preenche

4. Eis o professor ..... méritos os alunos prestam
corretamente as lacunas da frase apresentada.
homenagem.
a) cujos os
b) em cujos A condição ...... não abrimos mão é que ...... todos
c) cujos se assegurem as mesmas vantagens.
d) de cujos a) em que - por b) pela qual - com
e) a cujos c) da qual - a d) que - em e) com que - entre

Na(s) questão(ões) a seguir, escreva no espaço
apropriado a soma dos itens corretos.
7. "Não tenho dúvidas de que a reportagem esteja
à procura da verdade, mas é preciso ressalvar de
5. No edital de uma sala de aula, havia o seguinte
que a história não pode ser escrita com base
aviso: "A visita ao Tribunal de Contas será

exclusivamente em documentos da polícia
realizada dia 31/05/94, às 14 horas. Será assistida
política." ("O Estado de São Paulo", 30/08/93)
uma seção e também será visitada as demais
divisões da instituição. Informe-se com o seu Das duas ocorrências de DE QUE, no
representante". O texto apresenta problemas de excerto acima, uma está correta e a outra não.
ENSINO
Página 5
a) Justifique a correta. 11. Assinalar a alternativa que apresenta

incorreção na regência verbal:
a) Custou-lhe entender a explicação.
b) Corrija a incorreta, dizendo por quê. b) Toda mudança implica um novo
comportamento.
c) Os paraquedistas precisaram o lugar da queda.
d) As autoridades não perdoaram aos grevistas a
sua ousadia.
8. Assinale a alternativa que preenche
e) Informei-lhe sobre os novos planos da empresa.
corretamente as lacunas da frase apresentada.
Nosso amigo pleiteia um dos melhores cargos ...... 12. "O homem está sendo obrigado A se adaptar
se tem em mira na cidade. À crise permanente..."(40.parágrafo). Assinale a
a) a que b) que c) de que d) no qual e) do qual opção cujas lacunas devem ser preenchidas,
respectivamente, por A (preposição) e À
9. Indique a alternativa que completa, (preposição e artigo), tal como na frase anterior.
respectivamente, as lacunas das frases a seguir, de
a) A crise a obriga a comprar sempre_______
acordo com a norma culta.

prazo, fazendo-a voltar________ loja para quitar
I - É uma situação_____________nunca nos as prestações.
esqueceremos. b) Mesmo sem_______ ajuda financeira dos pais,
II - A situação____________________chegamos é minha amiga vem-se dedicando_______ dança.
ímpar. c) Ontem_______ médica custou_______ atender-
III - A reportagem,__________teor discordei, foi me.

censurada. d) Só______ noite decidimos faltar_______
reunião do dia seguinte.
IV - É uma revelação__________________os fatos
e) Já comecei_______ ter problemas mas não estou
merecem uma análise detalhada.
disposto_______ desistir da luta.
V - É uma situação_____________________se
deve evitar. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: A S.
a) que / em que / de cujos / cujos / que PAULO
b) da qual / a que / cujo / que / por que 1 Terra da liberdade!
c) de que / a que / cujo / cujos / que 2 Pátria de heróis e berço de guerreiros,
d) da qual / em que / cujo /cujos / a que 3 Tu és o louro mais brilhante e puro,
e) de que / a que / de cujo /em que / que
4 O mais belo florão dos Brasileiros!
10. Assinalar a alternativa que completa
corretamente as lacunas das seguintes frases: 5 Foi no teu solo, em borbotões de sangue
I. As flores______aroma tanto gosto, são efêmeras. 6 Que a fronte ergueram destemidos bravos,
II. Este foi o motivo_____não lhe telefonei antes. 7 Gritando altivos ao quebrar dos ferros:
III. A pesquisa_____me refiro foi desenvolvida na 8 Antes a morte que um viver de escravos!
Itália.
IV. São precários os meios_____dispomos. 9 Foi nos teus campos de mimosas flores,
V. Este é um fato_____não deve haver dúvidas. 10 À voz das aves, ao soprar do norte,
a) de que; sobre o qual; por que; a que; de cujo 11 Que um rei potente às multidões curvadas
b) a que; de que; sobre o qual; de cujo; por que 12 Bradou soberbo - Independência ou morte!
c) por que; de cujo; de que; sobre o qual; a que
d) de cujo; por que; a que; de que; sobre o qual
e) de que; a que; de cujo; sobre o qual; por que 13 Foi de teu seio que surgiu, sublime,
14 Trindade eterna de heroísmo e glória,
15 Cujas estátuas, - cada vez mais belas,
16 Dormem nos templos da Brasília história!
ENSINO
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17 Eu te saúdo, ó majestosa plaga, composto por dois indivíduos de grande energia,

18 Filha dileta, - estrela da nação, que largaram os estudos na universidade, ambos
19 Que em brios santos carregaste os cílios nascidos em 1955.
Bill Gates e Steve Jobs, apesar das
20 À voz cruenta de feroz Bretão! ambições semelhantes no ponto de convergência da
tecnologia e dos negócios, 5tinham origens bastante
21 Pejaste os ares de sagrados cantos, diferentes e personalidades radicalmente distintas.
22 Ergueste os braços e sorriste à guerra, À diferença de Jobs, Gates entendia de
23 Mostrando ousada ao murmurar das turbas programação e tinha uma mente mais prática, mais
disciplinada e com grande capacidade de raciocínio
24 Bandeira imensa da Cabrália terra! analítico. Jobs era mais intuitivo, romântico, e
dotado de mais instinto para tornar a tecnologia
25 Eia! - Caminha o Partenon da glória usável, o design agradável e as interfaces
26 Te guarda o louro que premia os bravos! amigáveis. Com sua mania de perfeição, era
27 Voa ao combate repetindo a lenda: extremamente exigente, além de administrar com
carisma e intensidade indiscriminada. 3Gates era
28 - Morrer mil vezes que viver escravos!
mais metódico; as reuniões para exame dos
(Fagundes Varela, O ESTANDARTE produtos tinham horário rígido, e ele chegava ao

AURIVERDE. ln:___. POESIAS COMPLETAS. cerne das questões com uma habilidade ímpar. Jobs
São Paulo, Edição Saraiva, 1956) encarava as pessoas com uma intensidade cáustica
e ardente; Gates às vezes não conseguia fazer
13. Assinale a opção em que o verbo em contato visual, mas era essencialmente bondoso.
4
maiúsculo tem a mesma regência que BRADOU “Cada qual se achava mais inteligente do

nos versos a seguir: que o outro, mas Steve em geral tratava Bill como
alguém levemente inferior, sobretudo em questões
"... um rei potente às multidões curvadas
de gosto e estilo”, diz Andy Hertzfeld. “Bill
BRADOU soberbo - Independência ou morte!" menosprezava Steve porque ele não sabia de fato
(versos 11-12) programar.” Desde o começo da relação, 6Gates
a) Emocionada, ela AGRADECEU aos colegas os ficou fascinado por Jobs e com uma ligeira inveja
votos de felicidade. de seu efeito hipnótico sobre as pessoas. Mas
b) COMPROMETEM-se a mandar consertar as também o considerava “essencialmente esquisito” e
cadeiras. “estranhamente falho como ser humano”, e se
c) DISSE tudo o que sabia sobre o assunto. sentia desconcertado com a grosseria de Jobs e sua
d) FREQUENTOU, feliz, todas as festas daquele tendência a funcionar “ora no modo de dizer que
mês. você era um merda, ora no de tentar seduzi-lo”.
e) NEGOU-SE a revelar o nome dos culpados. Jobs, por sua vez, via em Gates uma estreiteza
enervante.
2
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: GATES Suas diferenças de temperamento e
E JOBS personalidade 1iriam levá-los para lados opostos da
linha fundamental de divisão na era digital. Jobs
Quando as órbitas se cruzam era um perfeccionista que adorava estar no controle
7
Em astronomia, quando as órbitas de duas e se comprazia com sua índole intransigente de
estrelas se entrecruzam por causa da interação artista; ele e a Apple se tornaram exemplos de uma
gravitacional, tem-se um sistema binário. estratégia digital que integrava solidamente o
Historicamente, ocorrem situações análogas hardware, o software e o conteúdo numa unidade
quando uma era é moldada pela relação e indissociável. Gates era um analista inteligente,
rivalidade de dois grandes astros orbitando: Albert calculista e pragmático dos negócios e da
Einstein e Niels Bohr na física no século XX, por tecnologia; dispunha-se a licenciar o software e o
exemplo, ou Thomas Jefferson e Alexander sistema operacional da Microsoft para um grande

Hamilton na condução inicial do governo número de fabricantes.
americano. Nos primeiros trinta anos da era do Depois de trinta anos, Gates desenvolveu
computador pessoal, a partir do final dos anos um respeito relutante por Jobs. “De fato, ele nunca
1970, o sistema estelar binário definidor foi entendeu muito de tecnologia, mas tinha um
ENSINO
Página 7
instinto espantoso para saber o que funciona”, d) O termo com uma habilidade ímpar subordina-se
disse. Mas Jobs nunca retribuiu valorizando ao verbo da oração ao qual acrescenta uma
devidamente os pontos fortes de Gates. circunstância de modo.
“Basicamente Bill é pouco imaginativo e nunca
inventou nada, e é por isso que acho que ele se TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
sente mais à vontade agora na filantropia do que na Vivendo e...
tecnologia”, disse Jobs, com pouca justiça. “Ele só
pilhava despudoradamente as ideias dos outros.” Eu sabia fazer pipa e hoje não sei mais. Duvido que
(ISAACSON, Walter. Steve Jobs: a biografia. São se hoje pegasse uma bola de gude conseguisse
Paulo: Companhia das Letras, 2011. p. 189-191. equilibrá-la na dobra do dedo indicador sobre a
Adaptado) unha do polegar, quanto mais jogá-la com a
1
precisão que tinha quando era garoto. (...)
Juntando-se as duas mãos de um determinado jeito,

com os polegares para dentro, e assoprando pelo
buraquinho, tirava-se um silvo bonito que inclusive
variava de tom conforme o posicionamento das
mãos. Hoje não sei mais que jeito é esse. Eu sabia a

2
fórmula de fazer cola caseira. Algo envolvendo
farinha e água e 3muita confusão na cozinha, de
onde éramos expulsos sob ameaças. Hoje não sei
mais. A gente começava a contar depois de ver um
relâmpago e 11o número a que chegasse quando

ouvia a trovoada, multiplicado por outro número,
dava a 4distância exata do relâmpago. Não me
lembro mais dos números. (...)
12
Lembro o orgulho com que consegui, pela
primeira vez, cuspir corretamente pelo espaço
adequado entre os dentes de cima e a ponta da
língua de modo que o cuspe ganhasse distância e
pudesse ser mirado. Com prática, conseguia-se
controlar a 5trajetória elíptica da cusparada com
uma 6mínima margem de erro. Era 7puro instinto.
Hoje o mesmo feito requereria 8complicados
cálculos de balística, e eu provavelmente só
14. Marque a alternativa INCORRETA a
acertaria a frente da minha camisa. Outra
respeito do trecho abaixo destacado. 9
habilidade perdida.
“Gates era mais metódico; as reuniões para exame
Na verdade, deve-se revisar aquela antiga frase. É
dos produtos tinham horário rígido, e ele chegava
vivendo e .................... . Não falo daquelas 13coisas
ao cerne das questões com uma habilidade ímpar.”
que deixamos de fazer porque não temos mais as
(ref. 3)
condições físicas e a coragem de antigamente,
a) O ponto e vírgula foi utilizado para separar
como subir em bonde andando – mesmo porque
orações coordenadas que mantêm entre si uma 14
não há mais bondes andando. Falo da sabedoria
relação de explicação.
desperdiçada, das 10artes que nos abandonaram.
b) O verbo chegar, nesse contexto, admite dupla
Algumas até úteis. Quem nunca desejou ainda ter o
regência, logo a reescrita chegava no cerne da
cuspe certeiro de garoto para acertar em algum
questão atende à norma padrão da língua.

alvo contemporâneo, bem no olho, e depois sair
c) O termo para exame dos produtos especifica o
correndo? Eu já.
substantivo reuniões e mantém com esse termo
uma relação semântica de finalidade.
Luís F. Veríssimo, Comédias para se ler na escola.
ENSINO
Página 8
15. Considere as seguintes substituições propostas

para diferentes trechos do texto:
I. “o número a que chegasse” (ref. 11) = o número
a que alcançasse.
II. “Lembro o orgulho” (ref. 12) = Recordo-me do
orgulho.
III. “coisas que deixamos de fazer” (ref. 13) =
coisas que nos descartamos.
IV. “não há mais bondes” (ref. 14) = não existe
mais bondes.
A correção gramatical está preservada apenas no

que foi proposto em
a) I. b) II. c) III. d) II e IV. e) I, III e IV.
16. Observe a imagem veiculada na internet


O texto verbal contém uma passagem em
desacordo com a norma-padrão da língua
portuguesa. Corrige-se essa inadequação com a
substituição de
a) tem por têm. b) vitais por vital. c) aprenda por
aprende.
d) a por à. e) cuidá-lo por cuidar dele.
17. Assinale a frase que está de acordo com a

norma padrão escrita da língua portuguesa.
a) Depois de deixar evidentes alguns pontos
relevantes sobre a mobilidade urbana, o texto
ficou em condições satisfatórias.
b) Queira o não os administradores da fundação
hospitalar, o risco de que se repitam os erros do
passado são reais.
c) O ex-comandante da Polícia Militar não perdoa
o Secretário, a quem exige que seje refeito o
inquérito.
d) Informei-o logo cedo que a temperatura
aumentaria muito durante o dia.
ENSINO
Página 9
1) A formação dos Estados foi certamente distinta na Europa, na América latina, na África e na Ásia. Os
Estados atuais, em especial na América Latina - onde as instituições das populações locais existentes à época
da conquista ou foram eliminadas, como no caso do México e do Peru, ou eram frágeis, como no caso do
Brasil -, são o resultado, em geral, da evolução do transplante de instituições europeias feito pelas
metrópoles para suas colônias. Na África, as colônias tiveram fronteiras arbitrariamente traçadas, separando
etnias, idiomas e tradições, que, mais tarde, sobreviveram ao processo de descolonização, dando razão para
conflitos que, muitas vezes, têm sua verdadeira origem em disputas pela exploração de recursos naturais. Na
Ásia, a colonização europeia se fez de forma mais indireta e encontrou sistemas políticos e administrativos
mais sofisticados, aos quais se superpôs. Hoje, aquelas formas anteriores de organização, ou pelo menos seu
espírito, sobrevivem nas organizações políticas do Estado asiático.
GUIMARÃES, S.P. Nação, nacionalismo, Estado. Estudos Avançados. São Paulo: EdUSP.v.22, nº 62, jan.-
abr. 2008 (adaptado)

Relacionando as informações ao contexto histórico e geográfico por elas evocado, assinale a opção
correta acerca do processo de formação socioeconômica dos continentes mencionados no texto.
(A) Devido à falta de recursos naturais a serem explorados no Brasil, conflitos étnicos e culturais
como os ocorridos na África estiveram ausentes no período da independência e formação do Estado
brasileiro.
(B) A maior distinção entre os processos históricoformativos dos continentes citados é a que
se estabelece entre colonizador e colonizado, ou seja, entre a Europa e os demais.
(C) À época das conquistas, a América Latina, a África e a Ásia tinham sistemas políticos e
administrativos muito mais sofisticados que aqueles que lhes foram impostos pelo colonizador.
(D) Comparadas ao México e ao Peru, as instituições brasileiras, por terem sido eliminadas à época
da conquista, sofreram mais influência dos modelos institucionais europeus.
(E) O modelo histórico da formação do Estado asiático equipara-se ao brasileiro, pois em ambos se
manteve o espírito das formas de organização anteriores à conquista.
ENSINO
Página 10
2) As consequências do processo de globalização e da atual crise econômica nos Estados Unidos têm
levado norte-americanos a procurar oportunidade de trabalho em outros países, como o Canadá.
Na charge, a pergunta irônica do empresário expõe a seguinte contradição da atuação das empresas globais
nos E.U.A.:
(A) criação de rede planetária de transportes -limite à

exportação de capitais
(B) expansão de produção terceirizada - consumo
dependente de empregabilidade
(C) prioridade de investimento no setor industrial de base -
concentração financeira na Ásia
(D) política de ampliação dos benefícios trabalhistas -
restrição à mobilidade espacial de imigrantes
(E) expansão de produção terceirizada - concentração
financeira na Ásia
3) No momento em que Israel e palestinos retomaram negociações de paz, após quase três anos de
interrupção, cabe lembrar um momento referencial para essa questão. Encerrada a Segunda Guerra Mundial

e sob o impacto da revelação dos horrores dos campos de concentração nazistas na Europa, na sessão da
Assembleia Geral das Nações Unidas de 1947 foi aprovada a resolução no. 181 que recomendava:
(A) a confirmação mandato de ocupação britânica em toda a Palestina, onde deveriam viver como súditos
britânicos tanto judeus como palestinos;
(B) a partilha da Palestina em dois Estados, um árabe e um judeu;
(C) a concessão de todo o território da Palestina para a criação de um Estado judeu;
(D) o reconhecimento do direito dos árabes muçulmanos ao território da Palestina, negando qualquer
direito aos judeus;
(E) o estabelecimento de um mandato da ONU sobre o território da Palestina a partir daquela data.
4) As artes são frequentemente utilizadas como instrumento de propaganda política e ideológica. Os

desenhos de Disney, por exemplo, foram peça importante para a estratégia geopolítica dos E.U.A. para a
América Latina, como se observa no texto acima.
Essa estratégia geopolítica norte-americana foi concretizada na década de 1940 por meio de um conjunto de
ações que ficou conhecido como:
(A) Aliança para o Progresso

(B) Política da Boa Vizinhança
(C) América para os Americanos
(D) Doutrina do Destino Manifesto
(E) Guerra ao Nacionalismo
ENSINO
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5) Responsável por 12% das reservas de água doce disponíveis no mundo, o Brasil possui oito
principais bacias hidrográficas, distribuídas desigualmente em seu território. Enquanto 70% do volume da
água brasileira se concentra na ______________, um volume inferior a 5% das reservas estão na região
Nordeste do País. Tal divisão dificulta o acesso nacional à água tratada e exige ainda mais de cada estado nos
cuidados com o recurso natural. Fonte: Governo Federal, 2009.
A bacia hidrográfica que preenche o espaço no texto está representada pela letra:
(A) A
(B) B
(C) C
(D) D
(E) E
6) Fosse com militares ou civis, a África esteve por vários anos entregue a ditadores. Em alguns países,
vigorava uma espécie de semidemocracia, com uma oposição consentida e controlada, um regime que era,

em última análise, um governo autoritário. A única saída para os insatisfeitos e também para aqueles que
tinham ambições de poder passou a ser a luta armada. Alguns países foram castigados por ferozes guerras
civis, que, em certos casos, foram alongadas por interesses extracontinentais.
Alberto da Costa e Silva. A África explicada aos meus folhos. Rio de Janeiro: Agir, 2008, p. 139.
Entre os exemplos do alongamento dos conflitos internos nos países africanos em função de
“interesses extracontinentais”, a que se refere o texto, pode-se citar a participação
(A) da Holanda e da Itália na guerra civil do Zaire, na década de 1960, motivada pelo controle sobre
a mineração de cobre na região.
(B) dos Estados Unidos na implantação do apartheid na África do Sul, na década de 1970, devido às
tensões decorrentes do movimento pelos direitos civis.
(C) da França no apoio à luta de independência na Argélia e no Marrocos, na década de 1950, motivada
pelo interesse em controlar as reservas de gás natural desses países.
(D) da China na luta pela estabilização política no Sudão e na Etiópia, na década de 1960, motivada pelas
necessidades do governo Mao Tse-Tung em obter fornecedores de petróleo.
(E) da União Soviética e Cuba nas guerras civis de Angola e Moçambique, na década de 1970, motivada
pelas rivalidades e interesses geopolíticos característicos da Guerra Fria.
ENSINO
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7) Logo após a entrada de milhares de imigrantes norte-africanos na Itália, em abril deste ano,
o presidente da França, Nicolas Sarkozy, e o primeiroministro da Itália, Silvio Berlusconi, fizeram as
seguintes declarações a respeito de um consenso entre países da União Europeia (UE) e associados.
Queremos mantê-lo vivo, mas para isso é preciso reformá-lo. Nicolas Sarkozy.
Não queremos colocá-lo em causa, mas em situações excepcionais acreditamos que é preciso fazer
alterações, sobre as quais decidimos trabalhar em conjunto. Silvio Berlusconi.
http://pt.euronews.net. Acesso em julh/2011. Adaptado.
Sarkozy e Berlusconi encaminharam pedido à UE, solicitando a revisão do
(A) Tratado de Maastricht, o qual concede anistia aos imigrantes ilegais radicados em países europeus
há mais de 5 anos.
(B) Acordo de Schengen, segundo o qual Itália e França devem formular políticas sociais de
natureza bilateral.
(C) Tratado de Maastricht, que implementou a União Econômica Monetária e a moeda única em todos
os países da UE.
(D) Tratado de Roma, que criou a Comunidade Econômica Europeia (CEE) e suprimiu os
controles alfandegários nas fronteiras internas.
(E) Acordo de Schengen, pelo qual se assegura a livre circulação de pessoas pelos países
signatários desse acordo.
8) Pode-se deduzir do texto abaixo que:

(A) a tese dos “senhores do mundo” só teria validade em economia que gerasse empregos.
(B) uma saída para uma economia derrocada seria a educação especializada e tecnicista.
(C) indivíduo mais “empregável” é aquele que está capacitado a enfrentar uma economia em recessão.
(D) seria ingenuidade na educação recusar a busca de especialização e “tecnificação”.
(E) momentaneamente, nos EUA e na Europa, os empregados qualificados estão sem campo de trabalho.
ENSINO
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9) De acordo com a tabela abaixo e seus conhecimentos, está correto afirmar:

(A) As metrópoles dos países ricos são
aquelas que mais cresceram.
(B) Há uma forte tendência de que países
em desenvolvimento concentrem as
maiores metrópoles do mundo.
(C) Mesmo perdendo duas posições no ranking,
Nova York ainda apresenta taxa de
crescimento urbano maior que a maioria das
metrópoles asiáticas.
(D) Apesar das metrópoles dos países
asiáticos em desenvolvimento crescerem
mais, as chamadas “cidades globais”
concentram-se exclusivamente em países
ricos, enquanto as megacidades, na Ásia.
(E) As metrópoles dos países em
desenvolvimento estão em franco

crescimento demográfico, enquanto aquelas
dos países ricos, decrescem.
10) A hegemonia adquirida pela potência abaixo pode ser explicada, em grande parte:

(A) Pela tradicional atividade agrícola que sempre
acompanhou a história do país.
(B) Pela hegemonia industrial adquirida logo após a
primeira Revolução Industrial, quando o país
rompeu definitivamente com as atividades agrícolas,
concentrando-se exclusivamente na área industrial
e tecnológica.
(C) Pela liderança tecnológica alcançada logo no início
do século XX, quando se formou extenso cinturação
técnico-científico na costa nordeste do país.
(D) Por ser um dos cinco países membros do Conselho
de Segurança da ONU com poder de veto, condição
alcançada logo após a Primeira Guerra Mundial.
(E) Por um histórico de doutrinas geopolíticas, como a
Doutrina Monroe, o Destino Manifesto e o Corolário
Roosevelt.
ENSINO
Página 14
1) Em 1644, o Governador-Geral do Brasil Teles da Silva resolveu reunir uma força naval para auxiliar os
revoltosos pernambucanos contra a ocupação holandesa. Em fevereiro de 1645 haviam chegado ao Brasil,
dois galeões portugueses, o São Pantaleão e o São Pedro de Hamburgo. O almirante dessa frota era Salvador
Correia de Sá e Benevides. Qual afirmativa abaixo está correta sobre este evento naval?
(A) Os galeões atacaram Pernambuco e auxiliaram a retomada da cidade de Olinda.
(B) A Jornada do Galeão, acabou sendo, somente, um ato de emprego político do Poder Naval pelos
portugueses.
(C) Esta armada foi desviada do objetivo inicial sendo utilizada na libertação de São Jorge da Mina, em
Angola.
(D) Apenas o São Pantaleão participou da investida contra a cidade de Recife, mas não conseguiu êxitos
práticos.
(E) Somente o São Pedro de Hamburgo foi utilizado no ataque a cidade de Olinda, obtendo êxitos

parciais de conquistas, no entanto, a reação holandesa refez o domínio na região.
2) Em novembro de 1648, chegou a notícia da vitória de Salvador de Sá, com a rendição dos holandeses em
Angola, no que poderia se chamar de primeira projeção brasileira de poder para o exterior, pois o Rio de
Janeiro foi a base para a libertação de Angola e muitos brasileiros participaram da luta, inclusive índios. Isso
levantou o ânimo dos portugueses para continuar a luta no Brasil. Ficou evidente que somente com a
organização de comboios, fortemente escoltados, seria possível manter as rotas de navegação entre Portugal
e Brasil. Criou-se, então,
(A) a Companhia Geral do Comércio do Brasil.
(B) a Armada de Socorro ao Brasil.
(C) a Jornada do Galeão.
(D) a Jornada dos Vassalos.
(E) as Companhias de Comércio do Grão-Pará e Maranhão e de Pernambuco e Paraíba.
3) Em 19 de abril de 1648, travou-se em Pernambuco a Primeira Batalha dos Guararapes e os holandeses,

mais numerosos e com fama de estarem entre os melhores soldados da Europa de então, foram derrotados no
campo de batalha. Restava para a Companhia Holandesa das Índias Ocidentais agir no mar, bloqueando os
portos brasileiros, tentando capturar a Frota do Açúcar e atacando pontos do litoral. A solução veio com a
criação de qual elemento naval?
(A) A Companhia Geral do Comércio do Brasil.
(B) A Armada de Socorro ao Brasil.
(C) A Jornada do Galeão.
(D) A Jornada dos Vassalos.
(E) As Companhias de Comércio do Grão-Pará e Maranhão e de Pernambuco e Paraíba.
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4) Por décadas, o Poder Marítimo holandês havia preponderado nos oceanos, mas, em meados do século VII,
reapareceu a concorrência séria da Grã-Bretanha, que teve como consequência a Guerra Anglo-Holandesa de
1652-54. Tornou-se, portanto, inviável para os holandeses manter o domínio permanente do mar na costa do
Brasil. Em dezembro de 1653, a quarta frota da Companhia do Brasil portuguesa chegou ao Brasil. O
comandante da frota, Pedro Jaques de Magalhães, decidiu bloquear Recife e apoiar os revoltosos luso-
brasileiros. Essa ação resultou em que para Portugal?
(A) Nos tratados de navegação entre Portugal e Inglaterra, que passou a ser a mais poderosa nação
marítima.
(B) Na manutenção do poder marítimo holandês em águas brasileiras.
(C) Na expulsão dos holandeses das terras brasileiras em 1654.
(D) Na obtenção de reforços holandeses, que conseguiram rechaçar as ações lusitanas.
(E) Nos acordos comerciais entre portugueses e ingleses, os novos donos do mar.
5) O longo êxito dos holandeses no Brasil foi resultante do esmagador domínio do mar que conseguiram
manter durante quase todo o período da ocupação. Mesmo quando Recife já estava cercada e era inviável
vencer em terra, ainda conseguiram, por longos anos, suprir a cidade por mar. Podemos afirmar que, na longa
guerra travada entre holandeses e portugueses,
(A) os holandeses foram derrotados no Brasil, venceram na Ásia e houve empate na África e na Europa.
(B) os portugueses sempre saíram vencedores, como no Brasil e em Angola.
(C) os holandeses acabaram com plenas vantagens sobre os portugueses, como ocorreu na Malásia e na
África do Sul.
(D) os portugueses foram derrotados no Brasil, mas venceram os embates europeus.
(E) as antigas nações parceiras econômicas não encontraram mais paz entre elas.

6) A França utilizou a estratégia de empregar corsários para, através de ações que visavam ao lucro, causar
danos nos mares a seus inimigos. Eles não eram piratas, pois tinham uma patente de corso, que lhes dava
autorização real para agir. Tinham, portanto, o direito de ser tratados como prisioneiros de guerra, enquanto
os piratas podiam ser enforcados se apanhados. As riquezas do Rio de Janeiro atraíram a cobiça de quais
franceses?
(A) O primeiro foi Duclerc, que arrasou a cidade e o segundo foi Duguay-Trouin, preso e depois
assassinado.
(B) O primeiro foi Duclerc, que acabou derrotado e o segundo foi Duguay-Trouin.
(C) Depois do insucesso de Villegagnon, coube a Duclerc-Trouin saquear a cidade do RJ.
(D) Duclerc-Trouin e Duguay, ambos corsários na marinha francesa.
(E) O primeiro foi Duguay-Trouin, que acabou derrotado e segundo foi Duclerc, que pilhou o RJ.
7) O conflito ocorrido entre as cortes portuguesa e espanhola entre 1735 e 1737 motivou a terceira investida
hispânica sobre a Colônia de Sacramento. Cumprindo ordem do governador de Buenos Aires, em junho de
1735, navios espanhóis já empreendiam um bloqueio naval à colônia lusa enquanto quatro mil soldados
realizavam um sítio por terra. O resultado dessa investida naval foi que
(A) a região passou definitivamente a ser dominada por espanhóis, até a assinatura do Tratado de Utrecht
que restituiu o domínio português.
(B) Portugal organizou expedições navais que retomaram o domínio do mar na região e posteriormente
assinou com a Espanha o Tratado de Madri de 1750.
(C) Espanha, dominando terra e mar, passou a controlar os acessos marítimos da bacia Platina. Esse
domínio perdurou até a assinatura do Tratado de Utrecht.
(D) a dinastia de Bourbon, no trono espanhol desde o fim da Guerra de Sucessão em 1715, não foi mais
contestada do ponto de vista marítimo-militar.
(E) ocorreu uma ampliação nos domínios de Espanha, que passa em definitivo a controlar a bacia Platina.
ENSINO
Página 16
8) A Guerra dos Sete Anos arrastou para o conflito diversas nações aliadas tanto da Inglaterra quanto da
França. Os conflitos europeus provocaram o atrito entre Portugal e Espanha que se estenderam a América do
Sul, provocaram a anulação do Tratado de Madri com o tratado do Pardo de 1761 e, a partir de Buenos Aires,
espanhóis invadiram o território português de Sacramento e Montevidéu. Ao término da Guerra dos Sete
Anos, em 1763, D. Pedro Cevallos comandando uma expedição naval ampliou gradativamente a ocupação
espanhola chegando a ilha de Santa Catarina. O fim das hostilidades ocorreu com a assinatura do Tratado de
Santo Idelfonso em 1777, no entanto, este tratado
(A) foi muito proveitoso para o governo português.
(B) deu ao governo da Espanha a possibilidade de expandir o comércio até a bacia Amazônica.
(C) deixou os espanhóis com o domínio exclusivo do Rio da Prata.
(D) fechou a participação portuguesa na navegação costeira da área Sul-americana.
(E) foi muito proveitoso para o governo espanhol, que obteve vastas regiões da bacia Amazônica.
9) O Tratado de Badajós de 1801 pôs fim a um período de guerra de Portugal contra Espanha e França. A
Espanha havia iniciado a guerra por indução de Napoleão devido a qual fato naval?
(A) Pela aliança entre Portugal e Inglaterra e a participação lusitana na navegação britânica mediterrânea.
(B) Devido ao Decreto de Berlim, quando a França tentou o bloqueio continental contra a Inglaterra.
(C) A derrota francesa do Combate Naval do Nilo, em 1798.

(D) Por causa do Decreto de Bayone, que restabeleceu as relações diplomáticas entre França e Inglaterra.
(E) Devido a participação de Portugal nos combates navais das Guerras Napoleônicas.

ENSINO
Página 17
Tel. 3885-0390 / 2263-0662 / 7853-0865
MÁSTER
AULA 21 – 25 / JULHO / 15
Caro aluno,

e motivação.
Equipe ADSUMUS


FUNCIONAMENTO
ENSINO
Página 1
1) Para que os pontos do plano cartesiano de 3) O trato respiratório de uma pessoa é composto
coordenadas (1 , 1), (a , 2) e (2 , b) estejam sobre de várias partes, dentre elas os alvéolos
uma mesma reta é necessário e suficiente que: pulmonares, pequeninos sacos de ar onde ocorre a
a) ab = a – b troca de oxigênio por gás carbônico. Vamos supor
b) ab = a + b que cada alvéolo tem forma esférica e que, num
c) ab = b – a adulto, o diâmetro médio de um alvéolo seja,
d) ab = a² - b² aproximadamente, 0,02 cm. Se o volume total dos
e) ab = a² + b² alvéolos de um adulto é igual a 1.618 cm³, o

número aproximado e alvéolos dessa pessoa,
considerando   3 , é:
a) 1618x103
b) 1618x104
c) 5393x102

d) 4045x104
e) 4045 x105
2) Numa Academia Regional de Folclore, 12

acadêmicos são mulheres e 18 são homens. O
número de comissões constituídas com 3
acadêmicos, sempre com a presença dos dois
sexos, é:  
4) A expressão cos 4  sen 4 é igual a:
a) 3.024 17 17
b) 2.750 a) – 1
c) 1.275  
d) 1.024 b) 4sen cos
17 17
e) 1.760 4
c) tg
17
2
d) cos
17
e) 0
ENSINO
Página 2
5) Três números positivos, cuja soma é 30, estão sen80º cos 40º  sen40º cos80º
8) O valor de é:
em progressão aritmética. Somando-se, cos 72º cos 27º  sen72º sen27º
respectivamente, 4, - 4 e – 9 ao primeiro, segundo e
terceiro termos dessa progressão aritmética,
6
obtemos três números em progressão geométrica. a)
Então, um dos termos da progressão aritmética é: 2
a) 9 3
b)
b) 11 2
c) 12 3
d) 13 c)
e) 15 4
6
d)
3
2 3
e)
5
6) Calcule o valor da expressão

12   2   3 .
2 2
 
9) Um triângulo equilátero tem vértices O(0 , 0),
a) 0 A(- 4 , 0) e B, sendo que B tem ordenada positiva.
b) 1

Considerando a altura relativa ao lado OB desse
c) 2
triângulo, determine a equação da reta que a
d) 3
contém.
e) 4
a) 3x  3 y  4 3  0
b) 2x  3 y  4 2  0
c) 2x  5 y  4 3  0
d) 3x  5 y  5 3  0
e) x  5 y  5 2  0
7) Os subconjuntos X, Y e Z do conjunto dos

números inteiros positivos são constituídos pelos
múltiplos de 6, 10 e 15, respectivamente. O
conjunto X  Y  Z é constituído pelos múltiplos
inteiros positivos de:
a) 30
b) 31 10) Um cilindro circular reto está circunscrito a um
c) 60 prisma reto cuja base é um triângulo retângulo de
d) 62 catetos 6 m e 8 m. Se a altura do prisma vale 15 m,
e) 65 calcule o volume do cilindro.
a) 180 m³
b) 192 m³
c) 200 m³
d) 296 m³
e) 375 m³
ENSINO
Página 3

A ANIMALIZAÇÃO DO PAÍS
Clóvis Rossi, Folha de São Paulo, 21 de fevereiro de 2006
SÃO PAULO - No sóbrio relato de Elvira Lobato, lia-se ontem, nesta Folha, a história de um Honda
Fit abandonado em uma rua do Rio de Janeiro "com uma cabeça sobre o capô e os corpos de dois jovens
negros, retalhados a machadadas, no interior do veículo".
Prossegue o relato: "A reação dos moradores foi tão chocante como as brutais mutilações. Vários
moradores buscaram seus celulares para fotografar os corpos, e os mais jovens riram e fizeram troça dos
corpos".
Os próprios moradores descreveram a algazarra à reportagem. "Eu gritei: Está nervoso e perdeu a
cabeça?", relatou um motoboy que pediu para não ser identificado, enquanto um estudante admitiu ter rido e
feito piada ao ver que o coração e os intestinos de uma das vítimas tinham sido retirados e expostos por seus
algozes.

"Ri porque é engraçado ver um corpo todo picado", respondeu o estudante ao ser questionado sobre a
causa de sua reação.
O crime em si já seria uma clara evidência de que bestas-feras estão à solta e à vontade no país. Mas
ainda daria, num esforço de auto-engano, para dizer que crimes bestiais ocorrem em todas as partes do
mundo.
Mas a reação dos moradores prova que não se trata de uma perversidade circunstancial e circunscrita.
Não. O país perde, crescentemente, o respeito à vida, a valores básicos, ao convívio civilizado. O anormal, o
patológico, o bestial, vira normal. "É engraçado", como diz o estudante.
O processo de animalização contamina a sociedade, a partir do topo, quando o presidente da
República diz que seu partido está desmoralizado, mas vai à festa dos desmoralizados e confraterniza com
trambiqueiros confessos. Também deve achar "engraçado".
Alguma surpresa quando é declarado inocente o comandante do massacre de 111 pessoas, sob
aplausos de parcela da sociedade para quem presos não têm direito à vida? São bestas-feras, e deve ser
"engraçado" matá-los. É a lei da selva, no asfalto.
1. Acerca do uso da vírgula no trecho: "Vários moradores buscaram seus celulares para fotografar os
corpos, e os mais jovens riram e fizeram troça dos corpos", pode-se afirmar que
a) é inteiramente desnecessário, pois o sujeito das duas orações é o mesmo e, por essa razão, não provocaria
ambiguidade alguma.
b) é necessário, na medida em que evita uma possível ambiguidade entre fotografar os corpos e fotografar os
mais jovens.
c) é apenas uma questão estilística, pois o uso da vírgula não é uma questão normatizada na língua e
representa apenas uma pausa na respiração.
d) é totalmente necessário para poder separar o sujeito "corpos" de seu objeto direto, no caso, representado
por "os mais jovens".

e) é facultativo, primeiro, porque não se separam dois objetos diretos com vírgula e, segundo, porque não se
usa vírgula antes de "e".
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Página 4

O mundo já dispõe de informação e tecnologia para resolver a maioria dos problemas enfrentados
pelos países pobres, mas falta implementar esse conhecimento na escala necessária. Foi a partir desse
pressuposto que a Organização das Nações Unidas (ONU) lançou no Brasil o Projeto do Milênio das Nações
Unidas. A novidade propõe um conjunto de ações práticas para que o mundo alcance os Objetivos de
Desenvolvimento do Milênio - uma série de metas socioeconômicas que os países da ONU se
comprometeram a atingir até 2015, abrangendo áreas como renda, educação, saúde, meio ambiente.
"Uma grande mudança nas políticas globais é necessária em 2005, para que os países mais pobres do
mundo avancem para alcançar os Objetivos", alerta o projeto. Se forem alcançados, mais de 500 milhões de
pessoas sairão da pobreza e 250 milhões não passarão mais fome.
O relatório do Projeto recomenda que cada país mapeie as principais dimensões da extrema pobreza e
faça um plano de ação, incluindo os investimentos públicos necessários. Recomenda também que os
governos trabalhem ativamente com todos os segmentos, particularmente com a sociedade civil organizada e
o setor privado.
"Este triunfo do espírito humano nos dá a esperança e a confiança de que a extrema pobreza pode ser
reduzida pela metade até o ano de 2015, e até mesmo eliminada totalmente nos próximos anos. A
comunidade mundial dispõe de tecnologias, políticas, recursos financeiros e, o mais importante, coragem e
compaixão humana para fazer isso acontecer", diz o coordenador no prefácio do relatório.
(Texto adaptado da revista Fórum número 24, de 2005)
2. Assinale a alternativa em que a passagem do texto, em sua nova versão, apresenta-se redigida de acordo
com a norma culta.
a) Não fora este triunfo do espírito humano, não haveria esperança de que a extrema pobreza pudesse ser

eliminada, tampouco reduzida.
b) Recomendou-se, no relatório do Projeto que cada país mapeiasse as principais dimensões da extrema
pobreza e fizesse um plano de ação.
c) "Necessitam-se de grandes mudanças nas políticas globais em 2005, afim de que os países mais pobres do
mundo avancem para alcançar os Objetivos", alerta o projeto.
d) É possível se ter esperança e confiar, de que a pobreza poderá ser reduzida e, inclusive eliminada.
e) Diz o coordenador no prefácio do relatório, que: para fazer com que isso acontecesse, era preciso que a
comunidade mundial disponha de coragem e compaixão humana.
Um dia desses recebi um telefonema surpreendente de Bernd Eichinger. Ele queria muito que eu
visse seu novo filme "A Queda", antes 1........ em circuito. Uma oportunidade maravilhosa. Eu sabia que o
filme de Eichinger tinha desencadeado uma grande discussão na Alemanha. A caminho do cinema, foram me
passando pela cabeça alguns argumentos 6aventados nesse debate.
Na Inglaterra, eu tinha lido muito pouco sobre o filme até então. Os poucos comentários
mencionavam apenas que a Alemanha estava quebrando pela primeira vez um tabu com esta representação
cinematográfica de Hitler. 9Não só em conversas com amigos e historiadores alemães, 10 mas também na
imprensa do país, este parecia ser realmente um aspecto importante. As pessoas me perguntavam se a
Alemanha estaria preparada para um filme desses ou não 11. Se mostrar o ser humano Hitler não implicaria o
risco de perder de vista seu caráter maligno, monstruoso e demoníaco, podendo até despertar simpatia por
ele. Será que um filme desses não poderia ter o efeito indesejado de transformar o bunker do Führer numa
desagradável atração turística12, para muitos até mesmo um lugar de peregrinação?
Sei o quanto os alemães são sensíveis em relação 2........ época de Hitler13, mas, do ponto de vista
inglês, isso parecia um caso típico de medo - compreensivo, mas exagerado - do passado nazista e de seu
desdobramento histórico. Eu achava perfeitamente legítimo fazer um filme desses; para mim, era só uma
questão de tempo. 3........ alguns anos, um projeto desses teria sido ousado demais, uma provocação muito
grande, uma monstruosidade. Mas um filme desses faz parte de um processo contínuo e inevitável de passar
a enxergar e considerar 4........ época de Hitler como história. 5Não significa que o passado nazista deva ser
contemplado sem emoção, sem 7consternação. O julgamento do Terceiro Reich também não precisa ser
ENSINO
Página 5
drasticamente 8revidado14, seus terríveis crimes não precisam ser relativizados.

Adaptado de: KERSHAW, Ian. Humboldt, v. 47, nº 90, p. 66, 2005.
3. Considere o enunciado a seguir e as três propostas para completá-lo.
Sem prejuízo da correção gramatical e do significado contextual, e desconsiderando-se o uso de iniciais
maiúsculas e minúsculas, é possível substituir
1 - o ponto final da referência 11 por ponto-e-vírgula.

2 - a vírgula da referência 12 por dois-pontos.
3 - a vírgula da referência 13 por ponto final.
4 - a vírgula da referência 14 por ponto-e-vírgula.
Quais propostas estão corretas?

a) Apenas 1 e 3.
b) Apenas 2 e 4.
c) Apenas1, 3 e 4.
d) Apenas 2, 3 e 4.
e) 1, 2, 3 e 4.
OS JOVENS VELHOS FRANCESES

10
A juventude francesa parece ter envelhecido. Em maio de 1968, os jovens saíram às ruas em Paris e
nas principais cidades para 1pôr a imaginação no poder, como dizia 6um slogan das míticas manifestações
estudantis da época. Era um tempo de expansão econômica no país e os jovens queriam mais que apenas
terminar os estudos e arrumar um emprego.
Para os manifestantes 7que ameaçam paralisar 8o país hoje, um emprego estável protegido pelo
Estado é 2tudo com 9que eles sonham. Milhares de estudantes se mobilizaram na França contra a lei do
primeiro emprego proposta pelo primeiro-ministro Dominique de Villepin. A nova lei 16 visa combater a alta
taxa de desemprego entre jovens na França, hoje em dia oscilando na casa dos 22%. Villepin quer
flexibilizar a legislação, permitindo que as empresas contratem jovens para seu primeiro emprego sem as
garantias da legislação comum. O ponto mais 17 polêmico da proposta de Villepin é a 18precariedade do
primeiro emprego. Por um período de dois anos, os contratados pela nova legislação podem ser demitidos
sem os empecilhos da legislação trabalhista vigente. Os estudantes alegam 3que o resultado será a
oficialização do contrato de trabalho com prazo fixo: dois anos.
15
O fato é que a discussão sobre a necessidade de diminuir o custo da proteção estatal na economia já
se encerrou na Europa. A conclusão é que é preciso diminuir 11os gastos do generoso Estado de Bem-Estar
para aumentar a produtividade, ganhar competitividade e voltar a crescer. 12Cada país da União Europeia
vem tentando seus métodos. Mas os jovens, paralisados pela falta de imaginação, 4só conseguem lutar contra
as mudanças.
Maio de 1968 acabou derrubando o presidente Charles de Gaulle, símbolo de uma França 19arcaica
5
que se queria superar. Os jovens de hoje pedem 13a cabeça de Villepin com medo 14do futuro.
Revista Época. Primeiro Plano, 27 de março de 2006
4. Quanto à pontuação, está correto:

a) Nas ruas de Paris, palco das manifestações da juventude francesa o governo, tentando conter os ânimos
monta um ostensivo esquema de segurança.
b) Nas ruas de Paris, palco das manifestações da juventude francesa, o governo tentando conter os ânimos
c) Nas ruas de Paris, palco das manifestações da juventude francesa, o governo, tentando conter os ânimos,
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Página 6
d) Nas ruas de Paris, palco das manifestações da juventude francesa, o governo tentando conter os ânimos,
e) Nas ruas, de Paris, palco das manifestações da juventude francesa, o governo tentando conter os ânimos

De súbito, os alto-falantes da Rádio Anunciadora Serrana, presos aos postes telefônicos ao longo da
Rua do Comércio, começaram a funcionar, e o ar se encheu de sons que pareciam sair da boca de enormes
robôs. O vento varria as vozes metálicas que apregoavam a excelência de dentifrícios, inseticidas, sabonetes,
e pediam ao público que só comprasse na "tradicional Loja Caramês, onde um cruzeiro vale três". Quando as
vozes se calaram, romperam dos alto-falantes os acordes lânguidos dum velho tango argentino, e o choro das
cordeonas abafou a lamúria do vento.
Naquele minuto, o Veiguinha saiu da Casa Sol, caminhou até a beira da calçada, trazendo debaixo do
braço um quadro que durante sete anos tivera pendurado na parede do escritório e, olhando para um mulato
que passava, exclamou:
- Este é o dia mais feliz da minha vida!
1
Dito isto, agarrou o quadro com ambas as mãos e bateu com ele violentamente contra a quina da
calçada, partindo a moldura e o vidro. Depois, numa fúria que o deixava apoplético, arrancou dentre os
destroços do quadro o retrato do ex-Presidente e rasgou-o em muitos pedaços, lançando-os ao vento num
gesto dramático:
- Este é o fim de todos os tiranos!
O mulato parou, olhou para o proprietário da Casa Sol e disse:
- Deixe estar, um dia esse retrato volta pra parede. 2Os milicos derrubaram o Velho, mas ele caiu de

pé nos braços do povo!
- 3"Viva o nosso Presidente! Viva o Estado Novo!"
Do outro lado da rua, à frente da Casa Sol, lia-se no muro caiado, em largas letras de piche:
"Queremos Getúlio". Logo abaixo, em garranchos brancos: 4"Viva Prestes! Morra o fascismo!" E, entre a
foice e o martelo, um moleque gravara no reboco, à ponta de prego, um nome feio.
5
Gardel silenciara: agora os violinos cantavam em melosa surdina, e a voz do sueste parecia também
fazer parte da orquestra, bem como o rufar do motor do Rosa-dos-Ventos.
Érico Veríssimo. O tempo e o vento.
5. Assinale a opção em que a pausa, marcada pela pontuação, inicia uma outra sequência temporal na
estrutura da narrativa.
a) Dito isto, agarrou o quadro com ambas as mãos e bateu com ele violentamente contra a quina da calçada
(ref. 1)
b) Os milicos derrubaram o Velho, mas ele caiu de pé nos braços do povo. (ref. 2)
c) - "Viva o nosso Presidente! Viva o Estado Novo!" (ref. 3)
d) Logo abaixo, em garranchos brancos: "Viva Prestes! Morra o fascismo!" (ref. 4)
e) Gardel silenciara: agora os violinos cantavam em melosa surdina, (ref. 5)
6. Marque a única opção correta no que se refere ao emprego das vírgulas:

a) Além disso a Rússia, tem poder de veto no Conselho de Segurança da ONU, o que na prática, torna
inviável uma condenação formal, à ação russa no órgão.
b) Além disso, a Rússia tem poder de veto no Conselho de Segurança da ONU, o que, na prática, torna
inviável uma condenação formal à ação russa no órgão.
c) Além disso, a Rússia tem poder, de veto no Conselho de Segurança da ONU o que, na prática torna
inviável, uma condenação formal à ação russa, no órgão.
d) Além disso, a Rússia tem poder de veto, no Conselho de Segurança da ONU, o que, na prática torna
inviável uma condenação formal à ação russa no órgão.
e) Além disso a Rússia tem poder de veto, no Conselho de Segurança da ONU o que na prática, torna
inviável uma condenação formal à ação russa, no órgão.
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ESTRADAS DE RODAGEM
Comparados os países com veículos, veremos que os Estados Unidos são uma locomotiva elétrica; a
Argentina um automóvel; o México uma carroça; e o Brasil um carro de boi.
O primeiro destes países voa; o segundo corre a 50 km por hora; o terceiro apesar das revoluções tira 10
léguas por dia; nós...
Nós vivemos atolados seis meses do ano, enquanto dura a estação das águas, e nos outros 6 meses
caminhamos à razão de 2 léguas por dia. A colossal produção agrícola e industrial dos americanos voa para
os mercados com a velocidade média de 100 km por hora. Os trigos e carnes argentinas afluem para os
portos em autos e locomotivas que uns 50 km por hora, na certa, desenvolvem.
As fibras do México saem por carroças e se um general revolucionário não as pilha em caminho, chegam a
salvo com relativa presteza. O nosso café, porém, o nosso milho, o nosso feijão e a farinha entram no carro
de boi, o carreiro despede-se da família, o fazendeiro coça a cabeça e, até um dia! Ninguém sabe se chegará,
ou como chegará. Às vezes pensa o patrão que o veículo já está de volta, quando vê chegar o carreiro.
- Então? Foi bem de viagem?
O carreiro dá uma risadinha.

- Não vê que o carro atolou ali no Iriguaçu e...
- E o quê?
- ... e está atolado! Vim buscar mais dez juntas de bois para tirar ele.
E lá seguem bois, homens, o diabo para desatolar o carro. Enquanto isso, chove, a farinha embolora, a
rapadura derrete, o feijão caruncha, o milho grela; só o café resiste e ainda aumenta o peso.

(LOBATO, M. Obras Completas, 14ª ed., São Paulo, Brasiliense, 1972, v. 8, p.74)
7. Monteiro Lobato foi um escritor que, quanto ao uso da língua, sempre questionou a obediência aos
padrões rígidos da gramática e às normas herdadas de Portugal. No texto, há momentos em que ele não segue
as regras de uso da vírgula previstas pela Gramática Normativa.
Assim, observe os fragmentos a seguir:
I. "As fibras do México saem por carroças e se um general revolucionário não as pilha em caminho, chegam
a salvo com presteza".
II. "Às vezes, pensa o patrão que o veículo já está de volta, quando vê chegar o carreiro".
III. "O primeiro destes países voa; o segundo corre a 50 km por hora; o terceiro apesar das revoluções tira 10
léguas por dia".
Quanto ao uso da vírgula, em relação às regras da Gramática Normativa, desses fragmentos,

a) I e II estão corretos.
b) II e III estão corretos.
c) I e III estão corretos.
d) apenas II está correto.
e) apenas I está correto.
8. No trecho, "o terceiro apesar das revoluções tira 10 léguas por dia; nós..." o uso das reticências indica,
por parte do locutor do texto,
a) cansaço.
b) otimismo.
c) ironia.
d) alegria.
e) medo.
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Página 8

Um erudito historiador baiano escreveu, em 1844, um libelo contra a deslealdade 3da Inglaterra que,
afetando ser amiga da nova nação brasileira, agia em nosso desfavor impedindo que a lavoura recebesse a
preciosa mão de obra africana. Trata-se do Dr. A. J. Mello Moraes e do seu opúsculo: A Inglaterra e seos
tractados. 4Memoria, na qual previamente se demonstra que a Inglaterra não tem sido leal até o presente no
cumprimento dos seus tractados. Aos Srs. deputados geraes da futura sessão legislativa de 1845. Volta aí a
indefectível comparação: "2Um inglês trata cem vezes pior um criado branco e seu igual do que nós a um dos
nossos escravos". A proposta de Mello Moraes é simples e drástica: o gabinete inglês " 6ou há de abandonar
as suas colônias, por não haver gêneros coloniais para consumo, ou, se as quiser possuir, há de admitir a
escravidão". Postulada a íntima relação entre produtos coloniais e cativeiro, 1nexo historicamente instituído e
consolidado por três séculos, 5o bravo defensor da nossa lavoura exorta os deputados gerais, em campanha
eleitoral, a cortar as amarras que ligavam o governo imperial ao britânico: 9"O Brasil para ser feliz não tem
necessidade de tratados com nação alguma, pois basta somente proteger a agricultura, animar a indústria
manufatureira, libertar o comércio, e franquear seus portos ao mundo inteiro. O Brasil não precisa dos
favores da Inglaterra". Poucas linhas atrás, Mello Moraes via com esperança o aumento das 8nossas
exportações de café para os Estados Unidos. O espírito de 1808, que rompera com o monopólio português,
demandava agora seu pleno desdobramento. Nada de entraves.
Na esteira do processo de integração pós-colonial dos países latino-americanos, o Brasil deveria

realizar o princípio mais geral do sistema dando o maior raio possível de ação, legal ou ilegal, a quem de
direito: ao senhor do café, ao senhor de engenho e aos seus agenciadores da força de trabalho, os traficantes.
Para a classe dominante o óbice maior não vinha, então, do nosso Estado constitucional, que
representava o latifúndio e dele se servia: o obstáculo era interposto pela nova matriz internacional, o novo
exclusivo, a Inglaterra. Entende-se a reivindicação do mais desbridado laissez-faire; entende-se a hostilidade

que despertava entre os proprietários o controle da 7sua nação por um Estado estrangeiro.
Mas como o denominador ideológico comum era o liberalismo econômico, que conhece na época a
sua fase áurea, só restava à retórica escravista uma saída para o impasse: mostrar que as ideias mestras da
doutrina clássica, porque justas, deveriam aplicar-se com justeza às circunstâncias, às peculiaridades
nacionais.
(Alfredo Bosi. Dialética da Colonização. 3ª ed. São Paulo: Cia. das Letras, 1992, p. 209-210).
9. Observe a seguinte passagem: "O Brasil para ser feliz não tem necessidade de tratados com nação
alguma, pois basta somente proteger a agricultura, animar a indústria manufatureira, libertar o comércio, e
franquear seus portos ao mundo inteiro. O Brasil não precisa dos favores da Inglaterra" (ref. 9). Em qual das
alternativas esse trecho está pontuado de acordo com a norma culta?
a) O Brasil, para ser feliz, não tem necessidade de tratados com nação alguma, pois basta somente proteger a
agricultura, animar a indústria manufatureira, libertar o comércio e franquear seus portos ao mundo
inteiro. O Brasil não precisa dos favores da Inglaterra.
b) O Brasil, para ser feliz não tem necessidade de tratados com nação alguma; pois basta, somente, proteger
a agricultura, animar a indústria manufatureira, libertar o comércio, e franquear seus portos ao mundo
c) O Brasil para ser feliz, não tem necessidade de tratados com nação alguma, pois basta somente proteger a
agricultura, animar a indústria manufatureira, libertar o comércio, e franquear seus portos ao mundo
d) O Brasil, para ser feliz não tem necessidade, de tratados com nação alguma. Pois basta somente proteger a
agricultura, animar a indústria manufatureira, libertar o comércio e franquear seus portos ao mundo
inteiro. O Brasil, não precisa dos favores da Inglaterra.
e) O Brasil, para ser feliz não tem necessidade de tratados com nação alguma, pois basta somente proteger a
agricultura, animar a indústria manufatureira, libertar o comércio, e franquear seus portos ao mundo
inteiro, o Brasil não precisa dos favores da Inglaterra.

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POR QUE OS MAIAS DESAPARECERAM?
No auge, a civilização maia chegou a ter mais de 40 cidades espalhadas pelo que hoje inclui a
Península de Yucatán, um pedaço do Estado de Chiapas (México), Belize, Guatemala e Honduras. Entre os
séculos 3 e 9, dominaram a astronomia, a matemática e a escrita. Por que desapareceram? Pesquisadores
especulam a respeito: um cataclismo, uma prolongada seca, uma guerra sangrenta ou uma catástrofe de
dimensões continentais.
Para Eduardo Natalino dos Santos, professor especializado em Mesoamérica da Universidade de São
Paulo (USP), há uma conjunção de motivos. "Eles decaíram em dois séculos, devido a fatores como
limitação da região em produzir alimentos, problemas climáticos e competições dos grandes centros pelo
domínio de cidades menores", conta. "Para manter a competição, os governantes construíram templos cada
vez maiores e cobravam da população mais impostos. Acredita-se que a pressão entre as cidades maias foi
ficando cada vez maior, levando a um colapso do sistema". Mas ele salienta que ainda há maias que habitam
a região. Houve a decadência dos grandes centros, mas ainda há 2 ou 3 milhões de maias que mantêm a sua
cultura, vivendo na Guatemala.
(Galileu História: passado e presente. Edição Especial nº 1, maio de 2005, p.31.)
10. Eles decaíram em dois séculos, devido a fatores como limitação da região em produzir alimentos,
problemas climáticos e competições dos grandes centros pelo domínio de cidades menores, conta.
Assinale a alternativa que explica o uso de aspas no período destacado:

a) remete à ideia de ironia.
b) indica citação de expressões alheias.
c) indica um termo estrangeiro.
d) elucida expressões que não pertencem à língua culta.
e) destaca uma informação importante.
Coloque vírgulas nesta redação:
Valorização da Instrutoria na Marinha

(Renato Duque Xavier)
A Marinha do Brasil (MB) escala bastante seu corpo docente em suas Organizações Militares (OM)
destinadas à formação de combatentes. Para entender tal fato cabe considerar aspectos como a importância
do aprimoramento da valorização e da rotina.
Sabe-se em primeiro lugar que a capacitação profissional é essencial para a Força. A Armada busca
por intermédio de parcerias – militares e civis – ampliar o conhecimento dos educadores. Diversos cursos
são nessa perspectiva disponibilizados em instituições no País e no exterior para manter os marinheiros
atualizados com os conceitos inerentes às áreas de atuação.
Compreende-se também que os docentes são bastante privilegiados na MB. A Esquadra procura
colocar as solicitações dos instrutores com prioridade especialmente para servir em outros estados, as quais
são muito disputadas entre os marinheiros. Nessa direção a Organização procura atrair os mais capacitados
militares para exercer a atividade educacional.
Constata-se além disso que a rotina diferenciada nas instituições de ensino proporciona um vasto
tempo para os educadores programarem suas aulas e realizarem o treinamento físico militar o qual é
extremamente necessário para manter o homem saudável. Nesse contexto os professores mais organizados e
preparados poderão realizar aulas mais atrativas para os educandos.
A Esquadra é portanto uma Força que privilegia muito os militares que atuam como instrutores. A
MB é nesse sentido um exemplo de instituição conceituada porque procura valorizar seu maior patrimônio
seus homens.
ENSINO
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01ª. O mapa abaixo apresenta parte do contorno da América do

Sul destacando a bacia amazônica. Os pontos assinalados
representam fortificações militares instaladas no século XVIII
pelos portugueses. A linha indica oTratado de Tordesilhas
revogado pelo Tratado de Madri,apenas em 1750.
Pode-se afirmar que a construção dos fortes pelos portugueses
visava, principalmente, dominar
(A) militarmente a bacia hidrográfica do Amazonas.
(B) economicamente as grandes rotas comerciais.

(C) as fronteiras entre nações indígenas.
(D) o escoamento da produção agrícola.
(E) o potencial de pesca da região.
02ª. A seguir são apresentadas declarações de duas personalidades da História do Brasil a respeito da

localização da capital do país, respectivamente um século e umadécada antes da proposta de construção de
Brasília comonovo Distrito Federal.
Declaração l: José Bonifácio
Com a mudança da capital para o interior, fica a Corte livre de qualquer assalto de surpresa externa, e se
chama para as províncias centrais o excesso de população vadia das cidades marítimas. Desta Corte central
dever-se-ão logo abrir estradas para as diversasprovíncias e portos de mar.
(Carlos de Meira Maios. Geopolítica e modernidade: geopolítica brasileira.)
Declaração II: Eurico Gaspar Dutra

Na América do Sul, o Brasil possui uma grande áreaque se pode chamar também de Terra Central. Do
ponto de vista da geopolítica sul-americana, sob aqual devemos encarar a segurança do Estado brasileiro,
o que precisamos fazer quanto antes é realizar a ocupação da nossa Terra Central, mediante a
interiorização da Capital.
(Adaptado de José W. Vesentini. A Capital da geopolítica)
Considerando o contexto histórico que envolve as duasdeclarações e comparando as idéias nelas contidas,
podemos dizer que
(A) ambas limitam as vantagens estratégicas da definiçãode uma nova capital a questões econômicas.
(B) apenas a segunda considera a mudança da capitalimportante do ponto de vista da estratégia militar.
(C) ambas consideram militar e economicamente importantea localização da capital no interior do país.
(D) apenas a segunda considera a mudança da capital umaestratégia importante para a economia do país.
ENSINO
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03ª. No dia 7 de outubro de 2001, EstadosUnidos e Grã-Bretanha declararam guerra ao regime Talibã, no
Afeganistão. Leia trechos das declarações do presidente dos Estados Unidos, George W. Bush, e de Osama
Bin Laden, líder muçulmano, nessa ocasião:
George Bush:
“Um comandante-chefe envia os filhos e filhas dos Estados Unidos à batalha em território estrangeiro
somente depois de tomar o maior cuidado e depoisde rezar muito. Pedimos-lhes que estejam preparados
para o sacrifício das próprias vidas. A partir de 11 desetembro, uma geração inteira de jovens americanos
teve uma nova percepção do valor da liberdade, doseu preço, do seu dever e do seu sacrifício. Que Deus
continue a abençoar os Estados Unidos.
Osama BinLaden:
Deus abençoou um grupo de vanguarda de muçulmanos, a linha de frente do Islã, para destruir os Estados
Unidos. Um milhão de crianças foram mortas no Iraque, e para eles isso não é uma questão clara. Mas
quando pouco mais de dez foram mortos em Nairóbi e Dar-es-Salaam, o Afeganistão e o Iraque foram
bombardeados e a hipocrisia ficou atrás da cabeça dos infiéis internacionais. Digo a eles que esses
acontecimentos dividiram o mundo em dois campos, o campo dos fiéis e o campo dos infiéis. Que Deus nos
proteja deles.” (Adaptados de O Estado de S. Paulo, 8/10/2001)

Pode-se afirmar que
(A) a justificativa das ações militares encontra sentido apenas nos argumentos de George W. Bush.
(B) a justificativa das ações militares encontra sentido apenas nos argumentos de Osama Bin Laden.
(C) ambos apóiam-se num discurso de fundo religioso para justificar o sacrifício e reivindicar a justiça.
(D) ambos tentam associar a noção de justiça a valores de ordem política, dissociando-a de princípios

religiosos.
(E) ambos tentam separar a noção de justiça das justificativas de ordem religiosa, fundamentando-a numa
estratégia militar.
04ª. Após o Tratado de Tordesilhas (1494), por meio do qual Portugal e Espanha dividiram as terras emersas
com uma linha imaginária, verifica-se um “descobrimento gradual” do atual território brasileiro. Tendo em
vista o processo da formação territorial do País, considere as ocorrências e as representações abaixo:
Ocorrências:
I. Tratado de Madrid (1750);
II. Tratado de Petrópolis (1903);
III. Constituição da República Federativa do Brasil (1988)/consolidação da atual divisão dos Estados
Associe a ocorrência com sua correta

representação:
I II III
(A) A C E
(B) B C E
(C) C B E
(D) A B D
(E) C A D
ENSINO
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05ª. Acerca do processo produtivo agrícola e da organização do território brasileiro, analise as afirmativas
abaixo identificando se verdadeiras (V) ou falsas (F).
(___)Nos últimos anos, tem ocorrido uma generalização do progresso técnico na atividade agrícola
brasileira, com a disseminação da mecanização para todos os tipos de cultivo.
(___)O índice de mecanização apresentado pelo Brasil já implica na superação dos efeitos naturais como a
estiagem ou a redução das chuvas sobre a produção da agricultura, mediante o desenvolvimento
tecnológico em crescentes áreas de cultivos.
(___)A concentração fundiária, uma característica significativa do espaço agrícola brasileiro, a partir dos
projetos de colonização agrária, deixou de existir com o deslocamento dos trabalhadores agrícolas para
novas áreas de cultivo no país, isto é, para o Centro-Oeste e o Norte.
(___)O processo de expansão da fronteira agrícola nas regiões Centro-Oeste e Norte compreende a
exploração madeireira, a pecuária extensiva e o cultivo mecanizado da soja.
(___)A modernização agrícola brasileira, aumentando sua produtividade, tem ampliado a participação do
país no comércio mundial.
(___)A modernização do espaço rural brasileiro promoveu a subordinação da agricultura às necessidades da
indústria, mediante uma produção voltada para suas próprias necessidades de matéria-prima.
(___)Ao levar o crescimento econômico para o interior do país, a modernização agrícola contribuiu para
eliminar as disparidades sociais inter-regionais e intra-regionais.

(___)O desenvolvimento da agricultura e da agroindústria tem contribuído para a transformação das
estruturas produtivas regionais, resultando em uma significativa diferenciação econômica do espaço
nacional.
(___)A introdução do cultivo de determinados produtos está relacionada ao processo de inserção do país na
economia internacional verificado nos últimos tempos.

Indique a opção que apresenta a sequência correta.
(A) F, V, F, V, V, F, V, F, V.
(B) F, F, F, V, V, V, F, V, V.
(C) V, F, F, V, F, F, F, V, F.
(D) V, F, F, F, V, F, F, F, V.
(E) F, V, F, V, V, V, F, V, V.
ENSINO
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06ª. A ascensão capitalista é perceptível ao longo da história, promovendo grandes transformações no campo
político, econômico, financeiro e social, culminando com um intenso processo de globalização. O mundo
contemporâneo é ritmado pela ação dos conglomerados transnacionais, pelos tratados econômicos e
comerciais entre os Estados e pelas instituições multilaterais.
Tendo como parâmetro o capitalismo e suas transformações no espaço geográfico, julgue as proposições e
assinale a INCORRETA.
(A) A mundialização, a partir da ótica capitalista, é perversa, pois promove a concentração e centralização da
economia e do poder político nas grandes potências e conglomerados, maximizando as desigualdades
socioeconômicas entre países e entre as classes sociais tornando-se praticamente intransponíveis.
(B) As nações subdesenvolvidas, após a II Guerra Mundial, tornaram–se, em grande parte, espaços
subordinados a um processo de industrialização calcado no tripé: capital privado nacional, capital estatal
e capital multinacional, este último por intermédio dos conglomerados, instalaram-se na periferia
capitalista elevando algumas nações subdesenvolvidas à categoria de países emergentes.
(C) Na economia contemporânea, a mercadoria mais valorizada é o próprio capital. O capital emprestado é
remunerado com o pagamento de juros e de taxas de risco, ampliando, de forma ininterrupta, o ciclo
vicioso da dívida externa dos países, em especial, os subdesenvolvidos. No entanto, esse recurso não
chega a ser um empecilho aos investimentos produtivos e sociais, tão salutar ao desenvolvimento das
nações.
(D) A Terceira Revolução Industrial tem viabilizado investimento em tempo real. O capital especulativo
transita livremente de Estado para Estado, numa rapidez nunca vista. Porém ao menor sinal de
instabilidade ou falta de confiança no governo, esses investimentos são transferidos numa onda de
ataque especulativo, provocando pânico nos mercados e desequilíbrios econômicos mundiais em cadeia.
(E) O neoliberalismo adotado inicialmente pela Inglaterra, no governo de Margareth Thatcher, e

posteriormente pelos Estados Unidos no governo Ronald Reagan, foi divulgado rapidamente pelo
mundo capitalista. Em 1989, foi criado o Consenso de Washington, que deixava transparente a proposta
neoliberal, em que o papel do Estado deveria ser mínimo, exceto em caso de crise econômica.
ENSINO
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07ª. “O automóvel é, para Baudrillard, um dos mais importantes signos de nosso tempo e seu papel na
produção do imaginário tem profunda repercussão sobre o conjunto da vida do homem, incluindo a
redefinição da sociedade e do espaço. As cidades não seriam hoje o que elas são se o automóvel não
existisse. Os homens acabam considerando o automóvel como indispensável e esse dado psicológico torna-se
um dado da realidade vivida. Ilusão ou certeza, o automóvel fortalece no seu possuidor a idéia de liberdade
do movimento, dando-lhe o sentimento de ganhar tempo, de não perder um minuto, neste século da
velocidade e da pressa. Com o veículo individual, o homem se imagina mais plenamente realizado, assim
respondendo às demandas de status e do narcisismo, característicos da era pós-moderna. O automóvel é um
elemento do guarda-roupa, uma quase-vestimenta. Usado na rua, parece prolongar o corpo do homem como
uma prótese a mais, do mesmo modo que os outros utensílios, dentro de casa, estão ao alcance da mão.”
Fonte: Santos, Milton, A Natureza do Espaço: Técnica e Tempo, Razão e Emoção / Milton Santos. - 4. ed.
2. reimpr. - São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006.
Ao fazer uma reflexão sobre o texto e relacioná-lo ao crescimento urbano e suas consequências na
atualidade, analise as afirmativas.
I. O automóvel influencia apenas na organização do espaço dos grandes centros urbanos, pois favorece o
aumento de rodovias e requer uma maior estruturação do tráfego nos sítios urbanos.
II. A aquisição de um veículo automotor faz com que ocorra, principalmente nos países desenvolvidos, um
descarte de veículos ainda em bom estado, agravando a problemática da geração de resíduos sólidos. Já
nos países mais pobres, a frota mais antiga traz danos mais significativos relacionados à emissão de
poluentes.
III. A impermeabilização do solo para pavimentação nas áreas urbanas resulta no agravamento de problemas
ambientais na sociedade atual, tais como: ilhas de calor, inversão térmica e enchentes.
IV. O projeto de Brasília acrescentou aos princípios do urbanismo moderno aspectos próprios da conjuntura

econômica da época, marcada pela instalação da indústria automobilística no país, destacando-se pelo
traçado arrojado de suas ruas e avenidas.
V. A melhoria do sistema de transporte público ainda é um grande dilema nos países subdesenvolvidos,
problema que ainda é agravado pelo individualismo das pessoas, que não dispensam o uso de seus
veículos diariamente, favorecendo o aumento de enormes congestionamentos nas grandes cidades.
Estão CORRETAS:
(A) I e II apenas.
(B) II, IV e V apenas.
(C) I e III apenas.
(D) I, IV e V apenas.
(E) I e V apenas.
08ª. Sobre a organização interna das cidades brasileiras, analise as afirmativas abaixo, colocando entre
parênteses a letra V, quando se tratar de afirmativa verdadeira, ou a letra F quando se tratar de uma
afirmativa falsa. A seguir, assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta.
(___) As carências de serviços geram especulação, pela valorização diferencial das diferentes áreas do
território urbano.
(___) Os lugares de residência obedecem uma lógica especulativa, posto que as pessoas abonadas alojam-se
onde haja maior conveniência, segundo os cânones de cada momento, incluindo-se a moda.
(___) As atividades mais dinâmicas se instalam nas áreas mais privilegiadas.
(___) O tamanho das grandes cidades brasileiras tem relação direta e exclusiva com o fenômeno da
especulação.
(A) V ; F ; V ; V.
(B) V ; V ; V ; V.
(C) V ; V ; V ; F.
(D) V ; F ; F ; V.
(E) V ; V ; F ; F.
ENSINO
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09ª. Sobre as regiões brasileiras e as especializações territoriais produtivas, é correto afirmar:

(A) a inserção da indústria automobilística em Camaçari (BA) permite afirmar que o Nordeste compõe a
Região Concentrada do país.
(B) a economia industrial da Amazônia é complementar à economia nordestina.
(C) a dinamização da economia amazônica, resultante da produção de eletroeletrônicos na zona Franca de
Manaus, denota uma tendência ao deslocamento da centralidade econômica brasileira para a capital do
estado do Amazonas.
(D) a pré-existência de densidades técnicas na Região Concentrada do Brasil faz desta área a de mais intensa
divisão territorial do trabalho.
(E) a agricultura pouco modernizada do Centro-Oeste brasileiro gera impedimento à integração da região à
economia globalizada.
10ª. Analise as afirmativas abaixo sobre regionalização do espaço brasileiro e, a seguir, assinale a alternativa
correta.
I. A regionalização política-administrativa do Brasil, estabelecida pelo IBGE, sofreu transformações: o
estado de São Paulo, por exemplo, pertencia à região Sul, até 1969.
II. Os três grandes Complexos Regionais (Amazônia, Nordeste e Centro-Sul) não levam em consideração os
limites políticos dos Estados podendo dividi-los entre duas regiões geoeconômicas, como é o caso do
Maranhão, Minas Gerais e Mato Grosso.
III. O estado de Tocantins que já pertencia ao complexo regional da Amazônia foi desmembrado do norte do
estado de Mato Grosso com a Constituição de 1988.
IV. Grande parte da região política-administrativa do Centro-Oeste, inclusive o Distrito Federal, pertence ao
complexo regional do Centro-Sul, isso se dá especialmente pelo dinamismo econômico/produtivo da

agropecuária da área.
(A) Somente a I, a II e a III estão corretas.
(B) Somente a II, a III e a IV estão corretas.
(C) Somente a I, a III e a IV estão corretas.
(D) Somente a I, a II e a IV estão corretas.
(E) Todas estão corretas.
11ª. Tendo em vista as relações do Brasil com os blocos econômicos e organismos comerciais e financeiros
do mundo contemporâneo em geral e com os EUA, em particular, a política externa dos governos brasileiros
nos últimos 10 anos, em linhas gerais, vem caracterizando-se:
(A) pelo abandono do NAFTA, em vista da participação ativa no BRIC.
(B) pela preservação da liderança e esforços para o aprofundamento do MERCOSUL, ao mesmo tempo em
que busca fortalecer o G-20 e mudar a composição do C.S. da ONU.
(C) pela oposição permanente à OMC, devido a pressões do FMI.
(D) pela participação ativa nos fóruns da União Européia, buscando o fortalecimento da ALCA.
(E) pela ênfase na integração intercontinental das Américas com a formação da ALCA.
ENSINO
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12ª. ) Leia o seguinte texto:

A crise que envolveu a nacionalização do canal de Suez pelo Egito conjugou questões políticas, econômicas
e militares numa escala internacional. O coronel Gamal Abdel Nasser, governante egípcio, anunciou a
nacionalização em julho de 1956, provocando ataques militares contra o Egito por Israel, Grã-Bretanha e
França. Que condições históricas internacionais dos anos 50 permitiram a nacionalização do canal de Suez e
o fracasso dos movimentos armados contra o Egito?
(A) Os Estados Unidos da América iniciavam em 1956 sua escalada militar no Vietnã e o bloco comunista
estava cindido pela crescente aproximação da China à política internacional das nações capitalistas.
(B) Os países árabes ameaçavam suspender o fornecimento de petróleo para os Estados Unidos, caso as
hostilidades militares não cessassem, e o movimento operário inglês era favorável à expansão do
islamismo.
(C) O desenlace da crise foi condicionado pela divisão internacional de forças entre as potências durante a
guerra fria e pela expansão do nacionalismo nas regiões do Oriente Médio e do Norte da África.
(D) O canal de Suez era pouco importante para a economia do capitalismo europeu e o governo egípcio era
uma barreira à expansão do islamismo no Oriente Médio.
(E) A Grã-Bretanha e a França, recém-saídas da segunda Guerra Mundial, estavam militarmente
enfraquecidas e o Estado de Israel conseguiu estabelecer relações políticas pacíficas com os aliados
árabes do Egito.
13ª. A idéia de “fome” vem há algum tempo sendo re-significada, politicamente, sob a luz do conceito de
“segurança alimentar”. No Fórum Mundial Social de Mumbai (Índia), em 2004, as discussões foram focadas
na necessidade de emancipação dos povos dependentes das políticas internacionais que regulam a produção,
estocagem, distribuição e

comercialização alimentar no mundo. Sobre o conceito de “segurança alimentar”, pode-se afirmar que:
I – ele representa uma mudança de concepção que poderá transformar a qualidade de vida de inúmeras
sociedades historicamente dependentes dos padrões de consumo alimentar de países e regiões
possuidores de índices de desenvolvimento humano (IDH) bastante elevados.
II – ele é o caminho para a construção de outro conceito, ainda mais expressivo, voltado para a erradicação
da miséria no mundo: o da “sustentabilidade alimentar”. Este conceito, que incorpora programas ligados
à preservação do meio ambiente e à não utilização de agrotóxicos nas monoculturas extensivas, concebe
o enfrentamento da pobreza a partir de programas locais voltados para o mercado de trabalho.
III – se as populações em estado de “pobreza absoluta” forem os principais atores de sua própria
emancipação social – isto é, se o controle da “fome” apoiar-se sobre suas atividades econômicas e não
fundamentalmente na ajuda alimentar dos outros – então há chances de que espaços diversos onde há
“insegurança alimentar” sejam menos afetados por processos de marginalização socioespacial.
IV – a sustentabilidade das atividades agrícolas nos países mais pobres deve ser delegada às suas tecnologias
e tradições produtivas, para que seja possível a erradicação da fome. O conceito relaciona a autonomia
alimentar dos países com a geração de novos empregos e a menor dependência das importações e
flutuações dos preços no mercado internacional.
Estão corretas:
(A) todas as afirmações.
(B) somente as afirmações I, II e III.
(C) somente as afirmações I, II e IV.
(D) somente as afirmações II e III.
(E) somente as afirmações III e IV.
ENSINO
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01) Complete as lacunas abaixo e escolha a opção 03) Por causa do seu fundo chato e de sua pouca
certa: resistência aos temporais, os navios de guerra não
a) O povo que constituiu a primeira talassocracia fundeavam como os mercantes; eram puxados para
da História, da ilha que hoje pertencente à terra, ficando em seco. Essa circunstância
Grécia, é o ______________. ocasionou algumas
b) A herança da primeira talassocracia da história (A) perdas dos navios que ressecavam ao sol.
foi recolhida pelos ___________, que vieram a (B) “batalhas navais” travadas em terra.
dominar não apenas o Mediterrâneo Oriental, (C) guerras navais entre povos exclusivamente
mas todo o referido mar até o estreito de continentais.

Gibraltar. (D) guerras terrestres entre exércitos embarcados.
c) O intercâmbio comercial das primeiras (E) oportunidades para nações marítimas
talassocracias da história abrangiam diversas aprenderem a lutar no mar.
nações mediterrâneas, como os
_______________. 04) Como se chamavam as batalhas que

(A) fenícios / caldeus / romanos aconteciam de um inimigo atacar a esquadra antes
(B) cretense / fenícios / egípcios que os navios pudessem ser postos a flutuar?
(C) cretenses / hebreus / judeus (A) Batalhas Navais em Terra.
(D) romanos / fenícios / cretenses (B) Batalhas Preempitivas.
(E) egípcios / fenícios / romanos (C) Batalhas de cristal.
(D) Batalhas Campais.
02) Os navios compridos possuíam velas, cujos (E) Batalhas de Papelão.
mastros eram arriados na hora da batalha para
evitar que sua queda atingisse os ocupantes do 05) Grandes operações militares já se faziam entre
navio. As velas nos navios compridos eram usadas os antigos, todas de caráter eminentemente
principalmente terrestre. A primeira vez em que aparece o
(A) em qualquer situação, menos no caso de haver elemento naval em grande escala foi em “um
necessidade de bater em retirada. ataque da Ásia sobre a Europa”. Trata-se da
(B) para a atracação nos portos. tentativa do império persa para dominar a Grécia,
(C) para aumentar a velocidade de fuga. durante as
(D) nas travessias longas, longe do inimigo, a fim (A) Guerras Médicas.
de poupar os remadores. (B) Guerras Púnicas.
(E) para aumentar a velocidade de ataque. (C) Guerras Civis.
(D) Guerras do Norte.
(E) Guerras do Sul.
06) Com o passar de séculos o combatente do mar

foi se distinguindo do combatente de terra, e o
primeiro “general do mar”, ou seja, o primeiro
almirante, foi
(A) o cretense Minos.

(B) o romano Pompeu.
(C) o egípcio Psamético.
(D) ateniense Formion.
(E) o espartano Leônidas.
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07) A arma principal do navio de guerra não era o 11) Nas lutas pela conquista de Constantinopla, são
soldado que ia a bordo, mas uma protuberância vistas grandes campanhas navais decisivas na sorte
colocada na proa do navio à linha d’água chamada da Europa Oriental. Diversas investidas fizeram os
de: maometanos por mar e por terra, até que a
(A) proa, quilha e verdugo. invenção do fogo grego, aparecido em 677, no
(B) esporão, aríete ou rostrum. quarto ano de sítio que sofria a capital oriental,
(C) proa, quilha e mastro. permitiu ao Imperador Constantino IV empregar a
(D) aríete, finco ou garra. nova arma com pleno êxito contra seus inimigos,
(E) proa, aríete ou esporão. destruindo qual esquadra?
(A) A egípcia no oceano Atlântico.
08) Dispersa a frota persa inimiga, obtiveram os (B) A crista durante as Cruzadas.
gregos a superioridade no mar. Sem possibilidade (C) A árabe junto ao mar de Mármara.
de receber o apoio logístico de que precisava, o (D) A grega nas Guerras Médicas.
exército persa viu-se forçado à retirada. (E) A romana nas Guerras Púnicas.
Permaneceu no território helênico apenas uma
força terrestre de cerca de 50 mil homens, que foi 12) Qual tipo de navio foi comumente empregado
batida em Platéia, cerca de 60 quilômetros a na Alta Idade Média, cujo nome significava “navio
noroeste de Atenas, em 479aC. De que guerra esta rápido” ou “navio corredor”?

tratando o texto? (A) Drômon
(A) Da Guerra Médica. (B) Fragata
(B) Da Guerra do Peloponeso. (C) Caravela
(C) Da Guerra Civil Grega. (D) Nau
(D) Da Guerra Helênica. (E) Comprido

(E) Da Guerra de Tróia.
13) Por ocasião das disputas entre a cristandade e
09) Enquanto uma força terrestre persa era batida os mouros, durante o século XVI, no mar
em Platéia na Grécia, em 479aC, em Micale, na Mediterrâneo, deu-se a última grande ação entre
Ásia Menor, ocorria: navios de remos na história naval. Qual foi a
(A) a destruição da frota persa em uma Batalha batalha junto à península Helênica que resultou em
Naval em Terra. vitória para os cristãos?
(B) a junção de forças entre persas e gregos contra (A) A Batalha da Jutlândia, em 1916.
Atenas. (B) A Batalha do Atlântico, entre 1939 e 1945.
(C) o fim da Liga de Delos. (C) A Batalha Naval da Ilha Terceira, em 1582.
(D) a Paz de Cimon, que pôs fim às Guerras Medas. (D) A Batalha de Lepanto, travada em 1571.
(E) a vitória de Esparta sobre Atenas. (E) A Batalha Naval de Diu, em 1509.
10) Roma saiu da primeira das guerras púnicas 14) A invenção do canhão determinou profundas
transformada em potência marítima, apta a dirigir alterações na História. Na marinha, o canhão
sua expansão também pelo mar, como efetivamente forçou lentamente o abandono do navio a remos
o fez posteriormente. As segunda e terceira guerras que, embora mais manobreiro que o navio a vela,
púnicas realizadas entre 218-202 aC e 149-146 aC, não podia conduzir o mesmo número de canhões
respectivamente, nada acrescentaram de importante que este, devido a(o)
ao problema do poderio marítimo, no entanto (A) peso dos canhões.
(A) fecharam o mar Mediterrâneo a navegação (B) tradição nos mares.
grega. (C) tipo de combate naval.
(B) abriram o mar Mediterrâneo para o mar (D) número de soldados para as batalhas.
Vermelho pelo canal de Suez. (E) munição empregada.
(C) criaram para a história marítima do
Mediterrâneo o Mare Nostrum

(D) abriram o Mediterrâneo para a navegação pelo
mar Vermelho a partir do mar Negro
(E) fecharam o mar Mediterrâneo a navegação
romana.
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15) Baseando-se na sua resposta anterior, qual foi a 20) Os portugueses estiveram na América antes dos
solução para o emprego amplo dos canhões nos espanhóis?
navios? (A) Não, os primeiros europeus a chegarem foram
(A) O fabrico de navios com fundo chato. os espanhóis com Cristóvão Colombo.
(B) A utilização de remos maiores. (B) Sim, em 1491, João Vaz Corte Real e Álvaro
(C) O aumento do tamanho dos navios. Martins Homem estiveram na Terra Nova.
(D) O aumento do número de remadores. (C) Não, apenas navegadores espanhóis estiveram
(E) A presença de soldados a bordo dos navios. na América até 1500.
(D) Sim, o próprio Colombo navegou até a
16) A tática naval da Idade Média, mesmo para América em nome dos portugueses.
navios a pano (velas), como era o caso dos que (E) Sim, em 1415 Portugal ao iniciar suas grandes
navegavam no Atlântico, era a(o) navegações atingiu as Américas.
(A) artilharia.
(B) camuflagem.
(C) corso.
(D) correria.
(E) abordagem.
17) As primeiras navegações portuguesas se

utilizaram de navios denominados de
(A) Nau e Galeão.
(B) Barca e Barinel.
(C) Caravela e Fragata.

(D) Corveta e Galeota.
(E) Nau e Caravela.
18) A partir de 1440, aproximadamente, os

portugueses inventaram, ou melhor, aperfeiçoaram
um novo tipo de navio, que viria a ser o mais
característico dessa época. O navio era mais
alongado que seus antecessores a vela, de borda
alta, empregando velas latinas triangulares, o que o
tornava apto a navegar quase contra o vento, a
orçar. Que navio era este?
(A) A Caravela.
(B) A Nau.
(C) A Fragata.
(D) A Corveta.
(E) A Urca.
19) Qual foi o tipo de navio que Vasco da Gama

fez sua viagem às Índias?
(A) Caravela
(B) Galeota
(C) Nau
(D) Barca
(E) Navio
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QC / QT / QOAM / CAP / Sargento das FA / Polícia Militar / Bombeiro / Soldado Fuzileiro / Aprendiz de Marinheiro / outros concursos.
Rua Dr. Nunes, 1283 – Olaria. Esquina com a Av. Brasil, Av. 1º de Março, 125. Centro, RJ.
9001- Em frente ao CIAGA. Passarela 14, sentido Centro. Em frente ao 1º Distrito Naval.
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QOAM – MÁSTER
AULA 27 – 05 / SETEMBRO / 15
Caro aluno,

e motivação.
Equipe ADSUMUS

 QOAA-AA-AFN: 2ª à 5ª feiras, de 18h às 21h, e sábados, de 7h às 18h
 FORMAÇÃO DE SARGENTOS CPA CAP: 3ª e 4ª feiras, de 18h às 21h
 EsSA: 2ª à 5ª feiras, de 18h às 21h

 APRENDIZES MARINHEIROS E SD-FN: 2ª à 5ª feiras, de 18h às 21h, e Sábados, das 9h às 17h
 ESPECIALIZAÇÃO CB FN: 3ª e 4ª feiras, de 18h às 21h
 FORMAÇÃO DE SARGENTOS FN: 3ª e 4ª feiras, de 18h às 21h
 QC-IM ADM: sábados, de 8h às 18h
FUNCIONAMENTO

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Prof.: Loyola Turma: QOAM – MÁSTER Data: 05/09/2015
1) Uma fábrica de sucos de frutas utiliza laranjas, uvas, maçãs, abacaxis e kiwis para produzir seus produtos,
que são sucos com um único tipo de fruta ou sucos com mistura de dois tipos de frutas. Aos sucos
produzidos pode ser adicionado açúcar ou adoçante. A quantidade de sucos diferentes que essa fábrica
produz é:
a) 30
b) 25

c) 20
d) 10
e) 9
2) Um cilindro de revolução é cortado por um plano paralelo ao eixo e a 3 cm desse eixo, determinando uma
secção retangular cuja área é igual à área da base do cilindro. Calcule o volume desse cilindro sabendo que o
raio da base é 5 cm.
125 2
a) cm3
8
250 2
b) cm3
8
625 2
c) cm3
8
225 2
d) cm3
7
520 2
e) cm3
7
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3) As rodas dianteiras de um trator têm 0,70 m de diâmetro e as traseiras têm o dobro desse diâmetro.
Considerando   3,14 , a distância percorrida por esse trator, em metros, se as rodas dianteiras derem 2.500
voltas a mais que as traseiras, é:
a) 5.000
b) 7.500
c) 8.345
d) 10.990
e) 12.500
4) Considere os números naturais n de três algarismos que, divididos por 7, deixam resto 3. Calcule a soma
de todos os números que satisfazem essa condição.
a) 64.672
b) 68096
c) 69.870
d) 70.720
e) 71.674

5) Em uma P.G, a soma entre o segundo e o quinto termo é 120, e a soma entre o sexto e o terceiro termo é
936. Determine a razão da P.G.
13
a)
5
17
b)
5
21
c)
5
33
d)
5
39
e)
5
4n  16n
6) Simplificando a expressão temos:
1  2n
a) 4n 1  2 n 
b) 2n 1  2 n 
c) 4n 1  2 n 
d) 2n 1  2 n 
e) 2 n
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7) A área do triângulo limitado pelas retas y = x, y = 2x e x + y = 6 vale:

a) 2
b) 3
c) 3 2
d) 2
e) 1
8) Simplificando a expressão y = cos 80º + cos 40º - cos 20º, obtém-se:

a) sen 20º
b) 1
c) – 1
d) 0
e) 1/2
9) Deseja-se construir um galpão em forma de um hemisfério, para uma exposição. Se, para o revestimento

total do piso, utilizou-se 78,5 m² de lona, quantos metros quadrados de lona se utilizaria na cobertura
completa do galpão? (Considere  = 3,14)
a) 31,4
b) 80
c) 157
d) 208,2
e) 261,66
10) Durante a Copa do Mundo, que foi disputada por 24 países, as tampinhas de Coca-cola traziam palpites
sobre os países que se classificariam nos três primeiros lugares (por exemplo: 1º lugar, Brasil; 2º lugar,
Nigéria; 3º lugar, Holanda). Se, em cada tampinha, os três países são distintos, quantas tampinhas diferentes
poderiam existir?
a) 69
b) 2.024
c) 9.562
d) 12.144
e) 13.824
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Prof.: Rafael Dias Turma: QOAM – MÁSTER Data: 05/09/2015
1: Indique as duas figuras de linguagem presentes (D) Eufemismo

no trecho abaixo: (E) Comparação
“A pobre chorava, e gritava, e lamentava, e se 4: Indique a figura de linguagem predominante do

desesperava...” trecho abaixo.

(A) Polissíndeto “A felicidade é como a gota do orvalho numa
(B) Metáfora pétala de flor.” (Vinícius de Moraes)
(C) Catacrese
(D) Eufemismo (A) Assonância
(E) Ironia (B) Metáfora
(C) Comparação
2: Indique a figura de linguagem predominante do (D) Eufemismo
trecho abaixo. (E) Aliteração
“Tua beleza incendiará os navios do mar. 5: Indique a figura de linguagem predominante do

Tua beleza incendiará as florestas. trecho abaixo.
Tua beleza tem um gosto de morte.
Tua beleza tem uma tristeza de aurora. O braço da cadeira quebrou.
Tua beleza é uma beleza de escrava.”
(Augusto F. Schimidt) (A) Polissíndeto
(B) Metáfora
(A) Polissíndeto (C) Catacrese
(B) Comparação (D) Eufemismo
(C) Anáfora (E) Ironia
(D) Antonomásia
(E) Ironia 6: Indique a figura de linguagem predominante do
trecho abaixo.
3: Indique a figura de linguagem predominante do
trecho abaixo. Ele gosta de ler Jorge Amado.
“Meu verso é sangue” (Manuel Bandeira) (A) Metonímia

(B) Metáfora
(A) Assíndeto (C) Catacrese
(B) Metáfora (D) Comparação
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(C) Catacrese (E) Inversão

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7: Indique a figura de linguagem predominante do 9: Indique a figura de linguagem predominante do

trecho abaixo. trecho abaixo.
“O campo é o ninho do poeta...” (Castro Alves) Estou morrendo de sede!
(A) Antítese (A) Polissíndeto

(B) Metáfora (B) Metáfora
(C) Catacrese (C) Metonímia
(D) Eufemismo (D) Eufemismo
(E) Pleonasmo (E) Hipérbole
8: Indique a figura de linguagem predominante do 10: Indique a figura de linguagem predominante do

trecho abaixo. trecho abaixo.
“Residem juntamente no teu peito “Debalde o rio docemente / canta a monótona

Um demônio que ruge e um deus que chora.” canção.” (Manuel Bandeira)
(Olavo Bilac)
(A) Polissíndeto
(A) Antítese (B) Metáfora
(B) Metáfora (C) Metonímia
(C) Catacrese (D) Eufemismo
(D) Eufemismo (E) Prosopopeia
(E) Pleonasmo

11: Indique a figura de linguagem presente nos trechos abaixo:
a) A Cidade Maravilhosa prepara-se para o Carnaval. __________________ Antonomásia

b) Depois de alguns momentos de delírio, entregou a alma a Deus. __________________ Eufemismo
c) Que belo comportamento o seu! Fez bagunça! __________________ Ironia
d) Não há teto para todos os necessitados. __________________ Metonímia
e) “Bebeu só dois copos e já saiu cambaleando”. __________________ Metonímia
f) Vi com meus próprios olhos. __________________ Pleonasmo
g) A Amazônia é o pulmão do mundo. __________________ Metáfora
h) “Brancas sonoridades de cascatas ... / Tanta harmonia melancolizava." (Cruz e Souza)
__________________ Sinestesia
i) Você não foi feliz nos exames. __________________ Eufemismo
j) O ministro foi sutil como uma jamanta. __________________ Comparação - Ironia
k) “O trono inglês está abalado pelas recentes revelações sobre a família real” __________________
Metonímia
l) “Tratava-se de um papo-cabeça” __________________ Metonímia
m) “Era difícil resistir aos encantos daquela doçura” __________________ Metonímia
n) “Queria tomar um Porto fervido com maçãs” __________________ Metonímia
o) “O brasileiro tenta encontrar uma saída para suportar a crise” __________________ Metonímia
p) “Enormes chaminés dominam os bairros fabris da cidade inglesa”. __________________ Metonímia
q) Thomas Edson ilumina o mundo. __________________ Metonímia
r) “O ouro só lhe trouxe infelicidade” __________________ Metonímia
s) “Ele não respeitou seus cabelos brancos” __________________ Metonímia
t) “O vermelho lhe corria pelas veias” __________________ Metonímia
u) “Ayrton Senna foi um grande volante” __________________ Metonímia

v) “As asas cortavam os céus de Copacabana” __________________ Metonímia
w) “Os bronzes repicavam no alto do campanário” __________________ Metonímia
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Prof.: Lugão Turma: QOAM – MÁSTER Data: 05/09/2015
1) Sobre a economia brasileira, assinale a(s) proposição(ões) correta(s).

I) o Brasil é histórica e geograficamente caracterizado por regiões com diferentes estruturas
socioeconômicas.
II) a industrialização brasileira seguiu os moldes europeus, especialmente da Inglaterra, dado que este
país tinha grandes interesses no Brasil e auxiliou na fabricação de máquinas e equipamentos desde os
anos 1940.

III) os setores da indústria e da agricultura sempre defenderam o uso mais consciente dos recursos
naturais, especialmente depois das conferências sobre meio ambiente nos anos 1972 e 1992.
IV) o período entre o início dos anos 1930 e o final da década de 1980 ficou marcado sobretudo como
processo de substituição de importações, cuja industrialização brasileira pode ser definida como um
processo lento, gradual e contínuo.
V) apesar das evidentes desigualdades regionais, durante o período de 1950 a 1980 não houve um
favorecimento para a implantação de grandes empresas da região sudeste, pois esta região já estava
saturada e altamente concentrada industrialmente.
VI) a infraestrutura derivada da cafeicultura desenvolvida no estado de São Paulo permitiu a base para a
industrialização, sobretudo do sudeste.
VII) as políticas regionais de desenvolvimento dotaram regiões carentes de infraestrutura produtiva e
levaram à melhor distribuição de renda entre as respectivas populações.
Sobre a economia brasileira estão corretas as proposições:
A) I, II, III, IV e VII.
B) I, II, III, IV.
C) I, IV e VI.
D) II, III, IV, V, VI e VII.
E) I, III, V.
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2) É possível afirmar através de uma visão de síntese do processo histórico da industrialização no Brasil
entre 1880 a 1980, que esta foi retardatária cerca de 100 anos em relação aos centros mundiais do
capitalismo. Podemos identificar cinco fases que definem o panorama brasileiro de seu desenvolvimento
industrial: 1880 a 1930, 1930 a 1955, 1956 a 1961, 1962 a 1964 e 1964 a 1980.
Leia com atenção as afirmações a seguir, identificando-as com a sua fase de desenvolvimento industrial.
I) Modelo de desenvolvimento associado ao capital estrangeiro, sem descentralizar a indústria do
Sudeste de forma significativa em direção a outras regiões brasileiras; corresponde ao período de
Juscelino Kubitschek, com incremento da indústria de bens de consumo duráveis e de setores básicos.
II) Modelo de política nacionalista da Era Vargas, com o desenvolvimento autônomo da base industrial
demonstrado através da construção da Companhia Siderúrgica Nacional (CSN). Ressalta-se que,
neste período, a Segunda Guerra Mundial impulsionou a industrialização.
III) Período de desaceleração da economia e do processo industrial motivados pela instabilidade e tensão
política no Brasil.
IV) Implantação dos principais setores da indústria de bens de consumo não duráveis ou indústria leve,
mantendo-se a dependência brasileira em relação aos países mais industrializados. O Brasil não
possuía indústrias de bens de capital ou de produção.
V) Período em que o Brasil esteve submetido a constrangimentos econômicos, financeiros e sociais
devido a seu endividamento no exterior com o objetivo de atingir o crescimento econômico de 10%
ao ano. Mesmo assim, não houve muitos avanços na área social. Modernização conservadora com o
governo militar. Adaptado de: São Paulo (estado). Secretaria da educação. Geografia, Ensino
Médio. São Paulo, 2008.
A sequência das fases do desenvolvimento industrial brasileiro descritas nas afirmações é
(A) IV, II, I, III, V.

(B) I, II, V, IV, III.
(C) III, IV, V, I, II.
(D) I, III, II, V, IV.
(E) III, IV, II, V, I.
3) A atividade industrial e a industrialização brasileira estão desigualmente distribuídas pelas regiões

do país. Construídas predominantemente no século XX, elas são componentes da modernização urbana que
reinventa nossa sociedade e dinâmica espacial.
Sobre a indústria e industrialização brasileira, é correto afirmar:
(A) a industrialização tem suas raízes fincadas na economia da cana-de-açúcar e do café, que possibilitou a
acumulação de capital necessária para a diversificação em investimentos no setor industrial, e esse fato
permitiu a produção de bens de consumo duráveis, sobretudo automóveis e eletrodomésticos.
(B) a indústria nasce dos capitais restantes do declínio da economia da cana-de-açúcar e do café. Esses
capitais impulsionaram uma diversidade de pequenas indústrias de produção de bens de consumo não
duráveis, tais como perfumaria, cosméticos, bebidas, cigarros, que apoiadas pelo estado se difundiram
pelo país.
(C) a ação do estado foi fundamental para desencadear o processo de industrialização brasileira, por
exemplo, criando empresas estatais, como a antiga companhia Vale do rio doce e a companhia
siderúrgica nacional, para investir na indústria de base. Sem elas não seria possível a implantação de
indústria de bens de consumo duráveis.
(D) a industrialização brasileira é fruto da capacidade inovadora do estado e do empresariado nacional. Este
último não mediu esforços para construir em todo o território nacional sistemas de transporte,
comunicação, energia e portos, necessários à circulação de bens, serviços e pessoas por todas as regiões.
(E) a industrialização brasileira se tornou possível a partir de investimentos do capital internacional, que não
mediu esforços para construir em todo o território nacional sistemas de transporte, comunicação, energia
e portos, necessários à circulação de bens, serviços e pessoas por todas as regiões.

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4) Leia os trechos da letra da canção a seguir:

Três apitos
Quando o apito da fábrica de tecidos
Vem ferir os meus ouvidos
Eu me lembro de você.
[…]
Você que atende ao apito
De uma chaminé de barro,
Por que não atende ao grito tão aflito
Da buzina do meu carro?
[…]
Mas você não sabe
Que enquanto você faz pano
Faço junto do piano
Estes versos pra você.
Nos meus olhos você vê
Que eu sofro cruelmente,
Com ciúmes do gerente impertinente

Que dá ordens a você.
(Noel rosa) Disponível em: <http://tresapitos.noelrosa.letrasdemusicas.com.br>. acesso em: 2 abr.
2010.
Com base na letra da canção e nos conhecimentos sobre industrialização brasileira, é correto afirmar:

(A) trata-se de um processo destituído de relevância social, porque passou despercebido pela população das
metrópoles, cujo cotidiano manteve-se inalterado.
(B) alterou as relações campo-cidade, as paisagens urbanas, os hábitos de consumo das pessoas, as relações
sociais e criou novas profissões e postos de trabalho.
(C) a indústria têxtil prejudicou o desenvolvimento do setor automobilístico, porque em ambos havia grande
necessidade de mão de obra especializada.
(D) os apitos das fábricas foram proibidos nas grandes metrópoles industrializadas, porque provocavam
poluição sonora que era potencializada pelas buzinas dos carros.
(E) manteve inalterado o equilíbrio populacional entre campo e cidade, porque as indústrias têxteis
demandavam pouca mão de obra, dado o seu alto grau de mecanização.
5) A respeito das disparidades regionais do Brasil, é correto afirmar que:

(A) elas sempre existiram na nossa história, com o nordeste sendo a região mais carente desde os primórdios
da colonização.
(B) elas se tornaram mais graves com a globalização, que ocasionou uma acelerada industrialização do
sudeste e um retrocesso no nordeste.
(C) elas foram adquirindo as suas características atuais com a industrialização do país e tornaram-se assunto
da política nacional a partir dos anos 1950.
(D) elas decorrem fundamentalmente das diversidades naturais do nosso território e da distribuição espacial
das riquezas minerais.
(E) elas são um problema nacional desde a colonização, devido às secas do nordeste, que sempre exigiram
políticas voltadas para o desenvolvimento dessa região.
ENSINO
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6) O processo de industrialização brasileira encontrou, no Centro-Sul do país, principalmente em São Paulo,

os elementos indispensáveis ao seu desenvolvimento: mão de obra assalariada, mercado consumidor,
eletricidade, sistema de transportes e excelente sistema bancário.
sobre esse processo, é incorreto afirmar que:
(A) a concentração da produção industrial brasileira ocorre, desde os seus primórdios, em São Paulo.
(B) a elevada concentração industrial em São Paulo gerou uma deseconomia de escala, responsável pela
desconcentração espacial das indústrias, a partir de 1970.
(C) o processo de desconcentração espacial das indústrias paulistas gerou um surto de industrialização no
nordeste e no sul, equilibrando, assim, a produção industrial por regiões.
(D) o crescimento industrial nas diversas regiões do país passa, a partir dos anos 1970, a ser promovido pelos
governos estaduais e federal, através de incentivos.
(E) as atividades industriais concentram-se, atualmente, em São Paulo, tendo as outras regiões do país como
mercados consumidores, de acordo com a lógica da acumulação capitalista.
7) No período pré-industrial brasileiro, quando a economia nacional era dominada basicamente pelas
atividades agrícolas de exportação, a organização do espaço geográfico era do tipo:
(A) centro e periferias, com um espaço nacional integrado.
(B) centro na zona da mata nordestina e a periferia em São Paulo, com fortes relações de troca que
favoreciam o centro.
(C) semelhante aos dias de hoje, mas sem trocas de bens industriais.
(D) em que a região amazônica e a centro-oeste exerciam o papel de centro, juntamente com a região
nordeste.
(E) áreas isoladas ou “arquipélagos”, onde não havia um espaço nacional integrado.

8) Considere os textos a seguir, para responder a esta questão.
I) No período de 1930 a 1956, os grandes investimentos foram direcionados ao setor de base
(siderurgia, petroquímica e extração mineral), com grande intervenção do Estado.
II) Embora a indústria, desde o início do século, estivesse concentrada no eixo São Paulo-Rio de Janeiro,
até 1930 a organização espacial se caracterizava pelas atividades econômicas dispersas e
regionalmente quase autônomas.
III) O sucesso do Plano de Metas foi acompanhado por um significativo aumento da inflação e da dívida
externa, pelo afastamento da capital federal do centro econômico e populacional do país e pela
efetiva implantação do rodoviarismo.
IV) A política do Plano de Metas acentuou a concentração do parque industrial na região Sudeste,
intensificando ainda mais as migrações internas e provocando o crescimento caótico dos grandes
centros urbanos.
Adaptado de: sene, e. de; Moreira, J. c. Geografia Geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São
Paulo: Scipione, 1998.
Referem-se à industrialização brasileira os textos:
(A) I E III somente.
(B) II, III E IV somente.
(C) II E III somente.
(D) I, II, III E IV.
(E) I, III E IV somente.
ENSINO
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9) Sobre a industrialização brasileira, assinale as proposições verdadeiras.

I) a indústria de bens de consumo duráveis, implantada a partir do plano de metas de Juscelino
Kubitschek,
II) teve significativa participação de iniciativas estrangeiras, com destaque do setor automobilístico.
III) a implantação de uma industrialização, sem prévia reforma agrária, desembocou numa profunda crise
agrária, manifestada pela excessiva transferência da população do campo para a cidade.
IV) as iniciativas estatais, iniciadas no go verno de Getúlio Vargas, concentraram-se no setor de
infraestrutura e indústria de base.
V) por causa da “vocação agrícola” do Brasil, a nossa industrialização não se completou; temos um
parque industrial incompleto e em processo de sucateamento desde meados dos anos 1970.
VI) a concentração das indústrias mais dinâmicas na região sul do país fez com que as demais regiões
ficassem subordinadas a ela.
Estão corretas:
(A) I, II, III.
(B) I, II, III, IV.
(C) I, II, IV, V.
(D) II, III, IV, V.
(E) I, III, V.
10) As indústrias estão distribuídas de forma desigual no planeta, pois tendem a se concentrar nos lugares
onde há fatores favoráveis à sua localização. São fatores definidos historicamente, que variam com o passar
do tempo. Muita gente, no interior do Brasil e em áreas mais atrasadas do mundo, nunca viu uma fábrica,
embora consuma algum tipo de produto industrializado, já que a concentração de indústrias, apesar de

restrita a alguns lugares do planeta, estabelece uma teia de relações...
Adaptado de: Sene, E. de; Moreira, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São
Paulo: Scipione, 1998. p. 101.
Sobre esse assunto, é correto afirmar:
I) no Brasil, a proximidade dos locais de exploração petrolífera constitui um dos fatores mais
importantes para a instalação industrial.
II) muitas indústrias siderúrgicas brasileiras foram instaladas próximo às jazidas de minério de ferro,
como as de minas Gerais.
III) na atualidade, há uma reorganização espacial das indústrias no mundo, motivada em parte por uma
acelerada modernização do sistema de transportes e de comunicações.
IV) Hoje, o mercado consumidor é o principal fator para a localização industrial.
V) energia, água e mão de obra disponíveis são fatores locacionais importantes para o setor industrial.
VI) os processos de urbanização e de industrialização sofrem uma influência mútua ao longo do tempo,
porque as cidades ou crescem em torno das indústrias nascentes ou atraem indústrias, que fazem com
que elas cresçam.
Sobre a industrialização brasileira estão corretas as proposições:

A) I, II, III, IV e VI.
B) I, II, III, IV.
C) I, IV e VI.
D) II, III, V e VI.
E) I, III, IV e V.
ENSINO
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11) Nos últimos anos, o Brasil experimentou um amplo processo de privatização da economia.
É incorreto afirmar que esse processo:
(A) constituiu uma resposta do estado brasileiro à necessidade de se tornar mais ágil nas questões que lhe
competem e, também, às pressões neoliberais, que acompanham a tendência internacionalmente
imposta.
(B) aumentou o índice de desemprego no país pelo fechamento de postos de trabalho, uma das exigências do
capital privado para se tornar competitivo em nível mundial.
(C) fortaleceu a presença do estado brasileiro dentro das fronteiras políticas nacionais em relação tanto ao
capital especulativo quanto ao produtivo, que interferem na economia do país.
(D) contribuiu para um expressivo aumento da participação do capital estrangeiro na economia brasileira, no
setor produtivo e naqueles de prestação de serviços, anteriormente considerados monopólio do estado.
12) A partir dos anos de 1930, o Brasil intensificou seu processo de industrialização e, assim, a indústria
superou a agropecuária em termos de participação no PIB. Até os anos de 1980, o Estado atuou de forma
decisiva nesse processo. Com base nos conhecimentos sobre a participação do Estado no processo de
industrialização brasileira entre 1930 e 1980, é correto afirmar que o estado brasileiro:
(A) investiu na chamada indústria de base, construiu infraestrutura nos setores de energia, transporte e
comunicação e foi responsável pela criação da legislação trabalhista.

(B) priorizou o transporte ferroviário, estatizou as empresas do setor de bens de consumo, adotou legislação
trabalhista mais rígida em relação àquela que vigorou Vargas.
(C) estatizou a indústria de bens de consumo duráveis, privatizou as empresas estatais de geração e
distribuição de energia elétrica, petróleo e gás natural e revogou a legislação trabalhista do período
Vargas.

(D) incentivou, por meio de privatizações, investimentos no setor de infraestrutura de transportes, tais como
estradas e hidrovias, e abriu o mercado interno à importação reduzindo barreiras alfandegárias.
(E) abriu, por meio de parcerias, o mercado interno ao investimento especulativo estrangeiro nas áreas de
securidade social, telecomunicações e finanças, facilitando a remessa de recursos financeiros para o
exterior.
13) Após 1970, houve uma relativa desconcentração industrial da Grande São Paulo e um crescimento maior
em outros estados brasileiros.
São causas dessa desconcentração, exceto:
(A) a incapacidade da região de gerar energia suficiente para atender à demanda industrial.
(B) a combatividade dos vários sindicatos do ABCD paulista em termos de reivindicações salariais e greves.
(C) a promoção de incentivos variados para atrair as empresas por parte das demais áreas de atração, cidades
e estados.
(D) a existência e modernização de outros corredores de exportação.
(E) os elevados custos com impostos, especulação imobiliária e alto índice de poluição ambiental.
ENSINO
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14) A organização do espaço geográfico através de redes de comunicação eliminou a necessidade de fixar as
atividades econômicas num determinado lugar. Isso vale para um grande número de serviços, que podem ser
prestados a partir de qualquer lugar do mundo para qualquer outro, bastando que estes locais estejam
conectados.
Sobre essas redes de comunicação, é correto afirmar que:
(A) eliminaram as restrições produtivas dos diferentes espaços geográficos, criando condições de trabalho
igualitárias em todos os países do mundo.
(B) contribuíram, pela velocidade da informação e diversidade de serviços, para a dispersão geográfica dos
processos produtivos industriais, cujas etapas estão localizadas em diferentes países.
(C) possibilitaram a disseminação dos lucros das empresas multinacionais, pela interligação de sistemas
industriais de produção.
(D) ampliaram as trocas no comércio internacional, mas não possibilitaram grandes transformações na
organização do espaço geográfico mundial.
(E) diminuíram, por sua ampliação, as desigualdades sociais entre os países, tendência mundial da
atualidade.
15) Sobre os diferentes tipos de indústrias e a sua dinâmica espacial, avalie as afirmativas abaixo.
I) as indústrias de bens de produção ou de base produzem bens para outras indústrias, gastam muita
energia e transformam grandes quantidades de matérias-primas. São exemplos desse tipo de
indústrias: petroquímicas, metalúrgicas, siderúrgicas, entre outras.
II) as indústrias de bens de capital ou intermediárias produzem máquinas, equipamentos, ferramentas ou
autopeças para outras indústrias, como, por exemplo, as indústrias dos componentes eletrônicos e a
de motores para carros ou aviões.

III) as indústrias de ponta estão ligadas ao emprego de alta tecnologia, elevado capital e de número
grande de trabalhadores qualificados. Elas dependem de inovações constantes para que sejam
possíveis modificações rápidas no processo de produção.
IV) a partir de 1990, intensificou-se no Brasil o processo de desconcentração industrial, ou seja, muitas
indústrias deixaram áreas tradicionais e instalaram unidades fabris em novos espaços na busca de
vantagens econômicas, como incentivos fiscais, menores custos de produção, mão de obra mais
barata, mercado consumidor significativo e atuação sindical fraca.
V) as indústrias de bens de consumo estão divididas em duráveis e não duráveis. A primeira se refere à
indústria de automóveis, eletrodomésticos e móveis. Já as não duráveis estão ligadas ao setor de
vestuário, alimentos, remédios e calçados.
Sobre os diferentes tipos de indústrias e a sua dinâmica espacial, assinale a opção que contenha todas as
afirmativas corretas.
(A) Somente II, III e IV.
(B) Somente I, IV e V.
(C) Somente II e III.
(D) Somente V.
(E) I, II, III, IV e V estão corretas.
ENSINO
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16) Os fatores locacionais da indústria passaram por Grandes

modificações, desde o século XVIII, alterando as decisões
estratégicas das empresas acerca da escolha do local mais
rentável para seu empreendimento. O esquema ao lado
apresenta alguns modelos de localização da siderurgia,
considerando os fatores locacionais mais importantes para esse
tipo de indústria: minério de ferro, carvão mineral, mercado e
sucata. No caso dos modelos C e D, as mudanças
socioeconômicas que justificam as escolhas de novos locais
para instalação de usinas siderúrgicas nas últimas décadas são,
respectivamente:
(A) dispersão dos mercados consumidores – revalorização das
economias de aglomeração.
(B) eliminação dos encargos com a mão de obra –
generalização das redes de telecomunicação.
(C) diminuição dos preços das matérias-primas – substituição
de fontes de energia tradicionais.
(D) redução dos custos com transporte – ampliação das práticas

de sustentabilidade ambiental.
17) O desenvolvimento industrial dos EUA, leia as afirmativas abaixo:

I) o sudeste iniciou o processo industrial do país impulsionado pelos importantes centros comerciais e
bancários daquela região e pela mão de obra imigrante de origem europeia;

II) com o fim da guerra civil, o eixo industrial se deslocou do sudeste para o nordeste do País,
impulsionando o crescimento de importantes centros urbanos como o de Nova York;
III) no nordeste e na região dos Grandes lagos, desenvolveram-se as indústrias de bens de produção,
baseadas no carvão e no minério de ferro, e nasceu a indústria automobilística;
IV) após a segunda Guerra mundial, o sul e o oeste do país passaram a receber crescentes investimentos
industrialização e comércio internacional industriais também atraídos pelos campos petrolíferos do
Golfo do México e da Califórnia.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas.
(A) I e II
(B) I e III
(C) II e III
(D) II e IV
(E) III e IV
ENSINO
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18) O peso econômico dos Brics é certamente considerável. Entre 2003 e 2007, o crescimento dos quatro
países representou 65% da expansão do PIB mundial. Em paridade de poder de compra, o PIB dos Brics já
supera hoje o dos EUA ou o da União Europeia. Para dar uma ideia do ritmo de crescimento desses países,
em 2003, os Brics respondiam por 9% do PIB mundial e, em 2009, esse valor aumentou para 14%. Em 2010,
o PIB conjunto dos cinco países (incluindo a África do Sul) totalizou US$11 trilhões ou 18% da economia
mundial. Considerando o PIB pela paridade de poder de compra, esse índice é ainda maior: US$19 trilhões
ou 25%.
Disponível em: <www.itamaraty.gov.br/temas/mecanismosinter-regionais/agrupamentobrics>. Acesso em:
jun. 2012. (Fragmento).
Brasil, Rússia, Índia, China e África do sul são os países de “economia emergente” que formam o grupo
Brics. Este agrupamento de países representa um bloco político-econômico:
(A) formal, constituído por países com interesses e papéis semelhantes na organização mundial do comércio,
integrantes de uma contemporânea regionalização globalizada.
(B) informal, composto por países com interesses e papéis semelhantes na nova ordem mundial, integrantes
de uma contemporânea regionalização globalizada.
(C) informal, constituído por países do G-8 e com interesses e papéis conflitantes na nova ordem mundial,
(D) formal, composto por países com interesses e papéis semelhantes no conselho de segurança da ONU,
19) [...] uma população jovem e numerosa, em virtude de elevadas taxas de natalidade, não é causa, mas
consequência do subdesenvolvimento. [...] Foi constatado que quanto maior a escolaridade da mulher, menor
é o número de filhos e a taxa de mortalidade infantil.

Disponível em: <www.brasilescola.com>. Acesso em: 5 abr. 2010.
O trecho acima reflete aspectos defendidos pela teoria:
(A) Reformista.
(B) Malthusiana.
(C) Neomalthusiana.
(D) ecomalthusiana.
(E) da explosão Demográfica.
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20) Quase sempre a Geografia trabalha os fenômenos populacionais de forma abstrata, na qual os números
substituem os indivíduos e os comportamentos humanos são relegados ao segundo plano. Quando a
preocupação do geógrafo é estudar a população como reserva disponível de recursos humanos, os números
são da maior importância, pois revelam o potencial que a população apresenta para a realização dos
programas de desenvolvimento. Mas, dentro de uma perspectiva mais crítica, a abordagem numérica revela-
se insuficiente. Ela não nos permite conhecer as condições concretas de vida dos indivíduos [...].
SCARLATO, Francisco Capuano. População e urbanização brasileira. In: ROSS, Jurandyr L. Sanches
(Org.). Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 2008. p. 383-384.
Nos estudos da geografia da população, as teorias demográficas tentam explicar a r elação entre o
crescimento populacional e a pobreza. Considerando os estudos populacionais, para além da abordagem
numérica, analise as alternativas que seguem:
I) Thomas Malthus foi um dos primeiros teóricos a estudar as relações entre população e as leis do
crescimento econômico, influenciando, inclusive, Charles Darwin, criador da mais conhecida teoria
da evolução biológica.
II) Os recenseamentos realizados pelos países membros da ONU tornaram-se importantes instrumentos
de controle da fome no mundo subdesenvolvido.
III) A implantação do registro civil obrigatório na República significou a tomada, por parte do estado, do
controle político dos registros de nascimentos, mortes e casamentos, até então pertencente à Igreja.
IV) Na perspectiva reformista, o declínio da taxa de crescimento da população brasileira pela queda da
fecundidade vem favorecendo a distribuição da renda nacional.
V) enquanto o estudo da demografia explica as leis de crescimento econômico e mudança na estrutura da
população, a geografia da população explica os fatores das suas diferentes formas de distribuição
espacial.

Estão corretas as alternativas:
(A) I e II apenas.
(B) II e IV apenas.
(C) I, III e IV.
(D) II, IV e V.
(E) I, III e V.
21) O crescimento demográfico durante séculos foi motivo de

indagações e teorias que buscavam explicar os motivos que
levam determinada população a aumentar, estabilizar ou, até
mesmo, diminuir o número de indivíduos. Nesse sentido, foi
formulada em 1929 a teoria da transição demográfica, que
defende a ideia de que a população tende a estabilizar seu
crescimento por meio do equilíbrio entre as taxas de natalidade
e mortalidade.
Analise as informações acima e, em seguida, assinale a
alternativa incorreta.
(A) Na fase II, o crescimento vegetativo tende a aumentar, pois as taxas de natalidade mantêm-se elevadas
enquanto ocorre uma queda significativa na taxa de mortalidade.
(B) Na fase I, o crescimento vegetativo é muito elevado devido à ocorrência de altas taxas de natalidade e
mortalidade.
(C) Na fase III, o crescimento vegetativo desacelera, pois ocorre diminuição na taxa de natalidade e
estabilização na taxa de mortalidade.
(D) Na fase IV, o crescimento vegetativo tende a se estabilizar devido à aproximação da taxa de natalidade e
de mortalidade.
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22) Texto I
Thomas Malthus (1766-1834) assegurava que, se a população não fosse de algum modo contida, dobraria de
25 em 25 anos, crescendo em progressão geométrica, ao passo que, dadas as condições médias da Terra
disponíveis em seu tempo, os meios de subsistência só poderiam aumentar, no máximo, em progressão
aritmética.
Texto II
A ideia de um mundo famélico assombra a humanidade desde que Thomas Malthus previu que no futuro não
haveria comida em quantidade suficiente para todos. Organismos internacionais – Organização das Nações
Unidas, Banco Mundial e Fundo Monetário Internacional – chamaram a atenção para a gravidade dos
problemas decorrentes da falta dos alimentos. O Banco Mundial prevê que 100 milhões de pessoas poderão
submergir na linha que separa a pobreza da miséria absoluta devido ao encarecimento da comida.
Adaptado de: FRANçA, R. O fantasma de Malthus. Veja. São Paulo: Abril, 23 abr. 2008.
Com base nos textos I e II e nos conhecimentos sobre o tema da fome no mundo, considere as afirmativas.
I) Nas previsões sobre o problema da fome, contidas nos textos I e II, es tão excluídas considerações
sobre a heterogeneidade sócio espacial desse problema na escala mundial.
II) No texto I, a explicação sobre as causas da escassez de alimentos baseia-se em uma combinação de
fatores dentre os quais es tá ausente a evolução da produtividade no setor primário da economia.
III) No texto II, o crescimento populacional que culminará no aumento de 100 milhões de pessoas pobres
no mundo é apontado como o responsável pela expansão da fome.
IV) No t exto II, para os organismos internacionais, as previsões de Malthus se confirmaram, pois a atual
expansão do número de famélicos se deve à insuficiência estrutural da produção mundial de
alimentos.
Assinale a alternativa CORRETA.

(A) somente as afirmativas I e II são corretas.
(B) somente as afirmativas I e IV são corretas.
(C) somente as afirmativas III e IV são corretas.
(D) somente as afirmativas I, II e III são corretas.
(E) somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
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CURSO
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Prof.: Vagner Turma: QOAM – MÁSTER Data: 05/09/2015
1) A França, além de possuir fronteiras terrestres importantes, que requeriam sua permanente atenção com
cuidados e despesas para sua conservação e defesa, tem duas costas, uma atlântica e outra mediterrânica,
separadas por terras estrangeiras (península Ibérica), o que a obrigava a dividir suas forças marítimas. Qual
nação abaixo, guardadas as devidas proporções geográficas, tem as mesmas características territoriais e
marítimas?
(A) Portugal.

(B) Alemanha.
(C) Japão.
(D) Brasil.
(E) Bélgica.
2) A partir de 1707, com a união definitiva das coroas da Inglaterra e da Escócia, passa-se a usar a
denominação de Grã-Bretanha. O Reino Unido foi, em 1801, acrescido da Irlanda. Além desses
territórios, a Inglaterra também teve domínios que fizeram com que “o sol nunca se punha sobre o
Império Britânico”, tendo conquistas territoriais em todos os continentes mundiais. Como a Inglaterra
alcançou este nível de domínio colonial?
(A) A marinha, mercante e de guerra, foi o elemento de conquista e defesa dos interesses coloniais.
(B) Em guerras, onde o exército inglês fez a diferença após o transporte e a logística naval.
(C) Firmando acordos e tratados de comércio, como o famoso Tratado de Methuen.
(D) Organizando uma ação comercial escalonada e com profundas raízes escravistas.
(E) Combatendo a escravidão em todos os lugares, principalmente na África, desde o século XVI.
3) Com a marinha britânica faziam-se duas coisas da maior importância: impedia-se pelo bloqueio e,
eventualmente, pela destruição das forças navais inimigas, que concorrentes viesse a socorrer as colônias
controladas pelos britânicos e atacavam-se as colônias do adversário com o fim de passá-las para a coroa
britânica. Esta estratégia britânica falhou em qual momento de sua história?
(A) Durante as Guerras Napoleônicas.
(B) Na Guerra de Sucessão do Trono Espanhol.
(C) No início da Guerra dos Sete Anos.
(D) Por ocasião da Revolução Americana.
(E) Nas ações inglesas na colônia portuguesa Brasil.
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4) O recursos necessários à Inglaterra para a execução de um mecanismo de controle sobre todo o globo
foram adquiridos pelos motivos abaixo relacionados, EXETO:
(A) intensa atividade comercial marítima.
(B) conquista de colônias em áreas diversas.
(C) extração colonial de metais preciosos.
(D) atividade industrial intensa.
(E) grande força militar naval.
5) Privada, pois, de elementos adequados para vencer regularmente o inimigo insular, a França apelou para a
guerra de corso, cujo fim é desgastar esparsamente o comércio marítimo do inimigo. A França de Luís XIV
percebeu que não podia manter-se ao mesmo tempo com um poderoso exército e uma marinha igualmente
forte, resolvendo
(A) criar alianças com nações marítimas, estando entre estas, Holanda e Espanha.
(B) contratar o apoio naval de nações marítimas, como Portugal.
(C) abandonar as linhas mestras de sua política continental.
(D) dinamizar seu império colonial.
(E) sacrificar seu o poder naval.
6) Para a execução da guerra irregular, ou seja, da Guerra de Corso, o governo francês deu a hábeis capitães, e
até a piratas, autorizações, pelas quais ficavam credenciados como agentes oficiais para as atividades
marítimas, passando, inclusive, a serem considerados combatentes regulares. Como se chamavam estas
autorizações?
(A) Autorizações de Guerra.

(B) Cartas de Marca.
(C) Bill de Navegação.
(D) Atos de Navegação.
(E) Marca de Corso.
7) Foi no clima de guerra corsária que o Rio de Janeiro recebeu as investidas francesas de Duclerc, em 1710, e
de Duguay-Trouin em 1711. Este último, particularmente, era um dos mais famosos corsários de seu tempo a
serviço da coroa francesa. Veio ao Brasil logo após Duclerc, continuando a atividade do primeiro por qual
motivo?
(A) Pela imensa quantidade de ouro que era transportada pelo Brasil para a Europa desde o século XVI.
(B) Pelo rompimento de Portugal com a França, em virtude das Guerras Napoleônicas e a não aceitação
portuguesa do Bloqueio Continental francês.
(C) Por estar Portugal em guerra com a França, ao lado da Grã-Bretanha, na questão da sucessão do trono
espanhol.
(D) Por ocorrer no Brasil os primeiros movimentos de independência, amplamente apoiados pela França.
(E) Por Portugal aceitar as imposições holandesas no Nordeste brasileiro, imposições estas contrárias a
política marítima da França.
8) Depois de ter obtido o Canadá e a Índia para seu império colonial, além de outras aquisições menores, a Grã-
Bretanha perdera as 13 colônias da América do Norte durante a Guerra de Independência Americana (1776-
1783). Aquelas 13 colônias emancipadas vieram a formar os Estados Unidos da América. Qual guerra antecedeu
a independência dos EUA e deu o território do Canadá para os ingleses?
(A) A Guerra dos Sete Anos entre Inglaterra e França.
(B) A Guerra dos Trinta Anos entre Inglaterra e Holanda.
(C) A Guerra de Sucessão do Trono Espanhol.
(D) A Segunda Guerra dos Cem Anos.

(E) A Guerra dos Cem Anos.
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9) A França tomou parte para vingar-se da perda do Canadá e da Índia. Foi em 1778 que o Rei de França, Luís
XVI, assinou um tratado de aliança com os colonos ingleses revoltados, obtendo de certa forma a vitória contra
a Inglaterra. Como foi a vingança francesa?
(A) a França atacou sistematicamente a navegação inglesa ao longo das rotas oceânicas.
(B) A França se utilizou de sua marinha para cortar as comunicações inglesas com as tropas fieis em solo
americano.
(C) A ação francesa foi de corso contra o comércio regular inglês na Ásia.
(D) A França destinou seu exército às operações contra as tropas inglesas no Norte da África.
(E) A França atacou por corso a navegação comercial inglesa na América Central, principalmente no mar das
Antilhas, núcleo principal de piratas e corsários franceses no Atlântico.
10) Na última década do século XVIII, a França foi agitada por uma grande transformação que alcançou o
mundo: a Revolução Francesa. A princípio, a Grã-Bretanha olhou com benevolência as transformações ocorridas
em França, pois tudo parecia levar este país para o caminho do governo constitucional, emergindo finalmente do
absolutismo, e por
(A) criar um ambiente favorável ao desenvolvimento dos povos, pregando a igualdade entre os homens.
(B) destinar uma imensa quantidade de recursos para as áreas menos favorecidas da produção industrial
francesa, que não estavam em rivalidade com a inglesa.

(C) acabar com a monarquia, fato já consumado na Inglaterra desde o golpe de Oliver Cromwell.
(D) criar uma atmosfera de igualdade, liberdade e fraternidade para os povos, muito necessária para o
desenvolvimento e crescimento do comércio mundial.
(E) destruir a capacidade operativa da marinha francesa pela emigração ou execução de seus oficiais.

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QOAM – MÁSTER
Caro aluno,

e motivação.
Equipe ADSUMUS


 APRENDIZES MARINHEIROS E SD FN – OLARIA: 2ª à 5ª feiras, de 18h às 21h, e Sábados, das 9h às 17h
 ESPECIALIZAÇÃO CB FN – OLARIA e CENTRO: 3ª e 4ª feiras, de 18h às 21h
 FORMAÇÃO DE SARGENTOS FN – OLARIA: 3ª e 4ª feiras, de 18h às 21h
 QC-IM ADM – CENTRO: 3ª à 5ª feiras, de 18h às 21h, OLARIA: sábados, de 8h às 18h
FUNCIONAMENTO

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Considere os pontos A  1, 2  , B 1, 4  e C  2,5  do plano cartesiano. Sendo D o ponto simétrico de
1)
C em relação à reta que passa por A e é perpendicular ao segmento AB , determine a área do quadrilátero
ABCD, em unidade de área.
(A) 5
(B) 6
(C) 7

(D) 8
(E) 9
2) O setor de recurso humanos de uma empresa vai realizar uma entrevista com 120 candidatos a uma
vaga de contador. Por sorteio, eles pretendem atribuir a cada candidato um número, colocar a lista de
números em ordem numérica crescente e usá-la para convocar os interessados. Acontece que, por um defeito
do computador, foram gerados números com 5 algarismos distintos e, em nenhum deles, apareceram dígitos
pares. Em razão disso, a ordem de chamada do candidato que tiver recebido o número 75.913 é:
(A) 24
(B) 31
(C) 32
(D) 88
(E) 89
3) Determine a área total da superfície de um cone circular reto cuja secção meridiana é um triângulo
equilátero de lado medindo 10 cm.
(A) 25 cm2
(B) 50 cm2
75 cm2
(C)
(D) 85 cm2
(E) 100 cm2
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tg160º tg 340º

Se tg 20º  a , o valor de
4) é:
tg 200º
(A) 2
(B) –a
(C) 0
(D) a
(E) –2
 7 
5) Se  40, x, y,5,...
é uma progressão geométrica de razão q e  q,8  a, ,...  é uma progressão
 2 
aritmética, encontre o valor de a.
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5
(E) 6

6) Um hacker sabe que a senha de acesso a um arquivo secreto é um número natural de cinco algarismos
distintos e não nulos. Com o objetivo de acessar esse arquivo, o hacker programou o computador para testar,
como senha, todos os números naturais nessas condições. O computador vai testar esses números um a um,
demorando 5 segundos em cada tentativa. O tempo máximo para que o arquivo seja aberto é:
(A) 12 h 30 min
(B) 11 h 15 min 36 s
(C) 21 h
(D) 12 h 26 min
(E) 7h
x
7) Escreva na forma de potência a expressão .
5
x4
1
(A) x2
1
(B) x3
1
(C) x4
1
5
(D) x
1
10
(E) x
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cot gx  1
8) Obedecidas as condições de existência, a expressão é igual a:

cos sec x
(A) cos x 1
(B) senx 1
(C) senx  cos x
(D) cos x  senx
(E) 1  sen2 x
9) Um telhado tem a forma da superfície lateral de uma pirâmide regular, de base quadrada. O lado da
base mede 8 m e a altura da pirâmide 3 m. As telhas para cobrir esse telhado são vendidas em lotes que
cobrem 1 m². Supondo que possa haver 10 lotes de telhas desperdiçadas (quebras e emendas), o número
mínimo de lotes de telhas as ser comprado é:

(A) 90
(B) 100
(C) 110
(D) 120
(E) 130

10) Os vértices de um triângulo são os pontos A(1 , 4), B(4 , 9) e C(10 , 15). O comprimento da mediana
AM é:
(A) 17
(B) 13
(C) 10
(D) 9
(E) 8
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1)
São Paulo gigante, torrão adorado
Estou abraçado com meu violão
Feito de pinheiro da mata selvagem
Que enfeita a paisagem lá do meu sertão
Tonico e Tinoco, São Paulo Gigante.

Nos versos da canção dos paulistas Tonico e Tinoco, o termo “sertão” deve ser compreendido como:
(A) descritivo da paisagem e da vegetação típicas do sertão existente na região Nordeste do país.
(B) contraposição ao litoral, na concepção dada pelos caiçaras, que identificam o sertão com a presença dos
pinheiros.
(C) analogia à paisagem predominante no Centro-Oeste brasileiro, tal como foi encontrada pelos
bandeirantes no século XVII.
(D) metáfora da cidade-metrópole, referindo-se à aridez do concreto e das construções.
(E) generalização do ambiente rural, independentemente das características de sua vegetação.
2) Analise a charge considerando que o personagem de terno seja o dono da empresa aérea.
Nessa charge, identifica-se a figura de linguagem

(A) antítese, já que os comissários de bordo apresentam reação idêntica ao saberem da demissão.
(B) personificação, visto que o objetivo principal da charge é criar uma cena divertida e plena de humor.
(C) hipérbole, pois há um exagero na solução drástica encontrada pelo dono da empresa para demitir os
comissários.
(D) metonímia, porque se percebe a indiferença do dono da empresa perante a sensação de terror da
tripulação.
(E) eufemismo, pois o dono da empresa resolve, sem sutileza, como cortar parte dos funcionários da empresa
ENSINO
aérea.
Página 5
3) Leia o seguinte texto, que faz parte de um anúncio de um produto alimentício:

EM RESPEITO A SUA NATUREZA, SÓ TRABALHAMOS COM O MELHOR DA NATUREZA
Selecionamos só o que a natureza tem de melhor para levar até a sua casa. Porque faz parte da natureza dos
nossos consumidores querer produtos saborosos, nutritivos e, acima de tudo, confiáveis.
www.destakjornal.com.br, 13/05/2013. Adaptado.
Procurando dar maior expressividade ao texto, seu autor:
(A) serve-se do procedimento textual da sinonímia.
(B) recorre à reiteração de vocábulos homônimos.
(C) explora o caráter polissêmico das palavras.
(D) mescla as linguagens científica e jornalística.
(E) emprega vocábulos iguais na forma, mas de sentidos contrários.
4) Assinale a única alternativa que contém a figura de linguagem presente no trecho sublinha do:
As armas e os barões assinalados,
Que da ocidental praia lusitana,
Por mares nunca dantes navegados,
Passaram ainda além da Taprobana,

(A) metonímia
(B) eufemismo
(C) ironia
(D) anacoluto
(E) polissíndeto

A namorada
Havia um muro alto entre nossas casas.

1
Difícil de mandar recado para ela.
Não havia e-mail.
2
O pai era uma onça.
A gente amarrava o bilhete numa pedra presa por
um cordão
E pinchava a pedra no quintal da casa dela.
Se a namorada respondesse pela mesma pedra
Era uma glória!
Mas por vezes o bilhete enganchava nos galhos da
goiabeira
E então era agonia.
No tempo do onça era assim.
Manoel de Barros
Poesia completa. São Paulo: Leya, 2010.
5) O pai era uma onça. (ref. 2)

Nesse verso, a palavra onça está empregada em um sentido que se define como:
(A) enfático
(B) antitético
(C) metafórico
(D) metonímico
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Página 6

O tempo em que o mundo tinha a nossa idade
5
Nesse entretempo, ele nos chamava para escutarmos seus imprevistos improvisos. 1As estórias dele
faziam o nosso lugarzinho crescer até ficar maior que o mundo. Nenhuma narração tinha fim, o sono lhe
apagava a boca antes do desfecho. 9Éramos nós que recolhíamos seu corpo dorminhoso. 6Não lhe deitávamos
dentro da casa: ele sempre recusara cama feita. 10Seu conceito era que a morte nos apanha deitados sobre a
moleza de uma esteira. Leito dele era o puro chão, lugar onde a chuva também gosta de deitar. Nós
simplesmente lhe encostávamos na parede da casa. Ali ficava até de manhã. Lhe encontrávamos coberto de
formigas. Parece que os insectos gostavam do suor docicado do velho Taímo. 7Ele nem sentia o corrupio do
formigueiro em sua pele.
− Chiças: transpiro mais que palmeira!
Proferia tontices enquanto ia acordando. 8Nós lhe sacudíamos os infatigáveis bichos. Taímo nos
sacudia a nós, incomodado por lhe dedicarmos cuidados.
2
Meu pai sofria de sonhos, saía pela noite de olhos transabertos. Como dormia fora, nem dávamos
conta. Minha mãe, manhã seguinte, é que nos convocava:
− Venham: papá teve um sonho!
3
E nos juntávamos, todos completos, para escutar as verdades que lhe tinham sido reveladas. Taímo
recebia notícia do futuro por via dos antepassados. Dizia tantas previsões que nem havia tempo de provar
nenhuma. Eu me perguntava sobre a verdade daquelas visões do velho, estorinhador como ele era.
− Nem duvidem, avisava mamã, suspeitando-nos.
E assim seguia nossa criancice, tempos afora. 4Nesses anos ainda tudo tinha sentido: a razão deste
mundo estava num outro mundo inexplicável. 11Os mais velhos faziam a ponte entre esses dois mundos. (...)

Mia Couto
Terra sonâmbula. São Paulo, Cia das Letras, 2007.
6) Um elemento importante na organização do texto é o uso de algumas personificações.

Uma dessas personificações encontra-se em:
(A) Éramos nós que recolhíamos seu corpo dorminhoso. (ref. 9)
(B) Seu conceito era que a morte nos apanha deitados sobre a moleza de uma esteira. (ref. 10)
(C) Nós lhe sacudíamos os infatigáveis bichos. (ref. 8)
(D) Os mais velhos faziam a ponte entre esses dois mundos. (ref. 11)
7) A escrita literária de Mia Couto explora diversas camadas da linguagem: vocabulário, construções
sintáticas, sonoridade.
O exemplo em que ocorre claramente exploração da sonoridade das palavras é:
(A) Nesse entretempo, ele nos chamava para escutarmos seus imprevistos improvisos. (ref. 5)
(B) Não lhe deitávamos dentro da casa: ele sempre recusara cama feita. (ref. 6)
(C) Ele nem sentia o corrupio do formigueiro em sua pele. (ref. 7)
(D) Nós lhe sacudíamos os infatigáveis bichos. (ref. 8)
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Para responder à(s) questão(ões) a seguir, leia o fragmento de um texto publicado em 1867 no semanário
Cabrião.
São Paulo, 10 de março de 1867.
Estamos em plena quaresma.

A população paulista azafama-se a preparar-se para a lavagem geral das consciências nas águas
lustrais do confessionário e do jejum.
A cambuquira* e o bacalhau afidalgam-se no mercado.
A carne, mísera condenada pelos santos concílios, fica reduzida aos pouquíssimos dentes acatólicos
da população, e desce quase a zero na pauta dos preços.
O que não sobe nem desce na escala dos fatos normais é a vilania, a usura, o egoísmo, a estatística
dos crimes e o montão de fatos vergonhosos, perversos, ruins e feios que precedem todas as contrições
oficiais do confessionário, e que depois delas continuam com imperturbável regularidade.
É o caso de desejar-se mais obras e menos palavras.
E se não, de que é que serve o jejum, as macerações, o arrependimento, a contrição e quejandas
religiosidades?
O que é a religião sem o aperfeiçoamento moral da consciência?
O que vale a perturbação das funções gastronômicas do estômago sem consciência livre, ilustrada,
honesta e virtuosa?
Seja como for, o fato é que a quaresma toma as rédeas do governo social, e tudo entristece, e tudo
esfria com o exercício de seus místicos preceitos de silêncio e meditação.

De que é que vale a meditação por ofício, a meditação hipócrita e obrigada, que consiste unicamente
na aparência?
Pois o que é que constitui a virtude? É a forma ou é o fundo? É a intenção do ato, ou sua feição
ostensiva?
Neste sentido, aconselhamos aos bons leitores que comutem sem o menor escrúpulo os jejuns, as
confissões e rezas em boas e santas ações, em esmolas aos pobres.
(Ângelo Agostini, Américo de Campos e Antônio Manoel dos Reis. Cabrião, 10.03.1867. Adaptado.)
* Iguaria constituída de brotos de abóbora guisados, geralmente servida como acompanhamento de assados.
8) [...] fica reduzida aos pouquíssimos dentes acatólicos da população.

Na expressão dentes acatólicos, a palavra “dentes” é empregada em lugar de “pessoas”, segundo uma relação
semântica de:
(A) símbolo pela coisa significada.
(B) parte pelo todo.
(C) continente pelo conteúdo.
(D) causa pelo efeito.
(E) todo pela parte.
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Utilize o texto abaixo para responder à(s) questão(ões).
Sempre desconfiei
Sempre desconfiei de narrativas de sonhos. Se já nos é difícil recordar o que vimos despertos e de
olhos bem abertos, imagine-se o que não será das coisas que vimos dormindo e de olhos fechados... Com
esse pouco que nos resta, fazemos reconstituições suspeitamente lógicas e pomos enredo, sem querer, nas
ocasionais variações de um calidoscópio. Me lembro de que, quando menino, minha gente acusava-me de
inventar os sonhos. O que me deixava indignado.
Hoje creio que ambas as partes tínhamos razão.
Por outro lado, o que mais espantoso há nos sonhos é que não nos espantamos de nada. Sonhas, por
exemplo, que estás a conversar com o tio Juca. De repente, te lembras de que ele já morreu. E daí? A
conversa continua.
Com toda a naturalidade.
Já imaginaste que bom se pudesses manter essa imperturbável serenidade na vida propriamente dita?
(Mario Quintana, A vaca e o hipogrifo. São Paulo: Globo,1995)
9) Em “Hoje creio que ambas as partes tínhamos razão”, o autor recorre a uma figura de construção,
que está corretamente explicada em:
(A) silepse, por haver uma concordância verbal ideológica.

(B) elipse, por haver a omissão do objeto direto.
(C) anacoluto, por haver uma ruptura na estrutura sintática da frase.
(D) pleonasmo, por haver uma redundância proposital em “ambas as partes”.
(E) hipérbato, por haver uma inversão da ordem natural e direta dos termos da oração.
PORTÃO
O portão fica bocejando, aberto

para os alunos retardatários.
Não há pressa em viver
nem nas ladeiras duras de subir,
1
quanto mais para estudar a insípida cartilha.
Mas se o pai do menino é da oposição,
à 2ilustríssima autoridade municipal,
prima por sua vez da 3sacratíssima
autoridade nacional,
4
ah, isso não: o vagabundo
ficará mofando lá fora
e leva no boletim uma galáxia de zeros.
A gente aprende muito no portão
fechado.
ANDRADE, Carlos Drummond de. In: Carlos Drummond de Andrade: Poesia e Prosa. Editora Nova
Aguilar:1988. p. 506-507.
ENSINO
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10) Os dois superlativos (ref. 2 e 3) emprestam ao poema um tom de

(A) ironia.
(B) seriedade.
(C) respeito.
(D) espiritualidade.
11) Atente ao que é dito sobre o vocábulo “insípida” (ref. 1).

I) Foi empregado na acepção de sem graça, desinteressante, monótono.
II) Foi empregado no seu sentido literal, não figurado.
III) A mudança da posição desse adjetivo para depois do substantivo não alteraria o significado do
substantivo.
Está correto o que se afirma somente em
(A) I e II.
(B) III.
(C) I e III.
(D) II.
12) Atente para o que se afirma sobre os versos “ah, isso não: o vagabundo ficará mofando lá fora/ e
leva no boletim uma galáxia de zeros” (ref. 4).
I) Eles são construídos sobre duas metáforas hiperbólicas, isto é, metáforas que contêm um exagero.
II) O pronome isso em “ah, isso não”, aponta para um referente na cena enunciativa.
III) O pronome isso, no poema, aponta para o que é dito nos dois primeiros versos, sintetizando-os.

Está correto o que se diz em
(A) I e II.
(B) I, II e III.
(C) II e III.
(D) I e III.
13) Observe a metáfora que inicia o poema – “O portão fica bocejando” – e o que se diz sobre ela.
I) Essa metáfora empresta ao portão faculdades humanas, constituindo, também uma prosopopeia ou
personificação. Por outro lado, essa expressão aceita, ainda, a seguinte leitura: o portão representa
metonimicamente a escola, com seus valores criticáveis e seus preconceitos.
II) O emprego da locução verbal de gerúndio “fica bocejando”, no lugar da forma simples boceja, dá à ação
expressa pelo verbo bocejar um caráter de continuidade, de duração.
III) O gerúndio realça a própria semântica do verbo bocejar.
Está correto o que se afirma em
(A) I, II e III.
(B) I e III apenas.
(C) II e III apenas.
(D) I e II apenas.
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O texto a seguir é um excerto retirado do primeiro parágrafo do artigo de opinião “Com um braço só”,
escrito por J. R. Guzzo, que trata da corrupção na política.
1
Um dos aspectos menos atraentes da personalidade humana é a tendência de muitas pessoas de só
condenar os vícios que não praticam, ou pelos quais não se sentem atraídas. Um caloteiro que não fuma, não
bebe e não joga, por exemplo, é frequentemente a voz que mais grita contra o cigarro, a bebida e os cassinos,
mas fecha a boca, os ouvidos e os olhos, como 6os três prudentes macaquinhos orientais, quando o assunto é
honestidade no pagamento de dívidas pessoais. É a velha história: 2o mal está 4sempre na alma dos outros.
Pode até ser verdade, 5infelizmente, quando se trata da política brasileira, em que continua valendo, mais do
que nunca, a máxima popular do 3“pega um, pega geral”.
Extraído do artigo ”Com um braço só”, de J.R. Guzzo. VEJA. 21/08/2013.
14) O articulista inicia o texto com a expressão:

“Um dos aspectos menos atraentes da personalidade humana”.
Assinale a opção que expressa uma afirmação correta sobre esse começo de texto.
(A) A linguagem é figurada, portanto direta e sem subterfúgios, de modo a preparar o leitor para o tom
contundente do texto.
(B) A linguagem é simples, sem elementos apelativos ou argumentativos. Predomina nela a função fática da
linguagem.

(C) A linguagem é eufemística, demonstrando uma intenção do enunciador: preparar o leitor para o teor
pesado do texto.
(D) O início do texto manteria a mesma força argumentativa se fosse reescrito da seguinte maneira: Um dos
aspectos mais repulsivos da personalidade humana [...].

Capítulo CXIX / Parêntesis
Quero deixar aqui, entre parêntesis, meia dúzia de máximas das muitas que escrevi por esse tempo. 1São
bocejos de enfado; podem servir de epígrafe a discursos sem assunto.
***
2
Suporta-se com paciência a cólica do próximo.
***
3
Matamos o tempo; o tempo nos enterra.
***
Um cocheiro filósofo costumava dizer que o gosto da carruagem seria diminuto, se todos andassem de
carruagem.
***
Crê em ti; mas nem sempre duvides dos outros.
***
4
Não se compreende que um botocudo fure o beiço para enfeitá-lo com um pedaço de pau. Esta reflexão é de
um joalheiro.
***
5
Não te irrites se te pagarem mal um benefício: antes cair das nuvens, que de um terceiro andar.
MACHADO DE ASSIS. In: MACHADO DE ASSIS. Memórias Póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro:
Aguilar, 1971 (Obra completa. v.I.) p. 617.
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15) Escreva V ou F, conforme seja verdadeiro ou falso o que se diz sobre o texto.
( ) Na primeira máxima (ref. 2), a obviedade é um dos elementos responsáveis pela ironia.
( ) Na segunda máxima (ref. 3), a ironia se expressa por meio do paradoxo.
( ) Na quinta máxima (ref. 4), a ironia se constrói pela quebra de expectativa.
( ) Na sexta máxima (ref. 5), a ironia se instaura pela quebra de paralelismo, que leva à quebra de
expectativa.
(A) V – V – F – F.
(B) V – V – V – V.
(C) F – F – V – V.
(D) F – V – V – F.

Pátria Minha
A minha pátria é como se não fosse, é íntima

Doçura e vontade de chorar; uma criança dormindo

É minha pátria. Por isso, no exílio
Assistindo dormir meu filho
Choro de saudades de minha pátria.

Se me perguntarem o que é a minha pátria, direi:
Não sei. De fato, não sei (...)
Mas sei que a minha pátria é a luz, o sal e a água
Que elaboram e liquefazem a minha mágoa
Em longas lágrimas amargas.
Vontade de beijar os olhos de minha pátria

De niná-la, de passar-lhe a mão pelos cabelos...
Vontade de mudar as cores do vestido (auriverde!) tão feias
De minha pátria, de minha pátria sem sapatos

E sem meias, pátria minha
Tão pobrinha!
Porque te amo tanto, pátria minha, eu que não tenho

Pátria, eu semente que nasci do vento
Eu que não vou e não venho, eu que permaneço
Em contato com a dor do tempo (...)
Ponho no vento o ouvido e escuto a brisa

Que brinca em teus cabelos e te alisa
Pátria minha, e perfuma o teu chão...

Que vontade me vem de adormecer-me
Entre teus doces montes, pátria minha
Atento à fome em tuas entranhas
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E ao batuque em teu coração.

Teu nome é pátria amada, é patriazinha
Não rima com mãe gentil
Vives em mim como uma filha, que és
Uma ilha de ternura: a Ilha
Brasil, talvez.
Vinicius de Moraes - Trechos
16) Vontade de beijar os olhos de minha pátria

1 – “De niná-la, de passar-lhe a mão pelos cabelos".
2 - "Pátria, eu semente que nasci do vento
Eu que não vou e não venho, eu que permaneço".
A partir dos exemplos 1 e 2, indique as respectivas figuras de linguagem:
(A) prosopopeia - aliteração.
(B) metáfora - gradação.

(C) hipérbole - antítese.
(D) aliteração - personificação.
(E) metonímia - assíndeto.

"A teoria da argumentação é a parte da semiologia comprometida com a explicação das evocações
ideológicas das mensagens. Os novos retóricos aproximam-se, assim, da proposta de Eliseo Verón, que,
preocupado com as condições ideológicas dos processos de transmissão e consumo das significações no seio
da comunicação social, chama de semiologia os estudos preocupados com essa problemática, deixando como
objeto da teoria linguística as questões tradicionais sobre o conceito, o referente e os componentes estruturais
dos signos. Essa demarcação determina que a semiologia deve ser analisada como uma teoria hermenêutica
das formas como se manipulam contextualmente os discursos".
(ROCHA & CITTADINO, O Direito e sua Linguagem, p.17, Sérgio Antonio Fabris Editor, Porto Alegre,
1984)
17) Na frase "... consumo das significações no SEIO da comunicação social...", a palavra em destaque
é, no plano semântico e estilístico,
(A) denotação e paradoxo
(B) conotação e sinédoque
(C) denotação e pleonasmo
(D) conotação e catacrese
(E) conotação e antítese
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SONETO DE SEPARAÇÃO
De repente do riso fez-se o pranto
Silencioso e branco como a bruma
E das bocas unidas fez-se a espuma
E das mãos espalmadas fez-se o espanto.
De repente da calma fez-se o vento

Que dos olhos desfez a última chama
E da paixão fez-se o pressentimento
E do momento imóvel fez-se o drama.
De repente, não mais que de repente

Fez-se de triste o que se fez amante

E de sozinho o que se fez contente
Fez-se do amigo próximo o distante

Fez-se da vida uma aventura errante
De repente, não mais que de repente.

(Vinícius de Morais)
18) Assinale a alternativa onde não ocorre a antítese:
(A) paixão / pressentimento
(B) momento imóvel / drama
(C) triste / amante
(D) sozinho / contente
(E) amigo próximo / vida
19) "Silencioso e branco como a bruma".

À repetição das mesmas consoantes em BRANCO e BRUMA em busca da sonoridade, dá-se o nome:
(A) assonância
(B) aliteração
(C) eco
(D) trocadilho
(E) pleonasmo
20) Note na primeira estrofe a repetição sistemática da conjunção "e", figura de linguagem a que
chamamos:
(A) silepse
(B) anacoluto
(C) polissíndeto
(D) metonímia
(E) elipse
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Tel. 3885-0390 / 7853-0865 / 2263-06621 / 998-52-8821
Prof.: Lugão Turma: QOAM – MÁSTER Data: 12/09/2015
1) Um fenômeno importante que vem ocorrendo nas últimas quatro décadas é o baixo crescimento
populacional na Europa, principalmente em alguns países como Alemanha e Áustria, onde houve uma brusca
queda na taxa de natalidade. Esse fenômeno é especialmente preocupante pelo fato de a maioria desses
países já ter chegado a um índice inferior ao “nível de renovação da população”, estimado em 2,1 filhos por
mulher. A diminuição da natalidade europeia tem várias causas, algumas de caráter demográfico, outras de
caráter cultural e socioeconômico. Adaptado de: OLIVEIRA, P. s. Introdução à Sociologia. São
Paulo: Ática, 2004.

As tendências populacionais nesses países estão relacionadas a uma transformação:
(A) na estrutura familiar dessas sociedades, impactada por mudanças nos projetos de vida das novas
gerações.
(B) no comportamento das mulheres mais jovens, que têm imposto seus planos de maternidade aos homens.
(C) no número de casamentos, que cresceu nos últimos anos, reforçando a estrutura familiar tradicional.
(D) no fornecimento de pensões de aposentadoria, em queda diante de uma população de maioria jovem.
(E) na taxa de mortalidade infantil europeia, em contínua ascensão, decorrente de pandemias na primeira
infância.
2) Qual dos slogans a seguir poderia ser utilizado para defender o ponto de vista dos reformistas?
(A) “Controle populacional já, ou o país não resistirá.”
(B) “Com saúde e educ ação, o planejamento familiar virá por opção!”
(C) “População controlada, país rico!”
(D) “Basta mais gente, que o país vai pra frente!”
(E) “População menor, educação melhor!”
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3) As migrações transnacionais, intensificadas e generalizadas nas últimas décadas do século XX,

expressamaspectos particularmente importantes da problemática racial, vistos como dilema também mundial.
Deslocam-se indivíduos, famílias e coletividades para lugares próximos e distantes, envolvendo mudanças
mais ou menos drásticas nas condições de vida e trabalho, em padrões e valores socioculturais. Deslocam-se
para sociedades semelhantes ou radicalmente distintas, algumas vezes compreendendo culturas ou mesmo
civilizações totalmente diversas. IANNI, O. A era do globalismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,
1996.
A mobilidade populacional da segunda metade do século XX teve um papel importante na formação social e
econômica de diversos estados nacionais. Uma razão para os movimentos migratórios nas últimas décadas e
uma política migratória atual dos países desenvolvidos são:
(A) a busca de oportunidades de trabalho e o aumento de barreiras contra a imigração.
(B) a necessidade de qualificação profissional e a abertura das fronteiras para os imigrantes.
(C) o desenvolvimento de projetos de pesquisa e o acautelamento dos bens dos imigrantes.
(D) a expansão da fronteira agrícola e a expulsão dos imigrantes qualificados.
(E) a fuga decorrente de conflitos políticos e o fortalecimento de políticas sociais.
4) Os dados da tabela mostram uma tendência de diminuição,

no Brasil, do número de filhos por mulher.
Dentre as alternativas, a que melhor explica essa tendência é:
(A) eficiência da política demográfica oficial por meio de campanhas
publicitárias.
(B) Introdução de legislações específicas que desestimulam casamentos
precoces.

(C) Mudança na legislação que normatiza as relações de trabalho,
suspendendo incentivos para trabalhadoras com mais de dois filhos.
(D) Aumento significativo de esterilidade decorrente de fatores
ambientais.
(E) Maior esclarecimento da população e maior participação feminina no mercado de trabalho.
5) Leia o texto I, de Josué de Castro, publicado em 1947.

O Brasil, como país subdesenvolvido, em fase de acelerado processo de industrialização não conseguiu ainda
se libertar da fome. Os baixos índices de produtividade agrícola se constituíram como fatores de base no
condicionamento de um abastecimento alimentar insuficiente e inadequado às necessidades alimentares do
nosso povo.
Adaptado de: CASTRO, Josué de. Geografia da fome.
Leia o texto II sobre a fome no Brasil, publicado em 2001.

Uma das evidências contidas no mapa da fome consiste na constatação de que o problema alimentar no
Brasil não reside na disponibilidade e produção interna de grãos e dos produtos tradicionalmente consumidos
no País, mas antes no descompasso entre o poder aquisitivo de ampla parcela da população e o custo de
aquisição de uma quantidade de alimentos compatível com as necessidades do trabalhador e de sua família.
Disponível em: <www.mct.gov.br>.
Comparando os textos I e II, podemos concluir que a persistência da fome no Brasil resulta principalmente:
(A) da renda insuficiente dos trabalhadores.
(B) de uma rede de transporte insuficiente.
(C) da carência de terras produtivas.
(D) do processo de industrialização.

(E) da pequena produção de grãos.
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6) O gráfico mostra a porcentagem da f orça de trabalho
brasileira em 40 anos, com relação aos setores agrícola, de
serviços e industrial/mineral.
A leitura do gráfico permite constatar que:
(A) em 40 anos, o Brasil deixou de ser essencialmente agrícola
para se tornar uma sociedade quase que exclusivamente
industrial.
(B) A variação da f orça de trabalho agrícola foi mais acentuada
no período de 1940 a 1960.
(C) Por volta de 1970, a força de trabalho agrícola tornou-se
equivalente à industrial e de mineração.
(D) em 1980, metade dos trabalhadores brasileiros constituía a
força de trabalho do setor agrícola.
(E) De 1960 a 1980, foi equivalente o crescimento percentual de
trabalhadores nos setores industrial/mineral e de serviços.
7) (UEL-PR) O IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) é elaborado considerando-se dados sobre a

longevidade, PIB (Produto Interno Bruto) per capita, grau de escolaridade e poder de compra de uma
população. Varia de 0 a 1, sendo que os valores mais próximos a 1 indicam melhores condições de vida.
Sobre o assunto, considere as afirmativas.

I) Trata-se de um índice que oculta a qualidade de vida de uma população por relacionar fenômenos
independentes.
II) Trata-se de um índice que explicita as desigualdades sociais em diferentes escalas, pois combina
indicadores de desenvolvimento social.
III) Trata-se de um índice que oculta a existência de políticas públicas voltadas à melhoria da saúde,
distribuição de renda e nível de escolaridade.
IV) Trata-se de um índice que ocult a diferenças interpessoais, pois resulta de cálculos obtidos a partir de
médias.
Assinale a alternativa correta:
(A) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
(B) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
(C) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
(D) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
(E) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
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8) (Cesgranrio-RJ) Nas últimas décadas do século XX, os deslocamentos populacionais, diferentemente

daqueles ocorridos na segunda metade do século XIX, se intensificaram por conta da globalização
econômica e de uma série de conflitos localizados, além do desenvolvimento desigual das várias regiões do
mundo. Em relação a esse fenômeno social, tem-se observado que:
(A) a imigração italiana e alemã para os países da América Latina tem aumentado, nos últimos anos, em
virtude dos ataques neonazistas nos países europeus.
(B) a diminuição dos movimentos xenófobos e os conflitos étnicos vêm ganhando força e abrindo caminho
para o aumento da clandestinidade como forma de garantir importante parcela de mão de obra barata para
os países receptores e de emprego para trabalhadores imigrantes.
(C) a legislação de alguns países que receberam imigrantes se modificou após os atentados de 11 de
setembro, passando a impedir a imigração de população muçulmana.
(D) os governos dos países que recebem os imigrantes têm ampliado o número de propostas e benefícios
concedidos aos refugiados e exilados políticos, com o objetivo de retardar o seu retorno ao país de
origem.
(E) o aumento da competitividade no mercado de trabalho e a necessidade de manutenção do emprego de
trabalhadores locais tendem a fortalecer os movimentos xenófobos, ao mesmo tempo em que se vem
deteriorando a infraestrutura das cidades que recebem grande contingente de imigrantes.
9) (UFMG) Todas as seguintes afirmativas relacionadas aos diferentes fluxos de população que
atravessam, hoje, as fronteiras políticas internacionais estão corretas, exceto:
(A) O crescimento do número de migrantes clandestinos e de ações terroristas, fruto de fundamentalismos
diversos, tem contribuído para tornar mais rigorosa a legislação referente à imigração em muitos países.
(B) A retomada, em países europeus, de taxas demográficas típicas de meados do século XX, fruto de

políticas natalistas, é uma garantia de autossuficiência de mão de obra nas próximas décadas.
(C) Os movimentos migratórios internacionais tendem a se intensificar no interior de blocos econômicos,
amenizando os desequilíbrios entre oferta e demanda de mão de obra, com menor participação da força
de trabalho das áreas de pobreza.
(D) O tráfico de seres humanos visto, no presente, como um crime que produz uma forma moderna de
escravidão é, em parte, decorrência de restrições legais impostas à imigração.
10) (UEL-PR) Com base nos conhecimentos sobre a distribuição de renda na escala mundial, considere
as afirmativas a seguir.
I) No início do século XXI, cerca de 2,8 bilhões de pessoas – duas entre cada cinco no planeta -
sobreviviam com menos de US$ 2 por dia, o que as Nações Unidas e o Banco Mundial consideram como
mínimo para atender às necessidades básicas.
II) Também no início do século XXI, aproximadamente 1,2 bilhão de pessoas viviam sob “extrema
pobreza”, medida por uma renda diária média de US$ 1.
III) Na América Latina, em termos absolutos, as pessoas em condições de extrema pobreza residentes em
zonas rurais superam numericamente aquelas que residem nas zonas urbanas.
IV) A África subsaariana tem ficado essencialmente à margem da prosperidade vivida pela maior parte do
mundo nas últimas décadas.
Assinale a alternativa CORRETA.
(A) somente as afirmativas I e III são corretas.
(B) somente as afirmativas III e IV são corretas.
(C) somente as afirmativas I e II são corretas.

(D) somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
(E) somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
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11) (FGV-SP) Nos cadernos internacionais dos principais jornais, já se tornou rotina a leitura de notícias
sobre a travessia, em bar cos toscos e frágeis, de africanos que tentam vencer o Mediterrâneo e chegar às
terras europeias. Os que sobrevivem, em geral, são presos e obrigados a fazer o caminho de volta. A Europa
não quer mais imigrantes.
Refletindo sobre o conteúdo do texto, é correto afirmar que:
(A) o ciclo migratório africano e mundial está em fase de esgotamento, pois a automação crescente das
atividades econômicas não prevê mão de obra pouco qualificada.
(B) os acordos econômicos e diplomáticos entre os países de emigração e os de imigração têm sido postos
em prática para coibir a movimentação, sobretudo de homens jovens.
(C) as propostas civilizatórias europeias destinadas aos imigrantes, em vigor durante todo o século XX, estão
sendo abolidas frente às crises econômicas.
(D) os países europeus, em processo de transição demográfica e em plena fase de 3ª. Revolução Industrial, já
(E) não admitem a entrada de imigrantes.
(F) a globalização neoliberal promove a livre circulação de capitais e mercadorias, mas fecha as fronteiras
para a força de trabalho.
12) (UFRGS-RS) Observe a tabela a seguir, que apresenta a

razão de sexo da população idosa no Brasil.
Com base nos dados da tabela, assinale a alternativa correta.
(A) Mantendo-se as esperadas ampliações da expectativa de vida
da população brasileira e o significado diferencial de

mortalidade por sexo, pode-se esperar uma crescente
feminização do envelhecimento populacional.
(B) Mantendo-se o baixo diferencial de mortalidade por sexo,
pode-se esperar uma crescente feminização do
envelhecimento populacional.
(C) A expectativa de uma crescente feminização do
envelhecimento populacional está relacionada com um baixo
diferencial de mortalidade por sexo.
(D) O contingente de mulheres, que em 1950 era 5% maior que o dos homens, deverá ser 15% maior que o
dos homens em 2050.
(E) O crescente desequilíbrio na expectativa de vida entre homens e mulheres está relacionado com o
acentuado processo migratório, da região Nordeste para a fronteira oeste do Brasil, ocorrido no século
XX.
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13) (Ufscar-SP) Considere as duas afirmativas seguintes, sobre a demarcação das terras indígenas no
Brasil, e assinale a alternativa mais adequada par a interpretá-las.
I) “Os indígenas precisam, para manter a sua cultura e o seu modo de vida, de muito mais terras do que nós,
os civilizados.”
II) “Os índios não precisam de tanta terra e os que defendem a demarcação de enormes áreas para eles na
realidade estão querendo criar enclaves dentro do país.”
(A) A afirmativa I usa o nacionalismo como argumento para se evitar a demarcação de terras indígenas.
(B) A afirmativa II defende a demarcação das terras indígenas com o argumento de que esses enclaves
seriam positivos para a economia nacional.
(C) As afirmativas I e II se complementam: ambas defendem a demarcação das terras indígenas com bom
senso.
(D) A afirmativa I é desfavorável à demarcação de enormes áreas como reservas indígenas, ao passo que a II
defende essa demarcação desde que não seja em zonas de fronteiras.
(E) A afirmativa I defende a demarcação das terras indígenas, mesmo que enormes, e a II critica esse
procedimento.
14) (Unifesp) No Brasil, a presença feminina em postos de trabalho cresceu, mas ainda não é elevada em
cargos de chefia, quando comparada a dos homens. Isso se deve à:
(A) baixa taxa de desemprego.
(B) dupla jornada de trabalho e barreiras culturais.
(C) elevada taxa de fertilidade do país.

(D) escolaridade superior entre as mulheres, maior que entre os homens.
(E) contratação da mulher em atividades domésticas.
15) Em relação à população brasileira, assinale a(s) alternativa(s) CORRETA(s).

I) No Brasil, a imigração intensificou-se, a partir de 1850 até 1934; a maior parte desse deslocamento de
imigrantes para o país es teve ligada à necessidade de mão de obra para a lavoura cafeeira.
II) Os imigrantes espanhóis fixaram-se em áreas do estado de são Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Rio
Grande do sul. Porém, os alemães se fixaram em santa Catarina, Rio Grande do sul, Paraná, são Paulo e
Espírito Santo.
III) A imigração japonesa concentrou-se em áreas da capital e do interior de são Paulo (Marília, Tupã,
Presidente Prudente e v ale do Ribeira), no Paraná (Londrina e Maringá) e nos estados do Pará e de Mato
Grosso do Sul.
IV) As migrações pendulares nas grandes cidades, a partir de 1950, acompanham o aumento da urbanização.
V) A migração rural-rural, de uma área agrícola para outra, é muito praticada no Brasil. Podemos incluir,
neste caso, a transumância, ou seja, o trânsito dos trabalhadores rurais que vivem se deslocando em busca
de trabalho, tais como os boias-frias e os trabalhadores itinerantes.
VI) As migrações rural-urbanas, no Brasil, também são conhecidas como êxodo rural, porque dizem respeito
à copiosa saída de pessoas do campo para as cidades, de forma mais acentuada, nas décadas de 1970 e
1980. As causas principais foram a modernização e a mecanização da agricultura e a monopolização das
propriedades rurais.
São corretas as afirmações:
(A) I, III, IV, V e VI.
(B) III, IV, V e VI.

(C) I, II, IV, V e VI.
(D) I, II, III, IV e VI.
(E) todas.
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16) (Vunesp-SP) Os imigrantes japoneses começaram a chegar ao Brasil em 1908, atingindo, na

atualidade, aproximadamente 1,5 milhão de “nikkeis”, os quais englobam imigrantes japoneses e seus
descendentes. Nos últimos anos tem crescido a ida de brasileiros para o Japão, principalmente na faixa
produtiva dos 20 aos 35 anos. esta inversão no fluxo migratório está vinculada ao(à):
(A) desejo de conhecer e se engajar em trabalhos altamente especializados.
(B) entrave burocrático provocado pela lei brasileira que proíbe o trabalho de imigrantes japoneses e seus
descendentes.
(C) desejo de fazer turismo a baixo custo, apesar dos altos salários recebidos no Brasil.
(D) boa aceitação da comunidade japonesa, que reserva aos imigrantes os melhores e mais valorizados
empregos.
(E) engajamento no mercado de trabalho não especializado e temporário, por meio de agenciadores ou
intermediários.
17) (UFPE) em relação à distribuição da população brasileira, é incorreto afirmar que:

(A) as migrações internas no Brasil ocorrem desde o século XVII e foram determinadas, quase sempre, pelo
aparecimento de novos polos de atração populacional.

(B) o café foi um dos principais responsáveis pelo povoamento do vale do Paraíba, das “terras roxas” de São
Paulo e da Depressão Periférica Paulista.
(C) no Brasil, desde o início da colonização até os dias atuais, a população esteve mais concentrada na
porção oriental.

(D) o êxodo rural no Brasil resultou do notável progresso industrial ocorrido nas décadas de 50 e 60, na
Região Centro-Oeste.
(E) além de povoar o território e expandir as fronteiras econômicas, as migrações internas promoveram, de
uma certa maneira, a urbanização do Brasil e aumentaram o processo de miscigenação da população.
18) (Ibmec) sobre a distribuição da população economicamente ativa (PEA) no Brasil, são feitas as
seguintes afirmativas:
I) Nos últimos anos, temos observado um contínuo e progressivo movimento de transferência da PEA do
setor secundário para o terciário.
II) Os dados estatísticos somente levam em conta para a definição da PEA os trabalhadores da economia
formal.
III) Curiosamente, os desempregados também são considerados PEA, ainda que estejam momentaneamente
IV) fora do mercado formal de trabalho.
Assinale:
(A) se apenas a afirmativa I for correta.
(B) se apenas a afirmativa II for correta.
(C) se apenas a afirmativa III for correta.
(D) se apenas as afirmativas I e II forem corretas.
(E) se todas as afirmativas forem corretas.
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19) (Fuvest-SP) O Brasil ainda não conseguiu extinguir o trabalho em condições de escravidão, pois
ainda existem muitos trabalhadores nessa situação. Com relação a tal modalidade de exploração do ser
humano, analise as afirmações a seguir:
I) As relações entre os trabalhadores e seus empregadores marcam-se pela informalidade e pelas crescentes
dívidas feitas pelos trabalhadores nos armazéns dos empregadores, aumentando a dependência financeira
para com eles.
II) Geralmente, os trabalhadores são atraídos de regiões distantes do local de trabalho, com a promessa de
bons salários, mas as situações de trabalho envolvem condições insalubres e extenuantes.
III) A persistência do trabalho escravo ou semiescravo no Brasil, não obstante a legislação que o proíbe,
explica-se pela intensa competitividade do mercado globalizado.
Está correto o que se afirma em:
(A) I, somente.
(B) II, somente.
(C) I e II, somente.
(D) II e III, somente.
(E) I, II e III.
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Prof.: Vagner Turma: QOAM – MÁSTER Data: 12/09/2015
1) Quando a França investiu militarmente sobre outros países europeus, a fim de estender os efeitos da
Revolução e ao mesmo tempo defender-se, a Grã-Bretanha deixou sua posição de simples espectadora para uma
posição mais ativa. A ocupação de Antuérpia (Bélgica) pelos franceses foi o estopim da luta franco-inglesa, e
o gênio militar e administrativo do Imperador Napoleão encontrou seu par oponente na figura de quem?
(A) De Lorde Nelson, o almirante inglês que liderou a Inglaterra.
(B) Da rainha Vitória, a maior de todas as governantes da Inglaterra.

(C) De Lorde Winston Churchill, o comandante das operações de guerra inglesas.
(D) Da rainha Elizabeth, responsável pela grande vitória tática inglesa.
(E) De Lorde Nelson, que comandou os exércitos ingleses embarcados.
2) A estratégia inicial inglesa nas Guerras Napoleônicas era de operações exclusivas marítimas para os
ingleses enquanto que os aliados continentais realizavam as ações terrestres. Somente depois de liquidar com
a ameaça das forças navais inimigas na Batalha de Trafalgar, havida em 1805, os ingleses se permitiram uma
alteração substancial em sua conduta estratégica. Como foi a ação inglesa após Trafalgar?
(A) Os ingleses passaram a ter uma ação mais enérgica no continente americano, principalmente com a ação
de tropas nas Antilhas.
(B) Rapidamente os ingleses levaram seus navios e seus exércitos para operações militares na Ásia, a fim de
conquistar a Índia e Sumatra.
(C) Sem opositores nos mares após Trafalgar, a Inglaterra deu o conflito por encerrado.
(D) Após encerrar a guerra naval em Trafalgar, desembarcaram tropas em auxílio a seus aliados continentais,
especialmente na península Ibérica.
(E) A mudança se deu na escolha de outra área de ação para a marinha inglesa, as costas do Malabar na Índia
e no golfo Pérsico.
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mas o último que conseguiu foi Guilherme, o Conquistador, em 1066. Com relação às Guerras Napoleônicas,
qual afirmativa abaixo se encontra ERRADA?
(A) A Grã-Bretanha espalhara-se demais pelo globo, controlando rotas comerciais por todos os mares, por
isso sentiu tanto o Bloqueio Continental de Napoleão.
(B) Napoleão pedira a seus almirantes para que conseguissem o domínio do mar no canal da Mancha por
algumas horas, para que ele atravessasse seu exército, mas eles não conseguiram.
(C) A França não se preparara convenientemente para enfrentar uma potência marítima da ordem da Grã-
Bretanha.
(D) De mentalidade continental por excelência, Napoleão tentou vencer seu inimigo ao tentar controlar o mar
controlando a terra, com um bloqueio continental.
(E) Napoleão, com o Bloqueio Continental, pretendia fazer a Inglaterra morrer à míngua, esvaziando seu
comércio.
4) Os povos continentais haviam-se habituado com os produtos industriais ingleses e uma proibição
napoleônica não seria suficientemente forte para conter o comércio inglês nos mares, no entanto, qual nação
foi a mais beneficiada pelo bloqueio continental francês?
(A) O Brasil, já que resultou na vinda do Estado português para cá.
(B) A Espanha, que teve a oportunidade de emancipar suas colônias.
(C) A Holanda, que se aproveitou temporariamente para retomar sua posição comercial nos mares.
(D) A França, que conseguiu seus intentos contra a Inglaterra.

(E) A própria Inglaterra, que sem a possibilidade de comércio externo, fortaleceu as bases internas.
5) Portugal recusou-se a aderir ao sistema continental napoleônico, devido à uma aliança muito antiga
com a Grã-Bretanha, e Napoleão mandou invadir o reino português com tropas comandadas pelo General
Junot. Essa situação levou a transmigração da família real portuguesa e dos principais organismos de governo
para o Brasil em um comboio de navios luso-inglês, que teve como Comandante
(A) D. João VI.
(B) o próprio rei da Inglaterra, Jorge III.
(C) Sir Sidney Smith, comandante ingles.
(D) Lorde Stromboly.
(E) Lorde Fisher.
6) Terminada a guerra com a Batalha de Waterloo (na Bélgica), a Europa reorganizou-se para um novo
período com o Congresso de Viena, de 1815. Todos os povos ocidentais sofreram consequências de tão
importantes acontecimentos. Qual foi o efeito imediato para o Brasil do fim das Guerras Napoleônicas?
(A) A elevação do Brasil a Reino Unido com Portugal.
(B) A Pax Britannica.
(C) Um surto de movimentos separatistas na colônia Brasil.
(D) A independência do Brasil.
(E) A união da colônia Brasil com outras colônias espanholas.
7) Para a Espanha, o que representou o fim das Guerras Napoleônicas?

(A) Ao fim da monarquia espanhola.
(B) Levou a coroa espanhola à perda de colônias.
(C) A união de interesses com nações como a Inglaterra.

(D) A maior integração de Madri com suas colônias.
(E) Ao aumento da produção de metais preciosos na América.
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8) Após as Guerras Napoleônicas, a Revolução Industrial prosseguia em busca de novos mercados

consumidores, enquanto a marinha britânica, emergente como a mais poderosa do globo, garantia para a Grã-
Bretanha um clima propício a seu desenvolvimento industrial ecomercial. Qual era se formou para a Inglaterra após as
Guerras Napoleônicas?
(A) A da recolonização da América, conhecida como Neocolonialismo.
(B) Estabelecia-se, à sombra do poderio naval inglês, a Pax Britannica.
(C) Um período de instabilidade internacional, batizado de Segunda Guerra dos Cem Anos.
(D) Formou-se, dentro e fora da Inglaterra, o Domínio Marítimo.
(E) Uma era de trevas na conjuntura internacional europeia, a Guerra dos Cem Anos.
9) Realizada a independência norte-americana, cujos reflexos se fariam sentir em todo o mundo

ocidental, inclusive no Brasil, ocorreu na Europa o mais terrível movimento revolucionário da Idade Moderna:
a Revolução Francesa. Liquidando com a ideia de governo absoluto, por que a Revolução Francesa
representou grave ameaça para as monarquias europeias?
(A) Por projetar um exército poderoso, e sem comando, nas fronteiras europeias.
(B) Por colocar nas mãos da população francesa o controle das forças militares nas Américas.
(C) Por implodir sua marinha, elemento essencial à época para a manutenção do absolutismo.
(D) Por ter tornado os exércitos um elemento desnecessário para o controle do Estado.
(E) Por ter projetado a marinha francesa como o mais poderoso instrumento militar da Europa.
10) A Revolução Russa, ocorrida no começo do século XX (1917), operou-se sobre as grandes
alterações da Revolução Industrial, com o surgimento de um imenso grupo social: o operariado. Essa

revolução acabou por levar o Império Russo a desestabilização política e a
(A) destruição da poderosa marinha russa, vencedora em batalhas como do mar Amarelo e na Jutlândia.
(B) romper as relações diplomáticas com o Império Austro-húngaro, desencadeando a Primeira Guerra
Mundial.
(C) encerrar o pacto com a Alemanha, pacto este que havia criado a Tríplice Aliança.
(D) formação de uma aliança com os demais impérios europeus, intensificando o Neocolonialismo e a
partilha da África.
(E) saída da Rússia da Tríplice Entente, onde lutava junto da França e da Inglaterra contra o Império Alemão
na Primeira Grande Guerra.
11) D. Pedro, príncipe regente do reino do Brasil, regressando de Santos em 7 de setembro de 1822, ao
inteirar-se do teor dos despachos enviados de Lisboa que continham decisões desfavoráveis ao Brasil,
decidiu-se a proclamar nossa independência política às margens do arroio Ipiranga. Esses despachos haviam
chegado em qual navio?
(A) Independência.
(B) Três Corações.
(C) Constituição.
(D) D. João VI.
(E) Constituínte.
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12) A decisão emancipadora de Dom Pedro colocou subitamente o novo império contra a tropa do
General Inácio Madeira de Melo, comandante da guarnição portuguesa na Bahia, e o comandante da
Esquadra portuguesa na baía de Todos os Santos. Quem era este Comandante português?
(A) Félix Pereira de Campos.
(B) João de Oliveira Bottas.
(C) Antonio Marinho.
(D) Manoel Pereira de Souza.
(E) Joaquim Manoel do Porto.
13) Na conquista da Guiana Francesa, oficiais britânicos haviam dirigido operações navais conjuntas da
frota anglo-brasileira, sob a orientação de qual Comandante?
(A) Will Smith.
(B) Lorde Possomby.
(C) Neil Langfort.
(D) Jaime Lucas Yeo.
(E) Sir Sidney Smith.
14) No Rio, capital do Brasil, havia poucos navios e falta absoluta de pessoal marítimo. O alvará
português de 1795 havia, nefastamente, proibido que os brasileiros fossem marinheiros, e os poucos oficiais à
disposição de Dom Pedro eram quase todos ou filhos de nobres nascidos no Brasil, ou oficiais portugueses
vinculados à causa pessoal do imperador, suplementados por uns poucos voluntários que haviam feito
cursos, por vezes parciais, na Academia de Marinha. Por tal motivo, foi necessária(o)

(A) a contratação de uma esquadra mercenária para as primeiras ações navais no Brasil.
(B) a busca de voluntários para trabalhar em nossa primeira esquadra, sendo estes principalmente ingleses.
(C) a contratação de estrangeiros, em sua maioria ingleses, para formar nossa primeira Esquadra.
(D) o recrutamento forçado de brasileiros para compor nossa primeira esquadra.
(E) a utilização de escravos a bordo dos navios brasileiros para trabalharem nas funções onde faltavam
brasileiros natos.
15) Países latino-americanos haviam contratado serviços de oficiais britânicos, como os de Guilherme
Brown, engajado pela Junta de Buenos Aires em 1814. Lorde Cochrane, oficial inglês, foi contratado para
comandar as forças navais de qual país antes de trabalhar pela independência do Brasil?
(A) Da Inglaterra, durante as Guerras Napoleônicas.
(B) Da Irlanda, na luta pela independência da Inglaterra.
(C) Dos EUA, durante a fase apelidada de Segunda Guerra de Independência.
(D) Da Argentina, na luta de Independência Cisplatina.
(E) Do Chile, no comando das forças navais de independência daquele país.
16) Em 3 de abril de 1823, a nau capitânia Dom Pedro I partiu do Rio de Janeiro rumo à Bahia, a fim de
(A) se juntar com a força naval comandada por Feliz Pereira de Campos.
(B) lutar contra a presença de portugueses fiéis à Coroa e libertar a província da Bahia.
(C) se encontrar com os oficias ingleses que estavam a serviço de Portugal.
(D) combater a presença de espanhóis que, dispersos pela queda da monarquia espanhola, atuavam como
piratas na costa brasileira.
(E) lutar pela independência da Bahia e ajudar na formação da Confederação do Equador.
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17) No primeiro combate com a frota portuguesa, Lorde Cochrane teve dificuldades com a marujada
lusitana engajada na esquadra brasileira. Restabelecida a disciplina, os combates e escaramuças envolvendo 97
navios e 934 peças de artilharia prolongar-se-iam até quando a esquadra portuguesa de 56 unidades rumou para
Lisboa. Essa esquadra portuguesa foi perseguida pelos navios brasileiros sob o comando de
(A) José Bonifácio, patrono desta primeira Esquadra brasileira.
(B) Lorde Cochrane, que rumou para a Amazônia.
(C) João Taylor, até a foz do rio Tejo, onde ostentou a Bandeira Brasileira em 12 de setembro de 1823.
(D) Dom Pedro I, que com tropas lusas desembarcou em São Luís no Maranhão.
(E) João Taylor, que contava com Joaquim Marques Lisboa, o futuro Marquês de Tamandaré, a bordo do seu
navio até a costa africana.
18) Em Belém, o convite de José Bonifácio em nome de Dom Pedro I para que a Amazônia se reunisse às
demais unidades na composição do império tinha sido repelido pela junta governativa que se manteve em
subordinação administrativa e política a Portugal. Foi necessária uma operação naval para tomar Belém,
comandada por
(A) João Grenfell, designado por Cochrane no brigue Maranhão.
(B) Tamandaré, sob ordens de D. Pedro I.

(C) João Taylor, comandando nosso navio capitânia, a Fragata D. Pedro I.
(D) Lorde Cochrane, a bordo da nau Pedro I.
(E) Sir Sidney Smith, a bordo da fragata Independência.
19) No Maranhão, os patriotas se apossaram da vila de Itapicuru Mirim, mas a frota portuguesa que

deixara a Bahia havia destacado navios que desembarcaram tropas lusas em São Luís, reforçando o poder da
junta governativa subordinada a Portugal, o que obrigou:
(A) D. Pedro I a destacar tropas do Exército Imperial brasileiro para tomarem a cidade de S. Luís.
(B) Lorde Cochrane intimou a junta e logo após pôs o porto e adjacências sob bloqueio.
(C) Caxias, comandando um destacamento do Exército, a destruir parcialmente a cidade.
(D) John Taylor, comandando uma corveta e dois brigues, a bombardear a capital do Maranhão.
(E) José Bonifácio, em nome de Dom Pedro I, recolher os navios de nossa esquadra ao Rio de Janeiro.
20) Tanto em S. Luís quanto em Belém, como foram considerados os navios portugueses surtos nos
portos?
(A) Se fossem de comércio, eram devolvidos à Portugal.
(B) Os navios oceânicos foram entregues aos ingleses, ficando apenas os fluviais sob guarda da MB.
(C) Os navios de guerra foram considerados pertencentes à coroa portuguesa.
(D) Todos os navios foram utilizados para pagamento aos mercenários ingleses.
(E) Foram considerados presas de guerra.
21) Para reforçar a consolidação da Independência na Amazônia, Lorde Cochrane destacou do

Maranhão o brigue Atlanta com um contingente de 100 homens a bordo. O Atlanta era comandado pelo:
(A) futuro Almirante Marquês de Tamandaré.
(B) então Almirante Manoel Antonio Farinha.
(C) futuro Almirante Visconde de Inhaúma.
(D) Capitão-de-Mar-e-Guerra Frederico Mariath.
(E) comandante inglês John Paul Johnes.
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22) Tendo perdido a Amazônia pela ação eficiente da marinha, ostentando o pavilhão do Império, os
portugueses não perdoaram o feito valoroso. Em 21 de agosto de 1823, um marinheiro do brigue luso
General Noronha, recém-chegado de Lisboa, atentou contra
(A) a independência do Brasil com um regimento de artilharia revoltado.
(B) Grenfell, esfaqueando-o a mando de dois comerciantes portugueses.
(C) a soberania brasileira quando propôs a Grenfell que assumisse o governo da província.
(D) o Coronel Abreu, que presidia a nova junta de governo brasileira.
(E) o Cônego Batista Campos.
23) José Bonifácio de Andrada e Silva foi o grande artífice da Marinha do Brasil. Com sua visão de
estadista, José Bonifácio percebeu que Brasil do início do século XIX tinha graves obstáculos para eficiente
comunicação interna e que havia focos rebeldes à Independência. Percebeu José Bonifácio que
(A) o corte das comunicações marítimas entre a antiga metrópole e seus soldados que aqui estavam era vital para
o processo de independência.
(B) não era preciso levar a pontos distantes da capital (Rio de Janeiro) os elementos capazes de conter e
eliminar as resistências.
(C) os principais focos eram a Bahia, o Maranhão, o Amazonas e a Cisplatina.

(D) imediatamente à nossa independência, havia uma força naval brasileira em condições de realizar a missão
necessária.
(E) deslocar tropas pelo interior seria a melhor decisão a fim de eliminar as reações ao surgimento do novo
Estado independente.

24) Os portugueses haviam deixado por aqui algumas naus e outros navios, boa parte em péssimo estado
de conservação. Poder-se-ia recuperar alguns desses navios e adquirir outros para formar um núcleo da
primeira esquadra brasileira. O governo, porém, não tinha os recursos necessários, e por isso realizou
algumas ações para obter nossa esquadra, EXCETO:
(A) Apelou-se para o povo que deu os meios necessários por meio de uma subscrição pública.
(B) Solicitou um empréstimo ao governo inglês no valor de dois milhões de libras.
(C) O imperador dom Pedro I comprou um navio, o brigue Caboclo, e doou-o à marinha.
(D) A Imperatriz Dona Leopoldina comprou 100 ações do Plano para a Reorganização da Armada Brasileira
(E) Dom Pedro comprou 250 ações do Plano para a Reorganização da Armada Brasileira.
25) Para guarnecer nossa primeira esquadra, o governo recorreu aos estrangeiros, e qual foi o oficial
norte-americano que comandou a primeira força naval ostentando no mar a Bandeira Nacional Imperial?
(A) Tomaz Cochrane
(B) John Taylor
(C) John Greenfell
(D) William Brown
(E) David Jewett
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Caro aluno,

e motivação.
Equipe ADSUMUS


 APRENDIZES MARINHEIROS E SD FN – OLARIA: 2ª à 5ª feiras, de 18h às 21h, e Sábados, das 9h às 17h
 ESPECIALIZAÇÃO CB FN – OLARIA e CENTRO: 3ª e 4ª feiras, de 18h às 21h
 FORMAÇÃO DE SARGENTOS FN – OLARIA: 3ª e 4ª feiras, de 18h às 21h
 QC-IM ADM – CENTRO: 3ª à 5ª feiras, de 18h às 21h, OLARIA: sábados, de 8h às 18h
FUNCIONAMENTO

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Tel. 3885-0390 / 7853-0865 / 2263-06621 / 998-52-8821
Considere os pontos A  1, 2  , B 1, 4  e C  2,5  do plano cartesiano. Sendo D o ponto simétrico de
1)
C em relação à reta que passa por A e é perpendicular ao segmento AB , determine a área do quadrilátero
ABCD, em unidade de área.
(A) 5
(B) 6
(C) 7

(D) 8
(E) 9
2) O setor de recurso humanos de uma empresa vai realizar uma entrevista com 120 candidatos a uma
vaga de contador. Por sorteio, eles pretendem atribuir a cada candidato um número, colocar a lista de
números em ordem numérica crescente e usá-la para convocar os interessados. Acontece que, por um defeito
do computador, foram gerados números com 5 algarismos distintos e, em nenhum deles, apareceram dígitos
pares. Em razão disso, a ordem de chamada do candidato que tiver recebido o número 75.913 é:
(A) 24
(B) 31
(C) 32
(D) 88
(E) 89
3) Determine a área total da superfície de um cone circular reto cuja secção meridiana é um triângulo
equilátero de lado medindo 10 cm.
(A) 25 cm2
(B) 50 cm2
75 cm2
(C)
(D) 85 cm2
(E) 100 cm2
ENSINO
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tg160º tg 340º

Se tg 20º  a , o valor de
4) é:
tg 200º
(A) 2
(B) –a
(C) 0
(D) a
(E) –2
 7 
5) Se  40, x, y,5,...
é uma progressão geométrica de razão q e  q,8  a, ,...  é uma progressão
 2 
aritmética, encontre o valor de a.
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5
(E) 6

6) Um hacker sabe que a senha de acesso a um arquivo secreto é um número natural de cinco algarismos
distintos e não nulos. Com o objetivo de acessar esse arquivo, o hacker programou o computador para testar,
como senha, todos os números naturais nessas condições. O computador vai testar esses números um a um,
demorando 5 segundos em cada tentativa. O tempo máximo para que o arquivo seja aberto é:
(A) 12 h 30 min
(B) 11 h 15 min 36 s
(C) 21 h
(D) 12 h 26 min
(E) 7h
x
7) Escreva na forma de potência a expressão .
5
x4
1
(A) x2
1
(B) x3
1
(C) x4
1
5
(D) x
1
10
(E) x
ENSINO
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cot gx  1
8) Obedecidas as condições de existência, a expressão é igual a:

cos sec x
(A) cos x 1
(B) senx 1
(C) senx  cos x
(D) cos x  senx
(E) 1  sen2 x
9) Um telhado tem a forma da superfície lateral de uma pirâmide regular, de base quadrada. O lado da
base mede 8 m e a altura da pirâmide 3 m. As telhas para cobrir esse telhado são vendidas em lotes que
cobrem 1 m². Supondo que possa haver 10 lotes de telhas desperdiçadas (quebras e emendas), o número
mínimo de lotes de telhas as ser comprado é:

(A) 90
(B) 100
(C) 110
(D) 120
(E) 130

10) Os vértices de um triângulo são os pontos A(1 , 4), B(4 , 9) e C(10 , 15). O comprimento da mediana
AM é:
(A) 17
(B) 13
(C) 10
(D) 9
(E) 8
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Tel. 3885-0390 / 7853-0865 / 2263-06621 / 998-52-8821
1)
São Paulo gigante, torrão adorado
Estou abraçado com meu violão
Feito de pinheiro da mata selvagem
Que enfeita a paisagem lá do meu sertão
Tonico e Tinoco, São Paulo Gigante.

Nos versos da canção dos paulistas Tonico e Tinoco, o termo “sertão” deve ser compreendido como:
(A) descritivo da paisagem e da vegetação típicas do sertão existente na região Nordeste do país.
(B) contraposição ao litoral, na concepção dada pelos caiçaras, que identificam o sertão com a presença dos
pinheiros.
(C) analogia à paisagem predominante no Centro-Oeste brasileiro, tal como foi encontrada pelos
bandeirantes no século XVII.
(D) metáfora da cidade-metrópole, referindo-se à aridez do concreto e das construções.
(E) generalização do ambiente rural, independentemente das características de sua vegetação.
2) Analise a charge considerando que o personagem de terno seja o dono da empresa aérea.
Nessa charge, identifica-se a figura de linguagem

(A) antítese, já que os comissários de bordo apresentam reação idêntica ao saberem da demissão.
(B) personificação, visto que o objetivo principal da charge é criar uma cena divertida e plena de humor.
(C) hipérbole, pois há um exagero na solução drástica encontrada pelo dono da empresa para demitir os
comissários.
(D) metonímia, porque se percebe a indiferença do dono da empresa perante a sensação de terror da
tripulação.
(E) eufemismo, pois o dono da empresa resolve, sem sutileza, como cortar parte dos funcionários da empresa
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aérea.
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3) Leia o seguinte texto, que faz parte de um anúncio de um produto alimentício:

EM RESPEITO A SUA NATUREZA, SÓ TRABALHAMOS COM O MELHOR DA NATUREZA
Selecionamos só o que a natureza tem de melhor para levar até a sua casa. Porque faz parte da natureza dos
nossos consumidores querer produtos saborosos, nutritivos e, acima de tudo, confiáveis.
www.destakjornal.com.br, 13/05/2013. Adaptado.
Procurando dar maior expressividade ao texto, seu autor:
(A) serve-se do procedimento textual da sinonímia.
(B) recorre à reiteração d

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MELHOR EQUIPE E MAIOR ÍNDICE DE APROVAÇÃO– ESTAMOS JUNTOS NESSA BATALHA EM BUSCA DA VITÓRIA TEL 3885 0390 7853

Prof.: Loyola Turma: MÁSTER Data: 07/03/15

1) Sejam A e B conjuntos não vazios tais que n(A

não vazios de A  B é igual a: nesta ordem. A soma dos possíveis valores de  é

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4) Analise as afirmativas abaixo.

(I) cos 215º  cos 225º

5) As medidas dos arcos x, y e z, em graus, são tais

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Prof.: Rafael Dias Turma: MÁSTER Data: 07/03/15

Mas avisar aos outros quanto é injusto

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2. (Curso ADSUMUS) Leia o texto a seguir para responder à questão.

Considere as seguintes afirmativas:

3. (Curso ADSUMUS) O Professor e os desafios da tecnologia

uma monocotiledônea? – Nerds, mídias sociais e a escola do século 21”.

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Assinale V (verdadeira) ou F (falsa) nas afirmativas a seguir.

4. (Curso ADSUMUS) Os pais já perceberam e reclamam. Os especialistas em comportamento listam

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TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:

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Quanto ao fragmento em evidência, está correto o que se afirma em

pensamento exposto, mesmo que se faça o ajuste necessário no contexto.

9. (Curso ADSUMUS) Assinale a classificação CORRETA da oração destacada:

e) Todas as orações subordinadas são reduzidas de infinitivo.

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Prof.: Lugão Turma: MÁSTER Data: 07/03/15

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2) (Curso ADSUMUS) Considerando-se a dinâmica entre

3) (Curso ADSUMUS) Ao deflagrar-se a crise mundial de 1929, a situação da economia cafeeira se

(A) atração de empresas estrangeiras.

como os Estados Unidos e as nações europeias.

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6) (Curso ADSUMUS) O fluxo

7) (Curso ADSUMUS) Trata-se de um gigantesco movimento de construção de cidades, necessário para

8) (Curso ADSUMUS) A preservação da sustentabilidade do recurso natural exposto pressupõe

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9) (Curso ADSUMUS) Os mapas representam distintos padrões de distribuição de processos

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11) (Curso ADSUMUS) De todas as transformações impostas pelo meio técnico-científico-informacional

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13) (Curso ADSUMUS) Na imagem,

(C) reconhecimento de uma autoridade jurídica.

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Prof.: Vagner Souza Turma: MÁSTER Data: 07/MAR/15

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(E) Modelo Principal.

(B) As ações de Pompeu para eliminar a pirataria no mar Mediterrâneo.

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novas rotas de navegação para os povos que participavam dessa atividade.

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continente africano, o comércio mediterrâneo se manteve, embora em declínio, constituindo grande

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(D) mar Mediterrâneo.

que navegavam no Atlântico, era a

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(B) o canhão, desenvolvido pelos italianos de Gênova e Veneza.

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