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OBJETIVO DEL TEMA
La terapia psicológica está indicada en aquellas personas que presenten algún malestar
de carácter psicológico o psiquiátrico dificultando una adaptación funcional al entorno, y para
quienes deseen desarrollar un proceso de crecimiento personal y emocional.
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HISTORIA DE LA PSICOTERAPIA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
Así mismo, Sigmund Freud, aun cuando puso en un papel primordial el desarrollo
intrapsíquico y por primera vez se consideró a la infancia como un periodo crítico del
desarrollo del individuo, no desarrolló una técnica para el tratamiento de los problemas que
aquejaban a los infantes o adolescentes.
Contribuciones de Freud
En 1908 aparecieron sus Tres ensayos sobre una teoría sexual, en los que postulaba una
importante actividad sexual en el niño y definía una serie de fases en su desarrollo, que estaba
caracterizada por diferentes zonas erógenas.
Freud también escribió ensayos sobre la pubertad, y por lo tanto del pasaje desde la
sexualidad infantil a la sexualidad adulta, a través del Complejo de Edipo y la instauración de
una elección de objeto basada en general en la diferencia de los sexos.
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La tesis que finalmente va del reconocimiento de una sexualidad infantil hasta su
semejanza con la sexualidad adulta, la cual se va modificando a través de las sucesivas
ediciones de los Tres ensayos para una teoría sexual, es aquella donde de acuerdo con una idea
de tiempo cronológico, sitúa al niño en el primer peldaño de una escala evolutiva que madura
hasta llegar a la edad adulta y se constituye definitivamente en el encuentro de un objeto
apropiado a su sexo.
La práctica del psicoanálisis infantil puso de manifiesto que las reglas relativamente
rígidas que se aplicaban en el análisis de los adultos, con la posición relajada sobre el diván y
las asociaciones libres, no podían trasladarse al tratamiento de los niños. Al faltar en el niño
una capacidad de asociación suficiente, desaparecía un eslabón decisivo en la cadena
terapéutica usual. Por otra parte, se consideró que la vía regia para penetrar en el inconsciente
infantil era el juego en lugar de los sueños, lo cual derivó en un gran número de posibilidades
terapéuticas nuevas.
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conflictos y fantasías; mientras menos sean capaces de verbalizar los conflictos y fantasías,
más las revelan por medio del juego.
Los ocho principios que Axline (1975) formuló para llevar a cabo el tratamiento son los
siguientes:
4. El terapeuta está alerta para reconocer los sentimientos que expresa el niño y los
refleja hacia él de tal manera que logra profundizar más en su comportamiento.
5. El terapeuta mantiene un respeto profundo hacia la habilidad del niño para resolver
sus problemas si se presenta la oportunidad. Es responsabilidad del niño hacer
elecciones e introducir cambios.
8. El terapeuta sólo establece las limitaciones necesarias para tener sujeta la terapia a la
realidad y para conscientizar al niño de su responsabilidad en la relación.
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Contribuciones de la Gestalt a la psicoterapia infantil
La Terapia Gestalt, fue desarrollada después de la Segunda Guerra Mundial por Fritz
Perls y su esposa Laura Perls, consideró que la raíz de los trastornos psicológicos podía estar
en la incapacidad de las personas de integrar exitosa y acertadamente las partes de su
personalidad en un todo saludable. Como principal exponente e iniciadora del tratamiento
infantil utilizando el modelo Gestalt, Oaklander retomó los supuestos de dicha teoría y
desarrolló un modelo de terapia dirigido al desarrollo saludable del niño, al funcionamiento
armónico de sus sentidos, cuerpo, emociones e inteligencia.
Para esta autora, el niño tiene que aprender a utilizar todos sus sentidos, primero para
sobrevivir y después para aprender acerca de su mundo. El niño sano ejercita su cuerpo y
sentidos para utilizarlos con habilidad; aprende a expresar sus sentimientos con congruencia,
desarrolla su intelecto rápidamente y descubre el lenguaje como un medio para expresar sus
sentimientos, necesidades, pensamientos e ideas. Desde esta perspectiva, la salud se logra a
través del desarrollo holístico constante y armónico de los sentidos, cuerpo, emociones e
intelecto. Así el niño confía en él y en su fuerza interior que lo lleva a la autorrealización y a
adquirir un sentido de ser en el mundo.
La Terapia Filial es única porque hace que sean los padres quienes principalmente
apliquen la terapia de juego centrada en el niño a sus propios hijos. Un terapeuta entrenado en
esta técnica enseña a los padres a actuar de manera independiente en la función terapéutica y
durante el curso de las sesiones de juego los supervisa. Lo esencial en la Terapia Filial es que
los padres sirvan como agentes de cambio primarios de sus propios hijos durante todo el curso
de tratamiento.
La Terapia Narrativa para Niños (Freeman, Epston & Lobovitz, 2001) constituye un
acercamiento a los conflictos y problemas de los menores de una manera más beneficiosa para
su propio desarrollo, ya que lo novedoso y propio de las técnicas que se utilizan radica en el
hecho que se trabaja ajustándose a las formas de expresión más propias de la infancia. De esta
manera, los niños al ver que el profesional está dispuesto a ayudarlos a superar una
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determinada dificultad en su vida cotidiana por medio del juego y el uso de la fantasía e
imaginación, se sienten más comprendidos, les agrada más la terapia y presentan mayor
motivación para trabajar en sus dificultades. En el fondo, la Terapia Narrativa entrega la
responsabilidad y mérito en la resolución de los problemas a los mismos niños que se supone
son el problema.
Como se puede apreciar en esta reseña histórica sobre la psicoterapia infantil, a través
del tiempo se han desarrollado diferentes modelos teóricos, que podrían parecer muy disímiles
en el abordaje de los problemas psicológicos que puedan presentar los niños y adolescentes;
sin embargo, es posible encontrar semejanzas, ya que para el tratamiento en todas estas
aproximaciones se toman en cuenta el desarrollo socio-emocional del menor y la manera en
la cual las dificultades afectivas se traducen en problemas focalizados o síntomas; los que
constituyen una preocupación para los padres o adultos encargados de los menores, por las
consecuencias que esto pueda tener en el desarrollo armónico de la personalidad y vida de
relación del niño o el joven.
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CONCLUSIÓN
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RECOMENDACIÓN
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