Plano da Aula

Universidade SAVE –Massinga

Nome do Professor: Rafael Eugénio Macamo
Departamento de Ciências Naturais e
Escola Secundária 28 de Janeiro de Massinga.
Matemática
Disciplina: Física Unidade temática: Cinemática
Tema da aula: Movimento Rectilíneo e Uniforme Estagio Pedagógico em Ensino de Física
Data: 15 de Maio de 2019 Classe: 8ª Turma:2 Tipo de aula: nova.
Assinatura do Supervisor
Duração: 45’ Inicio: 07:50 Fim: 08:35
1.Objectivos da aula:

1.1.Objectivos Cognitivos (MSc. Dércio das Dores Dionísio)

Até ao fim desta aula, o aluno sabe: Data: / /

 Que um móvel está em MRU quando este percorre, sobre uma recta espaços iguais em intervalos de tempos iguais sem inversão de
sentido;
 Caracterizar o Movimento Rectilíneo e Uniforme. Assinatura do tutor

1.2.Objectivos Psicomotores
(Prof. Lapson)
Até ao fim desta aula, o aluno é capaz de:
Data: / /
 Clarificar o conceito de Movimento Rectilíneo e Uniforme;
 Calcular a velocidade no Movimento Rectilíneo e Uniforme.
 1.3.Objectivos Afectivos:

Durante a aula, o aluno desenvolve as seguintes atitudes:

 Ganha interesse em perceber fenómenos físicos do dia-a-dia relacionados com o tema em estudo;

2. Meios de Ensino:

 Quadro, giz, apagador, livro do aluno, régua e cronómetro.

3. Critérios de avaliação e controle:

 Perguntas orais durante o decurso da aula;

 Observação do comportamento dos alunos.

Tempo Função Formas de Conteúdos Metodologia e organização

didáctica socialização Act. do Professor Act. do Aluno
Saudação e controle de presenças. Saúda os alunos e faz o Cooperam
controlo de presenças.
P: Na aula passada falamos de velocidade e unidades de velocidade.
R: Dissemos que a velocidade relaciona a variação da posição no espaço em Como forma de Cooperam e
5’ S.N.I. relação ao tempo, ou seja a distancia percorrida por um corpo num verificar o nível de respondem as
determinado intervalo de tempo. partida, o professor perguntas do
P: No nosso dia-a-dia, usamos com frequência a palavra Movimento …, reactiva os alunos e faz professor.
Elaboraçãoc afinal, o que é movimento na sua língua materna? o diagnóstico das pré-
onjunta R: Movimento na minha língua materna é ku tidjudja. P: O que é Movimento concepções.
R: Movimento é quando um corpo desloca-se de um ponto para o outro num
determinado intervalo de tempo.
 Escreve no quadro o Passa no caderno o
Apresentação Hoje vamos falar sobre Movimento Rectilíneo e Uniforme.. tema a ser abordado, e tema e presta
2’ de objectivos apresenta os objectivos atenção à definição
da aula. dos objectivos da
aula.
Analisemos:
Através desta experiencia, pretende-se entender o conceito de Movimento Define os objectivos da Presta atenção à
Rectilíneo e Uniforme e calcular a velocidade do móvel. experiencia. definição dos
Material objectivos da
Motivação 1 Barra de madeira graduada experiencia
8’ 1 Carrinho
1 Cronometro. Perguntas de reflexão Indica dois alunos para Coloca as suas
realizarem a hipóteses.
Esquema de montagem P: O que acontecerá nesta experiencia? experiencia mas antes
R: Com esta experiencia pretende-se cria espaço para o
mostrar em termos práticos o Movimento levantamento de
Rectilíneo e Uniforme. hipóteses por parte dos
P: O que acontece quando o móvel alunos.
percorre distancias iguais no mesmo
A B C D intervalo de tempo? Orienta a realização da Realiza a
E F R:. Quando o móvel percorre distancias experiencia. experiencia.
iguais no mesmo intervalo de tempo a
velocidade permanece constante. (v=k)

Conclusão
A partir da experiencia concluímos que
no Movimento Rectilíneo e Uniforme o
móvel percorre espaços iguais em
intervalos de tempos iguais.
 Movimento Rectilíneo e Uniforme (MRU).

O que é Movimento Rectilíneo e Uniforme?

Diz se que um móvel está em Movimento Rectilíneo e Uniforme

quando este percorre, sobre uma recta espaços iguais em intervalos de
Presta atenção à
tempos iguais sem inversão de sentido. explicação do
professor
Exemplo

………………………………………………………………..
Tratamento de
matéria nova. Aula Frontal 30m 30m Passa no caderno o
22’ apontamento.
A B C
2s 2s

𝑡0 =0s 𝑡1 =2s 𝑡2 =4s

𝑠0=0m 𝑠2=30m 𝑠2=60m
Para os dois intervalos de tempo apresentados, temos:
De A para B: ∆𝑡1 = 𝑡1 − 𝑡0 = 2 - 0 =2s
∆𝑠1= 𝑠1 − 𝑠0= 30 -0 = 30m
De B para C: ∆𝑡2 =𝑡2 - 𝑡1 = 4 – 2 = 2s
∆𝑡2 =𝑠2 -𝑠1 = 60 – 30 =30mAssim, a velocidade correspondente
a cada intervalo de tempo será, respectivamente:
∆𝑠 38𝑚
𝑣1 = ∆𝑡1 = 2𝑠
= 15 𝑚⁄𝑠
1
 ∆𝑠2 30𝑚
𝑣2 = = = 15 𝑚⁄𝑠
∆𝑡2 2𝑠

Ou seja 𝑣1 = 𝑣2 = 15 𝑚⁄𝑠 = Constante.

Indica dois alunos para Os indicados

Resumo da aula. fazerem o resumo da resumem a aula e
2’ Elaboraçãoc aula. os outros cooperam
onjunta

Exercício Dá tarefa e orienta a Resolve a tarefa

Com base na tabela do espaço em funcao do tempo que se segue calcule o sua realização. dada pelo
valor da velocidade nos seguintes intervalos de tempo: professor, e faz
(0 à 3)s \ (3 à 6)s \ (6 à 9)s e de (9 à 12)s correcção no
quadro.
5’ Consolidação Trabalhoem
grupo s (m) 0 15 30 45 60
t (s) 0 3 6 9 12

1’ Trabalho TPC: Dá trabalho de casa. Passa para o

individual Com as palavras-Chave fornecidas completa as frases que se seguem: caderno o trabalho
de casa
M. R. U/ sentido/ intervalos de tempo/ rectilínea/ iguais.
Quando um Caracol se movimenta sobre uma linha recta com velocidade
constante, ele:
Percorre espaços iguais em intervalos de tempo iguais.
Esta animado de M. R. U.
Não pode mudar de sentido.
Descreve uma trajectória rectilínea.