Misioneros de la Divina Redención

Colegio El Carpinelo
“Formando Integralmente para la Vida con los Valores del Evangelio ”

Área: Matemáticas 6° Asignatura: Geometría. Guía N° 10

Profesor: Luis H. Cuesta Perea Fecha de Entrega: _________________

TRIANGULOS

PRIMERA EXPERIENCIA
 Responde:
a) ¿Qué es un triángulo?

b) ¿Cuántos vértices tiene un triángulo?

c) ¿Puedo trazarle diagonales a un triángulo? ¿Por qué?

d) ¿Cuál es el polígono de menor número de lados?

e) ¿Puedo construir un triángulo con tres segmentos cuya medida es 5 cm, 3 cm y 10 cm? ¿Por qué?

 Ten en cuenta la figura siguiente y completa:

a) Tres formas de leer el ángulo que tiene por vértice el punto A son: ángulo ______, ángulo _______ y ángulo
_______.

b) El ángulo es __________ al triángulo y es adyacente con el ángulo.

c) m +m = ________.
d) Si el símbolo que reemplaza la palabra "triángulo" es  , entonces  ABC se lee ___________.
e) Los lados del triángulo son ______, ______ y ______.
f) Los vértices del triángulo son ______, ______ y ______.

 Pinta de color rojo el  MNO y su interior.

* Lo que pintaste de rojo se llama REGIÓN TRIANGULAR.
* Di con tus propias palabras qué entiendes por región triangular.

 Si los lados de un triángulo se llaman FRONTERAS DE LA REGIÓN

TRIANGULAR, ¿podemos afirmar que el triángulo es la frontera de la región triangular? ¿por qué?

 Teniendo en cuenta el  MNO anterior, completa:

a)  MNO se lee _____ y sus lados son_____, _____ y _____.
b) Los vértices M y N son los extremos del lado _______ del  MNO.
_____
c) El lado MN no contiene al vértice _______.
d) Los lados que forman al O son _____ y _____.
_____ _____
e) Los lados MO y MN forman el ángulo ______.

 Decimos que el LADO OPUESTO A UN ÁNGULO EN UN TRIANGULO es el lado que no contiene al vértice de dicho
ángulo. Según el AMNO anterior, responde:
1
 a) ¿Cuál es el lado opuesto al ángulo M?
b) ¿A qué lado se opone el MON?
c) ¿Cuál es el lado opuesto al N?

 Se acostumbra representar los lados de un triángulo con la letra minúscula

correspondiente a la letra del vértice que no contiene. Completa el cuadrito con
las letras que correspondan.

APRENDAMOS…
 TRIANGULO es un polígono de tres lados.
 Un triángulo se puede leer utilizando las tres letras de los vértices y en cualquier orden. El símbolo utilizado para
nombrar un triángulo es  .

Este triángulo se puede leer "TRIANGULO ABC "y se escribe  ABC. También
se puede leer "TRIANGULO ACB" y se escribe  ACB.

 El LADO OPUESTO a un ángulo de un triángulo es el lado que no contiene al vértice

del ángulo. Estos lados opuestos se representan con la letra minúscula
_____
correspondiente al vértice que no contiene. Así, en el  ABC anterior, el lado AB se opone al ángulo C y se
_____
representa con la letra c; AC se opone al B y se representa con la letra b.
 REGIÓN TRIANGULAR: es el conjunto de puntos formados por el triángulo y su interior.

EJERCICIO 4.10
1. Escribe dentro de cada la letra que corresponde de acuerdo con la figura correspondiente:

2. Teniendo en cuenta el AMNA del ejercicio anterior, completa:

a) El lado AM se opone al ángulo _____________.
b) El vértice N se opone al lado _____________.
c) El lado MN no tiene el vértice _________ del  MNA.

3. Responde: a) ¿Qué es un triángulo?

b) ¿Qué es región triangular?

4. Para construir un triángulo con tres segmentos de medidas conocidas, ¿cómo debe ser la medida de cada uno
respecto a la suma de las medidas de los otros dos?

DIVIÉRTETE MIENTRAS PIENSAS 5

¿A cómo tengo que vender los libros que he comprado a $6.000 para ganar en 15 libros el precio de compra de 5 libros?
(Resolverlo primero por lógica y luego por ecuación).

4.8.1 Construcción de triángulos con regla y compás

PRIMERA EXPERIENCIA
 Dibujemos un triángulo cuyos lados a, b y c miden a=37 mm, b= 24 mm y c= 33 mm.

2
 Procedemos así:
* Primero verificamos si es posible construir el triángulo con estos segmentos. Veamos:
* 37 mm < 24 mm + 33 mm; 24 mm < 37 mm + 33 mm; 33 mm < 24 mm +37 mm
Por lo tanto, sí es posible construir el triángulo (¿por qué?).
* A continuación, trazamos un segmento cuya medida sea igual a la de alguna de las medidas dadas; por ejemplo,
a = 37 mm.

 Ahora tomamos en el compás una abertura igual a la medida de cualquiera de los otros dos segmentos; por ejemplo,
el de 24 mm. Colocamos su punta en uno de los extremos del segmento y trazamos un arco.

* A continuación, tomamos en el compás una abertura igual a la medida del tercer segmento (el que mide 33 mm),
colocamos la punta en el otro extremo del primer segmento y trazamos un arco que corte al que ya habíamos
trazado antes.

* Finalmente unimos el punto común de los arcos trazados, con los extremos del segmento trazado inicialmente.

 Conviene medir los lados b y c para saber si corresponden a las medidas de 24 mm y 33 mm. Si no es así, debemos
repetir la construcción del triángulo.

SEGUNDA EXPERIENCIA
 Construye el triángulo de la experiencia anterior, pero dibujando primero el segmento que mide 24 mm. Comprueba
que este triángulo es congruente con el anterior.
 Si es posible, dibuja el triángulo con los segmentos cuyas medidas son:
a) 5 cm, 5 cm, 5 cm b) 3 cm, 5 cm, 7 cm
c) 4 cm, 4 cm, 5 cm d) 5 cm, 3 cm, 9 cm

 Calcula el perímetro de cada uno de los triángulos del punto anterior.

4.8.2 Medida de los ángulos interiores de un Triángulo

PRIMERA EXPERIENCIA
 Dibuja en tu cuaderno los triángulos cuyos lados miden:
1) a = 4 cm , b = 4 cm , c = 4cm 2)a = 3cm,b = 4cm,c = 5cm
3
 3) a = 4 cm , b = 6 cm , c = 9 cm 4) a = 5 cm, b = 5 cm , c = 6 cm
5) a = 7 cm , b = 24 cm, c = 25 cm 6) a = 12cm , b = 13cm , c =5 cm

Nombra los vértices de cada uno de estos triángulos con las letras A, B y C.

 A continuación, mide con el transportador los tres ángulos de cada triángulo y escribe las medidas obtenidas para
cada triángulo en el cuadro siguiente:
Triángulo m m m m +m +m
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto

 Suma las medidas de los ángulos de cada triangulo y escribe el resultado en la última columna del cuadro.

 ¿Cuánto suman, en cada caso, las medidas de los ángulos?

 Teniendo en cuenta la actividad que acabas de realizar, responde: En un mismo triángulo:

a) ¿A cuál lado se opone el ángulo de mayor medida?
b) ¿Son iguales los ángulos que se oponen a lados iguales?
c) ¿Son iguales los lados que se oponen a ángulos iguales?
d) ¿A cuál ángulo se opone el lado de menor medida?

SEGUNDA EXPERIENCIA
 Utiliza regla y compás para dibujar un triángulo cuyos lados midan 37 mm, 43 mm y 40 mm.

 Colorea cada ángulo de un color diferente. Recórtalos y colócalos tal como indica la figura siguiente.

 ¿Cuánto suman las medidas de los tres ángulos? ¿Podemos afirmar que las medidas de los tres ángulos de un
triángulo suman 180º?

 Contesta falso o verdadero teniendo en cuenta el triángulo que acabas de construir:

a) Al lado de mayor longitud se opone el ángulo de mayor medida.
b) Al ángulo de menor medida se opone el lado de menor longitud.

APRENDAMOS…
 La suma de las medidas de los tres ángulos interiores de un triángulo es
180°.
 En un triángulo cualquiera SIEMPRE se cumple que:
* A mayor lado se opone mayor ángulo y viceversa.
* A menor lado se opone menor ángulo y viceversa.

4
 ____
* El lado mayor es y a él se opone el mayor ángulo que es .
MP
____
* El lado menor es MN y a él se opone el menor ángulo que es .

EJERCICIO 4.11
1. Completa:
a) La suma de las medidas de los ángulos interiores de un triángulo es____________.
b) En un mismo triángulo se cumple que a mayor lado se opone ______ menor ángulo se opone ______ lado.
c) Se llama perímetro de un triángulo a _____________________________.

2. Escribe la medida que falta en el ángulo interior de cada uno de estos triángulos.

3. Halla la medida de los ángulos  y  . Explica:

4. En un triángulo ABC, m = 3x, m =xym es el doble de m . Halla las medidas de los tres ángulos interiores.
(Resuelve este problema utilizando ecuaciones).

5. Encuentra la medida del ángulo a y del lado x:

DIVIÉRTETE MIENTRAS PIENSAS 6

Cuando vendo un libro por $12.600 gano lo que me costó más $600. ¿Cuánto me costó el libro? (Resolverlo primero por
lógica y, luego, por ecuación).