NORMAL SUPERIOR BENAVENTE

PLAN DE CLASE DE LA ASIGNATURA DE

MATEMÁTICAS

DATOS GENERALES
Escuela Secundaria Técnica No.X
NOMBRE DEL PRACTICANTE:
Miriam López Sánchez y Sergio Arturo Cuautle Juárez
GRADO Y GRUPO: 1° “X” FECHA: 06 de Octubre de 2014
DATOS TÉCNICOS
CURSO: APARTADO: EJE TEMÁTICO:

Matemáticas 1 7.4.2 Forma, espacio y

medida

CONTENIDO: APRENDIZAJE ESPERADO:

 Construye círculos y polígonos regulares

Construcción de círculos a partir de
diferentes datos (radio, cuerda, tres
puntos no alineados) o que cumplan
con condiciones dadas.
que cumplan con ciertas condiciones
establecidas
 Lee información presentada en grafica de
barras y circulares. Utiliza estos tipos de
graficas para comunicar información

ESTANDAR(S):

Resuelve problemas que impliquen construir

círculos y polígonos regulares con base en
información diversa, y usa las relaciones entre
sus puntos y rectas notables.

CONSIGNAS :

Consigna 1

En lluvia de ideas solicitar a los alumnos que expresen lo que saben con respecto:

 Que es una circunferencia y un circulo.

 Diferencias entre circulo y circunferencia
 Elementos de la circunferencia
Consigna 2

Trazar utilizando juego de geometría y compas elementos de la circunferencia.

Problemática.

El dueño de un hotel quiere construir una alberca circular lo mas grande posible en un
terreno que tiene forma de triangulo rectángulo.

 ¿Cómo se puede calcular el diámetro del circulo dadas las dimensiones del
triangulo?
 ¿Dónde se debe de ubicar el centro de la alberca?
 ¿Cuántos círculos se pueden construir con esa condición?

Formando equipos de 4 alumnos trazar mediatrices, medianas, alturas, y bisectrices.

 ¿Cómo calcular el radio del circulo?

 ¿Sucederá lo mismo si el trangulo es obtusángulo?
 ¿Si el triangulo fuera equilátero cómo encontrarían el centro de la alberca?

Consigna 3

En el terreno que sobra junto a la alberca, el dueño quiere trazar sobre el pasto y
adornar con flores la siguiente figura.
Reproducir la figura en el cuaderno con ayuda de compás

 ¿Que datos son suficientes para trazar el primer circulo?

 ¿Puedes trazar los demás círculos con esos datos? ¿Por qué?

Consigna 4

Recordando los elementos de la circunferencia, pedir que expliquen el significado de la

cuerda.

Problemática.

Se repartirán copias del ejercicio siguiente:

Recordando que una cuerda es un segmento de recta que toca 2 puntos de la

circunferencia; sobre las siguientes cuerdas dibuja la mayor cantidad de circinferencias
que le puedan pertenecer.
Responde:

 ¿Cuántos círculos se pueden trazar para cada cuerda? ¿Por qué?

 Analiza si cada segmento puede ser mas corto, de igual tamaño o mas largo que
el diámetro del circulo que lo circunscribe
 ¿Cuántos círculos se pueden construir si la cuerda coincide con el diámetro?

Consigna 5

Organizar al grupo en equipos y plantear la siguiente problemática:

 El circulo central de una cancha de basquetbol se borro por el uso; como se

aproxima un campeonato, es necesario pintarlo y solo que dan 3 marcas como se
muestra acontinuacion. ¿Cómo sugeriras a los pintores que trazaran la
circuanferencia?

MATERIALES Y RECURSOS: ORGANIZACIÓN DEL

Libreta GRUPO:
Cartulina Individual y grupalmente
Pizarrón
Plumones de colores
Diurex
Juego geometrico
Copias

EVALUACIÓN:

Observar si el alumno:
  Realiza el trabajo individual y colectivo.
 Participa en las preguntas generadoras.
 Reconoce qué es un circuloy sus elementos.
 Aplica los conocimientos adquiridos a situaciones reales
 Examen

CONSIDERACIONES PREVIAS:

 En caso de presentarse dificultades al resolver las problemáticas, se abordarán

más ejemplos que dejen en claro el aprendizaje.
 Si los alumnos no trabajan de manera adecuada por equipo las actividades
deberán de ser individualmente.

OBSERVACIONES POSTERIORES:

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Director de la escuela Titular de la asignatura
Mtro.

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Responsable de observación Asesor de planeación
y práctica docente Mtro.
Mtra. Judith Cabrera Gutiérrez