ACTIVIDAD 1.

CUADRO COMPARATIVO: MODELOS DE GESTIÓN EDUCATIVA

GLORIA ISABEL ZAPATA RAMÍREZ

Módulo:

Sistemas de Gestión para Educación Mediados por TIC

Profesor consultor:
Carolina Suárez Hernández

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRÍA GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

2019
 INTRODUCCIÓN

La educación se encuentra ante un abismal proceso de transformaciones, en las cuales las

demandas de calidad, eficiencia y equidad, son los factores de gestión que más exigencia trae
todo este reto educativo.

Hablar de Gestión Educativa es pasar por diversos modelos o estructuras de gestión, se pueda
hablar de una gestión escolar donde pretende alcanzar la calidad a partir de rutinas de trabajo,
reglas y procedimientos establecidos, hasta tratar de otra forma de gestión en la cual los
resultados están relacionados con todos los actores del escenario educativo. También habrá
otras instituciones donde su gestión funciona más desde la hibridación de varios modelos.

Todo es cuestión de adaptarnos a los cambios, de aceptar los retos educativos y tener presente
que cada época trae sus afanes y exigencias y que como tal debemos actuar y no es de
menos en el sector educativo, donde el tema de gestión es quien dará la puntada para brindar
la calidad educativa que tanto se habla.

Más que decir cual modelo de gestión educativa es más conveniente o no, se trata de tener
claro que aunque haya una autoridad, líder, jefe, rector; es hacer motivante los espacios así
sea bajo estricto y rígido cumplimiento de las normas.

Se darán a conocer en un cuadro comparativo, las ventajas y desventajas de dos de los

modelos de gestión educativa: Normativo y estratégico participativo.

Se evidenciará como mientras en uno de los modelos algún aspecto es beneficioso dentro del
campo educativo, en el otro modelo no es algo muy positivo.

Lo que sí es una realidad es que hoy no se puede hablar de educación sin tener presente los
temas de gestión y calidad educativa.
 CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOS DIFERENTES MODELOS DE GESTIÓN
EDUCATIVA

MODELOS
ASPECTO NORMATIVO ESTRATEGICO PARTICIPATIVO
Su control es externo: La Aunque hay autonomía en la toma de
regulación total viene de parte de algunas decisiones, también están
las secretarías de educación, reguladas por parte de las secretarías de
ministerios de educación y otros. educación, ministerios de educación y
otros.
Se rige por paradigmas educativos, Busca romper paradigmas haciendo más
Ventajas y convirtiéndose en instituciones flexible la educación.
desventajas inflexibles.
Los estudiantes que pertenecen a Los estudiantes que pertenecen a
instituciones educativas que tienen instituciones educativas se rebelan con
este modelo son más disciplinados mayor facilidad y algunos tienen
Ventajas y toman la norma como un aspecto problemas comportamentales más
fundamental dentro de su reiterativos.
formación integral.
Desventajas Las responsabilidades son dadas en Se puede dar recargo de
forma individualista de acuerdo a responsabilidades, rivalidad y
las leyes y al cargo, teniendo muy competencia laboral entre compañeros.
presente los roles.
La calidad educativa se logra bajo La calidad educativa es un proceso
la planeación y el control. continuo.
Abuso de la autoridad Abuso de confianza entre directivos y
(Autoritarismo) subalternos.
Dirige la institución desde una Las decisiones son tomadas por el
autoridad central, en la que las gobierno escolar, integrado por el
decisiones son tomadas solo por Consejo Directivo, el Rector, el Consejo
el rector o rectora. Académico, las comisiones de
Ver gráfico 1: Organigrama de una Evaluación y Promoción, el Personero
institución educativa con modelo Estudiantil, el Consejo Estudiantil, entre
de gestión normativo otros.
Ver grafico 2: Organigrama de la
Institución Educativa Andrés Bello con
modelo de gestión estratégico
participativo
Funciona bajo una serie de normas Cumple las normas y leyes pero
internas, las cuales condicionan también son autónomas en la toma de
muchas veces el ambiente laboral. algunas decisiones con relación al
servicio educativo.
Prima el cumplimiento de las Se generan diferentes procesos con sus
normas y leyes por sobre cualquier respectivos planes de acción de acuerdo
otro plan de acción. a las necesidades institucionales.
Funciona bajo una estructura rígida Funciona bajo una estructura articulada
y algunas caen en la psicorigidez. entre diferentes los diferentes procesos.
Se dificulta el trabajo colaborativo. El trabajo colaborativo es primordial
para el alcance de los logros.
La comunicación es vertical: lo que La comunicación es horizontal lo que
 puede ocasionar distorsión de la
información
Se corre el riego de desmotivación
en al ambito laboral.
El Requiere de un presupuesto
moderado
Apunta a la interdisciplinariedad
entre las áreas del conocimiento.
El tiempo de planeación y
ejecución no requieren de tanta
gestión.
El alcance de las metas es a largo o
mediano plazo.
Disociación existente entre lo
específicamente pedagógico y lo
organizacional.
Administración escolar
“Se propugna la adopción de planes
de estudios normalizados, definidos
y controlados desde el exterior, y
basados en objetivos prescritos y
determinados independientemente
del educando”. (Calidad Educativa,
2012)
RECTOR
Coordinación
Consejo
Académica y de
Académico
Disciplina
Profesores
Estudiantes
Gráfico 1: Organigrama de una institución educativa con modelo de Gestión Normativo
hace posible más confiable la
información.
Es motivante, activo y dinamizador
Exige la inversión de un mayor
presupuesto
Apunta a la transversalidad entre las
áreas del conocimiento.
Exige más tiempo para su planeación y
ejecución
El alcance de las metas debe ser en lo
posible a corto o mediano plazo.
Gestión integradora de todos los
procesos de la institución educativa.
Gestión educativa estratégica.
“Se basa en la consolidación de un
sistema de aseguramiento de la calidad
orientado a que la población tenga más
y mejores oportunidades educativas; al
desarrollo de competencias básicas y
ciudadanas; y a la consolidación de la
descentralización y la autonomía
institucional” (Nacional, 2007)
Personal de
Secretaría
servicios
Académica
generales
MODELO QUE SE APLICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANDRÉS BELLO,
ANTIOQUIA

La Institución Educativa Andrés Bello, cuenta con 1450 estudiantes, es de carácter público,
brinda educación formal en los niveles de Preescolar, Básica, Media Académica y Técnica
con especialidad en Comercio, educa desde una perspectiva social y cultural. Parte de la
promoción de valores fundamentales para la vida, la democracia y la ciudadanía.

Dentro de su filosofía expresa que:

“La persona se le considera un proyecto, que es cambiante, dado que las mismas
realidades y contextos cambian, es un ser en transformación que se encuentra en
permanente búsqueda. Dentro de los contextos socioculturales cada ser humano
busca su identidad y para ello se vale de múltiples elementos simbólicos y
significativos, como el lenguaje y el pensamiento, mediante los cuales elaboran,
crean, recrean y aprehenden las realidades” (Intitución Educativa Andrés Bello)

Según la filosofía de la institución es abierta a los cambios y exigencias de la época actual, lo

cual apunta al modelo estratégico participativo.

Es evidente que la Gestión Directiva, dirige la formulación, revisión y actualización del

Proyecto Educativo Institucional (PEI), el Plan Operativo Anual, y el Plan de Mejoramiento
Institucional, según recursos, normatividad vigente, características del entorno y metas de
calidad institucionales, locales y nacionales. Establece y socializa indicadores de seguimiento
que permiten ajustar los planes y proyectos, involucra a los diferentes actores de la
comunidad educativa en la formulación de planes y proyectos, además cuenta con una grupo
colegial de docentes propositivos, que trabajan con visión compartida y gestores de
proyectos, con miras al cambio y mejora continua.

Ante la complejidad y diferenciación de entornos se crean estrategias de gestión educativa

que promueven soluciones a los procesos de enseñanza. Se brindan espacios para pensar la
acción escuchar la voz de los docentes y estudiantes, se habilitan circuitos para identificar
problemas y generar redes de intercambio de experiencias.

Entre muchas otras razones , se anexa el organigrama de la Institución Educativa Andrés

Bello, en el cual se evidencia una vez más el modelo de Gestión Estratégico Participativo
dentro de la institución.
 GOBIERNO ESCOLAR

RECTORA
A
Consejo Académico
Consejo directivo
Comisión de Evaluación y Promoción
Personero Estudiantil

Consejo de estudiantes

Consejo de padres

Comité de Calidad

Estudiantes
Coordinación Administrativa Coordinación de
Coordinación Académica Coordinación convivencia Coordinación de
proyectos
Bienestar

Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental Asesoría Escolar

Secretaría Académica
Área de Ciencias Sociales Aula de apoyo

Secretaría Auxiliar Área de Humanidades

Área de Educación Artística y Cultural Biblioteca

Equipo Contable
Área de Ética y Valores
Bibliotecario Restaurante Escolar
Área de Educación Física Recreación y Deportes
Vigilante Tienda Escolar
Área de Educación Religiosa
Personal de Servicios
Generales Área de Tecnología e Informática Plan de emergencia

Logística
Área de Matemáticas
Media técnica Nómina
Docentes Proyectos obligatorios transversal a
algunas áreas Compras y
Suministros
Proyectos pedagógicos

Gráfico 2: Organigrama de la Institución Educativa Andrés Bello con modelo de gestión

estratégico participativo.
 CONCLUSIONES

 Según el cuadro comparativo podríamos decir que el modelo de gestión más

conveniente y pertinente es el de Estratégico Participativo, pero también es cierto que
el modelo Normativo, es un modelo que tiene también sus beneficios, como son la
asignación equitativa según la ley de las responsabilidades a los integrantes de la
comunidad educativa, algo que en el de Gestión Estratégica Participativa se puede ver
afectada por la gran cantidad de procesos y proyectos que surgen.

 Para saber cuál modelo de gestión aplicar, se requiere conocer muy bien el contexto
educativo, como por ejemplo saber con qué recursos tanto humanos como de
infraestructura se cuenta, además del tipo de población, la problemática social del
entorno escolar, entre otros.

 Es claro que la burocratización en la gestión educativa no es la ideal en el contexto

actual, pero también es cierto que toda institución debe estar regulada y autoregulada
por normas, además de tener en frente un Representante Legal, que aunque cuente
con todo un equipo de gestión, es el máximo líder de toda la institución.

 La Institución Educativa Andrés Bello es reconocida como una institución Integradora

y abierta al cambio y a la Diversidad, líder en la formación personal, académica,
técnica y axiológica de sus estudiantes, para que se proyecten de forma integral en los
diferentes ámbitos nacionales e internacionales.
 REFERENCIAS

Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para Educación, Mediados por TIC

Calidad Educativa. (25 de Enero de 2012). Calidad Educativa. Recuperado el 24 de Junio de

2019, de https://www.calidadeducativa.edusanluis.com.ar/2012/01/calidad-educativa-
Segun-enfoques.html

Institución Educativa Andrés Bello. (s.f.). Página de la Institución Educativa Andrés Bello.
Recuperado el 25 de Junio de 2019, de https://www.andresbello.edu.co/

Nacional, M. d. (Septiembre de 2007). Altablero . Recuperado el 24 de Junio de 2019, de

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-137440.html

Proyecto Educativo Institucional (PEI), Institución Educativa Andrés Bello, Junio de 2019,
páginas 121 y 719

De la administración escolar tradicional a la gestión educativa estratégica. Recuperado el 25

de Junio de 2019, de
http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001%5CFile%5CDe%20la%20Administraci%
C3%B3nEscolar.pdf