UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
INFORME PSICOLÓGICO

DATOS GENERALES DEL ADOLESCENTE

Fecha de entrevista: 13 de febrero del 2013
Nombre completo: “B”
Fecha de nacimiento: 20 septiembre del 2000
Curso: Séptimo grado
Institución educativa: Institución educativa Paloca
Dirección de vivienda: Villarelys - 3ra etapa.
Télefono de contacto: 620185*

MOTIVO DE EVALUACIÓN
Docente reporta información sobre bajo rendimiento académico y conducta
agresiva con sus compañeros de clase.

DATOS FAMILIARES

CONSTITUCIÓN FAMILIAR

El Tipo de familia es uniparental en cabeza de la madre. El adolescente “B”

vive con su madre que es cajera de un banco y sus dos hermanos, el mayor
quien se encuentra terminando sus estudios universitarios y una hermana
menor que cursa segundo de primaria. La mayor parte del día el adolescente
está con su abuela materna (no vive en la misma casa), quien tiene una gran
influencia en su crianza, ya que es autoritaria y su papel es más significativo
que el de la madre, en el caso del padre hay ausencia de esta figura, puesto
que reside en la cárcel lejos de la familia.

GENOGRAMA
FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIÓN FAMILIARES

“B” es un adolescente que manifiesta no agradarle permanecer en casa porque

señala que su abuela materna quien cuida de él por la ausencia de su madre,
es sobreprotectora y “regañona”, por lo tanto la relación con ella es distante al
no querer seguir sus ideales, normas o reglas establecidas en casa. Su abuela
es quien toma la potestad sobre él y la de sus hermanos (horarios de llegada a
la casa, amigos permitidos, comportamiento) pues su hija (mamá de “B”)
permanece la mayor parte del día ausente laborando y no puede estar al
pendiente del orden del hogar, siendo ella una madre pasiva, conllevando “B” a
una relación pobre con su objeto primario por la falta de permanencia de las
dos partes en la casa donde residen. “B” tiene dos hermanos, uno mayor y una
su hermana menor, no tiene una relación estrecha con sus hermanos a pesar
de que se ven con frecuencia.

El adolescente es poco condescendiente con la figura de autoridad, por lo tanto

cree poder hacer lo que quiere pues a pesar de que su abuela es autoritaria
nunca a tomado represalias contra sus malas conductas.
En la casa no es colaborativo, se interesa sólo por salir y permanecer en el
barrio con sus amigos. Por lo que no se percata de sus tareas escolares, ya
que tampoco cuenta con un apoyo en su núcleo familiar que tenga la capacidad
y disponibilidad para ayudarle.

DATOS INDIVIDUALES

FACTORES DE RIESGO Y PROTECCIÓN PSICOSOCIALES

“B” suele practicar como hobbie microfútbol, su grupo de “parche” esta en la

barrio. Se considera un adolescente con sentimientos de constante ira, rabia.
No manifiesta baja autoestima.
Sale de su casa siempre que lo desea sin autorización, llevando esta conducta
al plantel educativo donde huye infringiendo la norma. Es agresivo y poco
tolerante con sus compañeros de clase. No tiene experiencia de consumo pero
puede ser una conducta de riesgo la permanencia fuera del hogar sin
supervisión; en el parque del barrio cerca a su casa se da el consumo de
sustancia psicoactivas en población cercana a su edad.
MAPA DE RIESGO Y PROTECCIÓN

DATOS ESCOLARES
HISTORIA ESCOLAR

“B” hizo su preescolar y primaria en el Instituto Educativo Villarelis, donde se

destacó a nivel deportivo en el microfútbol. Ingresa a cursar la secundaria en el
Instituto Educativo Paloca (Campin) donde actualmente cursa séptimo grado
por segunda vez, debido a la falta de motivación conllevando al bajo
rendimiento escolar. Su relación con los docentes fue desmejorando al pasar
de los años, demuestra cierta apatía hacia las clases e interrumpe con mucha
frecuencia, generalmente si han sido profesores autoritarios.
En cuanto a la relación con sus compañeros “B” molesta deliberadamente a
los otros sin causa aparente o por motivos insignificantes, suelen aparecer
insultos o palabras despectivas hacia los mismos pero sin llegar aún a la
agresión física.

DETECCIÓN DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

"B" se encuentra dentro del rango normal de inteligencia según el WISC

aplicado previamente, su dificultad en las materias radica en la falta de
compromiso, motivación y responsabilidad con las actividades que se le
asignan. Resaltando buena lectura y escritura pero escasa interpretación y
análisis en el área de lenguaje. Conserva un nivel básico en el área numérica lo
cual amerita para seguimiento psicopedagógico.
 CONCLUSIONES

De la información recolectada se puede concluir que “B” posiblemente adopta

una conducta negativista desafiante (un patrón recurrente desafiante,
desobediente y hostil hacia figuras de autoridad que se mantiene) debido al
abandono temprano de sus padres lo que generó que los lazos afectivos
(apego) no se hayan establecido en las primeras etapas del desarrollo hecho
que constituye un elemento desestabilizador del temperamento infantil
incipiente, que afecta no sólo la dinámica familiar sino también la relación con
sus compañeros de clase y profesores.

ACCIONES A DESARROLLAR

Frente a su conducta desafiante con las figuras de autoridad se implementará

un modelo de intervención conductual en el que se empleará el
condicionamiento operante de la siguiente manera:

Se seleccionara los intereses que tiene el adolescente; en este caso salir a la

colonia constantemente y compartir con sus amigos del barrio, esta conducta
se utilizara como un castigo negativo, puesto que se le eliminará en la medida
en que sea agresivo con su maestra, comportamiento que estará supervisado
en compañía de los docentes y en la casa vinculando directamente a la madre.