DEL LEER Y ESCRIBIR

LAURA ISABELLA BETANCOURT URBINA

UNIVERSIDAD DEL LA AMAZO PITALITO - HUILA, FACULTA DE CIENCIAS

AGROPRECUARIAS –PROGRAMA DE MEDICINA VETARINARIA Y ZOOTECNIA
20019
Sobre la lectura Estanislao Zuleta:

Tema:

Compresión de lectura critica

Idea global:

El hombre moderno debe dejar de ser tan acelerado y ser como vaca rumiante al momento
de si leer se trata, la compresión de la lectura vas más allá que el leer por leer sin
comprender, pues hay que saber pensar lo que se está leyendo. Trabajar, argumentar y
desaprender son la clave a la hora de entrar a leer y crear un hábito.

Frases:

el blasfemo sigue siendo religioso, porque para pegarle una puñalada a una hostia hay que
ser tan religioso como para tragársela.

Nuestra capacidad de olvidar es nuestra superación del resentimiento

Poseemos una magnífica, una redentora capacidad de olvidar todo lo que no podemos
convertir en un instrumento de nuestro trabajo

“rumiante”, capaz de interpretar. Es aquel que es capaz de permitir que el texto lo afecte en
su ser mismo, hable de aquello que pugna por hacerse reconocer aún a riesgo de
transformarle.
Lectura de Cassany:

La importancia de saber aplicar la lectura critica

Idea global:

La lectura crítica cuando se aprende o se aplica permite el desarrollo de criterio que a su

vez forma al ser humano, por lo general se debe tener un nivel adecuado y anticipado de
conocimiento para llegar hacer lo de manera correcta para formar el carácter a forma de un
léxico enriquecedor.

Frases:

La lectura crítica surge de la capacidad de analizar los usos lingüísticos en contexto y de

poder relacionarlos con diferentes aspectos del conocimiento del mundo (los posibles
propósitos de los autores, los diferentes puntos de vista, etc.)

La lectura crítica es el único procedimiento didáctico que fortalece el crecimiento de un yo

autónomo, consciente y constructivo, con opiniones propias y con capacidad de
compromiso con la comunidad.

En conjunto, el pensamiento crítico busca fortalecer la responsabilidad en las ideas propias,

la tolerancia a las de los otros y el intercambio libre de ideas.

resultan útiles para analizar tanto los textos desde una óptica teórica como la comprensión
que de ellos construyen en la práctica los sujetos lectores.
 Autores DIFERENCIAS
Daniel A. Se basa en el aprendizaje
Cassany para formación de criterio
con la lectura crítica.
B. Preparación de un
comienzo para un lector
Estanislao A. Se basa en la aplicación
Zuleta para mejorar la
comprensión de la lectura
B. Aplicación y formación
del nivel crítico para el
lector.
SEMEJANZAS
 Los dos se basan el que la
compresión de la lectura es de
manera la más importante ya
sea para formación del
criterio, o para aprender a
pensar un texto e identificar y
adquirirlo como herramienta.
 Los dos exponen que se
necesita una preparación
anticipada para llegar a un
nivel adecuado.

Conclusión: Con todo esto podemos concluir que tanto Zuleta como Cassany quieren
llegar a la lector de manera profunda para desarrollar habilidades al lector y no romper la
idea de que la lectura y la escritura tomen un concepto básico si no que se vaya más allá, y
se vuelve como parte de nuestras vidas, Zuleta maneja el contexto de que la lectura no se
debe ver como una obligación si no como una manera de evolución con tres fases en símil
con el camello, el león y el niño, ( trabajo, criterio, y desaprender o inocencia), tres pilares
más importantes a la hora de crear el hábito de la lectura en la vida de cada ser. El
fortaleciendo con lectura crítica el hecho de saber argumentar, defender y entender un tema
a profundidad, ¿Cómo entender un tema a profundidad? Cassany genera la forma de una
metodología de lectura sobre líneas, entre líneas y tras las líneas (descripción llama del
texto, como interpreto y/o argumento, que quiere dar a interpretar el autor). Más que leer
por leer es llegar hacer parte de la lectura y saber que el comprender no son solo
habladurías como lo dice Zuleta si no saber pensar para poder argumentar como león y dar
a conocer o aprender por medio de la lectura crítica y a desaprender cuando de algo nuevo
se trata.
Concepto de la lectura crítica:

Podemos aclarar que la lectura crítica es la base la para la formación de léxico, formación
del carácter, empoderamiento de la nuestra opinión respecto a cualquier tema en de la
autonomía y habilidad literaria, de esta forma podemos decir que esta debe ser incluida
entre los conocimientos bases de un estudiante a la hora de saber leer un texto, libro o
cualquiera de estos, el pensar uno o más veces y detenerme a pensar si lo que leí lo hice de
manera consiente lleva a una capacidad de análisis el cual permite deducir si es correcta la
forma de interpretar un texto y llevar a un análisis de nivel adecuado. Según David Klooster
(2001) “1) es independiente, el sujeto lo construye a partir de su individualidad; 2)
requiere conocimientos o información; 3) arranca con preguntas o problemas que
interesan al sujeto y que debe resolver; 4) busca argumentaciones razonadas, con tesis,
argumentos, pruebas, etc., y 5) es social, puesto que compara, contrasta y comparte las
ideas con otros aunque inicialmente sea individual”, esto caracteriza el pensamiento crítico
(que incluye la lectura y la escritura), a partir de lo que no es (memorización, comprensión
de textos, creatividad e intuición) y de cinco rasgos principales, el cual quiere fortalecer la
ideas de la el lector y para esto es importante empezar o pasar al paso de la aplicación y o
creación del hábito.

Análisis de Meter el diablo en el infierno en las líneas, entre líneas y por detrás de la
línea

Llana mente lo que quiere decir el texto en la línea es que una joven chica quiere servir al
Dios en el desierto de esta forma entre esta forma con su inocencia está dispuesta hacer lo
posible por aprender de un maestro para vivir siempre en santidad y cuando llega a un
lugar muy solo en una casa en la mitad de un pueblo donde este encuentra a un joven quien
le dice que para ser santos necesitar meter el diablo en el infierno que se hace referencia a
sus genitales y a promiscuidad del tener sexo, peor la inocencia de la joven lo cree como un
acto de santidad de esta manera engaña la absurda manera de la inocencia y después de un
tiempo la hace su mujer.

Entre líneas y detrás de las líneas podemos empezar diciendo que en si la religión la
inventaron nuestros antepasados con la necesidad de que ese algo en lo que creen les
consiga paz interior, justicia, perdón, etc., crear dentro de la religión leyes que les den una
razón para poder juzgar los demás, la religión cada uno lo utiliza como más le convenga.
¿Pero, la religión que tiene que ver con los placeres de la vida? Mucho ya que uno de los
placeres en esta vida es el sexo, el sexo está muy “satanizado” por así decirlo de alguna u
otra manera, y más si se practica fuera del matrimonio esto dentro de la iglesia es tomado
como un pecado.
Lo que el autor quiere dar a conocer es que la religión busca es hacer una sociedad “pura”
sin promiscuidad, de tal manera no solo pasa con esto sino también en la política, los
diferentes procesos de vulnerabilidad de la sociedad. Pero el sexo es parte de la naturaleza
humana y es lo principal para la reproducción de la vida en la tierra.
Lectura Critica comprensión de
Proceso cognitivo
lectura.

habilidades superiores,
Practica Sociocultural
pensamientocritico.

Niveles de compresión literal, inferencia, tras

lectora lineas.