F-13-03-2015-01

UNIVERSIDAD RURAL DE GUATEMALA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: Orientación Educativa

CÓDIGO: SH057
INTRODUCCIÓN

Este programa contiene los elementos indispensables para que el catedrático lo desarrolle. Básicamente los contenidos
específicos de la asignatura deben desarrollarse en el tiempo estipulado para no lesionar los derechos estudiantiles,
asegurando que el estudiante reciba la totalidad de dichos contenidos programados. El catedrático debe enfatizar en el
desarrollo de la docencia las competencias que el estudiante tiene que alcanzar para aprobar esta asignatura.

Adicionalmente, las autoridades académicas, el docente y el estudiante, velarán porque el desarrollo de la asignatura se
efectúe con base a la calendarización establecida. Los exámenes parciales y finales, y el texto paralelo se evaluarán de
acuerdo a la programación aquí definida, dentro del marco de la estandarización de la docencia impartida por la
universidad en todas sus unidades académicas. Los exámenes serán diseñados por el Consejo Académico de la
Universidad tomando como referencia los contenidos programáticos y desarrollados en el tiempo previsto; siendo
responsabilidad del docente, el fiel cumplimiento de este programa.

Se sugiere al estudiante auxiliarse con las clases magistrales con el soporte virtual que dispone la Universidad en su
página web: www.urural.edu.gt/moodle/

PRERREQUISITO Y CRÉDITOS: refiérase directamente al plan de estudios que le corresponde como estudiante de dicha
carrera y al Reglamento de Evaluación y Promoción Estudiantil.

OBJETIVO GENERAL: asegurar que el estudiante domine los contenidos programáticos de esta asignatura al aprobar el
curso.

OBJETIVO ESPECÍFICO: garantizar que el estudiante al aprobar el curso, domine las competencias siguientes:

COMPETENCIAS:

1. Posee conocimientos científicos y tecnológicos propios de la orientación educativa, para ayudar a los y las
estudiantes en el proceso educativo.
2. Establece la importancia de realizar acciones orientadoras en forma sistemática en los centros educativos en que
presta sus servicios.
3. Posee los conocimientos para seleccionar adecuadamente las herramientas necesarias para realizar su tarea de
orientación educativa.
4. Adquiere las condiciones para ayudar, asesorar y guiar a los y las alumnas bajo su responsabilidad, en su proceso
de adaptación y aprendizaje que les permita alcanzar los propósitos educativos.
5. Identifica procesos de evaluación, para determinar los aciertos y aspectos a mejorar, en la ejecución de las
acciones de orientación educativa.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA:

Semanas 1 – 6: PRIMERA UNIDAD

1ra. Semana: Orientación y educación.

2da. Semana: Funciones de la Orientación Educativa. Importancia de la Orientación Educativa
3ra. Semana: El perfil del orientador educativo.
4ta. Semana:. El proceso orientador y las fases del proceso orientador.
5ta. Semana: Las fases del proceso orientador (parte II)
6ta. Semana: Primer examen parcial y primera entrega de avance de texto paralelo. Consiste en investigación de
temas tratados en clase, comentarios, elaboración de mapas conceptuales, diagramaciones e ilustraciones. Su
presentación será manuscrita, tomando en cuenta la ponderación siguiente: calidad de contenido:3 puntos; ortografía
y caligrafía:1 punto, y presentación y originalidad 1 punto. Total 5 puntos.
Semana 7 - 12: SEGUNDA UNIDAD

7ma. Semana: Adaptación al medio escolar.

8va. Semana: Entrenamiento de habilidades específicas.

9na. Semana: Técnicas y horarios de estudio.
10ma. Semana: Búsqueda de identidad.
11va. Semana: TERCERA UNIDAD: Importancia de la Psicología Evolutiva.

12va. Semana: Segundo examen parcial y entrega de segundo avance de texto paralelo. Consiste en investigación de
temas tratados en clase, comentarios, elaboración de mapas conceptuales, diagramaciones e ilustraciones. Su
presentación será manuscrita, tomando en cuenta la ponderación siguiente: calidad de contenido:3 puntos; ortografía
y caligrafía:1 punto, y presentación y originalidad 1 punto. Total 5 puntos.

Semana 13 – 18

13va. Semana: Trastornos emocionales más frecuentes (parte I)

14va. Semana: Trastornos emocionales (parte II)

15va. Semana: Técnicas de orientación educativa.
16va. Semana: Técnicas de orientación educativa (parte II).
17va. y 18va. Semanas: Evaluación final y entrega completa del texto paralelo. Consiste en investigación de temas
tratados en clase, comentarios, elaboración de mapas conceptuales, diagramaciones e ilustraciones. Su presentación
será manuscrita, tomando en cuenta la ponderación siguiente: calidad de contenido:3 puntos; ortografía y caligrafía:1
punto, y presentación y originalidad 1 punto. Total 5 puntos.

METODOLOGÍA: para la ejecución de este programa de asignatura el docente desarrollará la metodología siguiente:

A. Clases magistrales
B. Soporte virtual permanente de la asignatura
C. La elaboración del Texto Paralelo
D. Laboratorios intra y extra aula

Las técnicas para impartir la asignatura serán de acuerdo a la libertad de cátedra que proponga la universidad, pero sin
descuidar los contenidos establecidos.

EVALUACIÓN PORCENTAJE
Primer parcial 20%
Segundo parcial 20%
Otras evaluaciones* 15%
Primer avance de Texto Paralelo 5%
Segundo avance de Texto Paralelo 5%
Tercer avance de Texto Paralelo 5%
Examen final 30%
Total 100%
*El catedrático de asignatura de sede únicamente calificará 15 puntos netos sobre otras evaluaciones cuando no se
efectúen laboratorios intensivos.
BIBLIOGRAFÍA

1. Lázaro, A. Manual de orientación escolar y tutoría. Editorial Narcea, Madrid. 1989.

2. Lemus, Luis Arturo. Orientación Educacional. Editorial publicaciones cultural, La Habana.
3. Lemus, Luis Arturo. Pedagogía. Temas fundamentales. Buenos Aires, Argentina, Editorial Kapelusz. 1º969. 352
páginas.
4. Nassif, Ricardo. Pedagogía General. Buenos Aires Argentina. Editorial Kapelusz. 1978. 305 páginas.