El Mundo Entre 1950 y 1991: en Esta Unidad..

5
El mundo entre
1950 y 1991
En esta unidad...
w Conocerás las principales características
políticas, económicas, ideológicas y milita-
res preponderantes durante la Guerra Fría.
w Analizarás los conflictos militares surgidos
durante la Guerra Fría.
w Comprenderás las causas que posibilitaron
el final de la Guerra Fría.
w Reconocerás la importancia de los procesos
de descolonización que se presentaron en
varias zonas de África y Asia.
w Identificarás el proceso de evolución política
en varios países asiáticos.
w Aprenderás y entenderás las principales ca-
racterísticas de las crisis económicas que se
presentaron entre 1945 a 1991.
w Comprenderás la influencia de la Guerra
Fría en Latinoamérica.
w Aprenderás a realizar un análisis estadísti-
cos como parte de la investigación social e
histórica.
Educación en valores
Amistad
Saberes previos Es la relación personal desinteresada, que nace y se
fortalece con el trato y está basada en un sentimiento
– Después de la Segunda Guerra Mundial se presen- recíproco de cariño y simpatía. Durante la Guerra Fría,
tó el enfrentamiento entre dos bloques liderados varios países fortalecieron sus lazos de amistad ya que
por Estados Unidos y la Unión Soviética. Estos años compartían un ideología y el mismo modelo político y
fueron preocupantes para la población mundial, ya económico.
que el planeta se encontraría a la espectativa ante Enumera tres factores que ayudan a consolidar una
el temor de un conflicto nuclear. amistad.
144 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS
La Guerra Fría
Con la expresión Guerra Fría se denominó la rivalidad surgi-

da entre Estados Unidos y la Unión Soviética que presidió las
relaciones internacionales de posguerra.
El principal rasgo del período fue la división del mundo en

dos bloques controlados por sendas superpotencias cuya
prioridad estratégica desde entonces, fue ampliar su esfe-
ra de influencia y frenar la expansión del bloque enemigo.
Para ello, crearon un sistema de alianzas militares, políticas
y económicas tendentes a consolidar su control.
No obstante, dicha rivalidad no generó enfrentamientos di-

rectos entre ambas potencias, sino que sus tensiones fueron
dirimidas en terceros escenarios a lo largo de todo el plane-
ta. Los conflictos internos y las repercusiones económicas de
la política de confrontación provocaron que, desde 1970, el
modelo de la Guerra Fría fuera sustituido, pero la rivalidad
entre las dos superpotencias perduró hasta los años noventa.
t"NQMJBUVTDPOPDJNJFOUPTTPCSFMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFMB
Guerra Fría en: www.e-sm.net/9cs25
Sintetiza
¿Qué fue la Guerra Fría?
¿Qué países fueron los principales protagonistas de esta
guerra?
Infiere
¿En qué lapso de tiempo ubicarías a la Guerra Fría? ¿Por qué?
¿En qué zonas existieron tensiones diplomáticas y militares
en esta época?
Observa
¿Cuál ciudad europea crees que es la que aparece en la fo-
tografía? ¿Cuáles características arquitectónicas y urbanís-
ticas sobresalen en la imagen?
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM 145

1 La división de bloques
Trabaja con fuentes

1.1. La escalada de tensiones
La desconfianza internacional que se había hecho evidente las conferencias
La Doctrina Truman de Yalta y Potsdam se acentuó con el final de la Guera Mundial. Mientras la
“Uno de los objetivos fundamentales de Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas imponía regímenes comunistas
la política exterior de Estados Unidos en los países de Europa del Este ocupados por el Ejército Rojo, Estados
es la creación de condiciones en las Unidos y el Reino Unido acusaban a los soviéticos de destruir las libertades.
cuales nosotros y otras naciones po- En marzo de 1947 el presidente de Estados Unidos, Harry Truman, expuso
damos forjar una manera de vivir libre los fundamentos de lo que se conocería como la doctrina Truman: la nece-
[…]. En la presente etapa de la historia sidad de contener el avance del comunismo, que en ese momento concreto
mundial, casi todas las naciones deben amenazaba Grecia y Turquía.
elegir entre modos alternativos de vida.
La división de Alemania en cuatro áreas de ocupación, encomendadas a
Con mucha frecuencia, la decisión no
norteamericanos, británicos, franceses y rusos, se convirtió también en un
suele ser libre. Uno de dichos modos
motivo de máxima tensión. En 1948, los aliados occidentales unieron los
de vida se basa en la voluntad de la
territorios que ocupaban para fundar la República Federal de Alemania.
mayoría y se distingue por la existen-
cia de instituciones libres, un gobierno Como protesta, la URSS, en cuya zona se encontraba la antigua capital ale-
representativo, elecciones limpias, ga- mana, que también había sido dividida en cuatro sectores, inició el bloqueo
rantías a la libertad individual, libertad de Berlín por lo que el acceso por tierra a Berlín Occidental quedó cerrado
de palabra y religión y el derecho de durante casi un año. Los aliados respondieron con un puente aéreo para
vivir sin opresión política. El otro se abastecer la ciudad. En 1949, la zona rusa se convirtió en la República De-
basa en la voluntad de una minoría im- mocrática Alemana. La partición de Alemania fue solo una parte de un fe-
puesta mediante la fuerza a la mayoría. nómeno más general, la división del mundo en dos bloques: el occidental,
Descansa en el terror y la opresión, liderado por Estados Unidos y el oriental, dirigido por la URSS.
en una prensa y radio controladas, en
Los bloques se afianzaron con la creación de alianzas militares. En 1949, se
elecciones fraudulentas y en la supre-
formó en Occidente la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN);
sión de las libertades individuales. Creo
y en 1955, los países comunistas se unieron en el Pacto de Varsovia.
que la política de los Estados Unidos
debe ayudar a los pueblos que luchan ALEMANIA TRAS EL BLOQUEO DE BERLÍN (1949)
contra las minorías armadas o contra
las presiones exteriores que intentan Kiel
sojuzgarlos.” HAMBURGO
SCHLEWIG-
HOLSTEIN MEDEMBURGO-
Truman H. POMERANIA OCC.
Schwerin
Discurso ante el Congreso, 1947. Bremen
Hamburgo
BREMEN BRANDEMBURGO
¿Cuál era el objetivo de la BAJA SAJONIA

skA1988
rt™
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Magdeburgo Potsdam
© DiskArt™ 1988
Hannover
Doctrina Truman? RENANIA DEL NORTE- SAJONIA-ANHALT

WESTFALIA
Bonn
Capital de la RFA TURINGIA Dresde
Erfurt SAJONIA
HESSE
RENANIA-
PALATINADO Wiesbaden
Maguncia Berlín
Sarre Berlín Oriental
WUTEMBERG-
BADENAL Capital de la RDA
SARREBRUCK BAVIERA
Stuttgart
Múnich DiskAr
1988
© t™
BADENAL Tubinga
© DiskArt™ 1988
Friburgo
WURTEMBERG-
HOHENZOLLERN
División de Alemania y bloqueo de Berlín Zona británica

Sectores ocupados por los Unificados bajo el nombre de Zona estadounidense
aliados occidentales: Baden-Wutemberg en 1952 Zona francesa
formarán la RFA en 1948-1949
Muro construido en 1961 Zona soviética
Sector ocupado por la URSS:
formará la RDA en 1949 Aeropuertos Zona anexionada a Polonia
Zona anexionada a la URSS
En la red
w
www.e-sm.net/9cs26 Trabaja con el mapa

Amplía tus conocimientos sobre el origen 1. ¿Qué zonas de Alemania controlaron Estados Unidos, Francia e Ingla-
de la Guerra Fría.
terra tras el fin del bloqueo de Berlín?
146 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

1.2. Los inicios de la Guerra Fría. La Guerra LA GUERRA DE COREA (1950-1953)
de Corea URSS
Vladivostok
CHI N A
La Guerra Fría caracterizó las relaciones internacionales desde fina- Ya
lú
Guerra de Corea
les de los años cuarenta hasta el comienzo de los noventa del siglo XX. Shenyang Río Corea del Norte
Aliados de Corea del Norte
Fue un enfrentamiento total de estrategias y objetivos entre Estados Corea del Sur
Japón: ocupado por EE. UU. hasta 1945
Unidos y la URSS, sin llegar nunca al enfrentamiento directo entre Avances de Corea del Norte
ellos. División 1945
Ataques norcoreanos
El frente en 1950:
Una razón decisiva para evitar la confrontación fue el temor a una Pyongyang Wonsan
4 de julio
5 de agosto
guerra nuclear. Estados Unidos poseía y utilizó la bomba atómica en 26 de agosto
1945; la URSS estuvo en condiciones de usarla desde 1949. La expre- Paralelo 38˚N 10 de septiembre
Intervención de la ONU
sión equilibrio del terror describe con exactitud la situación. Seúl Avances de las tropas de la ONU
Intervención china
El primer conflicto armado de la Guerra Fría fue la Guerra de Corea. Mar Mar
Después de la derrota japonesa, la península de Corea había quedado Amarillo del Japón
dividida en dos zonas de ocupación separadas por el paralelo 38º, la

norteamericana al sur, y la rusa al norte. Las potencias retiraron sus Busán JAPÓN
tropas en 1948 y dejaron establecidos dos Estados afines a cada una Hiroshima
de ellas.
En 1950, las tropas de Corea del Norte invadieron Corea del Sur. Tanto
Estados Unidos como la URSS enviaron ayuda a sus respectivos alia-
dos. La guerra terminó en 1953, volviendo a la situación inicial.
Trabaja con el mapa
La Guerra de Corea reunió las características de los denominados
conflictos periféricos, propios de la Guerra Fría:
2. Analiza el mapa y escribe en forma de ora-
ciones, por lo menos tres, la información
Las dos superpotencias se enfrentaron indirectamente sin decla- que presenta.
ración formal de hostilidades entre ellas.
Fue un conflicto localizado en un espacio muy concreto, evitándose
por todos los medios su extensión fuera de él.
Fue un enfrentamiento ideológico y cultural, bajo las doctrinas
capitalistas y comunistas, que cambiaron las dinámicas intelec-
tuales y políticas.
[www.redes-sm.net
En consecuencia presentó una división del mundo en bloques, en- Ejercita tus conocimientos sobre el origen de la
tendidos como esferas de influencia dominadas por cada superpo- Guerra Fría por medio de las actividades que en-
tencia, y que se presentaban como antagonistas por naturaleza. contrarás en nuestro sitio web.
Cada potencia intervenía en los asuntos de países aliados a favor

de los intereses de la Guerra Fría.
Actividades
Sintetiza
3. Describe la situación social y política del
mundo acabada la Segunda Guerra Mundial.
4. ¿En qué consistió el bloqueo de Berlín y
cuándo tuvo lugar?
5. ¿Cuál es el significado de la expresión
Guerra Fría?
Razona
6. ¿Qué crees que significa la expresión “equi-
librio del terror”?
7. ¿Qué implicaciones crees que tuvo para
los países no inscritos en ningún bando el
En 1951, el pintor español Pablo Picasso pintó el cuadro La masacre de Corea desarrollo de la Guerra Fría?
para denunciar la brutalidad de esta guerra contra la población civil.
PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 147

2 Los bloques capitalista y comunista
Sabías que...
La percepción general que se tenía del mundo en la segunda mitad del siglo
XX era que este se hallaba dividido en tres partes diferenciadas.
? Al comienzo de la Guerra Fría, Esta-
El Primer y el Segundo Mundo eran los bloques capitalista y comunista res-
pectivamente, mientras que los países no adscritos claramente a uno u otro
dos Unidos se preocupó por implicar al bando hacian parte del Tercer Mundo.
mayor número de países en su estra-
tegia anticomunista y de librecomercio,
con la conformación de grandes blo- 2.1. El bloque capitalista
ques. En América, se creó la Organi-
Este grupo era encabezado por Estados Unidos y era secundado por países
zación de Estados Americanos (OEA);
de Europa occidental, como la República Federal de Alemania, Inglaterra,
en el Sureste Asiático, se conformó la
Francia, Italia, Portugal, Dinamarca, Noruega, Holanda, Bélgica, Grecia,
Organización del Tratado del Sudeste
Turquía y España; de Asía, como Japón, Israel y los denominados drago-
Asiático (SEATO), y en el Pacífico Sur,
nes asiáticos (Singapur, Hong Kong, Taiwán y Corea del Sur); de Oceanía,
el Tratado de Seguridad del Pacífico
Australia y Nueva Zelanda, y de América Latina, todos los países con excep-
(ANZUS)
ción de Cuba. Este conjunto de países, teóricamente, mantenía unos rasgos
comunes:
En el plano económico, estaban adscritos al sistema de producción ca-
LA CARRERA ARMAMENTISTA pitalista y a la economía de mercado, en los que imperaban las relacio-
nes de libre comercio.
Armamento por
bloques (1963) Occidental Soviético En el plano político, se les relacionó con sistemas parlamentarios de
tipo democrático; de hecho, se autodefinieron como “mundo libre”. En
Misiles inter-
continentales
450 76 realidad, algunos de los países que configuraban dicho bloque eran de-
mocráticos, mientras que otros eran dictaduras. Se puede afirmar que
Misiles de
alcance medio 250 700 el rasgo político común era el anticomunismo.
Fuerzas 8 7,7 En el plano militar, los Estados Unidos y países de Europa occidental
armadas millones millones
firmaron la Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN), el 4 de
Bombarderos 2 260 1 600 abril de 1949, para defenderse ante cualquier eventual ataque militar de
Tanques 16 000 38 000
los países del bloque comunista.
Submarinos 32 12 LA DIVISIÓN DE BLOQUES HACIA 1953

nucleares nucleares
260 495 MIDWAY
convencionales convencionales HAWÁI
MARSHALL
Buques de 66 30 UNALASKA ADAK GUAM

(1107 (189
guerra corbetas) corbetas)
LONG BEACH
VLADIVOSTOK El mundo capitalista

OKINAWA
Portaviones Alianza Atlántica (OTAN)
76 0 EE.UU.
Otros Estados aliados del bloque
Imperios coloniales de las
SUBI E
Trabaja con el gráfico BAY potencias occidentales
Principales bases militares
de EE. UU.
8. ¿Por qué se hacía importante du- NORFOLK
MURMANSK
URSS
El mundo comunista
rante la Guerra Fría fabricar y al- BE RMUDAS
Pacto de Varsovia
macenar todo tipo de armamento A ZORES SE BASTOPOL
Otros Estados aliados
del bloque
por parte de las potencias de cada Principales bases militares
bando? de la URSS
GAETE
Estados neutrales
Bombarderos estratégicos
Trabaja con el mapa

9. Enumera tres países que hacían parte de los Estados neutrales. ¿Qué
signifcaba ser neutral?

2.2. El bloque comunista * Gerontocracia:
Régimen político en los que el poder
Encabezado por la Unión Soviética, también estaba conformado por los paí- está en manos de personas de edad muy
avanzada.
ses de Europa oriental, como Checoslovaquia, República Democrática de
Alemania, Polonia, Hungría, Bulgaria y Rumania; de Asia, China, Corea del
Norte y Vietnam del Norte; y de América Latina, Cuba.
Este bloque de países tenía sus propias características:
En el plano económico seguían un modelo comunista, con políticas de
planificación y ausencia de relaciones económicas de tipo privado.
En el plano político se autodenominaban democracias populares, pero
imponían un modelo de partido único en el que los comunista ejercían
el poder absoluto y reprimían cualquier opción contraria, según el es-
quema de totalitarismo soviético.
En el plano militar los países del bloque comunistas firmaron el Pacto
de Varsovia, en abril de 1955, una alianza con los mismos objetivos que
la OTAN: configurar una alianza militar defensiva, pero también servir a
los intereses soviéticos de intensificar el control dentro de su esfera de
influencia.
La Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS)

Con el triunfo en la guerra, el poder dictatorial de Stalin y el culto a su per-
sona se fortalecieron aún más. Pero Stalin murió en 1953. Después de en-
carnizadas luchas por el poder dentro del Partido, se hizo con el control
Nikita Jrushchov. La obra más importante de su política interior fue el pro-
ceso de desestalinización o condena de los crímenes y de las purgas del
estalinismo.
En la economía persistieron problemas como la baja productividad, la insufi-
ciencia de materias primas y la crisis agrícola permanente. Además, el bajo [www.redes-sm.net
nivel de vida, la falta de abastecimiento de productos básicos de consumo y Ejercita tus conocimientos sobre la con-
la existencia del mercado negro desengañaban cada vez más a la sociedad. formación de los bloques capitalista y co-
munista, por medio de las actividades que
En los países de Europa del Este en los que se había impuesto este sistema, encontrarás en nuestro sitio web.
los problemas fueron semejantes. Tras la caída de Jrushchov en 1964, el ré-
gimen fue controlado por una gerontocracia*, en la que sobresalió la figura
de Leonid Brézhnev en los años setenta. Hasta que, en 1985, un joven, Mijaíl
Gorbachov, de 54 años asumió la dirección del país.
Actividades
Sintetiza
10. ¿Qué fue la desestalinización?
11. ¿Qué problemas endémicos se man-
tuvieron en el comunismo soviético,
a pesar de este proceso?
12. Elabora un cuadro comparativo en
el que presentes las características
políticas, económicas y militares de
los bloques capitalista y comunista.
Razona
13. ¿Por qué crees que los países co-
munistas se hicieron llamar “demo-
cracias populares”, mientras que
los países del bloque capitalista se
hacían conocer como “mundo libre”?
Desfile de conmemoración de la Revolución de 1917, celebrado en Moscú en 1969.

3 Conflictos durante la Guerra Fría (I)
Sabías que...
3.1. Reafirmación de los bloques
? En un mundo hermético en el que
La finalización de la Guerra de Corea sin vencedores ni vencidos dejaba la
incógnita de cómo evolucionaría el enfrentamiento de los bloques. En 1956
cualquier concesión al enemigo podía dos conflictos vendrían a clarificar la cuestión:
significar una desventaja definitiva, las Dentro del bloque comunista se produjo una rebelión en Hungría
dos potencias tramaron cada una por a favor de la democratización del régimen. El levantamiento fue sofocado
su lado, una red de espionaje dirigida por los tanques del Pacto de Varsovia, sin que se produjese la esperada
por el Comité para la Seguridad del intervención de Occidente en apoyo a la democracia.
Estado soviético (KGB) y la Agencia
Central de Inteligencia norteame- En el bloque capitalista, estalló la crisis de Suez, como consecuencia
ricana (CIA). de la nacionalización del canal por el presidente egipcio Gamal Abdel
Nasser. La intervención de Israel, Francia y el Reino Unido no consiguió
el apoyo de Estados Unidos, temeroso de que el conflicto derivase en un
enfrentamiento con la URSS.
Los conflictos de 1956 dejaban muy claras dos cuestiones:
Estados Unidos y la URSS iban a evitar todo enfrentamiento directo.
En cada bloque solo contaba la voluntad y la autoridad de la correspon-
diente superpotencia.
Para ampliar
La carrera espacial
La crisis del canal de Suez
En 1956 los países LÍBANO
occidentales negaron Tiro
a Egipto financiación
para construir la pre-
Mar Mediterráneo
sa de Asuán.
Tel Aviv
Egipto reaccionó na-
cionalizando el Canal Gaza Jerusalén Mar
Muerto
de Suez (para sufra- Port Said
ISRAEL
gar la construcción
con esos ingresos) y Ismailia ANIA
cerrándolo a la nave-
JORD
Fotografia de la llegada del hombre a la luna, Suez

la cual fue impulsada por la NASA (1969).
gación Israelí.
Península Eilat
Francia, el Reino Uni- del Sinaí Aqaba
Fue una etapa de la Guerra Fría que com-
do e Israel se enfren-
Go
aba
lfo
prendió entre 1955 y 1975. Se caracterizó

de Aq
taron a Egipto.
de
por la competencia técnica y tecnológica EGIPTO ARABIA

Su
Tar Dahab
G o lf o
ez
Como consecuencia, SAUDÍ

entre los Estados Unidos y la Unión de
Repúblicas Socialistas Soviéticas por estalló la Seguda Crisis del Canal de Suez (1956)
Guerra Árabe-israelí, Sarm al Sayj

alcanzar éxitos en el control del espacio Ataques israelíes
Línea de "alto el fuego"
exterior. Para ello, ambas naciones invir- detenida por la inter- marcada por la ONU
tieron grandes capitales en investigación vención de la ONU. Zona de intervención

franco-británica
M a r Ro j o
científica y tecnológica. Israel tuvo que reti-
Canal de Suez
Intervención de paracaidistas
británicos y franceses
rarse a sus fronteras Paracaidistas israelíes
Investiga cuáles fueron los anteriores. Aeródromos egipcios
principales logros y adelantos bombardeados
tecnológicos de la carrera espacial.

Con la información recopilada
elabora una línea de tiempo ¿Qué crees que haya significado nacionalizar el Canal del Suez para
comparativa. países como Francia y el Reino Unido?

3.2. La coexistencia pacífica
La desestalinización promovida por Jrushchov incluía el principio de
coexistencia pacífica, entendido como la renuncia de la URSS a exportar
el comunismo y la aceptación de la existencia del otro bloque. En 1959,
el líder soviético visitó Estados Unidos. En 1960, se convocó en París una
cumbre mundial que sentó a la mesa de negociaciones a los dos rivales
hasta entonces irreconciliables. La conferencia fracasó por el incidente del
U2, un avión espía norteamericano derribado cuando sobrevolaba territorio
ruso. No obstante, al año siguiente, Kennedy y Jrushchov se entrevistaron
en Viena, continuando con la política de diálogo.
En 1961, Alemania Oriental (RDA) ordenó la construcción de un muro que
separaría Berlín Oriental del Occidental: era un símbolo muy claro de lo
limitadas que eran las buenas relaciones de la coexistencia pacífica.
3.3. La crisis de los misiles

Nikita Jrushchov (izq.) y John F. Kennedy,
En 1961, la CIA organizó el desembarco de cubanos anticastristas en la presidentes de la URSS y Estados Unidos,
bahía de Cochinos (Cuba). El asunto terminó en desastre y propició el acer- respectivamente, artífices de los diálogos entre
las dos potencias a principios de la década de los
camiento entre Cuba y la URSS, que firmaron un acuerdo defensivo. años sesenta.
Como consecuencia de este acuerdo, en octubre de 1962, tuvo lugar la
crisis de los misiles. Un avión espía norteamericano fotografió en Cuba
rampas de misiles soviéticos que apuntaban hacia Estados Unidos. Ante
ello, el presidente Kennedy ordenó el bloqueo naval de la isla anunciando
que daría órdenes de hundir cualquier barco que intentara romperlo.
En la red
w
El mundo contuvo la respiración aterrado ante la posibilidad de que estallase
la tan temida guerra nuclear. La tensión fue máxima mientras las naves www.e-sm.net/9cs28
rusas se acercaban a Cuba. Finalmente, Jrushchov dio orden de que sus Amplía tus conocimientos sobre los con-
barcos se retiraran y se comprometió al desmantelamiento de las rampas. flictos ocurridos durante la Guerra Fría.
Una vez más y en las circunstancias más difíciles había prevalecido el equi-
librio del terror.
LA CRISIS DE LOS MISILES

[www.redes-sm.net
OCÉANO Ejercita tus conocimientos sobre los con-
ESTADOS UNIDOS ATLÁNTICO flictos durante la Guerra Fría por medio de
las actividades que encontrarás en nuestro
sitio web.
Volkerfreundschat Marucia
(RDA) (Líbano)
Sirius
(Grecia)
Golfo Bukarest
de (URSS)
México
REPÚBLICA
3218 Km 1609 Km DOMINICANA
CUBA
PUERTO
Actividades
Bases con misiles soviéticos RICO
Territorios amenazados
Mar
Caribe
HAITÍ
Sintetiza
JAMAICA
Bases de EE. UU. 15. Describe con tus palabras la idea de
Línea de bloqueo a Cuba coexistencia pacífica y sus alcances.
Buques detenidos en la línea de bloqueo 16. Explica qué fue la crisis de los misiles.
Destructores estadounidenses
Razona
Trabaja con el mapa 17. Analiza por qué la nacionalización
14. ¿Qué peligro implicaba para la seguridad norteamericana las bases de del Canal del Suez representó un
misiles soviéticos? ¿Afectaría esta situación a Colombia? conflicto dentro de la Guerra Fría.

4 Conflictos durante la Guerra Fría (II)
Sabías que...
4.1. La distensión
? En 1972 y 1979, Estados Unidos y
A partir de la crisis de Cuba se empezó a hablar de distensión. Hubo algu-
nos gestos simbólicos, como la instalación del teléfono rojo, que ponía en
la URSS firmaron los acuerdos SALT contacto directo al Kremlin y la Casa Blanca a fin de evitar malentendidos
y SALT II (Strategic Arms Limitation o equívocos que pudiesen provocar un enfrentamiento. Otro paso impor-
Talks). Con ellos se redujeron los ar- tante fueron los acuerdos SALT sobre limitación de armas nucleares.
senales nucleares y se prohibió el es- La distensión no supuso el final de los enfrentamientos que siguieron pro-
tablecimiento de sistemas de defensa duciéndose según la fórmula de lo que se ha denominado conflictos peri-
antimisiles, iniciativa que pretendía féricos.
evitar conflictos nucleares.
Sin embargo, los SALT se vieron afec-
tados por medidas bélicas de ambas
4.2. Los orígenes del conflicto en Indochina
potencias, como la construcción de El territorio de Vietnam se correspondía con el de la antigua colonia
bases de lanzamiento de misiles sovié- francesa de Indochina. Cuando los franceses se retiraron a comien-
ticas en Europa oriental y la promoción zos de los años cincuenta, la situación se parecía a la de Corea, con
de un sistema estratégico de defensa una presencia importante de los comunistas en las regiones del norte.
norteamericano conocido como Guerra La Conferencia de Ginebra de 1954 dividió el país por el paralelo 17º en
de las Galaxias. dos Estados:
Vietnam del Sur, de régimen prooccidental, con capital en Saigón.
La República Democrática de Vietnam, al norte, de régimen comunista,
con capital en Hanoi y presidida por Ho Chi Minh.
Para ampliar
La Guerra Fría en el cine
¿Teléfono rojo? Volamos hacia Moscú La Guerra de Vietnam
El cine norteamericano, conectando con el sentir de la sociedad, apenas se
atrevió a realizar películas que exaltaran la Guerra de Vietnam. La muy abun-
dante filmografía que existe se centra en dos aspectos, que dan una visión
crítica y negativa del conflicto.
El primer aspecto lo forman los argumentos que se desarrollan en el escenario
bélico. Entre los títulos más emblemáticos están Apocalypse Now (Francis F.
Coppola, 1979), Platoon (Oliver Stone, 1986) y La chaqueta metálica (Stanley
Kubrick, 1987).
El otro se centra en los efec-
tos de la guerra sobre los
combatientes. En él estarían
Taxi Driver (Martín Scorsese,
1976), El regreso (Hal Ashby,
1978) y Nacido el 4 de julio
(Oliver Stone, 1989). Todas
Este es el título de una hilarante película las historias comparten el
de 1964 dirigida por Stanley Kubrick. sentimiento de frustración
Cuenta en forma tragicómica el desenca- y desengaño con el que la
denamiento de la guerra nuclear por culpa Guerra de Vietnam marcó a
de un general demente y los esfuerzos toda una generación de nor-
Escena de la película Apocalypse Now (1979).
del presidente de Estados Unidos por teamericanos.
evitarla. La película es una lúcida sátira
de la Guerra Fría.
¿Has visto alguna de las películas citadas? ¿De qué trata el argumento?
¿Qué visión ofrece de la Guerra de Vietnam o de sus efectos?

4.3. La Guerra de Vietnam LA GUERRA DE VIETNAM
CHINA
El conflicto comenzó cuando el Vietcong, grupo armado comunista, em-
Me
prendió la lucha por la reunificación de Vietnam con ayuda de China y
ko
ng
VIETNAM Golfo de
Hanoi
DEL NORTE Tonkín
de la URSS. Estados Unidos, por su parte, envió armamento y asesores
Sa
lu n
en apoyo del régimen de Saigón. A comienzos de los años sesenta, los BIRMANIA HAINÁN
presidentes John F. Kennedy y Lyndon B. Johnson intensificaron la in- LAOS

17 N
0
lo
Parale
tervención norteamericana con el envío de tropas, hasta que los enfren-
tamientos derivaron en una cruenta guerra.
Me
ko
La Guerra de Vietnam fue un modelo típico de conflicto periférico: un
ng
TAILANDIA
enfrentamiento indirecto entre las potencias, encubierto bajo la forma
de ayuda a terceros. La contienda fue muy traumática para vietnamitas
y norteamericanos. Los primeros sufrieron los estragos del armamento CAMBOYA
VIETNAM
DEL SUR
usado por el enemigo, como el napalm, que causó miles de víctimas y Actividad guerrillera del Vietcong
arrasó aldeas y cultivos. A su vez, en la sociedad norteamericana surgió Zona de patrulla naval norteamericana Mar
Bombardeos norteamericanos de China
un movimiento de rechazo ante el envío de soldados a un conflicto ajeno. Camino de Ho Chi Minh
Meridional
Movimientos tropas
Ante el estancamiento de la guerra, Estados Unidos retiró sus tropas en norteamericanas (1970)
Saigón
(Ho Chi Minh)
Movimiento de tropas
1975 y los comunistasreunificaron el país. survietnamitas (1971)
Conquista de Vietnam del Sur
Golfo de
Siam
por Vietnam del Norte (1975)
4.4. La tensión entre los bloques Trabaja con el mapa

Los primeros años setenta discurrieron con perspectivas de cooperación 18. Investiga qué fue el Camino de Ho Chi
Minh.
en asuntos relacionados con la preservación del medio ambiente, la cul-
tura y la educación, objetivos que solo podían desarrollarse en un clima
de distensión entre las principales potencias. Actividades
Pero a finales de la década comenzó una nueva escalada de tensiones. Sintetiza
La URSS contribuyó al deterioro de las relaciones internacionales con 19. Explica qué era el teléfono rojo.
la invasión de Afganistán, que iba contra sus promesas de no extender 20. Describe qué era un conflicto periférico.
el comunismo; Estados Unidos incrementó a su vez sus intervenciones,
especialmente en Latinoamérica. Razona
La llegada a la Casa Blanca en 1981 de Ronald Reagan fue el factor de- 21. ¿Por qué los jóvenes norteamericanos
finitivo para aumentar la tensión y el terror. El nuevo presidente impulsó rechazaban la participación de su país
una carrera armamentística conocida como Guerra de las Galaxias, que en la Guerra de Vietnam?
trajo como consecuencia una nueva escalada de tensiones.
Para ampliar
La Guerra de las Galaxias
3 El misil hace impacto
y destruye el misil
Con este nombre, que aludía a la famosa película de 1 enemigo fuera de la
Ojiva atmósfera terrestre.
George Lucas del año 1977, se conoció popularmente el Un satélite intercepta
y sigue al misil
programa de Iniciativa de defensa estratégica diseñado enemigo.
Los radares interceptan
por el Gobierno de Reagan en 1983. Se pretendía con- 2 la trayectoria del misil
enemigo y lanzan un misil
seguir un escudo espacial contra la amenaza nuclear interceptor.
Misil Misil enemigo
soviética. interceptor
con base
en tierra
El programa, que exigía un enorme esfuerzo presupues- Radar de vigilancia
temprana
tario, se basaba en la instalación de satélites dotados de
sistemas antimisiles. Fue un plan muy criticado, porque
Radar de
suponía disminuir fondos dedicados a fines sociales, alta resolución
culturales y educativos, a la vez que militarizaba y con-
taminaba el espacio.
Aunque nunca dejó de ser un mero proyecto propagandístico, la
¿Qué objetivo perseguía el programa de defensa propuesta de Reagan ayudó a incrementar el recelo soviético.
estratégica?

5
* Moratoria:
El fin de la Guerra Fría
5.1. La perestroika y la glásnost

En economía, aplazamiento del pago En 1985, Mijaíl Gorbachov fue elegido secretario general del Partido
de una deuda. Se refiere también a las Comunista de la Unión Soviética (PCUS). Era el primer dirigente de
decisiones soviéticas de frenar su propia la URSS que no había vivido la Revolución rusa de 1917, por lo que presen-
carrera nuclear.
taba una imagen limpia, libre de las disputas históricas. Gorbachov, que
se identificaba con las ideas de Lenin y con la Nueva Política Económica
(NEP), anunció un nuevo programa basado en dos principios, la peres-
troika y la glásnost.
La palabra perestroika significa en ruso “reestructuración”. Según ex-
plicación del propio Gorbachov, se trataba de dotar al sistema de “más
socialismo y más democracia” sin renunciar a los principios básicos del
comunismo. El programa debía afrontar reformas tanto políticas como
económicas.
En política, las reformas incluían el reconocimiento de grupos de oposi-
ción a los que se permitiría participar en elecciones democráticas.
En economía, la perestroika proponía una introducción controlada de
la economía de mercado, facilitando la formación de cooperativas y de
pequeñas empresas privadas.
Glásnost quiere decir “transparencia informativa”. Era el complemento de
la perestroika y pretendía la suavización de la censura de prensa y un con-
trol menos estricto de la libertad de expresión.
5.2. Las relaciones internacionales

La llegada de Gorbachov al poder abrió una nueva etapa en las relaciones
internacionales. La URSS realizó propuestas de distensión y desnucleari-
zación, que no siempre fueron bien acogidas por Estados Unidos. Tras una
serie de moratorias* rusas en la carrera nuclear, se consiguió la firma del
Tratado de Washington (1987), en el que ambas potencias acordaron la
reducción de sus arsenales.
Posiblemente, el escaso interés de Reagan en secundar la política de Gor-
bachov fue por el convencimiento de que las propuestas de la URSS no se
Caricatura de Mijaíl Gorbachov. debían tanto a la generosidad como a la necesidad. Es decir, que la autén-
tica causa era el agotamiento de sus recursos y la imposibilidad económica
de seguir la carrera armamentística de la Guerra de las Galaxias.
Mijaíl Gorbachov, secretario general del PCUS, y Ronald Reagan, presidente de Estados
Unidos, firman el Tratado de Washington.

5.3. La caída del comunismo en Europa del Este
En abril de 1986, un gravísimo accidente destruyó la central nuclear de
Chernóbil (Ucrania). Las importantes deficiencias de mantenimiento de
esta central causaron un gran desastre humano y ecológico, y pusieron
en evidencia el atraso tecnológico, la burocratización y el descontrol del
régimen soviético.
Otro factor determinante de la caída del sistema fue el efecto de la
perestroika en los países satélites. En un discurso de 1989, Gorba-
chov dijo: “Cada pueblo tiene derecho a elegir su propio destino”. En
una postura coherente con esta idea, los soldados rusos comenzaron
a retirarse de los países de Europa del Este, que iniciaron un proceso de
democratización y abandono del comunismo. El acto más emblemático fue
la apertura del muro de Berlín en noviembre del mismo año. También se
produjo la retirada de Afganistán.
Finalmente, en 1990, Gorbachov sacó adelante una reforma de la Consti-
tución soviética que acababa con el monopolio del PCUS y permitía cierta Apertura del muro de Berlín.
pluralidad política. Como protesta, los sectores más conservadores pro-
movieron un golpe de Estado en agosto de 1991. El golpe fracasó, pero
provocó la caída de Gorbachov.
En julio de ese año se había disuelto el Pacto de Varsovia. En diciembre
desapareció la propia Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas. La Gue-
rra Fría había terminado.
LA CAÍDA DEL BLOQUE SOVIÉTICO
Antiguas Repúblicas Soviéticas independizadas

Antiguas Democracias Populares
[www.redes-sm.net
Antigua Checoslovaquia dividida en 1993
Antigua Yugoslavia dividida en 1991-1992 Ejercita tus conocimientos sobre el fin de
la Guerra Fría por medio de las actividades
1. Eslovenia que encontrarás en nuestro sitio web.
2. Croacia O C É A N O G L A C I A L Á R T I C O
3. Bosnia-Herzegovina
4. República Federal de Serbia y Montenegro
5. Macedonia
6. Albania
Mar del Norte
OCÉA NO
POLONIA. Fracaso
AT L Á N T I C O
electoral del Partido
Comunista.
Actividades
Sintetiza
ALEMANIA DEL ESTE.
Manifestaciones
anticomunistas.
Ex RDA ESTONIA 23. Realiza un mapa conceptual donde
Apertura del Muro.
REP.
(URSS)
POLONIA
LETONIA
LITUANIA
expliques los factores que permitieron
CHECA
BIELORRUSIA F E DE RACIÓN RUSA el fin de la Guerra Fría.
1 ESLOVAQUIA
3
2 HUNGRÍA
UCRANIA
RUMANÍA. Caída del
24. Define con tus palabras los concep-
CHECOSLOVAQUIA.
Crisis del Gobierno 4 Gobierno comunista. tos de Gásnost y Perestroika.
RUMANÍA
comunista. MOLDAVIA
6
5 BULGARIA
Mar Razona
Mediterráneo Mar
Negro
KAZAJISTÁN
25. ¿Explica cómo las dificultades polí-
GEORGIA Mar ticas y económicas de la URSS con-
HUNGRÍA. Apertura Mar Aral
al Oeste. ARMENIA Caspio tribuyeron al deterioro del régimen
UZBEKISTÁN
AZERBAIYÁN
KIRGUIZISTÁN
comunista?
BULGARIA. Crisis del
Gobierno comunista.
TURKMENISTÁN
TAYIKISTÁN
26. Relaciona la caída del Muro de Ber-
líncon con la apertura democrática de
Alemania.
Trabaja con el mapa 27. ¿Por qué sectores conservadores del

PCUS se opusieron a las reformas
22. Señala qué territorios se separaron del bloque comunista. impulsadas por Mijaíl Gorbachov?

6 El proceso de descolonización: Asia
6.1. La descolonización
Trabaja con fuentes La Segunda Guerra Mundial aceleró los procesos de emancipación de las
colonias africanas y asiáticas. Los imperios europeos se desintegraron en
EE.UU. y el colonialismo
apenas treinta años; esto permitió el surgimiento de Estados soberanos
“Considerando que el imperialismo que impusieron una nueva visión del orden mundial.
comunista y las otras formas de colo-
nialismo constituyen una negación de
los derechos inalienables del hombre,
6.2. Causas de la descolonización
y considerando que el pueblo de Es- En el proceso de descolonización confluyeron varias causas:
tados Unidos ha sostenido, tradicio-
nalmente, a los pueblos en sus aspi- El debilitamiento de las potencias europeas por las dos guerras mun-
raciones a defender su autonomía […] diales. Además, muchos de los ejércitos europeos se habían conformado
la Cámara de Representantes decide con soldados procedentes de sus colonias, de manera que, finalizadas las
[…] ayudar a los pueblos a conseguir guerras, comenzó la reivindicación de los que exigían concesiones a modo
su autonomía […] a fin de que puedan de compensación.
estar en un nivel de igualdad.” La existencia de élites autóctonas. Las relaciones con la metrópoli habían
Resolución de la Cámara de Represen- creado en los territorios coloniales una minoría culta y enriquecida, de la
tantes, de junio de 1955. que surgieron los futuros líderes de la descolonización.
- Educados en las universidades de sus metrópolis, tuvieron acceso a las
Realiza un comentario ideologías y al pensamiento de Occidente, y los pusieron en práctica
crítico sobre la objetividad
expresada por la Cámara de adaptándolos a las peculiaridades de su lugar de origen.
Representantes estadounidense. - Los movimientos de izquierda y la experiencia democrática y parlamen-
taria sirvieron de inspiradores de una ideología que reivindicaba la recu-
peración de la identidad frente al colonialismo.
[www.redes-sm.net - A imagen del modelo occidental, crearon partidos basados en la solida-
Ejercita tus conocimientos sobre la desco- ridad cultural y étnica, lo cual incidió en conceptos como la negritud o el
lonización del continente asiático por me-
panarabismo.
dio de las actividades que encontrarás en
nuestro sitio web.
6.3. Características de la descolonización
Los movimientos independentistas creados a comienzos del siglo XX, se
convirtieron en auténticos movimientos de masas a mediados del siglo. Sus
LA REVOLUCIÓN DEMOGRÁFICA rasgos principales se desarrollaron a partir de las siguientes cuestiones:
Población Revolución demográfica. Esta se produjo desde el primer cuarto del siglo
En millones de habitantes XX cuando se aceleró el crecimiento de la población en Asia y África, su-
África Europa Asia Mundial perando el ritmo de Europa y Estados Unidos.
6 000
Nacionalismo. La mayor parte de movimientos políticos africanos o asiá-
5 000
ticos tuvieron un fuerte componente nacionalista y anticolonial, tanto en
4 000
su vertiente socialista como liberal.
Modelo desarrollista. Los gobiernos de los países independizados adop-
3 000
taron modelos de crecimiento occidentales, en su versión liberal o comu-
2 000 nista. Sus dirigentes intentaron desarrollar sus economías mediante la
desarticulación de los modelos tradicionales.
1 000
La descolonización también consolidó las diferencias en las sociedades de
0 los nuevos países:
1 950 2 000
Fuente: ONU 2006
Surgieron unas minorías occidentalizadas, que capitalizaron el proceso y
Trabaja con el gráfico se configuraron como oligarquías poderosas.
28. Compara la evolución demográfica La mayoría de la población conservó los usos y costumbres de su cultura
de Europa con la de África y escribe tradicional, aunque sus formas de vida fueron alteradas por la coloniza-
tres conclusiones. ción y la independencia.

6.4. La descolonización de Asia Actividades
Finalizada la Segunda Guerra Mundial, los países europeos que tenían Sintetiza
colonias en África y Asia plantearon el desarrollo económico y social de 28. Explica cuáles fueron las causas que
esas regiones, pero no su autonomía política. Sin embargo, al interior de motivaron la descolonización.
las colonias, grupos de intelectuales y políticos manifestaron su deseo de 29. Elabora un mapa conceptual sobre
independencia. la descolonización del Indostán.
Indostán: India y Pakistán Razona

La península indostánica era llamada la “Perla de la Corona”, por su im- 30. ¿Cómo crees que el nacionalismo
contribuyó a la descolonización de
portancia en las rutas comerciales hacia el Extremo Oriente y su riqueza.
Asía?
No era un territorio homogéneo y tenía gran diversidad étnica, lingüística y
religiosa. Se distinguía una minoría musulmana (en torno al 25%) del resto
de población hindú.
En la red
En 1885 se fundó el Partido del Congreso integrado por burguesías locales
hindúes, y en 1905 se creó la Liga Musulmana. Ambos partidos comen- www.e-sm.net/9cs29
zaron a reclamar su independencia durante la Primera Guerra Mundial.
Amplía tus conocimientos sobre el proce-
El líder del movimiento era Mahatma Gandhi, quien puso en marcha una so de descolonización de África y Asia.
táctica de resistencia pasiva como rechazo a la violencia.
Luego de la Segunda Guerra Mundial, era
imposible para un Reino Unido endeudado y LA INDEPENDENCIA DE INDIA
en proceso de reconstrucción mantener su
posición en la India, y en 1947, se concedió la N
independencia a India y Pakistán.
O E
Luego de esto, las tensiones entre hindúes
y musulmanes desencadenaron una guerra S
civil en Pakistán y la posterior independencia
CHINA
de la región oriental de Bangladesh. En 1948, AFGANISTÁN (República Popular
Ceilán (Sri Lanka) y Birmania (Myanmar) IRÁN 1959 China desde 1949)
Cachemira
también se independizaron del Reino Unido. 1965
Tíbet
(Anexionado por China 0
195
El sudeste asiático PAKISTÁN
en 1950)
1962
19 4 7
19 5 7
1965
En el sudeste asiático, que comprende las pe- Nueva Delhi

NEPAL
Agra Benarés
nínsulas de Malaca e Indochina, la debilidad Jaipur
196
Kanpur (Varanasi) BUTÁN

5
de las metrópolis había facilitado la invasión Mar

Patna
Arábigo
japonesa, que tenía una fuerte resistencia por Chandernagore
parte de la población autóctona. Al terminar Dui Damao
197 1
Calcuta
1961 PAKISTÁN BIRMANIA
la guerra, los movimientos de resistencia se Bombay 19 6 1 INDIA 19 60 ORIENTAL (MYANMAR)
convirtieron en grupos armados que actuaban (1947-1971)/
19
BANGLADESH
54
1
196
en contra de la autoridad colonial. El triunfo (Independiente de Pakistán

occidental en 1971)
de la revolución comunista de Mao TseTung
4
Yanaon
19 5 4
Goa
195
19 54
ejerció gran influencia en estos grupos. Conflictos de fronteras

Madrás
Mahé Frontera de la antigua
Pondicherry
Durante la Guerra Fría, esta zona se convir- OCÉANO In dia británica
Karikal Frontera de la partición
tió en escenario de rivalidad entre los blo- ÍNDICO de la India de 1947
Frontera de los territorios
ques. Como consecuencia, estallaron varios CEILÁN separados de la India en
conflictos armados, que desestabilizaron la (1948) 1937

Acciones de la India
Antiguas colonias portuguesas
región. En 1949 fue proclamada la indepen- Antiguas colonias francesas
Acciones de Pakistán
Acciones de China
dencia de Indonesia, liderada por Sukarno.
Laos, Camboya, Vietnam del Norte y Vietnam
del Sur se independizaron en 1954. Malasia Trabaja con el mapa
se independizó del Reino Unido en 1945; y a
su vez, Singapur se independizó de Malasia
31. Ubica las regiones de la India en donde se dieron acciones para
conseguir la independencia.
en 1965.

7 El proceso de descolonización: África
Fue más tardía que la asiática, ya que sólo comenzó a mediados de los
años cincuenta del siglo XX. Hacia la mitad de los setenta, casi todos los
Para ampliar países del continente eran independientes, pero la emancipación trajo
consigo el estallido de innumerables problemas, debido a los conflictos
La Conferencia de Bandung tribales ocasionados por el carácter artificial de las fronteras trazadas en
la Conferencia de Berlín de 1885, así como por la ambición neoimperialista
de las antiguas metrópolis.
7.1. La independencia del norte de África

La cuenca mediterránea de África fue la primera región en la que los terri-
torios accedieron a la libertad. En algunos casos fue un proceso pacífico,
fruto de un acto voluntario de la metrópoli, pero en otros se generaron
fuertes conflictos. El proceso más violento fue el de Argelia, cuya indepen-
dencia se convirtió en un mito para la causa árabe.
En 1951 Libia se proclamó independiente de Italia y se constituyó en
La Conferencia de Bandung suscitó un monarquía con Idrís I, que había apoyado a los aliados durante la gue-
enorme interés internacional y despertó el rra. En 1969, Muammar al-Gaddafi dio un golpe de Estado e instauró un
entusiasmo en los países y las zonas que régimen personalista basado en un panarabismo socializante.
aspiraban independizarse.
En 1952, en Egipto, el coronel Gamal Abdel Nasser lideró la oposición
En 1955, delegados de África y Asia se contra el rey Faruk, cuyo gobierno dependía de los dictados británicos.
reunieron en Bandung (Indonesia) para El nuevo Egipto surgió con planteamientos socialistas, panarabistas (Na-
evaluar problemas comunes. En esta sser nacionalizó los recursos naturales) y antioccidentales; de ahí que
reunión, se buscó principalmente: gozara de un gran prestigio en el mundo árabe.
;dbZciVgaVhgZaVX^dcZhZcigZaVhcV- En 1956 Francia y España concedieron la independencia a Marruecos,
ciones de África y Asia, y consolidar la tras una campaña de atentados y sabotajes; el nuevo régimen conformó
posición internacional de los pueblos una monarquía parlamentaria dirigida por Mohammed V, y desde 1961,
independizados. por Hassan II, aunque en la práctica se restringieron notablemente las
EgdXaVbVgZaYZgZX]dVaVVjidYZiZg- libertades. Ese mismo año, Túnez consiguió su independencia de Francia.
minación.
En Argelia se vivió el proceso más violento. Una importante población de
8ZchjgVgaVa\^XVYZaV<jZggV;gVn colonos franceses se negó a que Francia concediese la independencia
apoyar medidas de desarme. y se opuso violentamente al nacionalismo argelino, desencadenando un
sangriento conflicto entre 1952 y 1962. Finalmente, Argelia logró su in-
La Conferencia de Bandung significó el
dependencia como país con un modelo político socialista, lo que generó
acceso a la vida internacional de los Es-
la oposición de los sectores islamistas de la sociedad.
tados participantes y la constitución de
un tercer bloque mundial al margen de
la lógica de la Guerra Fría: el Movimiento 7.2. La independencia del África subsahariana
de los No Alineados.
Las primeras manifestaciones a favor de la descolonización de África fueron
Investiga qué fueron los países no impulsadas por las élites locales. Los universitarios negros acabaron siendo
alineados y explica su importancia los líderes de estos nuevos países.
en el panorama internacional de la
Los intelectuales africanos desarrollaron el concepto de africanidad, sur-
Guerra Fría.
gido en las colonias británicas, y de negritud, nacido en las zonas francesas,
gracias a las aportaciones de líderes como Leopold Senghor, Patrice Lu-
mumba, Jomo Kenyatta o Kwane N´Krumah.
La descolonización del África subsahariana se caracterizó por:
La fragilidad de las estructuras políticas surgidas tras la independencia.
[www.redes-sm.net
Ejercita tus conocimientos sobre el proceso El carácter artificial de muchas fronteras, herederas del reparto colonial
de descolonización en África por medio de de África, que no coincidían con las áreas culturales y étnicas y ocasio-
las actividades que encontrarás en nuestro naron numerosos conflictos, muchos bajo la forma de guerras civiles o
sitio web. entre Estados.

7.3. Los procesos LA DESCOLONIZACIÓN DE ÁFRICA
de independencia N
La descolonización respetó las líneas G uer r a ci vil F L N-OAS (1956) O E

TÚNEZ
divisorias de la colonización. ( 1954-1 9 6 2 )
(1956) Ad m in is tra d a p o r la
ONU (1 9 4 5 -1 9 5 1 ) S
MARRUECOS
En el África anglófona, la figura (1969)
(1956) ARGELIA
(1958) (1962)
pionera fue N’Krumah, líder de la EGIPTO
LIBIA (1922)
independencia de Ghana en 1957. SAHARA
OCCIDENTAL
(1951)
(1975)
Entre 1960 y 1965 se independiza-
ron el resto de territorios dirigidos CABO VERDE MAURITANIA CHAD
MALÍ
por los personajes que habían en- (1975) (1960) (1960) NÍGER
(1960)
(1960)
cabezado el proceso. SENEGAL
ERITREA
(1941) SOMALIA
(1960) AL TO V OL TA SUDÁN FRANCESA
GAMBIA (B UR KI NA F A SO) (1956) (YI BU TI )
En el África francófona destacó la (1965)
GUINEA
(1960)
NIGERIA
(1960)
GUINEA (1958)
figura de Senghor, líder naciona- BISSAU COST A DE
(1960)
ETIOPÍA
(1974) MARFI L UBANGUI-CHARI
lista senegalés que intentó agrupar SIERRA
LEONA (1960) (REP. CENTROAFRICANA)
(1941)
(1961) CAMERÚN (1960)

las colonias en una comunidad de LIBERIA (1960)
SOMALIA
(1960)
SANTO TOMÉ
habla francesa. La mayoría de Es- COSTA TOGO
(1960)
Y PRÍNCIPE
(1975)
UGANDA
DE ORO CONGO (1962) KENIA
tados accedió, a partir de 1960, a la (GHANA)
(1956)
DAHOMEY GUINEA GABÓN
(1960)
(ZAI RE ) (1960) (1963)
(BENÍN) ECUATORIAL RUANDA
independencia. OCÉANO (1960) (1968) (1962)
CONGO BURUNDI
BRAZZAVILLE ISLAS
En el Congo Belga, la indepen- ATLÁNTICO (CONGO)
(1962) TANZANIA SEYCHELLES
(1960) (1961) (1976)
dencia, proclamada en 1960 por Gu e rra c iv il tra s la in d e p e n d e n c ia
Patrice Lumumba terminó en gue- An tig u o m a n d a to d e la Un ió n S u d a fric a n a ,

a d m in is tra d o p o r la ONU (1 9 9 0 )
A NGOL A ISLAS COMORES
(1975) RHODESIA (1975)
rra civil cuando la zona minera de Estados independientes proclamados por
DEL NORTE
(ZA MB IA )
Katanga decidió segregarse con el minorías blancas
(1964)
Primer levantamiento por la independencia
RHODESIA
apoyo de los colonos belgas. Tras en África ÁFRICA DEL (ZIMBABUE) NIASALANDIA
MAURICIO
(1968)
SUROESTE (1965)
Principales conflictos violentos (MALAUI)
un largo enfrentamiento, el gene- (NAMIBIA) BOTSUANA (1964)
Primera independiencia del África septentrional (1966)
ral Mobutu Sese Seko instauró, en Primera independencia del África subsahariana MADAGASCAR
1965, una dictadura que arruinó al Antiguas colonias de Francia SUAZILANDIA
(1968)
MOZAMBIQUE
(1975)
(1960)
país. En 1971 cambió su nombre Antiguas colonias del Reino Unido

Antiguas colonias de Bélgica UNIÓN
por Zaire. SUDAFRICANA
LESOTO
Antiguas colonias de Portugal (SUDÁFRICA)
(1910)
(1966) OCÉANO
En Sudáfrica y Rhodesia, las mino- Antiguas colonias de Italia
ÍNDICO
Antiguas colonias de España
rías blancas mantuvieron el poder
tras la independencia, y construye-
ron regímenes racistas y segrega- Trabaja con el mapa
cionistas contra la población negra
mayoritaria. 32. ¿Qué zonas no participaron en el proceso independentista?
- En Rhodesia, logró la independencia en 1980 y cambió su

nombre a Zimbabue, Robert Mugabe.
- En la República Sudafricana, el régimen del apartheid anuló
los derechos de los negros y ejerció una feroz represión sobre
ellos. La oposición al régimen fue encabezada por el Congreso
Nacional Africano (liderado por Nelson Mandela), la Iglesia an- Actividades
glicana y el obispo Desmond Tutu. Sintetiza
En el África portuguesa, la dictadura de Oliveira Salazar se 33. Define los siguientes términos: panarabismo,
negó a conceder la independencia. Por ello, en Angola las gue- nacionalismo y africanidad.
rrillas del Movimiento Popular de Liberación de Angola (MPLA) 34. Señala cuáles fueron las características de la
y el Frente Nacional para la Liberación de Angola (FNLA), y en descolonización del África subsahariana.
Mozambique el Frelimo, protagonizaron la lucha por la libera-
ción, que terminó por desencadenar en 1974 la liberación, que Indaga
terminó en 1974 con la Revolución de los Claveles y el fon de la 35. Elabora la biografía de uno de los líderes de la
dictadura de Salazar. independencia africana.

8 El continente asiático
EL CONFLICTO ÁRABE-ISRAELÍ
8.1. El conflicto árabe-israelí
Tras el exterminio de judíos perpetrado por los nazis, para los EE.UU. y los
Es t a d o i s r a e l í s e g ú n e l p l a n d e
Estados europeos resultó urgente la resolución de la cuestión palestina. El
di v i s i ó n d e l a O N U (1 9 4 7 )
Te r r i t o r i o á ra b e a n e x i o n a d o p o r
Israel en 1948
29 de noviembre de 1947, la ONU propuso un plan para la partición de Pa-
LÍBANO
Jerusalén Este, anexionado en
19 67
Beirut
lestina en dos Estados, uno árabe y otro judío.
Te r r i t o ri o e g i p c i o o c u p a d o
de 1 96 7 ( G u e rr a d e l o s S e i s
Días) a 1979
Te r r i t o r i o s o c u p a d o s d e s d e 1 9 6 7
Damasco El plan fue aceptado por los judíos, pero no por los árabes. Inmediatamente
Tiro
B l o qu e o n a v a l i s ra e l í
Te r r i t o r i o s e n c o n fl i c t o Nahariya
estalló un conflicto entre ambos, y los británicos decidieron retirarse de Pa-
Altos del SIRIA
( Gu e r r a d e l Yo m K i p p u r)
Te r r i t o r i o s l i b a n e s e s o c u p a d o s
Acre
Haifa
Golán lestina. El 15 de mayo de 1948 se proclamó en Tel Aviv la creación del Estado
19 82 - 1 9 8 3
Zo n a d e s e g u ri d a d i s r a e l í
19 82 - 2 0 0 0
Nazareth de Israel. EE.UU., la URSS y Europa lo reconocieron al instante.
Jenín
C a m pos d e re f u g i a d o s
Nablus
Tel Aviv Cisjordania Principales conflictos y acuerdos
Jaffa Amán
M ar M editerráneo Ramala
Jerusalén
Belén Mar La proclamación del Estado de Israel generó el rechazo del mundo árabe,
Muerto
Gaza
Gaza Hebrón que desde entonces consideró a Israel como enemigo común, lo que produjo
Beersheba
sucesivos conflictos armados a la vez que varios intentos por parte de Esta-
ISRAEL
dos Unidos y países europeos por frenar esta confrontación.
N
TRANSJORDANIA
O E Fecha Principales acuerdos y conflictos armados
S Primera guerra árabe-israelí. El anuncio del Estado de Israel produjo
Península
la intervención de Jordania, Egipto, Siria y Líbano. Israel contraatacó
del Sinaí 1948
y se apoderó de la Palestina árabe, a excepción de Gaza y Cisjordania.
Eilat Aqaba
Jerusalén quedó dividida en dos zonas.
Go
ab a
lf o
Segunda guerra árabe-israelí. Israel, Francia e Inglaterra ocupan el

de Aq
de
ARABIA SAUDÍ 1956

Su
Canal de Suez y la península del Sinaí. EE. UU. forzó su retirada.

G o lf o
ez
Nace la Organización para la Liberación de Palestina (OLP), bajo el

1964 liderazgo de Yasser Arafat, con el reconocimiento de las Naciones
Trabaja con el mapa Unidas. Desde entonces se inician actos terroristas contra Israel.
36. ¿Cuáles son las principales zonas de 1967
Guerra de los Seis Días. El ejército israelí derrotó a los árabes y tomó
conflicto entre Israel y Palestina? los Altos del Golán, Gaza, Cisjordania y la península del Sinaí.
Guerra del Yom Kippur. Siria y Egipto lanzaron un ataque contra Israel.
1973 Los países árabes productores de petróleo decretaron el embargo
petrolífero a Estados Unidos y Europa, en protesta por su apoyo a Israel.
Acuerdos de Camp David. Egipto firmó la paz con Israel, en busca de la
1979
devolución de la península del Sinaí.
Israel invadió el Líbano. El problema se agravó con los ataques israelíes
1982 a los campamentos de refugiados palestinos en Sabra y Chatila, donde
se produjeron matanzas a civiles.
Primera intifada palestina. Levantamiento o intifada de palestinos en
1987
Gaza y Cisjordania contra la ocupación israelí.
Para ampliar
El milagro japonés
Al igual que Europa, Japón contó con la ayuda de EE.UU. para su recuperación eco-
nómica. Para ello, a partir de 1946 se crearon el Consejo de Estimulación Económica
y el Banco de Reconstrucción. El modelo nipón se sustentó sobre el Plan Dogde,
puesto en marcha en 1949 y pretendió lograr la estabilidad de la economía nacional
mediante varias iniciativas:
HZ^cnZXiVgdc[jZgiZhhjbVhYZXVeîVa!XdcZadW_ZidYZgZXdchigj^gaVZhigjXijgV
productiva japonesa.
HZigVchÃgâViZXcdad\VZhiVYdjc^YZchZ!eVgVVjbZciVgaVegdYjXi^k^YVY#
En 1950 la reconstrucción de la industria japonesa era ya una realidad. Gracias a
ello, se pudo impulsar el papel del comercio japonés como barrera del comunismo
en todo el sudeste asiático. Tras la Segunda Guerra Mundial, Japón
obtuvo la ayuda de Estados Unidos para
¿Por qué fue importante para EE.UU. reconstruir la economía japonesa? reconstruir su economía y sus industrias.

8.2. La China de Mao Tse-Tung
Tras la victoria de los comunistas, en 1949 se instauró la República Popular
China, que estuvo dominada por Mao Tse-Tung hasta su muerte, en 1976.
Mao modificó la sociedad, la cultura, la economía y la política de China, y
las adaptó a la ideología del Partido Comunista. Los principales programas
para esto fueron el “Gran Salto Adelante” y la “Revolución Cultural”. Con
estas dos iniciativas, el maoísmo impulsó la creación de un comunismo
agrario como signo de su modelo político.
El Gran Salto Adelante

Mao Tse-Tung, artífice del comunismo agrario en
El crecimiento inicial de China se basó en una economía planificada de tipo China.
soviético, con el objetivo de industrializar aceleradamente al país. A partir
de 1958, Mao se propuso modificar el campo, de acuerdo con los principios
de colectivización y planificación comunista. Se llevaron a cabo grandes
desplazamientos de población y se instauró la comuna como forma de [www.redes-sm.net
organización campesina. Ejercita tus conocimientos sobre la evo-
lución política del continente asiático por
No obstante este sistema fracasó. La destrucción del modo de vida tradi-
medio de las actividades que encontrarás
cional del campesinado trajo consecuencias negativas, y a finales de 1959 en nuestro sitio web.
el gobierno comenzó a desmantelar las comunas. Entre 1959 y 1962, China
sufrió una grave crisis. El hambre y las epidemias diezmaron el campo y
provocaron millones de muertos.
Actividades
La Revolución Cultural Sintetiza
El fracaso del “Gran Salto Adelante” debilitó a Mao, pero no fue apartado 37. ¿Qué diferencias se presentaron
del poder. Aunque sectores del Partido Comunista intentaron derrocarlo, entre chinos y soviéticos?
los maoístas conservaron el poder gracias al respaldo del ejército, que 38. Define qué fueron el Gran Salto Ade-
aceptaba a Mao como su líder. lante y la Revolución Cultural.
A partir de 1965, Mao inició una campaña para eliminar a sus opositores. Razona
Políticos e intelectuales fueron acusados de revisionistas, y luego deteni-
dos, encarcelados u obligados a trabajar en el campo o en fábricas, dentro 39. ¿Cuáles crees que sean los funda-
mentos políticos e ideológicos del
de un programa de reeducación que enmascaró una purga política que se
conflicto árabe-israelí?
extendió hasta la muerte de Mao, en 1976.
El conflicto chino-soviético
La revolución maoísta había contado con el apoyo
soviético. Pero en los años sesenta, las relaciones
entre ambos países se deterioraron hasta llegar a
una ruptura definitiva. China había contraído deu-
das con la Unión Soviética, que le fueron difíciles
de pagar y ocasionaron el retiro de su apoyo eco-
nómico. También existían diferencias ideológicas
entre ambos países, pues Mao permaneció fiel al
leninismo y denunció el revisionismo soviético.
El principal conflicto entre los países fue susci-
tado por la política exterior. China retiró el apoyo
a Vietnam, en contra de los intereses soviéticos
en la Guerra Fría. Además, inició un acercamiento
con Occidente: en 1971 China fue admitida en la
ONU, y al año siguiente se produjo la visita del
presidente norteamericano Richard Nixon, un
paso previo al restablecimiento de las relaciones
diplomáticas. Con la Revolución Cultural, el adoctrinamiento se convirtió en fanatismo y represión.

9 La economía mundial (1945-1973)
LA HEGEMONÍA ECONÓMICA DE EE.UU

En los años cincuenta y los setenta se establecieron las bases de un
desarrollo económico continuo en los países occidentales. Estados
PNB medio por habitante Unidos fue el motor principal de la reconstrucción económica de Eu-
En dólares EE. UU. Europa ropa y Japón. De esta manera consolidó su papel como primera eco-
4 000 nomía del mundo y ejerció un liderazgo indiscutible sobre el bloque
occidental.
3 000
9.1. La reconstrucción de Europa

2 000
La recuperación de Europa occidental era esencial para contener el
1 000 auge creciente del comunismo. Ante esto, Estados Unidos creó el Plan
Marshall, un programa de créditos desarrollado entre 1947 y 1957,
0
orientado a la recuperación de Europa y Japón, y enfocado en:
1950 1960 1970 Año
Aportar ayuda financiera para la estabilización monetaria.
Tasa de crecimiento de Estados Unidos Incorporar tecnología norteamericana para aumentar la produc-
tividad industrial.
Tasa de crecimiento anual
de la productividad del trabajo 2,6
Unificar las políticas económicas para crear estabilidad.
Tasa del crecimiento del PIB
real por habitante 2,4 De igual manera, crecieron distintas iniciativas para fortalecer la eco-
nomía de Europa. La definición de políticas comunes fue el primer
Tasa de crecimiento del 50,0
consumo de energía paso para el establecimiento de una unión territorial europea. En abril
de 1951, Alemania, Bélgica, Francia, Italia, Luxemburgo y Países Bajos
Tasa de crecimiento de los
salarios 46,0 firmaron un tratado, en el cual regulaban la producción y comercio de
0 10 20 30 40 50 su industria pesada, principalmente del carbón y el acero, y crearon
la Comunidad Europea del Carbón y el Acero (CECA).
Trabaja con los gráficos
En marzo de 1957 se firmaron en Roma los tratados para la creación
40. Analiza los datos ofrecidos por las tablas y de la Comunidad Europea de la Energía Atómica (Euratom) y de un
determina qué períodos fueron de máximo mercado común que establecía la libre circulación de personas, ser-
crecimiento. vicios, mercancías y capitales por el territorio europeo, así como la
41. ¿Cómo se explica el despegue estadou- creación de una política común agrícola y de transportes. Estas medi-
nidense de esta época? das dieron inicio a la Comunidad Económica Europea (CEE).
Para ampliar
La edad de oro del capitalismo
En los años cincuenta se sentaron las bases para el desarrollo eco-
nómico de los países occidentales; estas propiciaron un periodo de
crecimiento, que duró hasta 1973, y constituyó la época dorada del
capitalismo, luego de implementar cambios profundos para no repe-
tir los errores que condujeron a la crisis de 1929. Estados Unidos se
consolidó como potencia económica, sobre las bases de:
HjZXdcdbVXgZX^VXZaZgVYVbZciZ!^bejahVYVedgaV\jZggVnZa
liderazgo en la reconstrucción de la economía de posguerra.
AV^ccdkVX^cX^ZciÃXVegde^X^ZaVjbZcidYZaVegdYjXi^k^YVYn
su superioridad tecnológica.
:abZgXVYdÃcVcX^Zgd^ciZgcVX^dcVahZigVhaVYVCjZkVNdg`!Xdc
Wall Street como principal centro de operaciones.
;^cVaôVYVaVXdci^ZcYV!^bejahaVgZXdchigjXX^cZXdcb^XVYZ
Europa occidental y Japón, lo que le ofreció mercados para sus ex-
Desde los años cincuenta, en Estados Unidos y otros
cedentes industriales y le otorgó un enorme prestigio internacional. países de Europa occidental se desarrolló una importante
clase media, base de la estabilidad social y símbolo de
¿Qué se conoce como la Edad de oro del capitalismo? una nueva sociedad, la sociedad opulenta.

9.2. El Estado de Bienestar Trabaja con fuentes
En 1942 se presentó en Gran Bretaña el Informe Beveridge, en El keynesianismo
el cual por primera vez se plantea la necesidad de construir una
“sociedad del bienestar”. Seis años antes, el economista John “Pensamos que una amplia socialización de las
M. Keynes había publicado el libro titulado Teoría general de la inversiones se revelará como el único medio de
ocupación, el interés y el dinero, en el que planteaba la necesi- asegurar en lo posible el pleno empleo, lo que
dad del intervencionismo estatal en la economía de mercado y que no quiere decir que haya que excluir los compro-
debía actuar como redistribuidor de la riqueza e impulsor del cre- misos y todo género de fórmulas que permitan
cimiento, a partir de: al Estado cooperar con la iniciativa privada […].
El incremento de la inversión pública, a través del desarrollo de El ensanchamiento de las funciones del Estado
las infraestructuras, como ferrocarriles, carreteras o aeropuertos. […] parecería a un publicista del siglo XIX o a un
financiero norteamericano de hoy, una horrible
La extensión de los servicios públicos, como la salud, la educa- infracción de los principios individualistas, pero
ción, las pensiones y otras prestaciones , concebidad como dere- nos parece lo contrario y el único medio para
chos básicos de los ciudadanos. evitar la destrucción completa de las institucio-
El incremento del gasto público se financiaría mediante: nes económicas.”
La política fiscal, a través de un sistema progresivo y redistribui- Keynes J. M. Teoría general de la ocupación,
dor de la riqueza, apoyado en los impuestos. el interés y el empleo, 1936.
El déficit público; la diferencia entre el gasto público y los ingre-

¿Cuáles son las ideas principales del
sos públicos (impuestos) se saldaría con el crecimiento económico texto?
futuro.
Junto con estas medidas, una política de adquisiciones estatales
(nacionalizaciones) permitió el desarrollo del sector público, que en
los años sesenta creció de forma acelerada.
Basados en este modelo, los países democráticos adelantaron me-
didas que permitieron la creación de un sistema de protección social
para todos los ciudadanos, como un derecho social básico. Desde
entonces, la salud, la educación y otras prestaciones (pensiones,
subsidios y ayudas familiares) son derechos irrenunciables de todos
los ciudadanos.
9.3. El modelo comunista

Al comenzar la década de los sesenta, una tercera parte del mundo [www.redes-sm.net
era comunista. La Unión Soviética impuso su liderazgo a través de Ejercita tus conocimientos sobre la economía
un modelo de economía planificada, que se basaba en planes quin- mundial entre 1945 y 1973 por medio de las activi-
quenales, cuyos objetivos se definían para cada cinco o más años. dades que encontrarás en nuestro sitio web.
Durante las tres décadas siguientes a la Segunda Guerra, el creci-
miento económico de los países comunistas fue grande y se centró
en la industria pesada, en especial la armamentista y la espacial.
Sin embargo, la población no alcanzó la calidad de vida del occi-
dente europeo, y en campos como la agricultura los fracasos fueron Actividades
constantes.
Sintetiza
Desde los años sesenta, el modelo de economía planificada eviden- 42. ¿Qué es el Estado de Bienestar?
ció síntomas de agotamiento. El excesivo gasto militar y la rigidez de
las estructuras productivas comprometían la eficacia del sistema. La
43. ¿Qué factores debilitaron el modelo de
economía planificada comunista?
falta de reformas ocasionó un verdadero atraso económico. Adicio-
nalmente, se produjeron fallas en la planificación, pues no se tenían Razona
en cuenta los cambios en la economía y hubo un descenso de la pro-
44. ¿Cómo crees que el Plan Marshall ayudó a
ductividad, ya que los salarios y los precios eran fijados por el Estado recuperar las economías de los países de
y no existían incentivos para los trabajadores. Europa occidental?

10 Las crisis económicas (1973-1991)
Sabías que...
10.1. La crisis económica de 1973
? Inspirados en las doctrinas neo-
Al finalizar los años sesenta, la economía mundial había registrado una
de las etapas de mayor crecimiento de la historia. Sin embargo, el éxito
liberales, los gobiernos pusieron en de este modelo comenzó a mostrar problemas.
marcha duras políticas de ajuste eco- La economía estadounidense expresaba síntomas de debilidad, los sec-
nómico para combatir el estancamiento tores industriales reflejaban tasas de crecimiento cada vez menores y
y la inflación. Esta combinación recibe los salarios crecían más rápido que la productividad de las empresas.
el nombre de estanflación. Además, los países europeos mantuvieron sus índices de crecimiento
industrial y los países asiáticos hicieron su aparición como nuevos com-
petidores. Estos factores ocasionaron la saturación de los mercados, por
el exceso de fabricación y el freno en el consumo. El estallido de la crisis
económica era inminente y se cristalizó en dos episodios:
La crisis estadounidense de 1971. La mala situación económica se
Deuda externa latinoamericana
confirmó cuando el presidente Richard Nixon declaró la no conver-
País 1981 1982 1983 1984 tibilidad del dólar en oro y procedió a su devaluación. Eran medidas
Argentina 3 576 43 634 45 087 46 903 que no habían ocurrido desde 1944.
Brasil 7 994 91 035 95 520 102 039 La crisis del petróleo de 1973. El 17 de octubre de 1973 los países
Chile 1559 17 159 18 037 19 669
árabes de la OPEP (Organización de Países Exportadores de Petró-
leo) decretaron el embargo de las exportaciones de petróleo a Es-
Colombia 8 866 10 697 11 850 12 673 tados Unidos y Europa occidental, por su apoyo a Israel en la Guerra
Ecuador 5 868 6 187 6 790 6 949 del Yom Kippur. Además, impusieron su influencia y multiplicaron
por cuatro los precios del barril de crudo.
México 74 900 87 600 93 800 96 700
Cifras en millones de dólares
Esta crisis combinó el estancamiento económico, la inflación y el desem-
pleo masivo. El optimismo de los sesenta se transformó en el pesimismo
Trabaja con el gráfico de los setenta, como consecuencia de los síntomas de recesión:
45. Establece cuál de los países latino- Inestabilidad de los mercados financieros y de las divisas internacio-
americanos tuvo un mayor aumento de nales en varios países.
la deuda externa.
Ascenso de los precios de la energía, que contribuyó a la elevación de
los costos de producción y de los precios.
Caída de la demanda mundial y aumento del déficit público.
10.2. La crisis económica de 1982

La crisis económica de los setenta se prolongó en la
década siguiente. En 1982 aumentó el desempleo y ca-
yeron la producción industrial y el comercio mundial.
La crisis tocó a América Latina, debido a su depen-
dencia financiera de los países industrializados, cuyas
economías se encontraban estancadas. La subida
de las tasas de interés y la revalorización del dólar
desembocaron en la crisis de la deuda externa. Varios
países de la región no pudieron sostener los intereses
que generaron las deudas, y ello llevó a la quiebra a
los bancos, la desarticulación de las economías na-
cionales y al empobrecimiento de las sociedades lati-
noamericanas.
Mientras tanto, el modelo de economía planificada
de la Unión Soviética alcanzó un profundo grado
de estancamiento al final del gobierno de Leonid
Como respuesta a la Guerra del Yom Kippur, los países de la OPEP
incrementaron los precios del crudo, hasta desencadenar Brézhnev. Tras la muerte de este se desencadenó
definitivamente la crisis. una crisis imparable.

10.3. El neoliberalismo
La crisis de los setenta reveló el deterioro del modelo capitalista que había
inspirado la edad dorada. Esta situación provocó que se buscaran las so-
luciones en la superación del intervencionismo estatal en la economía y la
introducción de las nuevas tecnologías de producción.
Los gobiernos asumieron las doctrinas económicas del neoliberalismo, ante
la incapacidad de las políticas keynesianas para superar la crisis. Estas
ideas fueron inspiradas en los economistas de la escuela austríaca de Lud-
wigvon Mises y Friedrichvon Hayek, que se concretaron a partir de los años
cincuenta en la escuela de Chicago, representada por Milton Friedman.
Este pensamiento económico se fundamenta en una serie de claves:
Las políticas neoliberales de Margaret Thatcher
El sector privado es más eficiente que el público y, por tanto, el Estado provocaron una firme oposición entre la sociedad
debe reducir al mínimo su intervención directa en la economía. británica.
El papel del Estado debe limitarse a mantener el control de los precios y [www.redes-sm.net
combatir la inflación, a través de rígidas políticas monetarias; por esto se
Ejercita tus conocimientos sobre la eco-
llama monetaristas a los neoliberales. nomía mundial entre 1973 y 1991 por me-
dio de las actividades que encontrarás en
nuestro sitio web.
10.4. Pioneros del neoliberalismo
Los neoliberales dominaron el escenario económico durante los años
ochenta, principalmente en Gran Bretaña y Estados Unidos. Actividades
Como primera ministra del Reino Unido, Margaret Thatcher implantó un Sintetiza
programa neoliberal: inició una política de privatizaciones, subió el precio 46. ¿Cuáles fueron las medidas imple-
del dinero para contener la inflación y puso en marcha una contrarreforma mentadas por los pioneros del neo-
fiscal. Aunque esta política duplicó el desempleo, la inflación y el déficit solo liberalismo?
fueron controlados con el desmantelamiento del Estado de bienestar. 47. Elabora un mapa conceptual donde
Por su parte, Ronald Reagan implementó medidas diferentes de las de That- expliques las crisis económicas de
1973 y 1982.
cher. Aumentó el gasto público, por el crecimiento de los gastos militares,
y revalorizó el dólar para financiar el déficit creciente mediante la elevación Razona
de las tasas de interés para cubrir las emisiones de deuda pública. Esta
política era contraria al discurso neoliberal, pero quedó aplacada debido al
48. ¿Qué riesgos puede tener un país
cuando el Estado no interviene en la
crecimiento de la economía y la pregonada victoria de los Estados Unidos
regulación de la economía?
en la Guerra Fría.
Para ampliar
Las nuevas políticas industriales
El agotamiento de las industrias tradicionales, sumado a la crisis energé-
tica, hizo preciso el desarrollo de políticas industriales, que cambiaron por
completo la estructura de producción vigente desde finales del siglo XIX.
Estas medidas tuvieron tres líneas de actuación:
AVgZYjXX^cYZaVegdYjXX^cnaVVYZXjVX^c!edgeVgiZYZaVhZbegZhVh!
de sus niveles de empleo, mediante prácticas de despido masivo.
AVVea^XVX^cYZbZY^YVhiZcY^ZciZhVgZYjX^gaVXVeVX^YVYgZ^k^cY^XVi^kV
de los sindicatos y la devaluación de los salarios.
Adh\dW^Zgcdh^c^X^Vgdcedai^XVhYZVnjYVfjZigViVWVcYZVjbZciVgaV
productividad a través de la innovación tecnológica.
Ronald Reagan y Margaret Thatcher simbolizaron
el ascenso del neoliberalismo y de las políticas de
¿Cuáles fueron los fundamentos de la nueva producción industrial? ajuste monetario.

11 La Guerra Fría en Latinoamérica (I)
11.1. La Guerra Fría llega al continente

Como zona de influencia estadounidense, América Latina se vio envuelta en
la llamada Guerra Fría. La rivalidad entre Estados Unidos y la Unión Soviética
trajo consecuencias en la región, en donde la amenaza de una expansión
comunista se volvió una preocupación mayor, no sólo de Washington, sino
de la mayoría de dirigentes de América Latina. Políticos y militares latinoa-
mericanos expresaron su apoyo a los Estados Unidos en esta lucha, lo que
se tradujo en un intervencionismo sobre la región a través de directrices e
iniciativas emanadas del gobierno norteamericano. Tres períodos caracteri-
zaron la Guerra Fría en América:
De 1946 a 1959, la contención política del comunismo en Centroamérica.
De 1959 a 1979, la lucha contra las fuerzas insurgentes en Latinoamérica.
De 1979 a 1994, la batalla contra el comunismo en Centroamérica y la
consolidación de las dictaduras militares en Suramérica.
Jacobo Arbenz, presidente de Guatemala 11.2. La contención política del comunismo

derrocado por sectores conservadores de este
país con la ayuda de la CIA.
(1946-1959)
Este período se caracterizó por los siguientes aspectos:
Ofensiva Sindical: Con el auspicio del gobierno de Estados Unidos se
buscó eliminar la influencia comunista en los movimientos sindicales de
América Latina. Para tal propósito se ayudaron a crear sindicatos pronor-
teamericanos.
En la red Intervencionismo directo: Se implementó el derrocamiento de gobernan-

w
tes latinoamericanos que amenazaran los intereses estadounidenses y

www.e-sm.net/9cs30 pusieran en duda su hegemonía. El caso más sobresaliente fue el derroca-
Amplía tus conocimientos sobre la Gue- miento del presidente de Guatemala Jacobo Arbenz, que en 1953 naciona-
rra Fría en Latinoamérica. lizó más de 390 000 hectáreas de la multinacional United Fruit Company.
Un año después, apoyado por la Central de Inteligencia Americana (CIA),
el coronel Carlos Castillo Armas derrocó a Arbenz.
Poca ayuda estadounidense a la región: América Latina no recibió ayuda
económica de parte del gobierno norteamericano. Sin embargo, sí recibía
respaldo económico a través de capitales privados e inversiones directas.
Para ampliar
Las alianzas regionales
Para consolidar su poder, los Estados Unidos apoyaron la creación de organismos
que fueran útiles para frenar la presencia de la Unión Soviética en América Latina.
Estos organismos fueron:
El Tratado Interamericano de Ayuda Recíproca (TIAR). Firmado en 1947 en la
ciudad de Río de Janeiro, fue un acuerdo de seguridad colectiva diseñado para
preparar a la región ante una hipotética intervención soviética en el hemisferio.
La Organización de Estados Americanos. En 1948 se reunieron en Bogotá los
representantes de los países de América en la IX Conferencia Panamericana, que
tuvo como propósito la creación de una entidad de mutua ayuda y entendimiento
entre los países de la región. Producto de esta conferencia se creó la Organi-
zación de Estados Americanos (OEA). Como primera medida, este organismo Sede de la Organización de los Estados
expidió la Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre. Americanos en Washington, EE.UU.
Explica cuál era el objetivo del TIAR.

11.3. La lucha contra las fuerzas insurgentes Sabías que...
(1959-1979) ? La “Alianza para el Progreso” fue
Este período se caracterizó por el triunfo de la Revolución Cubana, la pri- un plan creado por los Estados Unidos
mera revolución socialista en América Latina. Frente a esto Estados Uni- en 1961 para dirigir la entrega de re-
dos contrapuso diferentes estrategias y programas para atajar la amenaza cursos económicos y mejorar las con-
comunista en el continente. diciones de vida de los sectores margi-
nales de los países latinoamericanos.
La Revolución cubana Su objetivo era reducir el apoyo que
estos sectores daban a los grupos
En 1952, el sargento Fulgencio Batista derrocó al presidente Carlos Prías
guerrilleros comunistas.
Socarrás y estableció un gobierno caracterizado por la corrupción. Los
opositores realizaron varias acciones para derrocar a Batista, como la fa-
llida toma al Cuartel Moncada, en 1953, en donde intervinieron Fidel Cas-
tro y otros revolucionarios, que fueron encarcelados y luego amnistiados
en 1955.
Tras ser liberados, muchos de estos jóvenes conformaron el movimiento
26 de Julio, y partieron hacia México para organizar una nueva incursión a
Cuba. En 1956, ochenta personas, entre las que se contaban Fidel Castro
y Ernesto “El Che” Guevara, desembarcaron cerca de la Sierra Maestra y
empezaron su lucha armada.
En 1959 la lucha de la guerrilla contra la dictadura de Batista llevó al poder
en Cuba a Fidel Castro. El nuevo régimen derivó desde 1961 hacia el comu-
nismo con la expropiación y nacionalización de las propiedades estadouni-
denses en la isla y el establecimiento de fuertes relaciones de cooperación
con la URSS. Castro instauró una república socialista dictatorial, con un
gran poder personal y una economía planificada y dirigida por el Estado.
El boicot económico por parte de Estados Unidos, unido a los problemas
propios del sistema, ha provocado graves deficiencias de abastecimiento
y un bajo nivel de vida. La necesidad de ayuda soviética creó una fuerte Fidel Castro, en el centro, fue el líder de la
dependencia del régimen cubano con respecto a la URSS. Revolución cubana.
Los movimientos subversivos en América Latina

[www.redes-sm.net
Luego de la Revolución cubana, América Latina se convirtió en un espacio Ejercita tus conocimientos sobre la Guerra
propicio para el surgimiento de movimientos subversivos entre los años Fría en América Latina por medio de las ac-
sesentas y ochentas. El ejemplo de Cuba, sumado a la pobreza, el atraso, tividades que encontrarás en nuestro sitio
la inequitativa repartición de la riqueza y la injerencia estadounidense sir- web.
vieron de argumento para buscar cambiar esta situación por la vía de las
armas. Fue así como a lo largo y ancho del continente surgieron movimien-
tos guerrilleros de tendencia izquierdista.
Años de
Actividades
Movimiento Guerrillero País Sintetiza
Actividad
Ação Libertadora Nacional Brasil 1964-1985 49. Define el papel de EE.UU. durante la
Guerra Fría en Latinoamérica.
Sendero Luminoso Perú 1980-actualidad 50. ¿Cuáles son las características de
Fuerzas Armadas Revolucioanrias de Colombia las primeras fases de la Guerra Fría
Colombia 1964-actualidad
(FARC) en América Latina?
Frente Farabundo Martí para la Liberación Na-
El Salvador 1980-1992
51. Escribe en un párrafo el desarrollo
cional (FMLN) de la Revolución cubana.
Ejército de Liberación Nacional (ELN) Colombia 1964-actualidad
Razona
Tupamaros Uruguay 1964-1985
52. Averigua cuál es la función de la OEA
Montoneros Argentina 1970-1979 en la actualidad.

12 Sabías que...
La Guerra Fría en Latinoamérica (II)
12.1. Centro América: La batalla contra el comunismo

? La Escuela de las Américas fue una
El triunfo de la Revolución sandinista en Nicaragua, en 1979, significó un
logro para los movimientos guerrilleros de Centroamérica. Grupos insur-
institución de instrucción militar funda- gentes en Guatemala, El Salvador y Honduras siguieron el ejemplo e in-
da por el gobierno norteamericano, en crementaron su lucha militar. Para contener esta tendencia, los Estados
Panamá, en 1963. Su principal objetivo Unidos apoyaron a grupos paramilitares conocidos como los Contras y a
era adiestrar a los militares latinoame- los gobiernos ultraderechistas de Guatemala y El Salvador, con el fin de
ricanos en tácticas contraguerrilleras, derrotar a las guerrillas izquierdistas. En 1983 invadió la pequeña isla de
lucha antisubversiva e inteligencia mi- Granada, en el Caribe.
litar. Muchos alumnos de esta escuela La lucha radical contra el comunismo generó una violencia indiscriminada
propiciaron golpes de Estado en varios y un aumento de la violación de derechos humanos, respaldados por la CIA.
países, como Argentina, Bolivia y Chile. El desgaste de las partes en conflicto y el fin de la Guerra Fría, llevó a que
estos conflictos finalizaran por la vía de la negociación.
DICTADURAS MILITARES EN AMÉRICA DEL SUR (1970-1990)

12.2. Suramérica: La Doctrina de
Seguridad Nacional
Mar Caribe
Frente al reto del comunismo representado
por los partidos de izquierda y los grupos gue-
VENEZUELA
GUYANA Océano rrilleros, el gobierno norteamericano elaboró
SURINAM Atlántico un conjunto de postulados que sugerían que
GUAYANA
COLOMBIA FANCESA cualquier movimiento social o de protesta
Ecuador podría convertirse en una amenaza para las
ECUADOR
instituciones legítimas y la seguridad nacio-
nal. Por esta razón debían ser combatidos por
todos los medios. Siguiendo estos postulados,
PERÚ BRASIL los militares se convirtieron en garantes del
(1964-1985) orden institucional dentro de sus países y, lle-
gado el caso de verse amenazado el país por
Océano estos movimientos sociales y políticos, pro-
Pacífico BOLIVIA
( 1971-1979) cedían a reducir a los movimientos sociales
y guerrilleros. En algunos casos, derrocaron
cornio
PARAGUAY a los gobiernos democráticamente elegidos
e Capri
Trópico d
(1954-1989)
como sucedió en países del Cono Sur.
12.3. Las dictaduras militares

ARGENTINA
(1976-1983)
URUGUAY
(1973-1985) en Suramérica
CHILE
(1973-1990) Estas se caracterizaron por su cercanía a los
sectores más pudientes y por utilizar la Gue-
Océano rra Sucia frente a los movimientos sociales y
Atlántico de izquierda, con acciones represivas que in-
cluían la tortura y la desaparición.
N Durante el periodo de las dictaduras militares

en América Latina se restringieron las posibi-
O E
lidades democráticas de libre expresión, aso-
S ciación y movilización. Al mismo tiempo, buena
parte de estos regímenes iniciaron procesos
de industrialización, que no en todos los casos
Trabaja con el mapa fueron exitosos debido al fuerte endeuda-
53. Señala cuáles países estuvieron regidos el mayor tiempo por miento con la banca internacional, que generó
dictaduras militares. un incremento de la deuda externa y la depen-
dencia de Estados Unidos.

12.4. Casos de dictaduras militares en Suramérica Para ampliar
Paraguay. En 1954, el general Alfredo Stroessner dio un golpe de Estado La Guerra de las Malvinas
e instauró un gobierno dictatorial, pese a que convocaba a elecciones en
las que victorias aplastantes. En 1989, fue derrocado por militares.
Brasil. Entre 1961 y 1964, el presidente Joao Belchior Goulart otorgó es-
pacios a los sectores de izquierda y se acercó al régimen cubano, lo que
no fue bien visto por Washington y los militares brasileros. En 1964 fue
derrocado y asumió el poder el general Humberto de Alencar Castelo
Branco. Hasta 1985 se sucedieron al poder varios militares en la presi-
dencia. Durante este periodo se emprendió un proceso de industrialización
sustentado en la industria militar y la iniciativa local.
Bolivia. En 1971, el general Hugo Banzer dio un golpe de Estado e im- Tropas británicas acantonadas en las islas
plantó un régimen que fue derivando hacia la extrema derecha y se ca- Malvinas.
racterizó por la represión de las libertades. Este gobierno duró hasta 1978
cuando fue derrocado por el general Juan Pereda Asbún. Las islas Malvinas habían sido ocupa-
das por los británicos en 1833, pero
Chile. Tras el derrocamiento de Salvador Allende, en 1973, se inició un Argentina las había reclamado como
gobierno militar encabezado por el general Augusto Pinochet, el cual se suyas. En 1982, la crisis económica
prolongó hasta 1989. Esta dictadura se hizo célebre por la persecución y había llevado a la Junta Militar a una
desaparición de miles de seguidores del depuesto presidente, así como situación complicada, lo que les hizo
por haber iniciado uno de los mayores procesos de neo-liberalización de considerar la invasión del archipiélago
la economía local, a través de la venta de empresas estatales y la entrada como una maniobra para recuperar el
de capital extranjero. prestigio interior.
Uruguay. La dictadura comenzó en 1973, con la disolución del parlamento Los militares argentinos consideraban
por parte del presidente Juan María Bordaberry. En 1976 Alberto Demi- que el Reino Unido no se embarcaría
cheli reemplazó a Bordaberry y continuo con la política de represión de en una guerra por recuperar unos te-
las libertades y de la oposición, en particular contra la guerrilla de los rritorios tan remotos, de modo que el
Tupamaros. 2 de abril de 1982 invadieron las islas.
Argentina. En 1976, la presidenta María Estela Martínez fue derrocada por La reacción británica tardó unos días
una Junta Militar en cabeza del general Jorge Videla. Conocido como el en llegar, pero terminaron contraata-
Proceso de Reorganización Nacional, en este periodo se usó el terrorismo cando y recuperando el archipiélago
de Estado para acabar con los líderes de izquierda y crear confianza entre en junio de ese mismo año.
los inversionistas extranjeros. En 1982, la junta militar salió deteriorada
¿Qué consecuencias tuvo la
tras la derrota propinada por los ingleses en la Guerra de las Malvinas Guerra de las Malvinas en
y, un año después, entregó el poder al elegido presidente Raúl Alfonsín. Argentina?
Actividades
Sintetiza
54. ¿Qué era la Guerra Sucia?
55. ¿Qué elementos caracterizaron a las
dictaduras militares en Suramérica?
56. Cuál era el objetivo de la Escuela de
las Américas.
Razona
57. ¿Consideras legal para los países
latinoamericanos los preceptos ex-
puestos en la Doctrina de Seguridad
Aviones bombardean el Palacio de la Moneda, sede del gobierno chileno, durante el Nacional? ¿Por qué?
golpe de Estado del 11 de septiembre de 1973.

13 Transición hacia la democracia en América Latina
13.1. La paz en Centroamérica

Tras muchos años de guerra civil en El Salvador, Nicaragua y Guatemala,
los conflictos locales llegaron a un punto de estancamiento entre las fuer-
zas guerrilleras y las de la derecha. En 1983, los gobiernos de Colombia,
México, Panamá y Venezuela crearon el Grupo de Contadora, con el fin de
acercar a las partes en conflicto, lo que permitió la firma del Acuerdo de
Estipulas II, en1987, que pactaba la culminación de los conflictos y abría
las puertas a la democracia, el desarrollo y la reconciliación.
El papel de la Organización de las Naciones Unidas para lograr la paz y el
fin de la Guerra Fría posibilitaron la firma de acuerdos de paz en Nicaragua
(1990), El Salvador (1992) y Guatemala (1996).
13.2. El ocaso de las dictaduras militares

En la década de los años ochenta se presentó un proceso de democratiza-
Multitud celebra la firma del acuerdo de paz entre ción y fin de las dictaduras en el sur de América.
el gobierno salvadoreño y el grupo guerrillero
Frente Farabundo Martí para la Liberación Argentina. Tras las elecciones de 1983, que llevaron a la presidencia a
Nacional (FMLN), 16 de enero de 1993.
Raúl Alfonsín, se impulsó el juicio de los militares golpistas y la inves-
tigación de los crímenes de la dictadura. Al cabo, los miembros de las
juntas militares fueron condenados por la justicia. En 1991 el presidente
Carlos Ménem firmó la Ley de Punto Final, que interrumpió los juicios a
los golpistas e indultó a los condenados.
Brasil. En 1985, el triunfo electoral de Tancredo Neves posibilitó el fin
de la dictadura militar. Tras su muerte, el vicepresidente José Sarney
asumió el cargo y aprobó una nueva constitución en 1988.
Uruguay. En 1985, Julio Mario Sanguinetti triunfó en las elecciones pre-
sidenciales de su país. Su mandato (1985-1990) y el de su sucesor, Luís
Lacalle (1990-1995) fortalecieron las instituciones democráticas.
Chile. El plebiscito de octubre de 1988 terminó abruptamente con la dic-
tadura de Augusto Pinochet, que abandonó la presidencia en marzo de
[www.redes-sm.net 1990. Su sustituto fue Patricio Aylwin, candidato de una fuerza de coa-
Ejercita tus conocimientos sobre la transi- lición socialdemócrata y democristiana. El gobierno de Aylwin puso en
ción a la democracia en varios países lati- marcha la Comisión Nacional de Verdad y Reconciliación, que investigó
noamericanos por medio de de las activida- los crímenes de la dictadura y recopiló sus conclusiones en el Informe
des que encontrarás en nuestro sitio web.
Rettig.
Manifestación, reclamando justicia para los desaparecidos en Chile.

13.3. La economía latinoamericana
La década de 1950-1960. Pasada la prosperidad posterior a la Segunda
Guerra Mundial, cayó la demanda de materias primas de los países de-
sarrollados. Esto tuvo repercusiones en la región como el desempleo y la LA EMBRAER
pauperización de amplios sectores de la sociedad. Para contrarrestar esta Durante muchos años América Latina se
tendencia se intentó consolidar un mercado local y una industria ligera. caracterizó por ser exportador de materias
De esta manera se presentaron momentos de auge muy puntuales sobre primas. Sin embargo, Brasil logró conso-
la demanda de café, carne y minerales. lidar su industria nacional por medio del
El período de 1960 a 1972. Fue una etapa dinámica donde las esperanzas modelo de Sustitución de Importaciones.
se depositaron en la industrialización y la producción de manufacturas, Uno de los sectores beneficiado fue el
apoyadas por los gobiernos para suplir la demanda local. Esto permitió aeronáutico, el cual sirvió no sólo para
diversificar las exportaciones al suplir no sólo la demanda de materias consolidar una tecnología local sino para
primas sino también de manufacturas en Estados Unidos y Europa gracias exportar productos al exterior. Hoy la Em-
al crecimiento económico en estas regiones. presa Brasilera de Aeronáutica (EMBRAER)
El período de 1973 a 1981. En esta etapa se mantuvo el crecimiento de es una de las más importantes del sector
la industria local para la demanda interna. Pero debido a la crisis del pe- con productos como los aviones “Super Tu-
tróleo de 1973 las economías de los países de la región variaron: unos, cano”, o las diferentes versiones de aviones
como Ecuador, México y Venezuela, se beneficiaron por ser exportadores; comerciales.
mientras que otros, como Brasil y Argentina, se vieron perjudicados. En
ambos casos se recurrió a préstamos de la banca internacional, unos por Debate con tus compañeros cómo
su gran capacidad de endeudamiento y otros por sus dificultades para la industria militar beneficia el
sufragar los costos de la crisis. desarrollo tecnológico de un país.
El período de 1982 a 1990. Es conocido por los economistas como la “Dé-

cada perdida” de América Latina, ya que los países de la región tuvieron
que empezar a pagar los préstamos adquiridos en la década anterior,
perjudicando la inversión local por la falta de recursos. Esto generó la
desactivación de la industria y los despidos masivos de trabajadores. Para
contener la crisis y pagar la deuda externa, los gobiernos de la región
devaluaron sus monedas lo que elevó la inflación. Esto ocurrió a la vez
que algunos países europeos y Estados Unidos implementaban medidas
neoliberales en sus economías nacionales.
El periodo de 1990 a 2011. Durante este periodo la inversión extranjera en
la región aumentó significativamente, lo que permitió un crecimiento de
la economía en ciertos sectores, pero implicó la quiebra de otros por las
medidas neoliberales. Básicamente hubo crecimiento económico pero au-
mentaron la inequidad y la concentración de la riqueza, lo que sumado al
desempleo y la falta de oportunidades generó graves problemas sociales.
Actividades
Sintetiza
58. Elabora un mapa conceptual en el
que describas los períodos y caracte-
rísticas de la economía de la región.
59. ¿Qué características tuvo la tran-
sición a la democracia de América
Latina?
Razona
60. Explica por qué el período compren-
dido entre 1982 a 1990 es conocido
como la “Década perdida”.
Planta de producción petrolera en el Golfo de México.

T DAE L LH ILS TEO RRI A D O R
Elaborar un informe a partir de datos estadísticos
Los cuadros y gráficas estadísticos son herramientas importantes para la historia, ya que presentan diversas magnitu-
des que reflejan la dimensión de un fenómeno histórico. Dichas magnitudes se pueden visualizar de diferentes formas:
diagramas de barras, gráficos lineales, circulares, cuadros de datos absolutos, porcentuales, entre otros.
Pautas para interpretar cuadros y gráficos
1 Observar y estudiar previamente los datos

Implica comprender las categorías, magnitudes y unida-
La Edad de Oro en Europa
Evolución del PIB per cápita en dólares
des de medida que se representan, y determinar si se americanos
trata de una serie temporal.
1910 1950 1973 1989
Si se trata de una serie temporal, se deben localizar
Alemania 2 606 3 339 10 110 13 989
los datos máximos y mínimos, la tendencia de éstos,
observar si el período al que se refiere es homogéneo Francia 2 734 4 149 10 323 13 837
o se puede subdividir en subperíodos (estancamiento, Italia 2 087 2 819 8 568 12 955
crecimiento...). Estas apreciaciones son más fáciles de Reino Unido 4 024 5 651 10 063 13 468
distinguir en gráficas, por lo que resulta útil convertir
Suecia 2 450 5 331 11 292 14 912
los datos estadísticos en gráficos.
Si no es una serie temporal, la información puede venir en porcentajes, tasas o cifras absolutas; si los datos
se presentan en términos absolutos, se deben calcular los porcentajes respecto al total; si se trata de porcen-
tajes, se deben agrupar primero en categorías amplias y luego profundizar en los matices; si se trata de tasas,
hay que compararlas para descubrir la relación existente entre ellas.
2 Determinar la fiabilidad de las cifras

En ocasiones los datos aparecen manipulados para dar una determinada imagen, como sucede con la ocultación
de información por motivos fiscales; en otros casos son datos esporádicos e incompletos.
3 Comentar la información
Una vez asimilados los datos del gráfico, se reali- Cámaras cinematográficas
za el comentario, siguiendo el esquema de intro-
Transistores
ducción, desarrollo y conclusiones.
Buques petroleros
Introducción. Señalar el tema del gráfico, la
Máquinas calculadoras
información que ofrece, los tipos de datos y el
grado de fiabilidad. Además, los datos del grá- Motocicletas
fico deben situarse en su contexto histórico. Cámaras fotográficas
Desarrollo. Emplear el material del estudio Máquinas de coser
previo, relacionando los datos con el momento Buques (barcos mercantes)
histórico al que se refiere. No se trata de ex- Aparatos de televisión 1960
poner lo que se desprende de ellos, ni de plan- 1973
Acero crudo
tear un tema de forma independiente. Por el
contrario, hay que desarrollar un comentario 0 20 40 60 80 100
basado en esos datos y en los conocimientos Producción japonesa entre 1960 y 1973.
propios.
Conclusiones. Resumir las ideas fundamentales expuestas a lo largo del comentario, tratando de aludir a teo-
rías y sacar consecuencias de los datos.

Elabora un informe
1. Observa el siguiente cuadro:
COMPETENCIAS
L E C T O R A S
Reparto de los créditos del Plan Marshall
Total en millones Présta- El Departamento Administrativo
País % %
de dólares mos
Reino Unido 3 165,8 24,4 336, 9 24,4
Nacional de Estadística (DANE)
Francia 2 629,8 20,2 182,4 16
Italia 1 434,6 11 72 6,4
RFA 1 317,3 10,1
Países Bajos 1 078,7 8,3 150,7 13,2
Austria 653,8 5
Grecia 628 4,8
Bélgica- 546,6 4,2 68,1 6
Luxemburgo
Dinamarca 266,4 2,1 31 2,7

Noruega 241,9 1,9 35 3,1
“Las instituciones encargadas de realizar estudios esta-
Otros 515,4 3,9 263,5 23 dísticos, contribuyen en la identificación de problemáti-
Todos los 12 992, 5 100 1 139,6 100 cas de un país y en la planeación de proyectos que contri-
países buyan a su solución.
Fuente: Nouschi, Marc. Historia del siglo XX. Madrid: Cátedra, 1996. &M%FQBSUBNFOUP"ENJOJTUSBUJWP/BDJPOBMEF&TUBEÓTUJDB
Pág. 287. %"/&
FTMBFOUJEBERVFFO$PMPNCJBTFFODBSHB FOUSF
otras acciones, la de compilar información demográfica
2. Analiza y comenta el cuadro anterior teniendo en cuen- DPNPMBSFMBDJPOBEBDPOMPTHSVQPTÏUOJDPT&M%"/&TF
ta las siguientes indicaciones: encarga de producir, analizar y difundir la información
estratégica que permita visibilizar y caracterizar estadís-
JW^XVlos datos que representan el cuadro en su contex-
ticamente estas poblaciones. Para lograr este objetivo ha
to histórico.
diseñado estrategias de análisis y difusión de la informa-
IZcpresente la fiabilidad de las cifras. ción tales como la realización de artículos y estudios post
:hXg^WZ el comentario teniendo en cuenta el esquema censales con enfoque étnico, talleres y diplomados dirigi-
señalado. Compara las cifras y los países. dos a las comunidades étnicas y un sistema de consulta
de información censal de los grupos étnicos que incluye
la serie de proyecciones de la población indígena en res-
3. Responde las siguientes preguntas:
guardos legalmente constituidos.”
ªFj países europeos obtuvieron el mayor porcentaje
de préstamos por parte de los Estados Unidos? Adaptado de: www.dane.gov.co
Comprende
1. Responde las siguientes preguntas:
¿Cuál es la principal función del DANE?
¿Cómo contribuye el DANE al estudio de los diferen-
tes grupos étnicos existentes en Colombia?
ª8j{acrees que era el objetivo del Plan Marshall?

Interpreta
2. ¿Frente a qué problemáticas sociales puede ser útil la
información organizada desde el DANE? Explícalas bre-
vemente.
Reflexiona
3. Profundiza acerca de los diferentes estudios realizados
por el DANE. Explora la página www.dane.gov.co

O R G AT N I Z A
U S I D E A S
EL MUNDO ENTRE 1950 Y 1991
GUERRA FRÍA (1945-1991)
CONFLICTO ENTRE DOS GRANDES BLOQUES
Capitalista Países No Alineados Comunista
dirigido por Estados Unidos Descolonización de África dirigido por la Unión de Repúblicas
y Asia Socialistas Soviéticas (URSS)
Militar Político Económico Militar Político Económico
- Creación de - Se denominaban - Economía de - Creación del - Se hacían lla- económica.

grupos de “Mundo Libre” mercado y Pacto de mar “democra- Latinoamérica
países aliados y defensores de librecambista. Varsovia. cias populares”.
(OTAN, SEATO, la democracia - Enfrentamiento - Planificación
OEA). liberal. indirecto.
- Enfrentamiento
indirecto.
- Edad de oro
del capitalis-
- Contensión Crisis
mo.
- Estado de
bienestar. Disolución del
política.
bloque comunista
- Lucha contrainsur-
gente.
- Batalla contra el
comunismo y Doc- Crisis económica Crisis económica
trina de Seguridad de 1973 de 1982
Nacional.
Neoliberalismo
ACTIVIDADES
1. Sintetiza. Define los términos Guerra Fría, Neoliberalismo, Mundo Libre y democracias populares.
2. Sintetiza. ¿Qué eran los países no alineados?
3. Razona. ¿Qué riesgos para la humanidad crees que tuvo la Guerra Fría?

C O M P E TC IEU N C I A S
D A D A N A S
E L RE S P E TO ha c i a l o s
g r upo s v ul ne r a bl e s
La vulnerabilidad hace referencia al impedimento de
algunas personas para desarrollarse plenamente en el
ámbito individual, familiar y social, lo que las ubica en
una posición de desventaja frente a otros, pues no cuen-
tan con las mismas oportunidades para disfrutar de una
vida digna. Por su condición económica, cultural, social,
de género y edad, estos grupos no pueden disfrutar de
sus derechos o requieren de un esfuerzo adicional para
acceder a ellos, incorporarse a la sociedad, ser aceptados
y respetados.
¿Cómo aprender a respetar estos grupos? Ya que la vul-
nerabilidad implica la carencia o ausencia de elementos
esenciales para subsistir, lo primero que se requiere es re-
conocer a las personas que tienen esta condición y ser soli-
darios con ellas.
Por su parte el Estado debe propender por el bienestar
de la población vulnerable con la creación de leyes que le
permitan garantizar el ejercicio de sus derechos y ampliar
sus posibilidades de integración en la sociedad.
Competencia cognitiva
1. De acuerdo con lo que aprendiste, ¿la población
desplazada en Colombia es vulnerable? Argu-
menta tu respuesta.
2. Averigua cuál es el papel de la Defensoría del
Pueblo frente a la población vulnerable.
Competencia emocional
3. Escribe cómo te sientes o cómo reaccionas cuan-
do...
a. Ves a muchas personas en la calle que solici-
tan ayuda.
b. Numerosos grupos de indígenas salen de sus
territorios para protestar frente a los organis-
mos del Estado.
c. Un compañero de tu curso se encuentra en
desventaja frente a los otros y los demás se
burlan de él.
4. ¿Qué puedes hacer tú o el Gobierno frente a casos
como los anteriores? Escribe tu propuesta.
5.. ¿Qué derechos incluirías en la Constitución Na-
cional para asegurar el respeto hacia las perso-
nas o comunidades en estado de vulnerabilidad y
por qué? Escríbelos y coméntalos en clase.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

P O N A P R U E B A T U S
COMPETENCIAS
La elevación de los niveles de vida, el consumismo, la sociedad de los
mass media, la masificación de la universidad, entre otros sucesos
transformaron los valores de la sociedad. Floreció una cultura popular
asumida por las nuevas generaciones, que se convirtió en el vehículo de
expresión y difusión de los nuevos ideales de la juventud. Te invitamos a
que conozcas tres movimientos culturales en los que participaron acti-
vamente los jóvenes.
1 MAYO DE 1968
En 1968, numerosos sucesos coincidieron en varios países del mundo.
Estados Unidos. Junto con las masivas protestas de los universita-
rios contra la Guerra de Vietnam, los años sesenta se caracterizaron
por la lucha contra la discriminación racial. El asesinato del líder
afroamericano Malcolm X, en 1965, y del Premio Nobel de Paz
SOY CIENTÍFICO SOCIAL Martin Luther King, el 4 de abril de 1968, conmocionaron a la
comunidad negra y radicalizaron el movimiento.
Recolecta fotografías
1. Profundiza tus conocimientos El mayo francés. El 2 de mayo de 1968, la Universidad de Nante-
sobre alguno de los temas ex- rre fue cerrada por las autoridades francesas debido a las moviliza-
puestos en esta doble página. ciones estudiantiles contra la Quinta República. El día 3 se produjo
Para ello, busca en fuentes una protesta en la Universidad Sorbona y los estudiantes invadieron
como libros, revistas, enciclo- el Barrio Latino. Los enfrentamientos con la policía se extendieron
pedias e internet, fotografías hasta el 11 de mayo. Dos días después, las centrales sindicales lla-
sobre el tema elegido. maron a la huelga general y se adhirieron al movimiento. La situa-
KQ~VMUXMb~IVWZUITQbIZ[MMTLMUIaWK]IVLW[MÅZUIZWVTW[
Elabora una cartelera Acuerdos de Grenelle, que recogían mejoras salariales como la
2. Con la información obtenida, aprobación de un salario mínimo garantizado y el reconocimiento
construye una cartelera con las de los derechos sindicales.
fotografías que consideres más
sobresalientes. Para elaborar El mayo mexicano. En México, los estudiantes expresaron su des-
esta cartelera y trabajar con las contento contra el gobierno. Las protestas continuaron ante la proxi-
fotografías, ten en cuenta: midad de los Juegos Olímpicos de México 68. Para acabar con ellas,
Identificar la información bá- el ejército ocupó el campus de la Universidad Nacional Autóno-
sica de las fotografías: quién ma de México. Las manifestaciones continuaron hasta que, el 2 de
o quiénes la tomaron; en qué octubre, miles de estudiantes y trabajadores se concentraron en la
lugares y cuándo. De ser po- plaza de las Tres Culturas. Esa noche, el ejército y la policía dispara-
sible, deduce la intencionali-
ron indiscriminadamente sobre la multitud, dejando un saldo trágico:
dad del fotógrafo.
68 estudiantes muertos y más de 200 heridos.
Escribir un texto, en el que
señales los principales datos
de la fotografía; relaciónalas
con los sucesos que tratan y
su contexto histórico.
Monta una exposición

3. Con ayuda de tu profesor, mon-
ta una exposición con todas las
carteleras elaboradas por los
estudiantes. Finalmente, expón
las fotografías que más hayan
llamado tu atención y señala
por qué.
Enfrentamiento de los estudiantes franceses con la policía nacional.

Movimientos culturales
2 LA MÚSICA. EXPRESIÓN DE REBELDÍA

A partir de los años cincuenta se pro-
dujo un cambio radical en la música, REFLEXIONA
tanto en su vertiente formal como des-
LA CULTURA POPULAR
de un punto de vista social. Desde los
ritmos populares clásicos, el jazz o el La cultura popular surgió en parte como
blues, surgieron nuevas formas, como el respuesta a las formas culturales desa-
rrolladas por las minorías de principios del
rhythm and blues, el rock and roll
siglo XX.
y el soul.
Desde los años cincuenta, floreció una cul-
Estas nuevas formas de expresión prove- tura popular asumida por las nuevas gene-
nientes de los estratos marginales de las raciones, que se convirtió en el vehículo de
minorías negras, se transformaron en expresión del descontento de la juventud y
una provocación contra el convencio- acercó las manifestaciones artísticas y los
nalismo social. Nació entonces la músi- Elvis Presley fue el indiscuti- compromisos sociales a gran cantidad de
ca popular, en la que intérpretes como ble rey del rock and roll hasta personas en el mundo.
los años setenta.
Jerry Lewis, Billy Holiday, Chuck
Berry y, sobre todo, Elvis Presley, se
convirtieron en ídolos de masas. La radio y la televisión difundieron
este sonido al mundo entero y el rock empezó una evolución que no
ha cesado hasta hoy. Fue un grupo inglés, The Beatles, el que llevó el
fenómeno a su máxima expresión e inició una nueva renovación que
^QVK]T~LMÅVQ\QÎUMV\MTIU[QKIITUMZKILW
3 EL ECOLOGISMO
Los inicios del movimiento ecologista se sitúan en Estados Unidos con el
gran apagónLMVW^QMUJZMLM!Y]MLMR~[QVÆ]QLWMTuK\ZQKWIOZIV
parte del norte de Estados Unidos y el sur de Canadá. A partir de este suce-
so, el biólogo norteamericano Barry Commoner escribió artículos en los
cuales denunciaba que la sociedad industrial estaba acabando con el medio
ambiente.
En 1971 se creó Greenpeace, con el objeto de impedir una explosión nu-
KTMIZMV)UKPQ\SI)TI[SI-TLMUIaWLW[UQTLW[KQMV\W[KQMV\yÅKW[ÅZ
COMPROMISOS
personales y sociales
maron el Mensaje de Menton para alertar a la ONU sobre la degradación
del medio ambiente. 1. En grupos de cuatro estudian-
La proliferación de catástrofes ecológicas, como la de Seveso (Italia), el verti- tes, identifiquen un caso real de
movilización de tu comunidad.
do de crudo del petrolero Amoco-Cádiz, en Francia, la crisis nuclear de Three
Luego, por medio de un escrito,
Mile Island, en Estados Unidos en 1979, consolidaron la conciencia ecoló- señalen cuál fue el origen del
gica en la sociedad. problema y establezcan cómo
ha sido el proceso de concien-
tización de los miembros de tu
comunidad.
Greenpeace ha 2. En una mesa redonda, lean to-
liderado campañas dos los casos establecidos por
con gran impacto los grupos de estudiantes. Lue-
publicitario, que go, señalen los valores huma-
le han permitido nos y morales incentivados en
incrementar el
estas experiencias sociales.
número de sus
afiliados.

El Mundo Entre 1950 y 1991: en Esta Unidad..

Caricato da

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El Mundo Entre 1950 y 1991: en Esta Unidad..

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5

144 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

Con la expresión Guerra Fría se denominó la rivalidad surgi-

El principal rasgo del período fue la división del mundo en

No obstante, dicha rivalidad no generó enfrentamientos di-

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM 145

Trabaja con fuentes

 ¿Cuál era el objetivo de la BAJA SAJONIA

Doctrina Truman? RENANIA DEL NORTE- SAJONIA-ANHALT

División de Alemania y bloqueo de Berlín Zona británica

www.e-sm.net/9cs26 Trabaja con el mapa

146 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

dividida en dos zonas de ocupación separadas por el paralelo 38º, la

 Cada potencia intervenía en los asuntos de países aliados a favor

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 147

Submarinos 32 12 LA DIVISIÓN DE BLOQUES HACIA 1953

Buques de 66 30 UNALASKA ADAK GUAM

VLADIVOSTOK El mundo capitalista

Trabaja con el mapa

148 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

La Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS)

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 149

Fotograﬁa de la llegada del hombre a la luna, Suez

prendió entre 1955 y 1975. Se caracterizó

por la competencia técnica y tecnológica EGIPTO ARABIA

Como consecuencia, SAUDÍ

Guerra Árabe-israelí, Sarm al Sayj

tieron grandes capitales en investigación vención de la ONU. Zona de intervención

tecnológicos de la carrera espacial.

150 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

3.3. La crisis de los misiles

LA CRISIS DE LOS MISILES

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 151

152 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

presidentes John F. Kennedy y Lyndon B. Johnson intensiﬁcaron la in- LAOS

4.4. La tensión entre los bloques Trabaja con el mapa

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 153

5.1. La perestroika y la glásnost

5.2. Las relaciones internacionales

154 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

LA CAÍDA DEL BLOQUE SOVIÉTICO

Antiguas Repúblicas Soviéticas independizadas

Trabaja con el mapa 27. ¿Por qué sectores conservadores del

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 155

156 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

Indostán: India y Pakistán Razona

En el sudeste asiático, que comprende las pe- Nueva Delhi

Kanpur (Varanasi) BUTÁN

de las metrópolis había facilitado la invasión Mar

en contra de la autoridad colonial. El triunfo (Independiente de Pakistán

ejerció gran inﬂuencia en estos grupos. Conﬂictos de fronteras

conﬂictos armados, que desestabilizaron la (1948) 1937

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 157

7.1. La independencia del norte de África

158 MANEJO CONOCIMIENTOS PROYECTO SÉ © EDICIONES SM

La descolonización respetó las líneas G uer r a ci vil F L N-OAS (1956) O E

(1961) CAMERÚN (1960)

Patrice Lumumba terminó en gue- An tig u o m a n d a to d e la Un ió n S u d a fric a n a ,

país. En 1971 cambió su nombre Antiguas colonias del Reino Unido

- En Rhodesia, logró la independencia en 1980 y cambió su

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 159

Segunda guerra árabe-israelí. Israel, Francia e Inglaterra ocupan el

ARABIA SAUDÍ 1956

¿Cuál era el objetivo de la BAJA SAJONIA

Cada potencia intervenía en los asuntos de países aliados a favor

El déﬁcit público; la diferencia entre el gasto público y los ingre-

En la red Intervencionismo directo: Se implementó el derrocamiento de gobernan-

Explica cuál era el objetivo del TIAR.

El período de 1982 a 1990. Es conocido por los economistas como la “Dé-

ª8j{acrees que era el objetivo del Plan Marshall?