Asignatura Datos del alumno Fecha

Funcionalidad Visual
Apellidos:
y Auditiva para la
Lectura, el Lenguaje,
los Idiomas y el Nombre:
Aprendizaje

Asignatura: Funcionalidad Visual y Auditiva para la Lectura, el Lenguaje,

los Idiomas y el Aprendizaje

Máster Universitario en Neuropsicología y Educación

Facultad de Educación

Trabajo Tema 5 : Ficha de la película: Estrellas en la tierra

Presentado por: María Gómez Ospina

Profesora de la asignatura: Monserrat Díaz Rosell

TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Actividades

Ficha de la película: Estrellas en la tierra

Para realizar esta actividad debes ver la película: Estrella en la tierra.

Puedes ver la película mediante el enlace:

https://gloria.tv/video/ch6XuQacqYMx6wFEjDFE6TMx3

Pautas de elaboración

Elabora una ficha crítica sobre la película respondiendo a las siguientes cuestiones:
» ¿Qué tipo de dificultades observas en el protagonista de la historia?
» ¿Cómo se ponen de manifiesto las dificultades de aprendizaje?
» ¿Hay alguna dificultad de tipo perceptivo?
» Dedica entre diez y quince líneas a una reflexión personal sobre la educación tradicional.

Objetivos

» Reflexionar sobre la necesidad de realizar una evaluación completa ante un

alumno que presenta dificultades de aprendizaje.
» Comprender la implicación de las dificultades perceptivas en el ámbito
escolar.
» Fomentar el criterio propio y la argumentación crítica de los alumnos.

Criterios de evaluación

» Respuestas coherentes y relacionadas con escenas de la película.

» Correcta gramática y ortografía.
» Capacidad de síntesis (mapas conceptuales, esquemas, etc.).
» Información extra (aportación de citas, autores, etc.).
» Referencias bibliográficas según normativa APA.

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Extensión máxima: 2 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado 1,5.

Ficha crítica de la película: Estrellas en la tierra
Director: Amir Khan
Año: 2007
País: India
Aamir Khan
Reparto: Darsheel Safary, Aamir Khan, Tanay Chheda, Tisca Chopra, Vipin
Sharma, Lalitha Lajmi, ...
Género. Drama | Problemas de aprendizaje específicamente para la lectura y escritura

» ¿Qué tipo de dificultades observas en el protagonista de la historia?

Dificultad para la recepción de la información,
impulsividad para realizar tareas que no le gustan,
baja autoestima por el rechazo de su entrono escolar y familiar,
dificultad para clasificar y analizar los sonidos,
dificultad apra elaborr el significadfo e la palabra
problemas de seguimiento visual, en la lectura y escritura,
omisiones.
Segun CIE-10 estas características están presentnes en el trstorno de aprendizaje llamdo
sielxia por lo tanto el protagonsita presenta un típico cso de diselxia. Eulalia Torras, en su
estudio acerca de la dislexia dice “En los grupos culturales intelectuales, especialmente los
de “letras” el sufrimiento de los ciudadanos disléxicos es mayor y por supuesto
las dificultades que el problema disléxico pone en la vida del individuo dependen del grado
de afectación. (Torras, 1977)” , se evdiencia en la eplicula en el momento que Ishaam decide
no tener ningún tipo de comunicación que pueda tener con el mundo exterior, decide no
hablar, no pintar, no jugar .

¿Cómo se ponen de manifiesto las dificultades de aprendizaje?

Las dificultades de aprendizaje se evidencian en la dificultad para botonarse, peinarse
» ¿Hay alguna dificultad de tipo perceptivo?

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Claro que si existe dificultades de tipo perceptivo por cuanto el niño cuenta con una audición
perfectamente normal, pero no puede percibir con claridad los sonidos de las letras,
generándole una reacción de desorientación. En 1917 James Hinselhwood describió con
detalle las distorsiones perceptivas de niños incapaces de reconocer o comprender palabras
escritas. De acuerdo con lo anterior se puede concluir que el protagonista presenta una
dislexia auditiva ya que realiza con facilidad secuencias visuales evidenciadas en sus
pinturas.

» Dedica entre diez y quince líneas a una reflexión personal sobre la educación tradicional.

La dislexia es un trastorno cognitivo, de origen neurológico, que se caracteriza por la

dificultad para el reconocimiento de las palabras, problemas de descodificación y de
escritura y una limitación de la comprensión lectora.

una investigación llevada a cabo por el Centro Vasco sobre Cognición, Cerebro y
Lenguaje (BCBL) demuestra que existe una relación entre la capacidad auditiva de los niños
y su habilidad para aprender a leer. Este descubrimiento permitirá abrir una nueva vía para
detectar, de manera precoz, el riesgo de dislexia en niños

EN AGOSOT DEL 2003 JUHA Kere y sus coelgas de la universidad de Helsinki en fnlandia
después de investigar algunso mien¿mbos de una familia con dislexia concluyeron que la
causa de este trastorno es el gen llamado DYXCI

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