RESUMO: Este trabalho analisa a construção de mapas conceituais como

ferramenta didática no ensino de ciencias e biologia desenvolvido por alunos da

Educação de Jovens e Adultos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa,
participante, e foi realizada com alunos da modalidade EJA de uma escola
pública da rede estadual de educação. Participaram da pesquisa x alunos,
oriundos de duas turmas, uma do 3o ano e uma turma do 1º ano, os quais foram
organizados em grupos de 4 integrantes. Para a construção dos mapas
conceituais, foi selecionado o tema Genética (3º Ano). Os procedimento
metodológicos consistiram em seis etapas: apresentacao dos mapas
conceituais, leitura e construção dos mapas, avaliação prévia, feed back,
reconstrucao dos mapas, análise final. Foram Os alunos por sua vez, tendo o
primeiro contato com esta metodologia, apresentaram dúvidas, dificuldades na
interpretação dos textos e consequentemente, no processo em si, da construção
dos mapas conceituais, trabalhamos em cima dessas dificuldades relatadas e
observadas para a diminuir tais colocações, à medida que foram envolvidos no
processo de elaboração.
Palavras-chaves: mapas conceituais, ensino, aprendizagem significativa,
estratégia pedagógica.