Universidad Interglobal

Carrera de Psicología

Tercer Cuatrimestre

Asignatura: Psicometría

Compendio de actividades de los

Capítulos 1 al 3.

Alumna: Pamela Zobeida Cocom Tun

 Capítulo 1. Construcción y administración de test

Para el proceso de construcción de test hay 10 fases fundamentales en las que podemos
organizar el proceso, los cuales representan alguna de las decisiones más importantes que
los profesionales deben tomar. Las enlistaremos a continuación:
1. De limitación de la finalidad del test: hay que delimitar el propósito para el que se
pretende recoger la información. Por lo que un buen propósito bien delimitado puede
garantizar el éxito en la elaboración de un test.
2. Definición de los fenómenos psicológicos objeto de medida: consiste en la
delimitación precisa de los fenómenos que se pretenden medir, se necesita una
teoría sólida sobre los fenómenos psicológicos y comportamientos que servirán de
referencia.
3. Selección y muestreo de los comportamientos observables: la teoría sustantiva
proporciona también el contexto necesario para elegir los comportamientos
implicados que serán empleados como evidencias observables.
4. Especificación de las características del test: consiste en elegir las
características del nuevo test para suscitar y medir adecuadamente los
comportamientos de interés.
5. Desarrollo de los ítems conformarán el test: en esta fase se llevará a cabo el
desarrollo de los elementos que contendrá, en colaboración de un grupo de
expertos, donde el objetivo es disponer de los necesarios para representar
adecuadamente los diferentes fenómenos psicológicos.
6. Elección de una teoría de los test: fase que implica la elección de una teoría de
los test que servirá para relacionar los fenómenos psicológicos objeto de interés y
las puntuaciones obtenidas mediante los ítems que conforman el nuevo test.
7. Realización de una prueba piloto: es necesario redactar las instrucciones que lo
acompañaran y definir las condiciones en las que será administrado. Una prueba
piloto servirá para evaluar el grado de comprensión, la viabilidad, detectar
dificultades y llevar a cabo un primer análisis de las propiedades.
8. Desarrollo del estudio de campo: administrarla a la población a la que va dirigida.
Con esta información se desarrollan las normas que permiten la interpretación de las
puntuaciones en relación con la ejecución del grupo de referencia, lo que garantizará
que la medida psicométrica cumple con las exigencias científicas.
9. Elaboración del manual del test:se desarrolla la documentación que acompaña al
test, donde se incluye información relevante relativa a las diferentes fases
involucradas en la construcción.
10. Revisión y mejora del test: el test se pone a disposición de la comunidad científica
para obtener nuevas evidencias que servirán para mejorar el conocimiento sobre su
funcionamiento y propiedades psicométricas.

Criterios para la valoración de test.

Algunas fuentes para la búsqueda de test:

● Publicaciones periódicas
● Base de datos
● Catálogos de las editoriales
● Búsqueda de test no comerciales.
Una vez encontrado los test potencialmente interesantes es necesario evaluar sus
características para valorar la conveniencia de su uso en relación con los objetivos de la
evaluación psicológica.

El proceso de evaluación tiene los siguientes pasos:

1. En relación con los objetivos
2. En relación con sus propiedades psicométricas.
3. En relación con el proceso de administración
4. En relación con su estatus
5. En relación con la adecuación al proceso de evaluación.

Es más que una práctica conveniente en el ejercicio profesional de la psicología y supone

un importante reto al que las propias organizaciones profesionales han dedicado esfuerzos
para sistematizar su abordaje.

Aspectos éticos y deontologicos en el uso de test.

El uso de test como instrumento de evaluación psicológica es una de las prácticas

habituales en la psicología, son instrumentos indispensables para la medida objetiva y
estandarizada de los fenómenos psicológicos. Por lo tanto están sujetos sobre reglas éticas
y morales, pueden ser utilizados o no de manera adecuada.
Algunos de los códigos de conducta en el ámbito de la psicología son la American
Psychologist Association con la Ethical principles of Psychologists and code of conduct, la
European Federation of Psychologists, con Meta-Code of Ethics y El Consejo General de
colegios oficiales de Psicólogos, con el Código deontológico. Y para directrices
internacionales está la International Test Commission maneja la International guidelines for
test use.
 Capítulo 2 Conceptos básicos

1. La evaluación Psicológica es una disciplina de la Psicología que se ocupa de la medida

de algunos aspectos del comportamiento humano;

2. Métodos de medición: las técnicas psicométricas y las proyectivas y otros métodos

como la observación, la entrevista, los autoinformes, etc.
3. Objetivos de la evaluación psicológica:
a) Describir las características de personalidad de un sujeto.
b) Clasificar es decir, enmarcar a la persona en una categoría determinada.
c) Predecir el futuro comportamiento de un sujeto.
d) Controlar determinadas características actuales en una persona para confrontarlas con
posibles cambios de comportamiento en un momento posterior.
4. La evaluación psicológica son utilizados para: Diagnosticar, Seleccionar, Orientar, o
Modificar comportamientos.
5. El psicólogo debe poseer: amplios conocimientos teóricos, empíricos y metodológicos
básicos, que son fundamentales en la práctica de la Psicología. Dichos conocimientos
contemplan los fundamentos biológicos y sociales del comportamiento, los procesos de la
psicología general como son atención, pensamiento, percepción, memoria, aprendizaje,
resolución de problemas, personalidad, las diferencias individuales y su evolución,
conocimientos acerca de la cultura de la población a la cual pertenece la persona en estudio
y conocimientos metodológicos que se requieren a la hora de la investigación en
psicológica.
6. Los resultados de la evaluación psicológica se integran:
En un proceso de análisis del comportamiento humano, lo cual posibilita la toma de
decisiones acerca de la persona estudiada.
7. ¿Qué es un test?
Constituye esencialmente una medida objetiva y tipificada de una muestra de conducta.
Podemos afirmar entonces que proporciona una medida objetiva, de lo que se intenta medir.

8. Requisitos para una medida objetiva.

● Existe uniformidad de criterios, a ejecutar por todos los examinadores, en el proceso
de aplicación del test en lo referente a consigna, condiciones generales de
aplicación.
● Se mantiene el procedimiento tipificado de calificación, es decir, se otorgan las
puntuaciones tal como está pautado.
● La interpretación de las puntuaciones son objetivas en cuanto son independientes
del juicio subjetivo del examinador en particular.
● Existen normas tipificadas de la conducta que el test intenta medir para la población
en la cual se aplica el test, lo que permite la interpretación de los resultados
obtenidos por ese instrumento.

9. La tipificación es:
Son condiciones generales de aplicación, como son: iluminación, ventilación, preparación
de los materiales necesarios, la forma de responder a las preguntas de las personas
examinadas, y todos los detalles de la situación de examen.
La tipificación incluye además, la velocidad con que se habla, las inflexiones de la voz, las
pautas, la expresión facial, etc.
10. Define norma, población y muestra.
Norma: es la actuación media o normal del comportamiento en la población, de la variable o
variables que el test mide.
Población: se entiende el grupo de personas de un determinado territorio que cumplen las
variables que son tenidas en cuenta por dicho test.
Muestra: una gran muestra de personas, que represente el tipo de sujetos a los que se
destina esa prueba.
 Capítulo 3.Proceso de aplicación de Test

Contiene dos fases: la primera es la aplicación, que incluye el uso del método de la
observación a quienes se le aplica el test, y la segunda fase es la calificación de los tests.

Primera fase: aplicación de test

Constituye el cimiento sobre el cual descansa el proceso de evaluación e interpretación de

los datos obtenidos. Los tests colectivos son más fáciles de aplicar que los individuales, ya
que estos requieren una mayor preparación profesional.
Durante la aplicación de estos el examinador debe:
● Considerar las condiciones ambientales en que se efectúa la aplicación.
● Observar el estado físico y psicológico en el que se encuentra el Examinado.
● Instrucciones claras y precisas.
● Asumir responsabilidad en cuanto a la fidelidad con que da las instrucciones.
● Evitar la excesiva rigidez
● Estar al tanto de las preguntas que pueden hacer los examinados, y ante preguntas
no contempladas procurar que la contestación no ofrezca orientación.

El método de la observación durante la aplicación de los tests.

La observación es una técnica muy utilizada en la psicología, presente en todo el proceso

evaluativo y terapéutico. Cuando los resultados observados se repiten, demuestran
estabilidad y adquieren valor para la interpretación.
El examinador debe desarrollar su habilidad para observar la conducta del examinado.
Debiendo observar: expresión facial, postura, conducta, expresión oral, apariencia física,
actitud ante la tarea y ante el examinador.

La observación nos ayuda a precisar aspectos de interés para valoración clínica sobre
indicadores de ansiedad (aumento de motilidad, postura rígida, salivar, tics, etc. ) y depresión
(llantos, disminución de movimientos y lenguaje bajo, fascie deprimida).
Ventajas de la observación:
● Permite obtener información en el momento.
● El sujeto no sabe que su conducta durante la aplicación del test es observada y no
cuida su comportamiento.
● Información más objetiva acerca del sujeto.
● Descubre aspectos desconocidos para el investigador y el sujeto.
● Puede confirmar o poner en duda resultados obtenidos de otros estudios.

Segunda fase: calificación

Está fase requiere cautela y habilidad. A partir de la puntuación alcanzada se elaboran las
hipótesis interpretativas que sirven de orientación al diagnóstico.
La calificación exige del cumplimiento estricto de los procedimientos que están establecidos
para la puntuación.
Principio básico del proceso es la necesidad de ser exigente en la observancia de las
puntuaciones que se asignan.
Cada una de las pruebas psicológicas aplicadas debe reflejar datos generales del sujeto que
las realiza. La fecha de realización es de sumo valor para el seguimiento evolutivo de la
persona estudiada.