INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA GRAN UNIDAD ESCOLAR “CLORINDA MATTO DE TURNER”

UNIDAD DE APRENDIZAJE II – DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

TÍTULO DE LA UNIDAD: “PERÚ MULTICULTURAL, EN LENGUAS Y MÚSICA”

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. DRE y UGEL : Cusco

1.2. IE : Emblemática Gran Unidad Escolar “Clorinda Matto de Turner”
1.3. ÁREA CURRICULAR : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
1.4. CICLO : VII
1.5. GRADO : 2º “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”, “H”, “I” y “J”
1.6. HORAS SEMANALES : 4
1.7. DOCENTES : Pacheco Negrón Luz marina
Huaraya Cusihuaman Alicia E.
Choque Condori Joey Kevin

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Las estudiantes del 2do grado de la Institución, poco conocen y no valoran lo que aprenden de sus lugares de procedencia; de la misma manera no desarrollan actitudes de respeto, valoración
frente a quienes proceden de una cultura distinta, y una de estas causas tiene que ver la gran diversidad (lingüística, musical) de nuestro país. Asimismo, las estudiantes no practican el intercambio
y enriquecimiento cultural que son aspectos que aportan a la interculturalidad y al desarrollo, fortalecimiento y construcción de su identidad.

Frente a esta situación las estudiantes se esfuerzan por conocer y valorar las costumbres, idioma y demás manifestaciones culturales de su comunidad. Además, respetan las costumbres de quienes
proceden de otros lugares de nuestra patria. Por lo tanto. Se plantean algunos retos: ¿Conocen las manifestaciones culturales? ¿Valoras las costumbres de tu comunidad? ¿Crees que el lenguaje
o idioma, música influye en tu forma de ser? ¿Qué opina de la música fusionada que realizan tu comunidad?

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS DE GRADO DESEMPEÑO PRECISADO
CAPACIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, Elabora un mural
CONVIVE Y PARTICIPA Demuestra actitudes de respeto por sus
defiende sus derechos ante situaciones de sobre las riquezas
DEMOCRÁTICAMENTE EN compañeros, defiende sus derechos ante
vulneración, y cuestiona los prejuicios y estereotipos culturales y
LA BÚSQUEDA DEL BIEN situaciones de vulneración, y cuestiona los
por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más reacciones
COMÚN prejuicios y estereotipos por etnia, género, ciclo Lista de cotejo
comunes de su entorno. Cumple sus deberes en la interculturales.
vital o discapacidad más comunes de su entorno.
escuela y localidad, y promueve que los demás Considerando
- Interactúa con todas las
también los cumplan. conclusiones sobre
personas.
aspectos que han
- Construye normas y asume Intercambia costumbres mostrando respeto por las Intercambia costumbres mostrando respeto por cambiado en la
acuerdos y leyes. diferencias. las diferencias. cultura de su
- Maneja conflictos de manera familia, a sí mismo
constructiva. Propone normas que regulan la convivencia en la Propone normas que regulan la convivencia en la realizando un
- Delibera sobre asuntos escuela y el uso responsable de las vías públicas de su escuela y el uso responsable de las vías públicas listado de la
públicos. localidad. Evalúa esas normas críticamente a partir de de su localidad. variedad de
- Participa en acciones que los principios democráticos y las modifica cuando se músicas.
promueven el bienestar contraponen con sus derechos.
común Actúa como mediador en conflictos de sus
Actúa como mediador en conflictos de sus compañeros haciendo uso de habilidades
compañeros haciendo uso de habilidades sociales, el sociales, el diálogo y la negociación.
diálogo y la negociación.

Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus
causas y consecuencias, examina argumentos
contrarios a los propios, y sustenta su posición
basándose en principios democráticos y valores
cívicos. Aporta a la construcción de consensos que
contribuyan al bien común.
Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga
sus causas y consecuencias, examina argumentos
contrarios a los propios, y sustenta su posición
basándose en principios democráticos y valores
cívicos.

Participa cooperativamente en la planeación y Participa cooperativamente en la planeación y

ejecución de acciones en defensa de los derechos de la ejecución de acciones en defensa de los derechos
niñez. Asimismo, cumple responsablemente sus de la niñez. Asimismo, cumple
deberes y responsabilidades. responsablemente sus deberes y
responsabilidades.

Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros,
defiende sus derechos ante situaciones de vulneración,
y cuestiona los prejuicios y estereotipos por etnia,
género, ciclo vital o discapacidad más comunes de su
entorno. Cumple sus deberes en la escuela y localidad,
y promueve que los demás también los cumplan.
Demuestra actitudes de respeto por sus
compañeros, defiende sus derechos ante
situaciones de vulneración, y cuestiona los
prejuicios y estereotipos por etnia, género, ciclo
vital o discapacidad más comunes de su entorno.

COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
TRANSVERSALES
GESTIONA SU - Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de
APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose Distingue las
AUTÓNOMA preguntas de manera reflexiva. actividades simples Ficha de observación
- Definen metas de - Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia para de las complejas.
aprendizaje. el logro de las metas de aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES / ACTITUDES OBSERVABLES
- Respeto a la identidad cultural: Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia
de los estudiantes. “Las estudiantes demuestran interés por conocer las demás culturas”
- Enfoque Intercultural
- Diálogo intercultural: Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
“Las estudiantes comparten libremente los saberes de su cultura y muestran respeto hacia las diferencias”

IV. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 1: Todos pertenecemos a una cultura

Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, defiende sus
derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los prejuicios y
DESEMPEÑO
estereotipos por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más comunes de
su entorno.
Las estudiantes conocen una cultura distinta del interior de país, realizan
comentarios, opiniones y conclusiones sobre los aspectos que se
DESCRIPCIÓN
mantienen y cambian dentro de una cultura, a través de un organizador
visual

SESIÓN 2: La diversidad cultural del Perú

Las estudiantes elaboran historietas donde plasman la diversidad de

DESEMPEÑO Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias DESCRIPCIÓN costumbres mostrando respeto por las diferentes prácticas culturales. De
esta manera valoran y conocen la variedad existente de culturas en el Perú.

SESIÓN 3: La multiculturalidad y la pluriculturalidad en el Perú

Estudiamos los conceptos de multiculturalidad y pluriculturalidad para

Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, defiende sus
comprender que problemas se derivan de esta diversidad cultural. Las
derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los prejuicios y
DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN estudiantes reflexionan a raíz de relatos que ellas mismas experimentaron.
estereotipos por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más comunes de
Responden a cómo reaccionaron y cómo deberían reaccionar ahora, a
su entorno.
través de una casuística.

SESIÓN 4: El racismo, género y la discriminación


Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y
DESEMPEÑO consecuencias, examina argumentos contrarios a los propios, y sustenta
su posición basándose en principios democráticos y valores cívicos.
SESIÓN 5: El Perú como país multilingüe
DESEMPEÑO Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.
SESIÓN 6: Cómo valorar el multilingüismo
Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, defiende sus
derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los prejuicios y
DESEMPEÑO
estereotipos por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más comunes de
su entorno.
SESIÓN 7: La educación intercultural bilingüe
Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y
DESEMPEÑO consecuencias, examina argumentos contrarios a los propios, y sustenta
su posición basándose en principios democráticos y valores cívicos.
SESIÓN 8: La música también cambia
DESEMPEÑO Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias.
SESIÓN 9: La fusión musical en el Perú
En este tema se aprenderá a reconocer los peligros de racismo, así mismo
los peligros del racismo para la convivencia y asumir una actitud criptica
asía ese problema social. Para ello damos respuesta a las siguientes
DESCRIPCIÓN
interrogantes, ¿Qué características tuvo el racismo científico? ¿Cuáles son
las consecuencias de racismo para la construcción de la democracia y el
desarrollo de los pueblos?
Comparten experiencias y sentimientos al oír y leer mensajes en diferentes
idiomas o lenguas originarias. También conocen más sobre estas lenguas
DESCRIPCIÓN
y la situación actual en la que se encuentran. A través de un análisis la
ficha.
Elaboran un listado entre todas las estudiantes del salón para identificar las
DESCRIPCIÓN lenguas originarias de los antepasados, así mismo proponen alternativas
para poder hacer frente a algún caso de discriminación.
Explican las características de una escuela intercultural bilingüe. Y revelan
DESCRIPCIÓN sus motivos o razones por los cuales quisieran que la Institución Educativa
sea una escuela EIB.
Las estudiantes comparten sus preferencias musicales y reflexionan sobre
cómo adquirieron esos gustos y sobre qué hacer para conocer nuevos
DESCRIPCIÓN
estilos musicales, valorarlos y compartirlos, a través del análisis de un
video.
 Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, defiende sus
Las estudiantes investigan los orígenes de un género musical en el Perú y
derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los prejuicios y
DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN evalúan las situaciones a favor y en contra de esta variedad de géneros y
estereotipos por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más comunes de
de gustos musicales en situaciones concretas de la vida cotidiana.
su entorno.

SESIÓN 10: La fusión musical en el Mundo

Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, defiende sus

Las estudiantes clasifican el listado de géneros musicales / grupos o
derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los prejuicios y
DESEMPEÑO DESCRIPCIÓN artistas, estudian e investigan alguno de su preferencia y comparten sus
estereotipos por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más comunes de
conclusiones referidas a su lugar de origen, historia y fusión.
su entorno.

SESIÓN 11: Mi Mural

Las estudiantes completan la elaboración del mural con los insumos que
han acumulado durante de las sesiones anteriores. Lo exponen alrededor
DESEMPEÑO Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias. DESCRIPCIÓN
del salón para compartirlo con sus compañeras y ser evaluadas por el
docente.

V. RECURSOS, MATERIALES Y ESPACIOS DE APRENDIZAJE.

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

- Fotocopias
- Texto escolar de 2º de secundaria del área DPCC - Cuadernos - Salón de clases
- Manual del docente 2º de secundaria del área PFRH - Cartulinas, papelotes, plumones - Aula de innovación
- Computadoras personales

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V° B° ASESORÍA V° B° SUBDIRECCIÓN
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PACHECO NEGRÓN LUZ MARINA HUARAYA CUSIHUAMAN ALICIA CHOQUE CONDORI JOEY KEVIN
DOCENTE DEL ÁREA DOCENTE DEL ÁREA DOCENTE DEL ÁREA