LECTURA

II BIM.
TRILCE PRIMARIA
LECTURA

Í n d i c e
Pág .

✎..........................................¿Qué hacen los otros por mí?

115

✎...........................................................Una mujer valiente

119

✎..............................El amanecer del 6 de agosto de 1945

123

✎.............................................Una vida al servicio de Dios

125

✎.........................................................La pareja silenciosa

129

✎..........................Mi mejor y mi auténtico amigo: Mi padre

133

✎...................................................................La Pascualina
137

..............................................................El sueño de San Martín

141
COLEGIO TRILCE Página 2
LECTURA

Esteban y Antonia vivían en una casita. Un día, mientras hacían los deberes,
Esteban dijo:
-"¿Has pensado en nuestra casa? ¡Cuánta gente para construirla!. El albañil,
el carpintero, el electricista, el pintor..."
-"Ya lo creo! -contestó Antonia-, nosotros no hubiéramos podido hacérnosla
solos. ¿Te has fijado en que cada día necesitamos de los otros?"
-"¿Qué quieres decir?" preguntó Esteban.
-"Por ejemplo, hoy hemos comido pan. Este pan, primero era trigo, que se
sembró, se recogió el grano y se llevó a moler para hacer harina y el panadero
ha hecho el pan. Imagínate cuánta gente hace falta para poder comer un trozo
de pan."
-"Tienes razón. Los coches, los periódicos, los vestidos, las libretas que
utilizamos en el colegio... Todo está hecho por mucha gente".
-"Además los bomberos, los médicos, los profesores, los electricistas, los
arquitectos... Todos trabajamos para los otros. Todos nos necesitamos"
-"¿Sabes? -dicen Esteban-. Me gusta que todos nos ayudemos cada día".

C o m p r e n d e m o s la n e c e s id a d d e s e r
a g r a d e c id o s c o n lo s d e m á s p o r s u s s e r v ic io s .

GRATITUD
De personas bien nacidas es ser agradecidas. ¿Cómo vivir mejor este valor?
Dicen que de todos los sentimientos humanos la gratitud es el más efímero
de todos. Y no deja de haber algo de cierto en ello. El saber agradecer es un
valor en el que pocas veces se piensa. Ya nuestras abuelas nos lo decían "de
gente bien nacida es ser agradecida".

COLEGIO TRILCE Página 3

LECTURA

Para algunos es muy fácil dar las "gracias" por los pequeños servicios
cotidianos que recibimos, el desayuno, ropa limpia, la oficina aseada... Pero no
siempre es así.
Ser agradecido es más que saber pronunciar unas palabras de forma
mecánica, la gratitud es aquella actitud que nace del corazón en aprecio a lo
que alguien más ha hecho por nosotros.

La gratitud no significa "devolver el favor": si alguien me sirve una taza de

café no significa que después debo servir a la misma persona una taza y
quedar iguales... El agradecimiento no es pagar una deuda, es reconocer la
generosidad ajena.

La persona agradecida busca tener otras atenciones con las personas, no

pensando en "pagar" por el beneficio recibido, sino en devolver la muestra de
afecto o cuidado que tuvo. ¿Has notado cómo los niños agradecen los
obsequios de sus padres? Lo hacen con una sonrisa, un abrazo y un beso. ¿De
qué otras maneras podría agradecer y corresponder un niño? Y con eso, a los
padres les basta.

El camino para vivir el valor del agradecimiento tiene algunas notas

características que implican:
- Reconocer en los demás el esfuerzo por servir.
- Acostumbrarnos a dar las gracias.
- Tener pequeños detalles de atención con todas las personas: acomodar la
silla, abrir la puerta, servir un café, colocar los cubiertos en la mesa, un
saludo cordial...
La persona que más sirve es la que sabe ser más agradecida.

Todos recibimos muchos servicios de los demás y es de justicia que seamos agradecidos con
ellos y que también prestemos servicios a los demás.

I. RESPONDEMOS

1. Los profesionales que prestan servicios son:

_________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________

2. ¿Qué cosas utilizamos o consumimos que han sido hechas por otras personas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

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LECTURA

_____________________________________________________________

II. REFLEXIONAMOS

1. ¿Sería posible vivir sin la cooperación de unos con otros?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2. ¿Qué podemos hacer para que haya más ayuda entre los alumnos de la clase?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

III. PRODUCIMOS
Elabora un comentario sobre el tema de la "Gratitud". Teniendo en cuenta la
definición y lo que implicaría ser una persona agradecida. (mínimo 5 líneas)
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Desde la escuela nos enseñaron que una de las

palabras mágicas era: "gracias". Y con simpleza A B C D E F G H IJ K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

comenzamos a utilizarla, casi, en forma

automática.

1. Piensa en tus maestros y escribe tres razones por las que debes
rendirles gratitud:

• _______________________________________________________
• _______________________________________________________
COLEGIO TRILCE Página 5
LECTURA

• _______________________________________________________

2. Escribe un acróstico con la palabra "gracias" dedicado a tu mamá.

A la cabeza de una de ellas va un joven sargento, que con varoníl

entusiasmo anima a sus compañeros con las palabras y los hechos.
¡Adelante! les grita, y es el primero que avanza señalándoles al enemigo con
el cañón de su rifle, que empuña con bizarría.
Tras él va una mujer, mestiza de color, alta, con el traje levantado hasta las
rodillas y amarrado allí por entre las piernas.
Dolores se llama esta mujer y es la esposa del sargento.
Su amor no le ha permitido abandonarle en el trance de la lucha, y va junto a
él repitiendo a los soldados las mismas palabras de su esposo.
¡Adelante!
A poco se oye la voz de la corneta que toca ¡fuego!, y los bravos de Lima
descargan sus rifles y al trote siguen cerro arriba.
El joven sargento, a la cabeza de su compañía, seguido siempre de su mujer
es el que más se distingue por su entusiasmo.
Ve con alegría que cada paso que da acorta la distancia que le separa del
chileno.
Pero, ¡ay!, en estos momentos una bala traidora viene a estrellarse en su
frente, arrojándole en tierra convertido en cadáver.
¡Adelante, compañeros! son sus últimas palabras.
Un grito indescriptible, un rugido salvaje, como el de leona al ver morir a su
regio consorte, se escapa del pecho de Dolores viendo caer a su esposo.
Como loca furiosa y con los ojos llenos de lágrimas, se arroja sobre él, y arrancándole el rifle de
entre las manos, ocupa su puesto en la compañía, y clamando venganza a gritos, toma de las mantas
de los soldados cápsulas que dispara sobre el enemigo.
En su ciego dolor insulta a los mismos soldados que la acompañan.

COLEGIO TRILCE Página 6

LECTURA

¡Cobardes!, -les grita-, ¡suban pronto, corran como yo a vengar al sargento! y febricitante, no se
detiene ante los obstáculos que encuentra en el camino, y avanza haciendo fuego como un soldado
veterano.
Ella es la primera en llegar a los parapetos del enemigo, ayudar a desalojarlo y tomarle sus
cañones.
Su voz resuena apagando el estruendo del combate, exclamando sangre y exterminio.
Su rifle no cesa de vomitar la muerte.
Allí, junto con los soldados, pelea casi cuerpo a cuerpo con los chilenos.
Poco a poco el número de esos valientes va reduciéndose, sin que en su socorro venga otra
fuerza.
Al contrario, adelante llamando a sus compañeros, que admirándola y no queriendo abandonarla,
se sostienen aún por largo tiempo, hasta que siendo ya forzosa la retirada, toman a Dolores en
medio ellos y la obligan a bajar.

En su descenso forzado, DOLORES se encuentra con el cádaver del bravo sargento, de su

querido esposo en cuyo rostro la muerte no ha podido borrar la expresión del valor que abriga su
pecho.
A su vista, todo el ardor bélico de esta brava mujer decae, nuevas lágrimas bañan su rostro, y se
arroja, sollozando, sobre él, pretendiendo no moverse de su lado.
Sólo con mil esfuerzos y casi arrastrándola, los soldados que la acompañan pueden arrancarla de
allí.
Dolores, la valiente mujer, la heroína modesta, desconocida, de San Francisco y Tarapacá, no
pudo resistir a las penalidades que combatieron al ejército peruano en su regreso a Arica.
La herida de su brazo. Las mil fatigas de la marcha. El recuerdo de su esposo, al que no olvidaba,
todos estos sufrimientos que junto la combatieron, le dieron la muerte.
Su cuerpo, al igual que otros muchos, quedó tendido en el desierto camino.
ERNESTO A. RIVAS - Peruano

I. REFLEXIONA SOBRE ESTA HISTORIA Y RESPONDE:

a. ¿Cómo se llamó la mujer valiente que luchó, como un soldado más, en las
batallas de San Francisco y Tarapacá?

COLEGIO TRILCE Página 7

LECTURA

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

b. ¿Qué valores rescatas de esta mujer? y ¿Por qué?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

c. Consideras que esta mujer se merece el título de heroína. ¿Por qué?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

II. VOCABULARIO
Escribe el significado y una oración con cada una de las siguientes palabras:

a. Entusiasmo:__________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
•____________________________________________________________________

b. Indescriptible:________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

COLEGIO TRILCE Página 8

LECTURA

• ___________________________________________________________________

c. Exterminio:___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________

d. Combatir:____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
• ___________________________________________________________________

III. AMPLIACIÓN
Averigua sobre la vida de otras mujeres que ofrendaron su vida por sus ideales y
dibújalas.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

COLEGIO TRILCE Página 9

LECTURA

El 6 de agosto, sobre Hiroshima el cielo estaba radiante y a

las 8:15 a.m. cayó la bomba atómica en el centro geográfico
de la ciudad . Sus habitantes, acostumbrados a ver pasar los
B29 (aviones militares de los EE.UU.) sin descargar sus
bombas sobre ellos, se vieron sorprendidos por aquella gran
explosión que en escasos segundos arrasó la ciudad en un
radio de tres kilómetros. N u b e r e s u lt a n t e d e la e x p lo s ió n n u c le a r
e n H ir o s h im a , q u e s e le v a n t ó a u n o s 1 8 k m .

A las 16 milésimas de segundo de la detonación, se desplegó

una bola de fuego primero violácea y luego de color blanco
intenso y brillante como un flash fotográfico, con una
temperatura de 50 millones de grados. Quienes vieron esta
luz y vivieron para contarlo quedaron ciegos permanentes (y
murieron meses después debido a la radiación)

COLEGIO TRILCE Página 10

V íc t im a s d e la r a d ia c ió n
LECTURA

A las 25 milésimas de segundo la bola alcanzó un diámetro de 300m, que vaporizó

instantáneamente a todas las personas dentro de la clínica Shima y a miles quienes circulaban
directamente abajo del estallido. La presión ejercida por la onda expansiva inicial fue de varias
toneladas por centímetro cuadrado y comprimió enterrando varios metros las columnas de la clínica
Shima. En algunos instantes se creó una columna invisible cuya compresión resultó enorme, el calor
y la presión instantánea vaporizó a más de 80 000 personas.

Después, una lluvia de gotas negras empapaba a los supervivientes que podían observar con terror
como su cuerpo se consumía allí donde esas gotas caían.

Mientras el ejército japonés trataba de ocultar el bombardeo a sus ciudadanos, el presidente Truman

(EE.UU.) se dirigió a la población a través de la televisión: "Hace poco tiempo un avión americano ha

lanzado una bomba sobre Hiroshima inutilizándola para el enemigo. Los japonenes comenzaron la

guerra por el aire en Pearl Harbor, han sido correspondidos sobradamente. Pero este no es el final, con

esta bomba hemos añadido una dimensión nueva y revolucionaria a la destrucción [...] Si

no aceptan nuestras condiciones pueden esperar una lluvia de fuego que sembrará más ruinas que
todas las hasta ahora vistas sobre la tierra".

Tres días después, el 8 de agosto, se dejaba caer sobre el centro de Nagasaki la segunda bomba
atómica, alcanzando a la fábrica Mitsubishi, pero quedando los astilleros de su puerto a más de dos
kilómetros del centro de la explosión. La ciudad quedó igualmente destruida.

El 10 de agosto Japón se rinde incondicionalmente. No obstante, una parte del ejército conspira sin
éxito para interceptar la grabación del emperador Hirohito dirigida al pueblo de Japón. El 15 de
agosto el pueblo de Japón oyó por primera vez la voz de su emperador y fue para anunciar la
capitulación.

Fuente: http://es.vikipedia.org

THE BESTMANN ACHIVE/UPE

I. RESPONDEMOS

1. ¿Crees que se justifica la muerte de los pobladores de Hiroshima y Nagasaki?

¿Por qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

COLEGIO TRILCE Página 11

 LECTURA

2. ¿Fue buena la táctica empleada por los EE.UU. para vencer a los japoneses?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

3. ¿Qué crees que sucedió con aquellos niños que se quedaron sin padres? ¿Por
qué?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
El cardenal polaco Karol Wojtyla fue el
primer Papa no italiano en más de cuatro
________________________________________________________________
siglos y medio, y el primero nacido más alla del
Danubio. Hombre políglota y carismático,
sobreviviente del nazismo y del comunismo,
adoptó4.el nombre
¿Según delaJuan
lectura,
Pabloqué
II. efectos producen las armas nucleares?
Había estudiado para el sacerdocio
mientras se________________________________________________________________
ocultaba de las fuerzas de choque
alemanas que recogían mano de obra esclava
________________________________________________________________
en Cracovia. Como párroco y obispo supo
________________________________________________________________
mantener viva la fe en Polonia a pesar de los
comisarios ideológicos formados en la Unión
Soviética.
Alpinista y esquiador que pasaba sus
vacaciones en los Alpes italianos hasta que
sufrió una fractura de cadera, este Papa
viajero trató al mundo como si fuera su
parroquia. Visitó 118 países, y en un siglo
dominado por el fervor que despiertan los
famosos, apareció en vivo ante más gente que
cualquier estadista, deportista o astro del rock.
Un tercio de la población de Irlanda y la
mitad de la polaca se reunieron para verlo.
Cinco millones se arrodillaron para recibir su
bendición en un campo polvoriento en Manila.
Un millón y medio de fieles asistieron a su
misa en un autódromo de México.
La influencia de este importante
personaje se extiendió mucho más allá de sus
viajes. El presidente checo Vaclav Havel, la ex
primera ministra británica Margaret Tatcher y el
ex secretario de estado norteamericano Henry
Kissinger, entre muchos, lo consideran un
actor clave en la caída del muro de Berlín y del
comunismo europeo. Como mediador, evitó
una guerra entre Argentina y Chile.

COLEGIO TRILCE Página 12

LECTURA

Y en el frente diplomático reconoció a Israel y

Jordania.
El dirigente soviético Mijail Gorbachov pidió su
bendición. El cubano Fidel Castro cambió su
uniforme de combate verde oliva por un traje oscuro
para asistir a su misa en La Habana. Mantuvo
encuentros históricos con el líder palestino Yasser
Arafat, con el arzobispo anglicano de Canterbury y
con cuatro presidentes norteamericanos.
Denunció la segregación racial, el antisemitismo,
la eutanasia y la pena de muerte.
Juan Pablo II sobrevivió a la bala de un
asesino disparada desde seis metros de distancia,
como también a una operación para extirparle un
tumor del tamaño de una naranja y al reemplazo de
un trozo de su cadera después de una caída en el
baño.

I. Luego de haber leído esta interesante historia completa los espacios en

blanco.

Juan Pablo II, cuyo nombre original es

________________________________ es el __________________
Papa no ______________ en más de cuatro siglos y medio.

Este hombre políglota y __________________________ sobrevivió al

nazismo y
___________________________________________________. En sus
vacaciones disfrutaba del ________________________ y del
______________________ en los _______________________________

COLEGIO TRILCE Página 13

LECTURA

italianos. Lamentablemente, sufrió una ___________________________,

pero a pesar de ello siguió viajando por todo el mundo llevando su
mensaje de __________________________________
__________________________________.

Muchos personajes pidieron y recibieron su bendición, como por ejemplo:

- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________
- _______________________________________________________

Fundamentó su posición ante la ONU y derrotó

_______________________ que favorecía la práctica del
___________________________.

Denunció además, el racismo, el antisemitismo, la _________________ y

la _______________________. A pesar de los males que lo aquejaban,
siguió conduciendo
________________________________________________
_________________________________________________________.

II. Vocabulario
Escribe el significado y una oración con cada una de las palabras desconocidas.

a. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
COLEGIO TRILCE Página 14
LECTURA

c. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
d. ____________________________________________________________
____________________________________________________________

III. Valores: ¿Qué valores rescatas de la vida de Juan Pablo II? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

IV. Realiza un dibujo alusivo a la misión de evangelización de Juan Pablo II.

Érase una vez un joven que tenía fama de ser el individuo más terco de la ciudad, y una mujer
que tenía fama de ser la doncella más tozuda, e inevitablemente terminaron por enamorarse y
casarse. Después de la boda, celebraron en su nuevo hogar un gran festín que duró todo el día.

COLEGIO TRILCE Página 15

LECTURA

Al fin los amigos y parientes no pudieron comer más, y uno por uno se marcharon. Los novios
cayeron agotados, y estaban preparándose para quitarse los zapatos y descansar cuando el
marido notó que el último invitado se había olvidado de cerrar la puerta al marcharse.
-Querida -dijo-, ¿te molestaría levantarte para la cerrar la puerta? Entra una corriente de aire.
-¿Por qué debo cerrarla yo? -bostezó la esposa-. Estuve de pie todo el día, y acabo de
sentarme. Ciérrala tú.
-¡Conque sí! -regonzó el esposo-. En cuanto tienes la sortija en el dedo, te conviertes en una
holgazana.
-¿Cómo te atreves? -gritó la novia-. No hace un día que estamos casados y ya me insultas y
me tratas con prepotencia. ¡Debí saber que serías uno esos maridos!
-Vaya -gruñó el esposo-. ¿Debo escuchar tus quejas eternamente?
-¿Y yo debo escuchar eternamente tus protestas y reproches?
Se miraron con mal ceño durante cinco minutos. Luego la novia tuvo una idea.
-Querido -dijo-, ninguno de ambos quiere cerrar la puerta, y ambos estamos cansados de oir la
voz del otro. Así que propongo una competencia. El que hable primero debe levantarse a cerrar la
puerta.
-Es la mejor idea que he oído en todo el día -respondió el esposo-. Comencemos ahora.
Se pusieron cómodos, cada cual en una silla, y se sentaron frente a frente sin decir una
palabra.
Así habían pasado dos horas cuando un par de ladrones pasó por la calle con un carro. Vieron
la puerta abierta y entraron en la casa, donde no parecía haber nadie, y se pusieron a robar todo
aquello que podían echar mano. Tomaron mesas y sillas, descolgaron cuadros de las paredes,
incluso enrrollaron alfombras. Pero los recién casados no hablaban ni se movían.
"No puedo creerlo -pensó el esposo-. Se llevarán todo lo que poseemos, y ella no dice una
palabra".
"¿Por qué no pide ayuda? -se preguntó la esposa-. ¿Piensa quedarse sentado mientras nos
roban a su antojo?"
Al fin los ladrones repararon en esa callada e inmóvil pareja y, tomando a los recién casados
por figuras de cera, los despojaron de sus joyas, relojes y billeteras. Pero ninguno de ambos dijo
una palabra.
Los ladrones se largaron con su botín, y los recién casados permanecieron sentados toda la
noche. Al amanecer un policía pasó por la calle y, viendo la puerta abierta, se asomó para ver si
todo estaba bien. Pero no pudo obtener una respuesta de la pareja silenciosa.
-¡A ver! -rugió-. ¡Soy el agente de la ley! ¿Quiénes son ustedes? ¿Esta casa les pertenece?
¿qué sucedió con los muebles?
Y al no obtener respuesta, se dispuso a golpear al hombre en la oreja.
-¡No se atreva! -gritó la esposa, poniéndose en pie-. Es mi marido, y si usted le pone un dedo
encima, tendrá que responder ante mí.
-¡Gané! -gritó el esposo, batiendo las palmas-. ¡Ahora ve a cerrar la puerta!
Citado por William J. Bennett. El libro de las virtudes.

¡ A h o r a c o m p r e n d o la im p o r t a n c ia
d e c u m p lir c o n n u e s t r a s o b lig a c io n e s !

RESPONSABILIDAD
Todos comprendemos la irresponsabilidad cuando alguien no cumple lo que promete. ¿Pero
sabemos nosotros vivirla?

COLEGIO TRILCE Página 16

LECTURA

¿Por qué es un valor la responsabilidad? Porque gracias a ella, podemos convivir pacíficamente
en sociedad, ya sea en el plano familiar, amistoso, profesional o personal.

Cuando alguien cae en la irresponsabilidad, fácilmente podemos dejar de confiar en la persona.

En el plano personal, aquel marido que durante una convención decide pasarse un rato con una
mujer que recién conoció y la esposa se entera, la confianza quedará deshecha, porque el esposo
no tuvo la capacidad de cumplir su promesa de fidelidad. Y es que es fácil caer en la tentación del
capricho y del bienestar inmediato. El esposo puede preferir el gozo inmediato de una conquista, y
olvidarse de que a largo plazo, su matrimonio es más importante.

Ser responsable es asumir las consecuencias de nuestras acciones y decisiones. Ser responsable
es tratar de que todos nuestros actos sean realizados de acuerdo a una noción de justicia y de
cumplimiento del deber en todos los sentidos.

Los valores son los cimientos de nuestra convivencia social y personal. La responsabilidad. Sin
embargo, nuestro deber es asegurarnos de que todos podemos convivir armónicamente y hacer lo
que esté a nuestro alcance para lograrlo.

¿Qué no es fácil? Si todos hiciéramos un pequeño esfuerzo en vivir y corregir la

responsabilidad, nuestra sociedad, nuestros países y nuestro mundo sería diferentes.

Si, es difícil, pero vale la pena.

I. RESPONDEMOS

1. ¿Qué carácter tenían los novios? Explica.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. ¿Estás de acuerdo con el trato que hicieron? ¿Por qué?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

3. ¿Qué perdieron por ser egoístas?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

COLEGIO TRILCE Página 17

LECTURA

II. REFLEXIONAMOS

1. ¿Qué significa ser responsable? ¿Qué beneficios nos trae?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. ¿Qué podemos hacer para reforzar en nosotros este valor tan importante?
(Todos los alumnos participarán con sus opiniones)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

III. PRODUCIMOS
Elabora un comentario sobre el tema de la "responsabilidad", teniendo en cuenta la
lectura y las opiniones del aula (mínimo 5 líneas)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

COLEGIO TRILCE Página 18

 LECTURA

Los seres queridos nos enseñan

lo que es la vida y nunca se van. Se
quedan con nosotros a través de
los recuerdos que nos dan alegría y
deseos de vivir.
Constantemente recuerdo a mi
padre, el tiempo no pasa para mí.
Tenía 12 años cuando tuve la
primera conversación con él; me
llamó a su escritorio en la calle
Rieles y me explicó los peligros que
corría un joven cuando trataba de
acercarse a las mujeres. Alcierta timidez, pero no se lo decía y
principio me asusté, luegoterminaba haciéndolo. Así fui adquiriendo
comprendí. carácter, personalidad y confianza en mí
Cuando comencé a trabajar fuemismo.
en un depósito de perfumería, fui Él me enseñó la filosofía de la vida. Cada
aprendiendo todos los pasos delvez que lo visitaba, en su casa de la avenida
negocio siempre bajo susSalaverry, me hablaba acerca del negocio, y
indicaciones y sus sugerencias. Dedespués pasábamos a conversar sobre la vida.
puesto en puesto fui recorriendo Yo aprendí mucho de él sobre la felicidad,
diversos cargos, desde almacenero el trabajo y la familia. Aprendí a conocer la
hasta gerente. Estuve muy cercano profundidad de sus pensamientos que
a él, porque, cuando cumplí 26 años,despertaron en mí el deseo de cultivar mi
era su secretario. Me enseñó el espíritu. Él me enseñó a superar las épocas
valor del trabajo, con ladifíciles, a admirar la belleza de la vida, a ser
puntualidad como norma principal,leal, comprensivo, a respetar a mi prójimo, a
la importancia del orden y laser justo y a luchar por sus ideales.
responsabilidad al asumir cualquier Jamás me humilló, siempre que tenía que
tarea. La honestidad fue la basecorregirme lo hacía en privado. Me dejó
moral de cualquier trato comercial, muchas enseñanzas que hoy las comunico a
también el respeto y la cortesía. mis hijos para que ellos se las transmitan a
los suyos.
Mi padre me contó sus sueños, y yo hoy se
COLEGIO TRILCE Página 19
LECTURA

I. Busca las virtudes en este PUPIPAPITO.

Las virtudes que encuentro en mi padre son:

laboriosidad - puntualidad - honestidad - respeto - cortesía

r a n z c h j k l m n o p q r s t u v w x y z a
o e a n a r t i n t n t n e r n a r e h s e n n
b i s e v w i l l i u r o a a m c u r n i f i t
o o t p n a v l a a b i r d m a l g c e r a o w
y s i l o o n a m n t a o j a e v a o d e n h h
t u e r t n s t s a i l o o i s a s r c i e o o
r a q u i o s k i p e a v r e s p e t o r l l n
u b t o c l t a o l n t n o d e r e e a r b e e
o o e c n e d a b e e a z n v e a y s t a o q s
a l h d a n l e n i o r o u e s n n i n s r u t
c a e r p u n t u a l i d a d c a l a u g b r i
r a s v a r a m i s i i c a c o e l r e c u a d
a n t i e l s e n o j t d s h o p e m a y q l a
a g a n n r b r i o g e l a b o r i o s i d a d
n a b e o m b r e d e l a r d t a y l o i u i e

II. AHORA TÚ
Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Dónde se encuentra el padre del narrador, según la historia?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

b. ¿Cuál es el recuerdo que quedó grabado en la mente del hijo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

c. ¿Qué es lo que adquirió el hijo gracias a su padre?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

COLEGIO TRILCE Página 20

LECTURA

d. ¿De qué manera corregía el padre a su hijo?

_____________________________________________________________
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e. ¿Qué opinas sobre la actitud del padre con su hijo?

_____________________________________________________________
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III. Escribe un compromiso de mejora dedicado a tu padre:

_________________________________________________________________

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COLEGIO TRILCE Página 21

LECTURA

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Tu hijo(a)

Nosotros vivíamos en la chacra, un poco lejos del pueblo. Había casitas de gente pobre
desparramada por aquí por allá. Mi papá era el único pudiente. Jugábamos con los chicos de allí
porque no teníamos con quién jugar. Eramos varios hermanos. Yo era la mayor. Me seguía mi
hermanito Julián. Los demás eran muy chicos.
En la población vivían mis abuelos, mis tíos, mis primos. En fin, toda la familia.
Cuando se casó mi papá, mis abuelos le dieron la casa de la chacra. A mí me gustaba al
principio, pero según como iba poniéndome grande ya no me gustaba ser campesina. Deseaba
vivir en el pueblo para estar inmediata a todo lo que había. Mis padres no.
En una Navidad, cuando ya estuve grande, en el pueblo, levantaron una nacimiento, en la
chacra esto es lo que nos sucedió:
Mi hermanito se había portado muy mal y mi papá le dijo que a él no le pondría regalos el Niño
Dios. Que no esperara.
El año anterior el Papá Noel le había
puesto caramelos, soldaditos, trompo. El dijo
que si ponía sus zapatos recibiría lo mismo.
El chico no sabía qué hacer, porque quería
otras cosas, como para uno de doce años
mas o menos. Pensó poner los zapatos de mi
papá. Así lo hizo y se acostó. Al otro día se
levantó temprano pensando en los regalos.
En un zapato encontró una bolsa de tabaco y
en el otro una cachimba. Cómo se habría
puesto Julián cuando encontró esas cosas. El
pobre perdió soga y cabra por ambicioso.
Vivía cerca una chiquita, hija de un vecino,
llamada Pascualina. Ella no sabía nada del
Niño Dios ni de Papá Noel. De ellos, que ponen juguetes a los niños que se portan bien. Aprendió
de nosotros.

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En Pascua de Reyes por la tarde llegó corriendo. Me dijo que sus zapatos estaban por demás
viejos y que tenía miedo que Papá Noel no le pusiera nada.
En una canasta de trapos encontró un par de medias de color negro. Estaban muy apolilladas.
Una tenía más huecos que la otra. La Pascualina las cosió con hilo blanco. Las medias negras
quedaron con chispas blancas. Daban mal aspecto. Todavía estaban despintadas. Yo le dije que
Papá Noel le diría: "Esa chica será muy majadera cuando ha destrozado así sus medias".
Las colgó en la ventana con la abertura preparada como para poner algo. Yo le dije, Papá Noel
qué iba a ponerle nada. Ella empezó a llorar. Eso me dio pena: Hacer llorar a una criatura.
Desesperada corrí donde mi mamá para pedirle plata. Mamá me negó y me resondró, diciéndome
que esa gente no sabía nada de Papá Noel. Por último que Papá Noel nunca ponía nada a nadie.
Que a esa chica, sus padres qué le iban a comprar ningún juguete. Que no volviera a fastidiarla
más.
Yo no sabía qué hacer para conseguir algún regalo. Me encaminé a la población, a pesar de la
tarde, para ver si conseguía algo. Llegué donde mi tía Mercedes y en el corredor encontré una
muñeca. Estaba tan sucia que mi primita la había olvidado. La recogí y me la llevé a mi casa. La
arreglé. Le cosí las partes descosidas. La lavé. La hice secar en el fogón. Al poco rato estaba casi
nueva.
Ya eran como las diez de la noche en la víspera de Pascua. Contenta estaba yo de haber
metido la muñeca en la media para la pobre Pascualina. Y ella feliz por haberla encontrado. Cómo
se arrodillaba agradecida, mirando sobre los árboles.
Pasó esa fiesta y la gente de su laya tenía envidia. Hablaba:
-A qué carga de agua le habrán comprado esa muñeca. Tendrán bastante plata.
-Hacerle creer que Papá Noel le ha puesto cuando ni Papá Noel ni Papá Dios se acuerdan de
los pobres.
De esa vez la chica paraba con nosotros haciendo los mandados de la casa, la gente hablaba
más. Todo lo que renegaban decían. Yo quería contarles que yo, Casimira, le conseguí la muñeca
para ponerle a nombre de Papá noel, después del chasco que le pasó a mi hermanito.
Una mañana, nuestra Catacha, gallina cenicienta, parándose a la puerta del dormitorio, cantó
para que la viéramos. Nosotros no creíamos en esas supersticiones, pero vivía mamá Bartola, una
viejita. Cuando se sentaba a lavar los platos parecía una lechuza. Tenía la cara demacrada, la
nariz larga, aguileña. Su cabeza estaba atada con un pañuelo blanco. A más de eso era piel y
hueso. Ella fue la que dijo que alguien iba a morir en la casa.
Yo en mis adentros dije que ella moriría. Quien más habría de ser. Con lo fea que estaba de
puro vieja.
Un día yo estaba entregada al juego cuando llegó la chiquita Alminda. Atontada, dijo que
Pascualina había muerto. Se había caído a la acequia grande, a la altura de la chacra de doña
Marcelina.
Corrí a su casa y me encontré con mucha gente. Cuando me hallé con sus padres me dijeron en
mi cara que yo tenía la culpa de que muriera su hija.
"Esta niñá tiene la culpa", oía yo a cada rato.
La Pascualina estaba lavando su muñeca. En una de esas resbaló. Como había mucha agua,
época de lluvias, no pudo salir y fue arrastrada. A unas cinco cuadras, allí la encontraron. Más
abajo salvaron la muñeca.
Con la culpa que me dieron yo me asusté. Tomé la muñeca y me la llevé. En el camino le
preguntaba por Pascualina sin que me contestara. Entré a la casa, pasé a la huerta, y me puse a
llorar. Dije:

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"Yo tengo la culpa para que muriera Pascualina. Yo le regalé este trapo que no habla. Qué
pensará ella de mí".
Luego, ya consolada, pero no tanto, le conté a mamá Bartola. Quería que me hiciera
comprender lo que había hecho. Que me dijera alguna cosa que me contentara. Ella me dijo que
Pascualina ya no pensaba en nada y que estaba feliz en el cielo.
Yo me fui a buscarla, a ver si la veía. Me subí a los altos. La buscaba por el cielo y nada. Allí me
di cuenta lo que es ser nada. Entonces agarré la muñeca. Le eché la culpa a gritos. La llevé a la
huerta donde lloré y la quemé. La quemé con cólera y pena. Su ceniza la boté al río. Y volví sin
llorar, casi contenta, no sé por qué.
Al entrar a la casa, mamá Bartola muerta, estaba sentada en el patio con los ojos abiertos mirando al
cielo como viendo a la Pascualina.

COMPRENSIÓN DE LECTURA

1. ¿Dónde ocurren los hechos?

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2. ¿Quién cuenta la historia?

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3. ¿Quién vivía cerca a la casa de la familia más pudiente del lugar?

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4. ¿En qué forma, Pascualina, se preparaba para recibir regalos de Papá Noel?
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5. ¿Quiénes envidian a Pascualina?

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6. ¿Qué anuncia la mamá Bartola?

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7. ¿En qué forma murió Pascualina y quién avisó?

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8. ¿Qué hace Casimira para borrar su sentimiento de culpa?

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Cansado, en tanto que el ejército se preparaba a la marcha, el Libertador se

recostó a la sombra de una palmera, junto al arbolillo de la libertad en la arena caldeada.
El sol radiante y viril caía verticalmente. Sobre la extensión vibraba el aire. El héroe
sintió un vago sopor. Tenía sueño y se abandonó a él. Sintió entonces que poco a poco
iba borrándose el paisaje, mientras pensaba en sus planes de libertad. Sabía que de la
empresa que acababa de comenzar dependía la libertad de un continente que iba a
afrontar las iras castellanas en el corazón del virreinato que iba a destruir en pocos días,
meses o años la labor de siglos.
Se durmió y soñó. Vio, en su sueño, que hacia el norte se elevaba un gran país,
ordenado, libre, laborioso, patriota.
Fueron poblándose los arenales de edificios, los mares de buques, los caminos de
ejércitos. Muchedumbres inmensas caminaban febrilmente en un ansia infinita de trabajo
y renovación. Los hombres de este país eran libres, fuertes, patriotas.
Y cuando todo el pueblo se había elevado, cuando el progreso y la libertad estaban
dando su fruto, oyó sonar una marcha triunfal y vio extenderse sobre la extensión ilimitada
una bandera. Una bella bandera, sencilla y elocuente que se agitaba con orgullo sobre
aquel pueblo poderoso. Despertó y abrió los ojos. Efectivamente, una bandada de aves
de alas rojas y pechos blancos se elevaba de un punto cercano. Aquel grupo de aves,
cada una de las cuales formaba una bandera, se desparramó hacia el norte y se perdió en
el azul purísimo del cielo. El héroe se puso en pie. El ejército estaba listo para la marcha.
Entonces le invadió una sana jovialidad y, cuando sobre caballos arrogantes los
capitanes emprendieron la marcha para cumplir el más noble mandato, les dijo el
Libertador:
-¿Veis aquella bandada de aves que va hacia el norte?
-Sí, General blancas y rojas -dijo Cochrane.
-Parece una bandera -agregó Las Heras.
-Sí -dijo San Matín-, son una bandera. La bandera de la libertad, que venimos a
conquistar.

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La bandada de aves volaba hacia el norte, como si indicase una ruta a esos tres
corazones, y luego, al acercarse a Pisco, las aves de leve plumaje se elevaron al cielo
perdiéndose en las nubes como una infinita ansia de azul.
ABRAHAM VALDELOMAR

AHORA COMPLETA

a. ¿En qué pensaba el héroe cuando se quedó dormido?

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b. ¿Qué vio en sus sueños?

Vio que hacia el _____________________________ se elevaba un gran país
___________________________________________.

c. ¿De qué se poblaron los arenales, los mares y los caminos?

- Arenales → ________________________________________________
- Mares → ________________________________________________
- Caminos → ________________________________________________

d ¿Qué ansiaban las inmensas muchedumbres?

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e. ¿Cómo eran los hombres de aquel país?

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________________________________________________________________

f. ¿Qué vio extenderse sobre esta nación y cómo era?

El vio una _____________ que era __________________ y __________________, que se
agitaba con ________________ sobre aquel __________________ poderoso.

g. ¿Qué vio cuando despertó? Explica su significado.

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