Cuestionario 5

Currículo Nacional
1. El inicio de todo proceso pedagógico dirigido a desarrollar competencias es un momento clave,
donde no pueden dejar de estar presentes cuatro ingredientes de gran importancia. Encuéntrelos
en la siguiente lista y márquelos a continuación:
Seleccione una o más de una:

a. Dejar en claro las normas que deben observarse

b. Partir de los saberes previos de los estudiantes

c. Hacer una introducción general al contenido de la clase

d. Generar interés y disposición para aprender

e. Aconsejar a los estudiantes que pongan todo su interés

f. Hacer una pregunta que el docente considere esencial

g. Formar grupos y asignarles tareas sin pérdida de tiempo

h. Hacer un breve repaso de la clase anterior

i. Generar conflicto cognitivo en el grupo

j. Explicar los objetivos y temas a tratar en la clase

k. Realizar una actividad lúdica a manera de motivación

l. Partir de situaciones significativas para los estudiantes

La respuesta correcta es:
- Partir de situaciones significativas para los estudiantes,
- Generar interés y disposición para aprender,
- Partir de los saberes previos de los estudiantes,
- Generar conflicto cognitivo en el grupo

2. Cuando el Currículo Nacional menciona el proceso pedagógico para desarrollar competencias, le

asigna entre otras las siguientes características:
o Aprender haciendo
o Promover el trabajo cooperativo
o Promover el pensamiento complejo
o Construir el nuevo conocimiento
o Aprender del error o el error constructivo
o Mediar el progreso de los estudiantes
 ¿Qué significado en concreto tienen estas características para la enseñanza propiamente dicha?
Seleccione una:

a. Son momentos del proceso pedagógico y describen una secuencia que debe seguirse de manera
estricta para que se produzca el aprendizaje.

b. Son conceptos aportados por la psicología cognitiva que constituyen el enfoque constructivista del
aprendizaje y que debieran ser parte de la cultura general del docente.

c. Son roles y tareas que el docente debe cumplir de manera constante en las distintas fases de la
secuencia didáctica para que se produzcan aprendizajes reflexivos.

d. Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar cuando corresponda

según su criterio y las necesidades que se vayan presentando.

La respuesta correcta es:
Son principios generales de carácter teórico, que el docente deberá aplicar cuando corresponda
según su criterio y las necesidades que se vayan presentando.

3. El Currículo Nacional dice que la evaluación formativa es un proceso sistemático, donde se recoge
y valora información significativa sobre el avance del estudiante a lo largo del proceso de enseñar
y aprender. ¿Para qué es útil este tipo de evaluación?.

Seleccione si la alternativa es verdadera o falsa según corresponda:

Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus Respuesta 1

debilidades y fortalezas

Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio Respuesta 2

final sea más justo.

Respuesta 3
Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza

Nos da información complementaria a la que aportan los Respuesta 4

exámenes parciales y final

Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia Respuesta 5

en cada estudiante

La respuesta correcta es:

 Ayuda al estudiante a ser más autónomo, consciente de sus debilidades y fortalezas – Verdadero,
Posibilita acumular muchas calificaciones para que el promedio final sea más justo. – Falso,
Aporta información útil para corregir o reorientar la enseñanza – Verdadero,
Nos da información complementaria a la que aportan los exámenes parciales y final – Falso,
Permite saber exactamente el nivel de avance de la competencia en cada estudiante – Verdadero

4. “La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus dificultades
o avances respecto al nivel que se espera de él para cada competencia. Esto le ayuda a comparar
lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su responsabilidad por no
haber cumplido el objetivo. Debe basarse en los criterios previamente explicados y compartidos por
el docente, siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para
ilustrarlo. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo
ayudará a asumir sus errores”.
Marque las frases que no corresponden a la definición de retroalimentación al estudiante, que se
encuentran en la oración proporcionada.
Seleccione una o más de una:

a. Esto le ayuda a comparar lo que hizo con lo que debió hacer, así como a tomar consciencia de su
responsabilidad por no haber cumplido el objetivo.

b. Debe basarse en los criterios previamente explicados y compartidos por el docente.

c. La retroalimentación consiste en devolver al estudiante información precisa sobre sus dificultades o

avances respecto al nivel que se espera de él para cada competencia.

d. Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo ayudará a

asumir sus errores

e. Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para

La respuesta correcta es:
- Siendo por eso innecesario mostrarle ejemplos, modelos o procedimientos para ilustrarlo.,
Recuerde que no se trata de elogiar al estudiante, eso hará que se sobrestime y no lo
ayudará a asumir sus errores.