RqqqqqqECORDANDO SOBRE CURRICULO NACIONAL DE EDUCACION BÁSICA c.
c. Los docentes separan a los estudiantes, para que formen grupos con sus
Apellidos y
Nombres:………………………………………………………………………………………………………….
1. Las tendencias sociales del siglo XXI cuestionan nuestras formas de educar en
este tiempo, en se sentido, existen muchas demandas a la educación actual
generadas por cada una de estas tendencias, señala como debe ser una forma
de educar:
Seleccione una:
a. Pedir que implementen centros de cómputo en las IIEE.
b. Enseñar contenidos de mayor nivel.
c. Pedirles que busquen información en internet.
d. Desarrollar la autonomía y capacidad de resolver problemas.
2. Para que los estudiantes demuestren que han logrado los aprendizajes del
perfil de egreso, requieren necesariamente:
a. los desempeños de todas las asignaturas del DCNB
b. Desarrollar sólo algunas de las competencias.
c. Desarrollar las diferentes competencias del Currículo Nacional.
d. Conocer los estándares de aprendizaje
3. Selecciona el que no corresponde a los enfoques transversales propuestos en
el Currículo Nacional:
a. Enfoque Cuidado del medio ambiente.
b. Enfoque Inclusivo o atención a la diversidad.
c. Enfoque Búsqueda de la excelencia.
d. Enfoque Orientación al bien común.
4. El tratamiento del enfoque inclusivo o atención a la diversidad, implica
desarrollar algunos valores como el respeto por las diferencias. ¿Cuál de las
acciones señaladas no demuestra el desarrollo de este valor?
a. Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos
y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación.
b. Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
autoconfianza y autoestima.
compañeros afines, para evitar las agresiones mutuas.
d. Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar
ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
5. La siguiente afirmación: “Son descripciones holísticas que hacen referencia de
manera articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o
enfrentar situaciones auténticas. Definen el nivel que se espera puedan
alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la Educación básica”,
corresponde a:
a. Desempeño
b. Estándares de aprendizaje
c. Capacidad
d. Competencia.
ANALICE LAS SIGUIENTES SITUACIONES:
6. Juan Ernesto, especialista del área de Comunicación de la UGEL N° 09-Huaura,
inicia su ponencia manifestando: “…Nos permite unificar criterios y establecer
una ruta metodológica hacia resultados comunes que respeten nuestra
diversidad social, cultural y geográfica, de ahí su importancia y pertinencia
como respuesta a las demandas de nuestra sociedad y del mundo de hoy. Por
ello esta visión común e integral de lo que deben lograr nuestros estudiantes
al término de la Educación Básica es una de las premisas que se deben
mantener en todo proceso de diversificación”. Es evidente que el especialista
de Educación hace referencia a:
a. Desempeños
b. Marco Curricular
c. Perfil de egreso
d. Estándares de Aprendizaje
7. La maestra Milagros Molina asumiendo el valor institucional del PCI “Respeto
a toda forma de vida”, como actividad complementaria al tema del reino
vegetal del área de CTA en el 1er. grado de secundaria; desarrolla con sus
estudiantes el proyecto denominado “HERBARIO LOCAL” donde colecciona
muestras de raíces, tallos, hojas, flores y frutos de la localidad y las diferencia
 por sus propiedades curativas. Al desarrollar esta actividad, ¿Qué puede
concluir Ud. con respecto al enfoque ambiental, incorporado por la docente?
a. Que la docente y sus estudiantes aprecian, valoran y cuidan toda forma de
vida desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
b. Que la docente planifica y desarrolla acciones pedagógicas a favor de la
preservación de la flora, promoviendo la conservación de la diversidad
biológica nacional.
c. Que la docente y sus estudiantes promueven estilos de vida en armonía con
el ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
d. Que la docente y sus estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas
verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio
que nos brinda.
8. Sabemos que el desarrollo de las competencias de los estudiantes es una
construcción constante, deliberada y consciente, propiciada por los docentes
en las instituciones y programas educativos. Este desarrollo se da en forma
vinculad a, simultánea y
sostenida durante la experiencia educativa, prolongándose y combinándose
con otras a lo largo de la vida; pues durante la etapa escolar se evalúan en base
a niveles esperados en cada ciclo de la escolaridad. Por lo tanto, el desarrollo
de las competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica permite el
logro de:
a. Estándares de Aprendizaje.
b. Perfil de egreso
c. Aprendizajes Fundamentales
d. Marco Curricular