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A idealização do PCN
Jomtiem – Tailândia, 1990 - Conferência Mundial de Educação para Todos. O Brasil fez
acordos, fazendo surgir o Plano decenal de Educação para todos– 1993/2003.
A elaboração do documento
A elaboração dos PCN tem como base as diretrizes do Plano Decenal de Educação para
Todos. Processo de elaboração teve início por volta de1995.
As políticas educacionais desses países têm se orientado por um receituário que enfatiza a
busca da qualidade, da produtividade e da eficiência, sujeitas à aferição em termos de padrões,
indicadores e medidas, o que passa a exigir a proposição de currículos nacionais e a criação
de sistemas de avaliação do desempenho das escolas. (FONSECA, 2001, p.18)
• Uma inovação apresentada nos PCN é a introdução dos chamados “temas transversais”.
Arte 1ª Parte
Arte 2ª Parte
Artes Visuais
Música
Teatro
Dança
Critérios de avaliação
Aparece sob forma verbal assemelhando-se à objetivos, com trechos escritos por habilidade
artística e bem detalhado.
Ao avaliar, o professor precisa considerar a história do processo pessoal de cada aluno e sua
relação com as atividades desenvolvidas na escola, observando os trabalhos e seus registros
(sonoros, textuais, audiovisuais). O professor deve guiar-se pelos resultados obtidos e planejar
modos criativos de avaliação dos quais o aluno pode participar e compreender. (BRASIL, 1997,
p.66)
Orientações didáticas
São idéias e práticas sobre os métodos e procedimentos para viabilizar o aperfeiçoamento dos
saberes dos alunos em Arte.
• Criação e aprendizagem
• A história da arte
Referência