A-TCL-AT-17

TALLER DE ANÁLISIS TEXTUAL 3. La pregunta a la que podría estar respondiendo el texto es:
A. ¿Por qué son tan difíciles de ver los pulpos?
Texto 1
B. ¿Qué tan complejos son los métodos de camuflaje del pulpo?
1. Al día de hoy conocemos más de 750 especies de cefalópodos, pero C. ¿Cuáles son los sistemas de defensa de los pulpos?
no todos son iguales. Los pulpos, de los que se conocen unas 300 D. ¿Cómo consiguen los pulpos cambiar de forma y de color?
especies, a diferencia de las sepias, pueden cambiar de forma y de
color sobre la marcha. Es como si usaran la propia piel para crear 4. Los subtítulos que utiliza el texto:
imágenes tridimensionales de los objetos que los rodean. A. Organizan la información y ayudan a la coherencia del este.
B. No contribuyen a la estructuración de este.
2. En los trópicos, los polos, los arrecifes de coral... los pulpos se C. Ayudan a comprender mejor la información suministrada.
encuentran en muchos sitios, pero verlos no es nada sencillo. La D. No deberían estar, pues dificultan un poco la comprensión.
cripsis del pulpo, esto es, la adaptación de su organismo para pasar
inadvertido a los sentidos de animales, se basa en tres elementos 5. En el párrafo 3 el autor muestra un:
principales: el cambio de forma, de color y la modificación de la A. Problema y su solución.
textura de su piel. B. Ejemplo.
C. Contraste.
3. Cambio de color. Los pulpos generan color a través de un sistema D. Efecto y su causa.
de pigmentos y reflectores. Los pigmentos (por lo general de tonos
amarillos, marrones y rojizos), están contenidos en miles de 6. En el primer párrafo el autor NO ____________________:
diminutos saquitos de su epidermis. Cuando estos sacos están A. Introduce el tema.
cerrados, parecen unas motitas. Para mostrar un pigmento u otro, el B. Contextualiza un poco al lector.
pulpo contrae los músculos alrededor del saco correspondiente, lo C. Plantea una situación hipotética.
que hace que este se abra, dejando el color a la vista. D. Da algunas explicaciones.

4. Según el conjunto de sacos que abra o que cierre, producirá al 7. La información del tercer párrafo se presenta de manera:
instante distintos estampados: bandas, rayas o manchas. A. Inductiva.
B. Deductiva.
5. Textura de la piel. Al contraer unos músculos especiales, la piel C. Funcional.
habitualmente lisa del pulpo se torna rugosa. Este efecto puede llegar D. Inductivo-deductiva.
a ser enorme. El pulpo alga, (Abdopus aculeatus), es capaz de generar
unas delicadas estructuras temporales que dan la impresión de que el 8. La conclusión del texto anterior:
animal es un trozo de alga marina. El pulpo piloso, una criatura A. Está implícita en el texto.
pendiente de descripción científica, ha evolucionado hasta adoptar B. Se plantea en el último párrafo.
permanentemente un aspecto etéreo que hace difícil distinguirlo de C. Se expresa a lo largo del texto.
un fragmento de alga roja. D. No es presentada por el autor.

6. Postura. La manera en la que un pulpo se coloca puede hacer que 9. En el párrafo 5 predomina:
sea más o menos visible. Algunos, por ejemplo, se enroscan para A. Ejemplificación.
parecer un trozo de coral y luego se arrastran lentamente sobre el B. Comparación.
lecho marino utilizando solo dos brazos. C. Definición.
D. Enumeración.
Fragmento tomado de: https://goo.gl/CZMerQ

1. La temática que desarrolla el texto anterior es: 10. El tema del penúltimo párrafo es:
A. El pulpo. A. Los tipos de pulpo.
B. Las genialidades del pulpo. B. El cambio de piel del pulpo.
C. El camuflaje del pulpo. C. Las características epidérmicas del pulpo.
D. Los comportamientos del pulpo. D. La modificación de la textura de la piel del pulpo.

2. La idea central del texto se encuentra en el párrafo:

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4