1° A Y B ciencias martes 23 master class junio 17

Objetivo de la Clase

Identificar animales chilenos a partir del análisis de información.

Concepto Plantas y animales nativos

PLANTAS NATIVAS y animales Se les denomina especies nativas porque son propias u originarias de nuestro país. ...

El docente realiza motivación de la clase cantando en conjunto con los estudiantes Los animales cantan

Se indaga respecto a los aprendizajes previos y les consulta:

¿Qué animales conocen qué habiten en nuestro país?

¿Qué creen que aprenderemos esta clase?

Desarrollo

El docente presenta un video de la flora y fauna de Chile (ver anexo DUA_Flora y fauna de Chile).

Luego, proyecta las imágenes de animales chilenos (ver anexo animales chilenos).

Los estudiantes comentan:

¿A qué se refieren con flora? ¿y fauna?

¿Qué animales son característicos de la zona norte?

¿Qué animales son característicos de la zona central?

¿Qué animales son característicos de la zona sur?

¿Qué animales son característicos de la zona austral?

¿En qué se diferencia un animal de la zona norte con uno de la zona austral?

¿Influye el hábitat en la vida de un animal? ¿por qué?

¿Qué crees que le pasaría a la rana de Darwin si la trasladaran a la Antártica?

¿Qué crees que pasaría con el pudú si lo trasladaran al desierto de Atacama?

¿Creen ustedes que es importante cuidar el hábitat de los animales? ¿por qué?

¿Saben ustedes que significa estar en extinción?

Los estudiantes eligen uno de los animales chilenos y completan ficha de animal (ver anexo DUA_Ficha de animal) en
que deben escribir su nombre y principales características.

A medida que los estudiantes trabajan, el docente irá monitoreando el trabajo de los alumnos y
Objetivo de la Clase 1° ciencias plataforma es 18 julio

Identificar plantas chilenas a partir de la observación.

El docente realiza la motivación de la clase utilizando el video Cuida las plantas (ver anexo DUA_Video Cuida las plantas).

El docente muestra presentación Flora chilena, en la que aparecen diversas especies de nuestro país (ver anexo).

Los estudiantes responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué necesita una planta para vivir?

 ¿Qué características poseen principalmente las plantas que crecen en el norte de Chile?

 ¿Qué características poseen principalmente las plantas que crecen en el centro de Chile?

 ¿Qué características poseen principalmente las plantas que crecen en el sur de Chile?

 ¿Qué plantas conocen?

 ¿Cuáles de éstas plantas u otras han observado en su entorno cercano, por ejemplo, en su jardín o algún parque
cercano?

Observan imágenes de plantas chilenas detalladamente y comentan las características que poseen como su
tallo, hojas, flor, fruto, entre otros.

Se pide que las dibujen en su cuaderno y rotulen con su nombre y donde es originaria.

Objetivo de la Clase 2°A yB 23 plataforma 4 de junio

Retroalimentación sobre ciclo de visa completan ficha de trabajo pegan en su cuaderno

Identificar el concepto de hábitat a partir de la observación

El docente realiza la motivación de la clase utilizando recurso interactivo Habitat (ver anexo DUA_Recurso interactivo
Habitat).

El docente indaga respecto a los aprendizajes previos y les consulta:

 ¿Qué es el hábitat ?

 ¿Qué hábitats conocen?

 ¿Qué creen que aprenderemos esta clase?

El docente muestra a estudiantes presentación de un oso polar y una jirafa que están perdidos y no encuentran su
hábitat (ver anexo DUA_Habitat).

Los estudiantes a partir de lo observado comentan:

 ¿Por qué el oso polar no debería estar en el desierto?

 ¿Cómo buscaría su alimento en el desierto? ¿dónde se refugiaría?

 ¿Cuál es el hábitat del oso polar?

  ¿La jirafa está en el hábitat correcto?

 ¿Podría satisfacer sus necesidades la jirafa en la ciudad?

 ¿Cuál es el hábitat de la jirafa?

 Según lo observado y comentado ¿Qué es el hábitat?

Los estudiantes infieren que el hábitat es el lugar donde habitan los seres vivos que les proporciona las necesidades
básicas para vivir y que existen diversos tipos de hábitats. Copian en su cuaderno concepto

Observan video explicativo de hábitat

Se pide que dibujen diversos hábitat

A medida que los estudiantes trabajan, el docente irá monitoreando el trabajo de los alumnos y alumnas, mediando en
caso necesario para el logro del aprendizaje.

Completan ficha de trabajo

24 julio en la plataforma es el 10 de junio

Objetivo clase

Identificar diferentes habitat chilenos y las características de los animales que habitan en ellos.

El docente indaga respecto a los aprendizajes previos y les consulta:

 ¿Qué entienden por hábitat ?

 ¿Qué hábitat conocen?

 ¿Qué creen que aprenderemos esta clase?

 Observan video explicativo Camaleón y las naturales ciencias, Hábitat comentan

El docente explica a los estudiantes que el hábitat

Describen características de hábitat terrestre, aéreo, acuático (terreste polar entre otros

Objetivo de la Clase 3° A y B 23 julio plataforma 22 julio

Reconocer las partes de la planta y su función, a partir de la observación.

El docente realiza la motivación de la clase utilizando el Recurso interactivo

Reconocer las partes de la planta y su función, a partir de la observación.

Observan presentación de las partes de la planta los estudiantes en conjunto van dibujando las partes de las planta y
describiéndolas la función de cada una de ellas.
Historia1° B martes 23 plataforma 11 de junio

Objetivo de la Clase

Reconocer y valorar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado.

El docente realiza la motivación de la clase invitando a los estudiantes a ver, escuchar y cantar la canción Juega seguro

Los estudiantes trabajan en ficha de prevención

Historia 2° B

Miércoles 24 de julio plataforma abril

Objetivo de clases

Conocer y analizar modos de vida y expresiones culturales de los Mapuche

El docente realiza la motivación de la clase invitando a los estudiantes a ver, escuchar y cantar la canción mapuche El
niño feliz

 ¿Qué conocen del pueblo Mapuche?

 ¿Qué creen que aprenderemos esta clase?

El docente muestra el mapa de Chile pegado en la sala (ver anexo DUA_Mapa Chile sala) y en conjunto con los
estudiantes pegan etiqueta (ver anexo DUA_Etiqueta Mapuche) con la ubicación aproximada del pueblo originario
Mapuche.

Los estudiantes observan características en video explicativo de los pueblos mapuches

Copian características principales

Jueves 25

Conocer y analizar modos de vida y expresiones culturales de los Mapuche

Retroalimentación observan nuevamente video explicativo

Trabajan con ficha de aplicación sobre características de los mapuches