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Plan Preparación y Evaluación de Proyectos de Inversión 2015

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS

CARRERA DE CONTADURÍA PÚBLICA

PLAN PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE

INVERSIÓN

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Centro de formación Universidad Mayor de San Andrés

Facultad de Ciencias Económicas
Carrera de Contaduría Pública.

1.2 Nivel de formación Licenciatura en Contaduría Pública

1.3 Mención Contador Público

1.4 Área Curricular Economía

1.5 Plan de Estudio Anual

1.6 Asignatura Preparación y Evaluación de

Proyectos de Inversión

1.7 Sigla Eco

1.8 Código 301- 401

1.9 Año de estudio Cuarto Plan 1999 – Tercero

Plan 2013.

1.10 Carga horaria Cuatro horas semana, 16 horas

Mes, 160 horas año.

1.11 Número de meses 10 meses

1.12 Conocimiento previo Microeconomía, macroeconomía

1.13 Facilitador Docente A. Pedro Guevara.

2. SÍNTESIS DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Preparación y Evaluación de Proyectos

proporciona a los contadores públicos la formación adecuada
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para el logro de competencias en el desarrollo de técnicas de

formulación de un proyecto de asignación de recursos de
inversión a una nueva unidad económica o para ampliar la base
productiva de una unidad existente estableciendo la viabilidad
económica y financiera mediante estudios de mercado, de
ingeniería y de evaluación del rendimiento esperado. Las
competencias logradas permiten al contador público ejecutar
auditorías de proyectos con conocimiento de las técnicas de
formulación del presupuesto de inversión.

3. OBJETIVOS
Los objetivos relacionados con la asignatura son:

3.1 Finalidad.- atender al requerimiento social de Contadores

Públicos con competencias para asesorar en la realización de
inversiones y realizar auditorías de proyectos en ejecución o
ejecutados.

3.2. Objetivo General – Lograr la comprensión de los modelos de

formulación de un proyecto de inversión
3.3 Objetivos específicos –
3.3.1 Dominio Cognitivo - Al concluir la asignatura el
estudiante habrá logrado internalizar y demostrar
competencias para:
. Preparar y evaluar un proyecto de inversión.
. Complementar a materias de Contaduría Pública en la
elaboración de los procedimientos de control interno al
conocer la lógica de construcción de un proyecto y de los
gastos de inversión.
. Promover la conexión de la formación académica a los
requerimientos del sector productivo y comercial.
3.3.2 Dominio Psicomotor – Tener las competencias
prácticas de aplicación de elaboración de proyectos de
inversión.
3.3.3 Dominio Afectivo – Lograr los conocimientos y
competencias en un contexto de trabajo colaborativo con
todos los actores del proceso de aprendizaje y enseñanza
4. COMPETENCIAS
Las competencias que el estudiante logrará son las de
elaborar un proyecto de inversión en micro empresas
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atendiendo a la ausencia de especialización en procesos

productivos de grandes empresas.
Una competencia adicional es la capacidad para evaluar los
rendimientos esperados.
5. PROGRAMA ANALÍTICO
La asignatura incluye los siguientes contenidos:

PRIMERA PARTE FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE

INVERSIÓN

UNIDAD TEMÁTICA UNO – GENERALIDADES

TEMA No 1 – DEFINICIONES BÁSICAS SOBRE

PROYECTOS DE INVERSIÓN

1.1Aplicación de teoría general de sistemas a proyectos de

inversión. 1.2. Tiempos o ciclos de un sistema. 1.3 Significado de
proyecto de inversión. 1.4. Características de los proyectos de
inversión. 1.5 Interdependencia circular de los estudios de un
proyecto de inversión. 1.6 Los proyectos y el desarrollo
económico social. 1.7 El rol de investigador del proyectista de
inversión.

UNIDAD TEMÁTICA DOS - MERCADO

TEMA No DOS – ESTUDIO DE MERCADO

2.1 Introducción. 2.2. Características de los mercados. 2.3 La

investigación cualitativa aplicada al estudio de mercado. 2.4. La
investigación cuantitativa aplicada al estudio de mercado. 2.5.
Significado de la proyección de consumo aparente. 2.6. Métodos
de proyección de consumo aparente. 2.7. Alcance del modelo
estadístico de proyección de mercado. 2.8. Estrategia
comercial.

UNIDAD TEMÁTICA TRES - INGENIERÍA

TEMA No TRES – PROCESO DE TRANSFORMACIÓN Y

TAMAÑO

3.1 Significado del proceso de transformación. 3.2 Elementos del

proceso de transformación. 3.3 Significado de tamaño. 3.4
Factores del tamaño. 3.5. Formas de capacidad de
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transformación. 3.6 Programa de abastecimiento. 3.7. Cuadro de

otros elementos.

TEMA No 4 – ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN

4.1 Significado de la organización en el diseño del proyecto. 4.2

Organización por procesos o campos en tiempo de ejecución.
4.3. Organización por procesos o campos en tiempo de
operación. 4.4. Factores de organización. 4.5 Diseño de puestos.
4.6. Costo laboral.

TEMA No 5 – OBRAS CIVILES Y LOCALIZACIÓN

5.1Significado de obras civiles en el diseño del proyecto. 5.2

Listado de obras civiles por procesos. 5.3. Estimación del costo
o inversión en obras civiles. 5.4. Significado de localización. 5.5
Factores de localización. 5.6. Método de puntaje en la
localización.

TEMA No 6 – COSTOS

6.1Costo variable. 6.2. Costo medio variable. 6.3. Costos fijos.

6.4. Costo medio fijo. 6.5 Costos totales. 6.6 Costo unitario. 6.7
Umbral de rentabilidad.

TEMA No 7 – INVERSIÓN

7.1. Significado de inversión. 7.2 Cuadro de inversión. 7.3. Notas

al cuadro. 7.4. Balance de apertura.

SEGUNDA PARTE EVALUACIÓN

UNIDAD TEMÁTICA CUATRO – EVALUACIÓN

TEMA No 8 – ESTUDIO DE EVALUACIÓN ECONÓMICA

8.1 Fuentes de financiamiento. 8.2 Significado de la evaluación

privada económica y financiera. 8.3 Metodología contable o
alternativa en la proyección. 8.4. Proyección de estados
financieros. 8.5. Cuadro de Origen y Uso de Fondos. 8.6 Repaso
de conceptos financieros. 8.7 Valor actual Neto. 8.8 Tasa interna
de retorno. 8.9 Periodo de amortización.

TEMA No 9 – ESTUDIO DE EVALUACIÓN FINANCIERA

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9.1 Significado de evaluación financiera. 9.2 Métodos de cálculo

de servicio de la deuda. 9.3. Efectos de intereses sobre estado
de resultados. 9.4. Efecto de servicio de la deuda sobre saldos
de caja. 9.5 Valor actual neto financiero. 9.6. Tasa interna de
retorno financiera. 9.7 Apalancamiento.

TEMA No 10 – ESTUDIO DE EVALUACIÓN SENSIBILIZADA

10.1 Significado de sensibilización.10.2. Sensibilización con

incorporación de tributación. 10.3 Proyección de estados
financieros sensibilizados. 10.4. Valor actual neto sensibilizado.
10.5 Tasa interna de retorno sensibilizada.

UNIDAD TEMÁTICA CINCO – INTRODUCCIÓN A

ADMINISTRACIÓN DEL PROYECTO

TEMA 11 – PLAN DE EJECUCIÓN

11.1 Campos de actividad en tiempo de ejecución. 11.2. Cuadro

de identificación de actividades. 11.3. Planificación con cuadro
de identificación de actividades. 11.4. Planificación con red de
flechas. 11.5. Programación con cuadro de secuencia de
actividades. 11.6. Programación con red de flechas. 11.7
Programación con cuadro de doble entrada.

6. METODOLOGÍA

El proceso de aprendizaje enseñanza debe desarrollarse

considerando un enfoque didáctico que incentive una técnica
de enseñanza basada en presentación total de los
contenidos por el facilitador docente no por el estudiante
apoyado en prácticas de demostración de competencias
adquiridas mediante la construcción de un proyecto de
inversión, en forma individual o grupal. El docente organizara
los contenidos de manera tal que estos faciliten el
aprendizaje significativo, coherente, ordenado por el
currículo específico a la asignatura.

7. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

En el contexto didáctico anterior, los instrumentos
necesarios para el desarrollo de la temática económica son:
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. Dominio del lenguaje oral, escrito aplicado a desarrollo de

los contenidos, la investigación y las prácticas.
. Recursos de apoyo a la investigación como los textos de
bibliografía, modelos de formulación de proyectos de
inversión de una base de datos disponible en biblioteca.
. Recursos de apoyo a las prácticas como carpetas de
demostración de competencias en la formulación del
proyecto, paso a paso de acuerdo a desarrollo de
contenidos.
. Recursos de apoyo a las exposiciones como: pizarra
acrílica, marcadores, reproductores de multimedia.
8. EVALUACIÓN Y ESCALA DE VALORES
Es un proceso destinado a evaluar el logro de
conocimientos, competencias por los estudiantes
considerando el enfoque metodológico que da prioridad al
descubrimiento y construcción de contenidos que realiza el
estudiante durante toda la gestión académica en lugar de la
simple memorización para pruebas periódicas.
a. Evaluación de diagnóstico. – realizada en forma
continua para evaluar competencias adquiridas
mediante revisión progresiva de carpetas de
practica
b. Evaluación formativa.- para establecer el grado de
comprensión de contenidos teórico prácticos a
ejecutarse mediante dos exámenes parciales y un
examen final. El examen final será reemplazado por
la presentación en limpio del proyecto de inversión
construido.
c. Evaluación sumativa.- resultado de la adición de la
evaluación de diagnóstico y formativa de acuerdo a
escala de valores.
d. Escala de valores.- por la importancia dada al
trabajo individual de construcción de competencias
se considera la siguiente escala
. Evaluación de diagnóstico – revisión de prácticas sobre un
proyecto de inversión – 25% de nota final. Esta revisión
origina la puntuación de 80 por prácticas correctas al día
más 20 puntos a solicitud de estudiante de una breve
evaluación de conocimientos asimilados.
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La revisión de prácticas se realiza en forma aleatoria

considerando el número del grupo o tipo de producto. La
ausencia por una razón de fuerza mayor a la citación de
exposición solo puede ser justificada con la presentación de
papeles en la próxima clase. (Ejemplo de asistencia a una
cita médica). En estos casos la puntuación será de 50% de
la nota dada al grupo.
. Evaluación formativa – 75% de nota final, asignando 25% a
primer examen, 25% a segundo examen y 25% a examen
final el proyecto de inversión en limpio construido por el
estudiante o su grupo.
Segundo turno.- en el contexto de evaluación continua
mediante evaluación de diagnóstico y formativa el examen
de segundo turno reemplaza la nota del peor examen dado,
manteniendo los parámetros de evaluación de la gestión
anual.
9. BIBLIOGRAFÍA
9.1 Dogmática
Andrade S (1989) Formulación de proyectos. Ed. Lucero.
Lima

Arias F (1999) El proyecto de investigación. Ed. Episteme.

Caracas.

Baca U (1990) Evaluación de Proyectos. Ed. Mac Graw Hill

México.

Bertalanffy (2000) Teoría General de Sistemas. Ed. Fondo

de Cultura Económica, México.

B.I.D. (1997) Evaluación, una herramienta para mejorar el

desempeño de proyectos. Ed. Oficina de Evaluación
Económica.

Carvajal D (1990) Elementos de proyectos de inversión .

Lima

Cohen W (2002) El plan de marketing . Ed el Comercio, Lima

Fontaine E (1993)Evaluación social de proyectos. Ed

Universidad Católica de Chile.
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Gonzales F (2007) Investigación cualitativa . Mimeógrafo. La

Paz

Guevara P (2009) Enfoque sistémico en el diseño de un

proyecto de inversión con metodología contable en la
evaluación. Ed. 24 de junio. La Paz. En la red, quinta
versión digital, http://es.wordpress.com/guevara- Blog
Carrera de Contaduría Pública.

Melnick J (1965). Manual de proyectos de desarrollo

económico. Publicación de NNUU , México.

Organización de las Naciones Unidad para el desarrollo

industrial. Manual para la preparación de estudios de
viabilidad industrial.

Sapag N y R (2000) Preparación y Evaluación de Proyectos.

Mcgraw Hill Interamericana. Santiago de Chile

9.2 Técnica

Banco de perfiles de proyectos de inversión en

microempresas de la biblioteca de la Carrera de Auditoría de
la UMSA.

10. PROGRAMACIÓN

Febrero, Inicio de clases

Primera semana de mayo – primer parcial

Segunda semana de agosto- segundo parcial

Primera semana de noviembre examen final o presentación

de proyecto final, de acuerdo a sistema de evaluación.