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TÍTULO DE LA SESIÓN
Contribuimos con el plan de gestión de riesgo de nuestro colegio.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Actúa responsablemente en el Evalúa situaciones de riesgo y • Identifica similitudes y diferencias
ambiente. propone acciones para disminuir en las acciones propuestas en
la vulnerabilidad frente a los diversos planes de prevención
desastres. de riesgo de desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes • Selecciona fuentes cuantitativas y
de información y herramientas cualitativas para el abordaje de
digitales para comprender el diferentes temáticas ambientales y
espacio geográfico. territoriales.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos).
I. Inicio (10 minutos)
El docente empieza la sesión comentando la actividad retadora de la unidad: Elaborar el plan de gestión de
riesgo para la escuela. Presenta el título de la sesión y los aprendizajes esperados. Luego invita a observar un
video: Ese no es mi problema, el cual se encuentra en la siguiente dirección electrónica:
<https://www.youtube.com/watch?v=JOhDDSJf-OU> (7 minutos).
DIFERENCIAS
Criterios PLAN 1 PLAN 2 PLAN 3
En los objetivos.
En las acciones.
En las responsabilidades
de los actores sociales.
SEMEJANZAS
Criterios PLAN 1 PLAN 2 PLAN 3
En los objetivos.
En las acciones.
En las responsabilidades
de los actores sociales.
El docente invita a los estudiantes a presentar su cuadro voluntariamente y plantea preguntas orientadoras para la
discusión;
• ¿Cuál de los tres planes te parece se adecúa más a las necesidades de la localidad o región?
• ¿Cuál de las acciones te parecen que son las más adecuadas y factibles de llevarse a cabo?
Luego del proceso desarrollado con los estudiantes, consolida con las siguientes ideas fuerza:
La diferencia de los planes en cuanto a sus objetivos, acciones y responsabilidades radica en el tipo de
amenaza o fenómeno natural existente en la localidad.
• La semejanza de los planes está en relación a las acciones a tener en cuenta antes, durante y después de la
ocurrencia de un fenómeno natural.
• Las responsabilidades de los actores sociales están orientadas a una actitud responsable y de prevención
para mitigar los desastres.
I. Inicio (5 minutos)
El docente inicia la sesión preguntando a los estudiantes sobre los elementos que deben incluir un plan de gestión
de riesgo. Los estudiantes responden con una lluvia de ideas y el docente anota en la pizarra. Luego hace una
selección de cuatro elementos mínimos y las coloca en tarjetas de colores:
DIAGNÓSTICO DEL RESPONSABILIDADES DE LOS
OBJETIVOS DEL ACTIVIDADES
RIESGO ACTORES SOCIALES
PLAN
Consulta Dirección Regional de Educación Lima Metropolitana (2013). Gula para la elaboración de planes en
gestión de riesgo de desastres en las instituciones educativas. Lima: autor.
2. OBJETIVOS DEL PLAN
Se trata de realzar la intención de trabajar colectiva y participativamente para evitar que los riesgos se
conviertan en desastres y actuar de manera adecuada, mediante un conocimiento de los riesgos que
pueden afectar a la comunidad.
3.3. Plantear acciones de prevención: incluye una lista de acciones, los recursos con que se cuenta,
responsabilidades de los actores involucrados y un cronograma.
ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN2.
PREVENCION
CRONOGRAMA-2019
Está constituida por el conjunto de acciones de planeamiento, de
desarrollo de capacidades y de organización de la comunidad
educativa, para anticiparse y responder de forma eficiente y eficaz en
caso de un desastre o situación de peligro inminente, a fin de procurar E M A M J J A S 0 N D
la óptima respuesta de toda la comunidad educativa.
RECURSOS RESPONSABILIDADES DE
RESPONSABLE LOS ACTORES
ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN DELA (Con lo que INVOLUCRADOS (Personas
ACTIVIDAD cuentan y
necesitan). o realizar
institución aliada para
la actividad).
2
Adaptado de Dirección Regional de Educación Lima Metropolitana (2013). Guía para la elaboración de planes en gestión de riesgo
de desastres en las instituciones educativas. Lima: autor.
TAREA
A partir de las recomendaciones del docente en la socialización del plan de gestión de riesgo para la Institución
educativa, los estudiantes realizan ajustes y complementan. La evaluación culminará con la entrega del plan a la
dirección de la institución educativa.
RÚBRICA
DESTACADO LOGRADO EN PROCESO EN INICIO
CAPACIDAD DESEMPEÑO (10 - 8) PUNTAJE
(8 - 6) (5 - 3) (2 - 0)
Evalúan Identifica similitudes Propone un plan Propone un P Propone un Propone un
situaciones de y diferencias en las de gestión de plan de gestión plan de gestión plan de gestión
de riesgo para de riesgo pero de riesgo para
riesgo y propone acciones propuestas riesgo para su su escuela no se evidencia su escuela pero
acciones para en diversos planes de escuela respetando la las etapas de un no se evidencia
disminuir la prevención de riesgo respetando la estructura de plan de gestión. la estructura y
vulnerabilidad de desastres. estructura y un plan de etapas del plan.
frente a los etapas de un plan gestión
desastres. de gestión.