Hogar infantil “Las abejitas”

Proyecto de pedagógico:
Los valores Mi familia y yo, educar
para la paz.
Grupo: jardín 1
Niños y niñas entre 3 años 11 meses a 4 años
Maestra: Sandra Patricia Rivas Murillo
Auxiliar pedagógico: Mireya Trejos
Año 2019
Florida valle.
 Caracterización del nivel jardín 1 del hogar
infantil las abejitas.
El grupo se encuentra conformado por 23
estudiantes 13 niñas una de las niñas es extranjera, es
de nuestro vecino país Venezuela y se integró al
grupo el pasado 22 del mes de abril, y 10 niños, cuyas
edades están entre 3 años y 10 meses y los 4 años de edad. En términos
generales su capacidad de atención es muy corta, tienden a distraerse con
facilidad. Durante el desarrollo de las actividades un número reducido de
estudiantes atiende, mientras el resto juegan y hablan entre ellos, formulan
preguntas para informarse y las realizan en todo momento y referidas a
cualquier tema, están en el proceso de orientación espacial y de hacer
reconocimiento de su mano y pie derecho y mano y pie izquierdo, de igual
modo están en camino de desarrollar su creatividad e imaginación en aras
de inventar historias cortas a partir de una imagen, suelen establecer
conversaciones donde discuten acerca de un tema. En cuanto a su
motricidad fina son capaces de tomar pequeños objetos sin dificultad, Sus
dibujos tienen no muestran muchos detalles relacionados con el mundo real,
algunos de ellos pueden dibujar la figura humana sin mayor detalle, otros no
logran hacer si quiera la forma de la cabeza, están aún en garabatos que
van en diferentes direcciones donde no se ve clara la intención Podemos
afirmar que todos los niños poseen un buen desarrollo en función de su
lenguaje. Pueden pedir, ordenar, armar frases complejas, conjugar verbos
sin dificultad, están en el proceso de colorear respetando los bordes o límites
del dibujo. En función de su motricidad gruesa, los niños saltan, corren, suben
y bajan escaleras, trepan, etc. Algunos son muy afectivos se abrazan y
juegan armoniosamente, otros son un poco más bruscos y egocéntricos lo
cual es natural para su edad y se les dificulta compartir material de juego.
En cuanto a la dimensión comunicativa la mayoría logra expresarse de
forma clara y coherente, participan en la narración de cuentos haciendo
anticipaciones de lo que puede llegar a ocurrir según el hilo conductor de
la historia, manifiestan el deseo de alguna necesidad filológica, practican
hábitos de cuidado personal como cepillado de dientes y lavado de manos,
sin embargo en el grupo está el niño Alan David Ramírez de 3 años y 10
meses y la niña Lauren Sofía Hernández de 4 años , quienes luego de
aplicarles el instrumento de evaluación cualitativa del desarrollo arrojo que
ambos presentan dificultades en la dimensión fundamental del lenguaje
verbal, ya que no se expresan empleando palabras para comunicarse. Por
lo tanto, en las planeaciones se realizarán más actividades encaminadas a
apoyar y fortalecer esta dimensión, realizaremos lectura de cuentos, juegos
de descripción de imágenes, pronunciar las vocales, juegos de loterías,
trabalenguas, y toda didáctica que fortalezca la capacidad de expresión e
incremente el vocabulario.

Momento central
Justificación.
La educación para la paz contribuye a crear entornos de
aprendizajes adaptados a las necesidades del niño, basados en el
respeto y reconocimiento de los derechos propio y el de los demás, las diferencias
de género, la salud y la seguridad de los niños, su protección y la contribución
positiva a su desarrollo integral, que fortalezca las habilidades sociales basadas en
la práctica de valores morales, que reconozcan que mis derechos terminan donde
comienzan los derechos de los demás, que todos somos seres valiosos y de igual de
importancia, sin importar la estratificación socioeconómica de cada individuo, que
debemos tratarnos con amabilidad, sin palabras agresivas como camino a
conseguir lo que deseamos, por supuesto la solidaridad, la tolerancia no pueden
faltar. Por todo lo argumentado anteriormente, resulta pertinente planificar y
desarrollar en el mes de julio un proyecto pedagógico encaminado a desarrollar y
fortalecer los valores, derechos y deberes que todas las personas tenemos y con los
que debemos cumplir para incluirnos de manera aceptable al medio sociocultural
en el cual nos relacionemos. con los niños y niñas del grado jardín 1 del hogar infantil
las abejitas, desarrollaremos el proyecto pedagógico “Los valores, mi familia y yo,
educar para la paz” ya que en algunos momentos se evidencia en el trato de los
niños con sus pares, brusquedad cuando deben compartir juegos que involucran
material didáctico para hacer construcciones, también utilizan palabras soeces
con la intención de agredir cuando no se consigue lo que se desea en el momento,
seguramente escuchan esta palabras inadecuadas de los adultos que los rodean.
Además, se tratan con términos que no son propios del ciclo de vida en el que se
encuentran ellos y ellas como, por ejemplo: voy a traer una pistola o un cuchillo
para matarte, o le voy a decir a mi mama que traiga el cuchillo para que mate a
tu mama, estos términos escuchados de la voz de algunos niños y niñas es
preocupante, ya que ellos y ellas no dimensionan el concepto de aquello que le
dicen a sus compañerito, simplemente escuchan algo en su entorno, o en la
televisión y lo repiten, aun así, estas palabras son términos que no deben estar en
la voz de nuestros niños y niñas de primera infancia. De otra parte, en los momentos
de juego cuando no se obtiene lo que se desea para jugar, tiene dificultada para
llegar a acuerdos empleando su lenguaje verbal, algunos desconocen la
autoridad de la maestra e ignoran sus pedidos y se hace necesario hablarles
muchas veces y elevar la voz para logara que atienda a lo que se les pide y
obedecer. La ejecución de este proyecto, pretende sensibilizar y preparar para la
vida social pacifica, a través de la adquisición y practica de valores y conductas
cívica con el medio social próximo, medio ambiental, la prevención de la violencia
física, verbal y psicológica. Por todo lo mencionada anteriormente se considera
muy importante la realización de este proyecto pedagógico, ya que nuestros niños
y niñas se encuentran en un proceso de formación integral en donde necesitan la
ayuda de otras personas como padres, maestras y profesional psicosocial para
perfeccionar sus habilidades sociales, las cuales les ayudaran a conocer sus
posibilidades y limitaciones, a ser personas críticas, creativas, expresivas y pacificas
al momento de resolver conflictos dentro de los diferentes espacios de interacción
social que se encuentren. El proyecto pedagógico involucrara a las familias de los
niños y niñas, con la realización de material educativo que enriquezcan la
planificación de las actividades pedagógicas (construcción de carteleras donde
se evidencie los valores que ellos están transmitiendo a sus hijos por medio de su
actitud y practica social). En la ejecución de este proyecto pedagógico, como en
cualquier otro que involucre la formación del ser y la construcción de ciertos
aprendizajes, la maestra será un apoyo y un guía que acompañe el proceso de
formación y aprendizajes de las niñas y niños, naturalmente los padres de familia
cumplirán un rol relevante en este proyecto, ya que tendrán que participar de
manera activa en algunas actividades, donde deberán mostrar de manera
creativa la forma como fomentan en sus hijos e hijas, la adquisición y practica de
los valores, derechos y deberes en sus hogares y en sus entornos próximos. En este
orden de ideas, entre las estrategias didácticas que utilizaremos tenemos:

 Elaboración de carteleras en familia sobre los derechos y deberes que el

niño y niña tiene en su hogar.
 Exposición y socialización por parte de los niños y niñas de sus
construcciones familiares en otros niveles del hogar infantil.
 Lectura de cuentos o fabulas que enseñen sobre los valores) el patito feo,
choco encuentra una mama, horrible melena, ramón recuerda, el libro de
los cerdos
 Trabajar poesía.
 Realización y decoración de manualidades y fichas.
 Dibujo de la familia

Objetivo General:
Favorecer la adquisición y practica de los valores, las normas de
cortesía y cívicas en los niños y niñas del nivel jardín 1, además de
reconocer algunos derechos y deberes, que les permitan ser
tolerantes con quienes piensan, sienten y actúan diferente a ellos
y ellas.
 Objetivos específicos:

Construir el concepto de valores a la percepción y

lenguaje de los niños y niñas.
Reconocer los valores en la vida de las personas
Reconocer algunos derechos y deberes que
tenemos con notros mismos en nuestra la familia y en
nuestro entorno social.
Reconocer los diferentes grupos familiares que se
encuentran en nuestro salón.
Reconocer e identificar los símbolos patrios de
nuestro país}
Reconocer y practicas las normas de convivencia
social en el aula y fuera de ella.
Trabajo con las familias (aporte de material
didáctico para enriquecer y apoyar el proceso de las
actividades lúdicas.

Variables

 ¿Qué son los valores ¿

 Importancia de los valores
 Los valores en la vida de las personas.
 Construcción del concepto de familia.
 Mi familia y tu familia y su cultura.
 Derechos y deberes
 Las emociones
 Las banderas e himnos de mi patria
 Normas de cortesía
 Normas cívicas
 líderes que “lucharon” por la paz de nuestro país y en el mundo.
 Cuentos y fabulas.
 Noticias relevantes de buenas acciones de las personas en función de
otros (video, prensa, revista)

Aspectos del diagnóstico.

Propiciar ambientes, estrategias y didácticas y

pedagógicas que permita, que los niños y niñas
reconozcan y se apropien de los valores, los derechos
deberes, normas de cortesía y civismo, que como
personas debemos adquirir y practicar para convivir
juntos en paz y armonía en nuestra familia, hogar
infantil, barrio, municipio cualquier lugar donde tengamos interacción social
con culturas diferentes a la nuestra.

Indicadores del desarrollo

Relación con los demás:
Dimensión: Comunicación verbal:

Ítem #1. cuenta situaciones vividas, lo que quiere,

observa o siente.

Ítem #2. Describe objetos, laminas, cuentos

ilustrados, avisos, personas o situaciones de su
cotidianidad.
Relación consigo mismo:
Dimensión: Autoestima.
Ítem # 4. Protege sus trabajos o logros.
Dimensión corporal.

Ítem # 2. Aprende y le gusta interactuar nuevos juegos o actividades

motoras.

Dimensión relaciones de causalidad:

Ítem # 2. Formula explicaciones acerca de lo que ocurre a su alrededor y en
su medio ambiente.

Valores a fomentar.
 Con canciones infantiles y música colombiana, se motiva a los niños y
niñas para que expresen su gusto por los diferentes ritmos musicales.

 Se ambienta el aula con poco material didáctico como estrategia

para que los niños y niñas compartan y lleguen a acuerdos para utilizar
los objetos de juego.

 Se ambienta el espacio del aula con afiche que muestre las diferentes
formas de saludar amablemente, con la intención de que los
estudiantes elijan la forma que más les gusta para saludarse.

 Musicalmente y visualmente se ambienta el espacio pedagógico con

el himno nacional, himno al valle y el himno a
Florida, así como sus respectivas banderas, con la intención de ir
generando en los niños y niñas el reconocimiento de los símbolos
patrios de su nación e ir creando y fortaleciendo el sentido de
identidad y de pertenencia.
 Planeación semana del 02 al 05 de julio.

Martes 02
Actividad: Amigos con valores.

Objetivo: Nombrar, identificar y construir el concepto

del significado de los valores con los niños y niñas.
Desarrollo de la actividad:

En este día al ingresar los niños y niñas al aula

pedagógica encontraran un mural con un árbol dibujado y el nombre del
proyecto “los valores mi familia y yo, educar para la paz. También
encontrarán afiches con imágenes, donde podrán hacer lectura de las
normas de convivencia social dentro y fuera del hogar infantil, escucharán
la canción del tren del payaso crioyo “amor, esperanza y fe”. Con seguridad
los niños y niñas recordaran el nombre del proyecto que trabajaremos en
este nuevo mes, ya que en nuestro último encuentro despedimos el
proyecto de aula mariposas coloridas y la maestra compartió con ellos y
ellas el nombre de nuestro nuevo proyecto, se aprovecha la capacidad de
asombro de los estudiantes en este momento para realizar nuestra
asamblea para interrogarlos, sobre lo que para ellos y ellas son los valores, y
que no son los valores, cuando una persona demuestra sus valores y cuando
no, y como debemos actuar frente a una persona que no actúa con
valores? Una vez escuchadas los conceptos que los niños y niñas tienen de
los valores, pasaremos a observar el video del tren de los valores del payaso
crioyo. Para finalizar se les explicará al os niños y niñas que los valores son las
maneras de actuar y de comportarse de forma adecuada y se exaltan
valores ya escuchados y conocidos por los niños y niñas como el respeto, la
tolerancia y las normas de cortesía como los saludos y los agradecimientos.
Nuestra actividad finaliza decorando una paloma con algodón como
símbolo de la tolerancia, la cual colgaremos en nuestro mural. Además, los
niños y niñas llevaran a casa banderas blancas con la frase “yo soy tolerante
frente a las diferencias y tu”.
 Recursos:

Niños, niñas y maestras

Video
t.v
grabadora
algodón
ega
palitos de paleta.

Hechos relevantes de la actividad.

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Miércoles 03

Actividad: “yo me comprometo a practicar con los

valores”
Objetivo: Favorecer la adquisición y compromiso.
Desarrollo de la actividad:

En este día al ingresar al salón los estudiantes podrán

una cartelera con imágenes alusivas a las diferentes formas como podemos
saludar y elegirán la forma como desean saludarse en esta mañana.
Seguidamente construiremos nuestro ya habitual plan del día, donde en el
momento del proyecto se socializa que en este día nombraremos algunas
normas de cortesía como pedir el favor, permiso, dar las gracias, y
resaltaremos valores como el respeto, la tolerancia, la amistad, la
honestidad, la solidaridad, una vez se finalice con el plan del día, se invita a
los estudiantes a sentarse en las colchonetas y hablaremos de los valores
mencionados y de las normas de cortesía y su importancia en las relaciones
con los demás, nos comprometemos a practicar todas las normas y valores
socializados y para sellar nuestro pacto plasmaremos nuestras manos con
vinilos de diferentes colores (cada estudiante escoge el color que
desea),terminamos nuestra actividad cantando la canción buenos días de
canta maestra y colgando el mural del compromiso.

Canción.
Buenos días niños esta mañana, me da mucho gusto poderte saludar

Buenos días niñas esta mañana, me da mucho gusto poderte saludar

Con un beso volado, o dándote la mano, o con un fuerte abrazo te puedo saludar, así,
así. (BIS)

Recursos
Estudiantes y maestras
Vinilos
Papel bom
Grabadora
Fichas alusivas a las formas de saludar
Papel bom
ega

Hechos relevantes de la actividad.

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Jueves 04
Actividad: Héroes de la vida real
Objetivo: Familiarizar a los niños y niñas con algunas
personas líderes que lucharon y luchan por la paz en el
país y en el mudo.
Desarrollo de la actividad:

En esta oportunidad el salón estará ambientado

musicalmente con la canción “educarte para valorarte”, visualmente
notaran fotografías de personajes como el libertador Simón bolívar, Manuel
Elkin Patarroyo, Nelson Mandela, Mahatma Gandhi, Shakira Mebarak, esta
ambientación seguramente captara la atención de los niños y niñas,
seguramente preguntaran quienes son esas personas de las fotografías,
entonces se les lleva a la reflexión recordando los temas ya trabajados con
la intención de que los estudiantes traten de encontrar alguna relación entre
las personas de las fotografías y los valores trabajados, luego de escuchar la
opinión de cada uno, se les comparte a manera de historia, las buenas
acciones de estas personas en beneficio de otros resaltando el valor de la
solidaridad, tolerancia, generosidad y la perseverancia. Damos por
terminada nuestra actividad preguntándole a los niños y niñas que acciones
de generosidad, tolerancia, solidaridad y perseverancia han realizado y
aplaudimos por nuestras buenas acciones.

Recursos.
Niños, niñas y estudiantes
Fotografías de líderes sociales nacionales y del mundo
Grabadora
usb
cinta papel

Hechos relevantes de la actividad:

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Viernes 05

PROYECTO TRANSVERSAL BUEN TRATO

Actividad: Jugando hacemos buen trato
objetivo: Promover espacios de juego donde
se fomente el buen trato entre sus participantes.

dinámica de la actividad.

Se recibirán los padres de familia y los niños y niñas, con una serie de juegos
tradicionales, donde se invitará a los padres yo cuidadores a que participen
con sus hijos de algunos de los juegos ofrecidos, se les hace reflexión a las
familias de que compartir espacios de juego con sus hijos también hace
parte del buen trato.

Para los niños y las niñas se hará una actividad deportiva en la que ellos
deban tener contacto con el otro, pasillo de caricias, bailar con la bomba
y por último se hará partidos de futbol y cada que se observe alguna
reacción brusca, las maestras harán reflexión con los niños o las niñas.
META:

Que la comunidad del hogar infantil tenga un espacio de juego, para

cambiar la rutina diaria.

RECURSOS:
 Ula ula
 Lazos
 Pelotas
 Bombas
 Equipo de sonido
 USB
 Micrófono.

HECHOS RELEVANTES:
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Canción los valores del tren del payaso crioyo
En mi tren yo fui a pasear
por la ventana mire
Inicio - En mi tren yo fui a pasear
y saben a quien encontré
por la ventana mire
y saben a quien encontré
y saben a quien encontré
a don odio me encontré
Me quiero montar en el tren
Me quiero montar en el tren . final y saben a quién encontré
Me quiero montar en el tren
no señor le conteste. a don temor yo encontré
Me quiero montar en el tren
En mi tren yo fui a pasear Me quiero, me quiero, me quiero montar en el
por la ventana mire tren
y saben a quien encontré Me quiero montar en el tren
y saben a quien encontré no señor no cabe usted
a doña esperanza me encontré
Me quiero montar en el tren En mi tren yo fui a pasear
Me quiero montar en el tren por la ventana mire
por favor me quiero montar en el tren y saben a quien encontré
si señora suba usted y saben a quien encontré
al amor yo encontré
En mi tren yo fui a pasear Me quiero montar en el tren
por la ventana mire Me quiero montar en el tren
y saben a quien encontré ¿Me puedo montar en el tren?
y saben a quien encontré si señor súbase usted
al señor celos encontré
Me quiero montar en el tren Por el mundo voy feliz
Me quiero montar en el tren en este hermoso tren
Me quiero montar en el tren y ahora viajan junto a mi
no señor aléjese amor, esperanza y fe
En mi tren yo fui a pasear
por la ventana mire
y saben a quien encontré
y saben a quien encontré
a miss fe encontré
Me quiero montar en el tren
Me quiero montar en el tren
Me quiero montar en el tren
adelante fe sera un placer